一學生總體情況分析

一、學生總體情況分析

學生進步的原因學生勤奮，對學習較重視。學生的學習習慣較好。家長的支持和鼓勵。成績退步的原因：學習態(tài)度差。學生表現出浮躁，精神無法集中，行為、習慣比較散漫等現象。對數學作業(yè)，只求速度不求質量。改錯是草草了事完成，對錯題沒有認真去思考并訂正。作業(yè)的書寫也開始潦草。二、考試情況存在的問題

1.個別學生基礎知識掌握不牢固。2.計算錯誤率比較高。3.考試過程中較粗心，不能認真仔細的讀題、分析題意，沒有好的檢查習慣。

二年級下冊知識點多，難度加大。有些孩子還難以適應，在加上沒有良好的學習習慣，這樣就很容易出現“兩極分化”現象。三、本學期數學主要知識點（一）、計算1、能熟練進行三位數加減法的豎式計算。2、能夠正確進行整百、整十的估算與精確計算。3、會正確書寫遞等式格式，掌握多種遞等式計算的題目類型。4、能正確熟練地進行巧算。1、口算

404+300=70454÷7=7……5（96）+86=17220+475=4957×8+4=60150-（96）=54228+622=85030-0÷30=30（170）-78=92143+466=60947+28-47=2863÷（9）=7640-570=70550-50÷5=5409×（6）=54568-344=22415-15÷5=12（34）÷8=4……2對于一些比較復雜的題目時，可以在草稿紙上列豎式計算注意帶單位名稱的計算不要遺漏單位名稱。（如：15g+56g=71漏寫g沒有分）2．豎式計算

從個位加起，滿十進一；從個位減起，哪一位不夠減從

前一位退一作十。47+743=780627+583=1210526-134+418=810402+2007-428=198147

627526402+743

+583

-134

+200779012103922409

+418

-4288101981

注意：哪一位滿十向前一位進1，不滿十不進位！同樣的不夠減，向前一位退一作十，夠減就不借?。。。。√貏e注意：數字看清楚（例如：不要把433看成443），

符號看清楚。3、遞等式計算

270+180+467403-174-1252×3×736÷9÷20÷6×8=450+467=229-125=6×7=4÷2=0×8=917=104=42=2=0

456+621-85210×3+3672÷8+118+18÷1814-4×3=1077-852=30+36=9+1=18+1=14-12=225=66=10=19=2①連加、連減、連乘、連除、加減混合、乘除混合計算時，要按照從左到右的順序依次計算。②加減乘除混合運算，要先算乘除，后算加減。③有括號的先算括號里的。

我們不止學習了以上幾種計算，實際上在連加、連減的時候，有時候我們還可以進行巧算。連加：任何兩個加數的和是整十整百或整千數，都可以把它們調整位置放在一起（若放到后面必須加括號），先進行計算。

123+456+177123+456+177=123+177+456=456+（123+177）

=300+456=456+300=756=756連減：一個減數的末尾和被減數的末尾相同，把這個減數搬到被減數一起去。

954-456-154=954-154-456=800-456=344（二）、概念

1.重量單位和時間單位

（1）填上合適的單位（克、千克、時、分鐘、秒）一只蘋果重200（克）；吃飯用了約20（分鐘）一瓶可樂重250（克）；寫10個字約30（秒）一個書包重3（千克）；跳繩10下約5（秒）

*較輕的物體我們用克，較重的物體我們用千克。

（2）選擇1）一頭豬重150（B）A千米B千克C米D克2）30千克的鐵與30千克的棉花比較，結果是（C）A.30千克鐵重B.30千克棉花重C.一樣重D.不能比較（3）單位換算4000克=（4）千克；50千克=（50000）克200分鐘=（3）小時（20）分鐘7003克=（7）千克（3）克；1分鐘20秒=（80）秒2千克48克=（2048）克；（4）比大小

6千克（>）12克；1分鐘（<）100秒

1900克（<）2千克；1小時（>）30分鐘

3千克65克（>）365克

***關于鐘面的概念要記熟書本P20-24主要參考第六單元復習，這里補充一些需要注意的地方：1、一些概念要記熟（p51、53、54、56、57）。2、判斷三角形的類別時，先找有沒有直角或鈍角：有直角

就是直角三角形，有鈍角就是鈍角三角形，沒有直角或鈍角

就一定是銳角三角形。（三角形按角可以分成這樣三類）3、不論是三角形、四邊形還是其他多邊形，都是由線段圍

成的。所以必須滿足2個條件：直的；圍成（沒有缺口）4、“東南西北”這個內容中描述行走路線時，不要忘了帶箭頭。2、圖形3、讀數寫數數位表上從右往左依次是個位、十位、百位、千位、萬位。個位上的數表示幾個一，十位上的數表示幾個十，百位上的數表示幾個百，千位上的數表示幾個千，萬位上的數表示幾個萬。

（1）“讀作”表示讀法，要用漢字表示讀音；“寫作”表示寫法，用數字表示。（2）注意零的讀寫4、位值圖上的游戲（P18）注意是“移動”還是“拿走”“添上”，按照一定的順序，防止遺漏和重復。（三）、應用題認真復習做過的應用題，下列幾題錯誤率較高：1、兩步計算（解決問題）（P64-68）2、連環(huán)題.例如：植樹（P3）注意找準相對應的量（每組-幾組，每人-幾人，每個小隊-幾個小隊，每個班級-幾個班級等等）有乘除兩步計算應用題：本冊的一個難點，孩子應分析條件并用語言表達先求什么，再求什么，再列分步式計算。切忌盲目用已知數去湊算式。其中乘除兩種方法容易混淆，求相同加數的和用乘法計算；求每份有幾或分成幾份用除法計算。

例1.操場上有4隊學生，每隊7個，又來了15人，操場上一共有多少個學生？①先求原來有幾個學生4X7＝28（個）②再求又來了15人，一共有多少個學生28+15＝43（個）

可以從條件或者問題去分析。

例2.小兔有4只，猴子的只數是兔子的3倍，每2只小猴一組，可以分多少組？①先求猴子有幾只4X3＝12（只）②再求猴子可以分幾組12÷2＝6（組）*****試卷上、練習冊上，相關習題有不少，拿出來做做。做應用題時讀題一定要仔細，弄清楚意思再動手。有時候你看到的數字未必是有用的，也許是迷惑人的；你需要的數字可能藏在漢字里面。記?。鹤龅每觳粫o你多加分，做對才是硬道理。抄錯數字是最慘的——一分也得不到，所以抄完數字一定要核對（在計算題中這一點也同樣重要）。四、幾點建議

抓計算

口算、遞等式計算和應用題的計算（加減法）都要