小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教研活動(dòng)記錄表1

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教研活動(dòng)記錄表教研組別語(yǔ)文時(shí)間2022.11.8教研主題集體備課《金色的草地》中心發(fā)言人陳老師主備人陳老師參加人員三年級(jí)語(yǔ)文教師活動(dòng)過(guò)程主備教師闡述備課思路1.說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、說(shuō)重難點(diǎn)。2.說(shuō)教學(xué)流程(一)出示謎語(yǔ),激趣導(dǎo)入(二)檢查預(yù)習(xí)，認(rèn)識(shí)生字詞(三)初讀課文(四)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)(五)品讀課文(六)感情升華，課堂小結(jié)(七)隨堂練習(xí)，布置作業(yè)主備教師陳連全老師結(jié)合課件，闡述教學(xué)設(shè)計(jì)、如何實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)、如何突破重難點(diǎn)。二、教師建議江老師：教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)合理，教學(xué)流程設(shè)計(jì)的詳細(xì)，朗讀不夠到位，事先設(shè)計(jì)的幾個(gè)環(huán)節(jié)在講課中漏掉了，2、3自然段還應(yīng)該有一個(gè)講解完的鞏固朗讀環(huán)節(jié)，體會(huì)作者對(duì)蒲公英草地的喜愛(ài)贊美之情。孫老師：在講述草地變化顏色的過(guò)程中，老師引導(dǎo)學(xué)生用手演示蒲公英張開(kāi)、合攏，給學(xué)生以感官上的體驗(yàn)，學(xué)生也一起用手演示著，原本平白的文字配上動(dòng)作開(kāi)始像舞蹈一樣動(dòng)人。王老師：在設(shè)計(jì)本課教學(xué)的時(shí)候，聯(lián)系生活實(shí)際，在更廣闊的大自然和童年生活的背景下學(xué)習(xí)本篇課文：以朗讀為線(xiàn)，讀中想象為主要的教學(xué)策略，突出語(yǔ)文課的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在感受語(yǔ)言文字資料的同時(shí)，充分感受草地的美，激起學(xué)生對(duì)草地、對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，并樂(lè)于探索大自然的奧秘。王老師：此在引導(dǎo)學(xué)生讀課文時(shí)要用不同的語(yǔ)調(diào)變化，把作者對(duì)草地和蒲公英的喜愛(ài)之情讀出來(lái)，把大自然給人們生活帶來(lái)的快樂(lè)體現(xiàn)出來(lái)，把草地上玩耍游戲的童真童趣體現(xiàn)出來(lái)。三、陳老師針對(duì)評(píng)課老師們提出的意見(jiàn)總結(jié)反思并完善自己的教學(xué)設(shè)計(jì)我首先創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題，讓學(xué)生想象陽(yáng)光普照，草地上將會(huì)是怎樣的美景，之后引導(dǎo)學(xué)生想象。學(xué)生對(duì)課文的理解就不能僅停留在“草地玩耍游戲”和“蒲公英的變色”上，要聯(lián)系生活實(shí)際在更廣闊的大自然和童年生活