《搭船的鳥》課文課件

《搭船的鳥》課文課件匯報(bào)人：日期:CATALOGUE目錄課文背景介紹課文內(nèi)容解析課文中的修辭手法分析課文中的插圖及作用分析課文中的生字詞及拼音標(biāo)注課文閱讀感悟與啟示課文背景介紹010102課文作者介紹他的詩篇被選入中學(xué)、大學(xué)教材的有四十多篇，其中《晴景》、《天窗》、《山溪》等被選入中小學(xué)語文課本。郭風(fēng)，原名郭嘉桂，回族，1917年生于福建莆田，現(xiàn)代散文詩人、小說家。課文寫作背景介紹《搭船的鳥》是部編版小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)第六單元的第一篇課文。本單元主題是“留心觀察”，本課通過作者對(duì)鳥的觀察和描述，向我們傳遞了對(duì)自然和動(dòng)物的喜愛之情?！坝稹弊质巧舷陆Y(jié)構(gòu)，不要寫成左右結(jié)構(gòu)。“嘴”字要注意寫好撇、捺、豎三個(gè)筆畫。“引”字要注意寫好橫折鉤這個(gè)筆畫。“搭”字讀dā，不要讀成dǎ?！按洹弊质巧舷陆Y(jié)構(gòu)，不要寫成左右結(jié)構(gòu)?！安丁弊质亲笥医Y(jié)構(gòu)，不要寫成上下結(jié)構(gòu)。010203040506課文中的生字詞解釋課文內(nèi)容解析02描述了鳥的外貌特征，包括顏色、大小、形狀等。第一段描述了鳥的行動(dòng)特征，包括飛行、捕食等。第二段描述了鳥的棲息環(huán)境，包括森林、湖泊等。第三段課文段落劃分第一段描述了鳥的頭部特征，包括嘴巴、眼睛等。描述了鳥的羽毛顏色和花紋。每個(gè)段落的詳細(xì)解析描述了鳥的身體形狀和大小。第二段描述了鳥的飛行特征，包括飛行速度、飛行高度等。每個(gè)段落的詳細(xì)解析描述了鳥的捕食習(xí)性，包括捕食對(duì)象、捕食方式等。每個(gè)段落的詳細(xì)解析第三段描述了鳥的棲息環(huán)境，包括森林、湖泊等。描述了鳥的生活習(xí)性，包括繁殖、遷徙等。每個(gè)段落的詳細(xì)解析通過描述鳥的外貌、行動(dòng)和棲息環(huán)境，表達(dá)了對(duì)大自然的敬畏和贊美。通過描寫鳥的生活習(xí)性，表達(dá)了對(duì)生命的尊重和珍視。通過鳥的形象，表達(dá)了對(duì)美的追求和對(duì)自由的向往。課文主題思想分析課文中的修辭手法分析03比喻手法：通過將兩種不同的事物進(jìn)行比較，使得描述更加形象生動(dòng)。在《搭船的鳥》中，作者通過將翠鳥的羽毛比作“綠顏色”，強(qiáng)調(diào)了翠鳥的美麗和鮮艷。同時(shí)，將翠鳥的嘴巴比作“長(zhǎng)嘴”，突出了翠鳥的嘴巴的長(zhǎng)度。比喻手法在課文中的應(yīng)用擬人手法：將非人類的事物賦予人類的情感和行為，使得描述更加具有生命力和情感。《搭船的鳥》中，作者通過描寫翠鳥“站在船頭”，賦予了翠鳥人類的動(dòng)作和行為，讓讀者感受到翠鳥的靈動(dòng)和活潑。同時(shí)，通過描寫翠鳥“沖進(jìn)雨里”，賦予了翠鳥人類的情感和決心，讓讀者感受到翠鳥的勇氣和決心。擬人手法在課文中的應(yīng)用排比手法：通過使用結(jié)構(gòu)相似的句子來表達(dá)意思，使得表達(dá)更加有節(jié)奏感和力度。《搭船的鳥》中，作者通過使用“背著、站在、沖進(jìn)”等動(dòng)詞的排比，強(qiáng)調(diào)了翠鳥的一系列動(dòng)作和行為，讓讀者感受到翠鳥的活力和決心。同時(shí)，通過使用“美麗、鮮艷、靈動(dòng)”等形容詞的排比，強(qiáng)調(diào)了翠鳥的特點(diǎn)和形象，讓讀者更加深入地了解翠鳥的形象。排比手法在課文中的應(yīng)用課文中的插圖及作用分析04描繪了翠鳥坐在船上的場(chǎng)景，它正用一只腳抓住魚，神態(tài)自若。插圖1描繪了翠鳥站在船頭的場(chǎng)景，它正準(zhǔn)備展翅飛翔，眼神中充滿了警惕。插圖2課文插圖的描述通過直觀的畫面，讓讀者了解到翠鳥在船上的狀態(tài)，以及它捕魚的情景。展示了翠鳥準(zhǔn)備展翅飛翔的姿態(tài)，強(qiáng)調(diào)了翠鳥的靈活性和警覺性。插圖對(duì)課文內(nèi)容的作用插圖2的作用插圖1的作用兩幅插圖都與課文主題緊密相關(guān)，通過畫面展現(xiàn)了翠鳥的形象和行為特點(diǎn)，加深了讀者對(duì)課文中描述的場(chǎng)景和主題的理解。插圖與課文主題的關(guān)系課文中的生字詞及拼音標(biāo)注05"搭"(dā)"船"(chuán)"的"(de)生字詞的拼音標(biāo)注03"啊"(ā)01"鳥"(niǎo)02"翠"(cuì)生字詞的拼音標(biāo)注123"嘴"(zuǐ)"吞"(tūn)"哦"(ò)生字詞的拼音標(biāo)注01"捕"(bǔ)02"魚"(yú)03"的"(de)生字詞的拼音標(biāo)注他搭了一艘船前往上海。搭船海面上有很多船只來往。船只樹上有一只可愛的鳥兒。鳥兒生字詞的組詞造句啊啊，今天的天氣真好！嘴巴小狗用它的嘴巴撿骨頭。翠綠春天的樹葉是翠綠的。生字詞的組詞造句吞下哦捕捉魚兒生字詞的組詞造句01020304他吞下了一個(gè)雞蛋。哦，我明白了！警察正在捕捉逃犯。池塘里有很多魚兒游來游去。課文閱讀感悟與啟示06觀察力與描述能力通過細(xì)致觀察，作者描繪了鳥的外形、動(dòng)作和居住環(huán)境，使讀者仿佛置身其中。這種能力值得學(xué)習(xí)。自然界的美麗與神奇通過鳥的形象，展示了自然界的美麗與神奇，激發(fā)讀者對(duì)大自然的敬畏和熱愛。童年回憶與鄉(xiāng)愁課文中的故事情節(jié)與情感基調(diào)，勾起了很多人對(duì)童年回憶和鄉(xiāng)愁的共鳴。對(duì)課文的閱讀感悟通過對(duì)鳥的觀察，了解到鳥的習(xí)性和生活規(guī)律，有助于培養(yǎng)對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛和尊重。鳥的行為習(xí)性自然環(huán)境的變化生態(tài)平衡的重要性從鳥的棲息環(huán)境的變化，可以反思人類活動(dòng)對(duì)自然環(huán)境的影響。通過觀察鳥與環(huán)境的關(guān)系，理解生態(tài)平衡的重要性，以及人類對(duì)自然的責(zé)任。030201對(duì)自然界的觀察與思考通過觀察和理解鳥的生活習(xí)性，認(rèn)識(shí)到人類應(yīng)該尊重自然規(guī)律，不干擾和破壞動(dòng)物的生活環(huán)境