小組帶領(lǐng)解說技巧

小組帶領(lǐng)解說技巧（二）小組中游戲解說游戲?qū)τ谏绻さ囊饬x（甘柄光，2009）☆通過游戲社工可以與組員建立關(guān)系☆通過游戲社工可以了解到組員的特性☆社工可以通過游戲帶出小組活動主題1、游戲設(shè)計，你準(zhǔn)備好了嗎？2、游戲帶領(lǐng)，你過關(guān)了嗎？3、游戲解說，你開始了嗎？游戲設(shè)計：設(shè)計游戲、布置場地、游戲次序游戲帶領(lǐng)：八步驟將組員分配隊形及陣容；說出游戲名稱；用簡單字眼介紹游戲；如果需要，就示范一次；立刻開始游戲（試玩一次）；留意觀察游戲進行，視乎情形或組員能力做適當(dāng)修改，預(yù)留一定的修改空間；為所有組員打氣；當(dāng)游戲進行至最高潮時停止，不要拖至大家沒興趣才停止。2012-9-205☆不能僅僅為了游戲而游戲，要通過游戲?qū)⒒顒幽繕?biāo)/重點帶出，可以在以下幾種情形中帶出：如游戲名稱中、在解說游戲時、在游戲進行時、在游戲結(jié)束時、在游戲結(jié)束之后；☆重視游戲之后的分享（看到的、感受到的等）游戲解說游戲解說技巧1、解說：促進從經(jīng)驗中學(xué)習(xí)。（Greenaway,2007）2、解說的功能（1）提供豐富學(xué)習(xí)經(jīng)歷；（2）擴大轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)及應(yīng)用的空間；（3）借解說活動的參與，有助提升參加者的能力。解說的力量ImpressionwithoutExpressionLeadstoDepression!“深刻的經(jīng)驗未經(jīng)適當(dāng)?shù)乇磉_、轉(zhuǎn)化，很有可能引致內(nèi)心抑郁和心結(jié)。”

——RickWarren華克理解說的原則（S.P.A.C.E）1、足夠空間（Space）2、正面取向（PositiveOrientation）3、專注聆聽（AttentiveListening）4、尊重抉擇（Choice）5、鼓勵交流（Exchange）經(jīng)驗解說模式1、三階段引導(dǎo)模式(Borton)2、4F解說模式(RogerGreenaway)3、漏斗法（Priest&Gass）4、六階段發(fā)問模式(Thiagi)經(jīng)驗學(xué)習(xí)理念

“Tellme&Iwillforget,Showme&Iwillremember,Involveme&Iwillunderstand!”“經(jīng)驗”+“反省”=“學(xué)習(xí)”01基礎(chǔ)：經(jīng)驗學(xué)習(xí)循環(huán)（體驗式學(xué)習(xí)）Kolbs體驗——透過體驗所有能參與的游戲和活動，收集知識；反思——共同回顧活動后，分享所看、所感和所想；引申——將經(jīng)驗連接日常生活中特定的范疇；應(yīng)用——把所學(xué)的化作行動具體經(jīng)驗轉(zhuǎn)化應(yīng)用歸納引申觀察反思三階段引導(dǎo)模式（TerryBorton）所以怎么樣？SoWhat?“發(fā)生了什么？”——著重描述，重點在于事實的發(fā)現(xiàn)，如經(jīng)驗到什么？發(fā)現(xiàn)什么？誰最先發(fā)現(xiàn)？感覺如何？“所以怎么樣？”——著重解釋，引導(dǎo)組員將經(jīng)驗與生活聯(lián)系，并反省經(jīng)驗結(jié)果對人的意義，如學(xué)到什么？生活中可有類似情況？“現(xiàn)在又怎么樣？”——著重行動取向，目的在于引導(dǎo)轉(zhuǎn)化應(yīng)用，如未來將如何改變？最早并且最廣泛應(yīng)用的解說模式。(有利于聚焦主題)發(fā)生了什么？What?現(xiàn)在又怎么樣？NowWhat?4F撲克經(jīng)驗反思法較易掌握，所觸及的發(fā)問層面較全面及有趣。漏斗法感覺如何？發(fā)生了什么？學(xué)到些什么？如何與其他經(jīng)驗聯(lián)系？假如…可以怎樣？下一步會如何？六階段發(fā)問模式（Thiagi,1999）帶領(lǐng)者的準(zhǔn)備帶領(lǐng)者的角色不是演說或訓(xùn)話，而是引導(dǎo)參加者表達意見、想法、感受或意圖；積極透過提問引導(dǎo)組員找尋合適的答案，而非直接把答案說出來；想想自己如何看待