圖書漂流計(jì)劃的主題活動(dòng)方案

圖書漂流計(jì)劃的主題活動(dòng)方案

一、漂流宗旨

古人云：讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路。書是人類進(jìn)步的階梯。圖書漂流寄予著放飄者殷切的盼望，為同學(xué)們供應(yīng)了一個(gè)更寬闊的閱讀天地，但同時(shí)又是對(duì)閱讀者綜合素養(yǎng)的最好考驗(yàn)，漂流學(xué)問和文明的同時(shí)還在傳遞著誠(chéng)信和友情。

漂流理念：“學(xué)問因傳播而漂亮”、“心靈因溝通而貼近”

漂流口號(hào)：漂流書香、漂流信任。

漂流規(guī)劃：盼望每一位“漂流書”的讀者都能夠在書簽上簽下自己的姓名和留言，讓每一本漂流書都擁有一份特殊的“漂流日記”。

二、漂流活動(dòng)內(nèi)容：

1、以班級(jí)為單位將自己最喜愛的書，捐獻(xiàn)到學(xué)校圖書角，并貼上具有學(xué)生共性的漂流卡。每位捐書者（也稱為“放漂人”）要仔細(xì)填寫漂流卡，并貼于書籍的扉頁(yè)。漂流卡版面內(nèi)容包括班級(jí)、姓名、放漂時(shí)間、書籍名稱、內(nèi)容介紹、好詞好句摘錄以及自己的推舉理由（亦可是讀后心得）。放漂人將附有漂流卡的書籍交給班主任，由班主任統(tǒng)一放在班級(jí)或?qū)W校書架內(nèi)。

2、學(xué)生利用課余時(shí)間要通過班級(jí)治理員把自己喜愛的書取走閱讀，但看完書后請(qǐng)不要遺忘在漂流卡后面所附的記錄紙上簽上自己的大名、閱讀時(shí)間和讀后心得，再將書放回到圖書角內(nèi)，連續(xù)這本書的`漂流旅程。盼望每一位擁有“漂流書”的讀者都能夠做到這些，讓每一本漂流書都擁有一份特殊的“漂流日記”。同時(shí)，懇請(qǐng)每一位擁有“漂流書”的讀者肯定要好好珍惜、愛惜每一本書，由于每本書都是仆人眼中的珍寶。

3、為了使圖書充分得到漂流的時(shí)機(jī)，最大限度表達(dá)其價(jià)值，我們盼望對(duì)漂流的圖書在每個(gè)漂書者的手里僅限于在校時(shí)間，讀完后即可放到書架上。

4、班級(jí)要選兩名同學(xué)為圖書治理員，圖書治理員要嚴(yán)把圖書質(zhì)量關(guān)，不適合少年兒童看的書刊制止進(jìn)入“漂流”場(chǎng)所。

5、班主任會(huì)利用閱讀課進(jìn)展讀書漂流閱讀體會(huì)活動(dòng)，并在此根底上制造性的開展一些小型的各類班級(jí)讀書漂流活動(dòng)。

三、活動(dòng)時(shí)間：20xx年4-6月

四、活動(dòng)步驟：

第一階段：宣傳發(fā)動(dòng)階段

1、制定“漂流書香、漂流信任”——圖書漂流活動(dòng)方案。

2、宣讀漂流方案，做好環(huán)境布置，設(shè)計(jì)班級(jí)讀書標(biāo)語(yǔ)：最是書香能致遠(yuǎn)

3、召開圖書漂流專題會(huì)議，根據(jù)活動(dòng)方案，細(xì)化任務(wù)，強(qiáng)調(diào)活動(dòng)的意義和要求，班級(jí)單位開展圖書“飄流活動(dòng)”，不限冊(cè)數(shù)，進(jìn)展登記、注冊(cè)。

其次階段：靜心閱讀階段

1、建立班級(jí)圖書漂流角和學(xué)校圖書漂流角。圖書漂流角的書由同學(xué)自己捐贈(zèng)，把自己的學(xué)問跟別人共享，享受助人為樂的歡樂。

2、學(xué)生完成漂流卡的填寫，班級(jí)圖書治理員為參與漂流的圖書注冊(cè)、編號(hào)，并指導(dǎo)學(xué)生在書本封面粘貼漂流標(biāo)簽和在扉頁(yè)（翻開后第一頁(yè)）處粘貼傳閱記錄標(biāo)簽。

3、班級(jí)制訂讀書規(guī)劃，進(jìn)展圖書漂流活動(dòng)，形成“圖書漂流”閱讀活動(dòng)。

4、開展一次班級(jí)活動(dòng)，以“圖書漂流”為主題，例如漂流卡介紹會(huì)、讀書心得溝通、“我與好書交朋友”演講等。

5、在圖書漂流活動(dòng)中，班級(jí)將充分利用櫥窗、()班級(jí)博客定期展現(xiàn)學(xué)生讀書心得或名篇佳作觀賞。

6、在圖書漂流活動(dòng)中，班級(jí)將在每周閱讀課中安排非常鐘“好書推舉會(huì)”。

第三階段：共享收獲階段（20xx年5月—6月）

1、各班進(jìn)行“我是歡樂的放漂人”“溝通閱讀感受，共享閱讀收獲”的匯報(bào)會(huì)。