小學(xué)道德與法治評課稿范文

第第頁小學(xué)道德與法治評課稿范文

【篇1】學(xué)校道德與法治評課稿范文

這次通識培訓(xùn)，我感到受益不少，我想肯定要通過這次的學(xué)習而有一個大的的轉(zhuǎn)折點，并能學(xué)以致用。再不能用那老套套去給幼兒灌輸生硬的識字和加減法。要讓他們在歡樂中度過童年。在歡樂中成長，在游戲中去學(xué)習，在游戲中去啟迪他們的聰慧，去開發(fā)他們的智力。我們要上心地愛每一個孩子，對孩子一視同仁，不區(qū)分對待，不偏愛，只有這樣才能真正開展好自己的工作，才能產(chǎn)生做好教育工作的劇烈愿望。

要做好幼兒的好榜樣，由于孩子們都好仿照，而老師正好是孩子仿照的最方便的對象，所以作為老師，我們的形象要做到端莊大方得體，我們的言行要全都，言行舉止需文明，只有這樣才能予以孩子好的熏陶，才能讓孩子在潛移默化中汲取我們的正能量。

幼兒老師是一個神圣的職業(yè)，肩負著為祖國培育下一代的歷史重任。當一名老師不簡單，但是要當一名好幼兒老師卻是特別不易的，通過本次的培訓(xùn)，我更進一步的了解"學(xué)高為師，身正為范'這八個字對于幼兒老師的重要性。我們教育的對象是幼兒，對于幼兒來說幼兒園就是他們接觸社會的第一步。身教重于言教，幼兒老師個人的范例，對于幼兒幼當心靈的健康和成長是任何東西都無法代替的最絢爛的陽光，所以幼兒我要加強師德修養(yǎng)，以自己崇高的情操和良好的思想道德風范去感染幼兒和教育幼兒，為幼兒樹立良好的榜樣，予以他們正面，積極的教育，使幼兒從小身心都得到健康的進展。

幼兒在園一日常規(guī)活動也是家長與老師共同關(guān)懷的問題。學(xué)習以后覺得幼兒園保育工作是整個幼兒教育期間的重中之重。在我國。實行保教結(jié)合的政策，在通常狀況下是做好幼兒教育的同時，盡可能完善幼兒的保育工作。幼兒教育與保育應(yīng)當是相互滲透，相互聯(lián)系，不可分割的一個有機整體。再有在教育和保育二者有機結(jié)合的狀況下，才有利于幼兒身心健康進展。也就是說教育中要滲透保育，保育中也離不開教育。

幼兒正處于身心快速生長發(fā)育和進展的時期，身心各方面的機能尚不成熟，對外界的適應(yīng)力比較差，對疾病的反抗力較弱。因此，做好幼兒的衛(wèi)生保健工作，提高幼兒的健康水平，是一項特別重要的工作，關(guān)系到一代人的身體素養(yǎng)。幼兒老師在對幼兒進行教育的過程中，需要仔細做好衛(wèi)生保健工作，防止和清除不利于幼兒生長發(fā)育的各種因素，為幼兒提供適應(yīng)的生活和學(xué)習環(huán)境。

本次學(xué)習中老師講的家園溝通的策略也讓我懂得了一些溝通技巧，家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊敬、同等、合作的原那么，爭取家長的理解、支持和主動參加，并積極支持、援助家長提高教育技能。幼兒教育是一種很繁復(fù)的事情，不是家庭一方面能單獨勝任的，也不是幼兒園一方面能單獨勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效。溝通是一門學(xué)問，也是一門藝術(shù)。在與家長的溝通過程中，需要了解家長的心理，需要依據(jù)溝通對象不同的狀況，以真誠的立場，運用敏捷的溝通技巧，采用正式和非正式的多種溝通方式，才能收到好的效果。采納訪談式類、會議類、活動類、記錄類現(xiàn)代通訊類，實現(xiàn)有效的溝通溝通，使家園協(xié)作更親密，教育環(huán)境更和諧，孩子的成長更健康，讓溝通成為多贏。與家長的溝通在幼教工作中特別重要，要使溝通更有效，需要我們不斷學(xué)習、不斷摸索、不斷總結(jié)。

總之，從今以后，我想我以后肯定會是一個特別歡樂的幼教工，做他們生活中的照料者，學(xué)習中的啟迪者，游戲中的合，成長中的支持者，科學(xué)保教的實踐者。讓每一個幼兒兒健康歡樂地成長，培育他們良好的學(xué)習行為習慣，為他們以后的學(xué)習奠定堅實的基礎(chǔ)。

【篇2】學(xué)校道德與法治評課稿范文

《這些是大家的》是部編版學(xué)校道德與法治二班級上冊的內(nèi)容。本學(xué)期有幸聽了區(qū)道德與法治優(yōu)質(zhì)課競賽。本課的教學(xué)以"生活化、活動化、自主化、情感化'作為教學(xué)的基本理念。下面談?wù)剛€人淺薄看法:

1、貫徹生活化的原那么。課程標準明確指出:兒童的品德和社會性源于他們對生活的認識、體驗和感悟，教育的內(nèi)容和形式需要貼近兒章的生活,反映兒童的需要，讓他們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀測社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式討論社會。在本堂課中，老師以同學(xué)的生活為基礎(chǔ)，以現(xiàn)實生活中看到的實際狀況為主要的內(nèi)容開展活動，針對學(xué)校、同學(xué)的實際狀況，通過同學(xué)的溝通、探討、達到了教學(xué)的目的。

(1)調(diào)動生活中的閱歷。讓同學(xué)說生活中的公用設(shè)施，從同學(xué)已有的生活閱歷出發(fā)，調(diào)動同學(xué)的積極性，使生活閱歷與課本知識進行有機結(jié)合,使面對學(xué)習主題感到有話可說，因而樂于探究，擅長，政于發(fā)表自己的看法，深切感受公用設(shè)施與我們的生活休戚相關(guān)。

(2)充分利用好生活中的事例，為達到教學(xué)目的服務(wù)。在教學(xué)過程中,積極啟發(fā)同學(xué),讓同學(xué)自已身邊愛惜公物的真實事例，讓同學(xué)積極發(fā)言，通過積極歲與，明確詳細的教學(xué)目標。

2、積極創(chuàng)設(shè)民主、同等、和諧的課堂氛圍。俗話說:"親其師，信其道，只有在我們的課堂教學(xué)中充分發(fā)揚了民主、同等的課堂氛圍，才有可能拉近師生間的感情距離，同學(xué)才能有話說，有真話說。

商榷點:①如何正確地處理好老師的主導(dǎo)與同學(xué)主體的關(guān)系。通過老師在一個個問題的"開導(dǎo)'下，采納"一問一答'的模式，讓同學(xué)的思維跟者老師在轉(zhuǎn)，削弱了的課堂上同學(xué)的主體地位。②缺少對同學(xué)多元化的激勵性評價。在詳細的教學(xué)過程中，老師重視了對同學(xué)回答的評價，卻忽視了對同學(xué)激勵性的評價，由于只有通過同學(xué)激勵性的評價，才能使同學(xué)主體性得到充分發(fā)揮，性格得到充分地張揚。③教學(xué)的形式比較單，致使蔡個課堂氛圍還不夠輕松、活躍。④在回答下列問題的過程中，著重思維活躍、發(fā)言積極的同學(xué)，忽視了反應(yīng)較慢的同學(xué)的參加，教育對象的全體性。教學(xué)環(huán)節(jié)不夠嚴謹，教學(xué)語言不夠簡練，有重復(fù)羅嗦的地方。

【篇3】學(xué)校道德與法治評課稿范文

下午，有幸聽了周老師的《我們的學(xué)?！愤@節(jié)道德與法治課，周老師與同學(xué)融洽的課堂的關(guān)系給我留下了極其深刻的印象。下面談?wù)勎腋惺堋?/p>

在極其輕松開心的氛圍中，在同學(xué)戀戀不舍的目光中，老師和同學(xué)一起完成了《我們的學(xué)校》一課的學(xué)習?；仡櫿麄€教學(xué)活動，我感受最深的體會──就是在新課標理念的指導(dǎo)下，采納討論型學(xué)習方式使同學(xué)真正成為了求知過程的探究者、主動的學(xué)習者，老師那么只是比同學(xué)多些閱歷的求知者，師生關(guān)系更為民主、同等；教學(xué)已不拘泥于課堂40分鐘，而是需要老師有"課堂教學(xué)+課外信息'的意識，重在培育同學(xué)掌控知識的技能。作為一種學(xué)習方式，"討論型學(xué)習'是指老師或其他成人不把現(xiàn)成結(jié)論告知同學(xué)，而是同學(xué)自己在老師指導(dǎo)下自主發(fā)覺問題、探究問題、獲得結(jié)論的過程。本課，老師采納的就是討論型學(xué)習的方式。

針對三班級的同學(xué)剛剛開始培育討論學(xué)習的技能這一特點，結(jié)合本課的教材內(nèi)容，老師整個教學(xué)過程分為了課前學(xué)習討論和課內(nèi)匯報溝通兩部分。課前，老師鼓舞同學(xué)自主選擇和主動探究，同學(xué)自由組合成了三個學(xué)習小組，并從"不同地區(qū)的學(xué)校、不同時期的學(xué)校、不同類型的學(xué)校'三個課題中，自己選擇出本組的討論課題。老師的指導(dǎo)作用表達在援助同學(xué)完成學(xué)習任務(wù)、培育同學(xué)討論學(xué)習的技能方面。教學(xué)中，老師積極地與同學(xué)的想法相互動，就同學(xué)沒有談到的問題，以一個學(xué)習伙伴的身份給他們進行補充介紹，讓同學(xué)從自己的閱歷里悟得知識；對同學(xué)匯報的時間實時進行調(diào)控等，也都是老師主導(dǎo)作用潛移默化的表達。

縱觀整個課堂教學(xué)，老師與同學(xué)之間的關(guān)系不再是居高臨下的指令式，而是帶有了伙伴間對話的特點──是雙向和交互作用的，而不僅僅是單向的信息傳遞。老師盡可能成為一個好的傾聽者和交往者，讓同學(xué)有話敢說，清除師生間的心理焦灼氣氛，讓同學(xué)好學(xué)、喜探究的天性發(fā)揮出來，從而樂于學(xué)習。

【篇4】學(xué)校道德與法治評課稿范文

今日有幸去機關(guān)二園參與教研觀摩活動，聽了四節(jié)活動課，并抽空參觀了幼兒園環(huán)境，感受頗深!

一、環(huán)境布置

幼兒園的大小環(huán)境都表達了幼兒園的教育主題，幼兒園孩子的美術(shù)作品、幼兒活動的照片張貼、文明禮貌用語的標識、孩子用繪畫折紙、剪紙等形式布置的教室都突出主題教育的思想。幼兒園還把園教育主題，奇妙地結(jié)合在環(huán)境中，如：在幼兒園大廳的墻壁上布置，教室、活動室的區(qū)角，樓梯角的布置不僅美化了幼兒園的環(huán)境，起到裝飾性作用，同時又可以讓孩子進行游戲，這也表達了空間的奇妙運用。孩子們活動時文明、有序，形成了較好的規(guī)章意識;能依據(jù)主題內(nèi)容引導(dǎo)孩子們創(chuàng)設(shè)豐富、濃郁的主題環(huán)境和區(qū)域活動，一走進班級，就知道正在開展的是什么主題，孩子們的作品展示得較美觀，較突出地表達了孩子們在活動中的主體性。

自然角也特別豐富，同樣的種植植物表現(xiàn)方法不同，有的放在幼兒臥房為"氧吧'充分利用植物汲取二氧化碳釋放氧氣的作用，有的放在陽臺或戶外，讓幼兒觀測植物的生長需要陽光，不僅起到教育的作用，還美化了環(huán)境。還能依據(jù)各個年齡段孩子的特點設(shè)計自然角的觀測記錄，讓人一看一目了然。

二、教學(xué)活動

1、活動的基本內(nèi)容：

本次活動共有4為老師向我們展示了優(yōu)秀的教學(xué)活動。

第一節(jié)：小班數(shù)學(xué)活動《數(shù)氣球》，活動重點是讓幼兒手口全都的點數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量。朱老師通過幫小動物數(shù)氣球的線索讓幼兒在游戲中學(xué)習數(shù)數(shù)的小本事?；顒又欣蠋熤谱髁苏n件，并結(jié)合課件讓孩子進行按物點數(shù)，幼兒學(xué)習的積極性很高。本學(xué)習我也是帶的小班，所以有許多值得我學(xué)習的地方：老師依據(jù)幼兒的特點將枯燥的數(shù)學(xué)活動融如到游戲活動中，充分調(diào)動了幼兒的積極性，在游戲中輕松學(xué)到本事。

第二節(jié)：大班數(shù)學(xué)活動《年媽媽的一家》，重點是讓孩子初步理解年、月、日之間的.關(guān)系。年、月、日之間的關(guān)系是很抽象的，老師通過引導(dǎo)幼兒觀測、動手操作等方法，讓幼兒來理解。數(shù)學(xué)活動可以培育幼兒的規(guī)律思維技能、理解技能等。在數(shù)學(xué)活動中老師如何運用科學(xué)的提問引導(dǎo)幼兒朝老師的思路去思索?是值得我深思的一個問題。

第三節(jié)：中班綜合《有趣的肥皂》。在活動前王梅老師做了充分的預(yù)備工作，提供了各式各樣的肥皂，有許多是我平常都沒有見過的，孩子們更是異樣的興奮。幼兒通過看看、摸摸、玩玩，對我們生活中最常見的肥皂有了更深的了解?；顒拥哪繕撕茌p松的達成了。這節(jié)活動令我最深刻的是王老師的語言、教態(tài)。活動中的每一句話、每一個動作，都能吸引孩子們的眼球。

第四節(jié)：大班歌表演《烏鴉和狐貍》，這節(jié)活動老師運用了《桃花朵朵開》的旋律，把烏鴉和狐貍這個故事的情節(jié)融入到歌曲中。形式比較新奇，幼兒的積極性高，能依據(jù)歌曲的情節(jié)大膽的表演。老師在活動中的心情也感染了幼兒。

2、總體感受：

(1)老師在選材上都仔細的考慮到了孩子的年齡特點，有針對性的選擇活動的內(nèi)容。

(2)目標與過程協(xié)調(diào)統(tǒng)一?；顒拥倪^程能為目標服務(wù)。老師較好地把握了活動的節(jié)奏，環(huán)節(jié)過渡自然和諧，層層遞進，讓孩子在歡樂的學(xué)習氛圍中大膽地表達、操作、自信的表演。

(3)教具的細心預(yù)備與恰當運用。四節(jié)活動課都依據(jù)活動的需要預(yù)備了教具(學(xué)具)，課件的制作更是令人耳目一新。

(4)活動組織有序，層次清楚，重點突出。老師能以親和的立場和敏捷的活動形式建構(gòu)安全、同等的學(xué)習環(huán)境。能充分發(fā)揮幼兒的主動性、參加性和操作性。

(5)老師教學(xué)基本功扎實，教學(xué)語言生動活潑，簡潔流暢，富有啟發(fā)性和感染力。幼兒學(xué)習立場積極，心情良好，在閱歷、技能等方面獲得了相應(yīng)的提高。

三、自我反思

此次觀摩活動收獲很大，最大的收獲就是，我明白了無論是幼兒還是老師，做任何事情都要勇于嘗試，由于只有在實踐的過程中，你才能發(fā)覺問題之所在，才能收獲，無論事勝利還是失敗，那對于我們的專業(yè)成長都是有很大助益的。

在學(xué)習之余，也反思了自己的狀況。平常在園，活動預(yù)備顯得很倉促，不夠全面，在教學(xué)的時候，往往只是遵循教科書上的方法步驟，不能夠?qū)⑺c現(xiàn)實生活結(jié)合起來，多采納孩子們喜愛的方式來進行。此次的觀摩活動我受益匪淺，我決斷在以后的教學(xué)中要很好地學(xué)習、借鑒老師們的豐富閱歷，多探究，多發(fā)覺，多思索，更好地融入活動情境，放開自己，提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，讓每個孩子都能歡樂地接受知識，歡樂地學(xué)習生活!

【篇5】學(xué)校道德與法治評課稿范文

通過本階段的遠程研修，我從六位老師的精彩的課堂實錄中得到了更豐富的教學(xué)啟示與教學(xué)閱歷，受益匪淺。幾位老師的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計和授課過程特別勝利，優(yōu)點許多，對我的教學(xué)有特別重要的借鑒作用。

一、六位老師的教學(xué)特點突出，針對本班級段同學(xué)年齡特點與認知特點，運用的資料齊全、信息豐富。吳老師的課程突出了政治性、蓋老師的課程突出客觀性、劉春霞老師的課程突出體驗性、劉化紅老師的課程突出趣味性等等，老師們的課件素材選取范圍廣，把鮮活的事例通過多種形式引入課堂，激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習愛好和求知欲，也對教材內(nèi)容的生活化和實效性進行了提升。

二、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計能夠聯(lián)系生活，用同學(xué)的生活體驗帶動課堂。課堂學(xué)習的生活常識都是來自生活，"我的問題卡片'"高興奮興出門，平平安安回家'老師是突出低班級以同學(xué)日常生活中的真實體驗作為場景，將同學(xué)的實際生活、體驗感受融入課堂教學(xué)，老師將富有生活氣息的語言、動作、神態(tài)等運用于課堂教學(xué)中，激發(fā)了同學(xué)的愛好。在這六節(jié)課中，老師在教學(xué)中都能以豐富的形式組織教學(xué)，很好地突出了兒童性、活動性和趣味性，寓教育于豐富多彩的活動之中，充分挖掘生活資源，細心設(shè)計和組織同學(xué)活動，引導(dǎo)同學(xué)在活動中感受、體驗、感悟、獲得各方面的知識。

三、教學(xué)過程設(shè)計特點突出，六位老師都以不同的形式展示了獨具匠心的教學(xué)設(shè)計，直擊同學(xué)的愛好點。特別是劉春霞老師和劉化紅兩位老師的課程設(shè)計，每一個教學(xué)環(huán)節(jié)都細心設(shè)計，激發(fā)同學(xué)的參加意識，搬桌子、四人三足、猜魔術(shù)等，都有效地激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習積極性，讓同學(xué)在合作、探究、發(fā)覺的過程中，鞏固了知識的掌控，完成的教學(xué)目標的學(xué)習。

四、六位老師都細心制作了多媒體課件并恰當?shù)剡\用到教學(xué)中，課件運用隨課而動，直觀高效地促進了課堂教學(xué)，特別是劉化紅老師還結(jié)合運用了豐富的玩具課件，讓同學(xué)更加直觀地、積極地參加到學(xué)習中，在豐富課堂教學(xué)形式的同時，也對課堂教學(xué)有明確的歸納與總結(jié)，恰到好處。

六位老師的課堂精彩紛呈，教學(xué)目的明確，環(huán)節(jié)清楚，表達出了品德與生活學(xué)科的學(xué)科教學(xué)特點，針對同學(xué)的生活實際開展問題探究，能夠讓同學(xué)挖掘出與自己生活休戚相關(guān)的問題進行研討，啟迪了同學(xué)的思維，豐富了同學(xué)的生活體驗，對同學(xué)的社會體驗有實際的意義。這是我在今后的教學(xué)中，值得學(xué)習與借鑒的，我將不斷提升自己的教學(xué)水平，豐富學(xué)科素養(yǎng)，以同學(xué)為主體，表達教學(xué)多樣性，培育同學(xué)良好的學(xué)習習慣，提升學(xué)習技能，提高品德與生活學(xué)科教學(xué)的針對性、實效性。

【篇6】學(xué)校道德與法治評課稿范文

聽了張老