在山的那邊教案設(shè)計(jì)

在山的那邊敖案設(shè)計(jì)

小時(shí)候，總是經(jīng)常會(huì)想，在山的那邊會(huì)是什么呢，讀了這篇《在山的那

邊》課文你會(huì)有怎樣的感想呢？下面就讓我給大家分享一些吧，希望能對(duì)

你有幫助！

《在山的那邊》教案設(shè)計(jì)篇一

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、朗讀詩(shī)歌，品味語(yǔ)言

2、聯(lián)系生活，感悟人生

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)是在朗讀訓(xùn)練中品味揣摩語(yǔ)言，難點(diǎn)是對(duì)無(wú)數(shù)座山的理解。

學(xué)情分析：

對(duì)剛?cè)胫袑W(xué)的初一學(xué)生來(lái)說(shuō)，這首詩(shī)很有吸引力，尤其是在詩(shī)的第一節(jié),

詩(shī)人以孩子的口吻些，容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)方法:。朗讀法、討論法

教學(xué)手段：多媒體

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，如果我們不是生活在美麗的青島海濱，而是生活在大山里，每

天抬頭可見的只有高聳入云的大山，蒼蒼茫茫，連綿不斷，你會(huì)想到什么

呢?為什么？

今天，就讓我們一起來(lái)欣賞從大山里走出來(lái)的詩(shī)人王家新根據(jù)自己成長(zhǎng)

的歷程寫的一首詩(shī)《在山的那邊》（板書課題、作者）

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

首先讓我們看一下本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師出示目標(biāo)，學(xué)生看屏幕。

1、朗讀詩(shī)歌，品味語(yǔ)言2、聯(lián)系生活，感悟人生

詩(shī)歌是通過(guò)精煉、優(yōu)美又有節(jié)奏的語(yǔ)言，抒發(fā)詩(shī)人的思想感情，我們要

通過(guò)朗讀來(lái)品味語(yǔ)言，用情去讀，用心去悟。要聯(lián)系自己的生活得到有益

啟示，幫助自己成長(zhǎng)。

三、檢查預(yù)習(xí)：

正確朗讀下列詞語(yǔ)，并給加線的字注音：

癡想chi隱秘yin鐵青ti4凝成nng誘惑yu喧騰xuGn扎下zha漫

濕mn一瞬間shn

四、整體感知：

山那邊到底是什么呢?讓我們一起到詩(shī)中去找尋答案吧。教師配樂(lè)范讀

課文學(xué)生在聽讀的基礎(chǔ)上思考問(wèn)題：

1、在山的那邊是什么？“山〃和〃海''的含義是什么？

2、全詩(shī)為什么分為二節(jié)？

3、表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情？

教師范讀，學(xué)生仿讀，討論三個(gè)問(wèn)題。明確：

1、在山的那邊是海。山，是重重艱難險(xiǎn)阻;海是理想境界。

2、第一節(jié)詩(shī)，寫了我童年的想望和困惑?！ㄉ健ê汀昂！ň褪乾F(xiàn)實(shí)中的〃山

”和〃海第二節(jié)詩(shī)，寫了長(zhǎng)大后的拼搏和奮斗，詩(shī)人領(lǐng)悟了，媽媽所說(shuō)

的海，是信念凝成的海，群山比喻重重困難，用爬山比喻艱苦奮斗。

3、全詩(shī)表達(dá)了這樣的思想感情：要到達(dá)理想境界，是要?dú)v盡千辛萬(wàn)苦

的。惟有不怕困難，百折不撓，才能實(shí)現(xiàn)人生理想。

五、研讀賞析

詩(shī)人的這種感情是通過(guò)生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達(dá)的，從詩(shī)中找出你認(rèn)為含義

深刻活不理解的的詞語(yǔ)或句子，并說(shuō)明理由。學(xué)生以四人小組為單位進(jìn)行

討論交流。全班討論交流，邊讀邊議邊品味，揣摩詩(shī)歌語(yǔ)言的魅力。教師

引導(dǎo)、組織、補(bǔ)充。

1、〃我常伏在窗口癡想”

"癡想”原意是發(fā)呆地想，這里的意思是，總是神往于大山外面的世界，

達(dá)到了癡迷的程度。說(shuō)明了"我“從小就不愿意困居于狹小的天地，想探索

未知的世界。

2、〃山那邊的山啊，鐵青著臉〃

我本希望看見大海，結(jié)果望見的依然是山，大失所望，沮喪極了，“鐵

青著臉〃是我的主觀感受，詩(shī)人將大山擬人化表現(xiàn)自己的心情，形象又生

動(dòng)。

3、〃一顆從小飄來(lái)的種子，卻在我的心中扎下了深根〃

種子比喻媽媽給我的信念，然而童年的認(rèn)識(shí)畢竟是膚淺的，不經(jīng)意見的,

所以說(shuō)是飄來(lái)的。只有不懈努力，日積月累，像滴水穿石那樣才能讓他扎

下深根。

4、“因?yàn)槲衣牭胶Ｒ廊辉谶h(yuǎn)方為我喧騰一一那雪白的海潮啊，夜夜奔來(lái),

一次次漫濕了我枯干的心靈.....〃

詩(shī)人確信遠(yuǎn)方有海。理想，日日夜夜在心中激蕩，鼓舞著我不懈的奮斗,

就像大海依然在遠(yuǎn)方為我喧騰。〃枯干的心靈”，比喻對(duì)理想的渴望。海潮

“漫濕了我枯干的心靈〃，就是說(shuō)理想滋潤(rùn)著心靈，是心靈不再枯干，變得

充實(shí)而有活力。

5、〃是一個(gè)全新的世界，在一瞬間照亮你的眼睛"

當(dāng)理想實(shí)現(xiàn)的時(shí)候，詩(shī)人興奮、驚喜，一個(gè)全新的世界光輝燦爛。

在邊讀邊議的基礎(chǔ)上，全班有感情的朗讀課文。

六、體驗(yàn)與反思

詩(shī)人成長(zhǎng)中的艱難探索一定早已打動(dòng)了成長(zhǎng)中的你。在你的生活學(xué)習(xí)

中，一定也有無(wú)數(shù)座山，等著你去征服或已被你征服。結(jié)合自己的生活經(jīng)

歷說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)給你的啟示。

四人小組討論，全班交流。

教師總結(jié)：“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹〃失敗和痛苦也是人生的一筆寶貴

財(cái)富。堅(jiān)持不懈就一定能成功。生活中最大的一座山就是你自己。

學(xué)生投入的齊讀最后幾句詩(shī)，讓他成為自己成長(zhǎng)中的動(dòng)力。

七、作業(yè)練習(xí)：

把自己的生活經(jīng)歷用文字表達(dá)出來(lái)，以〃我終于見到了大?！轭}寫一段

話。

《在山的那邊》說(shuō)課

今天，我授課的內(nèi)容詩(shī)《在山的那邊》。這篇課文是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)

實(shí)驗(yàn)教科書《語(yǔ)文》七年級(jí)上冊(cè)第一單元第一課。

本課是整個(gè)初中階段語(yǔ)文學(xué)習(xí)的第一課，對(duì)貫徹課程標(biāo)準(zhǔn)和整個(gè)初中階

段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)有著深遠(yuǎn)的影響。教師一定要著眼于〃全面提高學(xué)生的綜合

素養(yǎng)”，牢牢把握語(yǔ)文課程的工具性和人文性相統(tǒng)一的特點(diǎn)。要充分激發(fā)

學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，努力形成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓

學(xué)生作課堂的主人，教師只是課堂的引導(dǎo)者和組織者。

這篇課文是當(dāng)代詩(shī)人王家新借童年的想望和困惑，用山與海這兩個(gè)有象

征意義的藝術(shù)形象告訴人們自己成長(zhǎng)中的人生感悟，并啟示人們要實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)

大的理想，必須百折不撓，堅(jiān)持奮斗，要不停的翻過(guò)無(wú)數(shù)座山，要一次次

戰(zhàn)勝失敗和苦難，才能達(dá)到理想境界。

對(duì)剛?cè)胫袑W(xué)的初一學(xué)生來(lái)說(shuō)，這首詩(shī)很有吸引力，一方面他們要從小學(xué)

生過(guò)渡為中學(xué)生，有很多困難等著他們?nèi)タ朔?，另一方面?shī)的第一節(jié)詩(shī)人

以一個(gè)孩子的語(yǔ)調(diào)來(lái)寫，能調(diào)動(dòng)他們自己的生活經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生一般能較好地

把握詩(shī)中的山與海的象征意義，但對(duì)詩(shī)中“無(wú)數(shù)座山”的理解，對(duì)實(shí)現(xiàn)理想

的長(zhǎng)期性和艱巨性往往估計(jì)不足，需要教師因勢(shì)利導(dǎo)，突破難點(diǎn)。

根據(jù)詩(shī)歌的文體特點(diǎn)和學(xué)生的情況，我制定了兩個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、朗讀課

文，品味語(yǔ)言2、聯(lián)系生活，感悟人生。在教學(xué)過(guò)程中突出朗讀訓(xùn)練，調(diào)

動(dòng)學(xué)生情感來(lái)理解作品。具體教學(xué)過(guò)程如下：

一、導(dǎo)入課文：

聯(lián)系青島的地域特點(diǎn)，提問(wèn)：如果我們不是生活在青島的海濱，而是生

活在蒼茫的大山里，同學(xué)們會(huì)想些什么呢？引發(fā)學(xué)生想象山里孩子的想望,

搭起通向作者心靈的橋梁。

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

三、查生字詞預(yù)習(xí)情況：

初一是起始年級(jí)，一定培養(yǎng)學(xué)生打好基礎(chǔ)，不能忽視認(rèn)字、寫字的訓(xùn)練。

四、整體感知課文:

教師范讀課文，學(xué)生仿讀并思考：山那邊是什么？山和海的象征意義，

表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情?全詩(shī)為什么分為兩節(jié)？

五、研讀賞析：

學(xué)生通過(guò)朗讀，自己主動(dòng)品味揣摩語(yǔ)言，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題共同探究賞析。

六、體驗(yàn)反思：

請(qǐng)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)給自己的啟示，引導(dǎo)學(xué)生在欣

賞文藝作品時(shí)，能走過(guò)文字的橋梁，用自己的心靈與詩(shī)人溝通達(dá)到共鳴，

從而獲得美的享受，有益的人生啟示，豐富自己的個(gè)性，充實(shí)自己的精神

世界。

七、布置作業(yè)：

以'’我終于見到了大?！轭}，寫一段話，把自己的體會(huì)和收獲表達(dá)成文

字。

《在山的那邊》教案設(shè)計(jì)篇二

教學(xué)目的：

1.了解朗讀詩(shī)歌的根本要求，做到讀音精確，停頓適當(dāng)，能初步讀出

語(yǔ)調(diào)與情緒。

2、整體感知詩(shī)歌內(nèi)容。

3、理解重點(diǎn)難點(diǎn)的詩(shī)句

4、建立理想與信念，培育學(xué)生為實(shí)現(xiàn)理想而勇于面對(duì)困難，并培育為

實(shí)現(xiàn)理想而不懈奮斗的精力。

教學(xué)重點(diǎn):

1、有情緒地朗誦課文

2、理解重點(diǎn)難解的句子

3、體會(huì)作家抒發(fā)的思想情緒，懂得全詩(shī)所論述的人生哲理

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一.課前籌備

組織學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)《在山的那邊》詩(shī)歌內(nèi)容;查字典解決〃讀一讀、寫

一寫〃和注釋中的問(wèn)題，有情緒地朗讀課文，先理解作者的寫這首詩(shī)的思

想情緒。然后劃出不懂的重點(diǎn)難句，等到課堂上的時(shí)候可以問(wèn)老師

二.課間教學(xué)

此部份分為五個(gè)板塊來(lái)進(jìn)行。第一，課前引入。引入的內(nèi)容為：小孩

子總是對(duì)外界新奇的東西充斥著企盼與盼望，總有這樣或那樣的理想，正

是這樣的理想支持著他們的生活?，F(xiàn)在同窗們來(lái)想象一下，一個(gè)久居在山

里面的小孩，整天面對(duì)著擋在前面的山會(huì)有什么感受?好，現(xiàn)在就讓我們

進(jìn)入《在山的那邊》的學(xué)習(xí)，來(lái)了解一下作者的感受與去看一下山的那邊

到底是什么。

第二.帶讀。在帶讀之前，應(yīng)當(dāng)先劃分好節(jié)奏，這樣有利于更好地朗讀。

理解作者的思想情緒。

《在山的那邊》課文原文

小時(shí)候，我常伏在窗口癡想

山那邊是什么呢？

媽媽給我說(shuō)過(guò)：海

哦，山那邊是海嗎？

于是，懷著一種隱秘的想望

有一天我終于爬上了那個(gè)山頂

可是，我卻幾乎是哭著回來(lái)了

在山的那邊，依然是山

山那邊的山啊，鐵青著臉

給我的幻想打了一個(gè)零分！

媽媽，那個(gè)海呢？

在山的那邊，是海！

是用信念凝成的海

今天啊，我竟沒(méi)想到

一顆從小飄來(lái)的種