字的創(chuàng)意設(shè)計-浙版美術(shù)一年級美術(shù)教案

字的創(chuàng)意設(shè)計——浙版美術(shù)一年級美術(shù)教案

課題：字的創(chuàng)意設(shè)計一一浙版美術(shù)一年級美術(shù)教案

一、《字的創(chuàng)意設(shè)計》教學(xué)目標“浙版美術(shù)一年級美術(shù)教案”字的創(chuàng)意設(shè)計

1.了解字體裝飾藝術(shù)的特點，浙版美術(shù)一年級美術(shù)教案學(xué)習(xí)字體設(shè)計方法，

能從漢字的義、形和結(jié)構(gòu)特征出發(fā)，對漢字的筆畫和結(jié)構(gòu)作合理的聯(lián)想和變形，

創(chuàng)意出美觀形象的美術(shù)字。字的創(chuàng)意設(shè)計

2.從設(shè)計和創(chuàng)意美術(shù)字的過程中，發(fā)展學(xué)生的形象思維，使學(xué)生充分體會美

術(shù)與自己的學(xué)習(xí)、生活息息相關(guān)。學(xué)習(xí)用美術(shù)語言表達思想，提高審美文化素養(yǎng)。

字的創(chuàng)意設(shè)計

3.了解中國古老漢字的歷史及構(gòu)成，感受漢字的奧妙和藝術(shù)魅力。增進學(xué)生

對祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和熱愛，激發(fā)愛國主義熱情。

二、教材分析

1.編寫思路。浙版美術(shù)一年級美術(shù)教案

中國的漢字是世界上最古老的文字之一。自5000年前倉頡造字的傳說開始，

到3400多年前殷商時期在龜甲和動物胛骨上刻寫的“甲骨文”，再到秦始皇統(tǒng)一

中國、統(tǒng)一文字，古老的漢字承載著中華文明源遠流長的歷史；漢字篆、隸、行、

楷、草不同字體的演化，形成了自成一體的書法藝術(shù)，成為中國造型藝術(shù)寶庫的

瑰寶；從古到今，漢字的形體發(fā)生了很大的變化。漢字的演化還直接促進了造紙

術(shù)和印刷術(shù)的發(fā)明，為人類文明作出巨大貢獻。

漢字起源于記事圖畫。它遵循造型美、對稱美、均衡美及意象美的構(gòu)成法則，

用繪畫的形式表現(xiàn)并將其單純化。它是用來傳達信息、記錄思想的一種媒體。本

課程通過文字的創(chuàng)意設(shè)計，從基本技巧、構(gòu)成法則及結(jié)構(gòu)、比例、平衡、節(jié)奏、

韻律、點畫筆調(diào)、均勻與重心以及文字設(shè)計中的象形、指事、會意、形聲等方面,

創(chuàng)作出有個性、有強烈的視覺震撼力的字體，并將設(shè)計出來的字體根據(jù)主題進行

編排和變化，從而構(gòu)成最美的設(shè)計效果。

在當代平面設(shè)計中，文字可以是“信息”的自我表白，也可以是對圖形的說

明，起著與圖形的互補作用。經(jīng)過了藝術(shù)加工的美術(shù)字具有美觀、生動活潑、豐

富多彩、整齊醒目的特點，具有剛勁、細膩、浪漫、形象等特殊意境，給人以千

姿百態(tài)的美的享受。在不少的設(shè)計中，文字本身就是圖形的情況也常有發(fā)生，在

報刊、雜志、書籍，展覽會、環(huán)境布置、商品包裝、廣告宣傳等方面的美化工作

中，發(fā)揮著積極的作用。

其實帶有裝飾性的美術(shù)字并非現(xiàn)代的產(chǎn)物，早在3000年前就已出現(xiàn)，并且形

態(tài)優(yōu)美，如鳥書、蝌蚪文、鳳尾書、芝英篆、金剪書等。這與傳說中倉頡造字時

的“頡首四目，通于神明，仰觀奎星圓曲之勢，俯查龜紋鳥跡之像，博采眾美，

合而為字”是相吻合的，由此可見，我們的祖先很早就懂得了博采眾美，因情生

文，因文見情，將主觀情感和客觀物象融為一體，從漢字誕生的第一天起，就被

注入了美。

浙版美術(shù)一年級美術(shù)教案本課程所涉及的領(lǐng)域很廣，我們可以分三課時來教

學(xué)。

第一課時為古老漢字文化的介紹和現(xiàn)代美術(shù)字的欣賞。

黑體字：其風格特點是結(jié)構(gòu)嚴謹，筆畫單純，渾厚有力，具有強烈的視覺震

撼力，其筆畫特征是橫豎從視覺上看粗細一致，筆畫方頭方尾，方黑一塊。因此,

也叫等線體、方體。

第三課時為字的創(chuàng)意和設(shè)計應(yīng)用，注重文字的形象創(chuàng)意方法，加入文字圖形

化的設(shè)計，從而拓展文字的表現(xiàn)空間，也可以通過運用電腦輔助設(shè)計，使得文字

造型的變化更加多姿多彩。通過試著設(shè)計一些簡單的字體，對于提高學(xué)生的表達

能力和審美文化修養(yǎng)，都具有一定的意義。從學(xué)校教育來說，學(xué)寫美術(shù)字，對促

進和加強校園文化建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)美能力等方面有著積極的作用。

2.重點、難點。

重點：了解漢字的歷史，掌握美術(shù)字體藝術(shù)設(shè)計的基本知識、技巧、方法。

難點：字體設(shè)計的創(chuàng)意。對學(xué)生分析能力、應(yīng)變能力和形象思維能力的培養(yǎng),

使他們能抓住字義、字形、結(jié)構(gòu)等漢字基本特征，靈活、合理地進行變體，使原

字體變得更形象、美觀、活潑，達到創(chuàng)新的目的。

?方案1

第一課時

課前準備

（學(xué)生）收集各種商標、廣告、印刷品中的美術(shù)字，尺子，蠟筆或水彩筆

（教師）課件，教學(xué)錄像《三十六個字》，范作，商標、廣告、印刷品中的美術(shù)

字圖片

教學(xué)過程

1.欣賞導(dǎo)入，揭示課題。

（1）出示多種字體的同一組美術(shù)字，認一認、說一說這些是什么字？激發(fā)學(xué)

生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）小結(jié)：美術(shù)字是經(jīng)過藝術(shù)加工的一種字體，具有美觀醒目的特點，我們

在書刊、廣告、包裝等方面都能看到，如果我們每位同學(xué)都能寫出一手漂亮的美

術(shù)字，那該多棒??！

(3)揭題：《字的創(chuàng)意設(shè)計》。

2.了解文字歷史，感受傳統(tǒng)文化。

日月水牛

(2)了解這個文字的變化過程。

(3)觀看動畫片《三十六個字》。

(4)說說觀后感。

3.欣賞評述，小組研究。

(1)欣賞、了解常見的美術(shù)字字體。

認識黑體美術(shù)字。

認識變體字。(教師用電腦演示不同字體格式的變化)

(2)認一認，找一找美術(shù)書、語文書、報刊雜志中的各種字體。

研究這兩種字的特點。

4.抓住特征，審美體驗。

(1)結(jié)構(gòu)分析：平衡穩(wěn)定；布白勻稱；穿插變化。

(2)特征分析：字形方正；橫平堅直；大小統(tǒng)一；四邊靠壁。

(3)了解基本筆畫的特點。

“點入水滴撇似刀，橫窄豎寬捺如掃，左鉤右鉤鵝進食，橫到盡時有三角?！?/p>

“橫平豎直，筆畫等粗，粗壯有力，莊重醒目，結(jié)構(gòu)均勻，方頭方尾?！?/p>

一一黑體

5.作業(yè)練習(xí)，展評修改。

永永

根據(jù)字數(shù)多少確定字體大小，并劃好字格。

分析字的結(jié)構(gòu)、筆畫，并合理安排布局。（左右、上下、里外、半封閉結(jié)構(gòu)

等。）

輕輕勾出字的單線結(jié)構(gòu)，用筆要輕。

筆畫統(tǒng)一，以雙勾字形法畫出筆畫。

修整細節(jié)。

選擇顏色進行填色，填色一般先畫輪廓，再在中間填色。

（2）學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。

（3）展評：對照”筆畫形狀是否統(tǒng)一，結(jié)構(gòu)是否穩(wěn)妥，文字在格內(nèi)是否滿格,

大小一致”的要點，共同評議優(yōu)劣。

6.課后延伸，拓展研究。

收集各種商標、廣告、印刷品中的美術(shù)字。

第二課時

課前準備

（學(xué)生）收集各種商標、廣告、印刷品中的美術(shù)字，尺子，蠟筆或水彩筆

（教師）課件，范作，收集古今中外的各種裝飾性美術(shù)字、各種商標、廣告、

印刷品中的美術(shù)字圖片

教學(xué)過程

1.組織教學(xué)，導(dǎo)入課題。

欣賞各種現(xiàn)代美術(shù)字，認一認這些是什么字？請學(xué)生在黑板上書寫“藝”字,

直接導(dǎo)入課題。

2.欣賞評述，博古通今。

欣賞中國古代的美術(shù)字(如：鳥書、蝌蟻文、鳳尾書、芝英篆、金剪書等中國

古代美術(shù)字。)、數(shù)字和英文美術(shù)字。(主要為英文字體的設(shè)計。)

3.研究創(chuàng)意，啟發(fā)思維。

(1)討論“藝”和四川電視臺臺標“四”字書寫特點及規(guī)律，介紹筆畫的變

形。

(2)欣賞一組變體美術(shù)字，說一說這些字的“創(chuàng)意”在哪里？找出其特點：

①筆畫變化。

欣賞書中范字，提問：“衣”字主要抓住了哪一筆畫的變化？

有幾何形體變化，如：圓形、方形、三角形……

有形象化處理，如：變點為花朵形、草形、蝴蝶形……

筆畫相連：平連、豎連、斜連；

②結(jié)構(gòu)變化。

有意識地將某些筆畫進行夸大、縮小、移位來獲得新穎的效果?？梢砸还P破

框，兩筆破框；改變框形：變成圓形、拱形、扇形、平行四邊形……

③字形變化：改變字體的外形，可以是整個字的幾何形體變化，如：圓形、

梯形、平形四邊形等。

④立體變化：平行透視、成角透視……聚光、成角、凹凸等，畫出字的三維

空間感。

⑤形象變化：以字義出發(fā)，將整個字作形象化處理。

木：變體后繪成四截木料疊成。

冰天雪地：變體后繪冰紋，畫上積雪。

尖：變體成上部小下部大。

曲：變體成曲線狀

⑥裝飾變化：肌理、漸變、字內(nèi)裝飾、字外裝飾。

⑦光影變化：疊影、明暗、倒影、投影等。

總結(jié)：變體美術(shù)字變化的方法無論多么豐富，都要表現(xiàn)出整體和諧、統(tǒng)一、

完美的藝術(shù)特點。

4.創(chuàng)意設(shè)計，作業(yè)練習(xí)。

(1)設(shè)計自己的名字或?qū)ふ液线m的字、詞，設(shè)計有創(chuàng)意的字體。

(2)要求：寫出設(shè)計意圖，即創(chuàng)意。

5.作業(yè)欣賞，開拓思維。

(1)作業(yè)展評，小結(jié)。

(2)收藏、保存同學(xué)的作品。

第三課時

課前準備

(學(xué)生)尺子，蠟筆或水彩筆等工具

(教師)課件，范作，各種商標、廣告、印刷品中的美術(shù)字圖片

教學(xué)過程

1.欣賞學(xué)生作品，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

(1)欣賞學(xué)生的作業(yè)，講評新穎生動的創(chuàng)意設(shè)計作品。

(2)提問：你認為字形創(chuàng)意設(shè)計的作用是什么？字的創(chuàng)意設(shè)計可以應(yīng)用在哪

些地方？

(3)小結(jié)。

2.欣賞招貼商標，創(chuàng)意剖析。

(1)了解著名文字商標、招貼的創(chuàng)作設(shè)計過程。

(2)請上節(jié)課完成優(yōu)秀作業(yè)的學(xué)生介紹創(chuàng)作經(jīng)過。

(3)欣賞、討論經(jīng)典文字商標的創(chuàng)意及招牌的創(chuàng)意。

(4)課件動畫演示變體美術(shù)字。

3.選擇創(chuàng)意形式，表現(xiàn)創(chuàng)造。

(1)確定設(shè)計內(nèi)容。(如：廣告語，商標，招牌，版報題頭、題花等。)

(2)尋找內(nèi)容的個性特征。

(3)選擇合適的材料及表現(xiàn)形式。

(4)對初步選定的文字，結(jié)合內(nèi)容從各種角度，不同的構(gòu)成形式、變化形式,

按一定的構(gòu)成法則進行揣摩、構(gòu)思。

(5)草圖表現(xiàn)，修改定稿。

作業(yè)練習(xí)：設(shè)計一個報頭或題花。

4.學(xué)生創(chuàng)作表現(xiàn)，個別輔導(dǎo)。

學(xué)生作業(yè)設(shè)計開始，進行針對性指導(dǎo)；對好的、有新意的設(shè)計進行表揚，以

此來啟發(fā)其他同學(xué)。

5.師生共同評價，深入體會。

(1)自己評：介紹作品的創(chuàng)作過程。

(2)小組評、集體評和教師評相結(jié)合。

6.提供主題，拓展思路。

(1)了解和關(guān)注電視、影片中的動畫文字創(chuàng)意設(shè)計。

(2)保存學(xué)生作品。布置下一節(jié)課的準備工作。

■方案二

第一課時

課前準備

(學(xué)生)常用作畫工具。收集各種商標、廣告、印刷品中的美術(shù)字

教學(xué)過程

1.欣賞范作，導(dǎo)入課題。

(1)欣賞教材上的變體美術(shù)字或教師的范作，(可以是招貼廣告中的文字剪

貼)并進行分析、講解，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

(2)欣賞一幅毛筆書法作品和一本書的封面文字，進行比較，說說文字的功

能及用途。

2.了解歷史，了解古漢字。

(1)出示或書寫甲骨文中的象形文字，猜一猜它是什么字？(如：日、月、

山、水、草、木、魚、牛、鳥等字。)

(2)書寫、講解這些文字的變化過程。

(4)引導(dǎo)學(xué)生說說自己的體會和對漢字藝術(shù)的理解。

小結(jié)：中國的漢字是世界上最古老的文字之一。自5000年前倉頡造字的傳說

開始，到3400多年前殷商時期在龜甲和動物胛骨上刻寫的''甲骨文"，再到秦始

皇統(tǒng)一中國、統(tǒng)一文字，古老的漢字承載著中華文明源遠流長的歷史；漢字篆、

隸、行、楷、草不同字體的演化，形成了自成一體的書法藝術(shù)，成為中國造型藝

術(shù)寶庫的瑰寶；從古到今，漢字的形體發(fā)生了很大的變化。漢字的演化還直接促

進了造紙術(shù)和印刷術(shù)的發(fā)明……

3.探討創(chuàng)意，感受創(chuàng)意。

（1）請全班字寫得最好的同學(xué)到黑板上書寫幾個簡單的漢字。（教師事先在

黑板上畫好了方框，要求學(xué)生將字寫入框內(nèi)）

學(xué)習(xí)方式的指導(dǎo)：“你發(fā)現(xiàn)這種字體有什么特點？”引起學(xué)生思考、討論與

觀察，尤其讓學(xué)生感受美術(shù)字的規(guī)范性和裝飾性的特點。以“永”字為例、出示

不同字體的范畫。

③黑體：筆畫方頭方尾，醒目有力。

（3）討論、小結(jié)。

美術(shù)字是經(jīng)過藝術(shù)加工的實用字體，有著整齊、醒目、美觀、易認的特點，

是開展宣傳、教育不可缺少的工具，如橫幅標語、黑板報、墻報、會場布置、展

覽會，以及商品包裝和裝潢，各類廣告、報刊雜志和書籍的裝幀上等都離不開

美術(shù)字。

4.欣賞范作，分析比較。

（2）介紹不同字體在電腦設(shè)計中的應(yīng)用。

（提示：教師可以根據(jù)學(xué)生提問或直接逐一介紹印刷品中的各種字體。）

5.作業(yè)練習(xí)，體驗創(chuàng)意。

打格:根據(jù)應(yīng)用場合的需要，確定字的大小和形狀。一般學(xué)生容易忽視打格子,

因此，此步驟應(yīng)強調(diào)。

布局：美術(shù)字的布局首先要了解字體的組織結(jié)構(gòu)和基本筆畫的特點。布局時應(yīng)

根據(jù)每個字的組合結(jié)構(gòu)，劃分各部分的比例。

定骨架:用單線劃出字形，用筆要輕，筆跡宜淡。

雙勾字形：筆畫要統(tǒng)一，按骨架的位置畫出筆畫。

填色：按需選擇顏色，填色一般先畫輪廓，再在中間填色。(提示：也可以寫一

下這兩種字的基本筆畫。)

(2)學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

6.展示作業(yè)師生評價。

(1)作業(yè)展評。

(2)小組評、集體評和教師評相結(jié)合。對照”筆畫形狀是否統(tǒng)一，結(jié)構(gòu)是否

穩(wěn)妥，文字在格內(nèi)是否滿格，大小一致”的要點，共同評議優(yōu)劣。

7.課外拓展、延伸。

(1)收集各種商標、招貼、廣告、印刷品中的美術(shù)字圖片。

(2)提供探索性的主題：了解中國古老漢字的歷史和起源。

第二課時

課前準備

(學(xué)生)常規(guī)的作畫工具。

(教師)學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)，范作，廣告招貼、商品包裝、報刊標題等剪貼圖。

教學(xué)過程

1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入，欣賞比較。

2.小組討論，研究創(chuàng)意。

(1)研究美術(shù)字的寫法：

講演結(jié)合，先說明變體美術(shù)字的實用意義。按課本所示的三種常見變化規(guī)律,

講授變體美術(shù)字的變化、設(shè)計和書寫方法。著重提出：筆形的變化，講究實用性、

可讀性、藝術(shù)性等。

(提示：在講解變化的方法時，為更能吸引學(xué)生的興趣，結(jié)合日常生活中的實

例，如冷飲店的“冰”字，或讓學(xué)生自己進行聯(lián)想。)

(2)板書：特點：生動活潑、趣味性強。

用途：多用于廣告招貼，商品包裝，報刊標題，書籍的書名等。

3.尋找內(nèi)容，設(shè)計構(gòu)思。

(1)引導(dǎo)學(xué)生對課本字例作評議，以拓寬學(xué)生對文字創(chuàng)意設(shè)計的思路。

(2)探討文字中其中一個筆畫變化的情況：找一件物品替代。

(提示：利用直尺、水彩筆等工具，在“火"、"果"、"雨"、“日”中任

選一例，設(shè)計并繪制成變體美術(shù)字。)

4.學(xué)生創(chuàng)作，巡視指導(dǎo)。

(1)選一個字或一個詞，如"美"或“浪花”等，根據(jù)文字的內(nèi)涵來構(gòu)思創(chuàng)

意的形式，體會變體美術(shù)字的適應(yīng)性。

(2)學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

5.小結(jié)拓展，保存作品

(1)自己評：讓設(shè)計好的學(xué)生上講臺說說自己的設(shè)計思路、方法、過程。

(2)師生共評：對能寫出有創(chuàng)意的美術(shù)字的學(xué)生給予鼓勵。

(3)保存學(xué)生作品。

(4)課后收集各種商標、招貼、廣告、印刷品中的美術(shù)字圖片。

第三課時

課前準備

(學(xué)生)常規(guī)的作畫工具

(教師)學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)、范作、各種板報、招貼、宣傳廣告、商標等掛圖

教學(xué)過程

1.欣賞導(dǎo)入。

(1)欣賞學(xué)生的作業(yè)，講評優(yōu)秀的創(chuàng)意設(shè)計作品，并由此進行啟發(fā)、引導(dǎo)。

(2)提問：你認為字形創(chuàng)意設(shè)計的作用是什么？字的創(chuàng)意設(shè)計可以應(yīng)用在什

么地方？

讓學(xué)生欣賞課本內(nèi)范例和課件范例，啟發(fā)學(xué)生進行美術(shù)字變形、裝飾、色彩、

美化的思維。

(3)小結(jié)。

2.創(chuàng)意分析。

(1)欣賞美術(shù)字在商標、招貼中應(yīng)用的范例。

(2)討論分析商標及招牌的創(chuàng)意。

(3)小結(jié)：有創(chuàng)意的美術(shù)字能吸引人，其生動性和趣味性很強，裝飾效果很

好，有些美術(shù)字本身就是一幅圖案。

3.表現(xiàn)創(chuàng)造。

作業(yè)練習(xí)：設(shè)計一個報頭或題花、或封面文字設(shè)計、或廣告招貼、或商標文

字設(shè)計、或招牌設(shè)計等。

4.創(chuàng)作輔導(dǎo)。

學(xué)生作業(yè)設(shè)計開始，進行針對性指導(dǎo)；對有新意的設(shè)計進行表揚，以此進一

步啟發(fā)其他同學(xué)。要求：字型變化有序，裝飾美觀。

5.互動評價。

(1)自己評：介紹作品的創(chuàng)作過程。

(2)小組評、集體評和教師評相結(jié)合。

6.小結(jié)拓展。

(1)了解和關(guān)注電視、影片中的動畫文字創(chuàng)意設(shè)計。

(2)保存學(xué)生作品。布置下一節(jié)課的準備工作。

課外資料

1.美術(shù)字的書寫規(guī)律。

(1)方正：由于漢字的結(jié)構(gòu)是方形，所以美術(shù)字的外圍要方正。筆畫一定要

橫平豎直，擺正放穩(wěn)，才顯得端莊大方。

(2)勻稱：在安排美術(shù)字的結(jié)構(gòu)時，要使字體的筆畫分布勻稱，合理協(xié)調(diào)。

如果筆畫或大或小，或緊或松，就會造成字體松散或者擁擠。

(3)穿插爭讓：美術(shù)字的筆畫、部首各有不同。為了使字的筆畫之間互相呼

應(yīng)，重心穩(wěn)定，就要對字的某些筆畫進行適當?shù)恼{(diào)整和安排，使其穿插有序，爭

讓合理。所謂穿插，就是對美術(shù)字的筆畫交叉延長；所謂爭讓，就是對字的某些

筆畫向前爭搶一步，而有的筆畫就要向后退讓一步。

(4)頂格、縮格、出格：頂格，就是將美術(shù)字的主要筆畫或邊緣筆畫頂住字

格，但是要注意恰到好處，不能過頭?？s格，是將某些字的筆畫向回收縮，因為

有些字的外周筆畫與字格邊線相平行，在書寫時就不能壓住或靠緊字格的邊框線,

要收縮調(diào)整，如"國"、“司”、“日”、“山”、“南”等字。否則，這些字

會顯得肥大而不協(xié)調(diào)。出格，是三角形、菱形之類的字書寫時，可以將其點、撇、

捺的筆端適當出格，如“人”、“會”、“命”等字。出格也要注意適可而止。

(5)密收：漢字的筆畫有疏有密。寫美術(shù)字時，對于筆畫稠密的字，要適當

收縮或者減細其筆畫，以避免這類字過大而使得字格盛不下，如“健”、“鍛”、

“警”、“譬”等。對筆畫稀疏的字，要力求開闊，撐足字格。

2.最古老的漢字：漢字就是記錄漢語的文字。中國漢字是世界上最古老的文

字之一。而最古老的漢字則是甲骨文。

甲骨文的“甲”是烏龜?shù)募讱?，“骨”是牛羊的胛骨。殷商時代沒有紙，人

們把要記住的事情刻在這些甲骨上，后世就把這些刻在甲骨上的文字叫做甲骨文。

甲骨文至少有3000年的歷史了。

最近，考古學(xué)家、古文字學(xué)家認為近年在西安半坡村出土的那些陶器口的外

沿上刻畫的圖像符號，可能是漢字產(chǎn)生初期的一些簡單文字。西半坡的仰韶文化

距今約有6000多年，那些刻在古陶器上的圖像符號如果是漢字的話，那么它就是

比甲骨文更古老的漢字了。

4.漢字的起源：中國古書里記載文字是倉頡創(chuàng)造的。說倉頡看見一名天神，

相貌奇特，面孔長得像是一幅繪有文字的畫，倉頡便描摹他的形象，創(chuàng)造了文字。

還有一種傳說，說倉頡觀察了鳥獸印在泥土上的腳跡，啟發(fā)了他發(fā)明文字的靈感。

這種種傳說都是靠不住的。文字是廣大勞動人民根據(jù)實際生活的需要，經(jīng)過長期

的社會實踐才慢慢地豐富和發(fā)展起來的。

從1954年秋至1957年夏，中國考古工作者在半坡遺址（今西安市東郊半坡村

北），發(fā)現(xiàn)了早在6000年前半坡人創(chuàng)造的具有文字性質(zhì)的刻畫符號和繪畫、雕塑、

裝飾品等藝術(shù)作品。半坡人的刻畫符號多保留在彩陶上，這可以看作是原始的中