幼兒園教師建言獻策范文(通用6篇)

第幼兒園教師建言獻策范文(通用6篇)

第一篇:幼兒園教師建言獻策

1、抓理論學習的載體較為單一，靈活性和吸引力不夠，提議在創(chuàng)新載體上下功夫，靈活運用融媒體推送研討交流互動分享等多種方式，以增強理論學習效果。

2、理論學習與業(yè)務(wù)工作深度融合不夠，存在“大水漫灌”現(xiàn)象，尤其是對基層單位來說，針對性靶向性不夠強，提議在對基層單位的理論學習指導上，進一步突出精準性和實效性，真正使理論學習產(chǎn)生應(yīng)有的效果。

3、對學習成果轉(zhuǎn)化重視不夠，在用理論指導工作上仍需加強，必須程度上存在“學用脫節(jié)兩張皮”現(xiàn)象，提議加大對理論學習成果轉(zhuǎn)化的考核，切實解決好部分基層單位存在的“只求學過不求學好”和“學歸學說歸說做歸做”的問題。

4、抓理論學習的方式方法比較簡單，對基層單位的理論學習還存在重安排輕檢查重過程輕效果的現(xiàn)象，提議改善理論學習的方式方法，加大考學促學力度，以增強感染力和實效性。

5、督學考學驗學的機制不健全，使得一些基層單位的理論學習存在形式化表像化的現(xiàn)象，提議建立嚴格細致可操作的考評辦法，促使壓力傳遞到位，真正使自覺主動抓理論學習在基層單位成為一種常態(tài)。

6、對習近平新時代中國特色社會主義思想這個黨的最新創(chuàng)新理論深度宣講不夠，尤其是在與業(yè)務(wù)工作的結(jié)合上契合度還不高，提議邀請有關(guān)專家經(jīng)過專題輔導進行深入解讀，以加深黨員干部的理解。

7、班子成員到基層為職工講黨課次數(shù)偏少，未能及時為一線職工釋疑解惑，使得職工對單位的改革發(fā)展形勢知之甚少，提議建立常態(tài)化的領(lǐng)導講黨課機制，帶動和促進基層單位理論學習開展。

8、落實理論學習制度還不夠嚴格，對基層單位理論學習檢查督導不夠，提議強化理論學習剛性約束，加強對下屬單位的檢查督促，建立長效化制度化的理論學習機制。

9、對理論學習強調(diào)得多，但欠缺一抓到底的精神和實在管用的措施，存在時緊時松時熱時冷現(xiàn)象，提議從頂層設(shè)計上，對理論學習作出制度化安排，努力使黨員干部養(yǎng)成自覺學習的習慣。

10、對基層單位理論學習指導不夠，使得基層單位在理論學習上“學得淺學得散學得亂”的問題比較突出，提議加強對基層單位理論學習的指導，增強理論學習的系統(tǒng)性和計劃性。第二篇:幼兒園教師建言獻策

1、在如何凝聚班子合力上研究得不夠，提議在這方面加以持續(xù)改善，以使班子的“戰(zhàn)車”作用得到充分發(fā)揮。

2、在督促指導基層單位落實意識形態(tài)職責制方面仍有所欠缺，提議加強對基層單位的思想教育和工作指導，真正使大家明白為什么做做什么怎樣做。

3、在深化改革上對基層單位指導不夠，使得有些基層單位不明白怎樣干如何干，提議進一步加強對基層單位的指導，及時把關(guān)定向校正糾偏，以使改革工作順利推進。

4、能夠高度重視和諧穩(wěn)定，但個別基層仍存在一些突出問題，提議樹牢大抓基礎(chǔ)大抓基層的鮮明導向，在促進基層的和諧穩(wěn)定上再加力。

5、在落實中央激勵干部新時代新?lián)斝伦鳛榫裆洗胧┻€不夠多，提議班子深入開展調(diào)研，針對基層干部的思想和工作實際，出臺相應(yīng)的激勵措施，以調(diào)動干事創(chuàng)業(yè)的進取性。第三篇:幼兒園教師建言獻策

對支部書記履行黨建工作責任要堅持年初有目標、年中有考評、年終有考核。經(jīng)過績效考核可以總結(jié)經(jīng)驗、找到差距、改進工作。

堅持“三會一課”要形式多樣化。可以到黨員教育基地進行黨的傳統(tǒng)教育;可以開展向身邊愛崗敬業(yè)的同志學習,近距離感受到身邊人說身邊事,激勵干部職工的工作熱情。

要以服務(wù)科學發(fā)展為第一要務(wù),在落實機關(guān)黨建責任制上下足功夫。實施“一把手”工程,強化主要領(lǐng)導抓黨建促發(fā)展的意識和責任感,進一步探索建立科學有效的機關(guān)黨建工作成效評估體系,完善考核標準,嚴格獎懲措施,使機關(guān)黨建工作由“軟任務(wù)”變成“硬指標”,確保機關(guān)黨建工作落實于日常工作之中。

加強學習培訓、理論研究和經(jīng)驗交流,提高機關(guān)黨員干部、特別是黨務(wù)干部的整體素質(zhì)。通過定期舉辦機關(guān)黨務(wù)干部培訓班、組織機關(guān)黨建經(jīng)驗交流會等形式,加強對機關(guān)基層黨組織書記、委員的黨建業(yè)務(wù)培訓,幫助他們找準機關(guān)黨建為經(jīng)濟、業(yè)務(wù)工作服務(wù)的途徑方法,以先進帶動后進,以點帶面推動機關(guān)黨建圍繞中心、服務(wù)大局整體水平的提高。第四篇:幼兒園教師建言獻策

1、建議建立網(wǎng)上留言機制，同時發(fā)揮領(lǐng)導班子信箱實質(zhì)作用，及時采集群眾意見，暢通民意渠道，掌握單位乃至全省_____工作的熱點、難點問題，做到對癥下藥、有的放矢。

2、對有些事情工作處理方法方法不夠恰當，缺乏好的策略，總認為自己的意圖是好的，方式方法欠缺一些同志們都會諒解的。

3、工作務(wù)實精神不夠。分管工作專項、試點過多，有些專項或試點與常規(guī)工作接近，給基層增加工作量及壓力;“上面一根針、下面千條線”各條線分工、布置任務(wù)過細，造成基層頻于應(yīng)付，工作實效不顯著。

4、對黨員隊伍的意見和建議。在加強黨的組織建設(shè)中，要注意發(fā)展黨員的質(zhì)量，做到成熟一個發(fā)展一個;對入黨積極分子進行考察應(yīng)全面，不要只考察他們的政治思想素質(zhì)，還要考察他們的道德素質(zhì)與工作表現(xiàn);另外對黨員教育應(yīng)形式多樣化，讓更多的黨員走出去學習，請專家來講課，接受教育提高黨員的思想素質(zhì)，真正發(fā)揮共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用。

5、領(lǐng)導在管理上制定了規(guī)章制度，但在檢查落實方面，持之以恒不夠。

6、工作舉措方面要明確工作思路和內(nèi)部的工作分工，做好各項工作的的堅強后盾，更多收集有利于本單位發(fā)展的建議，多與普通職工交流談心，多下基層深入調(diào)查研究，關(guān)心基層干部職工，對職工、基層反映的問題應(yīng)積極協(xié)調(diào)解決，切實解決實際問題和困難。

7、在對新情況，新問題，創(chuàng)新工作方法，創(chuàng)造性開展工作上還有待于進一步加強;

8、政治理論學習不足，理論水平有待提升。理論學習重視不夠，強調(diào)事務(wù)多，學習的內(nèi)容不系統(tǒng)，不廣泛，有時只注重實用主義，即用即學，不注重全面、系統(tǒng)。

9、強調(diào)事多，真正下基層檢查指導工作偏少;開會、聽匯報多，深入基層了解實情較少，真正帶問題去基層調(diào)研的時間和力度不夠。

10、接受新事物的速度不夠快，建議重視學習、加強學習;

11、上進的動力和工作激情不夠，做工作求完成，不求有功，不出大錯。

12、創(chuàng)新意識，創(chuàng)新能力不足。表現(xiàn)在工作上按部就班，“指一指，拜一拜”，創(chuàng)新理念不夠。

13、貫徹民主集中制原則有差距。有時存在著發(fā)揚民主不夠或集中統(tǒng)一也不夠的問題，工作有時停留于一般化，缺乏很強的創(chuàng)造性和創(chuàng)新精神，實際工作中滿足現(xiàn)狀，強調(diào)平穩(wěn)，工作中缺乏創(chuàng)新，尤其是涉及人員穩(wěn)定的事情過于謹慎，對實際工作中的創(chuàng)新等有些存在不應(yīng)該的懷疑態(tài)度。

14、存在著學習理論知識不足，對黨的基本理論和經(jīng)典著作沒有能夠認真領(lǐng)會，而且沒有達到學用結(jié)合的標準，有時說起來頭頭是道，但用科學理論指導實踐，解決問題的能力不強。在專業(yè)知識學習方面也有欠缺，看問題、做判斷也存在表面化的問題，需要決策時，有時表現(xiàn)得既不專業(yè)也不具體。

15、宗旨觀念有待加強，服務(wù)意識有待提升。對非職責范圍內(nèi)的事情主動服務(wù)不夠。

16、互相批評的風氣尚未形成。缺乏經(jīng)常性的思想交流和談心活動。在民主生活會上，也只是過多地自我批評，互相批評的不是很尖銳，怕影響團結(jié)，有應(yīng)付走過場的現(xiàn)象。

17、實踐教育活動要注重務(wù)實有效。希望能把好事辦好、實事辦實，活動的重點建議放在為群眾、基層解決問題和辦事情上來。

18、工作有時候偏重于任務(wù)完成，存在急于求成的心態(tài)。沒有兼顧各方的利益，沒多聽取意見建議。第五篇:幼兒園教師建言獻策

1、領(lǐng)導班子成績方面

(1)、領(lǐng)導班子在廉潔自律方面，能以身作則，嚴格要求，自覺貫徹黨風廉正建設(shè)責任制。

(2)、領(lǐng)導班子有較強的團隊精神，班子成員分工明確，相互溝通協(xié)調(diào)較好，在重大問題決策問題上，是通過大會討論決定，嚴格執(zhí)行了重大問題集體討論制度。充分體現(xiàn)集體力量，班子的團結(jié)統(tǒng)一。

(3)、領(lǐng)導班子思路清晰，戰(zhàn)略發(fā)展明確。

(4)、領(lǐng)導班子敬業(yè)心、責任心強。

2、主要問題。

(1)、領(lǐng)導應(yīng)多下基層，了解基層黨員干部的實際生活情況，多幫助基層解決實際困難，建議多一些人性化管理，增加領(lǐng)導與基層干部的交流。

(2)、建議領(lǐng)導班子加強各業(yè)務(wù)科室管理人才、專業(yè)人才的培訓，提高管理人員的意識和知識。

(3)、不能從表面上學習"群眾路線教育，要具體落實到實處，多維護群眾的利益。

(4)、領(lǐng)導的工作方式、方法要改善，要以理論聯(lián)系實際、要把實際工作和群眾路線教育結(jié)合起來第六篇:幼兒園教師建言獻策

一、黨組織建設(shè)的意見和建議

（一）加強黨組織建設(shè)

定期組織領(lǐng)導班子和全體黨員集中學習，形成黨性修養(yǎng)的自覺習慣。加強艱苦樸素、批評與自我批評等黨的優(yōu)良作風建設(shè)。

（二）發(fā)揮黨組織和黨員帶頭作用

1.黨組織應(yīng)起帶頭作用，樹立為群眾服務(wù)的意識。個別黨員沒有充分發(fā)揮黨員示范作用，工作計較得失，沒有踐行“黨員先進性”。教育個別黨員別把名利看得那么重。

2.建議加強黨員學習，制定黨員學習計劃，切實做好“兩學一做”學習教育活動。3.建議黨群多聯(lián)系，黨員多關(guān)心群眾，群眾多監(jiān)督黨員，攜手并進。建議每位黨員聯(lián)系一位教師，及時了解她們的需要。二、學校發(fā)展的意見和建議

（一）加強校園文化建設(shè)

1.進一步加強校園文化建設(shè)，提高職工認同感和歸屬感，讓全體教職工看到37中學的美好前景，并且愿意為實現(xiàn)這個前景去努力奮斗；打造好學校的品牌。

2.加強制度執(zhí)行力建設(shè)，把內(nèi)控制度變成校園文化。

（二）促進工會建設(shè)