我常用修辭手法及其作用

修辭手法精選課件學習目標1、能熟練區(qū)分常用的修辭手法；2、能說出各種常用修辭手法的作用；3、能標準答題。精選課件?考試大綱?中規(guī)定的必須掌握的修辭格為九種：比喻、借代、比較、夸張、排比、設問、反問、反復、對偶。精選課件1、比喻：就是打比方，即兩種不同性質(zhì)的事物彼此有相似點，便用一事物來比方另一事物。

組成：本體、喻體、比喻詞。

種類：明喻、暗喻、借喻、博喻。

作用：使語言形象生動，使抽象化為具體，將無形化為有形，使深刻抽象的道理變得淺顯明白，便于感情的表達。

精選課件判斷以下句子是否是比喻句。假設是，屬于比喻中的哪一類？〔1〕、這初秋之夜如一襲藕花色的紗衫，飄起淡淡的哀愁?！埠纹浞?秋海棠?〕〔2〕、美感的記憶，是人生最可珍的產(chǎn)業(yè)，認識美的本能是上帝給我們進天堂的一把秘鑰?！残熘灸?曼殊斐兒?〕〔3〕、驟雨過后，荷葉上留下一粒粒珍珠?！?〕、層層的葉子中間，零星的點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀的打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人?！仓熳郧?荷塘月色?〕〔5〕、他長得像他的哥哥。〔6〕、這天黑沉沉的，好似要下雨了?！?〕、每當看到這條紅領巾，我就仿佛置身于天真爛漫的少年時代?！?〕、我們這時代涌現(xiàn)出了許多可歌可泣的英雄人物，像徐洪剛、李向群等。明喻暗喻借喻博喻同類比較表示猜度聯(lián)想想象列舉精選課件賞析句子：春天像小姑娘，花枝招展的……〔朱自清?春?〕

看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下，全是那么清亮，那么藍汪汪的，整個的是塊空靈的藍水晶。這塊水晶里，包著紅屋頂，黃草山，像……這就是冬天的濟南?！怖仙?濟南的冬天?〕答：運用了比喻的修辭手法，把春天比作小姑娘，生動形象地寫出了春天的優(yōu)美姿態(tài)，表達了作者對春的喜愛之情。答：運用了比喻的修辭手法，把“冬天的濟南〞比作“藍水晶〞，生動形象地寫出了冬天的濟南給人的清亮、空靈的感覺，表達了作者對冬天的濟南的喜愛之情。精選課件答題格式：運用比喻的修辭手法，把……比作……，形象、生動形象地寫出了+對象+特征，表達了〔誰，什么樣的〕感情。精選課件2．借代定義：不直接說出所要表達的人或事物，而是借用與它有密切相關的人或事物來代替。種類：特征代本體、具體代抽象、形象代本體、局部代整體、專名代泛指、結(jié)果代原因、材料代本體等。

作用：突出事物的本質(zhì)特征，增強語言的形象性，使文筆簡潔精煉，語言富于變化和幽默感；引人聯(lián)想，使表達收到形象突出、特點鮮明、具體生動的效果。精選課件判別句子運用的修辭手法：〔1〕、不能讓這些充滿暴力的漫畫毒害我們的幼苗?！?〕、他搖曳著一頭的蓬草，沖出門外去上學去?！?〕、星空中銀盤高掛?！?〕、荷葉上的明珠晶瑩通透,在上面翻滾著〔5〕、我家的紅眼睛愛吃胡蘿卜。〔6〕、我們的時代需要千千萬萬個雷鋒?！?〕、風箏花花綠綠，各式各樣，有“老鷹〞，有“鸚鵡〞，有“仙鶴〞，有“蜈蚣〞……〔8〕、兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。借喻借代借喻借喻借喻借代借代，排比借代精選課件【區(qū)別借喻與借代】同：借喻和借代都是隱去本體，只出現(xiàn)客體(喻體或借體)的修辭格。異：①借代側(cè)重在代替，借喻是一種比喻說明。②借喻的本體和客體之間具有相似性；借代的本體和客體之間有相關性。③借喻可以加“像〞轉(zhuǎn)換成明喻，借代不能加“像〞，不能轉(zhuǎn)換成明喻。精選課件賞析句子

1〕上面坐著兩個老爺，東邊的一個是馬褂，西邊的一個是西裝。

2〕你們殺死一個李公樸，會有千百萬個李公樸站起來！〔聞一多?最后一次講演?〕答：運用借代的修辭手法，突出了兩位老爺?shù)男蜗筇卣鳎鰪娬Z言的形象性，使語言富于幽默感，引起讀者豐富的聯(lián)想，使表達收到形象突出、特點鮮明、具體生動的效果。答：突出李公樸的精神意義，增強語言的形象性，使表達收到形象突出、特點鮮明、具體生動的效果。精選課件答題格式

運用借代的修辭手法，突出……特征，增強語言的形象性，使文筆簡潔精煉，語言富于變化和幽默感；引人聯(lián)想，使表達收到形象突出、特點鮮明、具體生動的效果。精選課件3、比較：是把甲事物模擬作乙事物來寫。擬人：把物當作人來描寫，賦予物以人一樣的動作和感情、狀態(tài)和語言。擬物：把人當作物來寫，使人具有物的動作或情態(tài)等的修辭方法。作用：使無生命的東西活潑起來，使抽象的東西具體化，加強語言的形象性、生動性和感染力，便于感情的抒發(fā)。精選課件判斷以下句子是否是比較句。是的話，屬于比較中的哪一種？在群眾的呼喝聲中，那個惡霸夾著尾巴逃跑了。商店和飯館的門無精打采地敞著。她們看見不遠的地方，那寬厚肥大的荷葉下面，有一個人的臉，下半截身子長在水里。太陽的臉紅起來了人群不顧一切，涌了上來。欽差大臣滿天飛。擬物擬人擬物擬人擬物擬物精選課件比喻和比較的區(qū)別比喻是用喻體比方本體，重點在“喻〞；比較是仿照“擬體〞〔被模擬的事物〕的特征摹寫本體，重點在“擬〞。即比喻是利用不同事物之間的相似點，而比較是憑人的聯(lián)想和想象。一個完整的比喻包括本體、喻體和比喻詞三局部，本體和喻體一主一從，本體或出現(xiàn)或不出現(xiàn)，但喻體必須出現(xiàn)。而比較沒有聯(lián)系詞，本體和擬體彼此交融，本體必須出現(xiàn)，擬體一般不出現(xiàn)。精選課件賞析句子——課內(nèi)例：從未見過開得這么盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下?！?紫藤蘿瀑布?〕桃樹、杏樹、梨樹、你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒?！仓熳郧?春?〕答：運用了比喻的修辭手法，把茂盛的藤蘿比做作布，生動形象地表現(xiàn)了藤蘿的茂盛，表達了作者對藤蘿花的贊美和喜愛之情。答：運用了擬人的修辭手法，使果樹人格化，生動形象地描繪了果樹之花爭相斗艷的姿態(tài)，表達了作者對春花的喜愛之情。精選課件那些經(jīng)過細心栽培的蓮花競好似是天然生成，在大地的好風好景里毫無愧色，夏日里格外有一種欣悅的氣息。運用了擬人的修辭手法，賦予了蓮花以人性，生動形象地寫出了蓮花的美麗，同時也為后文寫種蓮人的辛苦埋下伏筆。精選課件答題格式運用擬人的修辭手法，把XX人格化〔或：賦予XX以人的情態(tài)〕，生動形象的描繪了……特點或情態(tài)，含蓄的表現(xiàn)作者……的思想感情。精選課件4、夸張定義：夸張是為了到達某種表達效果，對事物的形象、特征、作用、程度等方面作合情合理的夸大或者縮小的修辭方式。種類：擴大夸張、縮小夸張、超前夸張作用：襯托氣氛，突出特點，給讀者留下鮮明深刻的印象；增強聯(lián)想，給人啟示，增強表達效果。精選課件賞析句子：柏油路曬化了，甚至鋪戶門前的銅牌好似也要曬化了。〔老舍?駱駝祥子?〕

白發(fā)三千丈，緣愁似個長。答：運用了夸張的修辭手法，突出了天氣的酷熱，使北京的夏天給人的熱的感覺更加鮮明，使人印象深刻。答：詩人運用夸張的修辭手法寫白發(fā)竟有“三千丈〞那么長，突出了愁思的深重。給讀者留下深刻的感想。精選課件歸納答題格式運用了夸張的修辭手法，突出了什么事物的什么特征，給讀者留下了深刻鮮明的印象，增強表達效果。精選課件5、排比：定義：由三個或三個以上結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關、語氣一致的短語或句子構(gòu)成。作用：使內(nèi)容集中，氣勢增強，長于抒情；使句式工整，節(jié)奏感強，強化語勢；使語言精煉、有力，條分縷析。

精選課件賞析句子：課內(nèi)例：紅得像火，粉得像霞，白得似雪。微課程：空的蓮蓬可以賣給中藥鋪，還可以掛起來裝飾；潔白的蓮子可以煮蓮子湯，做許多可口的菜肴；苦的蓮心那么能煮苦茶，既降火又提神。〞?用歲月在蓮上寫詩?采用了比喻、排比的修辭手法，生動形象地表現(xiàn)了花的鮮艷美麗，句式整齊、音律和諧、氣勢如虹，表達了作者對春花的喜愛之情。運用排比的修辭手法，形成語勢，鋪寫出了蓮全身是寶，寄寓了對蓮的贊美，也暗含了對采蓮人的肯定與謳歌。精選課件答題格式運用了排比的修辭手法，形成語勢，集中寫了……，增強了……氣勢，抒發(fā)了……感情；句式工整，節(jié)奏感強，。

精選課件6、設問定義：設問是為了引起別人的注意，成心先提出問題，緊接著說出自己的看法〔有時不說出看法〕的一種修辭方式。種類：包括自問自答和問而不答。作用：①開頭設問：點明寫作對象〔內(nèi)容〕，吸引讀者注意，帶動全篇，引出下文。②中間設問：承上啟下，引發(fā)讀者的注意和思考。③結(jié)尾設問：深化主題，令人回味。精選課件賞析句子：1、悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉??？2、中學生應樹立怎樣的金錢觀？不與他人攀比吃穿，要勤儉節(jié)約，懂得要用自已的雙手來創(chuàng)造財富。答：運用了設問的修辭手法，引起讀者的閱讀興趣，啟發(fā)讀者對廣闊無垠的大地上誰才是主宰的注意和思考，表現(xiàn)了詩人的雄心壯志和博大胸懷。答：運用了設問的修辭手法，引起讀者的閱讀興趣，啟發(fā)讀者對中學生應樹立怎樣的金錢觀注意和思考，很自然地引出下文。精選課件歸納答題格式運用了設問的修辭手法，引起讀者的閱讀興趣，啟發(fā)讀者對……的注意和思考，表現(xiàn)了作者對……的思考，也很自然的引出下文。精選課件7、反問定義：也叫反詰，是為了加強語氣，用疑問的形式表達確定的意思的一種修辭方式。設問和反問的區(qū)別：〔1〕、設問是自問自答的修辭方式，目的在于引人注意，啟發(fā)我們?nèi)ニ伎??！?〕、反問是心中沒有疑問，而用疑問的形式來表達確定的意思的一種修辭手法。它問而不答，答案其實就在句子中。反問如果句子形式是肯定的，意思就是否認的；如果句子形式是否認的，意思就是肯定。精選課件賞析句子1、這能全怪我嗎？?羚羊木雕?

2、〔百戰(zhàn)疲勞壯士哀，中原一敗勢難回?！辰瓥|子弟今雖在，肯與君王卷土來？〔王安石?題烏江亭?〕答：運用了反問的修辭手法，加強語氣，意思是說這不能全怪我，父母也有責任，強烈地表達了作者對父母的責備之情。答：以辛辣的反問指出：即使項羽真的能重返江東，但對這么一個失盡人心而執(zhí)迷不悟的人，江東子弟還肯為他拼死賣力嗎？語氣冷峻，強調(diào)了歷史的必然。精選課件8、反復定義：為了表達強烈的感情，有意重復使用某個詞語、句子或句群的修辭手法。作用：用于說理性文章，起強調(diào)作用；抒情寫景，感染力強；承上啟下，劃段分層。反復與排比的區(qū)別：排比是把意義相關、結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致的三個或三個以上的短語或句子接連說出來，而反復是根據(jù)需要，使用的詞語和或句子重復出現(xiàn)。精選課件賞析句子盼望著、盼望著，春天的腳步近了。庭院深深深幾許，楊柳堆煙，簾幕無重數(shù)。歐陽修?蝶戀花?；尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。李清照?聲聲慢?答案：運用了反復的修辭手法，加強了語氣，強調(diào)了“盼望〞，強烈表達了作者渴望春天來到的急迫心情，同時采用了擬人的修辭手法，把春天寫活了，生動形象地寫出了春天臨近了。運用了反復的修辭手法，連用三個“深〞字，寫出女子與世隔絕形如囚居一般的生活，暗示其孤身獨處、怨恨莫訴的壓抑之感，將女子獨守空房的孤苦落寞之景刻畫得入木三分。運用了反復的修辭手法，加強了語氣，表現(xiàn)了作者孤獨、寂寞、凄苦的復雜心情，為全詞定下了凄楚的感情基調(diào)。精選課件9、對偶〔駢句、對仗，漢語特有〕定義：用字數(shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、意義密切相聯(lián)的一對短語或句子來表達兩個相對或相近意思的修辭方式。作用：語言凝練，句式整齊，音韻和諧，富有節(jié)奏感和音樂美使兩方面的意思互相補充和映襯，加強語言的感人效果答題格式：運用對偶的修辭手法，描繪了……的景物〔或：抒發(fā)了……的情感；或：闡述了……的哲理〕，語言凝練，句式整齊，音韻和諧，富有節(jié)奏感和音樂美。精選課件10、比照比照的定義：是把對立的意思或事物、或把事物的兩個方面放在一起作比較，讓讀者在比較中分清好壞、區(qū)分是非。比照的作用：運用這種手法，有利于充分顯示事物的矛盾，突出被表現(xiàn)事物的本質(zhì)特征，加強文章的藝術效果和感染力。精選課件老師寄語1、靈活運用，不可生搬硬套2、經(jīng)驗積累，舉一反三。3、學習是一種感覺，努力培養(yǎng)正確的感覺。4、相信自己，矢志成功精選課件常用修辭手法及作用一般性答題格式：運用了的修辭手法，〔作用〕地表達了〔主要內(nèi)容〕，表達了作者〔怎樣〕的情感或給讀者〔怎樣〕的感受。精選課件課外例：2007年江蘇淮安語文中考題?西風胡楊?那億萬棵寧死不屈、雙拳緊握的枯楊，似一尊巍然聳立的雕塑。(選句出處：他們讓戰(zhàn)友落淚，他們讓敵人尊敬，那億萬棵寧死不屈、雙拳緊握的枯楊，似一尊巍然聳立的雕塑。一看到他們，就會想起岳飛，想起袁崇煥，想起譚嗣同，想起無數(shù)中國人的氣節(jié)，一種大義凜然、慷慨赴死的氣節(jié)。)答：運用了比喻和擬人的修辭手法，寫出了胡楊死后依然挺立的悲壯姿態(tài)，表現(xiàn)了胡楊寧死不屈的精神和大義凜然、慷慨赴死的氣節(jié)。

精選課件課外例：……只能看到巴掌大的一塊天地。答：運用了夸張的修辭手法，突出了場地小的特點，使場地的小表達得更加鮮明，使人印象深刻。

課外例：她還沒有端酒杯，就醉了。〔注：根據(jù)具體語境答復〕答①：運用了夸張的修辭手法，突出了她不勝酒量的特點，使她不善喝酒的特點更加鮮明，使人印象深刻。答②：……突出地表現(xiàn)了她面對幸福突然來臨時的感覺，使她的