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聲調(diào)的根本知識及偏誤分析012345678910一、聲調(diào)的根本知識1、定義聲調(diào)是漢語音節(jié)所固有的，可以區(qū)別意義的聲音的上下升降。2、聲調(diào)分析平上去入

陰陽上去

〔1〕調(diào)值〔2〕調(diào)類〔3〕調(diào)型3、聲調(diào)的重要性

二、偏誤分析語言

非聲調(diào)語言聲調(diào)語言

〔一〕母語為聲調(diào)語言的漢語學習者的主要聲調(diào)偏誤類型及成因1、漢泰聲調(diào)比照漢語陰平陽平上聲去聲553521451泰語中評調(diào)低平調(diào)降調(diào)高平調(diào)平調(diào)33214145142、泰國學生的主要聲調(diào)偏誤類型泰語二聲35二聲21一聲33一聲55漢語三聲41四聲51三聲214四聲45五聲14

〔二〕母語為非聲調(diào)語言的漢語學習者的主要聲調(diào)偏誤類型及成因

偏誤類型：〔1〕沒有聲調(diào)〔2〕讀錯聲調(diào)

〔三〕日韓〔1〕陰平：太低44~33〔2〕陽平：起點低、終點不夠高24〔3〕上聲：日本：324起點過高、中間降不到底韓國：起點低、降不到底、終點過低〔4〕去聲：起點偏低、降不到底

總結(jié)原因1、漢語特點2、母語負遷移

三、教學方法〔一〕確定聲調(diào)教學的順序〔二〕采用因材施教的教學方法〔三〕聲調(diào)教學貫穿教學始終

〔四〕教學手段和教學材料的多樣化

手段1、利用情境、模擬自然2、說唱結(jié)合、手腳并用材料我要煙我要鹽我要演我要硯

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