中考語文之文言文對比閱讀（全國通用）專題17 生于憂患死于安樂（解析版）

資料整理【淘寶店鋪：向陽百分百】資料整理【淘寶店鋪：向陽百分百】專題17生于憂患，死于安樂（2022·貴州黔西·統(tǒng)考中考真題）閱讀古文，完成下面小題?！炯住克窗l(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。（【戰(zhàn)國】《孟子·告子下》）【乙】吾觀史蝤①以不能進蘧伯玉②而退彌子瑕③，故有身后之諫；蕭何且死，舉曹參以自代。大臣之用心，固宜如此也。夫國以（因為）一人興，以一人亡，賢者（賢能的人）不悲其身之死，而憂其國之衰，故必（一定）復（再）有賢者而后可以死。彼管仲者，何以死哉？（【宋】蘇洵《管仲論》）注：①史蝤：蝤qiū。春秋時衛(wèi)國大臣，以敢諫聞名。②蘧伯玉：蘧qú。春秋時衛(wèi)國大臣。③彌子瑕：春秋時衛(wèi)國將軍。1．解釋加點詞的意思。①必先苦其心志____________

②行拂亂其所為____________③蕭何且死____________

④固宜如此也____________2．翻譯文中劃線的句子。①所以動心忍性，曾益其所不能②夫國以一人興，以一人亡3．【甲】文用舜等先賢的例子證明要擔當大任，必須經(jīng)受艱難困苦的磨練，簡要談談你從這段話受到的啟發(fā)。4．【甲】文中點到的“管夷吾”，即是【乙】文中的管仲。對這位擔當大任的人，蘇洵說“彼管仲者，何以死哉？”（那個管仲呀，為什么可以沒有薦賢自代就死了呢？），包含了委婉批評色彩。說說批評了管仲什么?！敬鸢浮?．使……受苦。擾亂。將，將要。本來。2．①所以使他的心受到震撼，使他的性格堅忍起來，增加他所不具備的能力。②國家因為一個人而興盛，因為一個人而敗亡。3．人要學有所成，必須刻苦努力，毫不松懈，經(jīng)受艱難困苦磨練。4．批評管仲在任時沒有培養(yǎng)出賢能的接班人?！窘馕觥?．本題考查文言字詞解釋。解答此題的關鍵是先理解詞語所在句子的意思，然后結合句意來推斷詞語的含義。①句意：一定先要使他心意苦惱。苦：使……受苦。②句意：使他的每一行動都不如意。亂：擾亂。③句意：蕭何將要死時。且：將：將要。④句意：本來就應該如此??！固：本來。2．本題考查句子翻譯。注意以下重點詞語：①動心：使他的心受到震撼；忍性：使他的性格堅忍起來。②以：因為。3．本題考查內容理解與拓展。用舜等先賢的例子證明要擔當大任，必須經(jīng)受艱難困苦的磨練。推而廣之，就是人要想成功，要想有所成就，就要像這些人一樣，必須經(jīng)受艱難困苦的磨練。4．本題考查內容理解。由乙文中“故必（一定）復（再）有賢者而后可以死”可知賢人一定要推選出賢明的人來，然后才可以安心死去?？墒枪苤賲s沒有這樣做，所以在這里是批評管仲在任時沒有培養(yǎng)出賢能的接班人。【參考譯文】【甲】舜從田野耕作之中被起用，傅說從筑墻的勞作之中被起用，膠鬲從販魚賣鹽中被起用，管夷吾被從獄官手里救出來并受到任用，孫叔敖從海濱隱居的地方被起用，百里奚被從奴隸市場里贖買回來并被起用。所以上天要把重任降臨在某人的身上，一定先要使他心意苦惱，筋骨勞累，使他忍饑挨餓，使他身處貧困之中，使他的每一行動都不如意，這樣來激勵他的心志，使他性情堅忍，增加他所不具備的能力。【乙】我看史?，因為不能使衛(wèi)靈公任用賢臣蘧伯玉和斥退寵臣彌子瑕，為此死后進行了尸諫；漢代蕭何臨死前，推薦了曹參代替自己。大臣的用心，本來就應該如此啊！國家因一個人而興盛，因一個人而滅亡；賢能的人不為自己的死而感到悲痛，而憂慮國家的衰敗。因此一定要推選出賢明的人來，然后才可以安心死去。那管仲，怎么可以沒有薦賢自代就撒手人寰了呢？（2022·廣西梧州·中考真題）閱讀文言文，完成下面小題?！炯住克窗l(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。人恒過，然后能改：困于心，衡于慮，而后作：征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患，而死于安樂也。（選自《孟子·告天下》）【乙】孫叔敖疾，將死，戒其子曰：“王數(shù)封我矣，吾不受也。為我死，王則封汝，必無受利地。楚越之間有寢之丘者，此其地不利，而名甚惡。荊人畏鬼，而越人信機?？砷L有者，其唯此也?！睂O叔敖死，王果以美地封其子，而子辭，請寢之丘，故至今不失。孫叔敖之知，知以不利為利矣。知以人之所惡為己之所喜，此有道者之所以異乎俗也。（選自《呂氏春秋》）5．下列語句中的朗讀停頓，有誤的一項是（

）A．故天將降大任于/是人也 B．行/拂亂其所為C．曾益/其所不能 D．必無受/利地6．下列句子中加點詞意義不相同的一項是（

）A．征于色

言和而色夷B．百里奚舉于市

東市買駿馬C．孫叔敖之知

五十而知天命D．請寢之丘

戰(zhàn)則請從7．下列選項中的“以”與例句中的“以”意義和用法相同的一項是（

）例句：王果以美地封其子A．以其境過清 B．咨臣以當世之事C．可以一戰(zhàn) D．屬予作文以記之8．下列對兩段選文理解與分析，有誤的一項是（

）A．甲文主要闡述了憂患意識對造就人才、治理國家的重要性。B．乙文敘述了孫叔敖之子聽從其父勸告，接受肥沃封地一事。C．甲文以議論為主，輔以記敘；乙文以記敘為主，兼以議論。D．甲乙兩文都體現(xiàn)了“做人做事要有憂患意識”的主題。9．請把文中畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）舜發(fā)于畎畝之中。（2）知以人之所惡為己之所喜?！敬鸢浮?．A6．C7．B8．B9．（1）舜從田野耕作之中被起用（2）懂得把別人所厭惡的作為自己所喜歡的?！窘馕觥?．此題考查文言文斷句。解答此類試題，要在整體感知文章內容的基礎上，先對句子做簡單翻譯，理解句子大意，然后根據(jù)基本的古文語法規(guī)則進行句讀；同時善于利用虛詞的作用，如一些句首句末的語氣詞，句中的助詞等。A.句意：所以上天將要降落重大責任在這樣的人身上。句中“天”是主語，“降”是謂語，“大任”是賓語，而“于”是介詞，和“是人”構成一個介賓短語，不可分開。正確斷句應為：故天將降大任/于是人也故選A。6．本題考查一詞多義。A.都譯為“臉色”；B.都譯為“集市”；C.通“智”，智慧/知道；D.都譯為“請允許”；故選C。7．此題考查一詞多義。例句：王果以美地封其子。以：介詞，用，拿。A.連詞，因，因為；B.介詞，用，拿；C.介詞，憑借；D.連詞，來，用來，表目的；故選B。8．此題考查對文言文內容的理解與分析。解答此題首先要對原文內容有大致了解，敘事部分理清事件的脈絡，議論部分可結合事件推斷作者想要表達的觀點。B.“乙文敘述了孫叔敖之子聽從其父勸告，接受肥沃封地一事”表述有誤，根據(jù)乙文“王果以美地封其子，而子辭，請寢之丘”可知，孫叔敖死后，楚王拿肥沃的地方封給他的兒子，但是孫叔敖的兒子并沒有接受，而是按照其父所說的請求楚王封給叫寢的這塊山地。故選B。9．此題考查文言文語句翻譯。文言文句子翻譯要點：重點詞語一定要翻譯準確，尤其注意一些關鍵詞的特殊用法，如古今異義、詞類活用、一詞多義、通假字；結合上下文，語句通順，語意、語氣不變；直譯為主，意譯為輔。重點詞語有：（1）發(fā)：興起，指被任用。畎畝：田地。（2）知：知道。惡：厭惡。以……為：把……作為?！緟⒖甲g文】【甲】舜從田野耕作之中被起用，傅說從筑墻的勞作之中被起用，膠鬲從販魚賣鹽中被起用，管夷吾被從獄官手里救出來并受到任用，孫叔敖從海濱隱居的地方被起用，百里奚被從奴隸市場里贖買回來并被起用。所以上天將要降落重大責任在這樣的人身上，一定先要使他心意苦惱，筋骨勞累，使他忍饑挨餓，使他身處貧困之中，使他的每一行動都不如意，這樣來激勵他的心志，使他性情堅忍，增加他所不具備的能力。一個人，常常發(fā)生錯誤，這樣以后才能改正，在內心里困惑，思慮阻塞．然后才能知道有所作為，別人憤怒表現(xiàn)在臉色上，怨恨吐發(fā)在言語中，然后才能被人所知曉。一個國家，如果在國內沒有堅守法度的大臣和足以輔佐君王的賢士，在國外沒有實力相當、足以抗衡的國家和來自國外的禍患，這樣的國家就常常會走向滅亡。這樣以后才知道憂慮禍患能使人（或國家）生存發(fā)展，而安逸享樂會使人（或國家）走向滅亡的道理了?！疽摇繉O叔敖病危，臨死前，告誡他的兒子說：“楚王多次封賞我，我都沒有接受，我死后，楚王就會封賞你，一定不要接受肥沃的封地。楚國和越國交界的地方有塊叫寢的山地，這地方貧瘠，名聲很壞。楚國人敬畏鬼神，而越國人事鬼神以求福。可以長時間享有的，大概只有這個地方?！睂O叔敖死后，楚王果然拿肥沃的地方封給他的兒子，孫叔敖的兒子沒有接受，請求楚王封給叫寢的這塊山地，所以到現(xiàn)在也沒有失掉這塊封地。孫叔敖的智慧，在于明白不拿眼前利益作利益，懂得把別人所厭惡的作為自己所喜歡的，這就是有道的人比普通人高明的地方。（2023·湖北咸寧·統(tǒng)考二模）閱讀下面的文言文選段，完成下面小題?！炯住克窗l(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患而死于安樂也。（《生于憂患，死于安樂》）【乙】吳王將伐齊。子胥諫曰：“未可。臣聞勾踐食不重味①，與百姓同苦樂。此人不死，必為國患。愿王釋齊先越?！眳峭醺ヂ?，遂伐齊，敗之艾陵，虜齊高、國以歸。讓子胥。子胥曰：“王毋喜！王不聽諫，后三年吳其墟②乎！”太宰嚭聞之，乃數(shù)與子胥爭越議，因讒子胥曰：“伍員貌忠而實忍人，其父兄不顧，安能顧王？王前欲伐齊員強諫已而有功，用是反怨王。王不備伍員，員必為亂?！迸c逢同共謀，讒之王。王始不從，乃使子胥于齊，聞其托子于鮑氏，王乃大怒，曰：“伍員果欺寡人！”役反，使人賜子胥屬鏤劍以自殺。子胥大笑曰：“我令而父霸，我又立若③，若初欲分吳國半與我，我不受，已，今若反以讒誅我。嗟乎，嗟乎，一人固不能獨立！”報使者曰：“必取吾眼置吳東門，以觀越兵入也！”（節(jié)選自《史記·越王勾踐世家》，有刪改）【注】①食不重來：吃飯從不炒兩樣好菜。形容生活儉樸。②墟：成為廢墟。③若；你。10．文中加點詞語的解釋不正確的一項是（

）A．必為國患（憂患） B．愿王釋齊先越（希望）C．讓子胥（謙讓） D．王始不從（聽從）11．下列加點詞語的意義和用法相同的一項是（

）A．舜發(fā)于畎畝之中

故天將降大任于是人也B．乃數(shù)與子胥爭越議

乃不知有漢，無論魏晉C．征于色，發(fā)于聲，而后喻

生于憂患而死于安樂D．必取吾眼置吳東門，以觀越兵入也

意將遂入以攻其后也12．請用“/”給文中畫波浪線的句子斷句（斷兩處）。王前欲伐齊員強諫已而有功13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。（2）伍員貌忠而實忍人。14．請結合甲乙兩個文段內容簡要分析吳國走向滅亡的原因?！敬鸢浮?0．C11．D12．王前欲伐齊/員強諫/已而有功13．①使他身處貧困之中，是他做事不順，（通過這些）來使他的心受到震撼，使他的性格堅韌起來，以不斷增長他的才干。②伍員（伍子胥）表面忠厚，實際卻是殘忍的人14．國外：有越國這樣時刻圖謀復仇的敵對國家。國內：重用太宰豁這樣嫉賢妒能、排除異己的佞臣；而像伍子胥這樣的忠臣良將最終被逼得走投無路。【解析】10．考查文言詞語理解辨析。C.句意：（吳王）責備伍子胥。讓：責備；故選C。11．考查文言虛詞。A.于：介詞，從/介詞，給；B.乃：連詞，于是，就/副詞，竟然；C.而：連詞表承接，就/連詞表并列；D.以：都是連詞表目的，來；故選D。12．考查文言斷句。文言文斷句首先要讀懂句子的意思，根據(jù)句子的意思可以準確斷句。句子意思讀不懂的時候，也可根據(jù)虛詞、對話、修辭、句子結構成分、文言文固定格式、習慣句式等斷句。該句意為：大王上次想攻打齊國，伍員極力勸阻，后來您作戰(zhàn)有功?！巴跚坝R”主語是“王”，謂語是“伐”，賓語是“奇”，這是完整句子，單獨斷開；“員強諫”主語是“員”，謂語是“諫”，是完整句子，單獨斷開；“已而有功”中主語省略了，是“王”，謂語是“有功”，句子完整。故可斷句為：王前欲伐齊/員強諫/已而有功。13．本題考查文言句子翻譯。翻譯時，要做到字字有著落，直譯、意譯相結合，以直譯為主，注意重點字詞的翻譯。本句重點詞：（1）空乏：使……窮困；拂亂：使……不順；動：使……驚動：忍：使……堅韌；曾：通“增”，增加。（2）貌忠：容貌表面忠厚；實：實際；忍人：殘忍的人。14．本題考查文章內容的理解及概括。由甲文“入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡”可知，國家滅亡是因為在國內沒有堅守法度的大臣和足以輔佐君王的賢士，在國外沒有實力相當、足以抗衡的國家和來自國外的禍患。聯(lián)系乙文中“臣聞勾踐食不重味，與百姓同苦樂。此人不死，必為國患”可知，在國外，吳國有時刻準備復仇的敵對國家越國；聯(lián)系乙文“與逢同共謀，讒之王”“今若反以讒誅我”可知，在國內，吳王重用嫉賢妒能、排除異己的佞臣太宰豁，并且聽信了他“王不備伍員，員必為亂”的讒言，逼得忠臣良將伍子胥身亡，因而最終走向滅亡。據(jù)此總結作答即可。【參考譯文】【乙】吳王準備攻打齊國。伍子胥勸諫說：“不可以，我聽說勾踐吃飯從不炒兩樣好菜，與百姓同甘共苦。這個人如果不死，一定成為我國的憂患。希望大王暫時放棄攻打齊國，先攻打越國?！眳峭醪宦?，于是出兵攻打齊國，在艾陵打敗了齊軍，俘獲了齊國的高、國氏返回吳國。（吳王）責備伍子胥。伍子胥說：“大王不要太高興！大王不聽我的勸諫，再過三年吳國將成為一片廢墟！”太宰豁聽到這些話，就多次與伍子胥爭論對付越國的計策，并趁機進讒言陷害伍子胥：“伍員表面忠厚，實際卻是殘忍的人，他連自己的父兄都不管不顧，怎么可能真心顧惜大王呢？大王上次想攻打齊國，伍員極力勸阻，后來您作戰(zhàn)有功，他反而因此怨恨您。大王不防備他，他必定會作亂。”（豁）還與越國大夫逢同合謀，向吳王進讒言誣陷伍子胥。吳王開始并沒有聽從，于是就派伍子胥出使齊國，聽說伍子胥把兒子委托給齊國的鮑氏，吳王才大怒，說：“伍員果真欺騙我！”等伍子胥出使齊回國后，吳王就派人賜給伍子胥一把“屬鏤”劍讓他自殺。伍子胥大笑說：“我輔佐你父親成就霸業(yè)，又擁立你為王，你當初想將吳國的一半分給我，我沒接受，此事作罷，如今你反而聽信讒言要殺我。唉，唉，你獨自一人必然不能維持這個國家！”伍子胥告訴使者說：“一定要取出我的眼睛掛在吳國都城的東門上，以便我能親眼看到越軍進入都城！”（2023·湖南婁底·統(tǒng)考二模）閱讀文言文，完成下面小題。得道多助，失道寡助天時不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，環(huán)而攻之而不勝。夫環(huán)而攻之，必有得天時者矣，然而不勝者，是天時不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不堅利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰，域民不以封疆之界，固國不以山溪之險，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，親戚畔之。多助之至，天下順之。以天下之所順，攻親戚之所畔，故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣。生于憂患，死于安樂①舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市，故天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。②人恒過然后能改，困于心衡于慮而后作，征于色發(fā)于聲而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡，然后知生于憂患死于安樂也。15．下列各句中，朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項是（

）A．然而/不勝者，是/天時不如地利也 B．故/君子/有不戰(zhàn)，戰(zhàn)/必勝矣C．所以/動心忍性，曾益/其所不能 D．入則/無法家拂士，出則/無敵國外患者16．下列加點的字解釋不正確的一項是（

）A．固國不以山溪之險（憑借） B．域民不以封疆之界（區(qū)域、地域）C．傅說舉于版筑之間（被選拔，被起用） D．必先苦其心志（使……受痛苦）17．下列說法不正確的一項（

）A．《孟子》一書共七篇，是戰(zhàn)國時期孟子的言論匯編，記錄了孟子與其他各家思想的爭辯，對弟子的言傳身教、游說諸侯等內容，由孟子及其弟子共同編撰而成。B．《得道多助，失道寡助》一文從戰(zhàn)爭的攻守論證了“天時不如地利，地利不如人和”這一論點。C．《生于憂患，死于安樂》一文的闡述思路是，先從國家再說到個人，這樣使文章論述層次更清楚。D．《生于憂患，死于安樂》一文告訴了我們一個深刻的道理：苦難是對人生的一種磨練，我們只有戰(zhàn)勝苦難，才能取得成功。18．請將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）以天下之所順，攻親戚之所畔，故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣。（2）然后知生于憂患而死于安樂也。19．聯(lián)系實際，說說你對“得道者多助，失道者寡助”或者“生于憂患，死于安樂”的理解，并另舉一個事例來證明這個觀點?！敬鸢浮?5．D16．B17．C18．（1）憑著天下人都歸順他的條件，去攻打那連親屬都反對背叛的君王，所以，施行仁政的君王要么不戰(zhàn)斗，戰(zhàn)斗就一定會取得勝利。（2）這樣以后才知道憂慮禍患能使人（或國家）生存發(fā)展，而安逸享樂會使人（或國家）走向滅亡的道理了。19．示例一：“得道者多助，失道者寡助”理解：這一主張強調了施行仁政的重要性，因此我們無論做什么事情都要考慮“人和”的因素，順應民心，“人和”才能得到廣泛支持。事例：楚漢之爭。項羽雖勢力強大，卻剛愎（bì）自用，一味依賴武力：劉邦注重收攬民心，善用人才，力量逐漸變強。最終項羽兵敗，劉邦取勝。示例二：“生于憂患，死于安樂”這一觀點的理解：不僅為歷史上無數(shù)事實所證明，也為當今無數(shù)事實所證明。因此，我們必須保持清醒的頭腦，不能沉湎（miǎn）于舒適安樂的生活之中，人人都要有憂患意識，只有這樣才能振作精神，奮發(fā)有為。否則，就有國破家亡的危險。事例：越王勾踐和吳王夫差。吳越交戰(zhàn)，越國戰(zhàn)敗，越王勾踐立志發(fā)憤圖強，臥薪嘗膽，最終兵強馬壯，具備復仇的條件。吳王夫差，戰(zhàn)勝越國之后，生活驕奢淫逸，狂妄自大，最終為勾踐所敗，身死而國滅?！窘馕觥?5．本題考查斷句的能力。根據(jù)文言文斷句的方法，依據(jù)句子意思進行斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，再結合語法等進行斷句。D.句意為：如果在國內沒有堅守法度的大臣和足以輔佐君王的賢士，在國外沒有實力相當、足以抗衡的國家和來自國外的禍患。故斷句為：入/則無法家拂士，出/則無敵國外患者，國/恒亡。節(jié)奏劃分不正確；故選D。16．本題考查理解詞語意思的能力。B.句意為：使百姓定居下來而不遷到其它的地方去，不能依靠劃定疆域的界限。域：限制。解釋有誤；故選B。17．本題考查內容理解辨析能力。C.“先從國家再說到個人”表述有誤。依據(jù)①段“舜發(fā)于畎畝之中……故天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能”、②段“人恒過然后能改，困于心衡于慮而后作，征于色發(fā)于聲而后喻”可知，這是從個人角度論述“生于憂患”的道理。依據(jù)②段“入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡”可知，這是從國家角度論述“死于安樂”的道理。所以，全文內容是從個人到國家依次進行論述的。故選C。18．本題考查文言翻譯能力。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點，遵循直譯和意譯相結合的原則。重點詞語有：（1）親戚：內外親屬，包括父系親屬和母系親屬；畔：同“叛”，背叛；故：所以；必：一定。（2）然：這；生于憂患：生：使……生存；死：使……死亡。19．本題考查理解主旨和舉例的能力。依據(jù)“得道者多助，失道者寡助”可知，其意思是“能施行仁政的君主,幫助支持他的人就多；不施行仁政的君主,幫助支持他的人就少”,這一主張強調了施行仁政的重要性。因此我們無論做設么事都要考慮“人和”的因素；順應民心。因為“人和”才能得到多方面的幫助和支持；幫助和支持越多,力量越大；勝算越大；反之亦然。楚漢之爭的事例就能有力地證明這一觀點。事例：清朝滅亡后，擁有重兵的項羽自封為西楚霸王，封劉邦為漢王。雙方為爭奪帝位，展開爭戰(zhàn)，史稱“楚漢之爭”。項羽雖勢力強大，卻剛愎自用,一味依賴武力；劉邦注重收攬民心，善用人才，力量逐漸由弱變強。最終，劉邦的軍隊將項羽及部下包圍在垓下。項羽兵敗，突圍后自刎，這場歷時四年的戰(zhàn)爭，劉邦取得了最終的勝利。依據(jù)“生于憂患而死于安樂”的意思可知，憂患和磨難可以使一個人奮發(fā)有為，使一個國家興旺發(fā)達；安逸和享樂則會讓一個人不思進取，使一個國家衰敗滅亡。越王勾踐和吳王夫差和劉禪的故事就能證明這一觀點。事例：越王勾踐屈服求和，卑身事吳，臥薪嘗膽，又經(jīng)“十年生聚，十年數(shù)訓”，終于轉弱為強，起兵滅掉吳國，成為一代霸主。這是亡國之辱的憂患使他發(fā)憤、催他奮起的結果。再如蜀國劉禪昏庸無能，蜀國別滅后被司馬昭俘獲。一次宴會上，司馬昭當著劉禪的面故意安排表演蜀地的歌舞。劉禪卻對司馬昭說：“此間樂，不思蜀。”最終亡國。（2023·安徽蕪湖·統(tǒng)考三模）閱讀文言文，完成下面小題。(甲)故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患，而死于安樂也。(選自《孟子·生于憂患，死于安樂》)(乙)帝疾大漸①，遺詔曰：朕②膺③天命三十有一年，憂危積心，日勤不怠，務有益于民。奈起自寒微，無古人之博知，好善惡④惡，不及遠矣。今得萬物自然之理，其奚哀念之有?皇太孫天下歸心，宜登大位。內外文武臣僚同心輔政，以安吾民。（《選自《明史·太祖本紀三》)注：①漸：加重；②朕：指明太祖朱元璋；③膺：受；④惡：厭惡，討厭。20．解釋下列加點的詞語的意思。（1）降大任于是人也：______

（2）先苦其心志：____（3）曾益其所不能：____

（3）日勤不怠：_____21．翻譯文中劃線的句子。（1）征于色，發(fā)于聲，而后喻。（2）奈起自寒微，無古人之博知。22．甲文從國家治理的角度講述了“_____________”的道理(用原文句子填空)；乙文是明太祖朱元璋的遺詔，明太祖說他此時明白了一個“萬物自然之理”，請你猜猜，在此語境中可能指_______意思。23．甲文和乙文中都提到一個國家的昌盛，需要“法家拂士”和“文武臣僚”的輔佐。請你從我們學過文章中找出一個這樣的歷史人物，并簡述他的功績。【答案】20．這個使動用法，使……苦同“增”增加懈怠，懶怠21．（1）(一個人的想法)表現(xiàn)在臉上，流露在言談中，然后才被人了解。（2）無(怎)奈出身貧苦低微，沒有像古人那樣博學多聞。22．“然后知生于憂患，而死于安樂”即將離開人世(意對即可)23．示例:諸葛亮。他在劉備去世后盡心竭力輔佐劉禪，在《出師表》中建議劉禪要廣開言路、賞罰分明，不能偏私，真的是“鞠躬精粹，死而后已”，是一個真正的“法家拂士”。(意對即可)【解析】20．本題考查學生對文言實詞的理解能力。解答時，要注意在理解句意的基礎上解釋詞語，尤其注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況。（1）句意為：上天要把重任降臨在某人的身上。是，這，這個；（2）句意為：一定先要使他心意苦惱?？?，使動用法，使……苦；（3）句意為：增加他所不具備的能力。曾，同“增”，增加；（4）句意為：日日勤勞，不敢懈怠。怠，懈怠，懶怠。21．本題考查文言語句的翻譯。翻譯的要求是做到“信、達、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調、換、補、移”，我們在翻譯句子的時候要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況。（1）重點詞：征，征驗、表現(xiàn)；色，臉色；發(fā)，抒發(fā)；喻，曉喻，明白。（2）重點詞：奈，無奈；起自寒微，出身貧苦低微；博知，博學多聞。22．本題考查內容理解和概括。根據(jù)甲文“入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患，而死于安樂也”可知，甲文講了“然后知生于憂患，而死于安樂也”的道理；根據(jù)乙文“今得萬物自然之理，其奚哀念之有”可知，意思是：今日懂得了萬物本身的客觀規(guī)律，難道還有什么哀念之情嗎？根據(jù)乙文“帝疾大漸，遺詔曰”可知，高皇帝疾病大大加重，遺詔說；由此可知，“今得萬物自然之理”指自己即將離開人世。23．本題考查內容理解和概括。根據(jù)甲文“入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡”可知，(如果一個國家)在國內，沒有執(zhí)法的大臣和足以輔佐君主的賢士，在國外，沒有相抗衡的國家和外患的侵擾，(這樣的)國家就常常會走向滅亡；“法家拂士”起著輔佐君主，保證國家長治久安的作用；根據(jù)乙文“內外文武臣僚同心輔政，以安吾民”可知，內外文武百官同心協(xié)力輔佐政事，來安定國內的百姓，“文武臣僚”可以輔佐君王治理國家，是國家發(fā)展當中的一個重要的因素；根據(jù)“‘法家拂士’和‘文武臣僚’的輔佐”可知，歷史人物為：司馬懿。示例如下：司馬懿，字仲達，司州河內郡溫縣孝敬里舞陽村（今河南省溫縣招賢鎮(zhèn)）人，出身士族，三國時期著名政治家、軍事家，西晉王朝的奠基人。曾任職過曹魏的大都督、大將軍、太尉、太傅，是輔佐了魏國四代的托孤輔政之重臣，后期成為掌控魏國朝政的權臣。善謀奇策，多次征伐有功，其中最顯著的功績是兩次率大軍，成功對抗諸葛亮北伐和遠征平定遼東；對屯田、水利等農耕經(jīng)濟發(fā)展有重要貢獻，是一個真正的“法家拂士”?！緟⒖甲g文】乙：高皇帝疾病大大加重，遺詔說：我承擔天命三十一年，心里總是為國家和百姓的安危而憂慮，日日勤勞，不敢懈怠，致力于為百姓謀利益。怎奈出身貧苦低微，沒有像古人那樣博學多聞，好善疾惡，遠遠比不上他們。今日懂得了萬物本身的客觀規(guī)律，難道還有什么哀念之情嗎？天下人歸順皇太孫，最適合于登皇帝位。內外文武百官同心協(xié)力輔佐政事，來安定我的百姓。（2023·山東菏澤·統(tǒng)考二模）閱讀下面的文言文，完成下面小題。【甲】人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患，而死于安樂也?！疽摇棵献由贂r，誦①，其母方②織。孟子輟然③中止，乃復進。其母知其喧④也，呼而問之曰：“何為中止？”對曰：“有所失復得。”其母引⑤刀裂其織，以此誡之。自是之后，孟子不復喧矣。(選自《韓詩外傳》卷九)【注】①誦：背誦。②方：正在。③輟然：突然中止的樣子。輟，停止，廢止。④喧：遺忘。⑤引：拿來。24．解釋下列加點字的意思。①人恒過()

②而后喻()③其母引刀裂其織()④以此誡之()25．下列各項中加點字的意義和用法不同的一項是（

）A．然后知生于憂患

嘗射于家圃B．而死于安樂也

后狼止而前狼又至C．乃復進

乃不知有漢D．以此誡之

以錢覆其口26．將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①人恒過，然后能改。②自是之后，孟子不復喧矣。27．閱讀【甲】【乙】兩文，回答下面的問題。兩文的表達方式有何不同？【答案】24．犯錯誤。了解、明白。割斷。告誡、勸勉。25．C26．①人常常犯錯誤，這樣以后才能改正錯誤。②從此之后，孟子就不再遺忘了。27．【甲】文以議論為主，語言精練，分析透辟?！疽摇恳椅囊詳⑹鰹橹?，用引刀裂織的方明理，自然巧妙。【解析】24．本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）句意為：一個人，常常發(fā)生錯誤。過：犯錯誤。（2）句意為：然后才能被人所知曉。喻：了解、明白。（3）句意為：這時孟子的母親拿起刀割斷了布。裂：割斷。（4）句意為：以此來告誡孟子。誡：告誡、勸勉。25．本題考查一詞多義。A．介詞，在/介詞，在；B．連詞，表轉折，卻/連詞，表轉折，卻；C．副詞，才/副詞，竟然；D．介詞，用/介詞，用；故選C。26．本題考查的是理解并翻譯句子的能力。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內容進行適當調整，達到詞達句順。此句中重點字詞有：（1）恒，常常。過，犯錯誤。（2）自，從。是，此。喧，遺忘。27．本題考查理解表達方式的能力。表達方式有五種：記敘，議論，說明，描寫，抒情?！炯住课?，通過舜、傅說等古代圣賢在困境中振作精神、奮發(fā)努力而終于大有所為的事實，說明一個人想要完成自己的天賦使命，必須經(jīng)歷種種挫折和考驗，進而分析一個國家的生死存亡亦是如此，最后推出論點“生于憂患而死于安樂”。運用的是議論的表達方式，語言流暢，運用類推的邏輯方法說明深刻道理，全文邏輯層次清晰，論證嚴密，文章緊湊，神完氣足。【乙】文，主要講述了孟母教育孟子的所作所為。運用的是記敘的表達方式。以敘述的方式說理，水到渠成，自然其妙?！緟⒖甲g文】【乙】孟子年輕時背誦的時候，他的母親正在織布。孟子突然停止，然后再繼續(xù)背誦下去。孟子的母親知道他忘記了書中的內容，于是把他叫來問道：為什么中斷背書？孟子回答說：有的地方忘記了，后來又想起了。這時孟子的母親拿起刀割斷了布，以此來告誡孟子，從此之后，孟子不再因分心遺忘書中的內容了。（2023·河南焦作·統(tǒng)考二模）閱讀下面兩個語段，完成下面小題。[文本一]生于憂患，死于安樂《孟子》舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患而死于安樂也。[文本二]宋昭公出亡，至于鄙，喟然嘆曰：“吾知所以亡矣。吾朝臣千人，發(fā)政舉事，無不曰：吾君圣者，侍御數(shù)百人，被服以立，無不曰：吾君麗者！內外不聞吾過，是以至此！”由宋君觀之，人君之所以離國家失社稷者，諂諛者眾也。故宋昭公亡而能悟，卒得反國。（節(jié)選自《新序》）28．解釋下列句子中加點的詞語。（1）曾益其所不能()（2）出則無敵國外患者()29．用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。征于色，發(fā)于聲，而后喻。30．[文本一]中“困于心，衡于慮，而后作”一句表達的意思，與下面對聯(lián)中的哪一聯(lián)含義相近？并用簡明的語言概述理由。上聯(lián)：天欲禍人，先以微福驕之。下聯(lián)：天欲福人，先以微禍警之。31．[文本一]和[文本二]的觀點有哪些相同之處？請結合文本內容具體分析?！敬鸢浮?8．同“增”，增加匹敵相當29．表現(xiàn)在臉色上，流露在言談中，才能被人們了解。30．與下聯(lián)含義相同。材料的下聯(lián)意思是上天想要降福于這個人，首先要用小的災禍、困難挫折去警示和告誡他，讓他經(jīng)過挫折的考驗后才會有所作為，與本句含義相同。31．①兩文都談到了“法家拂士”對治理國家的重要性。文本一說“人則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡”；文本二則通過宋昭公的例子具體說明了這一點。②兩文都談及了如何對待過失的問題。文本一說“人恒過，然后能改"；文本二中的宋昭公“亡而能悟”，有過能改，終于返回了自己的國家?！窘馕觥?8．本題考查重點詞語在文中的含義。詞語解釋時要注意詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如一詞多義、古今異義、詞類活用、通假字等現(xiàn)象。（1）句意：不斷增加他的才干。曾：同“增”，增加。（2）句意：在國外沒有勢力、地位相當?shù)膰液屯饣嫉那謹_。敵：匹敵，相當。29．本題考查文言句子的翻譯。翻譯文言語句要抓住句子中的關鍵詞匯，做到譯句文從字順，符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范。注意重點詞的解釋：征，表現(xiàn)；色，臉色；發(fā)，流露；喻，了解。30．本題考查對句子的理解。“天欲禍人，先以微福驕之；天欲福人，先以微禍警之”意思是：如果上天（命運）要想給你災禍，那么肯定會先給你一點小小的幸福，讓你沾沾自喜從而有點驕傲。所以，當你得到一點幸福的時候不要那么欣喜；炫耀，要懂得受持；如果上天（命運）要想給你幸福，那么肯定會先給你一點小小的磨難挫折，讓你提高警惕從而有點敬畏。所以，當你受到一點困難的時候不要那么擔憂，要懂得自救?！袄в谛?，衡于慮，而后作”說的是困難能夠讓人有所作為，講的是“微禍”“福人”，故對應的是下聯(lián)。31．本題考查對比閱讀。文本一“人則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡（在國內如果沒有堅守法度的大臣和足以輔佐君王的賢士，在國外沒有與之匹敵的鄰國和來自外國的禍患，就常常會有覆滅的危險）”，點出了“法家拂士”對治理國家的重要性；文本二“吾朝臣千人，發(fā)政舉事，無不曰：吾君圣者”“內外不聞吾過”可知，宋昭公離開國家失掉社稷的原因是缺少直言進諫的賢臣，即缺少“法家拂士”；兩文都談到了“法家拂士”對治理國家的重要性。文本一“人恒過，然后能改（人常常犯錯，然后才能改正）”，文本二“宋昭公亡而能悟，卒得反國（宋昭公出逃后能夠醒悟，最后得以返回國家）”，兩文都談及了如何對待過失的問題。【參考譯文】【文本二】宋昭公亡國后出逃，到達了邊境，感慨說道：“我知道亡國的原因了。我朝做官的千百人，施政做事，沒有一個不說：‘我們君主圣明！’侍從妃子數(shù)百人，披著衣服站立，沒有一個不說：‘我們君主長得英俊！’朝內朝外都不能使我聽到我的過失，因此到了這個地步！”在宋昭公看來，做君王的離開國家失掉社稷，是因為說諂媚的話的人太多。所以宋昭公出逃后能夠醒悟，最后得以返回國家。（2023·山東濟寧·統(tǒng)考二模）閱讀下面的文言文，完成下面小題?！炯住克窗l(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患而死于安樂也?！疽摇控懹^十七年，太宗謂侍臣曰：“自古草創(chuàng)之主，至于子孫多亂，何也？”司空①房玄齡曰：“此為幼主生長深宮，少居富貴，未嘗識人間情偽，治國安危，所以為政多亂?！碧谠唬骸肮馔七^于主，朕則歸咎于臣。夫功臣子弟多無才行，藉祖父資蔭遂處大官，德義不修，奢縱是好。主既幼弱，臣又不才，顛而不扶，豈能無亂？隋煬帝錄宇文述②在藩之功，擢③化及于高位，不思報效，翻行弒逆。此非臣下之過歟？朕發(fā)此言欲公等戒勖④子弟使無愆過⑤，即家國之慶也。”太宗又曰：“化及與玄感即隋大臣受恩深者子孫，皆反，其故何也？”岑文本對曰：“君子乃能懷德荷恩，玄感與化及之徒，并小人也。古人所以貴君子而賤小人。”太宗曰：“然?！保ü?jié)選自《貞觀政要·卷三》）【注釋】①司空：古官職名。②字文述：與后文的“化及”“玄感”“岑文本”都是人名。③擢：提拔。④戒勖：勸誡勉勵。⑤愆過：罪過，過失。32．下列加點的詞語解釋有誤的一項是（

）A．舜發(fā)于畎畝之中

發(fā)：興起，被任用。B．必先苦其心志

苦：使……苦C．困于心，衡于慮

衡：同“橫”，梗塞，不順D．人恒過，然后能改

過：過錯33．下列句子中，加點“而”字的意義和用法與例句相同的一項是（

）例：古人所以貴君子而賤小人。A．而樂亦無窮也 B．言和而色夷C．鳴之而不能通其意 D．可計日而待也34．下列對文章的理解和分析有誤的一項是（

）A．甲文開頭以排比句列舉六位歷史名賢的事例作為事實論據(jù)，增強了文章氣勢，有力地證明了磨難造就人才的觀點。B．乙文可歸納出太宗與侍臣對話的主要目的是想告訴臣子，應該盡心輔助自己的君主好好培養(yǎng)自己兒孫們的君子品行。C．甲乙兩文都提到了憂患意識對造就人才、治理國家的重要性。乙文中“自古草創(chuàng)之主，至于子孫多亂”這種現(xiàn)象，證明了孟子說的“生于憂患，死于安樂”。D．甲文中“管夷吾舉于士”與“入則無法家拂士”的“士”都指的是賢士；乙文中，“貞觀”是年號，“太宗”則是皇帝的廟號。35．用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。所以動心忍性，曾益其所不能。36．用“/”給下面的句子斷句。（限斷兩處）朕發(fā)此言欲公等戒勖子弟使無愆過【答案】32．D33．B34．D35．（通過這些）使他的內心受到震撼，使他的性格堅韌起來，以不斷增加他原來不具備的才干。36．朕發(fā)此言/欲公等戒勖子弟/使無愆過【解析】32．本題考查實詞解釋。D.句意是一個人，常常發(fā)生錯誤，這樣以后才能改正?！斑^”，犯過錯。故選D。33．本題考查虛詞解釋?！肮湃怂再F君子而賤小人”句意是：所以古人尊重君子而輕視小人?！岸保聿⒘?。A.句意是：而樂趣也無窮無盡?！岸保硪蚬?。B.句意是：言辭謙和而臉色平易?！岸?，表并列。C.句意是：千里馬嘶鳴，食馬者卻不能通曉它的意思。“而”，表轉折。D.句意是：可以計算著日期而等待了?！岸?，表修飾。故選B。34．本題考查文章內容理解。D.“管夷吾舉于士”句意是：管夷吾被從獄官手里救出來并受到任用，“士”指獄卒，并非指“賢士”。故選D。35．本題考查文言翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點，直譯和意譯相結合。重點詞語有：所以：用來（通過那樣的途徑來……）；動：動詞的使動用法，使……驚動；忍：形容詞的使動用法，使……堅韌；曾益：增加。曾，通“增”；能：才干。36．本題考查斷句。句意是：我講這話，希望你們訓誡勉勵自己的子弟，使他們不要犯嚴重的過錯?！半薨l(fā)此言”是主謂句，句意完整需斷句；“欲公等戒勖子弟”是“朕發(fā)此言”想要“公等”作出的動作，即：勸誡勉勵自己的子弟；“使無愆過”是“朕發(fā)此言”想要的最終結果，“使”前需斷句。據(jù)此斷句即可?！緟⒖甲g文】【乙】貞觀十七年，唐太宗對侍從的大臣們說：“從古以來開創(chuàng)基業(yè)的君主，到他子孫手里往往發(fā)生禍亂，這是什么緣故？”司空房玄齡說：“這是因為幼主生長在深宮之內，從小過著富貴生活，并不知道民間事情的真?zhèn)?、治理國家的安危，所以當政就多禍亂?！碧谡f：“你的意思是把過失推之于君主，我則要歸罪于臣下。那些功臣子弟多數(shù)無才無德，靠祖父、父親的資蔭就做上大官，不修身養(yǎng)性，只愛奢侈放縱。君主既然幼弱，臣下又沒有才能，遇到國家傾危不能匡正扶持，怎能不發(fā)生禍亂？隋煬帝記取宇文述在自己當晉王時的功勞，把他的兒子宇文化及提升為高官顯位，可是宇文化及不考慮如何報效，反而叛逆弒君。這難道不是臣下的罪過嗎？我講這話，希望你們訓誡勉勵自己的子弟，使他們不要犯嚴重的過錯，就是家國值得慶幸的了?！碧谟终f：“宇文化及和楊玄感，都是隋朝大臣中間受恩深重者的子孫，后來都謀反，這是什么緣故？”岑文本回答說：“君子才能夠感恩戴德，楊玄感、宇文化及之流，都是小人。古人所以要看重君子而鄙視小人?！碧谡f：“你說得對！”（2023·湖南邵陽·統(tǒng)考一模）閱讀文言文，完成下面小題。【甲】舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患而死于安樂也?！疽摇繀羌壬庠?，越王勾踐反國，乃苦身焦思，置膽于坐，坐臥即仰膽，飲食亦嘗膽也。曰：“女忘會稽之恥邪?”身自耕作，夫人自織，食不加肉衣不重采折節(jié)下賢人，厚遇賓客，振貧吊死，與百姓同其勞。終滅吳。（選自《史記》）37．解釋下列加點的詞。①入則無法家拂士()②與百姓同其勞()38．選出與例句中加點字用法和意義相同的一項是（

）

例句：舜發(fā)于畎畝之中A．悉以咨之 B．水陸草木之花 C．又數(shù)刀斃之 D．送杜少府之任蜀州39．下列對文中劃波浪線語段的斷句，正確的一項是（

）A．食不加肉／衣不重采／折節(jié)下賢人B．食不加／肉衣不／重采折節(jié)下賢人C．食不加肉衣／不重采折／節(jié)下賢人D．食不加肉／衣不重采折／節(jié)下賢人40．翻譯文段中劃橫線的句子。（1）行拂亂其所為（2）女忘會稽之恥邪?41．【甲】文首段列舉古代六位賢士的事例，是為了說明___的道理，文中的中心論點是___?！疽摇课墓适驴梢杂贸烧Z來概括其主要內容，成語是___。42．請聯(lián)系自身實際談談【甲】【乙】兩文給你怎樣的啟示。【答案】37．指在國內勞作、勞動38．B39．A40．（1）使他做事不順。（2）你難道已經(jīng)忘記了在會稽山上所遭受的恥辱了嗎41．在艱苦磨練中才能造就真正的人才生于憂患，死于安樂臥薪嘗膽42．合乎情理即可【解析】37．本題考查文言實詞。把握句子含義，進而準確理解文言詞語的意義和用法，注意詞類活用、一詞多義等現(xiàn)象。①入則無法家拂士：在國中沒有懂法度并執(zhí)法的大臣和足為輔弼國君的賢士。入：在國內。②與百姓同其勞：和百姓們一同勞苦工作。勞：勞動，勞作。38．本題考查一詞多義。例句：之：結構助詞，的。A.代詞，指前面諸葛亮所舉薦的人；

B.結構助詞，的；

C.代詞，狼；

D.動詞，到，去；故選B。39．本題考查文言斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，分清層次，然后斷句，反復誦讀加以驗證。主語和謂語之間，謂語和賓語、補語之間一般要作停頓。食不加肉衣不重采折節(jié)下賢人：他吃的每頓飯里幾乎沒有肉菜，穿的衣服沒有鮮艷的顏色。他對待賢明的人畢恭畢敬。“食不加肉”“衣不重采”“折節(jié)下賢人”分別從吃、穿、對待人才的態(tài)度三個方面來寫越王，所以分別斷開。故斷句：食不加肉／衣不重采／折節(jié)下賢人。故選A。40．本題考查文言翻譯。完整翻譯句子的基礎上，把重點字詞的意義和用法展現(xiàn)出來，注意省略句要補全，倒裝句要調整語序。注意：（1）拂亂：形容詞的使動用法，使……顛倒錯亂。拂：違背。亂：擾亂。（2）女：通“汝”，你。忘：忘記。之：的。恥：恥辱。邪：語氣詞，嗎。41．本題考查內容分析。（1）結合甲文第一段“舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市”可知，六位賢士都是出身貧苦、處境艱難，經(jīng)過自己的奮斗，最終都有所成就。結合“故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能”可知，作者認為這些艱難困苦磨練了這些人，有助于他們成才、有成就，由此可知這里說明的道理是：在艱苦磨練中才能造就真正的人才。甲文第一段運用舉例論證，舉出六位賢士的事例論述了憂患可以磨練人、有助于人成長的觀點；甲文第二段先是從個人、正面的角度論證了“生于憂患”的觀點，然后從國家、反面的角度論證了“死于安樂”的觀點，結尾總結出文章中心論點：生于憂患，死于安樂。（2）結合具體內容可知，人物是越王勾踐，事件是越王勾踐懸掛苦膽，時時品嘗，提醒自己不要忘記會稽山的恥辱，通過與百姓同甘共苦、禮賢下士等舉動，最終滅吳，這是“臥薪嘗膽”的故事。成語是：臥薪嘗膽。意思：該成語原意指越王勾踐戰(zhàn)敗后以柴草臥鋪，并經(jīng)常舔嘗苦膽，以時時警惕自己不忘所受苦難的故事，后形容人刻苦自勵，發(fā)奮圖強。42．本題考查啟示。一般而言，啟示都是圍繞故事中的人物的行動展開的，其行動或者是讓我們學習，或者是讓我們警惕，還要關注文章中的議論抒情句。甲文的觀點是：生于憂患，死于安樂。甲文的啟示圍繞這句話展開；乙文是“臥薪嘗膽”的故事，啟示圍繞“刻苦自勵，發(fā)奮圖強”等展開。示例：甲文啟示我，艱難困苦有助于成長，面對生活中、學習中那些困難、挫折，不要畏懼，不要退縮，而是要與之相處，在克服困難過程中磨礪自己。乙文啟示我，失敗不要緊，重要的是失敗后能不能知恥而后勇，能不能刻苦自勵、發(fā)奮圖強，用勇氣和努力面對失敗，那么失敗也有其價值。【參考譯文】【乙】吳王赦免了越王以后，他回了越國，就每天讓自己的身體勞累，讓自己焦慮地思索，還把一個苦膽掛在座位上面，每天坐下休息、躺下睡覺之前都要看苦膽，吃飯喝水之前也要先嘗嘗苦膽。說：“你難道已經(jīng)忘記了在會稽山上所受的恥辱了嗎？”他親自到田間種地，他的夫人穿自己織的布做成的衣服。他吃的每頓飯里幾乎沒有肉菜，穿的衣服沒有鮮艷的顏色。他對待賢明的人畢恭畢敬，對待賓客厚禮相贈，扶助貧困的人，哀悼死難的人，和百姓們一同勞苦工作。最后終于打敗了吳國。（2023·廣東·統(tǒng)考一模）閱讀下面的文字，完成下面小題?！炯住克窗l(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。人恒過，然后能改，困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患而死于安樂也。43．解釋文中加點詞語的意思⑴必先苦其心志()

⑵而后喻()

⑶入則無法家拂士()44．把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。人恒過，然后能改，困于心，衡于慮，而后作?！疽摇可息僦^侍臣曰：“治國如治病，病雖愈，猶宜將護。儻②遽（jù）自放縱，病復作，則不可救矣。今中國幸安，四夷俱服，誠自古所希，然朕日慎一日，唯懼不終，故欲數(shù)聞卿輩諫爭也?！蔽赫髟唬骸皟韧庵伟渤疾灰詾橄参ㄏ脖菹戮影菜嘉６??！保ㄟx自《資治通鑒》）【注釋】①上：皇上，指唐太宗。②儻（tǎng）：倘若。45．解釋文中加點詞語的意思。⑴猶宜將護()

⑵儻遽自放縱()

⑶誠自古所希()46．請用“/”給文中畫線的句子斷句。內外治安臣不以為喜唯喜陛下居安思危耳。47．下列對【甲】【乙】兩文的理解和分析不正確的一項是（

）A．【甲】文蘊含深刻道理，告訴我們常處憂愁禍患之中可以使人生存發(fā)展，常處安逸快樂之中可以使人死亡。B．【乙】文唐太宗雖然身處太平盛世，但他能時時保持小心謹慎，有強烈的憂患意識，希望能經(jīng)常聽到大臣的諫言。C．【甲】文從國家到個人，論證經(jīng)受磨煉的好處，最終歸納中心論點；【乙】文從治病到治國，表明雖然國家強大了，但國君仍要居安思危。D．【甲】【乙】兩文都談及國家治理之道?！炯住课膫戎刈h論，表達孟子鮮明的觀點；【乙】文側重描寫，通過語言描寫表達唐太宗的治國思想?！敬鸢浮?3．使……痛苦了解、明白同“弼”，輔佐44．一個人常常犯錯誤，然后才能改正；內心憂困，思慮堵塞，然后才能有所作為。45．應當迅速的確、確實46．內外治安/臣不以為喜/唯喜陛下居安思危耳47．C【解析】43．本題考查重點文言詞語的意思。（1）句意：一定要先使他的內心痛苦?？啵盒稳菰~的使動用法，使……痛苦；（2）句意：然后才能被人所知曉。喻：知曉，明白；（3）句意：一個國家，如果在國內沒有堅守法度的大臣和足以輔佐君王的賢士。拂：同“弼”，輔佐；44．本題考查句子翻譯。要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。注意重點詞語：恒：常常；過：過失，這里用作動詞，犯錯誤；衡：通“橫”梗塞，不順；慮：思慮；注意倒裝句式：困于心，衡于慮：內心受到困擾，思慮受到阻塞；45．本題考查詞語解釋。（1）句意：還應護理調養(yǎng)。宜：適宜、就當；（2）句意：倘若馬上就自我放開縱欲。遽：迅速；（3）句意：這真是自古以來所罕見的。誠：的確、確實；46．本題考查文言文斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，結合語法，然后斷句。句意：國內國外得到治理安寧，臣不認為這是值得喜慶的，只對陛下居安思危感到喜悅?！皟韧庵伟病睘橐粋€完整的意思；“臣不以為喜”是對“內外治安”的態(tài)度，寫作者并不感到喜悅，故斷開；“唯喜陛下居安思危耳”寫作者喜悅的內容。故語句停頓為：內外治安/臣不以為喜/唯喜陛下居安思危耳。47．本題考查內容理解。C.根據(jù)【甲】文第①段“舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能”可知，本段列舉名人在經(jīng)過艱苦磨練后，成就大事業(yè)的事例；根據(jù)【甲】文第②段“人恒過，然后能改，困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡”可知，本段通過對比論證，人處困境奮發(fā)有為，國無憂患易遭滅亡，從正面論述人處于困境才能奮發(fā)的道理，再由個人推論到國家，從反面論述國無憂患往往遭到滅亡的道理，并不是從國家到個人，故此選項有誤。故選C?！緟⒖甲g文】【乙】唐太宗對親近的大臣們說：“治理國家如同治病，病即使痊愈，還應護理調養(yǎng)。倘若馬上就自我放開縱欲，一旦舊病復發(fā)，就沒有辦法解救了?，F(xiàn)在國家很幸運地得到和平安寧，四方的少數(shù)民族都服從，這真是自古以來所罕有的，但是我一天比一天小心，只害怕這種情況不能維護久遠，所以我很希望多次聽到你們的進諫爭辯啊?！蔽赫骰卮鹫f：“國內國外得到治理安寧，臣不認為這是值得的，只對下居安思危感到喜悅?！保?023·廣東肇慶·統(tǒng)考一模）閱讀下面的文字，完成下面小題。【甲】舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患而死于安樂也。（《生于憂患，死于安樂》）48．解釋文中加點詞語的意思。（1）勞其筋骨

（2）困于心，衡于慮

（3）入則無法家拂士49．把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語?？辗ζ渖?，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能?！疽摇繀峭鯇⒎R。子胥諫曰：“未可。臣聞勾踐食不重味①，與百姓同苦樂。此人不死，必為國患。愿王釋齊先越?！眳峭醺ヂ?，遂伐齊，敗之艾陵，虜齊高、國以歸。讓子胥。子胥曰：“王毋喜！王不聽諫，后三年吳其墟②乎！”太宰嚭聞之，乃數(shù)與子胥爭越議，因讒子胥曰：“伍員貌忠而實忍人，其父兄不顧，安能顧王？王前欲伐齊員強諫已而有功用是反怨王。王不備伍員，員必為亂?！迸c逢同共謀，讒之王。王始不從，乃使子胥于齊，聞其托子于鮑氏，王乃大怒，曰：“伍員果欺寡人！”役反，使人賜子胥屬鏤劍以自殺。子胥大笑曰：“我令而父霸，我又立若③，若初欲分吳國半與我，我不受，已，今若反以讒誅我。嗟乎，嗟乎，一人固不能獨立！”報使者曰：“必取吾眼置吳東門，以觀越兵入也！”（節(jié)選自《史記·越王勾踐世家》，有刪改）【注】①食不重來：吃飯從不炒兩樣好菜。形容生活儉樸。②墟：成為廢墟。③若；你。50．文中加點詞語的解釋不正確的一項是（

）A．必為國患（憂患） B．愿王釋齊先越（希望）C．讓子胥（謙讓） D．王始不從（聽從）51．請用“/”給文中面線的句子斷句。王前欲伐齊員強諫已而有功用是反怨王52．請結合甲乙兩個文段內容簡要分析吳國走向滅亡的原因?！敬鸢浮?8．（1）使……勞累（2）同“橫”，梗塞、不順（3）指在國內49．使他身處貧困之中，使他做事不順，（通過這些）使他的心受到震撼，使他的性格堅忍起來，以不斷增加他的才干。50．C51．王前欲伐齊/員強諫/已而有功/用是反怨王52．國外：有越國這樣時刻圖謀復仇的敵對國家。國內：重用太宰豁這樣嫉賢妒能、排除異己的佞臣；而像伍子胥這樣的忠臣良將最終被逼得走投無路?！窘馕觥?8．本題考查文言詞語在句中含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞類活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）句意為：使他的筋骨勞累。勞：使……勞累。（2）句意為：在內心里困惑，思慮阻塞。衡：同“橫”，梗塞、不順。（3）句意為：在國內沒有堅守法度的大臣和足以輔佐君王的賢士。入：指在國內。49．本題考查文言句子翻譯。翻譯時，要做到字字有著落，直譯、意譯相結合，以直譯為主，注意重點字詞的翻譯。本句重點詞：空乏：使……窮困；拂亂：使……不順；動：使……驚動：忍：使……堅韌；曾：通“增”，增加。50．本題考查文言詞語在句中含義。C．該句意為“（吳王）責備伍子胥?！贝颂帯白尅币鉃椋贺焸洌煿?。選項理解有誤；故選C。51．本題考查文言文的斷句。文言文斷句首先要讀懂句子的意思，根據(jù)句子的意思可以準確斷句。句子意思讀不懂的時候，也可根據(jù)虛詞、對話、修辭、句子結構成分、文言文固定格式、習慣句式等斷句。該句意為：大王上次想攻打齊國，伍員極力勸阻，后來您作戰(zhàn)有功，他反而因此怨恨您。故可斷句為：王前欲伐齊/員強諫/已而有功/用是反怨王。52．本題考查文章內容的理解及概括。由甲文“入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡”可知，國家滅亡是因為在國內沒有堅守法度的大臣和足以輔佐君王的賢士，在國外沒有實力相當、足以抗衡的國家和來自國外的禍患。聯(lián)系乙文中“臣聞勾踐食不重味，與百姓同苦樂。此人不死，必為國患”可知，在國外，吳國有時刻準備復仇的敵對國家越國；聯(lián)系乙文“與逢同共謀，讒之王”“今若反以讒誅我”可知，在國內，吳王重用嫉賢妒能、排除異己的佞臣太宰豁，并且聽信了他“王不備伍員，員必為亂”的讒言，逼得忠臣良將伍子胥身亡，因而最終走向滅亡。據(jù)此總結作答即可?！緟⒖甲g文】【乙】吳王準備攻打齊國。伍子胥勸諫說：“不可以，我聽說勾踐吃飯從不炒兩樣好菜，與百姓同甘共苦。這個人如果不死，一定成為我國的憂患。希望大王暫時放棄攻打齊國，先攻打越國?！眳峭醪宦?，于是出兵攻打齊國，在艾陵打敗了齊軍，俘獲了齊國的高、國氏返回吳國。（吳王）責備伍子胥。伍子胥說：“大王不要太高興！大王不聽我的勸諫，再過三年吳國將成為一片廢墟！”太宰豁聽到這些話，就多次與伍子胥爭論對付越國的計策，并趁機進讒言陷害伍子胥：“伍員表面忠厚，實際卻是殘忍的人，他連自己的父兄都不管不顧，怎么可能真心顧惜大王呢？大王上次想攻打齊國，伍員極力勸阻，后來您作戰(zhàn)有功