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文檔簡介

新課程背景下的中學文言文教學策略研究的中期報告中期報告一、選題背景2017年全國中小學新課程改革正式啟動，文言文教學同樣經歷了一場大的改革。在舊課程中，文言文教學主要注重對文言文的語言知識和文字經典的解讀，而在新課程教學中，文言文教學要側重于培養(yǎng)學生的語言運用能力，同時增強學生的人文素養(yǎng)和文化理解。在新課程的背景下，如何改善中學生的文言文學習效果，是一個值得探討和研究的問題。二、研究目的和意義本研究的目的是針對新課程背景下的中學文言文教學，探究有效的教學策略和方法，以提高學生的學習效果和能力。本研究意義在于：1、對中學文言文教學的研究和探索，促進中學文言文教育和中學語文教育的深入發(fā)展；2、為中學教師提供有效的教學策略和方法，以提高教學效果和教學質量；3、對中學生文言文學習效果的提高，具有實際應用價值。三、研究內容和方法研究內容為新課程背景下的中學文言文教學策略研究，重點探討以下幾個方面的問題：1、文言文教學方法的創(chuàng)新和探索；2、中學生文言文閱讀效果的提高；3、中學生文言文寫作能力的提高；4、提高中學生對文言文的理解和文化素養(yǎng)。研究方法主要采用文獻資料法、實證研究法和訪談法。通過搜集相關的文獻資料，探索教學方法和策略。通過實證研究來驗證教學方法和策略的有效性。通過訪談法，了解中學生的文言文學習情況，以提供更為客觀有效的研究結論。四、研究計劃和進度安排本研究計劃分為三個階段，每個階段的研究內容和進度如下：第一階段：調研和文獻資料搜集時間：2021年6月至2021年8月工作內容：1、對文言文教學方法和策略相關的文獻資料進行搜集和整理；2、相關專家和教師的訪談，了解新課程背景下的中學文言文教學策略和方法。第二階段：實證研究時間：2021年9月至2022年1月工作內容：1、初中和高中學生的文言文閱讀和寫作能力的基礎測試；2、探索和嘗試新的文言文教學方法和策略；3、通過量化和定性的分析方法，驗證實證研究的結果。第三階段：研究總結和撰寫論文時間：2022年2月至2022年6月工作內容：1、基于實證研究的結果，總結中

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