綜合應(yīng)用能力綜合練習(xí)答案

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2023年全國(guó)教師招聘考試（D類）綜合練習(xí)

綜合應(yīng)用能力參考答案及解析

一、辨析題

【參考答案】

題干是對(duì)學(xué)生指導(dǎo)的錯(cuò)誤理解。

首先，素質(zhì)教育的根本特征之一是形成學(xué)生的健全個(gè)性，如果對(duì)學(xué)生只疏導(dǎo)而不懲罰，則不利于學(xué)生改正錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)和不良習(xí)慣，進(jìn)而不利于健全個(gè)性的形成。另外，適度的懲罰可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，形成正確的自我認(rèn)知，能鍛煉學(xué)生的抗挫能力，促進(jìn)學(xué)生反思，提高問題解決能力和適應(yīng)能力，因此素質(zhì)教育背景下可以進(jìn)行適度的懲罰。

其次，面對(duì)學(xué)生犯錯(cuò)，教師依據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行懲罰的時(shí)候，要適度、就事論事、公平公正，切忌出現(xiàn)體罰和侮辱學(xué)生人格的現(xiàn)象。根據(jù)教育懲戒的要求，學(xué)生出現(xiàn)輕微不當(dāng)行為教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)名批評(píng)，賠禮道歉，口頭或者書面檢討，一節(jié)課時(shí)間以內(nèi)的教室內(nèi)的罰站。因此學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)可以進(jìn)行懲戒，如果懲罰得當(dāng)?shù)脑挿炊軌驇椭鷮W(xué)生認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤。綜上，題干表述錯(cuò)誤。

二、案例分析題

【參考答案】

班規(guī)制定方面：①班規(guī)實(shí)施方式不當(dāng)，傷害了學(xué)生自尊心。票選評(píng)比、公示上墻、誘發(fā)個(gè)別老師冷嘲熱諷等容易傷害學(xué)生自尊心，也侵犯了學(xué)生人格尊嚴(yán)，容易惡化師生關(guān)系。②班規(guī)制定主體單一，缺乏民主性。彭老師僅憑自身經(jīng)驗(yàn)來制定班規(guī)，未廣泛征求學(xué)生意見，未發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，因而實(shí)施效果較差。③票選的公平性難以保障，且班規(guī)執(zhí)行過程中未能及時(shí)調(diào)整優(yōu)化。未講話的學(xué)生被冤枉，反饋情況卻被老師“教育”，班規(guī)缺乏公平性且未調(diào)整優(yōu)化。

教師自身方面：缺乏正確的教育觀，缺少反思意識(shí)，沒有了解和傾聽學(xué)生的建議。導(dǎo)致在班級(jí)制度的執(zhí)行中出現(xiàn)了學(xué)生的抱怨，教師并沒有提出有效的解決措施。

修改后“特別班規(guī)”取得成功的原因如下：

①班規(guī)制定方式遵循民主性，更容易調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。第一版班規(guī)為老師本人思考

后直接制定，第二版則通過與班委、學(xué)生們共同商討后達(dá)成一致，利于全班的貫徹執(zhí)行。

②班規(guī)實(shí)施覆蓋面更廣，可以督促每一個(gè)學(xué)生。第一版班規(guī)“只罰第一人”，他人的違規(guī)現(xiàn)象無法有效遏制。修改后的班規(guī)則通過統(tǒng)計(jì)上周第一個(gè)和最后一個(gè)違紀(jì)的同學(xué)，引導(dǎo)每一位學(xué)生時(shí)刻監(jiān)管自己的行為，避免成為第一個(gè)和最后一個(gè)。

③班規(guī)懲罰措施避免傷害學(xué)生自尊心。第一版班規(guī)在全班點(diǎn)名批評(píng)第一個(gè)違規(guī)人，并使其寫檢討全班宣讀，會(huì)傷害學(xué)生的自尊心；修改后班規(guī)則將違規(guī)者轉(zhuǎn)變?yōu)椤鞍嘁?guī)監(jiān)督員”，保護(hù)學(xué)生自尊且給予學(xué)生改錯(cuò)機(jī)會(huì)。

班規(guī)要發(fā)揮應(yīng)有的作用，需做到以下幾點(diǎn)：

①充分征集學(xué)生的意見，民主制定班規(guī)。習(xí)老師在對(duì)班規(guī)進(jìn)行修訂時(shí)遵循了民主性原則，值得學(xué)習(xí)。在班級(jí)管理中，應(yīng)做到以人為本，充分征求學(xué)生意見，集思廣益，避免“獨(dú)裁專制”。

②明確教育目的，管理而非管制，引導(dǎo)而非約束。制定班規(guī)時(shí)，堅(jiān)持以尊重關(guān)愛為前提，重在引導(dǎo)教育，而非一味懲罰，避免使用簡(jiǎn)單機(jī)械的懲罰方式。案例一和案例二中修訂前的班規(guī)均重視對(duì)學(xué)生懲罰和管制，作為教師應(yīng)引以為戒，對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)。

③班規(guī)應(yīng)公平合理、可操作性強(qiáng)。案例一中班規(guī)容易懲罰不公，教師在制定班規(guī)時(shí)應(yīng)公平合理、明確具體，便于操作與執(zhí)行，避免流于形式。

④班規(guī)應(yīng)注重科學(xué)性與人文性。案例一和案例二中修訂前的班規(guī)皆存在科學(xué)性和人文性不足的問題，在實(shí)際管理中應(yīng)及時(shí)關(guān)注學(xué)生的需要，根據(jù)執(zhí)行的實(shí)際情況，及時(shí)反思調(diào)整，不斷完善，促進(jìn)學(xué)生的自我管理和自主發(fā)展。

三、教育方案設(shè)計(jì)題

【參考答案】

（版本一）

目標(biāo)：通過本次活動(dòng)，學(xué)生能夠初步認(rèn)識(shí)到班風(fēng)的重要性，能夠與其他同學(xué)一起討論并結(jié)合教師的建議制定符合實(shí)際情況的班級(jí)制度與班級(jí)目標(biāo)，能夠在日常生活和學(xué)習(xí)中遵守班級(jí)制度，維護(hù)班級(jí)榮譽(yù)，感受到良好的班風(fēng)給自身帶來的愉悅之情。

活動(dòng)一：1.呈現(xiàn)黃埔軍校相關(guān)資料，抗戰(zhàn)時(shí)期黃埔軍校學(xué)生犧牲率達(dá)95%，為抗戰(zhàn)勝利做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)；2.呈現(xiàn)黃埔軍校對(duì)聯(lián)：升官發(fā)財(cái)請(qǐng)往他處，貪生怕死誤入斯門；3.學(xué)生思考：校風(fēng)是什么？班風(fēng)又是什么？由此引入本次班會(huì)。

活動(dòng)二：1.教師展示課前搜集好的學(xué)生們對(duì)于“我理想中的班級(jí)是什么樣”的匯總；

2.在教師指導(dǎo)下，同學(xué)就學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、禮貌等幾個(gè)維度展開討論，形成大家所認(rèn)可接受

的《班級(jí)制度》。3.根據(jù)討論得出的班級(jí)制度，同學(xué)們一起訂立切合實(shí)際的班級(jí)目標(biāo)，教師匯總，如下周獲得流動(dòng)紅旗、班級(jí)整體成績(jī)前進(jìn)2名、班級(jí)體育比賽獲得一定名次等；4.同學(xué)閉眼暢想，教師宣讀引導(dǎo)詞，引導(dǎo)詞內(nèi)容為教師描述理想的班級(jí)日常，每個(gè)同學(xué)都能身臨其境地感受，想象在理想班風(fēng)中身心愉悅的感受。

活動(dòng)三：1.教師與學(xué)生商定以后每?jī)芍芘e行一次“良好班風(fēng)建設(shè)進(jìn)度”討論會(huì)，會(huì)上同學(xué)與老師可以各抒己見，提出建議，對(duì)于班風(fēng)建設(shè)進(jìn)行靈活性調(diào)整；2.最后班級(jí)民主選舉“促進(jìn)良好班風(fēng)”監(jiān)督小組，每個(gè)人在橫幅上簽字宣誓，堅(jiān)定執(zhí)行班級(jí)制度以及維護(hù)班級(jí)榮譽(yù)的決心。

班級(jí)公約我踐行，大家都來聽一聽；早起上學(xué)莫遲到，打打招呼心情好；早讀精氣神最佳，學(xué)習(xí)狀態(tài)全靠它；上課鈴響要安靜，集中注意很重要；聆聽提問全都有，學(xué)習(xí)效率會(huì)更好；課后先要上廁所，然后游戲放放松；如有活動(dòng)要積極，人人爭(zhēng)做第一名；班級(jí)榮譽(yù)要爭(zhēng)取，合作團(tuán)結(jié)總第一；回家之后先作業(yè)，游戲才能更開心；爸媽家務(wù)幫一幫，這樣成就感更強(qiáng)；以上知道不作數(shù)，每天執(zhí)行更優(yōu)秀；班級(jí)公約我踐行，大家聽完行一行。

（版本二）

活動(dòng)目標(biāo)：本次班會(huì)學(xué)生能夠分析當(dāng)前班級(jí)中存在的問題，通過建立班級(jí)規(guī)

章制度和公約，為良好班風(fēng)的建立打基礎(chǔ)，樹立班級(jí)責(zé)任感，共同維護(hù)班級(jí)榮譽(yù)。

活動(dòng)內(nèi)容與過程

環(huán)節(jié)一：小哲學(xué)大道理

播放《木桶原理》引發(fā)學(xué)生思考：決定木桶水量的是哪種木板？學(xué)生分享感想，師生總結(jié)：劣勢(shì)部分會(huì)決定整個(gè)班級(jí)的發(fā)展。營(yíng)造良好班風(fēng)，需要全體成員共同建設(shè)。

環(huán)節(jié)二：樹立良好班風(fēng)

1.學(xué)生反思：我們班是否存在下列現(xiàn)象：①垃圾桶滿了，無人傾倒；②勞動(dòng)時(shí)偷偷去玩；③認(rèn)為遲到、班級(jí)榮譽(yù)等無所謂……學(xué)生分享，并談?wù)剳?yīng)該怎么做；2.以小組討論形式，探討建立良好班風(fēng)的策略：確定班級(jí)的共同目標(biāo)、建立班級(jí)規(guī)章制度、加強(qiáng)相互監(jiān)督等。

環(huán)節(jié)三：營(yíng)造濃厚學(xué)風(fēng)

1.學(xué)生反思：自身是否存在下列問題：①一遇到學(xué)習(xí)難題，就想放棄；②學(xué)習(xí)計(jì)劃

總是完不成，半途而廢；③考試60分萬歲，多一分浪費(fèi)，自我要求太低④學(xué)習(xí)習(xí)慣不當(dāng)，效率低……2.學(xué)習(xí)委員拿出優(yōu)秀生的“學(xué)習(xí)分享筆記”，全班從中一起總結(jié)“學(xué)習(xí)妙招”：分學(xué)習(xí)小組，互幫互助；列學(xué)習(xí)計(jì)劃，每天打卡，相互監(jiān)督……

環(huán)節(jié)四：我們共同倡議

①師生一起頭腦風(fēng)暴，共同擬定班級(jí)公約；②全班朗讀公約，并談?wù)劽恳徽{(diào)應(yīng)該怎

么做；③后期將其制作成橫幅，粘貼在班級(jí)后墻。

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