《憫農(nóng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《憫農(nóng)》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫(xiě)課后的字。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。理解詩(shī)句的意思，體會(huì)農(nóng)民勞動(dòng)的艱辛和詩(shī)人對(duì)農(nóng)民的同情，激發(fā)保護(hù)環(huán)境，珍惜糧食的意識(shí)。二、教學(xué)重點(diǎn)：掌握本課的生字詞。有感情地朗讀課文，背誦課文。三、教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)人對(duì)農(nóng)民的同情之情。理解詩(shī)句的意思，感受詩(shī)歌的韻味。四、教學(xué)準(zhǔn)備：教師：制作多媒體課件。

學(xué)生：搜集有關(guān)唐代詩(shī)人李紳的資料，了解當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景。五、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)（一）導(dǎo)入新課。介紹詩(shī)人及創(chuàng)作背景。

李紳（772—846），唐代詩(shī)人，字公垂，生于潤(rùn)州無(wú)錫（今江蘇無(wú)錫）人氏。元和進(jìn)士，補(bǔ)國(guó)子助教郎中，轉(zhuǎn)江補(bǔ)闕，為翰林學(xué)士。卒后追贈(zèng)尚書(shū)右仆射。他為人正直，敢于抵制當(dāng)時(shí)官僚的腐敗行為。在寫(xiě)《憫農(nóng)》時(shí)，他目睹了農(nóng)民終年勞碌奔波的悲慘景象，寫(xiě)出了許多反映人民心聲的詩(shī)篇?！稇戅r(nóng)》就是其中最為膾炙人口的一首。導(dǎo)入新課。

春天，百花盛開(kāi)，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，到處是生機(jī)勃勃的景象。然而在這美好的季節(jié)里，農(nóng)民伯伯（阿姨）們面朝黃土背朝天，為生存播撒著希望的種子。他們對(duì)生活的企盼和向往令人感慨不已。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首唐代詩(shī)人李紳的《憫農(nóng)》。（板書(shū)課題）（二）初讀課文，整體感知。用課件顯示《憫農(nóng)》的范讀視頻。

學(xué)生觀看視頻，注意聽(tīng)準(zhǔn)字音，注意停頓和重音。學(xué)生自由讀詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。檢查學(xué)生自讀情況。指名讀詩(shī)，其他學(xué)生評(píng)價(jià)。學(xué)生試著背誦古詩(shī)。集體背誦古詩(shī)。（三）深入理解。品讀第一、二句。

（1）指名讀詩(shī)，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想：這兩句詩(shī)都寫(xiě)了什么？分別寫(xiě)了農(nóng)民的哪些勞動(dòng)？這些勞動(dòng)是怎樣的？你從中體會(huì)到了什么？（板書(shū)：春種秋收）

（2）學(xué)生結(jié)合搜集的資料談感受。

（3）看圖談理解。（出示多媒體圖片）引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)中的人物動(dòng)作、神態(tài)等，加深對(duì)詩(shī)句的理解。如：“鋤禾日當(dāng)午”是說(shuō)農(nóng)民在正午時(shí)分仍然在田里鋤草；“汗滴禾下土”是說(shuō)農(nóng)民累得汗水滴落在禾苗生長(zhǎng)的土地上，可見(jiàn)農(nóng)民勞動(dòng)時(shí)的艱辛。引導(dǎo)學(xué)生從圖中人物的動(dòng)作、神態(tài)來(lái)談理解，學(xué)生自然會(huì)體會(huì)到農(nóng)民勞動(dòng)的艱辛和詩(shī)人對(duì)農(nóng)民的同情。不必要求學(xué)生用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，重在引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖畫(huà)深化理解，再用