2021師范生教育實(shí)習(xí)總結(jié)

Word文檔師范生教育實(shí)習(xí)總結(jié)總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的閱歷或狀況舉行分析討論，做出帶有邏輯性結(jié)論的書面材料，它有助于我們尋覓工作和事物進(jìn)展的邏輯，從而把握并運(yùn)用這些邏輯，不如我們來制定一份總結(jié)吧。下面是由我我為大家收拾的2021師范生教導(dǎo)實(shí)習(xí)總結(jié)。

2021師范生教導(dǎo)實(shí)習(xí)總結(jié)【一】

一、自身專業(yè)學(xué)問務(wù)必豐盛扎實(shí)

常言道，要給同學(xué)一滴水自己先要有一桶水。惟獨(dú)不斷地學(xué)習(xí)，吸收更多的學(xué)問，做到腹中有貨，才干胸有成竹地去面向同學(xué)，滿足同學(xué)們無窮的求知欲。同時(shí)，要注重這滴水的質(zhì)量。當(dāng)好一名教師，一定要有扎實(shí)的基礎(chǔ)學(xué)問，要有牢固的基本功，對(duì)每一個(gè)基本的學(xué)問點(diǎn)，都最好要做到既知其然，也知其所以然。惟獨(dú)這樣才干賦予同學(xué)真正需要的東西。

尤其是化學(xué)這門學(xué)科，與人們的日常生活密切相關(guān)。惟獨(dú)把握好專業(yè)學(xué)問，并大量堆積生活常識(shí)和課外學(xué)問，才干使教學(xué)過程變得生動(dòng)、好玩，簡(jiǎn)單被同學(xué)接受。同時(shí)化學(xué)學(xué)習(xí)中會(huì)碰到大量的抽象概念，也必需聯(lián)系同學(xué)生活，使之通俗易懂。

二、要真正做到學(xué)以致用

學(xué)以致用，簡(jiǎn)容易單的四個(gè)字，其內(nèi)涵卻極其豐盛，其意義也極其深遠(yuǎn)。若能真正懂得學(xué)以致用，做到學(xué)以致用，那么其收效也必將是顯著的。見習(xí)期間，我向來用學(xué)以致用的思想指導(dǎo)自己，從中充分感觸到了學(xué)問的力氣。

1.教學(xué)方面，在教師的指導(dǎo)下，充分運(yùn)用教學(xué)法上所學(xué)過的理論學(xué)問來指導(dǎo)實(shí)踐。

備課時(shí)，多方面收集材料，認(rèn)真地鉆研教材，然后對(duì)教材舉行分析整合，使學(xué)問的輸入更具整體性、系統(tǒng)性，適合重點(diǎn)中學(xué)程度較高的同學(xué)。同時(shí)，運(yùn)用所學(xué)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)學(xué)問，制作學(xué)問性與趣味性兼具的多媒體課件，提高了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

授課時(shí)，按照授課內(nèi)容的特點(diǎn)，結(jié)合本班同學(xué)的實(shí)際，靈便選用講授法、試驗(yàn)探索法、演示試驗(yàn)法、研究法等多種教學(xué)辦法。針對(duì)我班同學(xué)課堂上不甚活躍的特點(diǎn)，授課時(shí)，我盡量創(chuàng)設(shè)各種情境，提供機(jī)會(huì)讓他們參加，從而調(diào)動(dòng)他們的樂觀性。并且化學(xué)學(xué)習(xí)循序漸進(jìn)的特點(diǎn)，任務(wù)的設(shè)計(jì)由易到難。由與同桌研究，到小組研究，到單獨(dú)發(fā)言;由分組試驗(yàn)，到自立試驗(yàn)，到在講臺(tái)做演示試驗(yàn)，使學(xué)生們一步步地得到訓(xùn)練，終于能用自如地運(yùn)用所學(xué)學(xué)問，達(dá)到教學(xué)目的。

2.班主任工作方面，充分發(fā)揮我在同學(xué)會(huì)里學(xué)到的組織管理的能力。

首先，在原班主任的指導(dǎo)下，按照本班同學(xué)的狀況，制訂出切實(shí)可行的班主任工作見習(xí)方案。有方案地開展各種工作，體現(xiàn)出工作的條理性。第二，制訂獎(jiǎng)懲分明的班規(guī)，采取評(píng)分制，在班上形成良性競(jìng)爭(zhēng)，互相促進(jìn)。再次，健全班委會(huì)，明確分工，發(fā)揮小干部的作用，提高同學(xué)的自我管理能力，師生共同管理年級(jí)。最后，組織指導(dǎo)本班同學(xué)參與小學(xué)組織的各項(xiàng)活動(dòng)，使同學(xué)在活動(dòng)中受到教導(dǎo)。如詩(shī)歌朗誦競(jìng)賽，廣州市中同學(xué)國(guó)防學(xué)問比賽等。

3.與同學(xué)相處方面，充分利用所學(xué)的心理學(xué)、教導(dǎo)學(xué)方面的學(xué)問，處理好各種各樣的同學(xué)問題。

初中生正處于一個(gè)比較敏感的年齡階段，因此與同學(xué)交談時(shí)要特殊注重語言表達(dá)的藝術(shù)。表?yè)P(yáng)也好，批判也好，都要掌握一定的度，注重語言的分寸，設(shè)身處地地考慮同學(xué)的心理感觸。尤其是體現(xiàn)出一碗水端平的平等主義，不偏愛任一方的同學(xué)。上課提問時(shí)每節(jié)課都務(wù)必提問到少數(shù)民族同學(xué)，防止他們產(chǎn)生被冷落的感覺。同時(shí)，我了解到農(nóng)村生在書面表達(dá)方面程度相對(duì)較低，因此，我利用課余的時(shí)光對(duì)他們舉行個(gè)別指導(dǎo)、談心，賦予他們協(xié)助、鼓舞，增加他們的自信念，以消退他們可能產(chǎn)生的心理壓力。

三、工作中既要誠(chéng)實(shí)虛心，又要主動(dòng)樂觀

記得還沒進(jìn)入見習(xí)小學(xué)校門的時(shí)候，教師就一再跟我們強(qiáng)調(diào)，一定要保持虛心的態(tài)度，謙虛向指導(dǎo)教師們學(xué)習(xí)。正是因?yàn)槲覀兊恼\(chéng)實(shí)虛心而要主動(dòng)樂觀的態(tài)度，很快我們就贏得了原任班主任與科任教師的相信。原任班主任不僅放手將班上的各項(xiàng)日常工作的管理及各項(xiàng)活動(dòng)的組織交給我們負(fù)責(zé)，使我們真正得到熬煉，而且在教學(xué)上也盡量賦予我們協(xié)助?？迫谓處熞仓С治覀兇竽憞L試新辦法舉行教學(xué)，使我們有機(jī)會(huì)將學(xué)到的新辦法、新理念應(yīng)用到實(shí)踐中。課后還一同和我們分析討論，探討其科學(xué)之處與不足，尋求改進(jìn)的辦法，使我們的教學(xué)水平真正得到了提高。

以上只是我見習(xí)生活中的幾點(diǎn)小小的體味?？梢哉f，見習(xí)給我們的高校生涯留下了難忘的一頁(yè)，其中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，其中的酸甜苦辣，令我們回味，催我們成熟。在這短短的八周的中學(xué)教導(dǎo)、教學(xué)實(shí)踐中，我深切地熟悉到人民老師的崇高職責(zé)，更深刻地體味到當(dāng)一名好老師的不易。我一定越發(fā)珍惜剩下這不多的高校生活，好好掌握，不斷地學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取克服自身的缺點(diǎn)，不斷完美自身，為真正走上工作崗位作好預(yù)備。

2021師范生教導(dǎo)實(shí)習(xí)總結(jié)【二】

今年x至xx月，我在xx中舉行教導(dǎo)實(shí)習(xí)，我實(shí)習(xí)的科目是信息技術(shù)。在這段時(shí)光的實(shí)習(xí)過程中，在各方面我都取得了很大的長(zhǎng)進(jìn)。

以前只知道自己學(xué)，然而作為一個(gè)教師，不僅自己要懂，同時(shí)在講課時(shí)規(guī)律必需很清楚，最重要的是要能讓同學(xué)聽得懂，還要能情愿接受!要能和同學(xué)拉近距離!不能遠(yuǎn)離同學(xué)。同學(xué)不聽一門課很重要的一個(gè)緣由是：教師講課不能吸引同學(xué)!我在第一次試講的時(shí)候我就犯了這樣的錯(cuò)誤，只顧自己在講臺(tái)上講，沒有溝通的環(huán)節(jié)，同時(shí)感覺自己有無數(shù)話想說但是無法表達(dá)。結(jié)果試講很失敗!因此教師提出了無數(shù)對(duì)自己有協(xié)助的看法。在后來的教學(xué)中我注重了和同學(xué)的溝通!有的課還以課堂活動(dòng)的形式開展，這樣就增強(qiáng)了教師和同學(xué)之間的互動(dòng)!課堂氣氛和教學(xué)效果也有了很大的提高!

在實(shí)習(xí)過程中我深刻的感觸到：上一堂課簡(jiǎn)單，但要想上一堂出色的課很難!需要下很大的工夫。在教學(xué)之前，我都仔細(xì)聽了指導(dǎo)教師的課。從中我也學(xué)到了無數(shù)教學(xué)辦法和技巧!同時(shí)我都預(yù)備好每次課的具體教案和課件資料。并所有交給指導(dǎo)教師修改。

并且我都對(duì)每次課的內(nèi)容舉行試講，在試講過程中，教師提出了無數(shù)珍貴的看法：語速不要太快、放松，不要緊急、聲音還應(yīng)嘹亮、注重上課的教態(tài)!還應(yīng)考慮到在教學(xué)中的可能產(chǎn)生的各種狀況。指導(dǎo)教師告知我：假如在教學(xué)中碰到同學(xué)提出的刁鉆的問題，要鎮(zhèn)靜的思量。要能緩和課堂氣氛!在和指導(dǎo)教師的溝通以及在實(shí)際的教學(xué)過程中，我明了了教授學(xué)問不能局限于書本，一定要有很廣的學(xué)問面，更重要的是把書上學(xué)問與實(shí)際生活聯(lián)系起來!要讓同學(xué)很簡(jiǎn)單的接受、清晰的明了!

在實(shí)習(xí)期間，我除了舉行教學(xué)。為了讓同學(xué)有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，我樂觀參與了小學(xué)機(jī)房的維護(hù)和管理。雖然實(shí)習(xí)的時(shí)光很短，在教師的耐心指導(dǎo)和協(xié)助下，我收獲了無數(shù)，得到了一次較全面的、系統(tǒng)的熬煉，學(xué)到了無數(shù)新的學(xué)問和技能!與以前相比，在無數(shù)時(shí)候，考慮問題比較全面，做事比較穩(wěn)重、有了很強(qiáng)的耐心。也知道了作為一個(gè)教師如何處理師生關(guān)系以及教學(xué)的辦法和技巧!并且對(duì)無數(shù)事情有了無數(shù)新的、不同的意見、理解和熟悉。

2021師范生教導(dǎo)實(shí)習(xí)總結(jié)【三】

我實(shí)習(xí)所在的小學(xué)是華師一附中。實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括:三部分：課堂教學(xué)、班主任工作和教導(dǎo)調(diào)查?；緺顩r如下：1、課堂教學(xué)：完成教案數(shù)為四份，試講過多次，上課節(jié)數(shù)為十八節(jié);2、班主任工作：幫助原班主任管理好班上的日常工作，組織一次主題班會(huì)《抱負(fù)——心中的象牙塔》;3、教導(dǎo)調(diào)查，完成一份教導(dǎo)調(diào)查報(bào)告。

通過一個(gè)半月的教導(dǎo)實(shí)習(xí)，我得到了一次較全面的、系統(tǒng)的熬煉，也學(xué)到了許多書本上所學(xué)不到的學(xué)問和技能。

第一，通過實(shí)習(xí)，是我對(duì)中學(xué)的現(xiàn)狀有了進(jìn)一步的熟悉，對(duì)中同學(xué)的學(xué)習(xí)有了更為恰當(dāng)?shù)牧私?，?duì)老師的工作有了更為真切的體驗(yàn)，這些都有利于在今后的工作中能夠更快地適應(yīng)新的工作環(huán)境，從心理上抹去對(duì)教學(xué)的畏懼。

其次，通過實(shí)習(xí)，使我把握了一些基本的教學(xué)辦法，提高了教學(xué)效果和教學(xué)水平。在一次次的教學(xué)實(shí)踐中，在一次次的和教師的溝通的過程中，使我的教學(xué)水平和對(duì)教學(xué)的熟悉提高了無數(shù)。

第三，通過實(shí)習(xí)，增加了老師的責(zé)任感和榮譽(yù)感。老師擔(dān)當(dāng)著教書育人和培養(yǎng)祖國(guó)將來人才的責(zé)任，因而他是光彩的。每當(dāng)上課時(shí)，看著臺(tái)下一雙雙渴求學(xué)問的眼睛，無不感到一種光彩，同時(shí)也感到一份沉甸甸的責(zé)任感。因此，備更好的課，講更好的課，并且教會(huì)同學(xué)做人的道理是我實(shí)習(xí)的愿望。

第四，通過實(shí)習(xí)，增加了交際能力和口頭表達(dá)能力，進(jìn)入一個(gè)新的環(huán)境，要處理教師、同學(xué)和同組學(xué)生的關(guān)系，這給了我一個(gè)就業(yè)前的熬煉的機(jī)會(huì)，通過衷心、虛心、好學(xué)、負(fù)責(zé)的態(tài)度，使我處理好了與教師、同學(xué)和同組學(xué)生的關(guān)系，在這個(gè)相處的過程中也提高了我自身的交際與交流能力。一節(jié)課40分鐘，這樣講下來，也熬煉了我的口頭表達(dá)能力，為今后的工作打好基礎(chǔ)。

在實(shí)習(xí)過程中，我一共上了18節(jié)課，雖然總的來說我在上課上有了很大長(zhǎng)進(jìn)，但因?yàn)殚啔v不夠，在教學(xué)過程中存在著一些疏漏的地方，尤其是在開頭上課時(shí)，聲音不夠低沉，表情肢體語言不夠豐盛，有些地方講解不夠清楚，后來，在教師的指導(dǎo)下，使我不斷改進(jìn)了以上不足。

一個(gè)半月的教導(dǎo)實(shí)習(xí)雖短，卻給我留下了美妙的回憶，使我在教學(xué)熟悉、教學(xué)水平、教學(xué)技能以及為人處事等方面都得到了很好的熬煉與提高，為自身今后的參加工作打好了良好的基礎(chǔ)，通過實(shí)習(xí)，也增加了自信，堅(jiān)決了信心!

2021師范生教導(dǎo)實(shí)習(xí)總結(jié)【四】

人生總有無數(shù)的第一次，當(dāng)我進(jìn)入實(shí)習(xí)小學(xué)開端我的教導(dǎo)實(shí)習(xí)任務(wù)，我的身份第一次變成了老師。當(dāng)先生向我打款待說出那句老師好!時(shí)，心中說不出的美，但又有些心虛。我能否能夠勝任這個(gè)職業(yè)呢我將會(huì)給先生留下怎樣的印象呢?我需求用怎樣的態(tài)度去對(duì)待先生呢?……太多的成果在我腦中回旋。

這一個(gè)月以來我有太多的感觸與收獲，所以總結(jié)如下：

一、帶著獵奇心和自豪進(jìn)校內(nèi)，歡悲傷樂開端實(shí)習(xí)

確實(shí)，我是帶著滿腔獵奇的自豪的來到xx初級(jí)中學(xué)的。我有什么不自豪呢?首先，在小學(xué)里自已經(jīng)做了好多的準(zhǔn)備;然后，在那么多同窗都想到xx實(shí)習(xí)的狀況下我能夠來;接著，本人是帶著對(duì)教導(dǎo)事業(yè)的熱誠(chéng)而來。一切的這些是我自豪的，我?guī)е@份自豪開端了我的實(shí)習(xí)生活。

前幾天的實(shí)習(xí)任務(wù)，除了我感慨這里的老師真的都是鐵人以外，我都能夠承受。這里的老師天天都要出題、做題、審閱、再出題、再審閱，兩頭還穿插著一個(gè)重要的活動(dòng)那就是授課。天天子夜他們都沒有空休息，只能在限時(shí)熬煉結(jié)束后在折疊躺椅上長(zhǎng)工夫的小憩一會(huì)，然后繼續(xù)進(jìn)入任務(wù)形態(tài)。為了能夠進(jìn)修到更多我也同他們一樣沒有午休，樂觀的幫老師審閱卷子，為了長(zhǎng)進(jìn)本人分析和解題能力，天天保持完成限時(shí)熬煉的卷子和作業(yè)卷子。幾乎天天我要審閱一百份顯現(xiàn)熬煉的卷子和一百份作業(yè)卷子，還有先生的部分糾習(xí)題。更個(gè)實(shí)習(xí)時(shí)期我共審閱試卷四千多份。

這些在我的承受范疇內(nèi)的事情都是我能夠承受的，但是接上去的事情卻讓我的自豪都沒有了。

二、進(jìn)修的路，我走的磕磕絆絆

我是同行的同窗中很幸運(yùn)的一個(gè)，我的教學(xué)曉得老師不只特殊的優(yōu)良，而且對(duì)我很照看。她早早的讓我準(zhǔn)備講課，接到標(biāo)題的那天我好興奮。但是興奮當(dāng)初很快我得到了今生難忘的教訓(xùn)。

為了能夠有好的表現(xiàn)我看課本、查材料、向老師請(qǐng)教，但是成果來了—說課。在上課之前我的指導(dǎo)老師居然還要聽我說課，在小學(xué)里我聽老師講過如何說課，但是從來沒有真真正正的理論過。我混亂的渡過了這一關(guān)，然后更可怕的打擊又來了。

滿心以為明亮來了，我能夠在課堂上顯現(xiàn)一下80后實(shí)習(xí)老師的能力。但是，我大錯(cuò)特錯(cuò)了。課堂上，我緊急的不得了，因?yàn)檫@樣我的課堂惟獨(dú)一個(gè)說話的人，那就是我本人。我發(fā)現(xiàn)本人太夢(mèng)想了，這個(gè)時(shí)分才曉得夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)的差距。勝利是建立在理論的根底上的而不是設(shè)想。

這次的教訓(xùn)使我歡樂了一成天，但是我驟然想到我不該當(dāng)再這樣上去，實(shí)習(xí)工夫是有限的我沒有工夫悲哀。需求疾速的抖擻起來，而我也做到了，我從傷痛中爬出來，迎接上面的打擊與挑戰(zhàn)。

我以為經(jīng)過考慮與總結(jié)本人不會(huì)再出錯(cuò)，但是我再次錯(cuò)了。其次次的說課和講課我又丟人了，課堂氛圍不但不好，而且浮現(xiàn)了錯(cuò)誤。我開端同情本人，為什么同樣的錯(cuò)誤浮現(xiàn)了兩次并且又有新的錯(cuò)誤浮現(xiàn)，我剛剛建立起來的自傲又被打擊得精光。有那么一刻我不曉得該怎樣做，但是那時(shí)我除了百折不撓的精神外該當(dāng)不具有什么了吧!我又重新打起精神，實(shí)習(xí)沒有結(jié)束我的進(jìn)修與熬煉的任務(wù)也沒有完成。在總結(jié)經(jīng)受后我又站起來了，接上去的說課與講課開端有了長(zhǎng)進(jìn)。

在經(jīng)受差錯(cuò)敗后任誰也沒有理由不小心行事，在以后的課程準(zhǔn)備中，我愈加仔細(xì)，我翻課本網(wǎng)上查材料，主動(dòng)與老師交換，課前處理好每一個(gè)環(huán)節(jié)。經(jīng)當(dāng)初面的總結(jié)經(jīng)受我在授課與講課上都有了不小的長(zhǎng)進(jìn)，在老師說我有長(zhǎng)進(jìn)時(shí)我興奮的不得了，雖然我不能像我的指導(dǎo)老師那樣優(yōu)良，但是我的課堂不再是我一個(gè)人的課堂了，而是我和先生單獨(dú)參加到其中，這正是我要到達(dá)的目標(biāo)。并且我克制了本人聲響小的成果，我用竭力量的講解著每一個(gè)成果，當(dāng)下課時(shí)我曉得本人真的長(zhǎng)進(jìn)了，心中的興奮是無法用言語描述的，那一天我興奮的不得了。同時(shí)我曉得我不該當(dāng)沉浸在這種沾沾自喜中，該當(dāng)繼續(xù)努力，經(jīng)過調(diào)節(jié)繼續(xù)我的實(shí)習(xí)任務(wù)，并且在實(shí)習(xí)中真正的學(xué)到了許多東西。

三、班主任實(shí)習(xí)，我努力在努力

當(dāng)我第一次面向真正的高中生時(shí)，我覺得不是先生怕我或是我得到他們的歡送，我的心里惟獨(dú)恐驚，我居然不敢在課堂里大聲地講話，想要克制這種心思真的需求士氣。

看到先生的眼睛，我居然像個(gè)見老師的先生。這時(shí)我熟悉到：我要學(xué)的太多，要做的太多!

實(shí)習(xí)開端的第一天，我的班主任實(shí)習(xí)老師就讓我進(jìn)年級(jí)認(rèn)識(shí)狀況，并且讓我在下午時(shí)看年級(jí)的自習(xí)課，自習(xí)課上我仍然不敢大聲說話。當(dāng)課程結(jié)束時(shí)，我回到辦公室將狀況和小學(xué)的老師說了，在老師們的鼓舞下我克制了我得著恐驚，并在以后的任務(wù)中表現(xiàn)很好，得到了老師的指導(dǎo)老師的夸獎(jiǎng)。

實(shí)習(xí)時(shí)期我還組織了班會(huì)活動(dòng)，精心支配、組織活動(dòng)同時(shí)也正增進(jìn)了師生之間的理解。在班主任實(shí)習(xí)中我也收獲了無數(shù)。

四、再多艱巨，我都不膽怯

那么多我始料不及的事情和成果，當(dāng)初我真的以為本人要是暈倒就好了能夠逃避一切的一切就更好了。

我沒有暈倒所以一切都要面向，人生就是在很多的經(jīng)受與面向的進(jìn)程中生長(zhǎng)起來的，我要生長(zhǎng)所以必須英勇面向。經(jīng)過總結(jié)我發(fā)現(xiàn)做事就要有不服輸、不怕丟臉的態(tài)度。有了這個(gè)熟悉我就沒什么好膽怯的了。

我反省本人，努力的充實(shí)本人。在進(jìn)修和任務(wù)中總結(jié)經(jīng)受，在這段實(shí)習(xí)生活中我根本順應(yīng)了小學(xué)里的生活，順應(yīng)了老師這個(gè)職業(yè)，更理解了老師的職責(zé)與義務(wù)，看到先生的長(zhǎng)進(jìn)老師付出的一切都覺得是值得的。

所以即便有再艱巨的成果我都不會(huì)膽怯，我有百折不撓和勇于反省的性格，還有什么好膽怯的呢?

五、面向未來，我會(huì)愈加英勇

不管未來怎樣，我將會(huì)永遠(yuǎn)記得我在這一個(gè)月里所得到的經(jīng)受，它們將會(huì)使我一生受用。關(guān)于未來，我愈加熱愛老師這個(gè)事業(yè)了，我將會(huì)在以后的進(jìn)修中愈加努力，將本人武裝成一個(gè)合格的群眾老師。并在未來本人的職業(yè)上盡職的任務(wù)，不斷保持著進(jìn)修的態(tài)度，努力的進(jìn)修、任務(wù)。英勇脆弱的面向未來。

Gz85.Com更多實(shí)習(xí)總結(jié)我推舉

師范生實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)

實(shí)習(xí)報(bào)告怎么寫？作為師范實(shí)習(xí)生要怎樣寫好自己的實(shí)習(xí)報(bào)告呢？以下是為你提供的師范生實(shí)習(xí)報(bào)告范文，可作參考。

北京實(shí)習(xí)一個(gè)月,來到全國(guó)課程改革的示范性小學(xué)--北京師范高校試驗(yàn)中學(xué),讓我見識(shí)了許多，也收獲了許多。在這里,我的工作分成了三個(gè)部分:班主任,電教組,教學(xué)工作.而我想:我獲得的不僅是閱歷上的收獲,更多是教學(xué)管理,課堂教學(xué)等的理念,以及他們帶給我的種種思量.

一、教學(xué)管理理念

在xxxx，從領(lǐng)導(dǎo)階層到一位一般的科任教師，都秉承以同學(xué)為主體的宗旨舉行小學(xué)的管理，舉行教學(xué)工作的開展。作為一個(gè)課程改革的示范小學(xué)，一個(gè)教導(dǎo)試驗(yàn)基地。這所小學(xué)鼓舞著教師做各種討論，各種改革。每個(gè)班主任都有著自己的管理閱歷與管理宗旨。有了這種思想的自由，自然這里也就彌漫著探究與嘗試，從而有所制造與長(zhǎng)進(jìn)。在我實(shí)習(xí)的班集體中，班主任對(duì)他的同學(xué)說：我要讓你們成為學(xué)習(xí)型的管理者，也是管理型的學(xué)習(xí)者。這樣一句容易的話，讓我感到這里教師舉行年級(jí)管理的良苦專心。他們關(guān)懷的不只是同學(xué)的學(xué)習(xí)，更多的是從一個(gè)完整的人的概念動(dòng)身，去培養(yǎng)同學(xué)多方面的素養(yǎng)。

二、教學(xué)理念

在實(shí)習(xí)期間，借著錄課的機(jī)會(huì)，我聽了無數(shù)的市級(jí)，校級(jí)的藏匿棵，還有理科試驗(yàn)班的課。在這些課堂上，讓我看到教學(xué)改革正在悄然舉行，故意識(shí)的教師正在努力體味以同學(xué)為主體的課堂模式。同學(xué)的制造也逐步成為老師追求的教學(xué)效果。第二，這里的教師也都在適應(yīng)著多媒體教學(xué)，信息化教學(xué)，使得課堂越發(fā)生動(dòng)，資源越發(fā)豐盛，同學(xué)獵取學(xué)習(xí)資源的渠道也就更多。盡管，這種教學(xué)理念、教學(xué)模式的推廣仍然有很長(zhǎng)的路，但似乎也并不遙遠(yuǎn)，信任，這股改革的浪潮會(huì)給教導(dǎo)領(lǐng)域帶來很大的沖擊。

三、實(shí)際工作閱歷

在上面，是我在這所小學(xué)感觸最深刻，也是認(rèn)為最故意義的收獲。實(shí)際工作閱歷上，因?yàn)樵谥笇?dǎo)教師的指導(dǎo)下，也獵取了許多。

在班主任工作上，我熟悉到了一個(gè)教師的表率作用是很大的，同學(xué)時(shí)刻看教師，作為一個(gè)教師，應(yīng)當(dāng)從自己嚴(yán)格要求，并影響感染同學(xué)。這就要求師生之間的互相溝通必需是貼心的，也是帶有希翼的。實(shí)習(xí)期間，班主任李宇煒教師教給了我許多的年級(jí)管理閱歷。我想這些閱歷是珍貴的，更為珍貴的是教師的主動(dòng)精神。在他的言談中，看出一個(gè)教師對(duì)于年級(jí)管理的深度熟悉。所以我想：一個(gè)好的班主任不應(yīng)只是從學(xué)習(xí)上給同學(xué)協(xié)助，而是從一種管理的角度上去讓年級(jí)受益，讓年級(jí)體的每個(gè)成員成長(zhǎng)。

教學(xué)工作上，因?yàn)橹笇?dǎo)教師的仔細(xì)指導(dǎo)，我較好地完成了教學(xué)任務(wù)。同時(shí)，與合作伙伴一同對(duì)各種教學(xué)模式舉行了探討，嘗試。盡管，有的時(shí)候沒有達(dá)到我們抱負(fù)的效果，但也獵取了無數(shù)的教學(xué)閱歷。在上了6節(jié)課后，我深刻體味到了了解同學(xué)學(xué)習(xí)水平，性格特征的重要性。一個(gè)教師在上課時(shí)，一定要圍圍著同學(xué)能否學(xué)得更好，能否真正把握辦法的主題，而不是從怎么上好我的一堂課動(dòng)身?？梢姡粋€(gè)優(yōu)秀的教師需要具備無數(shù)方面的素養(yǎng)：扎實(shí)的專業(yè)學(xué)問，熟練的教學(xué)技能，正確的教學(xué)理念這次的實(shí)習(xí)，讓我從實(shí)踐中去思量自己在課堂上學(xué)到的學(xué)問，也對(duì)于理論學(xué)問有了更深刻的熟悉。

電教組工作，與其說在這里工作，不如說在這里學(xué)習(xí)。我接觸一個(gè)小學(xué)較完備的電教設(shè)備，了解了一個(gè)小學(xué)信息中心的大致運(yùn)作。一個(gè)月來，參與了多次的錄課工作，一次外拍工作，學(xué)會(huì)了有關(guān)攝制，錄像，編輯等實(shí)際操作。電教工作有無數(shù)繁瑣的細(xì)節(jié)工作，但它是一個(gè)小學(xué)信息化教學(xué)的基礎(chǔ)，或者說推進(jìn)者與宣揚(yáng)者。我想，在以后工作中，有了這些閱歷，我會(huì)越發(fā)簡(jiǎn)單上手，也能更好地掌握工作。

實(shí)習(xí)，是師范生重要的一課，付出了便有收獲。我很幸運(yùn)地在大三就參與了教導(dǎo)實(shí)習(xí)，通過一個(gè)月來和大四的師兄師姐的合作，讓我對(duì)于老師職業(yè)的熟悉邁進(jìn)了一步，同時(shí)，在合作溝通的過程中，我也體味到了一個(gè)團(tuán)隊(duì)的力氣。總之，這次實(shí)習(xí)，讓我獵取了閱歷，熟悉了不足，體驗(yàn)了老師這個(gè)神圣職業(yè)，也感觸，思量了許多教導(dǎo)改革的問題。在以后的路上，我會(huì)珍惜這些閱歷，讓自己做得更好。

師范生參與實(shí)習(xí)工作總結(jié)

作為一名師范生，為了將自己學(xué)到的理論學(xué)問迅速與實(shí)際結(jié)合在一起，迅速認(rèn)識(shí)工作，提高自己的工作能力，就需要舉行實(shí)習(xí)。下面是由我我為大家收拾的師范生參與實(shí)習(xí)工作總結(jié)。

師范生參與實(shí)習(xí)工作總結(jié)(一)

為期兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活在不知不覺中落下了帷幕。在這段時(shí)間里，我學(xué)到了無數(shù)在高校課堂里根本學(xué)不到的東西，也體驗(yàn)到了無數(shù)人生中從未有過的經(jīng)受。但自我x大的收獲是將平日在課堂上所學(xué)的理論學(xué)問用于實(shí)踐，并且透過實(shí)踐檢驗(yàn)了自我關(guān)于英語教學(xué)方面的假設(shè)和猜測(cè)，取得了一些令自我愜意的成果。我將從英語教學(xué)，實(shí)習(xí)班主任和教學(xué)討論三個(gè)方應(yīng)對(duì)自我的實(shí)習(xí)工作做一個(gè)簡(jiǎn)要的總結(jié)。

首先，在英語教學(xué)方面。根據(jù)實(shí)習(xí)之初的方案，實(shí)習(xí)的前兩周我們的主要任務(wù)是聽課和評(píng)課。從實(shí)習(xí)的第三周開頭，我體驗(yàn)了幾節(jié)正規(guī)的英語教學(xué)課。真切的英語課堂與我們平日的模擬課堂是徹低不一樣的。實(shí)習(xí)期間試講時(shí)，應(yīng)對(duì)的也是自我的學(xué)生，每位學(xué)生都非常的excellent。但是，在真切的課堂中，同學(xué)的水平參差不齊，把握學(xué)問的程度不一樣，理解新學(xué)問的速度也不一樣。而教師要應(yīng)對(duì)全體同學(xué)綻開教學(xué)不能僅僅局限于幾個(gè)人。比如說當(dāng)教師提出問題同學(xué)答不上的時(shí)候，教師該怎樣辦呢?站在講臺(tái)上吹胡子瞪眼睛是解決不了問題的。但這有是我們?cè)谏险n時(shí)常常遇到的問題。再加上自我此次是在初一班級(jí)實(shí)習(xí)，一堂課的學(xué)問結(jié)構(gòu)是非常緊湊的，只要一個(gè)環(huán)節(jié)出錯(cuò)或者中斷，就會(huì)影響自我的囫圇教學(xué)流程。往往在浮現(xiàn)這種情況的時(shí)候，我會(huì)越發(fā)注重自我的引導(dǎo)方式并適當(dāng)?shù)睾?jiǎn)化自我的問題。

雖然為了不打擊同學(xué)的學(xué)習(xí)專心性而簡(jiǎn)化學(xué)問，但因?yàn)檫^分地低估了同學(xué)的水平自我在實(shí)習(xí)期間又犯了一個(gè)很極端的錯(cuò)誤。初中的同學(xué)大多是剛剛開頭正式地接觸英語，雖然有一些同學(xué)在學(xué)校也學(xué)過一些，但他們的英語基礎(chǔ)總體來說較低。在上課的過程中，我曾為了追求直指的課堂教學(xué)目標(biāo)，而將語言學(xué)問點(diǎn)過分地簡(jiǎn)化，對(duì)一些相對(duì)復(fù)雜的學(xué)問點(diǎn)甚至避而不談，過分地溺愛同學(xué)。結(jié)果一堂課中全是機(jī)械性的句型單詞短語的操練，這樣的課不僅僅同學(xué)覺得煩，x后連自我都覺得枯燥無味了。真正的英語課堂是就應(yīng)彌漫學(xué)問性和趣味性的，既能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好又能在樂中學(xué)到學(xué)問。經(jīng)過認(rèn)真地分析，發(fā)覺自我的課缺的是語言學(xué)問點(diǎn)的拓展，同學(xué)的學(xué)習(xí)都只是停歇在認(rèn)知層面而很少要求他們學(xué)會(huì)去用所學(xué)學(xué)問。在緊之后的后面幾堂教學(xué)課中，我大膽的改掉了平日機(jī)械的上課方式，將學(xué)問點(diǎn)的講解單詞句型的操練及語言學(xué)問點(diǎn)的拓寬融為一體，取得了令人較為愜意的效果。這樣的課充分地發(fā)揮了同學(xué)的學(xué)習(xí)自主性，極大地調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)愛好。從課堂的實(shí)際情況來看，同學(xué)們都比較喜愛?這樣的上課方式，雖然課程中也有一些操練，但這些都是在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)對(duì)學(xué)問點(diǎn)的進(jìn)一步鞏固。

第二，在實(shí)習(xí)班主任工作方面。根據(jù)實(shí)習(xí)方案，每個(gè)實(shí)習(xí)生至少要體驗(yàn)為期一個(gè)星期的班主任工作。為了能夠有更多的機(jī)會(huì)與同學(xué)們接觸，我將七天的班主任工作簇?fù)淼矫總€(gè)星期，平均每周做兩至三天的班主任工作。我所在的實(shí)習(xí)年級(jí)是初一班級(jí)x班，共有x人。剛開頭應(yīng)對(duì)這個(gè)班的時(shí)候，心里慌慌的，生怕這些同學(xué)不聽自我的話。但是，這種主意在x天做班主任的時(shí)候就被否定掉了。我緊急得遺忘了自我的身份實(shí)習(xí)教師。在同學(xué)們的眼中，教師都是很神圣的，只要我出此刻教室里，大家都是規(guī)法規(guī)矩地，絲毫沒有違紀(jì)的現(xiàn)象。在做班主任的日子中，我主要是檢查他們的早操和早讀情況，值日生打掃衛(wèi)生的情況。在本次的實(shí)習(xí)中，我還協(xié)作原任班主任組織同學(xué)參與初一班級(jí)的廣播體操競(jìng)賽，發(fā)揚(yáng)同學(xué)的團(tuán)體合作精神。另外，我還召開了一次主題為生活中的點(diǎn)滴激動(dòng)的班會(huì)，對(duì)同學(xué)舉行情感方面的教導(dǎo)。透過這一次的實(shí)習(xí)班主任工作，自我初步地領(lǐng)略到了如何去引導(dǎo)教導(dǎo)同學(xué)，不僅僅是在學(xué)習(xí)上，還包括思想文化品質(zhì)方面。

為期兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活在不知不覺中落下了帷幕。在這段時(shí)間里，我學(xué)到了無數(shù)在高校課堂里根本學(xué)不到的東西，也體驗(yàn)到了無數(shù)人生中從未有過的經(jīng)受。但自我x大的收獲是將平日在課堂上所學(xué)的理論學(xué)問用于實(shí)踐，并且透過實(shí)踐檢驗(yàn)了自我關(guān)于英語教學(xué)方面的假設(shè)和猜測(cè)，取得了一些令自我愜意的成果。我將從英語教學(xué)，實(shí)習(xí)班主任和教學(xué)討論三個(gè)方應(yīng)對(duì)自我的實(shí)習(xí)工作做一個(gè)簡(jiǎn)要的總結(jié)。首先，在英語教學(xué)方面。根據(jù)實(shí)習(xí)之初的方案，實(shí)習(xí)的前兩周我們的主要任務(wù)是聽課和評(píng)課。從實(shí)習(xí)的第三周開頭，我體驗(yàn)了幾節(jié)正規(guī)的英語教學(xué)課。真切的英語課堂與我們平日的模擬課堂是徹低不一樣的。實(shí)習(xí)期間試講時(shí)，應(yīng)對(duì)的也是自我的學(xué)生，每位學(xué)生都非常的excellent。但是，在真切的課堂中，同學(xué)的水平參差不齊，把握學(xué)問的程度不一樣，理解新學(xué)問的速度也不一樣。而教師要應(yīng)對(duì)全體同學(xué)綻開教學(xué)不能僅僅局限于幾個(gè)人。比如說當(dāng)教師提出問題同學(xué)答不上的時(shí)候，教師該怎樣辦呢?站在講臺(tái)上吹胡子瞪眼睛是解決不了問題的。但這有是我們?cè)谏险n時(shí)常常遇到的問題。再加上自我此次是在初一班級(jí)實(shí)習(xí)，一堂課的學(xué)問結(jié)構(gòu)是非常緊湊的，只要一個(gè)環(huán)節(jié)出錯(cuò)或者中斷，就會(huì)影響自我的囫圇教學(xué)流程。往往在浮現(xiàn)這種情況的時(shí)候，我會(huì)越發(fā)注重自我的引導(dǎo)方式并適當(dāng)?shù)睾?jiǎn)化自我的問題。

師范生參與實(shí)習(xí)工作總結(jié)(二)

教導(dǎo)實(shí)習(xí)是師范生高校期間很重要的一門功課，是同學(xué)理論聯(lián)系實(shí)際、提高綜合素養(yǎng)的重要指向，同時(shí)也為將來的老師生涯奠定基礎(chǔ)。

x月x日一早，我們到達(dá)小學(xué)收拾一些住宿的事情。其次天午時(shí)與小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)見面。午時(shí)的見面會(huì)校長(zhǎng)主要介紹了該小學(xué)的一些基本情況，如小學(xué)的建校歷史、小學(xué)的地理位置、小學(xué)的同學(xué)總體情況、同學(xué)學(xué)習(xí)的時(shí)間支配等等，同時(shí)對(duì)我們以后實(shí)習(xí)的主要資料作了簡(jiǎn)要的說明。再之后，各指導(dǎo)老師到達(dá)會(huì)議室，我們分離由各自的指導(dǎo)老師帶到所在班級(jí)辦公室舉行我們與指導(dǎo)老師的第一次溝通，并在很短時(shí)間內(nèi)將我們分配到了各個(gè)指導(dǎo)老師及其所在年級(jí)，我們很快就進(jìn)入了實(shí)習(xí)老師的主角。

下方我主要從教學(xué)和班主任工作兩個(gè)方應(yīng)對(duì)這段實(shí)習(xí)期間舉行總結(jié)。

一、教學(xué)方面

聽課：小學(xué)給我們支配的實(shí)踐活動(dòng)是豐盛多彩的，思量到高一班級(jí)同學(xué)的特點(diǎn)，一開頭的一兩周時(shí)間也即是國(guó)慶前我主要以聽課為主。在這期間，我聽了不一樣老師的課，我感觸到了每個(gè)老師都或多或少有自我的一套，即有屬于自我的教學(xué)特色：，x老師上課的時(shí)候重難點(diǎn)分明，教學(xué)規(guī)律性很強(qiáng)，尤其板書這方面寫得很好，絕大多數(shù)同學(xué)都能很專心地去聽課做筆記思量等。而跟x老師略有不一樣，x老師上課富有幽默感，他是更偏向于讓同學(xué)思量的那一類老師。她提出一個(gè)問題普通并不急于說出答案，而是漸漸引導(dǎo)同學(xué)一步步尋覓出正確的答案。他能把探索式教學(xué)無形地呈此刻課堂上。再到x老師，他的教學(xué)閱歷豐盛，雖沒有過多的運(yùn)用多媒體等教學(xué)軟件，仍能把一節(jié)課講得清楚明白。我們這些毫無教學(xué)閱歷的實(shí)習(xí)生，真的是羞愧啊。

老師們教學(xué)的睿智展示了他們的風(fēng)采，讓聽課的我感嘆，聽課真是一種享受，在他們身上學(xué)到了無數(shù)。聽不一樣老師的課，準(zhǔn)時(shí)舉行分析總結(jié)，我也能夠從中探尋出一套能夠?yàn)樽晕椅磥斫虒W(xué)所用的教學(xué)辦法。

上課：聽課是一個(gè)鋪墊，一個(gè)向他人學(xué)習(xí)、仿照的過程。關(guān)鍵還是如何把從別人身上學(xué)到的東西轉(zhuǎn)化為自我的東西。國(guó)慶回來后開頭上課，且上課量逐漸增強(qiáng)，首先固然是要自我構(gòu)思教學(xué)設(shè)計(jì)，制作多媒體課件。

我的第一次上課是講其次章第一節(jié)《物質(zhì)的分類》，當(dāng)自我站在講臺(tái)上的時(shí)候，還是會(huì)有局促擔(dān)心的感覺，但得到同學(xué)與老師的鼓舞，逐漸認(rèn)識(shí)并順其自然去講課。有時(shí)一位老師上課，同伴舉行聽課，課后，我們組內(nèi)的其他學(xué)員各抒己見，毫無保留地指出了我這堂課的不足之處，切中要害地點(diǎn)評(píng)。從講課聲音與語速、講課辦法、教學(xué)思路、課堂紀(jì)律的管理各個(gè)方面舉行教誨。在教態(tài)方面的小毛病，也被一一指出，這讓我們這些學(xué)員感到老師工作確實(shí)是一件非常細(xì)致的工作，教閱歷豐盛的老師的悉心指導(dǎo)成為了我們舉行教學(xué)實(shí)習(xí)工作信念的來源。

記得有一次與x老師交談時(shí)，老師這樣說，我們老師往往不安同學(xué)會(huì)不懂，所以在課堂上不斷地說?？墒牵覀冋f的同學(xué)又會(huì)記住多少呢所以我們還是就應(yīng)放手讓同學(xué)自我多說，多做。x老師的這些話既委婉地指出了實(shí)習(xí)老師存在普遍的不足，又是那樣地精辟而又有用，使我們深受啟發(fā)。接下來我仔細(xì)舉行課后反思，完成自我診斷分析報(bào)告，并按照這些看法修改診斷課的教學(xué)設(shè)計(jì)，為下次課做好預(yù)備。透過診斷——提高這樣的過程，我的教學(xué)水平得到了必需的提高。

透過備課，上課，評(píng)課，改作業(yè)和試卷，再上課，我學(xué)到了好多。在教學(xué)心態(tài)上，能否取得較好的教學(xué)效果，其關(guān)鍵在于仔細(xì)與愛心。有了仔細(xì)的教學(xué)態(tài)度，才干嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真地預(yù)備教學(xué)資料，多方尋求資料和理論依據(jù)予以佐證。有了對(duì)課題的愛好和對(duì)同學(xué)的愛心，才干按照自我的長(zhǎng)處尋求最為相宜的教學(xué)切入點(diǎn)，收集資料，鉆研教材，力圖使課堂異彩紛呈。

普通每次課上完后，我都會(huì)認(rèn)真分析了取得較好教學(xué)效果和反響的部分，總結(jié)出了以下教學(xué)辦法：

1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)愛好。情景再現(xiàn)、傳媒環(huán)境的圖片資料，讓大家直觀形象地感觸。

2、突出懸念，加強(qiáng)互動(dòng)。懸念感對(duì)于學(xué)習(xí)愛好的調(diào)動(dòng)具有非常重要的作用，引起了同學(xué)很高的愛好。

3、比較之中見真知。比較的教學(xué)辦法往往會(huì)使比較雙方的特征更為突出，進(jìn)而得出更為令人信服的結(jié)論。

4、多媒體輔助教學(xué)。圖文并茂，聲畫交融，為教學(xué)帶給超多多媒體實(shí)景資料，直觀生動(dòng)。

二、班主任工作

我的班主任工作主要是監(jiān)督早讀、晚自修和值日情況，并舉行一些主題班會(huì)的教導(dǎo)。

早讀：實(shí)習(xí)時(shí)，我每一天都是六點(diǎn)鐘左右起床，七點(diǎn)鐘及時(shí)出此刻高一的教學(xué)樓，同學(xué)早讀時(shí)間是七點(diǎn)十五分，所以我總是提前了，就是為了以身作則，可是還是常常有同學(xué)不早讀，或偷偷講話，或在補(bǔ)作業(yè)，這時(shí)要和科代表一齊，帶動(dòng)同學(xué)早讀，并多一些巡察。

晚自修：小學(xué)統(tǒng)一要求同學(xué)要在7:00回到年級(jí)晚修的。高一七班的晚修情況普通都是挺不錯(cuò)的，所以我能夠有時(shí)間舉行自我的備課。

值日：開頭一段日子里我們班的地面總是讓人感覺臟兮兮，班主任於老師說過無數(shù)次，但同學(xué)對(duì)此無動(dòng)于衷。許多同學(xué)值日并不仔細(xì)，所以衛(wèi)生工作總是沒做好，為此常常被扣分。我有時(shí)候會(huì)自我動(dòng)手撿起一些垃圾，之后於老師說其實(shí)對(duì)于不仔細(xì)值日，如不常常倒垃圾，講臺(tái)常常沒有準(zhǔn)時(shí)清理整潔的情況，有時(shí)候會(huì)好好教導(dǎo)一下同學(xué)，可是要求他們自我動(dòng)手做好，而不是總幫忙他們，這樣有助于培養(yǎng)他們的主動(dòng)性。

主題班會(huì)：舉行一些主題教導(dǎo)，或是在校運(yùn)會(huì)前的一些動(dòng)員，或是有時(shí)候班風(fēng)不好的教導(dǎo)，也包括對(duì)表現(xiàn)突出的學(xué)生的表?yè)P(yáng)，透過主題班會(huì)，提升了自我對(duì)同學(xué)思想教導(dǎo)工作重要性的理解，也熬煉了自我的語言表達(dá)潛力。

三、實(shí)習(xí)推舉

1、學(xué)生們普遍感到應(yīng)加強(qiáng)師范生的信心教導(dǎo)，讓他們樹立越發(fā)明確的目標(biāo)，為師范生以后的教學(xué)工作做預(yù)備。

2、到實(shí)習(xí)小學(xué)后，爭(zhēng)取多觀摩優(yōu)秀老師授課，吸取在職老師的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)，為自我的課堂授課添加優(yōu)質(zhì)元素。

3、實(shí)習(xí)期間應(yīng)多爭(zhēng)取班主任工作，跟原任班主任學(xué)習(xí)如何管理同學(xué)、如何做同學(xué)和家長(zhǎng)的思想工作，為以后的班主任工作做預(yù)備。

兩個(gè)月的實(shí)習(xí)工作雖然短暫，卻給我們留下了完善、深刻的回憶。對(duì)每個(gè)組員來說，這都是一個(gè)提高自我、檢驗(yàn)所學(xué)的過程。兩個(gè)月里，學(xué)生們?cè)诮虒W(xué)熟悉、教學(xué)水平、教學(xué)技能、同學(xué)管理水平以及為人處世等方面都受到了很好的熬煉，為日后走上工作崗位打下了良好的基礎(chǔ)。透過實(shí)習(xí)，學(xué)生們也增加了信念，堅(jiān)決了信心，向一名合格的人民老師又邁進(jìn)了一步!走入社會(huì)，需要學(xué)習(xí)的東西還無數(shù)。僅有堅(jiān)持自我，不斷努力，才會(huì)不斷的完美自我，取得勝利。實(shí)習(xí)，不僅僅是我人生中一段寶貴的記憶，更是我另一段人生的起點(diǎn)，我信任在將來的路上我會(huì)做的更好!

師范生參與實(shí)習(xí)工作總結(jié)(三)

20xx年x月x日到x月x日在xx中學(xué)高中部實(shí)習(xí)的生活，已在我的記憶中添上一個(gè)重要的頁(yè)碼。經(jīng)常聽說，未來自我從事的工作并不必需都是我們當(dāng)時(shí)喜愛?的工作，假如真是這樣，這個(gè)實(shí)習(xí)的意義無非就是一個(gè)記憶的標(biāo)簽?？墒牵谶@段日子里，我受益匪淺，學(xué)到的東西也會(huì)讓自我越發(fā)英勇、自信地努力向前。所以，在這個(gè)實(shí)習(xí)報(bào)告里，我將仔細(xì)地對(duì)我的實(shí)習(xí)做一次仔細(xì)、全面的總結(jié)，談?wù)勛晕以趯?shí)習(xí)日子里的體味、感觸。

x月x日，我們順當(dāng)?shù)诌_(dá)了xx中學(xué)，在小學(xué)的支配下，當(dāng)天就開頭認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)小學(xué)、年級(jí)的情景。最初的兩周主要的工作是協(xié)作老師上課，老師上課主要是針對(duì)每個(gè)同學(xué)不一樣程度、不一樣問題單獨(dú)設(shè)計(jì)的，這在正常的小學(xué)是不會(huì)特地關(guān)注這些問題孩子的。特別教導(dǎo)為這些孩子供應(yīng)了適合他們的成長(zhǎng)環(huán)境。在第一周里，我們主要是隨班聽課(不少于八節(jié)課)，作好聽課筆記，看其他老師是怎樣講課的。這種聽課和我們上學(xué)時(shí)聽課是不一樣的，由于這種聽課的重點(diǎn)是觀看x老師怎樣講課，學(xué)習(xí)如何傳授學(xué)問，如何駕馭課堂，如何控制授課時(shí)光，而并不是學(xué)習(xí)老師所講的學(xué)問。其次周，我們就開頭仔細(xì)備課，在指導(dǎo)老師的幫忙下，認(rèn)識(shí)教材、大綱。寫出一課具體完整的教案、板書，經(jīng)指導(dǎo)老師批閱后，先舉行試講。若試講不合格，經(jīng)幫忙達(dá)不到要求者不能上臺(tái)講課。第三周，我們就間續(xù)上講臺(tái)，開頭了真正的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練。我們每個(gè)人的課時(shí)都不少于x節(jié)，經(jīng)過幾周的訓(xùn)練，我們每個(gè)人都得到了不一樣程度的提高，也從中體味到了快樂。我跟的老師是x老師，為人大方，和善，盡責(zé)。在講臺(tái)上，我是一個(gè)實(shí)習(xí)老師，可是在x老師面前，我就是一個(gè)不折不扣的同學(xué)。每次新課前，我都會(huì)帶好聽課記錄本和課本聽一兩節(jié)x老師的課，做筆記，劃重點(diǎn)，學(xué)習(xí)她的上課辦法、思路，碰到疑問的地方做好記號(hào)，下課準(zhǔn)時(shí)向她請(qǐng)教。在這些工作后，參照她的板書，自我備課。開頭備課比較辛勞，在x老師和其他幾位老師的提議下，幾乎把上課將要講到的話都事先寫好，之后比較簡(jiǎn)便。每次自我上完課，假如時(shí)光允許，我都會(huì)到辦公室主悅耳聽x老師對(duì)我上課情景的總結(jié)，普通都會(huì)碰到如下問題：時(shí)光分配掌握不夠;與同學(xué)的互動(dòng)不夠充沛;學(xué)問點(diǎn)講解有時(shí)不夠具體，等等。也會(huì)說一些做得比較好的地方，然后就是鼓舞我下次改正，繼續(xù)努力。她常說，以前自我也是這樣走過來的，有些事情需要時(shí)光。

我們的教導(dǎo)實(shí)習(xí)還有除了教學(xué)工作，還有班主任工作，也就是既要教課又要帶班。無論是帶班還是教課，作為實(shí)習(xí)老師，都會(huì)有一個(gè)該校的正式老師帶我們。首先，我主動(dòng)了解高一x班的情景特點(diǎn)。第一次和班主任x老師見面的談話，大部分資料就是關(guān)于高一xx班的情景。談話后，就感到有點(diǎn)壓力。由于x老師說，部分男生比較淘氣，上個(gè)學(xué)期考試的成果也不太幻想，尤其幾個(gè)頑劣的男生經(jīng)常氣到某些科任老師沒話說。所以，在和他進(jìn)入教室之前，他似乎就在開玩笑的向我施壓，畢竟怎樣才干把這個(gè)班搞好。開頭的時(shí)候我還是有點(diǎn)煩悶，怎樣會(huì)遇上這樣的年級(jí)要認(rèn)識(shí)一個(gè)年級(jí)，能記得別人的姓名是對(duì)別人的一種敬重，惋惜在上頭那些交往中，我熟悉的同學(xué)多數(shù)都是班干部。之后我提出，我想擔(dān)當(dāng)更多的任務(wù)。于是，從第x周開頭，他們的早讀、晚讀，我都去檢查了。見面多了，溝通也多了。同學(xué)說，雖然有時(shí)候我像一個(gè)嚴(yán)師，但更多時(shí)候是他們的一個(gè)伴侶。

在掌握老師與伴侶這兩種主角的時(shí)候，我對(duì)他們的學(xué)習(xí)、紀(jì)律有了更多的監(jiān)督，并不忘向他們灌輸一些人生道理和一種團(tuán)體意識(shí)，正如x老師說的，我們的課程很大程度上說就是舉行思想道德教導(dǎo)。有一段時(shí)光，班長(zhǎng)想辭職，由于心里背負(fù)著比較大的壓力，我常和她談話，盡管之后辭掉了，但也看到了她的釋然，然后身不在其位，也依然擔(dān)當(dāng)著一些工作;還有一次，幫他們買板報(bào)參考書并對(duì)他們的工作提了一些提議，在此刻的同學(xué)留言錄上，其中一個(gè)男生就寫道：老師你好!老師你真好!!老師你非常好!老師你實(shí)在太好在這次實(shí)習(xí)中，我充分體味到愛心在師生中的關(guān)鍵作用，僅有你對(duì)同學(xué)付出真愛，你才干取得同學(xué)對(duì)你的敬重和相信。

雖然這次實(shí)習(xí)時(shí)光比預(yù)期的短了，但也給自我留下了思量。應(yīng)對(duì)各種情景，各種同學(xué)，作為一個(gè)師者能做的是什么?如何才算得上是一名合格的老師?更重要的是，在體味到老師工作的性質(zhì)后，老師職業(yè)在自我將來的工作定位中又有著怎樣的轉(zhuǎn)變?

可能是由于，幻想與現(xiàn)實(shí)永久存在差距，才有我們一次又一次的改變和努力。以往幻想的老師，并不是自我想像中的完善和宏大，他們也會(huì)感到累，會(huì)碰到某些難處理的問題，然后時(shí)不時(shí)埋怨一下這位那位同學(xué)，甚至做出一些令人發(fā)指的事情。人，都會(huì)在現(xiàn)實(shí)中成長(zhǎng)，并在變化中成熟。曾自以為成熟的意見，到今天看來是多么的稚嫩。說不定某天后，對(duì)今天的主意又有了另一番的意見。社會(huì)，是一本在小學(xué)無法讀到的書。

可是，我始終信任，在老師隊(duì)伍當(dāng)中，大部分都應(yīng)該是有良知的人。師德是老師素養(yǎng)的靈魂，那不僅僅表此刻他們對(duì)同學(xué)的體貼，還表此刻他們對(duì)自我的要求，對(duì)社會(huì)的職責(zé)，對(duì)這種職業(yè)的熱愛。在我實(shí)習(xí)期間，就看到了無數(shù)這樣的老師，也誠(chéng)心感激他們對(duì)我的教育和鼓舞。

這是一個(gè)實(shí)習(xí)課程，更是一段讓我體味教導(dǎo)工作以及思量自我人生定位的經(jīng)受。固然，現(xiàn)實(shí)的無數(shù)因素不得不讓自我轉(zhuǎn)變初衷，所以，以后走這一條路的可能性或許很小?？墒牵趯?shí)習(xí)日子里學(xué)到的，感觸到的，都將是一種財(cái)寶。實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，同學(xué)也偶與我聯(lián)系。第六周周末，他們告知我，他們班獲得一獎(jiǎng)狀――第四面進(jìn)行的綜合水平測(cè)試中班排全級(jí)其次名。

實(shí)習(xí)雖然很辛勞勞碌，但對(duì)我們來說是都一次非常有益的磨練和嘗試。終于我想誠(chéng)心感激xx中學(xué)讓我們有了這樣一段實(shí)習(xí)經(jīng)受，同時(shí)也誠(chéng)心感激我們的指導(dǎo)老師x老師和班主任x老師，他們給了我們無數(shù)的指導(dǎo)和幫忙。

師范生參與實(shí)習(xí)工作總結(jié)(四)

轉(zhuǎn)瞬間兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活也結(jié)束了。還記得當(dāng)初，還每天渴望著實(shí)習(xí)結(jié)束的一天，而當(dāng)這一天真的到來的時(shí)候自己才發(fā)覺，雖然是短短的兩個(gè)月時(shí)光，可是自己早已不知不覺中習(xí)慣了這個(gè)環(huán)境，融入了這個(gè)集體，早已把自己當(dāng)成了這個(gè)集體里的一份子。想到自己要離開了，是那么的不舍。看到自己相處了兩個(gè)月的同學(xué)和教師，想到今后就不能再見面了，真的不想走。驟然間發(fā)覺這里的一切都好親切，自己的同學(xué)都萬分可愛。看到他們一個(gè)個(gè)不舍的眼神真的很想留下來。時(shí)光過得真快，兩個(gè)月就這樣過去了。回想起在這短暫的兩個(gè)月內(nèi)所發(fā)生的和自己所經(jīng)受的事情，真的學(xué)會(huì)了無數(shù)。

實(shí)習(xí)是高校階段很重要的一件事情。實(shí)習(xí)熬煉了我們的實(shí)踐教學(xué)能力。提高了對(duì)教導(dǎo)工作的熟悉。在實(shí)踐中體味了教書育人的重大責(zé)任。在這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)期間，我仔細(xì)的向自己的指導(dǎo)教師學(xué)習(xí)。仔細(xì)的聽取教師們對(duì)我的評(píng)價(jià)和建議。仔細(xì)的聽好教師上的每一堂課，吸取教師的珍貴的教學(xué)辦法。仔細(xì)，充分預(yù)備每一堂課，聽取教師的建議和教育。仔細(xì)，認(rèn)真批改同學(xué)天天的作業(yè)，做好作業(yè)講評(píng)工作。協(xié)助作業(yè)中錯(cuò)誤較多的同學(xué)舉行個(gè)別講解，盡全力做好一名有責(zé)任心的好教師。在班主任工作方面，觀看同學(xué)的上課出勤狀況。針對(duì)同學(xué)在學(xué)習(xí)和生活上存在的問題舉行耐心的教育。同時(shí)在工作上也得到了其他教師們的協(xié)助和關(guān)懷。得到了同學(xué)的協(xié)作和支持。短短的兩個(gè)月，給我留下了無數(shù)美妙的回憶。這些都讓我的實(shí)習(xí)生活變得難忘和豐盛多彩。

通過這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活，我深深體味到了老師著職業(yè)的宏大和教師的艱辛。剛開頭實(shí)習(xí)，我的主要任務(wù)是聽課，聽指導(dǎo)教師講課，再回顧我的任課教師的授課方式，我從中吸取了許多珍貴的閱歷，發(fā)覺了每個(gè)教師都會(huì)有不同的教學(xué)風(fēng)格，或許這就是教無定論的真正含義。我深深佩服教師在課堂上的應(yīng)對(duì)自如，他通過敘述他身邊的故事和例子，加上幽默風(fēng)趣的語言，課堂氣氛十分的活躍。在聽課過程中，我深感，教學(xué)是一門藝術(shù)，課堂語言是這種藝術(shù)的傳達(dá)方式。聽課的過程，是堆積閱歷的過程。在了解教學(xué)流程的同時(shí)，也應(yīng)注重教學(xué)方式和組織教學(xué)能力的堆積。聽了一周的課后，我開頭走上講臺(tái)，開頭漸漸適應(yīng)課堂氣場(chǎng)。因?yàn)殚啔v不夠，應(yīng)變能力不強(qiáng)，這幾堂課純粹是灌輸學(xué)問，毫無藝術(shù)感。熟悉了自己的不足，聽課就有了針對(duì)性，可是當(dāng)我上第一堂真正意義上的課時(shí)，還是浮現(xiàn)了上課重點(diǎn)不突出、講課挨次不清晰等問題。這時(shí)，指導(dǎo)教師要求我多聽課。并且為我指出了教案的不足以及上課浮現(xiàn)的缺點(diǎn)和不足。隨著時(shí)光的推移，通過聽課和實(shí)踐，我開頭有了一些長(zhǎng)進(jìn)。這時(shí)指導(dǎo)教師給了我多次機(jī)會(huì)，分不同層面熬煉和培養(yǎng)我的授課能力。帶給我最初、最大的感觸是，講臺(tái)下坐著的不是自己的學(xué)生而是真正的同學(xué)。他們不會(huì)像自己的學(xué)生那樣任意附和、快捷地回答我們提出的問題，而是真正地思量和等待著我們的解答。他們?cè)诼牪幻髁说臅r(shí)候會(huì)驟然提問，或者索性就趴在桌子上看書和睡覺。在上課的過程中，我也碰到了困難。如課堂秩序。正是這些小小的挫折，讓我越戰(zhàn)越勇，更讓我懂得，作為一名教導(dǎo)工，就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和睦的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系，而且老師要把自己當(dāng)成活動(dòng)中的一員、同學(xué)們的良師益友。老師既要講授學(xué)問，又要管理課堂紀(jì)律，并且與同學(xué)舉行個(gè)別溝通。一些隊(duì)員在剛開頭時(shí)情緒特殊緊急，因?yàn)殚啔v不足和應(yīng)變能力不強(qiáng)，課堂浮現(xiàn)了講課重點(diǎn)不突出，教學(xué)思路不流暢，師生協(xié)作不夠默契等問題。針對(duì)浮現(xiàn)的問題，科任指導(dǎo)教師要求這些隊(duì)員多聽課，多向閱歷豐盛的老師學(xué)習(xí)，多討論教材和其他教學(xué)資料，并且面向面地指出課件的不足以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn)。對(duì)于已經(jīng)具備了一定程度自學(xué)能力，能夠自立思量的同學(xué)，我的體味是要充分調(diào)動(dòng)他們的主觀能動(dòng)性，將他們的學(xué)習(xí)愛好利用起來，使他們?cè)跉g樂中學(xué)習(xí)。我采納以同學(xué)為主，老師為輔的啟發(fā)式教學(xué)，適當(dāng)列出提綱，設(shè)置思量題，加以點(diǎn)撥。由此而來，他們學(xué)習(xí)的樂觀性和主動(dòng)性開頭發(fā)揮作用，由要我學(xué)的教學(xué)方式轉(zhuǎn)化為了我要學(xué)的學(xué)習(xí)方式。讓這群同學(xué)學(xué)的輕松歡樂。

之前大家可能有埋怨教師上課的種種。可是實(shí)習(xí)結(jié)束了，自己親身經(jīng)受過了才知道其實(shí)上好一堂課不是一件很簡(jiǎn)單的事情。當(dāng)教師沒有以前自己想的那么容易。惟獨(dú)在穿上他的鞋走上一英里，才干真正的體味他人的經(jīng)受。體驗(yàn)之后大家都對(duì)教師這個(gè)詞有了自己的感悟，但信任有一件一定是一樣的：要做好一名教師不簡(jiǎn)單。自己距離心目中的那個(gè)角色還有無數(shù)路要走呢。

語文師范生實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告

通過實(shí)習(xí)，可以將自己在高校學(xué)到的學(xué)問運(yùn)用于工作中，從而協(xié)助自己理論實(shí)際結(jié)合。下面是由我我為大家收拾的語文師范生實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告。

語文師范生實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告(一)

短暫的一個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活結(jié)束了，可是當(dāng)中確有無數(shù)東西值得自己一一去回味和沉思，尤其是在語文教學(xué)方面。

下面我就我的語文的實(shí)習(xí)教學(xué)實(shí)踐來談?wù)勎覍?duì)語文教學(xué)的幾點(diǎn)體味和感觸。

我認(rèn)為要把語文教學(xué)搞好，主要要把三個(gè)環(huán)節(jié)做好，其包括：課外預(yù)備、課前備課、課堂教學(xué)。

一、課前備課

課前備課主要包括如下幾點(diǎn)：教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程的備課以及對(duì)同學(xué)的備課。這三個(gè)方面是必不行少的，并且要以了解同學(xué)為前提來舉行。

教學(xué)內(nèi)容的備課是課堂教學(xué)主體的預(yù)備。對(duì)于即將要講的課文，老師就必需對(duì)課文熟識(shí)，要訓(xùn)練他們說的能力就教師也必需以身作則，教學(xué)內(nèi)容脫口而出。這就需要教師在課前對(duì)內(nèi)容有充分的了解。教學(xué)過程的備課則是課堂教學(xué)過程的預(yù)備。老師在實(shí)際教學(xué)中要注重自己教學(xué)的過程，處理得當(dāng)就是教學(xué)的藝術(shù)了。教學(xué)過程的備課和教學(xué)內(nèi)容的備課是緊密相連的，對(duì)于詳細(xì)的課文，我們需要有不同的教學(xué)過程。

對(duì)同學(xué)的備課也是課堂教學(xué)操作的預(yù)備。老師在備課的時(shí)候應(yīng)當(dāng)充分了解同學(xué)的水平，包括他們的視野和他們的學(xué)習(xí)水平。課堂教學(xué)中我們需要涉及到的相關(guān)學(xué)問也應(yīng)當(dāng)從同學(xué)的實(shí)際動(dòng)身。提問是個(gè)很好的教學(xué)方式，假如我們盲目的點(diǎn)同學(xué)回答問題，往往適得其反。提問要注重提問的科學(xué)性、合理性，要按照詳細(xì)同學(xué)的學(xué)習(xí)水平來點(diǎn)人回答。這些都是我們要在對(duì)同學(xué)的備課中必需做到的。

總的來說，課前備課是課堂教學(xué)的須要預(yù)備，對(duì)囫圇語文教學(xué)起非常重要的作用，尤其是對(duì)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的影響甚大。

二、課外預(yù)備

這是囫圇教學(xué)活動(dòng)須要的前提。它大致包括以下幾個(gè)方面的預(yù)備工作：老師自身素養(yǎng)的提高、作業(yè)和試卷的批改和課外的師生溝通。

首先，作為語文老師，先要把自己的語文這一學(xué)科教學(xué)搞好，樂觀鉆研，對(duì)自己所從事的詳細(xì)教學(xué)科目必需了解透徹。這就要求老師對(duì)教學(xué)大綱的把握、對(duì)教材的認(rèn)識(shí)、對(duì)輔導(dǎo)資料的深研，并且應(yīng)當(dāng)廣涉與自己教學(xué)相關(guān)的書籍和報(bào)刊資料。在廣涉的過程中我們還可以對(duì)重要的資料舉行須要的收拾。惟獨(dú)在自己的腦中和手中把握大量的資料后，才可以在課堂教學(xué)中引用相關(guān)的學(xué)問，從而擴(kuò)高校生的視野，調(diào)動(dòng)同學(xué)的愛好，更好的完成自己的教學(xué)任務(wù)。

第二，作業(yè)和試卷的批改是了解同學(xué)的重要措施之一。

向來都聽以前的語文教師說：語文的作業(yè)評(píng)改，尤其是作文的評(píng)改，是一件非常棘手而且辛勞的事情。經(jīng)過的自己的實(shí)習(xí)，也證實(shí)了這一點(diǎn)。

老師通過對(duì)同學(xué)作業(yè)和試卷的認(rèn)真修改，可以了解他們對(duì)自己教學(xué)內(nèi)容把握的地步，以備下次授課的時(shí)候重點(diǎn)提出。一名合格的老師還可以從中間發(fā)覺許多細(xì)小又重要的信息。

我在xxx中的實(shí)習(xí)過程中批改最多的是作文。在作文的批改中，我不僅注重她們?cè)诰浞?、詞語、結(jié)構(gòu)等方面存在的缺點(diǎn)，有時(shí)還會(huì)在他們的作文中發(fā)覺、了解到他們的思想情況的變化，再次，課外的師生溝通是輔助課堂教學(xué)須要的手段。按照我作為同學(xué)時(shí)候的感觸，我覺得假如以為帶課教師只是天天完成自己的教學(xué)任務(wù)后，拿起書本轉(zhuǎn)身離開是很不正確的熟悉。在課外老師與同學(xué)舉行有挑選性的溝通，一方面可以處理好老師與同學(xué)之間的關(guān)系，一方面可以了解他們的水平，了解他們的需要。在我實(shí)習(xí)的短暫一個(gè)月內(nèi)面我有機(jī)會(huì)就和學(xué)生們?cè)谝黄穑罨麄?，了解他們的水平和他們?duì)我教學(xué)的看法。

三、課堂教學(xué)

課堂教學(xué)，這是囫圇教學(xué)活動(dòng)的主體部分。

語文作為最富有人情味的學(xué)科，是一門藝術(shù)課。怎樣上好它，每位語文教師應(yīng)當(dāng)按照個(gè)人的不同、同學(xué)的不同塑造并保持自我豐滿的教學(xué)共性，以求得課堂教學(xué)效率的全面提高，學(xué)習(xí)越發(fā)主動(dòng)的學(xué)習(xí)、自主的進(jìn)展而不斷努力。課堂教學(xué)不僅要將課前備課反映出來，還需要注重運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)技巧。

(一)、細(xì)心設(shè)計(jì)導(dǎo)語，巧妙引入新課。

作為語文課，好的導(dǎo)入就等于勝利了一半。

課前導(dǎo)語就象一曲交響樂的序曲，不宜過長(zhǎng)，長(zhǎng)了會(huì)喧賓奪主，要切題，不能設(shè)計(jì)與本課無關(guān)的導(dǎo)語，設(shè)計(jì)導(dǎo)語的辦法無數(shù)，不論哪一種，都不能游離于課題，假如設(shè)計(jì)不當(dāng)，既鋪張了時(shí)光，又激不起同學(xué)學(xué)習(xí)新課的愛好。

因此，我們每一位教師在上新課時(shí)需要細(xì)心設(shè)計(jì)導(dǎo)語，巧妙引入新課。

(二)、緊扣文本，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，思路清楚。

要做到這點(diǎn)，就需要教師先要讀懂文本，掌握住課文的重點(diǎn)和難點(diǎn)，還要充分了解同學(xué)的實(shí)際，確定哪些話詳講，哪些話略講，同學(xué)會(huì)提出什么樣的問題，有時(shí)還要抓住重點(diǎn)語段引導(dǎo)同學(xué)去探索，師生共同解決疑難，力求重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，固然講課時(shí)思路要清楚，不能東一榔頭，西一榔頭。提問要有針對(duì)性，不能過大，偏難。我們有的教師一上課就提出一些讓同學(xué)摸不著頭腦的問題，如的主題是怎樣表現(xiàn)出來的?這樣的問題莫說同學(xué)，就連教師也一時(shí)難以回答。假如我們從文中找出一些關(guān)鍵性的語句讓同學(xué)分析理解，逐步引入主題，把大問題分成若干個(gè)小問題讓同學(xué)去探索，我們提出的問題就能讓同學(xué)通過思量和研究后作出正確的回答。所以我們提問要有針對(duì)性，不能過大、偏難。

(三)、活躍課堂氣氛

活躍課堂氣氛的辦法有無數(shù)，其中，師生互動(dòng)，是一個(gè)很好活躍課堂氣氛的辦法，也是現(xiàn)在課堂中必備的程序。它大致可以分成老師提問、課堂研究等等。老師在課堂上面的提問方式詳細(xì)有兩種：個(gè)人回答式提問和全體回答式提問。從這兩種提問方式中我們可以看到是以同學(xué)為主體的，老師呢?老師在這里飾演的正是引路人的角色。對(duì)自己所提的問題可以適當(dāng)?shù)奶嵝?，讓同學(xué)可以較為精確?????的回答。課堂研究我們也可以實(shí)行靈便的方式，比如分組研究、分隊(duì)研究、分題研究等等。但我們必需注重老師飾演的角色，維持課堂研究的氛圍和主題，這里的主題就是從課文中所提煉出來的值得研究的主題。

另外，課堂的誦讀也是一個(gè)活躍氣氛很好的方法。傳統(tǒng)的語文教學(xué)十分重視朗讀，書讀百遍，其義自見。通過朗讀，可以發(fā)覺不熟悉的字，不理解的詞，能快速理解課文大意。從朗讀中受到感染，獲得學(xué)問，明了道理?？梢哉n前范讀，理解課文后讓同學(xué)有感情地去朗讀，在這一點(diǎn)上，有的教師做得很好，其對(duì)課文聲情并茂的朗讀深深地感染同學(xué)。

總的說來，課堂上從設(shè)問到析疑再到總結(jié)，設(shè)問析疑這一教學(xué)模式對(duì)教師的要求十分高。老師鉆研教材的程度、對(duì)課堂的駕御能力的凹凸、教學(xué)技巧的靈便處理等等都會(huì)影響整堂課的效果。所以，課前我們一定要深化鉆研教材，確定正確的目標(biāo)，確立好重難點(diǎn)，找好切入口，設(shè)計(jì)好問題，對(duì)同學(xué)也要有所了解，要顧及全部同學(xué)而不單是那些樂觀的想發(fā)言的同學(xué)，這樣才干使自己在講臺(tái)上不慌不亂。

短暫的一個(gè)月的中學(xué)語文教學(xué)實(shí)習(xí)，指導(dǎo)教師的指導(dǎo)和我的教學(xué)實(shí)踐，讓我有了許多的心得，另外，我還聽過幾位教師的不同的授課方式，吸取了許多的閱歷，發(fā)覺每個(gè)教師都會(huì)有各自不同的教學(xué)風(fēng)格。我才明了教無定論的真正含義。我一定將這些寶藏盡量的挖掘，為以后做個(gè)優(yōu)秀的教師而努力。

以上是我在實(shí)習(xí)語文教學(xué)中的一些心得體味，其中必然會(huì)有許多不足之處。我信任在在今后的教學(xué)中，我會(huì)越發(fā)嚴(yán)格要求自己，不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教學(xué)水平。

語文師范生實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告(二)

一個(gè)多月的老師實(shí)習(xí)結(jié)束了!雖然短暫，但這短暫的一個(gè)多月的語文老師實(shí)習(xí)，卻點(diǎn)綴了我衰老的生命，豐盛了我的教同學(xué)涯，蓬勃了我事業(yè)的生機(jī)，更為我以后從事教導(dǎo)事業(yè)堆積了一定的實(shí)戰(zhàn)閱歷，并寫下了自己的實(shí)習(xí)總結(jié)。

現(xiàn)在實(shí)習(xí)已經(jīng)過去，我仍然懷著一顆感恩的心。不僅感恩xx中學(xué)指導(dǎo)我的班主任指導(dǎo)教師x教師和語文教學(xué)指導(dǎo)教師xx教師，還感恩我的輔導(dǎo)員x教師，固然還有其他的領(lǐng)導(dǎo)或者教師、學(xué)生。正是他們的言傳身教，使我受益匪淺!

此次語文老師實(shí)習(xí)，我擔(dān)任了xx中學(xué)七班級(jí)x班，全班x個(gè)學(xué)生，x個(gè)男生，x個(gè)女生，男女比例嚴(yán)峻失調(diào)。年級(jí)紀(jì)律很不好，而且全班學(xué)生幾乎沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。經(jīng)過深化了解，該小學(xué)的同學(xué)大多是單親家庭子女和農(nóng)村遷入城市的家庭子女，有一部分甚至是孤兒。而且該年級(jí)同學(xué)是經(jīng)過其他重點(diǎn)中學(xué)層層篩選后又經(jīng)過該小學(xué)的篩選后的同學(xué)。從這樣一個(gè)弱勢(shì)群體走出來的同學(xué)，品德修養(yǎng)不高，社會(huì)習(xí)氣比較嚴(yán)峻;而且，學(xué)習(xí)成果和學(xué)問水平不高等。

這樣的一個(gè)年級(jí)不僅僅班主任x教師很惱火，連我們實(shí)習(xí)生都覺得不舒適。因此，x教師已經(jīng)在努力地轉(zhuǎn)變現(xiàn)狀，而我們則協(xié)助x教師管理年級(jí)。而對(duì)于語文指導(dǎo)教師，她對(duì)我們聽不聽她授課并沒有什么要求，我們則是主動(dòng)地去聽她授課，并主動(dòng)地向她謙虛請(qǐng)教。我向來有一種感覺：假如我們不主動(dòng)，我們只能在緘默中接受0指導(dǎo)。雖然說——在同學(xué)的面前，我們是教師;在教師面前，我們是同學(xué)。然而，似乎在一些同學(xué)眼里并不把我們實(shí)習(xí)生看作教師。這樣以來，心里就有些不是味道。然而，我想：不管同學(xué)如何看待自己，自己絕不能不把自己當(dāng)作教師看待。

帶著這樣的實(shí)習(xí)心態(tài)，我開頭正式好好實(shí)習(xí)了。在見習(xí)和實(shí)習(xí)班主任過程中，舉行討論教材、編寫教案、備課、備同學(xué)、課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。其中的酸、甜、苦、辣、咸，可以說五味俱全。而自己的所見所感，自己所經(jīng)歷的酸、甜、苦、辣、咸，也惟獨(dú)自己才真正知道，正所謂如魚飲水，冷暖自知啊。然而，古人有詩(shī)句說不經(jīng)一番寒徹骨，哪有梅花撲鼻香，今人也說過不經(jīng)風(fēng)雨，怎能見彩虹。因此，正是自己禁受住了其中的疲勞和辛酸，才有了以后從事教導(dǎo)事業(yè)的實(shí)戰(zhàn)閱歷。我認(rèn)為：

首先，在年級(jí)管理上，必需要樹立良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

一個(gè)年級(jí)，首先要有一個(gè)良好的紀(jì)律。古人說：無法規(guī)，不成方圓。其實(shí)，一個(gè)年級(jí)的紀(jì)律，也就是一個(gè)年級(jí)的法規(guī)。年級(jí)沒有紀(jì)律或說年級(jí)沒有法規(guī)，學(xué)習(xí)就不能正常而有秩序地舉行。惟獨(dú)年級(jí)有法規(guī)或說年級(jí)有紀(jì)律了，教學(xué)活動(dòng)才干正常舉行，老師才干讓同學(xué)學(xué)到豐盛的學(xué)問和做人的道理并學(xué)以致用等。因此，作為班主任，也首先應(yīng)當(dāng)抓好年級(jí)的紀(jì)律。固然，一個(gè)優(yōu)秀的年級(jí)，同學(xué)還要有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并堅(jiān)持不懈、持之以恒。年級(jí)紀(jì)律好，而同學(xué)沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣的年級(jí)并不是一個(gè)好的年級(jí)。因此，班主任在抓好年級(jí)紀(jì)律的同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)(或引導(dǎo))同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。而如何抓好年級(jí)紀(jì)律、培養(yǎng)(或引導(dǎo))同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這不僅僅需要班主任教師，而且還需要年級(jí)其他任課老師的共同努力。要主動(dòng)和同學(xué)交流，了解同學(xué)的現(xiàn)狀和他們的主意，并按照他們的現(xiàn)狀和主意，再確定用什么樣的管理方式去管理好年級(jí)，使年級(jí)有紀(jì)律，這也就是要樹立良好的班風(fēng)。各科任課教師，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)同學(xué)養(yǎng)成對(duì)待不同科目的不同的學(xué)習(xí)辦法，培養(yǎng)同學(xué)深厚的學(xué)習(xí)愛好，這也就是要同學(xué)樹立良好的學(xué)風(fēng)。良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的樹立，也就是年級(jí)管理的勝利，也才干稱的上是一個(gè)優(yōu)秀的年級(jí)體。

第二，在語文課堂教學(xué)活動(dòng)上，語文教師要德才兼?zhèn)洹?/p>

教師不僅傳授同學(xué)以學(xué)問，還要引導(dǎo)、培養(yǎng)同學(xué)以美妙的品德修養(yǎng)。即既要智育，還要德育。語文授課上，語文教師不應(yīng)當(dāng)單純的為授課而授課，而應(yīng)當(dāng)是以授課為橋梁，培養(yǎng)同學(xué)對(duì)生活、對(duì)人生的觀看力、感悟力、表達(dá)力、思辨力以及對(duì)自己、對(duì)他人的自識(shí)與他識(shí)等，由此增加同學(xué)的適應(yīng)能力和生存能力等。

再次，老師應(yīng)當(dāng)主動(dòng)和同學(xué)交流。

了解同學(xué)各方面情況，便于年級(jí)管理和因材施教等。在實(shí)習(xí)過程中，同學(xué)天天清晨來到小學(xué)而晚上晚自習(xí)過后返家，在這一時(shí)光段，同學(xué)都要在小學(xué)度過。除了學(xué)習(xí)，就是他們的日常生活。對(duì)于剛剛邁入初中一班級(jí)的同學(xué)，老師主動(dòng)和他們交流，特殊重要。交流的時(shí)候，主要是要鼓舞同學(xué)，引導(dǎo)他們向好的一方面進(jìn)展。有一句話這樣說——有生命就有希翼。我覺得很對(duì)，惟獨(dú)同學(xué)平安，才干為學(xué)習(xí)打下牢固的根基。因此，在當(dāng)今這樣的社會(huì)，要教導(dǎo)他們首先要有自我平安意識(shí)、自我庇護(hù)意識(shí)。教師了解同學(xué)，了解同學(xué)的家庭情況和主意，就能夠有針對(duì)性地教導(dǎo)、引導(dǎo)同學(xué)了。如此以來，老師做到很好地管理好年級(jí)，甚至做到因材施教，都不在話下了。

語文師范生實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告(三)

x月x日，我在xx市xx中學(xué)開頭了實(shí)習(xí)老師的生涯。一個(gè)多月的實(shí)習(xí)，我受益匪淺?，F(xiàn)將實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)如下：

實(shí)習(xí)內(nèi)容主要是語文教學(xué)、班主任工作，此外，還有其他的一些工作。既然是實(shí)習(xí)老師，語文教學(xué)自然是重點(diǎn)。

我實(shí)習(xí)的年級(jí)高二x班，是一個(gè)很優(yōu)秀的年級(jí)，他們的語文教師，也就是我的指導(dǎo)教師同時(shí)還是校長(zhǎng)辦公室的主任，頗受關(guān)注，他們使用的又是我所不認(rèn)識(shí)的新教材，這些都讓我頗感壓力，由于我作為他們的實(shí)習(xí)教師，總是要給他們上課的。怎樣才干上好課，怎樣才干教好他們，正是我面臨的一個(gè)重要而又迫切的問題。

思量之后，我打算先從指導(dǎo)教師的上課風(fēng)格入手。既然指導(dǎo)教師教的這么勝利，學(xué)習(xí)他的辦法、汲取他的閱歷自然是一條捷徑。實(shí)習(xí)開頭的兩周，我便用心聽指導(dǎo)教師的課，揣摩他的教學(xué)風(fēng)格。指導(dǎo)教師也很負(fù)責(zé)，很熱心地告知我怎么聽課，在課堂上如何觀看同學(xué)，如何針對(duì)不同的狀況作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，從而提高教學(xué)效果?？偟膩碚f呢，指導(dǎo)教師的教學(xué)風(fēng)格是把課堂話語權(quán)交給同學(xué)，用他的話說就是一節(jié)課能讓全部的同學(xué)都在聽都能聽明了都能學(xué)到東西，這堂課就算勝利了。至于如何把話語權(quán)交給同學(xué)，主要就是采納老師點(diǎn)撥法，即設(shè)問析疑。所謂設(shè)問析疑，是老師首先由一篇課文的切入口入手提出問題，然后引導(dǎo)同學(xué)回答、分析疑問并由此轉(zhuǎn)入另一問題，最后把同學(xué)引導(dǎo)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)中。通過這種設(shè)問析疑，在加上適當(dāng)?shù)难芯?，某些課文再結(jié)合文體特點(diǎn)，采納品嘗法、朗讀法舉行教學(xué)。法國(guó)教導(dǎo)學(xué)家第惠多斯說過：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本事，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓勵(lì)。那么，怎么去激勵(lì)、喚醒、鼓勵(lì)聽課者呢?讓他們參加課堂，賦予他們更多的機(jī)會(huì)，惟有這樣，同學(xué)才會(huì)越發(fā)的融入課堂，惟有這樣，同學(xué)的語文水平才會(huì)有所提高。設(shè)問析疑無疑是一個(gè)較好保證同學(xué)參加課堂的一種的教學(xué)模式。經(jīng)過多次實(shí)踐，我發(fā)覺這種教學(xué)模式有頗多益處，詳細(xì)的說有助于同學(xué)思量多方面的看法，增加同學(xué)思維的靈便性，進(jìn)展了同學(xué)清楚明了地溝通思想和意見的能力，有助于進(jìn)展同學(xué)分析和綜合的能力，鼓舞同學(xué)用心地有禮貌地聆聽，使同學(xué)的主意和體驗(yàn)得到了敬重，使同學(xué)成為學(xué)問的共同制造者?？偟恼f來設(shè)問析疑可充分增加同學(xué)的制造性、口頭表達(dá)能力、應(yīng)變能力以及同學(xué)的主動(dòng)性。

在聽課的同時(shí)，我也對(duì)班上同學(xué)語文水平舉行了調(diào)查。通過作文的批改再加上自習(xí)時(shí)光和課下時(shí)光的了解，得知這個(gè)班的語文水平還可以，且全班的學(xué)習(xí)氛圍很好，課堂紀(jì)律和作文上交狀況都很好，同學(xué)課前預(yù)習(xí)也很自覺，更重要的是他們厭煩傳統(tǒng)的語文教學(xué)，他們不喜愛?教師壟斷課堂。明顯，指導(dǎo)教師的教學(xué)辦法是非常適合他們的。

在備課方面，指導(dǎo)教師也給了我敘述了一些注重事項(xiàng)。備課時(shí)，不要巨細(xì)無遺，那樣在上課的時(shí)候可能很難找到要講的東西，最好只是提綱挈領(lǐng)的一些東西，再補(bǔ)充一些重要的關(guān)鍵性的學(xué)問，詳細(xì)的用到的學(xué)問，自己應(yīng)當(dāng)非常認(rèn)識(shí)，記在腦中。上課的時(shí)候不是照本宣科，而是按照課堂的發(fā)展?fàn)顩r，適時(shí)調(diào)節(jié)教學(xué)。

在指導(dǎo)教師的協(xié)助下，我在語文教學(xué)這個(gè)方面的實(shí)習(xí)可以說還是勝利的。

班主任工作也是實(shí)習(xí)的一個(gè)重要方面。班主任是一個(gè)年級(jí)的管理者，教導(dǎo)者，也是一個(gè)年級(jí)的設(shè)計(jì)者，除了正常的教導(dǎo)教學(xué)工作外，還負(fù)責(zé)交流協(xié)調(diào)好任課老師和同學(xué)的關(guān)系，任課老師之間的關(guān)系，同學(xué)之間的關(guān)系，可謂任重道遠(yuǎn)。班主任的工作真的是非常煩瑣的，事無巨細(xì)，都要過問。早上要很早到年級(jí)檢查早讀狀況，還要做好考勤工作，在別的教師上課期間，還要不時(shí)到年級(jí)外面轉(zhuǎn)上一圈，檢查同學(xué)的上課狀況，做好教學(xué)工作方案，有時(shí)候還要協(xié)助任課老師維持年級(jí)秩序，這些都是班主任每日必修的功課。

由于指導(dǎo)教師是校長(zhǎng)辦公室主任，我的辦公桌也被支配在校長(zhǎng)辦公室里。沒課的時(shí)候，也會(huì)幫忙做一些工作，比如復(fù)印、傳達(dá)一些文件，辦公室里沒人的時(shí)候幫著接接電話，碰到工作繁忙的時(shí)候，也幫著接待來訪的人，布置會(huì)場(chǎng)等。雖然都是很瑣碎的，沒有什么實(shí)質(zhì)技術(shù)含量的工作，但我卻在這些工作中學(xué)到無數(shù)實(shí)際實(shí)用的東西，可以算是我實(shí)習(xí)的意外收獲吧。

語文師范生實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告(四)

在兩個(gè)星期的見習(xí)期間里，能樂觀地協(xié)助班主任管理班務(wù)和學(xué)生們，協(xié)助任課教師批改作業(yè)和做排版設(shè)計(jì)，能完成一節(jié)班會(huì)課，樂觀地引發(fā)出同學(xué)的好動(dòng)，樂觀，效果良好。

在期間聽不同教師各種各類的課程，在聽課過程中能仔細(xì)的做筆記，總結(jié)每一節(jié)課，從中學(xué)習(xí)不同的教師的教學(xué)辦法。樂觀地與班主任，學(xué)生們談話，了解教師的工作與學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀況。

實(shí)習(xí)，讓我的思想逐漸成熟，在今后的日子里，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷改善自己的不足，汲取更多的專業(yè)學(xué)問，提高自己的熟悉水平和應(yīng)變能力。

通過這次的見習(xí)，讓我知道了作為一名學(xué)校老師應(yīng)具有良好的道德修養(yǎng)，良好的精神面貌，談吐大方，對(duì)同學(xué)應(yīng)耐心，友善，同學(xué)提出的問題要委婉地回答，建立良好的師生關(guān)系。

在囫圇見習(xí)過程中，我樂于參于，重在社會(huì)，汲取了諸多教師的精華，同時(shí)也發(fā)覺了自身無數(shù)的不足地方。我會(huì)仔細(xì)地掌握發(fā)以后的這段時(shí)光，多學(xué)習(xí)，勤思量，擅長(zhǎng)發(fā)覺。

而老師實(shí)習(xí)，只能用一個(gè)詞來概括——情況百出。

原來以為一個(gè)上午的課程，應(yīng)當(dāng)很簡(jiǎn)單就過去了，結(jié)果，語文早讀的時(shí)候，指導(dǎo)教師見面就問我昨天的作文成果改出來了沒有，我一下子愣住了，忐忑地說還沒，只改了一半。你太慢了!教師譴責(zé)。她說今日她就要把作文分?jǐn)?shù)補(bǔ)充到試卷上，然后讓同學(xué)家長(zhǎng)可以知道他們的考試成果。教師，你昨天可不是這樣說的，我百口莫辯。后來她就讓我在

第一節(jié)課就把收上來的語文練習(xí)冊(cè)改完再發(fā)放給同學(xué)，由于他們中午還要把這本書拿回家完成作業(yè)。

然后，我慌忙地捧著那摞高高的練習(xí)冊(cè)回到辦公室，連早餐也不去吃了，先把剩下的考試作文迅速改完，然后再改練習(xí)冊(cè)，幸好隊(duì)友在旁邊剛好有空，于是就請(qǐng)她幫忙一起改，最終在第一節(jié)課下課前改完了。一下課我就跑去找教師想記下作文分?jǐn)?shù)，結(jié)果教師在班上拖堂了，后來最終下課，說明狀況后教師就說試卷已經(jīng)發(fā)給同學(xué)了，讓我收上來記下作文分?jǐn)?shù)。我馬上跑回班上讓組長(zhǎng)把試卷收起來，還沒記下幾個(gè)人就上課了，這時(shí)指導(dǎo)教師過來問記下完沒有，聽說沒有，就質(zhì)問：你怎么又把試卷收上來了，我一會(huì)還要講評(píng)呢，馬上發(fā)下去!我更慌亂了，又讓科代表把試卷發(fā)下去。這時(shí)想起早上說好要給隊(duì)友買早餐的，我自己沒吃，但總不能讓別人也餓著，但我接下來要聽課，就只好把飯卡給了另一個(gè)隊(duì)友讓她幫忙聯(lián)系，匆忙忙忙進(jìn)課室了。

誰知道更糟糕的事還在后面，教師講評(píng)試卷時(shí)，全班學(xué)生反映他們有一道題被改錯(cuò)了，場(chǎng)面十分難堪——這時(shí)我真想找個(gè)地洞鉆進(jìn)去，天知道我怎么就把那道題改錯(cuò)了。一堂課提心吊膽地聽下去，后面雖然還有一點(diǎn)小問題，主要是教師給同學(xué)講評(píng)時(shí)和給我們的指示有點(diǎn)出入，但都不嚴(yán)峻，總算安穩(wěn)度過。下課后教師讓我直接在全班學(xué)生面前念出我給他們打的作文分?jǐn)?shù)(按教師要求，分?jǐn)?shù)打得很低)，我深怕同學(xué)心情感動(dòng)，很忐忑地照做了。后來同學(xué)都圍過來，各種提問。還有同學(xué)說：教師，你有沒有按標(biāo)準(zhǔn)改的?我無地自容。

總之，老師實(shí)習(xí)，讓我特殊的難堪，我要總結(jié)今日的教訓(xùn)，在接下來的老師實(shí)習(xí)中好好表現(xiàn)，給自己加油。

語文師范生實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告(五)

今年的一次實(shí)習(xí)是我們畢業(yè)前的最后一次實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)是師范生職前教導(dǎo)的須要組成部分。通過實(shí)習(xí)，可以使師范生提前了解現(xiàn)代中學(xué)校教導(dǎo)教學(xué)模式，在實(shí)際的教學(xué)情境中感觸作為一名老師的責(zé)任與義務(wù)，也能夠指導(dǎo)我們?cè)鯓硬鸥砂褍?nèi)容講清晰，怎樣才干充分的調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性，教會(huì)運(yùn)用巧妙的辦法來提出問題，并且這些問題和下一個(gè)問題能夠連接上。在實(shí)習(xí)期間，我們坐在年級(jí)后面聽教師講課，其實(shí)這種聽課和我們以往的聽課是不一樣的，這種聽課并不是為了學(xué)習(xí)教師所講的學(xué)問，而是學(xué)習(xí)教師怎么樣講課，如何傳授學(xué)問，如何駕駛課堂，如何控制授課時(shí)光等。要學(xué)習(xí)的學(xué)問真的無數(shù)無數(shù)。

一、實(shí)習(xí)目的

教導(dǎo)見習(xí)是師范專業(yè)人才培養(yǎng)過程中重要的一個(gè)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，是專業(yè)教學(xué)法課程的有機(jī)組成部分。因此，本次見習(xí)活動(dòng)的目的是讓我們這些師范專業(yè)的同學(xué)了解社會(huì)、初步接觸教學(xué)實(shí)際，增加對(duì)本專業(yè)學(xué)科學(xué)問的感性熟悉，獲得本專業(yè)老師教學(xué)初步的實(shí)際學(xué)問，為后續(xù)課程的教學(xué)作好預(yù)備也彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足，訓(xùn)練同學(xué)從事本專業(yè)課堂教學(xué)工作的相關(guān)教導(dǎo)教學(xué)技能，鞏固和運(yùn)用所學(xué)的理論學(xué)問，豐盛、進(jìn)展教導(dǎo)教學(xué)理論和小學(xué)德育理論，培養(yǎng)同學(xué)分析、討論、解決實(shí)際問題的初步能力，使我能夠從理論高度升高到實(shí)踐高度，更好的實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐的結(jié)合，為我以后的工作和學(xué)習(xí)奠定初步的學(xué)問。

二、實(shí)習(xí)小學(xué)

xx學(xué)校。

三、帶隊(duì)老師

xxx。

四、實(shí)習(xí)主要內(nèi)容

1、實(shí)踐小學(xué)所學(xué)習(xí)的相關(guān)學(xué)問。

2、認(rèn)識(shí)相關(guān)教職工的工作。

3、堆積基層工作閱歷。

4、接觸同學(xué)，深化了解同學(xué)。

五、實(shí)習(xí)發(fā)覺

1、學(xué)校兒童有天性好動(dòng)的特點(diǎn)，注重力很難集中，尤其是長(zhǎng)時(shí)光集中。他們一節(jié)課只支配40分鐘左右，所以在規(guī)劃教案的過程中，要求教材中的難點(diǎn)、重點(diǎn)和要點(diǎn)做到簡(jiǎn)明扼要，在課堂上要循循善誘，誨人不倦，引導(dǎo)同學(xué)當(dāng)堂的內(nèi)容當(dāng)堂把握。

2、學(xué)校兒童的大腦發(fā)育還不夠健全，隨之而來的特點(diǎn)是活潑而好動(dòng)，注重力簡(jiǎn)單簇?fù)?。這就要求學(xué)校老師課堂調(diào)控力強(qiáng)，教學(xué)過程需要考慮添加一定的趣味性，吸引學(xué)校兒童的注重力。老師實(shí)行一定的措施來很好的掌握課堂氣氛，既不能太鬧，也不能過于沉靜死板。我在那聽了好幾位老師的課，盡管方式不盡相同，但各有千秋，效果都很好

3、學(xué)校的課堂強(qiáng)調(diào)的是生動(dòng)好玩，所以老師的ppt都與學(xué)校生的心理特點(diǎn)相符合。學(xué)校老師可以運(yùn)用音樂，動(dòng)畫等教學(xué)媒體來輔助教學(xué)，以達(dá)到吸引同學(xué)注重力的目的。

六、實(shí)習(xí)總結(jié)

1、新的中學(xué)校課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)實(shí)施幾年的時(shí)光，我們應(yīng)當(dāng)全面了解并深化探索信息技術(shù)這門學(xué)科的新課程標(biāo)準(zhǔn)，了解他們所學(xué)習(xí)的內(nèi)容及要求，我們有所目的的提升自己。為以后從事教導(dǎo)事業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、鋼筆、粉筆及講課是老師所應(yīng)具備的最基本的教學(xué)技能，但現(xiàn)在普遍存在的問題是新畢業(yè)的高校生基本技能水平的下降，所以在職前一定要加大力度培養(yǎng)師范生的基本功訓(xùn)練。

3、我們應(yīng)當(dāng)跟上時(shí)代，了解中學(xué)校同學(xué)的心理特點(diǎn)及每個(gè)階段同學(xué)的共性特征，惟獨(dú)了解到他們需要什么，對(duì)什么感愛好，我們才干與同學(xué)友好相處，讓他們感到學(xué)習(xí)不是一種壓力而是一件好玩的事情。

七、實(shí)習(xí)體味

1、我們一定要學(xué)習(xí)教師們先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)辦法，與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式。聽課的過程中，我們注重到一些學(xué)校教師摒棄了過去傳統(tǒng)的教學(xué)辦法，不再實(shí)行滿堂灌的教學(xué)思路，教師們利用豐盛的閱歷和駕馭課堂的能力，引導(dǎo)同學(xué)參加到教學(xué)活動(dòng)中，充分調(diào)動(dòng)他們的樂觀性，使囫圇課堂彌漫活力。同時(shí)，我們也發(fā)覺這些學(xué)校老師在教學(xué)過程中體現(xiàn)了新課改的理念，在教學(xué)課堂中徹低把課堂還給了同學(xué)。

2、學(xué)校生在課堂上表現(xiàn)得異樣活躍。學(xué)校生因?yàn)樽陨淼哪挲g特點(diǎn)，在課堂上表現(xiàn)的異樣的活躍，當(dāng)教師提出一些要求時(shí)都能樂觀的投入，對(duì)于回到問題也是爭(zhēng)先恐后，囫圇學(xué)校教學(xué)課堂朝氣蓬勃。

3、教師注意與同學(xué)的情感溝通。我們注重到，在教學(xué)過程中，授課教師的眼神、動(dòng)作、語言和神態(tài)都與同學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)協(xié)作完善，教師通過用眼神和動(dòng)作對(duì)同學(xué)的回答和思量舉行鼓舞和引導(dǎo)，也向同學(xué)傳遞自己的教學(xué)思想，讓同學(xué)充分感觸到教師的教學(xué)情緒和課堂氣氛，從而帶動(dòng)同學(xué)樂觀地投入到思量和回答問題的過程中。因此，老師學(xué)會(huì)與同學(xué)在眼神、動(dòng)作、語言和神態(tài)等方面的溝通，有利于調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性和提高教學(xué)質(zhì)量。

4、優(yōu)質(zhì)課的授課過程和我們的試講存在巨大的差別。無論是在課前的預(yù)備，還是在授課過程中老師該具有的豐盛理論學(xué)問和高明授課技巧，乃至在講課過程中浮現(xiàn)突發(fā)狀況的處理能力，都是我們所不能及的。因此，我們需要提高我們的相關(guān)教導(dǎo)教學(xué)技能，鞏固和運(yùn)用所學(xué)的理論學(xué)問，豐盛、進(jìn)展教導(dǎo)教學(xué)理論和小學(xué)德育理論，培養(yǎng)自身分析、討論、解決實(shí)際問題的能力。

最后，我要謝謝xx師范對(duì)我們的培養(yǎng)，謝謝小學(xué)給我們這次見習(xí)的機(jī)會(huì)，謝謝全部教過我們的教師，感謝你們。

師范生畢業(yè)實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告

作為一名師范生，在日后將會(huì)走上講臺(tái)，成為一名老師，將自己的學(xué)問傳授給他人。所以實(shí)習(xí)是很重要的，可以協(xié)助增強(qiáng)閱歷。下面