培優(yōu)輔差工作總結(jié)模板8篇品讀

培優(yōu)輔差工作總結(jié)模板8篇-品讀360

培優(yōu)輔差工作總結(jié)模板篇1

這學(xué)期的教學(xué)已接近尾聲，回想這學(xué)期的教學(xué)工作，由于是第一次教一年級，所以我仔細備課，積極參與組內(nèi)教研，仔細聽取其他教師的意見，改良教學(xué)方法?？偨Y(jié)教學(xué)閱歷，把學(xué)到的教學(xué)閱歷在運用到實際教學(xué)中，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性。讓學(xué)生獲得所應(yīng)把握的語文學(xué)問，努力吻合當前語文課程改革的新理念。

一、自身素養(yǎng)的提高

積極學(xué)習教育教學(xué)理論，把新課標的理念滲透到教學(xué)中，教學(xué)注意以培育學(xué)生的合作溝通意識和實踐創(chuàng)新力量為主，平常，利用各種時機不斷向其他教師學(xué)習，遇到不夠明白的地方虛心向組內(nèi)教師請教。

二、詳細教學(xué)工作

一年級作為學(xué)生走進學(xué)校的第一步，正如修建高樓大廈一樣，必需要為學(xué)生的成長打下堅實的根底。本學(xué)期，我主要在注意學(xué)生的習慣養(yǎng)成、漢語拼音學(xué)問的把握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。

1.抓好學(xué)生的學(xué)習習慣：

作為剛剛進入一年級的小學(xué)生來講，如何能讓他們在40分鐘的課堂上仔細地聽講，是特別重要的。因此，培育學(xué)生良好的學(xué)習習慣是我教學(xué)工作開頭的重點。剛開學(xué)的二個星期里，我采納編童謠、口令等情勢，將學(xué)生學(xué)習習慣的培育融入情趣當中，讓學(xué)生在情趣當中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿態(tài)到疼惜學(xué)習用品，都需要教師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學(xué)期來的培育，我班學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣

2.打英雄語拼音學(xué)問的基??

漢語拼音學(xué)問既是學(xué)生學(xué)好語文的根底，又是學(xué)好語文的重點。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的學(xué)問學(xué)得生動好玩，又能很好地把握，我與年級里、科組里的教師常常溝通，并向她們學(xué)習教學(xué)閱歷，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實。同時，在開學(xué)前一個半月教學(xué)拼音的時間里，我針對學(xué)生因材施教，每天鼓舞學(xué)生讀課外書，并常常引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)拼音學(xué)問活學(xué)活用。

3.抓好寫字訓(xùn)練

寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點。所以，在平常的教學(xué)工作中，我特殊留意對學(xué)生寫字的要求。首先，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語文教師，我更注意自己在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個很好的示范。其次，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀帖、描紅，既從技能方面要求學(xué)生，又從習慣方面的要求學(xué)生。特殊是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿態(tài)，這些往往簡單忽視，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高。因此，在抓好學(xué)生寫好字的同時，我更注意學(xué)生有良好的寫字習慣。所以在課堂上經(jīng)常提示學(xué)生“留意做到三個一。一拳、一尺、一寸?！?/p>

4.培育學(xué)生的朗讀

首先，調(diào)動學(xué)生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我常常設(shè)立各種各樣的讀書競賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在肯定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣;其次，我注意在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)學(xué)生能翻開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注意自己的示范性。由于一年級的學(xué)生仿照性較強，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特殊留意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。有感情地讀書也是我的樂趣，與孩子們一同感受讀書帶來的歡樂，使我的課堂豐富而生動。通過學(xué)兒歌、“摘蘋果“嬉戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。

5.做好培優(yōu)補差的工作，提高教學(xué)質(zhì)量

一個班級40個孩子，40個孩子都不一樣，承受力量也有不同，面對孩子們的個別差異性，我努力抓好培優(yōu)補差工作。堅持不放棄每一個后進生，都以良好的心態(tài)接納他們，他們以更多的關(guān)懷和愛惜，信任每一個學(xué)生都能學(xué)到自己適合的學(xué)問，讓他們在學(xué)習上有所進步。特殊是班上一個小女孩，開頭時還很不適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習、生活，我和班主任找來他的家人，通過個方面的努力，他的學(xué)習進步是各位科任教師有目共睹的。

三、存在的問題與缺乏：

1.雖然注意了學(xué)生的主體性，但是學(xué)生由于年齡問題，在教學(xué)中還沒有完全發(fā)揮他們的主體性，在今后的教育教學(xué)工作中應(yīng)當多加以引導(dǎo)。教給學(xué)生學(xué)習方法比什么都重要。

2.教學(xué)方法不夠新奇，對學(xué)生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力，把握更多理論學(xué)問的根底上，注意實踐，多向其他教師學(xué)習。

3.教師機靈有待提高，面對課堂上學(xué)生的不同問題，要求我們更要在備課時，不僅備教材，還要備學(xué)生，留意預(yù)設(shè)和生成。

4.留意對不同學(xué)生要有不同的教學(xué)方法，縮小學(xué)生間的差異。

5.學(xué)生語言力量的培育。培育學(xué)生語言條理性、完整性，也是一年級教學(xué)的重

培優(yōu)輔差工作總結(jié)模板篇2

本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷與支持下，在“培優(yōu)補差“工作過程中，能依照規(guī)劃，依據(jù)實際狀況，有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)補差“的資料，規(guī)劃中要求到達的目標根本能實現(xiàn)?，F(xiàn)特對本學(xué)期培優(yōu)補差工作做以下總結(jié)：

一、對于成績較好的學(xué)生，想法讓他們學(xué)會學(xué)習

我發(fā)覺有一些成績很好的學(xué)生不必需有好的學(xué)習方法。大多都是在教師的強逼下取得提高的。這不利于學(xué)生朝更高的方向進展，也不利于他們終身學(xué)習習慣的養(yǎng)成。我在教學(xué)中想盡各種方法，讓他們程度地提高學(xué)習效率。

對于詳細的學(xué)習，我一般要求這局部學(xué)生在識記學(xué)問點“牢、準、全“的根底上，強調(diào)進展各種題型的練習，不能顧此失彼。在課堂上也兼顧聽、說、讀、寫的綜合練習。另外也有意培育學(xué)生的觀看潛力，能獨立發(fā)覺課文中的重點、難點和考點。

二、對于根底很差的學(xué)生，透過完成少量任務(wù)，讓他們有成就感，從而培育他們學(xué)習英語的興趣

本學(xué)期中后期我們采納了分層教學(xué)，大多成績較差的學(xué)生由教師進展特地指導(dǎo)，效果突出。為了讓這局部學(xué)生產(chǎn)生學(xué)英語的興趣，我仔細篩選出每個單元的兩三個最重要的學(xué)問點，估量考試會消失的，特地給學(xué)生重新講解一遍，要求他們劃下這些學(xué)問點。并給他們強調(diào)我們要把握的學(xué)問原先是如此少，所以必需要按時完成)，否則真不知該讓教師怎樣評價他們了。結(jié)果不少學(xué)生主動找我，請我檢查他們的把握狀況。我又對他們大力表揚一番，班里的英語學(xué)習現(xiàn)已消失良性勢頭。

在記憶單詞上，我也不要求他們把當天學(xué)的全部單詞都會背，但每次在早讀學(xué)完單詞后，我總是每過幾分鐘都挨個問他們這幾分鐘背了幾個單詞了。結(jié)果這樣一來，全部學(xué)生都能背五、六個單詞。想一想原先，每次聽到學(xué)生說還沒有背我就火冒三丈，但發(fā)火之后他們照樣不背，有何用呢并且學(xué)生簡單產(chǎn)生抵觸心情，教師心情也不會好。看來不斷探究新的方法非常重要。

三、讓學(xué)生喜愛教師，是培優(yōu)補差的關(guān)鍵