新蘇教版二年級(jí)下數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)平面圖》教案教學(xué)設(shè)計(jì)

第第頁(yè)新蘇教版二年級(jí)下數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)平面圖》教案教學(xué)設(shè)計(jì)

新蘇教版二班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)平面圖》教案教學(xué)設(shè)計(jì)

第3單元課題：認(rèn)識(shí)平面圖第1課時(shí)總第課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.經(jīng)受將現(xiàn)實(shí)的空間位置抽象為平面圖的過程，了解平面圖上“上北、下南、左西、右東”的規(guī)定，能看懂簡(jiǎn)約的平面圖，并能描述物體的相對(duì)位置和行走路徑。

2.在描述物體位置關(guān)系和行走路徑的過程中，體會(huì)物體位置關(guān)系的相對(duì)性，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷，提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)約實(shí)際問題的技能，進(jìn)展空間觀念。

教學(xué)重點(diǎn)：了解平面圖上“上北、下南、左西、右東”的規(guī)定，能看懂簡(jiǎn)約的平面圖，并能描述物體的相對(duì)位置和行走路徑。

教學(xué)難點(diǎn)：在描述物體位置關(guān)系和行走路徑的過程中，體會(huì)物體位置關(guān)系的相對(duì)性。

教學(xué)預(yù)備：

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入。

談話：誰來說一說，學(xué)校操場(chǎng)的東、南、西、北各有什么？

請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)想一下，假如用攝象機(jī)從操場(chǎng)的上方往下拍，拍到的畫面應(yīng)當(dāng)是什么樣子的？

同學(xué)溝通。

談話：同學(xué)們說得很好，只是要想拍到這樣的畫面，得站得很高才行。不過沒關(guān)系，我們可以用平面圖，把操場(chǎng)四周的景物記錄下來。今日這節(jié)課，我們就來認(rèn)識(shí)平面圖。

二、探究溝通。

1、認(rèn)識(shí)平面圖。

談話：同學(xué)們手中都有一張這樣的平面圖，〔拿出操場(chǎng)平面圖示意一下〕圖的中間是學(xué)校的操場(chǎng)，你能把操場(chǎng)的東、南、西、北面各有什么記錄在這張平面圖上嗎？

同學(xué)活動(dòng)：在平面圖的四個(gè)方位上分別填上體育館、教學(xué)樓、籃球場(chǎng)、看臺(tái)。

老師巡察了解同學(xué)的制圖策略，選擇幾種有代表性的，貼到黑板上展示。

反饋：剛才有幾個(gè)同學(xué)已經(jīng)將自己制作的平面圖貼到黑板上了，先請(qǐng)這幾個(gè)同學(xué)上來介紹一下自己的作品。還有同學(xué)想把自己的作品展示給大家嗎？

爭(zhēng)論：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀測(cè)這些平面圖，你能發(fā)覺有什么問題嗎？怎樣解決這一問題嗎？請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)爭(zhēng)論?！捕ǖ谋泵娌煌?，你認(rèn)為可以怎樣解決這一問題？〕

同學(xué)爭(zhēng)論后，組織爭(zhēng)論，形成共識(shí)：在平面圖上應(yīng)當(dāng)有一個(gè)統(tǒng)一的確定方向的標(biāo)準(zhǔn)。

講解：在地圖或平面圖上，通常是按上北、下南、左西、右東的規(guī)定來確定的。為了標(biāo)明方向，在地圖和平面圖上通常用這樣的符號(hào)〔板書：北〕來表示方向。這個(gè)符號(hào)叫指向標(biāo)，這個(gè)指向標(biāo)的意思是箭頭所指的方向是北面。

談話：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們回過頭來看一看自己剛才制作的平面圖，有不符合要求的地方嗎？把你制作的平面圖上不符合要求的地方訂正過來。完成后，再把你的作品展示到黑板上。

同學(xué)活動(dòng)：訂正自己制作的平面圖，使其符合規(guī)范，并把作品確定平面圖上的其他三個(gè)方向。

全班溝通：結(jié)合自己的作品說一說指向標(biāo)是什么意思，怎樣確定平面圖上的其他三個(gè)方向。

小結(jié)：同學(xué)們學(xué)得都很主動(dòng)，不但認(rèn)識(shí)了平面圖，還能清晰地表達(dá)平面圖上物體的位置關(guān)系。

三、反饋完善。

1、“想想做做”第1題。

先讓同學(xué)說說圖的意思，再提問：小紅到人民公園應(yīng)向哪個(gè)方向走？假如小紅想到百貨大樓去，應(yīng)當(dāng)向哪個(gè)方向走？去新華書店呢？

2、“想想做做”第2題。

出示圖。

問：假如你要向大家介紹一下這所學(xué)校，你預(yù)備怎樣介紹？先在小組內(nèi)說一說。

小組溝通后，指名在全班溝通。

再出示題中填空部分，指名回答，并在課本上填空。

3、“想想做做”第3題。

出示題目。

提問：從水上世界出發(fā)到望梅閣應(yīng)當(dāng)怎樣走？〔同學(xué)爭(zhēng)論，溝通〕

你還能提出其他問題嗎？

4、“想想做做”第4題。

出示公交線路圖。

同學(xué)自己看圖填空，集體訂正。

5、“想想做做”第5題。

同學(xué)讀題，提問：有什么不理解的問題嗎？〔引導(dǎo)同學(xué)理解題意時(shí)，著重解決下面的兩個(gè)問題：〔1〕大樓的緊急疏散圖有什么作用？〔2〕緊急疏散時(shí)，為什么不能走電梯？〕

提問：從圖中知道了什么？〔引導(dǎo)同學(xué)用方位概念表達(dá)圖中房間、會(huì)議室、電梯、安全出口的相對(duì)位置關(guān)系?！?/p>

爭(zhēng)論：假如遇到了緊急狀況，你認(rèn)為每個(gè)房間的人該走