小學三年級上冊道德與法治全冊教案設計-有課后回憶

教科版道德與法治三年級上冊全冊教案

第一單元做好我自己

第一課我有我的精彩

教學目標：

1.幫助學生認識自我、了解自己、悅納自己，使學生愛自己，對自己有

信心。

2.引導學生多角度認識自己，發(fā)揮優(yōu)勢，建立自信。

3.使學生欣賞自我，懂得積極表現自己，善于完善自己。

教學重點：

了解自己特點，知道人各有特點。

教學難點：

能夠大方、自信地表現自己。

教（學）具準備：

教師準備：

（1）制作課件：根據學生調查結果制作演示文稿一一增強學生的自信。

（2）作業(yè)紙、自信卡，用于學生體驗活動。

學生準備：個人表情照片或大頭照，完成“我的優(yōu)點”調查表。

優(yōu)點調查表

\優(yōu)

調查0寸結果（請您用一句話描述一下我的優(yōu)

調查對蒙、間點）

家長

老師

教學過程：

一、課前交流，導入新課

課件播放歌曲《我真的很棒》，學生跟唱。

教師：同學們唱得很自信，和同學們一起學習這么久了，我發(fā)現每位同

學都有不同的特點，有的同學長得胖點，有的同學長得瘦點，有的同學活潑

好動，還有的同學文靜靦腆……

教師：這節(jié)課老師想送給你們三句話，我們一起大聲說出來：我很棒!

我真的很棒！我真的真的很棒！

學生：我很棒！我真的很棒！我真的真的很棒！

教師：就讓我們帶著這份自信開啟今天的課堂，展現我們每位同學的精

彩。

（板書課題：我有我的精彩）

二、匯報展示，合作探究

活動一:我夸我自己

教師：今天的話題是“自己”，也就是“我”（放大課件效果）。如果用

一個詞來描述自己，你會怎樣來表達？

學生描述自己。

教師：同學們的描述各有千秋，下面這個活動我們就來好好地夸一夸自

己。通過剛才的描述，老師想用一個詞來概括你們的這些優(yōu)點，那就是一一

可愛（教師板書并畫出太陽形狀的簡筆畫）。

教師：其實，我們每個人都有最可愛的一面，老師把你們的這些優(yōu)點畫

成了太陽的光輝。如果你認為自己是個懂禮貌的好學生，那就把你的照片貼

到“懂禮貌”這條光輝上。

學生上前給自己的照片找到合適的位置。

教師：同學們都找到了自己的可愛之處，接下來，請同學們再用語言來

夸夸自己。

學生夸自己。

教師;剛才我們每個人都夸了自己的優(yōu)點和特長，讓老師和同學們越來

越喜歡你了。

活動二：我喜歡這樣的我

教師：（課件出示表情符號）瞧！我們這滿滿的一墻充滿陽光的燦爛笑

容，它帶給我們每個人無限的力量和信心。你喜歡這樣的自己嗎？

學生回答并說理由。

教師：我們每個人對自己滿意的方面應該有好多，你最喜歡自己什么樣

的表情？

學生自由交流。

教師：試著到我們表情符號圖庫里來找一找，如果沒有找到特別合適的

表情，還可以自己畫出來，展示出自己最可愛的一面。

學生畫自己最可愛的表情并交流匯報。

教師：你們介紹得可真詳細，我仿佛一下子記住了你們所有人的特點。

你們每個人都是一個獨特的我，有個性的我。世界上沒有完全相同的兩個人,

就像沒有完全一樣的兩片葉子一樣。我有我的精彩，我喜歡這樣的我！

三、感悟深化，提升認識

活動三：特別的愛給特別的我

教師：每個人有著不同的性格，你或者幽默開朗，或者靦腆害羞；你可

能喜歡養(yǎng)小動物，也可能愛好種花草，每個人都有自己的個性與愛好。你了

解自己的特點嗎？

學生相互交流各自特點，并嘗試分清優(yōu)缺點。

教師：不論是優(yōu)點還是缺點，我們都要感謝爸爸媽媽對我們的培養(yǎng)，他

們把這份特別的“愛”，給了特別的我。

教師：如果把我們身上的優(yōu)點和長處比作太陽，那么缺點和不足就像烏

云，缺點越多，太陽的光輝就會遮住的越多；反之，缺點越少，太陽的光輝

就會散發(fā)的越多。

學生交流自己的不足和缺點。

教師：助人為樂讓我們更加熱情，運動讓我們身體更加健康，舞蹈歌唱

讓我們更加具有韻律美……每個"特別的我”都有特別的愛好。請同學們想

一想，你的這些興趣愛好，給你帶來怎樣的心情和收獲？

學生思考并在小組內交流。

活動四：特別的我?guī)硖貏e的收獲

教師：剛才我聽到有的同學小聲說自己最大的愛好是打電子游戲，你們

覺得這樣的愛好好不好，我們一起來說說。

學生嘗試陳述理由。

教師：有些同學提到的看電視上癮，玩手機上癮，打游戲上癮，吃零食

上癮……你們發(fā)現了嗎？這些愛好都含有一個字一一“癮工透過這個字，

你們有什么新發(fā)現？

學生交流新發(fā)現。

教師：身體上生病，我們打針吃藥可以好起來，可習慣上的“病”，我

們該怎樣克服呢？

學生思考克服“上癮”的方法。

教師：你們的方法都很好。一旦這些不好的愛好上了癮，就需要經歷一

番痛苦的體驗，需要堅強的意志力才能克服。

教師：我們再來說說積極向上的興趣愛好給你帶來哪些正能量。

學生交流體現正能量的生活事例。

教師：我也和你們一樣喜歡自己的愛好，認真對待自己的工作，努力學

習，尊敬同事，感激幫助過我的人……所以這些都給我?guī)砹司薮蟮氖斋@，

充滿正能量的興趣與愛好使我們更加熱愛生活，積極又充實地過好每一天。

教師：俗話說“金無足赤，人無完人”，每個人不可能十全十美，我們

要正視自己不完美的地方，才能更好地接納自己。

四、拓展延伸，課后踐行

教師：課下自己制作個性明星卡，小組收集起來，遮住姓名，玩《我是

小明星》游戲，讓大家猜猜是誰。

教師：通過這節(jié)課的學習，老師看到了你們身上許多的閃光點，在“夸

一夸”活動中，同學們也找到了自己的優(yōu)點。我有我的精彩，特別的愛好塑

造了特別的我，特別的愛好帶給我特別的收獲。

五、板書

1.我有我的精彩

可愛

特別的我有特別的收獲

特別的愛給特別的我

教學反思：引導學生多角度認識自己，發(fā)揮優(yōu)勢，建立自信。

第二課別人眼中的我

（第1課時）

教學目標：

1.幫助學生正確面對他人的意見，培養(yǎng)學生良好的溝通能力與心理承受

能力。

2.通過各種活動，借助他人的評價，幫助學生客觀、全面地認識自我。

3.讓學生不光認識自己的優(yōu)點，更應知道自己的缺點與不足，并愿意改

正。教學重點：

讓學生學會正確對待他人的意見，幫助自己不斷進步。

教學難點：

培養(yǎng)學生良好的溝通能力與心理承受能力。

教（學）具準備：

教師：課件，鏡子，寫有學生特點的紙條等。

學生：課前調查“父母眼中的我”，讓家長為孩子寫一封信。

教學過程：

一、引入話題，喚醒生活

教師：同學們，看，這是什么？（鏡子）誰能說說鏡子有什么用處呢？

學生交流。

教師：真不錯！同學們說出鏡子有這么多用處。鏡子確實作用大，它能

照出我們真實的樣子，而現實生活中，有一種會說話的“鏡子”，能幫助我

們發(fā)現自己的優(yōu)點與不足。今天，就讓我們去找找這種會說話的“鏡子”，

照照自己，看看自己在別人眼中是個怎樣的人。（板書：會說話的“鏡子”）

二、合作學習，體驗生活

活動一：實話實說

教師：同學們，爸爸媽媽是我們最親愛的人，他們無微不至地照顧我們，

在他們心目中，你是貼心的“小棉襖”，還是“小煩惱”呢？下面，就讓我

們走進“實話實說”。

教師：課前老師讓同學們和爸爸媽媽談心，聽他們說自己小時候的故事,

請他們協(xié)助完成調查表格并寫下勉勵的話。調查表都帶來了嗎？請在小組內

交流。

學生小組交流。

教師：今天，我們把幾位家長也請到了我們的課堂，他們是誰呢？請看

大屏幕。讓我們一起聽聽他們對孩子的評價。

播放提前采訪的學生家長的視頻。

教師：視頻中是誰的爸爸媽媽？聽了爸爸媽媽這么多鼓勵的話，你又有

什么話想對他們說？

學生回答。

教師：你們也一定迫切地想知道自己在父母眼里是什么樣子的吧？老師

把一份神秘的禮物藏在了課桌里，趕快拿出看看是什么。

學生拿禮物。

教師：對，是一封信。課前老師請你們的爸爸媽媽給你們寫了一封信。

現在打開信封，你們可以大聲地讀，也可以靜靜地看。

學生閱讀爸爸媽媽的信。

教師：爸爸媽媽的信里展示了怎樣的你？你又準備對他們說什么？

學生交流。

教師：在父母眼里，我們都是很出色的，平時要多和他們交流、溝通,

聽聽他們的鼓勵，也聽聽他們的期望，這樣，我們會一點一點地進步，在他

們的期待中越來越優(yōu)秀。

教師：在學校里，和我們最熟悉的就是朝夕相處共同學習的同學。在同

學的眼中你又是怎樣的？小組內交流交流吧。

小組活動：每位同學說說小組成員在自己眼中是個什么樣的人。小組成

員按順序輪流說，其他同學認真傾聽，公正、友好地評價同學。

教師：誰來說說“同學眼中的你”是怎樣的？

學生交流。

教師：同學眼中的你既有優(yōu)點，也有不足。提出你的優(yōu)點，是對你的表

揚；找出你的不足，是對你的期望，希望你變得越來越好。

活動二：猜猜他是誰

教師：想不想知道，在老師眼里，你是什么樣子的？下面讓我們一起來

玩“猜猜他是誰”的游戲。

多媒體出示老師的評語：

A.每天清晨，他總是第一個到校，為大家打開教室門，帶領大家朗讀

課文。

B.他喜歡體育運動，在運動會上為班爭光。

C.她文靜可愛，喜愛畫畫，每天都在練習，她是班級的小畫家。

D.她像一只勤勞的小蜜蜂，每天安排好值日，監(jiān)督大家把地拖得干干

凈凈，總是很遲才回家。

E.她的歌聲悅耳動聽，她是班級的“黃鵬鳥二

F.每次作業(yè)，她的書寫是最棒的，同學們稱他為“小小書法家”。

G.每節(jié)課上，什么問題都難不倒他，他都會積極舉手回答。

教師：請大家一起來猜猜他是誰。你猜對了嗎？

學生猜測。

教師：老師這面“鏡子”照出了你在學校的樣子。老師希望你們能更

加努力，繼續(xù)發(fā)揚優(yōu)點，不斷完善自己。

教師：其實我們身邊還有許許多多的人可以當我們的“鏡子”，你能說

說有哪些嗎？

學生交流。

教師：是的，我們身邊所有跟我們相處的人，都可以做我們的“鏡子”，

他們能照出我們的優(yōu)點，更重要的是也能讓我們認識到自己的不足。

活動三：不一樣的“我”

教師：同學們，通過前面的一面面“鏡子”，我們看到了“父母眼中的

我”“同學眼中的我”“老師眼中的我”和“其他人眼中我”，這些人眼中的

我和我們心目中的“我”一樣嗎？

學生交流。

教師：為什么別人眼里的“我”和自己心中的“我”有些不一樣呢？

小組交流，同學各抒己見。

教師：從各種“鏡子”里看到你的缺點時，你會怎么想？你會怎樣對待

你的缺點呢？改正，還是繼續(xù)容忍它？

學生交流。

教師：從同學們的發(fā)言里，我看到了不一樣的你，讓我們拿出行動來,

改正自己的缺點，讓自己做得更好！

三、深化感悟，引導生活

活動四：生活“哈哈鏡”

教師：同學們，在我們的生活里，還有這樣一種“鏡子”，它叫“哈哈

鏡”，你照過“哈哈鏡”嗎？有什么發(fā)現？

多媒體出示一組照“哈哈鏡”的鏡頭。

教師：我們用自己的眼睛看自己的時候，總是把自己看得很“大”，只

看到了自己的長處而看不到自己的短處。以他人為鏡，可以更好地了解自己,

并正確認識自己。在和別人交流時，你有沒有發(fā)生像照“哈哈鏡”這樣的事

呢？我們應該怎樣面對呢？

學生交流。

教師：課后，請大家去找找身邊這些會說話的“鏡子”，按照下面的格

式把它記錄下來，讓自己變得更完美！

大家說我最可愛的地方是：。

我的不足是：o

我的感想是：O

我的做法是：O

教學反思：讓學生不光認識自己的優(yōu)點，更應知道自己的缺點與不足，并愿

意改正。

（第2課時）

教學目標：

1.幫助學生正確面對他人的意見，培養(yǎng)學生良好的溝通能力。

2.學會真誠地贊美別人，并通過努力贏得別人的贊美。

教學重點：

學會真誠地贊美別人，并通過努力贏得別人的贊美。

教學難點：

幫助學生正確面對他人的意見，培養(yǎng)學生良好的溝通能力。

教（學）具準備：

教師：課件，圖片。

教學過程：

一、引入話題，喚醒生活

教師：同學們，喜歡看動畫片《喜羊羊與灰太狼》嗎？你最喜歡片中的

誰？為什么？

學生交流。

教師：你們想知道老師最喜歡誰嗎？

教師：老師最喜歡喜羊羊，因為他勇敢、堅強，不怕灰太狼的一次次偷

襲，而且他還很聰明，想出了很多對付灰太狼的方法，成功地擊敗了灰太狼

的破壞，最重要的是他還很有愛心，愿意幫助同伴們。

教師：同學們這么善于贊美。就讓我們學著夸一夸我們可愛的同學。

（板書：請你夸夸我）

二、合作學習，體驗生活

活動一：贊美大擂臺

教師：（課件出示教材第9頁圖片）男孩的什么舉動贏得了同伴的夸獎？

學生交流。

教師：我們的每一次努力，每一個充滿愛心的小舉動，不僅能得到別人

的贊許，更能體驗到那份付出的愉悅與甜蜜。

教師：你們與同桌朝夕相處，你們之間最了解?，F在請同學們面對著你

的同桌，眼睛看著對方，面帶微笑，真誠地夸一夸你的同桌?？梢詮膶W習、

外貌、品格等方面去夸獎別人。

學生活動。

抽取幾組同學匯報展示。

教師：同學們，得到同桌夸獎的心情怎么樣啊？

學生交流。

教師：看來同學們都有一雙善于發(fā)現美的眼睛?？洫劜皇谴蹬?，也不是

敷衍了事，而是發(fā)自內心地真誠地贊美。要看到對方真正的長處與努力。這

樣，夸獎不僅溫暖人心，而且催人奮進。

教師：老師都體味到了那份被夸獎的甜蜜與幸福。我們現在來做一個小

游戲一一請你夸夸同學。請同學們先聽清楚規(guī)則：第一，請同學們夸一夸你

想要夸的同學，但是不能說出他的姓名，用他代替；第二，其他同學認真聽，

猜一猜這位同學夸的是誰，并說明你是怎么想到的；第三，被夸到的同學請

你自豪地站起來，其他同學還可以補充。

學生活動。

教師：（采訪被夸的同學）你現在的心情怎么樣？

學生交流。

教師：被人夸獎是件多么開心的事啊，每個人都希望得到別人的夸獎，

希望大家都能夠贊美別人！可見，來自別人的鼓勵，在我們的成長道路上是

多么重要！

活動二：火眼金睛

教師：到現在為止，我們班上還有不少同學沒有被提到，難道他們就沒

有優(yōu)點嗎？如果你們用用心仔細去回想，你一定會有許多新發(fā)現。

學生靜思，仔細觀察，發(fā)現優(yōu)點，夸一夸班上其他同學。

教師：我們與同學朝夕相處，或許他樂于助人幫助過你；或許她孝敬父

母，尊敬長輩；或許他不怕困難，勇于拼搏；或許她能歌善舞，多才多藝……

每個人身上都有自己的優(yōu)點，只要你細心觀察，就能找到它，老師希望同學

們能伸出大拇指用心夸夸他們。

學生交流。

教師：看來我們班上的同學都善于從別人身上發(fā)現優(yōu)點。善于贊美別人

是一種美德，是對他人的一種鼓勵，在贊美別人的同時.，你也一定會進步得

更快。

活動三：得到更多贊美

教師：平時的學習、生活中，我們應怎么做，才能得到更多的夸獎？你

準備怎樣去贏得別人的贊美呢？（出示教材第9頁圖）文文是怎樣贏得別人

的贊美的？

學生交流。

教師：你希望在哪些方面贏得別人的贊美？怎樣繼續(xù)保持下去？

學生交流。

教師：要贏得別人的贊美，可以主動展示自己的亮點，并通過努力不斷

地完善自己。老師還要告訴你們一個小秘密：學會真誠地關心別人、贊美別

人，你也會得到更多的贊美。同學們，在生活中，我們聽到的并不只是贊美，

還有批評，有指責。當聽到批評和指責時，你會怎么想？怎么說？怎么做？

學生交流討論。

教師：很多時候，我們的長輩和朋友因為愛我們，時常指出我們的缺點，

這個時候我們要勇敢地告訴他們：“相比之下您的夸獎對我很重要！但您的

批評我也會認真思考。我們會拿出實際行動來，讓自己變得更好！

三、深化感悟，引導生活

活動四：制作贊美卡

教師：你們知道嗎？其實，不僅你們希望得到贊美，你們的家人也希望

得到你們的贊美。今天，我特地為你們準備了贊美卡，如果你想夸夸誰，就

把他的優(yōu)點寫在上面。

學生制作贊美卡。

教師：課后，把贊美卡送給你要贊美的人；回家后把同學對你的評價告

訴爸爸、媽媽，讓他們與你分享這份快樂。

教學反思：學會真誠地贊美別人，并通過努力贏得別人的贊美。

第三課學會揚長避短

教學目標：

1.了解自己的特點，悅納自己，體驗愉悅。

2.多角度了解自己、欣賞自己，發(fā)揚優(yōu)勢，建立自信。

3.懂得全面地看待自己和別人，明白每個人都有自己的長處和短處。

教學重（難）點：

引導學生多角看了解自己，全面地看待自己和別人，明白每個人都有自

己的長處和短處，學會揚長避短，建立自信。

教學準備：

教師：課件，《駱駝和羊》視頻故事，駱駝、羊、牛的頭飾。

學生：搜集蘊含“尺有所短，寸有所長”道理的故事。

教學過程?

一、引入話題，喚醒生活

活動一：尺有所短，寸有所長

教師：（播放視頻）同學們，動物王國今天出大事兒了，你看森林法庭

的門口圍著一大群動物，到底是怎么回事兒呢？讓我們一起來看吧。原來是

牛法官在給發(fā)生爭論的駱駝和羊評理。駱駝和羊都認為自己所說的是對的,

他們都不肯認輸，怎么辦呢？總得有個結果吧，他們只好去森林法庭找牛法

官評理。那牛法官會怎么說呢？

學生小組討論。

教師：哪個小組愿意給大家表演一下。

學生帶駱駝、羊、牛的頭飾表演。

教師：是呀，他們各有各的長處和短處，但他們只看到自己的長處，看

不到自己的短處，這是不對的。如果你是羊或駱駝，聽了牛法官的話，你會

說些什么？又會怎樣做呢？

教師：牛法官的話對你有什么啟發(fā)？

教師：同學們，今天我們來到森林法庭，通過羊和駱駝比高矮這件事情

懂得了這樣一個道理：每個人都有自己的長處和短處，我們既要看到自己的

長處，也要看到自己的短處。

二、合作學習，體驗生活

活動二：擊鼓傳花話特點

教師：現在我們來玩一個游戲，請大家聽清規(guī)則：擊鼓傳花，鼓聲停時

花落在誰手上，就請大家說說他的優(yōu)點和不足。如果你認為被介紹同學的優(yōu)

點確實很多，請用熱烈的掌聲告訴他。如果你認為被介紹同學真的存在某些

缺點，也請用掌聲鼓勵他。同學們聽得真認真！好，游戲開始！

學生進行游戲活動。

教師：現在我們來采訪一下被大家介紹的同學。請你來說一說，當你被

夸贊時，你的心情如何？當別人指出你的不足時，你又有怎樣的感受呢？雖

然你暫時還有一些小小的缺點，但是同學們依然用掌聲給了你鼓勵。你以后

打算怎樣做？

學生交流。

教師：每個人都有優(yōu)點和長處，每個人都有缺點和不足。我們要學會相

信自己，揚長避短，成為更好的自己。

活動三：設計“我的小名片”

教師：剛才的游戲，讓我們看到了別人眼中的你。那么，你對自己又有

怎樣的了解呢？現在，請大家動手為自己設計一張小名片吧。

課件出示要求：你對自己最滿意的地方是什么？你覺得自己還有哪些值

得欣賞的地方？你對自己有什么不滿意的地方？你覺得自己有哪些地方不

如別人？

學生動手設計自己的小名片?？梢宰寣W生自由發(fā)揮，引導他們用自己獨

特的視角進行自我欣賞，全面地認識自我，并鼓勵他們用自己喜愛的方式設

計，突出自己的風格。

教師：同學們都為自己設計完了小名片，誰來展示展示？

作品展示，學生交流。

教師：同學們，尺有所短，寸有所長。我們要發(fā)揚自己的長處，彌補自

己的不足，學會揚長避短。

三、深化感悟，引導生活

活動四：做最好的自己

教師：（課件出示教科書第11頁情景對話1）同學們，你在生活中聽到過

這樣的話嗎？那你是怎么回應的呢？

學生交流。

教師：（課件出示教科書第11頁情景對話2）請大家回憶一下，你在生活

中說過類似的話嗎？在什么情況下說的呢？別人又是怎么鼓勵你的呢？

學生交流。

教師：同學們，我們要客觀、全面地看待自己，正視自己缺點和不足，

努力發(fā)揚優(yōu)勢，完善自己，學會揚長避短。課下，請同學們根據這節(jié)課的收

獲，創(chuàng)編故事《尺有所短，寸有所長》。將設計好的名片粘貼在班級宣傳欄

中，讓更多的同學了解你，認識你。

教學反思：懂得全面地看待自己和別人，明白每個人都有自己的長處和短處。

（第2課時）

教學目標：

1.幫助學生正確地認識自己，了解他人，知道人各有所長，懂得學習別

人的長處有利于自己成長的道理。

2.欣賞別人的長處，學會取人之長，補己之短。

3.通過互幫互學，實現共同進步，共同提高。

教學重（難）點：

知道人各有所也，能欣賞別人的長處，學會取人之長，補己之短，并在

互幫互學中學會共同進步。

教（學）具準備.

教師：課件，學Q優(yōu)點調查表。

學生：搜集整理小伙伴的長處，制訂“互幫互學協(xié)議”。

教學過程：

一、引入話題，喚醒生活

教師：（課件出示教科書第12頁情景圖）同學們，仔細看圖，你發(fā)現了

什么？誰來說一說？

學生交流。

教師：同學們很善于觀察和發(fā)現。為什么雜交水稻不僅分藁能力強，抗

病蟲性能好，而且顆粒大，產量高呢？

學生交流。

教師：取長補短對我們的成長有什么好處呢？

學生交流。

教師：是的，伙伴們相互取長補短，就能共同進步，就會成長得更快。

二、合作學習，體驗生活

活動一：找找小伙伴的長處

教師：同學們，今天老師還給大家?guī)砹艘粋€禮物一一神奇的魔法盒，

里面藏著一些神秘的寶物，我們一起來猜猜是什么。

教師：噢，原來這里藏著咱們班每個同學的優(yōu)點。你們猜一猜，擁有這

些優(yōu)點的是誰呢？

一個學生讀優(yōu)點卡，其余學生猜猜這是誰。

教師：“魔法盒”讓我們知道班里每個同學都有自己的優(yōu)點和長處，在

生活中，我們身邊的小伙伴們還有很多值得我們學習的地方，讓我們用心去

發(fā)現、去尋找，完成“閃光卡”的填寫吧。

學生填寫“閃光卡”。

教師：通過同學們填寫的“閃光卡”，大家對小伙伴們一定有了更深刻

的了解和認識，讓這些閃光點永遠激勵著我們，伴隨我們成長。從古至今,

善于學習別人的長處都是一種智慧。正如孔子說的“三人行必有我?guī)熝伞?/p>

擇其善者而從之，其不善者而改之”。從這句話中，你明白了什么道理？

學生交流。

教師：每個人都有自己的長處，我們要善于發(fā)現、欣賞并學習別人的長

處，大家友好相處、相互幫助，這樣，我們才能共同進步。

三、深化感悟，引導生活

活動二：取長補短力量大

教師：（課件出示《猴子和大象的故事》）這個故事給你帶來怎樣的啟

示？

學生交流。

教師：同學們，人各有所長，在生活中只有善于學習別人的長處，大家

互相幫助，才能把事情做得更好。

活動三：請你幫幫忙

教師：（課件出示“請你幫幫忙”）你們愿意幫助他們解決問題嗎？小

組派代表選取問題，小組內討論交流解決問題的辦法。

（1）梅花鹿跑得快，會過河；小猴子身手敏捷，會爬樹。在小河的對岸，

有一棵很高的果樹，它們要怎樣才能摘到果子呢？

（2）村子里有一位盲人和一位腿部有疾病的人。一天，村子發(fā)生大火,

他們倆怎樣才能脫險呢？

（3）小明的學習成績一直是班里最好的，但在運動方面比較差；冬冬的

學習成績比不上小明，卻是學校里有名的運動能手?？炜荚嚵?，他們倆要怎

樣才能取得好成績？

學生交流。

教師：同學們真聰明，已經學會運用取長補短的方法來幫助大家解決困

難。其實，每個人都有優(yōu)缺點，想要把事情做好，就必須虛心好學，相互合

作，這樣，我們就會得到無窮的力量，做好每一件事情。

活動四：設計“求師或自薦書”

教師：相信每個同學都很清楚自己的優(yōu)缺點，現在我們根據自己的優(yōu)缺

點，進行一次互幫互學活動。請大家仔細閱讀教科書中的求師、自薦書，根

據自己的特點，寫一寫自己的“求師或自薦書”。

學生書寫。

教師：你寫的是求師，還是自薦書？給同學展示展示吧。

學生展示。

活動五：簽訂“互幫互學協(xié)議”

教師：同學們，根據你們日常的觀察和了解，你發(fā)現誰能幫助你？誰又

需要你的幫助呢？找一找能夠和你取長補短，相互幫助的小伙伴，然后把你

的“求師或自薦書”送給他，與他簽訂“互幫互學協(xié)議”。過段時間，比比

看，你們誰的進步大。趕快行動起來吧！

學生找伙伴簽訂“互幫互學協(xié)議”。

教師：同學們做得真好，都能根據自己的優(yōu)點與不足找到可以互相幫助

的小伙伴，希望你們能真正做到取長補短，互相幫助，像小帆船一樣乘風破

浪，勇往直前，戰(zhàn)勝一切困難，成為一個全面發(fā)展的好學生。

四、生成問題，拓展延伸

活動六：你說我說大家談

教師：（課件出示教科書13頁情景圖）在生活中，我們還會聽到這樣一

些說法，你同意他們的說法嗎？你想對他們說些什么？

學生交流。

教師：大海不拒百川之水，才變得浩蕩；泰山不拒細小沙石，才變得高

大；蜜蜂采百花之精華，才釀出最甜的蜜。就像剛才同學們說得那樣，對自

己的長處，我們要繼續(xù)發(fā)揚；對他人的長處，我們要善于學習。

教師：課下，讓我們以《小學生日常行為規(guī)范》的標準嚴格要求自己,

虛心學習別人的長處和優(yōu)點，不嫉妒別人。

教學反思：欣賞別人的長處，學會取人之長，補己之短。

第四課亮出我自己

教學目標：

1.體會“天生我材必有用"，體驗自我實現的愉悅。

2.引導學生大膽地表現自己，積極參與社會生活，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，提

高自我。

3.幫助學生制訂計劃，有意識地進行自我完善，能看到自己的進步。

教學（重）難點：

1.教學重點：應養(yǎng)學生大膽發(fā)揮優(yōu)勢，敢于表現自己。

2.教學難點：激勵學生挑戰(zhàn)自我、超越自我。

教學準備：

教師：課件、任務卡、自信箱。

學生：準備“我來露一手”的活動、每人一張陽光卡片。

教學過程：

一、課前體驗，初步感悟

1.課前讓學生根據自己的特長，準備一個節(jié)目或收集展示自己才華的

作品、獎狀或照片。

2.了解自己的不足之處和最大愿望。

二、課中體驗，深化感悟

（一）引入話題，喚醒生活

教師：我們班有很多多才多藝的同學，如劉彥君同學特別愛跳舞，她從

六歲開始學習舞蹈，經過刻苦練習，已經是舞蹈能手了，在各類舞蹈比賽中

還獲得大獎!今天就讓我們一起來欣賞一段她的優(yōu)美舞蹈。

播放視頻。

欣賞過后你有怎樣的感想？

教師：劉彥君同學的舞蹈讓大家羨慕，她在舞臺上的勇敢和自信也讓大

家佩服。其實，我們每位同學都有自己的特長。是一朵花，我就要開放；是

一棵樹，我就要長成棟梁；是一塊石頭，我就要去鋪出大路。今天就讓我們

每個同學都來露一手，大膽地亮出我自己。（出示課題：亮出我自己）

（二）合作學習，體驗生活

活動一：我來露一手

教師：在戰(zhàn)國時期，趙國有個叫毛遂的人，在國家危難的關鍵時刻推薦

自己，貢獻良策，為趙國立下了汗馬功勞。我們一起來看“毛遂自薦”的故

事。

播放視頻。

教師：后人為什么敬重毛遂呢？你從這個故事中受到了什么啟發(fā)？

全班交流。

教師：是的，在關鍵的時候能大膽地亮出我自己，毛遂這種勇敢挑戰(zhàn)自

己的精神值得我們學習。

教師：（出示教科書14頁的情景圖）有幾位同學也迫不及待地想亮出自

己了，他們都在什么情況下勇敢地亮出自己的？你喜歡他們嗎？說說你的想

法。

全班交流。

教師：生活中很多時候、很多場合我們都能亮出自己，你打算怎樣亮出

你自己呢？請在小組內說一說，你的特長、你的絕技、你的精彩都有哪些？

也可以在組內練一練，演一演，然后在全班進行交流。

學生交流和匯報。

教師：聽了同學們的介紹，老師發(fā)現大家原來有這么多本領啊，真是讓

老師刮目相看??！現在就讓我們亮出自己，亮出獨特的“我”，亮出自信的

“我”，亮出樂觀的“我”，亮出勇敢的“我”！

（出示課件）活動要求：

1.請大家用自己喜歡的方式展示自己的絕活。

2.上臺展示時要舉止大方，充滿自信。

3.在同學展示自己時，其他同學要認真欣賞，然后給予評價。

學生上臺大膽地展示背古詩、講笑話、唱歌、跳舞、朗誦……也可以介

紹繪畫作品、獲獎證書等。

展示后，師生隨機評價。

教師：亮出自己的才藝、亮出自己的絕活，讓老師看到了一個優(yōu)秀的你。

在下列情境里，你敢于亮出自己嗎？

課件出示：

情境1：徐丹青同學的小辮子開了，她自己編很不方便，誰來幫幫她呢？

情境2：劉浩同學的鋼筆尖歪了，不出水了，誰來幫他修修呢？

情境3：學生紛紛出手幫助。

學生交流。

教師：這些同學能大膽地亮出自己，真是我們班的小明星?。∽屛覀?yōu)?/p>

他們的勇敢和自信再次鼓掌。此時此刻，小明星們想說點什么呢？

學生談上臺展示的感受及收獲。

教師：是的，生活中有很多機會可以鍛煉自己。我們要把握住機會，勇

于挑戰(zhàn)，不斷嘗試，大膽展示自己，這樣我們才會不斷進步，變得更加自信。

（板書：勇于挑戰(zhàn)不斷嘗試）

活動二：讓我試一試

教師：我們還可以在什么時候、什么情況下大膽地亮出自己呢？

學生根據自己的實際情況自由發(fā)言。

教師：老師這里有四個任務卡，需要四個小組的同學合作完成。請組長

上臺來抽取任務，并帶領組員討論，每個人根據自己的特長和個性找到適合

自己的角色。

（出示課件四個任務。）

情境一：衛(wèi)生大掃除。我來拖地，我來擦玻璃，我來整理課桌，我來整

理講臺……

，壁三出黑板報。我來設計版面，我來寫報頭，我來書寫板報內容，

我來畫插畫……

情境三：管理班級。我來檢查衛(wèi)生，我來收作業(yè)，我來管晨讀紀律，我

來當值日班長……

情境四：校運動會。我試一試跳遠，我來參加拉拉隊，我來做宣傳工作，

我來做后勤工作……

小組匯報展示，讓每個同學都參與到任務中來。

教師：讓我們把任務卡貼在墻報上，小組長把每位同學完成任務的情況

進行記錄。我們大家一起監(jiān)督，看哪個小組完成得最好。

（三）深化感悟，引導生活

活動三：我的“陽光計劃”

教師：同學們，通過剛才的展示，我看到了你們的自信，你們的樂觀，

你們的勇敢，你們的進步。但是金無足赤，人無完人，每個人都會有不足之

處，你對自己最不滿意、最不自信的地方是什么？請寫在紙上。小組內討論

自己打算如何戰(zhàn)勝它，如果有信心戰(zhàn)勝它，就將紙條放在自信箱里，督促自

己以后變得更加自信。（出示自信箱）

小組討論交流。

教師：面對自己不滿意的地方，我們該怎樣做呢？讓我們一起來看看張

力同學的做法。

學生閱讀教科書第16頁中的個案。

教師：讀了張力同學的事例，你覺得他為什么能取得進步？

全班交流。

根據學生回答，教師板書：有信心、有目標、制訂具體可行的計劃、堅

持不懈。

教師：張力同學面對自己的弱點并不退縮，他積極面對，勇敢面對，相

信自己一定能提高，制訂出適合自己的可行的計劃，他一直堅持不懈，最終

取得了進步。

你最大的愿望是什么？你打算怎樣去實現呢？讓我們根據自己的目標

也來制訂一個“陽光計劃”吧。

學生根據自己的實際，制訂我的“陽光計劃”。

教師：大家都知道三“天打漁，兩天曬網”是不利于計劃落實的，你用

什么方法保證你的計劃順利進行呢？

學生結合教科書的提示及生活經驗回答。（請家長、朋友、同學、老師監(jiān)

督，每天給自己打分、記錄小小進步日記……）

三、課后踐行內化感悟

教師：大家的方法都很好。只要我們不斷去努力，就一定會取得成功和

進步。課下讓我們認真落實自己的“陽光計劃”，兩天后進行匯報。之后推

一個星期、兩個星期、一個月匯報一次。請同學們堅持不懈地做好“我的小

小進步”。讓我們相信自己，欣賞自己，努力做最好的自己！

教學反思：幫助學生制訂計劃，有意識地進行自我完善，能看到自己的進步。

第二單元溫暖的家

第一課我和我的家人

教學目標：

1.感知“家”的含義，能夠介紹家庭成員的特點。

2.通過了解家庭成員的工作、愛好和習慣，萌發(fā)對家人的敬愛之情。

3.通過講述親情故事，感受家庭生活的溫馨，父母之愛的偉大。

教學重點：

感知“家”的含義，感受家人對自己的關心與愛護。

教學難點：

通過講述感人的親情故事，感受家庭生活的溫馨和父母之愛的偉大。

教學準備：

教師：課件。

學生：全家福照片或家庭錄像，反映家庭生活的圖片、照片和故事。

教學過程：

一、引入話題，喚醒生活

教師：有一首歌很溫馨，老師聽過一次就愛上了它！同學們，你們想不

想聽？

（播放歌曲《相親相愛的一家人》，課件滾動播放反映家庭親情的照片）

教師：同學們，聽著這首溫馨而又深情的歌，看著這親切而又動人的畫

面，你想到了什么？

學生回答。

教師：是啊，人人都有自己的家。動人的歌聲勾起了我們美好的回憶,

我們不禁想到了自己溫暖的家，還想到了家中的每個人。（板書課題：我和

我的家人）

二、合作學習，體驗生活

活動一：走進我的家一一感知愛

教師：每個人都有一個家，都有最愛我們的家人。今天，我們就一起向

大家介紹自己家人的特點。誰愿意第一個把你家人的特點介紹給大家？

學生介紹家人的特點。

教師：這個同學的介紹是圍繞哪幾個方面來說的？

學生總結要點，教師板書。

教師：誰還能再來介紹自己的家人？可以從家人的興趣、愛好、與自己

的關系、讓你驕傲的地方等方面介紹。

學生再次介紹家人的特點。

教師：通過同學們對自己家人特點的介紹，你感受到了什么？

學生交流。

教師：剛才，這幾名同學很清楚地介紹了自己的家人，非常棒！在他們

的介紹中，我們也感受到了他們對家人的那份驕傲之情。

活動二：我的全家福一一感受愛

教師：老師知道同學們今天帶來了一張你最喜歡的全家福，快來給大家

看看吧！誰先來介紹一下照片上的人？

學生交流。

教師：還記得這張照片是什么時候，在哪兒拍的？當時家人的心情怎么

樣？

學生自由表達。

教師：通過同學的介紹，我知道了大家都有一個讓人羨慕、幸福的家庭。

教師：由于時間關系，還有很多同學的全家福沒有介紹，沒介紹的同學

在小組里繼續(xù)交流。

學生小組內交流。

活動三：關愛在我家一體驗愛

教師：家人的愛，從我們出生那天就伴隨著我們。從嗷嗷待哺到牙牙學

語，從蹣跚學步到歡快地奔跑，我們成長的每一步都凝聚著家人無窮無盡的

愛，他們是世界上最愛我們的人。讓我們先來欣賞這四幅照片。

課件播放教科書第20頁上的照片。

教師：這四幅照片分別講述了什么事？你的感受是什么？

學生交流。

教師：同學們，我們成長中的點滴都少不了家人的陪伴，回想一下和家

人在一起的時光，哪些畫面最令你感動？哪些事情最令你難忘？能和大家講

一講嗎？

同學之間自由講故事。

教師：你有類似的照片嗎？能把它展示給大家嗎？

實物臺展示學生課前搜集的照片，然后請學生上臺講述照片背后的故事。

教師：從故事中我們感受到了家的溫馨和家人的愛。在你的眼里，家人

的愛是什么呢？

學生自由抒發(fā)自己的情感。

教師：家人都是愛我們的，但愛的方式是不同的。

教師：我們在家人關愛中茁壯成長，家人的愛是無私的；危難時刻，家

人寧可舍棄自己的生命也會將生的希望留給我們，家人的愛是最偉大的。

課件展示教科書第21頁上的兩個感人故事。

教師：這兩個故事，大家聽說過嗎？聽后你有什么感想呢？

學生交流。

教師：你還知道哪些感人的故事呢？小組內說一說、講一講。

學生用自己喜歡的方式講故事。

教師：是呀！在我們的生活中，溫馨的場面一幕又一幕，有感動、有淚

水、有幸福，也有傷感……這就是人世間最偉大的愛。

教師：同學們講了這么多家人關愛我們的故事，讓我們把心中的感謝一

起融入這首小詩，請大家一起朗誦。

這世上，

爸爸媽媽是我的最愛；

這世上，

我是爸爸媽媽的最愛。

家人的愛是一聲重復的話語，

讓幸福縈繞在耳邊；

家人的愛是一頓可口的飯菜，

讓我們營養(yǎng)每一天；

家人的愛是一把美麗的花傘，

為了我們遮風擋雨。

他們對我們的愛，

那么無私，那么真切;

他們對我們的愛，

那么純真，那么強烈。

教師：家人的愛是那么默默無聞，那么不求回報，甚至為了我們甘愿犧

牲自己的生命。我們的家人都是那么愛我們，我們也應該愛他們。

三、深化感悟，引導生活

活動四：我愛我的家一一升華愛

教師：家人這么愛我們，他們是否也需要我們去關心、體貼呢？

學生交流。

教師：同學們，我們在享受家人關愛的同時，也要試著學會關心、體貼

自己的家人。平時，你主動關心過他們嗎？

學生交流。

教師：我們從家人那里得到了愛，當然也要學著回報愛。你準備怎樣去

愛自己的家人？

學生交流。

教師：同學們，我們的家是平凡的、普通的，但親人給我們的愛卻是無

私的、偉大的。通過這節(jié)課的學習，你一定更愛你的家人了。今天回家后，

同學們可以去翻翻家里的舊照片，拍拍新照片，搜集和家人的溫馨畫面，有

興趣的同學還可以配上文字說明，和家人一起制作《我和我的家人》的電子

紀念冊，放在班級網頁上，與大家一起分享愛的故事。

教學反思：通過講述親情故事，感受家庭生活的溫馨，父母之愛的偉大。

第二課溫馨的港灣

教學目標：

1.指導學生感受家人對自己的愛，感受家庭的溫暖。

2.懂得家庭成員之間要互相關愛、互相理解、及時溝通，共同營造和諧

溫馨的家庭氛圍。

3.學會用“愛心留言條”向家人表達自己的愛。

教學（重）難點：

指導學生體會蓑人對自己的愛，感受家庭的溫暖，會用合適的方式向家

人表達自己的愛。

教（學）具準備：

學生：向家長了解自己名字的來歷，用喜歡的方式記錄；收集家庭中溫

馨的故事、開心的瞬間。

教師：收集名人名字的來歷，制作教學課件。

教學過程：

一、游戲體驗，初步感悟

活動一：名字的來歷

教師：這節(jié)課，我們先來玩一個有趣的游戲。課前，老師給每人發(fā)了一

張卡片，要求大家在正面寫自己的名字，在反面寫出名字的來歷?，F在請每

組的小組長收齊卡片，放進講臺上的紙盒里。

小組長收卡片，放到紙盒里，教師將卡片順序打亂。

教師：游戲的第一個環(huán)節(jié)是猜名字的來歷。老師抽出一張卡片，說出卡

片上的名字，大家猜一猜名字的來歷。比一比誰猜得最準確。

教師隨機抽取卡片，學生猜名字的來歷。

教師：游戲的第二個環(huán)節(jié)是猜名字。請一名同學到講臺抽取卡片，讀一

讀卡片反面名字的來歷，臺下的同學猜一猜這是誰的名字。

一名學生到講臺抽卡片，其余學生猜名字。

教師：游戲中大家都很投入，盡管有些同學沒有猜對名字的含義，但是

你們的想法很特別，給這些名字帶來了更豐富的含義。通過這個游戲，同學

們有什么感受？我們名字的來歷，有什么共同點？

學生各抒己見，表達自己對名字含義的理解，知道名字中包含了家人濃

濃的愛。

教師：從古至今，我們中國人對名字都十分重視，課前老師也搜集了關

于姓名文化的知識，我們一起來看一看。

課件展示教師搜集的姓名的文化及名人名字的來歷。

活動二：名字的故事

教師：同學們，名字不僅僅是代表我們每個人的文字符號，它還有深刻

的含義，包含著家人對我們的希望與愛。我們的名字里，還藏著許多溫馨的

小故事，誰愿意與大家分享自己名字中的小故事？

隨機指三名學生上臺分享自己名字的小故事。

教師：每個人的名字都有一個溫馨的小故事，請同學們在小組內講一講

你的小故事，并告訴你的小伙伴，你從小故事里明白了什么？

學生分組交流，教師參與并及時提升學生對家人的愛的認識。

教師：名字里飽含著長輩對我們的關愛與希望，你感受到了嗎？你有什

么話想對長輩說？

學生說出心中的感受和打算，教師隨機評價。

二、合作交流，提升認識

活動三：開心的事

教師：家人將期望與愛融入到我們的名字里，我們在感受這份愛的同時,

也要向家人表達我們的愛。家人之間互相關愛，我們的家才更溫暖、更溫馨！

家庭生活中，每天都會發(fā)生各種開心的事情，什么樣的事情能讓你開心？在

小組內說一說。

學生小組內交流。

教師：小明同學周末和家人一起參加了親子運動比賽，結果他們家輸給

了好朋友家。如果你是小明，你會怎么想？

o

教師及時評價，用恰當的方式肯定或糾正學生的觀點，并巧妙喚起全班

學生的共鳴，讓學生正確理解“開心”的含義。

教師：你最想和大家分享哪一件開心的事？請同學們在小組內說一說。

學生理解了開心的含義后，在小組內分享自己的故事，組員之間互相交

流，進一步提升認識，感恩家人的愛與付出。

三、深化感悟，引導生活

活動四：愛心留言條

教師：除了開心的事情，你和家人之間有過不愉快的時候嗎？誰能說一

說？

學生交流。

教師：遇到這些事情，你是怎么解決的？

學生交流做法。

教師：如果和家人產生了誤會，而你又不好意思當面解釋，這時候我們

可以怎么做？

課件展示故事情景，學生各抒己見。

教師：遇到這種事情，我們要誠懇地面對，主動和家人交流，消除誤會。

可以請其他家庭成員轉達我們的想法，也可以寫一張愛心留言條，向家人解

釋，并表達歉意。誰寫過愛心留言條？愛心留言條包括哪些內容？

學生回答，教師強調愛心留言條的書寫方法。

教師：請你代替故事中的小朋友，給爸爸寫一張愛心留言條。

學生獨立寫愛心留言條，然后全班交流。

教師：愛心留言條還可以寫給誰？

學生回答。

教師：還有哪些時候需要寫愛心留言條？

學生回答。

教師：現在，你想給誰寫一張愛心留言條？開始行動吧！

學生獨立寫愛心留言條。

教師：大家回家后可以把寫好的愛心留言條放到合適的位置，讓家人感

受到我們的愛。除了愛心留言條，我們還以用哪些方式向家人表達我們的

愛？

學生各抒己見。

教師：家人愛我們，我們也愛家人，我們要珍惜家人的付出和愛，也要

及時表達我們對家人的愛。溫馨的家庭要我們每個家庭成員共同去維護，讓

我們的家庭時時充滿愛！

教學反思：學會用“愛心留言條”向家人表達自己的愛。

第三課爸爸媽媽你們辛苦了

教學目標：

1.通過觀察，讓學生能夠感受到爸爸媽媽為家庭付出的辛勞，明白家庭

的幸福、自己的成長都離不開父母的無私奉獻。

2.讓學生懂得要用實際行動來回報父母的養(yǎng)育之恩，主動做力所能及的

事，為家庭分憂。

3.讓學生體驗“當家”的辛勞，提高自己料理生活的能力。

教學重難點：

讓學生用心感受爸爸媽媽為家庭付出的辛勞，懂得感恩，懂得體貼、孝

順父母。

教（學）具準備：

教師：根據活動內容制作多媒體課件，“今天我當家”活動家長反饋意

見表，“今天我當家”計劃表等。

學生：

1.觀察爸爸媽媽的手，了解爸爸媽媽一天要做哪些家務事并記錄下

來。

2.了解爸爸媽媽一天的工作（有條件的跟隨爸爸或媽媽上一天班），并

記錄下來。

教學過程：

一、引入話題，喚醒生活

教師：請同學們回憶一下，為了我們的健康快樂，為了家的溫暖幸福，

爸爸媽媽付出了怎樣的辛苦？課前老師讓大家去觀察爸爸媽媽的手，了解爸

爸媽媽一天的生活、工作情況。同學們都做了嗎？知道了爸爸媽媽的付出，

此刻，你最想對他們說的話是什么？

學生交流。

教師：是啊，爸爸媽媽為了我們的家，為了我們的成長付出了太多的辛

勞。這節(jié)課，就讓我們來感受和體驗爸爸媽媽為家所付出的辛勞。

二、合作學習，體驗生活

活動一：觀察爸爸媽媽的手，感知父母的辛苦

教師：你注意過爸爸媽媽的手嗎？是否起了厚厚的老繭？是否生了紅紅

的凍瘡？這雙手每天都要做哪些事呢？課前，老師讓大家進行觀察，誰來描

述爸爸媽媽的手是什么樣子的？

學生交流。

教師：是啊，“媽媽，你的手為什么脫皮了？”“爸爸，你手上的老繭怎

么這么厚呢？"爸爸媽媽的手為什么變得這么粗糙？那么，爸爸媽媽這雙手

每天都要做哪些事呢？

學生小組交流。

展示學生記錄表，全班交流。

教師：爸爸媽媽一天要做這么多事，并且天天如此，你此時最大的感受

媽媽一天要做的事

爸爸一天要做的事

么？

學生交流。

教師：爸爸媽媽是撐起家的頂梁柱。他們?yōu)榧彝ジ冻鲂羷?，默默奉獻。

請讓我們對爸爸媽媽說：“爸爸媽媽，你們辛苦了！”

課件呈現：爸爸媽媽，你們辛苦了！

活動二：夸夸爸爸媽媽的手，感悟父母之愛

教師：爸爸媽媽的手為工作、為生活做了那么多事，就讓我們來夸一夸

這雙手。

（出示課件）媽媽的手，靈巧的手一一會織毛衣，會做一手好菜。

爸爸的手，有力的手一一

爸爸媽媽的手，溫暖的手一一

教師：是啊，就是爸爸媽媽的手撐起了我們這個溫暖的家，課前你從爺

爺奶奶或者姥姥姥爺那里了解到，在我們的成長過程中，爸爸媽媽的手還為

我們做了哪些事？

學生交流。

教師：我們的成長離不開父母的付出。下面請同學們朗讀詩歌《媽媽的

手》，進一步體會爸爸媽媽的辛苦，感受他們無私的愛。

課件出示教科書第27頁的詩歌《媽媽的手》。

學生朗讀詩歌。

教師：我們的生活離不開父母無微不至照顧，我們的成長傾注了父母太

多的心血。請大家再次向爸爸媽媽道一聲：“爸爸媽媽，你們辛苦了！”

活動三：了解爸爸媽媽的工作，體會父母的辛苦

教師：同學們，爸爸媽媽除了在生活上關心、照顧我們，還要努力工作，

掙錢養(yǎng)家。說一說你們的爸爸媽媽都是從事什么工作的。

學生交流。

教師：爸爸媽媽一天要做哪些工作？讓我們來說一說，你了解到的爸爸

媽媽一天的工作。

學生交流。

教師：都有誰跟過爸爸或媽媽去上班？誰能說一下你的父母工作時的情

景？

學生交流。

教師：從同學們介紹中，大家體會到了什么？你想對自己的爸爸媽媽說

些什么？

學生交流。

教師：既然爸爸媽媽上班這么辛苦，為什么還要天天去上班？

學生交流。

教師：對呀，要掙錢給我們花。我們的國家和社會也離不開各行各業(yè)的

人們，正是因為他們在自己的崗位上努力工作，我們才能衣食無憂地生活、

學習。讓我們大聲地對爸爸媽媽說：“爸爸媽媽，你們辛苦了！”

三、深化感悟，指導生活

活動四：“今天我當家”，體驗父母的辛苦

教師：我們的父母這么辛苦，我們怎樣做才能表達對他們的愛和理解呢?

我們能為他們做些什么呢？

（引導學生從主動做家務、自己的事自己做、不亂花錢、好好學習少讓

父母操心、不頂撞父母、尊敬父母、不讓他們傷心等方面談）

教師：爸爸媽媽真的很辛苦，要是我們能為他們分擔點什么就好了。我

們能為爸爸媽媽分擔點什么呢？首先是做一些力所能及的事，你都會做什么

事？

出示課件教科書第29頁中的五幅情景圖。

學生交流。

教師：除了這些事，你還會做哪些家務活？

學生交流。

教師：同學們真了不起！尊敬父母、關心父母的健康就要為父母做力所

能及的事。

出示課件：“《小學生日常行為規(guī)范》要求：尊敬父母、關心父母的健康

就要為父母做力所能及的事。

教師：今天我當家，親身感受爸爸媽媽的辛苦。你愿意當一天家嗎？

學生交流。

教師：要當好一天家，首先要制訂一個合理的“當家”計劃。

課件出示兩個計劃表，比較哪個安排更合理。

教師指導學生制訂“當家”計劃。

教師：當家非常辛苦，但也非常有意思。心動不如行動，大家趕快行動

起來吧！

四、課后踐行，內化感悟

L依據“當家計劃”實施“當家”。

2.完成一篇當家感言，記述''當家”活動中發(fā)生的有趣的事，重點寫出

體驗和感受。

教師：“誰言寸草心，報得三春暉?！备改附o了我們生命，養(yǎng)育我們成長，

為我們傾注了畢生的心血。無論是嚴父還是慈母，他們以不同的方式表達對

我們的愛。最后，讓我們懷著一顆感恩的心，牢記父母給予的一切，用真情

和實際行動來回報父母的辛苦和恩情。

播放歌曲：《爸爸媽媽，你們辛苦了》。

教學反思：讓學生懂得要用實際行動來回報父母的養(yǎng)育之恩，主動做力所能

及的事，為家庭分憂。

第四課我愛我的家人

教學目標：

1.對家人講話有禮貌，注意家人的心情，學會關心、安慰家人。

2.用自己的實際行動表達自己對家人的愛。

3.知道主動承擔家庭責任，能和家人平等溝通、相互理解、共同進步。

教學重點：

用實際行動表達自己對家人的愛。

教學難點：

主動承擔家庭責任，能和家人平等溝通、相互理解、共同進步。

教（學）具準備：

學生：與家人進行“愛的悄悄話”活動，并記下他們的反應。

教師：制作課件。

教學過程：

一、課前體驗，初步感悟

活動一：愛的悄悄話

課前，學生對自己的爸爸媽媽或其他家人說一句：“XX,您辛苦了！我愛

您！”并偷偷記錄下他們的反應。

二、課中體驗，深化感悟

（一）引入話題，喚醒生活

教師：課前，我們進行了“愛的悄悄話”活動，誰來說一說，你對你的

家人說了什么？他們有什么反應？

學生交流。

教師：為什么爸爸媽媽、爺爺奶奶會有這樣的反應，甚至還很激動？

教師：沐浴著家人的愛，我們一天天長大，一句悄悄話讓我們與家人的

距離更近了，一句“我愛你”讓家人備受感動，所以，愛要大聲說出來！讓

我們一起喊出來，‘‘我愛我的家人！”

(板書課題：我愛我的家人)

(二)合作學習，體驗生活

活動二：這樣的話兒我會說

教師：遇到下列情景，我們該怎么說？

教師準備部分信封，信封內放著家庭生活中經常出現的幾種情景。

(1)媽媽下班回來，悶悶不樂地坐在沙發(fā)上；

(2)奶奶包好了水餃，讓我們回家一起吃，但是我們有事不能回去了；

(3)做手工的時候，爸爸幫我把鐵絲彎成了需要的形狀；

(4)媽媽在電腦上寫了一半的文章，我用電腦的時候不小心刪除了；

學生以小組為單位，由組長負責抽取其中一個信封，組內交流討論信封

內的話題。

全班內匯報交流。

教師：俗話說得好，“良言一句三冬暖”，對待自己的父母、家人也是一

樣的。當他們傷心時，來自最親愛的人的安慰，會讓他們立刻倍感溫暖；真

摯地表達歉意能舒解家人失望的心情；一句“謝謝”包含對家人的尊敬與愛

戴；做錯了事情一定要道歉。同學們，家人之間我們也要有禮貌。讓他們開

心，給他們溫暖是我們的責任。可是，有時，家人們也會給我們帶來煩惱。

課件播放《聰聰的煩惱》。

我的奶奶很愛我，經常做好吃的給我吃，每天為我準備好上學的衣服。

可是她特別啰嗦，我的作業(yè)明明已經做完了，她還是一遍遍地說：“聰聰呀！

作業(yè)做完了嗎？書包要收拾好呀！要不我?guī)湍闶帐鞍桑?吃早飯時，我已經

吃飽了，可她還是說：“再吃一點吧！再吃一點吧！”出門時，一遍遍對我說:

“路上要小心，過馬路看好紅綠燈……”每天這么嘮叨，真是煩死了！

教師：奶奶如果聽到聰聰這么說，心情會怎樣呢？

學生回答。

教師：如果是你的奶奶，你該怎樣處理這件事呢？

■交o

教師：媽媽的擁抱是愛，爸爸的目光是愛，爺爺做的晚餐是愛，奶奶的

嘮叨也是愛。愛不應該是煩惱，愛應該得到回應，有時候，愛就是一句貼心

的話，一聲甜甜的問候，一句真摯的感謝……愛的表白，我們要大聲說出來！

(板書：愛是一句貼心的話)

活動三：我的愛在哪里

教師：對家人的愛除了用語言表達，還有哪些表達方式呢？讓我們來聽

一首歌吧！

播放歌曲《讓愛住我家》。

教師：哪位同學來說一說，在歌曲中你都聽到了什么？

學生交流。

教師：愛是感謝不計代價，愛是珍惜時光和年華，愛是不嫉妒……你的

愛在哪里呢？讓我們一起來說一說吧！

大屏幕出示要求：找一找，你對家人的愛藏在哪里？

(1)飯桌上，我的愛。

(2)外出時，我的愛。

(3)看電視時，我的愛。

(4)過節(jié)時，我的愛。

學生交流。

教師：飯桌上，主動給奶奶夾她愛吃的菜，將爺爺最愛的菜放在他面前，

幫媽媽擺碗筷，這就是愛。外出時，攙扶著爺爺的胳膊，讓他走得穩(wěn)一點；

幫媽媽拎拎東西，這就是愛?？措娨晻r，陪著爺爺看京劇，我也不煩，這就

是愛。過節(jié)時，給爸爸做一張賀卡，幫媽媽做飯，這就是愛……我們的愛就

是一個小小的舉動，我們用心做好它，就能給家人帶來溫暖。

(板書：愛是小小的舉動)

活動四：愛的小天使

教師：生活中有很多對家人愛的故事感動著我們，他們就像“愛的天使”

一樣影響著我們，讓我們一起走近他們吧！

課件播放《割肝救母》。

中國地質大學研究生90后青年錢瑞，將60%的肝臟捐給媽媽，挽救了

她的生命。他的捐獻，是母親節(jié)給媽媽最珍貴的禮物?！澳芫葖寢?，做什么

都值”，錢瑞這樣說。

教師：聽了這個故事，你有什么感想？

學生談自己的感受。

教師：家人是我們最親近的人，他們把無私的愛給了我們，感恩他們的

付出，回報他們的愛是我們應盡的責任。《割肝救母》故事中的錢瑞值得我

們學習，讓我們深深感動，他是“愛的天使”。其實，每一個愛家人的我們

都是“愛的小天使”。

教師：同學們，敢不敢來一個小測試，看看自己是不是“愛的小天使”？

大屏幕展示。

愛心測試

序號內容經常有時做沒做

到

做

1爸爸媽媽下班了，為他們提包、遞拖

鞋。

2我會調到爸爸媽媽喜歡看的電視頻

道。

3爸爸媽媽累了，我會為他們捶捶背。

4爸爸媽媽口渴時，我會端茶給他們喝。

5奶奶愛吃的菜，我會夾給她吃。

6爺爺寂寞時一，我能陪他聊聊天。

7媽媽為我生氣時，我能主動承認錯誤。

8爸爸媽媽的生日，我會送上自己的祝

福。

9和長輩交談時，我十分注意禮貌。

10和長輩上街買東西時一，我能幫忙提東

西。

以上10條，如果有8條經常做，就說明你是一個“愛心小天使?！?/p>

學生進行現場測評，記錄自己的分數。

教師：誰來說一說，你哪些方面做得好？哪些方面還需要繼續(xù)努力？

學生交流匯報。

（三）深化感悟，引導生活

活動五：我和（XX）有個約定

教師：愛在點滴中，愛在生活中，愛在舉