五年級(jí)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)

五年級(jí)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)

25古人談讀書(shū)

（部編教材五上25課）

李文敏內(nèi)蒙古赤峰市寧城縣明德學(xué)校

【教學(xué)簡(jiǎn)案】

第二課時(shí)

1.熟讀課文第二、三則文言文，鞏固生字；標(biāo)記疑難待交

課前預(yù)習(xí)流。

2.思考：第二、三則文言文介紹了哪些讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)？

精讀、理解課文第二、三部分，體會(huì)古人讀書(shū)的方法和態(tài)

教學(xué)內(nèi)容

度，并對(duì)自己的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度有所啟發(fā)。

1.正確、流利地朗讀課文第二、三部分，并背誦課文。

2.借助注釋，理解課文大意，能用自己的話說(shuō)明每句話的意

教學(xué)目標(biāo)

思。

3.能聯(lián)系自己的讀書(shū)體會(huì)，說(shuō)出課文內(nèi)容帶來(lái)的啟發(fā)。

1.指導(dǎo)余下“豈、窺”等7個(gè)生字的識(shí)記書(shū)寫(xiě)。

2.用自己的話簡(jiǎn)述第二、三部分課文大意。

教學(xué)重點(diǎn)

3.理解課文內(nèi)容，聯(lián)系實(shí)際體會(huì)“三到”、“三有”的含

義。

體會(huì)古人讀書(shū)的方法和態(tài)度，并對(duì)自己的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度有

教學(xué)難點(diǎn)

所啟發(fā)。

教具：多媒體課件

教學(xué)用具

學(xué)具：課本、鉛筆、田格本

教學(xué)過(guò)程

1.背誦第一部分，說(shuō)說(shuō)三句話的意思和自己所受到的啟發(fā)。

導(dǎo)入

2.回顧交流第一課時(shí)學(xué)習(xí)文言文的方法。

探究一:誦讀課文第二、三部分，理解課文的大概意思。

1.自讀課文，讀通讀順。

2.再讀課文第二、三部分，完成下列任務(wù)：

(課件出示)任務(wù)要求：

(1)用“—”畫(huà)出第二、三部分不理解的地方，進(jìn)行小

組合作學(xué)習(xí)，并試著翻譯文章大意。

(2)朱熹告對(duì)讀書(shū)有什么獨(dú)特的方法？重點(diǎn)是什么？

(3)曾國(guó)藩告對(duì)讀書(shū)有什么要求？重點(diǎn)是什么？

3.匯報(bào)交流，問(wèn)難答疑，理解課文內(nèi)容

朱熹告對(duì)讀書(shū)有什么獨(dú)特的方法？重點(diǎn)是什么？

讀書(shū)有三到，謂心到、眼到、口到。重點(diǎn)是“心到”。

曾國(guó)藩告對(duì)讀書(shū)有什么要求？重點(diǎn)是什么？

第一要有志，第二要有識(shí)，第三要有恒。此三者缺一不可。

■究二：深入分析,領(lǐng)悟朱熹、曾國(guó)藩的學(xué)習(xí)方法。

1.領(lǐng)悟朱熹告訴我們的獨(dú)特的讀書(shū)方法和好處。

新授.

在學(xué)生充分讀書(shū)的基礎(chǔ)上，感悟“讀書(shū)三到”，明確“三

到”的題中之義。

(1)了解朱熹。

(2)細(xì)讀課文第二部分，思考交流，體會(huì)朱熹讀書(shū)“三

到”，結(jié)合課件，感悟“心到、眼到、口到”的含義及“心到”

的重要性。

2.提取曾國(guó)藩的讀書(shū)方法，深入分析，理解、領(lǐng)悟“讀書(shū)三

有“

(1)了解曾國(guó)藩。

(2)充分讀書(shū)，體會(huì)曾國(guó)藩讀書(shū)“三有”

(3)用自己喜歡的方式讀課文第三部分，思考：讀書(shū)為什

么要“有志、有識(shí)、有恒”？

(4)理解“斷”的意思。

了解《河伯觀?！贰毒芨Q天》的內(nèi)容和含義，分享古人刻

苦讀書(shū)的故事。

（5）從'此三者缺一不可'這句話體會(huì)到什么？

（6）作者是怎樣證明自己的觀點(diǎn)是正確的？

探究三:聯(lián)系自身實(shí)際,體會(huì)古人讀書(shū)的方法和態(tài)度，并對(duì)

自己的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度有所啟發(fā)。

1.引導(dǎo)學(xué)生讀第2、3則文言文，聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)、讀書(shū)實(shí)

際，說(shuō)一說(shuō)課文內(nèi)容給自己帶來(lái)的最深的啟發(fā)是什么？

2.指導(dǎo)背誦

3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：“豈、窺”

練習(xí)一:寫(xiě)出下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

1.知之為知之，不知為不知，是沖也。（）

2.余嘗謂（）

3心眼既不專一，卻只謖混誦讀，決不能記。（）

練習(xí)二:對(duì)號(hào)入座。

A.學(xué)習(xí)方法B.學(xué)習(xí)態(tài)度C.既有學(xué)習(xí)方法，又有學(xué)習(xí)態(tài)度

練習(xí)1.知之為知之，不知為不知，是知也。（）

2.讀書(shū)有三到：謂心到，眼到，口到。（）

3.默而識(shí)之，學(xué)而不厭，誨人不倦。（）

練習(xí)三：拓展積累,聯(lián)系實(shí)際。

1.積累讀書(shū)名言。

2.學(xué)了本課，結(jié)合自己的實(shí)際情況，交流一下今后你打算怎

么讀書(shū)？

小結(jié)教師提煉小結(jié)，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)。

1.背誦全文。

作業(yè)2.聯(lián)系自己的讀書(shū)體會(huì)，寫(xiě)寫(xiě)課文中的哪些讀書(shū)方法對(duì)你有

啟發(fā)。

【教學(xué)詳案】

課前預(yù)習(xí):

1.熟讀課文第二、三則文言文，鞏固生字，標(biāo)記疑難待交流。

2.思考：第二、三則文言文介紹了哪些讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)？

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利地朗讀課文第二、三部分，并背誦課文。

2.借助注釋，理解課文大意，能用自己的話說(shuō)明每句話的意思、。

3.能聯(lián)系自己的讀書(shū)體會(huì)，說(shuō)出課文內(nèi)容帶來(lái)的啟發(fā)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.余下“謂、誦”等7個(gè)生字的識(shí)記書(shū)寫(xiě)。

2.用自己的話簡(jiǎn)述第二、三部分課文大意。

3.理解課文內(nèi)容，聯(lián)系實(shí)際，體會(huì)“三到”、“三有”的含義。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)古人讀書(shū)的方法和態(tài)度，并對(duì)自己的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度有所啟發(fā)。

教學(xué)用具：

教具：多媒體課件等；

學(xué)具：課本、鉛筆、田格本等；

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.背誦第一部分，指名說(shuō)說(shuō)三句話的意思和自己所受到的啟發(fā)。

2.回顧交流第一課時(shí)學(xué)習(xí)文言文的方法。

“同學(xué)們，這節(jié)課，讓我們運(yùn)用所學(xué)繼續(xù)前進(jìn)在讀書(shū)的旅程上吧！”

【設(shè)計(jì)意圖】：復(fù)習(xí)舊知，回顧學(xué)習(xí)方法，為學(xué)習(xí)新知識(shí)做鋪墊。

二、新授

“孔子在《論語(yǔ)》中告訴了我們讀書(shū)要得法，更要端正學(xué)習(xí)態(tài)度。下面同學(xué)們

自由朗讀課文第二、三部分，找找著名文學(xué)家朱熹和曾國(guó)藩又為學(xué)子們的讀書(shū)提供

了哪些寶貴的建議呢，你能否找得既迅速又準(zhǔn)確呢？”

揀無(wú)一：誦讀課文第二、三部分，理解課文的大概意思

1.自讀課文，讀通讀順。

2.再讀課文第二、三部分，完成下列任務(wù)：

（課件出示）自學(xué)提示：

（1）用“—”畫(huà)出第二、三部分不理解的地方，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，并試著

翻譯文章大意。

（2）朱熹告對(duì)讀書(shū)有什么獨(dú)特的方法？重點(diǎn)是什么？

（3）曾國(guó)藩告對(duì)讀書(shū)有什么要求？重點(diǎn)是什么？

3.匯報(bào)交流，理解課文內(nèi)容

（1）全班交流，解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中未能解決的難題。

（2）匯報(bào)交流，試著解答自學(xué)任務(wù)中的問(wèn)題：

朱熹告對(duì)讀書(shū)有什么獨(dú)特的方法？重點(diǎn)是什么？

預(yù)設(shè)：讀書(shū)有三到，謂心到、眼到、口到。重點(diǎn)是“心到”。

（隨機(jī)板書(shū)）：讀書(shū)三到----小到、眼到、口到

曾國(guó)藩告對(duì)讀書(shū)有什么要求？重點(diǎn)是什么？

蓋士人讀書(shū)，第一要有志，第二要有識(shí)，第三要有恒。此三者缺一不可。

（隨機(jī)板書(shū)）：讀書(shū)三有一一有志、有識(shí)、有恒

【設(shè)計(jì)意圖】：引導(dǎo)學(xué)生自主探究，孩子們?cè)诎l(fā)現(xiàn)問(wèn)題一一帶著問(wèn)題讀一一小

組合作一一解決疑惑的過(guò)程中獲得知識(shí)的同時(shí)體驗(yàn)到自己成為學(xué)習(xí)主人的快樂(lè)。

撩宏二：深入分析,提取朱熹、曾國(guó)藩的學(xué)習(xí)方法

1.領(lǐng)悟朱熹告訴我們的獨(dú)特的讀書(shū)方法和好處。

在學(xué)生充分讀書(shū)的基礎(chǔ)上，感悟“讀書(shū)三到”，明確“三到”的題中之義。

（1）了解朱熹。

（2）體會(huì)朱熹讀書(shū)“三到”，結(jié)合課件，體會(huì)“心到、眼到、口到”的含

義，及“心到”的重要性。

課件出示：

余嘗謂：讀書(shū)有三到，謂心到、眼到、口到。心不在此，則眼不看仔細(xì)；心眼

既不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記亦不能久。三到之中，心到最急。心既到

矣，眼口豈不到乎？

思考交流1：“對(duì)于讀書(shū)，朱熹有什么獨(dú)特的方法？你從這則內(nèi)容中能提煉出

哪些你認(rèn)為有價(jià)值的信息？”

預(yù)設(shè)：學(xué)生說(shuō)出對(duì)“三到”的基本認(rèn)知。

（課件出示）三到之中，心到最急。心既到矣，眼口豈不到乎？

思考交流2：結(jié)合實(shí)際，體會(huì)“心到”的重要性：

“你從朱熹獨(dú)特的讀書(shū)方法中體會(huì)到什么？結(jié)合自己的實(shí)際，用自己的話說(shuō)一

說(shuō)讀書(shū)“三到”的好處?！?/p>

預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際，用自己的話說(shuō)明“心不在此，則眼不看仔細(xì)；心眼

既不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記亦不能久。心既到矣，眼口豈不到乎？”

對(duì)自己的啟發(fā)。

（隨機(jī)板書(shū)：心到最急）

2.提取曾國(guó)藩的讀書(shū)方法，深入分析，理解“讀書(shū)三有”

（1）了解曾國(guó)藩。

（2）充分讀書(shū)，體會(huì)曾國(guó)藩讀書(shū)“三有”

（課件出示）蓋士人讀書(shū)，第一要有志，第二要有識(shí)，第三要有恒。有志則

斷不甘為下流；有識(shí)則知學(xué)問(wèn)無(wú)盡，不敢以一得自足，如河伯之觀海，如井蛙之窺

天，皆無(wú)識(shí)者也；有恒則斷無(wú)不成之事。此三者缺一不可。

（3）用自己喜歡的方式讀課文第三部分，思考：讀書(shū)為什么要“有志、有識(shí)、

有恒”？

預(yù)設(shè)：有志一一不甘為下流

有識(shí)一一知學(xué)問(wèn)無(wú)盡不滿足

有恒一一不放棄能成功

（4）理解“斷”的意思，區(qū)分古今字義的不同。

了解《河伯觀?！贰毒芨Q天》的內(nèi)容和含義，分享古人刻苦讀書(shū)的故事。

（5）從'此三者缺一不可'這句話體會(huì)到什么？

“你從'此三者缺一不可'這句話體會(huì)到什么？”

預(yù)設(shè)：讀書(shū)想要成功，這三個(gè)條件，不可或缺，否則事倍功半。

（隨機(jī)板書(shū)：缺一不可）

（6）作者是怎樣證明自己的觀點(diǎn)是正確的？

交流匯報(bào)：從正反兩方面加以論證

預(yù)設(shè)：正面：如果我們遵循這三點(diǎn)，便高尚、博學(xué)、取得成功；

反面：如果做不到這三點(diǎn)，則一事無(wú)成。

最后作者進(jìn)行總結(jié)，告訴我們，讀書(shū)的時(shí)候這三者同樣重要，缺一不

可。

【設(shè)計(jì)意圖】：以讀為主，以讀促悟。讓學(xué)生調(diào)動(dòng)自己已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，在理

解文言文意思的基礎(chǔ)上，通過(guò)自主思考分析、小組合作交流和教師適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥引導(dǎo)

對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行深層感悟。

探究三:聯(lián)系自身實(shí)際,體會(huì)古人讀書(shū)的方法和態(tài)度，并對(duì)自己的學(xué)習(xí)方法和

態(tài)度有所啟發(fā)。

1.引導(dǎo)學(xué)生讀第二、三則文言文，聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)、讀書(shū)實(shí)際，說(shuō)一說(shuō)課文內(nèi)

容給自己帶來(lái)的最深的啟發(fā)是什么？

預(yù)設(shè)：對(duì)不同學(xué)者概括的讀書(shū)方法和讀書(shū)態(tài)度，發(fā)表自己獨(dú)到的見(jiàn)解。

2.背誦指導(dǎo)

背誦這三篇文章，要先掌握每篇文章的內(nèi)容，然后提取或歸納關(guān)鍵詞，最后依

照關(guān)鍵詞有條理地背誦。

3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：“豈、窺”

【設(shè)計(jì)意圖】：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和讀書(shū)狀況感悟古人讀書(shū)的

方法和態(tài)度，并對(duì)自己的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度有所啟發(fā)，并能學(xué)以致用。

三、練習(xí)

練習(xí)一:寫(xiě)出下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

1.知之為知之