學(xué)生上網(wǎng)行為的心理分析和應(yīng)對策略

學(xué)生上網(wǎng)行為的心理分析和應(yīng)對策略隨著網(wǎng)絡(luò)的普及和飛速發(fā)展，它不但開闊了人們的視野，而且改變了人們的工作、學(xué)習(xí)和生活方式，尤其是書本上沒有的知識，在網(wǎng)上都能得到。但同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)上的不良信息也像“海洛因”一樣在不斷地侵襲毒害著人們，尤其是網(wǎng)絡(luò)游戲日新月異地更新?lián)Q代，極大地吸引了青少年的眼球。同時(shí)網(wǎng)上黃毒泛濫，病毒猖狂等一系列不良現(xiàn)象對上網(wǎng)者的影響，也十分巨大。對青少年學(xué)生來說，盲目上網(wǎng)，稍不留神，就會踏在“網(wǎng)癮”的邪路上！不務(wù)正業(yè)，學(xué)習(xí)成績逐漸下降，逃學(xué)，沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲等現(xiàn)象已成為當(dāng)今中學(xué)生的一大“頑癥”，也是社會，學(xué)校，家庭所面臨的極為頭痛的亟待解決的一件事。一、中學(xué)生上網(wǎng)情況的分析其實(shí)，學(xué)生上網(wǎng)的行為不外乎二種情況：一是正常的上網(wǎng)行為，二是失控的上網(wǎng)行為。（一）正常的上網(wǎng)行為。對于這一種情況我們大可不必焦慮?；ヂ?lián)網(wǎng)在信息傳播、文化交流、增長學(xué)識等方面都發(fā)揮著日益重大的作用，對人類文明的發(fā)展功不可沒，這才是網(wǎng)絡(luò)的主流。學(xué)生通過上網(wǎng)不但可以開闊視野而且可以學(xué)到許多書本上沒有的知識，是學(xué)生獲取信息資源的一個(gè)重要的手段。也是今后走上工作崗位的一個(gè)不可或缺的工作技能。我們只需要加于適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)即可。（二）失控的上網(wǎng)行為。網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)十分有用的輔助工具，但是使用不當(dāng)，也會帶來巨大的負(fù)面影響。青少年對網(wǎng)絡(luò)的熱情普遍高于他們的父母，在學(xué)校，上網(wǎng)已成為一個(gè)使用指數(shù)很高的用語。但網(wǎng)絡(luò)正如一柄“雙刃劍”，它一方面開闊了學(xué)生的視野，豐富了他們的知識庫，培養(yǎng)了他們的探索精神和創(chuàng)造力；另一方面由于網(wǎng)絡(luò)的虛擬性和交互性，使一些自制力差的同學(xué)沉迷于此，欲罷不能，嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)和身心健康。那么，他們?yōu)槭裁慈绱顺撩耘c網(wǎng)絡(luò)呢？網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生的心理造成了怎樣的影響呢？通過調(diào)查，我認(rèn)為主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1、歸屬感和依賴感?，F(xiàn)在的學(xué)生絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，是家中的“小太陽”，而他們在父母長輩的盡情呵護(hù)的同時(shí)，很難有盡情地和小伙伴交流的機(jī)會。因此，他們渴望與人交流、溝通，渴望把自己的苦悶、煩惱發(fā)泄出來，而網(wǎng)絡(luò)這一虛擬的場合恰好滿足了他們這一愿望。他們可以以不同的身份在網(wǎng)上聊天、交往。在網(wǎng)上，他們可以找到很多與自己行為和想法相似的“伙伴”，這使他們對網(wǎng)絡(luò)有一種歸屬感和依賴感。但是一部分學(xué)生自控能力不強(qiáng)，較為天真和單純，這種情感上的滿足往往會使他們沉迷其中而不能自拔。樂此不疲，“樂不思蜀”，一發(fā)而不可收拾。上課沒有了心思，想方設(shè)法上網(wǎng)。白天上課無精打采，成績也直線下降，唯一的長進(jìn)就是打字的速度快了不少。特別是女學(xué)生往往易被網(wǎng)友的甜言蜜語所迷惑而掉進(jìn)網(wǎng)友設(shè)好的陷阱。每年都會有許多的報(bào)道：（女）中學(xué)生由于盲目的與網(wǎng)友會面，出現(xiàn)被拐賣，強(qiáng)奸，甚至被殺害的現(xiàn)象，令人防不勝防2、自由感和平等感?！霸诰W(wǎng)上，沒有人知道你是誰?！边@句網(wǎng)民的口頭語反映了網(wǎng)上交際的主要特點(diǎn)。在網(wǎng)上交友聊天，個(gè)人的真實(shí)身份是完全喪失的，不需要面具，不需要解釋，不管你是家有萬貫，還是一貧如洗，網(wǎng)絡(luò)上看起來交往更平等。處于青春期的學(xué)生渴望獨(dú)立、平等，有了自己的主張和認(rèn)識，但在現(xiàn)實(shí)生活中難以找到平等的自由交往的機(jī)會，而虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界正好滿足了他們這一要求，填補(bǔ)了他們內(nèi)心的渴求和空白。如果學(xué)生的上網(wǎng)行為，能做到（二）教師、家長應(yīng)提高自身的網(wǎng)絡(luò)能力素質(zhì)，進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為進(jìn)行指導(dǎo)目前教師與家長往往由于工作較為緊張，而忽視了自身網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)的提高。有的家長甚至對電腦一竅不通，是“網(wǎng)盲”，孩子上網(wǎng)玩游戲還以為是在認(rèn)真做功課。大多數(shù)教師上網(wǎng)只為查找資料，瀏覽新聞，很少上網(wǎng)聊天，更沒有時(shí)間玩網(wǎng)上游戲。由于對網(wǎng)絡(luò)了解的不夠全面，教師和家長基本上不知道學(xué)生在網(wǎng)上的行為，當(dāng)然也就無法對癥下藥的對學(xué)生進(jìn)行教育了。(三)加強(qiáng)對學(xué)生心理的輔導(dǎo)，確立對網(wǎng)絡(luò)的正確認(rèn)識。1.家長、老師要積極引導(dǎo)。要明確的讓學(xué)生知道，網(wǎng)絡(luò)的最大作用就是通過它來獲取有益的資源，要有意識地引導(dǎo)在網(wǎng)絡(luò)上搜索自己需要的信息，并積極地應(yīng)用到學(xué)習(xí)生活當(dāng)中去。班主任也可以和微機(jī)教師向?qū)W生講解網(wǎng)絡(luò)及資源的有關(guān)知識，消除網(wǎng)絡(luò)的神秘感。網(wǎng)絡(luò)的虛幻世界，也應(yīng)讓學(xué)生有清醒的認(rèn)識。班主任還可以以學(xué)生上網(wǎng)的一些悲劇實(shí)例來教育學(xué)生。2.要常常和孩子，學(xué)生交流上網(wǎng)體會。對于父母來說，可以安排餐后或睡前的一小段時(shí)間，與孩子交流對網(wǎng)絡(luò)上一些信息的看法，比如：網(wǎng)上有什么新聞啊、你怎么看待這件事啊等等，要以平等的態(tài)度和孩子交流，從而知道他們的真實(shí)想法，同時(shí)也說說自己的看法借以引導(dǎo)孩子。對于學(xué)?？梢試L試開通“師生心語”交流網(wǎng)絡(luò)論壇。在征求師生同意的情況下，要求全校師生把自己的QQ號并以實(shí)名形式上報(bào)，也可以不具名。每天由各科任老師輪流做客論壇與學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)交流?；有问娇梢砸曨l聊、文字聊，或者發(fā)表自己的看法到論壇網(wǎng)頁上。聊天內(nèi)容可以多樣化，學(xué)生不但可以談自己的學(xué)習(xí)、生活和心理活動，也可以談家庭、社會，連鄰里發(fā)生的小摩擦以及同學(xué)之間的小誤會也可以與老師探討交流。這樣久了，師生之間就能開誠布公地自由談?wù)摚B平時(shí)性格內(nèi)向，不愛和老師說話的學(xué)生也能在互動時(shí)向老師打開心扉，直至收不住話題。這樣做能很好的讓老師掌握學(xué)生的心理動態(tài)，能及時(shí)的對他們進(jìn)行心理輔導(dǎo)，消除學(xué)生日常生活與學(xué)習(xí)中的苦悶與煩惱，更有利于學(xué)生的高效學(xué)習(xí)與健康成長。3.要限制上網(wǎng)的時(shí)間。家長和教師嚴(yán)格控制學(xué)生上網(wǎng)時(shí)間。家長可以通過一些軟件等，來控制孩子上網(wǎng)時(shí)間和限制一些網(wǎng)站。孩子的自覺性較差，容易“網(wǎng)絡(luò)成癮”，如以粗暴方式完全制止他們上網(wǎng)，很容易引起他們的逆反心理。正確的方法是通過交流盡量與孩子達(dá)成共識，在不影響學(xué)習(xí)的前提下安排一定的時(shí)間上網(wǎng)，一天不超過1—2小時(shí)。要讓孩子知道，網(wǎng)絡(luò)只是學(xué)習(xí)和生活的一部分，是一種輔助工具，過度的上網(wǎng)不僅會影響學(xué)習(xí)，對身體發(fā)育也是有害的。4、政府職能部門要加強(qiáng)監(jiān)管。要對網(wǎng)絡(luò)上的一些不良，不法網(wǎng)站進(jìn)行堅(jiān)決的取締或屏蔽。要依法追究一些不良游戲的法律責(zé)任。還給網(wǎng)絡(luò)一片明凈的天空。能很好的消除對孩子，學(xué)生的不良影響。（四）指導(dǎo)學(xué)生提高網(wǎng)上識別能力，增強(qiáng)自我保護(hù)意識。網(wǎng)絡(luò)是一把“雙刃劍”，學(xué)校要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)的兩面性宣傳，讓學(xué)生通過了解社會上一個(gè)個(gè)青少年因輕信網(wǎng)友而受到傷害的案例，使學(xué)生在復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中學(xué)會如何自我保護(hù)。如：上網(wǎng)時(shí)一般不向網(wǎng)友報(bào)真實(shí)姓名、電話、家庭地址等；不向網(wǎng)上發(fā)送自己的照片；更不能單獨(dú)與網(wǎng)友見面；嚴(yán)格控制自己使用網(wǎng)絡(luò)的時(shí)間等。從而幫助同學(xué)提高識別能力和自我保護(hù)意識?？傊ヂ?lián)網(wǎng)在信息傳播、文化交流、增長學(xué)識等方面都發(fā)揮著日益重大的作用，對人類文明的