歷史老師學年教學計劃5篇范文（歷史老師學年教學計劃模板）

歷史老師學年教學計劃5篇范文（歷史老師學年教學計劃模板）歷史教師學年教學規(guī)劃1

一、教學指導思想

高中歷史新課程是高中歷史教育的試驗田，對我們這一代教師來講既是一個挑戰(zhàn)，也是一個機遇。只有仔細討論，深入思索，努力實踐才能贏得主動，取得事業(yè)和人生的雙重進步。在接下來的教學實踐中，我將本著拓展教學思路、創(chuàng)新教學模式、提高教學技能、放寬教學視野的指導精神，同時和本組教師以及學校歷史同仁積極摸索和總結(jié)教學規(guī)律，盡快提升學生在歷史學習中的認知力量和求知興趣，實現(xiàn)我校歷史教學的新突破。

二、總體目標

1、側(cè)重培育學生的綜合力量

高考強調(diào)跨學科綜合力量要求，表達了歷史學科的本質(zhì)特征。因此歷史組在教學進程中，將有目的的將史、政、地學問有機地結(jié)合起來，培育學生綜合運用各科學問分析和解決問題的力量，將現(xiàn)實問題與歷史問題相結(jié)合，表達學以致用的教學風格。

2、建構(gòu)歷史學問體系，重創(chuàng)新思維力量的培育

高二歷史教學應(yīng)注意與歷史進展的連續(xù)性和階段性，歷史組在教學中，將強化和突出歷史的階段特征，將詳細歷史大事放到這種特征中去考察分析，讓學生自己去深化熟悉，受到教育、得出啟發(fā)、進展他們的創(chuàng)新思維力量。

3、正確處理全面復(fù)習和重點復(fù)習的關(guān)系

我將采納三段式復(fù)習，即根底復(fù)習，專題復(fù)習和重點復(fù)習方法，同時把教學規(guī)劃作調(diào)整，側(cè)重點在后兩段上，以增加力量訓練的力度。

三、學生根本狀況

本屆高二文科共有8個班，學生根底相對較弱，學生的差異性較大，試驗班的學生根底較好一點，平行班的學習習慣有待于進一步提高。要求歷史教師在教學中有差異性的教學。

四、教材簡析

新歷史課程標準教科書是高中歷史教學的一次重大變革，勢必對我國中學教育的將來產(chǎn)生重大的影響。這一系列的高中教材突破了原來單純以時間為挨次，以朝代更替為鏈條的編寫模式，將大歷史的進展和蛻變濃縮在政治、經(jīng)濟、文化等幾大脈絡(luò)的演進過程中，歷史不再是死板的.記憶和背誦，生氣與活力躍然紙上。要穩(wěn)固他們的學問點，必需做一些適合他們的練習題，而做練習題不能以題海作為戰(zhàn)術(shù)，而應(yīng)做到“教師下海，學生上岸”精選精練，逐步提高。

五、詳細復(fù)習方法

1、時間安排：2022年2月—2022年6月(一輪復(fù)習)

2、復(fù)習思路：夯實根底學問，理清根本線索，培育根本技能。

3、主要任務(wù)：以教材為主，進展單元內(nèi)小專題復(fù)習，夯實根底，使學問系統(tǒng)化，構(gòu)造化，并在此根底上向深、廣度擴展，結(jié)合現(xiàn)實，培育學生運用學問的力量，要搞好單元過關(guān)，精選習題，精講精練，準時講評，并且每節(jié)課力爭留出時間讓學生記憶一些重點學問，做到當堂學問當堂穩(wěn)固。

4、方法：以課時為主要學習方式，單元內(nèi)小專題式進展，一個單元完畢后要進展單元總結(jié)與測試，每個模塊完畢后要進展模塊過關(guān)測試。

采納讀、講(聽)、練、評四個環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)——讀書：利用正課時間，明確目的和要求，根據(jù)學案，由學生帶著問題有針對性和規(guī)劃性地讀書，在此根底之上理清單元與單元之間、課與課之間的規(guī)律聯(lián)系，構(gòu)建相對嚴謹?shù)慕虒W學問構(gòu)造，使把握的學問系統(tǒng)化、條理化、網(wǎng)絡(luò)化。

其次環(huán)節(jié)——講(析)：在熟知根底學問的根底上，理解根本史實，突出重點、難點，提高歷史分析問題和解決問題的力量(穩(wěn)固學問并逐步形成歷史學科思維力量)。同時，要針對考點進展學問擴展，教師做到精講多練，講重點，要突破每個考點的核心問題

第三環(huán)節(jié)——訓練：在課時復(fù)習完畢后，要選取典型試題準時進展測試、反應(yīng)，可實行一課一小練(當堂訓練)的形式，以便準時穩(wěn)固落實，練習后，必需核對答案，分析總結(jié)。通過典型題目逐步培育學生的根本技能，如理解力量、獵取信息的力量、表述力量、分析力量、創(chuàng)新力量等。

第四環(huán)節(jié)——講評：包括教師的講評與學生的自評。每一單元測試及模塊測試后教師要重點講評，教師在講評練習和試卷過程中，要特殊留心解題方法的講評，從而削減解題錯誤，提高應(yīng)試力量。

一輪復(fù)習側(cè)重點在于理解歷史概念，把握根底學問。

根底學問既包括詳細史實，也包括規(guī)律性的熟悉，歷史線索和階段特征也屬于這一范疇。對根底學問的把握要貫徹“全、準、新、細”的原則?！叭奔磸?fù)習要全面，不能漏掉考試大綱的任何學問點，在此根底上才可以強化重點;“準”即對學問的識記、理解、闡釋要精確;“深”即對歷史現(xiàn)象、內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律的理解熟悉要深刻;“新”即對歷史學問要從多角度、多層次、多方位來熟悉和穩(wěn)固;“細”即注意細節(jié)，近幾年文科綜合試題啟發(fā)我們必需抓好細節(jié)，許多問題并不難，但考察很細致，于微小處方顯精神，細節(jié)打算成敗。

六、詳細工作要求

(一)瞄準高考，落實課程新理念，轉(zhuǎn)變課堂模式。

1、改一講究竟，不訓練學生力量。

調(diào)動學生參加，加強對學生的思維訓，教師重在幫忙學生整理思維層次和指導思維方法;邊講邊練，這樣才能做到訓練準時、訓練充分

2、改只有學問教學，沒有材料教學。

高考無題不材料，假如課堂不進展材料教學，學生就不能形成材料處理力量。

3、改只有純學問的梳理、分析，沒有解讀高考考點及其要求。

每堂課都應(yīng)有高考的考點解讀、考題回憶、考情猜測和模擬訓練。以高考的感覺和要求去指導教與學。否則這是嚴峻的教學不到位，也不能充分調(diào)動學生的興趣，激活學生的思維

(二)落實常規(guī)

1、仔細備課。

仔細編寫教學案，優(yōu)化整合，既有專詳，又有高考鏈接、材料教學與教學方法和教學流程。

2、分層教學。

學問的深淺是有層次的，思維的進展是按層遞進的，學生的素養(yǎng)也是有層次差異的，因此實行分層教學，梯度推動，中下等生能承受，上等生能進展，全體學生皆都能得到提高。

3、作業(yè)檢查。每天應(yīng)布置肯定量的作業(yè)，并進展批改或檢查，關(guān)鍵在于催促學生在課后練，穩(wěn)固和深化學問，這是落實教學效果的一個關(guān)鍵。

4、周考月考。學問穩(wěn)固和思維深化，除課堂教學和課后作業(yè)外，還須通過周考、月考去強化。周考、月考也是我們教學時段要檢查的內(nèi)容。要強調(diào)的是，周考有的改為周練，練不如考，考對學生的壓力感、速度訓練和答題標準養(yǎng)成遠遠超過練。其次，不管練習、周考、月考，有練有考就必需講評。只有講評，學生才能明確自己的錯誤，思路才能得到升華。

歷史教師學年教學規(guī)劃2

一、指導思想

1、仔細貫徹教育部公布《一般高中歷史課程標準》(試驗)對歷史教學的根本要求，文科班把教學目標定位于完成歷史選修I、III規(guī)定的各項教學任務(wù)。理科班完成歷史必修I、II、III根底會考復(fù)習工作，爭取在根底會考中取得優(yōu)秀成績。

2、歷史教學要全面貫徹素養(yǎng)教育的指導方針，把教學目標定位于使學生通過對豐富的歷史學問的學習，熬煉歷史學科力量，培育正確的情感、態(tài)度、價值觀，從中吸取養(yǎng)分，到達淵博學識、提高自身修養(yǎng)、適應(yīng)將來社會進展需要的目的。

3、在抓好根本力量培育的同時，也注意對根底學問的教學，使學生順當完成高二歷史的學習。

二、教材

以《一般高中歷史課程標準》(試驗)為依據(jù)，以岳麓版20__新編《一般高中課程標準試驗教科書歷史I—III(必修)》、《一般高中課程標準試驗教科書歷史I、III(選修)》為教材，以岳麓版《高中歷史I、III(必修)教師教學用書》《高中歷史I、III(選修)教師教學用書》為教參。

三、教學內(nèi)容

教材按歷史必修I—III、選修《歷重大改革回眸》、《戰(zhàn)斗與和平》，教師可依據(jù)課標要求敏捷安排教學內(nèi)容。

四、教學要求

1、仔細討論課標、教材，妥當處理教學內(nèi)容，正確處理好教師和學生之間教與學的.關(guān)系。

2、教學中應(yīng)著重于對教材中供應(yīng)的原始文獻資料的運用等方面，培育學生閱讀、分析、歸納問題的力量，培育和提高學生運用辯證唯物主義和歷史唯物主義根本理論的力量。

3、提倡多種教學手段的使用，激發(fā)學生的學習興趣，使學生主動參加教學過程，從而把握根底學問，養(yǎng)成力量，形成正確的情感、態(tài)度、價值觀。

五、教學安排

第1—4周完成文科完成選修I第七、八、單元教學任務(wù)及第五周測試，理科完成必修I復(fù)習任務(wù)，第三周周六進展第一次模擬測試

第5—7周文科完成第九單元與選修III第一單元第一次世界大戰(zhàn)教學任務(wù)及第八周測試，理科完成必修II復(fù)習任務(wù)并在第六周進展其次次模擬測試。

第8—9周文科完成選修III第一次世界大戰(zhàn)及凡爾賽——華盛頓體系下的和平教學任務(wù)及測試。理科復(fù)習必修III及進展第三次模擬測試。

第10周復(fù)習預(yù)備段考。(節(jié)假日放假，則據(jù)實際狀況往后進展調(diào)整)

第11—13周講評段考試卷及文科完成其次次世界大戰(zhàn)教學任務(wù)。理科全面復(fù)習加強練習，進展第四次模擬測試。

第14—15周文科完成雅爾塔體制下的冷戰(zhàn)與和平教學任務(wù)及測試。第16—18周文科進入復(fù)習階段。理科全面復(fù)習，進展第五次模擬測試及預(yù)備參與會考。

第19周文科復(fù)習期末考試。

歷史教師學年教學規(guī)劃3

一、指導思想、教學目的要求：

本學期的教學工作，以課改精神以及學校的“以學生為主體，教師為主導，全面育人”的教學理念為指導，以中學歷史課程標準為依據(jù)，依據(jù)年級學生的實際狀況，通過對歷史必修三和選修一的學習，使學生把握歷重大改革和近代社會的民主思想與實踐的重要內(nèi)容，并逐步培育學生的概括力量、分析力量和對歷史材料的闡釋力量，提高學生的綜合素養(yǎng)。

二、教材分析：

1、本板塊在高中歷史中的地位：

本學期講授新課：歷史選修(Ⅰ)-《歷重大改革回眸》和歷史選修(Ⅱ)-《近代社會的民主思想與實踐》。歷史選修(Ⅰ)共有9個專題。人類歷史是一個簡單的社會演進過程。人類社會自產(chǎn)生發(fā)來，改革就與社會進步相伴而生。因此，學習和把握歷重大改革的史實，有利于學生熟悉人類社會的進展規(guī)律。歷史選修(Ⅱ)共有7個專題。民主與__是人類歷史進展進程中的重要政治現(xiàn)象。知道__和民主消失的歷史背景、了解近代社會民主思想與實踐的歷史過程和進展趨勢、樹立民主與法制意識，是現(xiàn)代公民必備的根本素養(yǎng)。

2、教學目標和教學重點：

通過學習《歷重大改革回眸》，使學生了解改革的歷史背景和進程，改革的簡單性與多樣性，科學地熟悉和評價改革，理解歷史進展的多樣性;學習改革家頑強不的意志，增加對社會的歷史責任感，進一步熟悉我國改革開放的宏大意義。

《歷重大改革回眸》的重點放在中外古今重大改革的史實和評價。

通過學習《近代社會的民主思想與實踐》，使學生把握近代爭取民主反對__斗爭過程中具有代表性的歷史人物、歷史大事、思想流派、政治制度等根本史實，了解民主思想的起源與主要觀點，區(qū)分和比擬不同流派的民主思想、不同表現(xiàn)形式的民主制度，收集歷民主與__斗爭的相關(guān)資料，并對其進展歸納、整理、分析和評價，形成歷史的進步意識;歷史地對待民主制度產(chǎn)生的歷史淵源，了解推動人類政治文明進程的民主思想與實踐是—個不斷變化的歷史過程，并賜予積極、政治制度和政治統(tǒng)治持批判態(tài)度，確立積極推動民主進步的歷史責任感。

《近代社會的民主思想與實踐》的重點放在近代中外爭取民主反對__的進程。

三、學生狀況分析：

本人所負責的高二(22)班是文科班。其它(2)(3)(5)(24)班是理科班，其中三班是重點班班。理科班的學生大多數(shù)文科根底較差，對文化科不較重視。經(jīng)過一年半的學習，雖有少數(shù)學生對歷史有興趣，也把握了一些根底學問和方法，從期末清遠歷史科統(tǒng)考成績看，學生的總體成績中等，學生的成績參差不齊。很多學生的歷史學科力量有待提高。

四、提高本學科教學質(zhì)量的主要措施：

1、在上學期的根底上，仔細學習新《課程標準》，精確理解新課標的精神和理念和海南省新高考的精神實質(zhì)，轉(zhuǎn)變舊的教學觀念和模式。

2、仔細鉆研教材和教學參考書，熟識教材，吃透教材，備好每一節(jié)課。在備教材的同時，也要備學生，對根底不同的班級，備課時留意實行不同的教學方法。

3、積極參加科組和年級的集體備課活動，仔細與同科教師溝通，相互取長補短，不斷進步。

4、留意改良教學方法，多運用多媒體教學設(shè)備，加強直觀教學，增加歷史課的親和力，提高學生學習歷史的興趣。

5、在重視根底學問教學的同時，留意加強對學生的學習方法和學科力量的培育。從高中生的生理、心理特征和認知水平動身，鼓舞學生對歷史問題進展獨立思索，發(fā)表自己的見解，培育他們的制造意識和創(chuàng)新精神。

6、要“精講精練”，重視抽象學問的講授，對重點、難點學問要講透。細心篩選練習題，做到每個單元要有一個練習題。練習后，要準時評講和分析，并留意教會學生解答歷史試題的方法。

歷史教師學年教學規(guī)劃4

1、總體目標：

以我校教學規(guī)劃為指導，形成先進的課程教學理念，著眼于學生的.進展，注意弘揚中國和世界各民族的優(yōu)秀文化，重視學生的思想情感教育，培育正確的世界觀、價值觀和人生觀。留意引導學生進展探究性學習，開展豐富多彩的教學實踐活動，營造良好的教學環(huán)境。在歷史與其他學科之間建立對話的力量，努力提升教學的境地;實施綜合性學習，提高學生的、綜合分析力量。

2、教學內(nèi)容：

教學內(nèi)容以應(yīng)對中考為主。包括世界近代史局部的第四、第六、第七、第八單元，世界現(xiàn)代史第一、其次、第三、第四、第七、第八單元。使用的是《世界歷史》(人教版)，以英、法、美、德、俄、日等世界主要的資本主義國家的進展為線索。教材最顯著的特點是表達以學生為主體，充分發(fā)揮學生學習的主動性，培育學生的創(chuàng)新精神，更加側(cè)重于資本主義的進展史。

3、學生狀況分析：

學生現(xiàn)狀分析：

九年級學生的心理、生理處于變化時期，其思想波動幅度大，對于學習歷史學科的興趣不高，缺少肯定的積極性和向?qū)W性，需要教師實行方法培育學生的學習興趣，培育學生養(yǎng)成良好的學習行為習慣。

從上學期的學生學習狀況來看，二班的學生，優(yōu)生多，中等少、差生多，學生遇到疑難問題解決不了。一班的學生，優(yōu)生、中等生、差生比例差不多。綜合來看，大多數(shù)學生根底學問把握比擬好，就是個別學生手懶，不愿寫，針對上面狀況，本學期實行提優(yōu)補差措施，提高優(yōu)秀率是當前最主要的，使學生的成績快速提高。

另外，教材所述學問為世界歷史，內(nèi)容廣泛并有時間的跨度，有中考的任務(wù)，在發(fā)動學生思想方面，促使其熟悉學習的重要性和緊迫性。教師有責任幫忙他們正確熟悉歷史，激發(fā)他們的學習興趣，端正學習態(tài)度，應(yīng)常常了解、分析學生的心理與思想狀況，以便做到心中有數(shù)。其次要切實了解學生的學問構(gòu)造，仔細分析其學習狀況，發(fā)覺其長短處，在此根底上制定切實可行的教學方案，從大多數(shù)同學的實際狀況動身，同時也要兼顧兩頭。使全部學生在中考中都能取得一個良好的成績。

4、提高教學質(zhì)量措施：

4.1、首先是備好課，在備課中真正做到備教材、備學生、備教法、備學法。課堂教學要面對全體學生，敬重學生公平受教育的權(quán)利，堅持因材施教，分類指導努力開發(fā)每個學生的特長和潛能，要堅持根底性和科學性原則，精確傳授根底學問，切實加強根本技能訓練。

4.2、課堂教學是教學工作的中心，只有切實有效地提高課堂教學的質(zhì)量和效益，才能大面積的提高教學質(zhì)量。課堂教學堅持以培育學生力量為重點，優(yōu)化課堂教學，以提高課堂效率，改良教學模式和方法，遵循學生身心進展規(guī)律，以培育學生自主學習力量和積極參加意識，加強學習方法的指導，使學生在主動的探究中獲得學問，提高自主學習力量。

4.3、課堂教學堅持整體性原則，教學過程中始終把學問與力量、過程與方法、情感態(tài)度與價值的全面整合，使學生全面進展，從實際動身，積極探究和實踐。尋求有自己特色的教學模式。

4.4、教學語言標準，精神興奮，按時上下課，關(guān)懷學生，注意學生的學習方法指導，使學生學會學習，樂于學習。使學生逐步把握歷史和熟悉歷史的一些根本技能和方法，例如：識別和運用與教學有關(guān)的歷史地圖、圖片、圖表;搜集和整理與歷史學習相關(guān)的材料;表達重要的歷史事實;解釋重要的歷史概念，分析和評論重要的歷史問題等。

4.5、教學中考慮到學生的年齡特點和心里特征，從學生的熟悉水平動身，調(diào)動和激發(fā)學生的學習興趣和熱忱，鼓舞學生積極參加教學活動，同時，對教學內(nèi)容和教學活動從有利于學生學習的角度動身，啟發(fā)學生對歷史的理解，避開死記硬背，減輕學生的負擔。

4.6、有效的作業(yè)，是學生復(fù)習穩(wěn)固所學學問，教師發(fā)覺教學問題的有效途徑之一。在不增加學生學習負擔的前提下，布置有效的學習任務(wù)，針對不同層次的學生設(shè)計不同的學習任務(wù)，爭取在課堂中完成習題。對于考試和作業(yè)做到準時批改和反應(yīng)。查漏補缺。

4.7、進一步深入課題的討論和運用

本學期連續(xù)深入討論和運用的教研課題是：《歷史學科師生教學活動方式轉(zhuǎn)變討論》。

在工作實踐中要緊緊圍繞這一課題，潛心討論，大膽實踐，撰寫實踐課案，不斷的總結(jié)閱歷教訓。在教學培育學生的分析問題和解決問題的力量和制造力量。使學生由“學會”到“會學”，并能主動獵取學問的力量，提高學生的制造力量、動手力量，充分發(fā)揮學生的安康共性的進展。

5、輔導：