高考生物二輪復(fù)習(xí)權(quán)威課件：專題六遺傳的分子基礎(chǔ)

高考生物二輪復(fù)習(xí)權(quán)威課件專題六遺傳的分子基礎(chǔ)CONTENTS遺傳的分子基礎(chǔ)概述遺傳信息的表達(dá)遺傳信息的變異遺傳規(guī)律與分子基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與分析高考真題解析與模擬題演練遺傳的分子基礎(chǔ)概述01DNA是主要的遺傳物質(zhì)，承擔(dān)著遺傳信息的儲(chǔ)存和傳遞功能。DNA具有穩(wěn)定性、可復(fù)制性和可變性，這些特性使其成為生命活動(dòng)的核心。DNA的發(fā)現(xiàn)對(duì)于生命科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展具有里程碑意義，為遺傳學(xué)奠定了基礎(chǔ)。遺傳物質(zhì)DNA的特性DNA的發(fā)現(xiàn)遺傳物質(zhì)的基礎(chǔ)DNA由兩條反向平行的多核苷酸鏈構(gòu)成，通過(guò)堿基配對(duì)形成雙螺旋結(jié)構(gòu)。DNA儲(chǔ)存遺傳信息，通過(guò)轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成，維持生命活動(dòng)的正常進(jìn)行。DNA的變異包括基因突變、基因重組和染色體變異，這些變異可能導(dǎo)致遺傳性疾病和生物進(jìn)化。DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)DNA的功能DNA的變異DNA的結(jié)構(gòu)與功能

DNA復(fù)制與遺傳信息的傳遞DNA復(fù)制DNA復(fù)制是遺傳信息傳遞的基礎(chǔ)，通過(guò)半保留復(fù)制的方式精確復(fù)制遺傳信息。遺傳信息的傳遞DNA通過(guò)轉(zhuǎn)錄將遺傳信息傳遞給RNA，再通過(guò)翻譯將遺傳信息傳遞給蛋白質(zhì)。基因表達(dá)與調(diào)控基因表達(dá)受到多種因素的影響，包括DNA甲基化、組蛋白修飾和微RNA等，這些因素調(diào)控基因的表達(dá)水平。遺傳信息的表達(dá)02在DNA模板鏈上，按照堿基互補(bǔ)配對(duì)原則，合成與模板鏈互補(bǔ)的RNA分子，稱為轉(zhuǎn)錄。轉(zhuǎn)錄過(guò)程轉(zhuǎn)錄產(chǎn)物轉(zhuǎn)錄酶轉(zhuǎn)錄產(chǎn)物是RNA，包括mRNA、tRNA和rRNA等。轉(zhuǎn)錄過(guò)程中需要RNA聚合酶作為催化酶。030201轉(zhuǎn)錄過(guò)程翻譯產(chǎn)物翻譯產(chǎn)物是蛋白質(zhì)。翻譯的起始因子翻譯起始時(shí)需要mRNA、tRNA、核糖體和起始因子等參與。翻譯過(guò)程在細(xì)胞核糖體上，以mRNA為模板，按照堿基互補(bǔ)配對(duì)原則，合成具有一定氨基酸序列的蛋白質(zhì)的過(guò)程。翻譯過(guò)程123基因表達(dá)調(diào)控對(duì)于生物體的生長(zhǎng)發(fā)育和代謝具有重要意義，可以調(diào)節(jié)細(xì)胞分化、形態(tài)發(fā)生和生物發(fā)育等過(guò)程?；虮磉_(dá)調(diào)控的意義基因表達(dá)調(diào)控主要包括轉(zhuǎn)錄調(diào)控和翻譯調(diào)控兩種方式，其中轉(zhuǎn)錄調(diào)控是最主要的調(diào)控方式?；虮磉_(dá)調(diào)控的方式基因表達(dá)調(diào)控的機(jī)制主要包括DNA甲基化、組蛋白修飾、染色質(zhì)重塑和microRNA調(diào)節(jié)等。基因表達(dá)調(diào)控的機(jī)制基因表達(dá)的調(diào)控遺傳信息的變異03DNA的突變是遺傳信息變異的一種形式，主要分為點(diǎn)突變、插入和刪除突變等類型。總結(jié)詞點(diǎn)突變是指在DNA序列中一個(gè)或多個(gè)堿基對(duì)的替換、增添或缺失，導(dǎo)致基因結(jié)構(gòu)的改變。插入和刪除突變則是指DNA片段在基因中的異常插入或缺失，也可能引起基因結(jié)構(gòu)的異常。這些突變可能導(dǎo)致基因功能的改變或喪失，從而影響生物體的正常生理功能。詳細(xì)描述DNA的突變總結(jié)詞基因重組是生物體內(nèi)遺傳信息重新組合的過(guò)程，是生物進(jìn)化的重要驅(qū)動(dòng)力之一。詳細(xì)描述基因重組主要發(fā)生在減數(shù)分裂過(guò)程中，同源染色體之間發(fā)生交叉互換，導(dǎo)致基因的交換和重新組合。此外，在某些特定情況下，如轉(zhuǎn)座子、反轉(zhuǎn)錄病毒等的插入，也可能引起基因的重組。基因重組有助于生物適應(yīng)環(huán)境變化，增加生物多樣性。基因重組總結(jié)詞基因突變與遺傳疾病之間存在密切關(guān)系，許多遺傳疾病是由基因突變引起的。要點(diǎn)一要點(diǎn)二詳細(xì)描述基因突變可能導(dǎo)致蛋白質(zhì)功能的異?；騿适В瑥亩绊懮矬w的正常生理功能。一些突變可能導(dǎo)致遺傳性疾病的發(fā)生，如鐮狀細(xì)胞貧血、囊性纖維化、亨廷頓氏病等。這些疾病具有遺傳性和終身性，對(duì)患者的健康和生活質(zhì)量產(chǎn)生嚴(yán)重影響。因此，了解基因突變與遺傳疾病之間的關(guān)系對(duì)于預(yù)防和治療遺傳性疾病具有重要意義?；蛲蛔兣c遺傳疾病遺傳規(guī)律與分子基礎(chǔ)04孟德爾遺傳規(guī)律孟德爾通過(guò)豌豆雜交實(shí)驗(yàn)揭示了生物遺傳的基本規(guī)律，即分離定律和獨(dú)立分配定律。分離定律在雜合子細(xì)胞中，位于一對(duì)同源染色體上的等位基因，具有一定的獨(dú)立性；在減數(shù)分裂形成配子的過(guò)程中，等位基因會(huì)隨同源染色體的分開而分離，分別進(jìn)入兩個(gè)配子中，獨(dú)立地隨配子遺傳給后代。獨(dú)立分配定律當(dāng)具有兩對(duì)或兩對(duì)以上相對(duì)性狀的親本進(jìn)行雜交時(shí)，子一代雜合體中各對(duì)相對(duì)性狀的表現(xiàn)型之比，接近于3:1。孟德爾遺傳規(guī)律指某些基因位于性染色體上，控制與性別相關(guān)聯(lián)的性狀遺傳方式。伴性遺傳伴性遺傳的基因通常位于X染色體上，Y染色體上很少有與之相關(guān)的基因。由于X染色體和Y染色體的結(jié)構(gòu)和功能不同，導(dǎo)致X染色體上的基因表達(dá)方式和Y染色體上的基因表達(dá)方式存在差異。分子基礎(chǔ)伴性遺傳與分子基礎(chǔ)數(shù)量性狀遺傳指控制數(shù)量性狀的基因在群體中的遺傳方式。分子基礎(chǔ)數(shù)量性狀遺傳的基因通常位于多個(gè)染色體區(qū)域，這些基因通過(guò)復(fù)雜的相互作用共同影響數(shù)量性狀的表現(xiàn)。數(shù)量性狀遺傳的分子基礎(chǔ)涉及多個(gè)基因和環(huán)境因素的相互作用，這些因素共同決定了數(shù)量性狀的變異和分布。數(shù)量性狀遺傳與分子基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與分析05從生物組織中提取DNA，通常使用破碎細(xì)胞的方法，如機(jī)械破碎、酶解等，以釋放出細(xì)胞內(nèi)的DNA。DNA提取通過(guò)使用特定的染料或熒光標(biāo)記的DNA探針，在凝膠電泳或熒光顯微鏡下觀察DNA，以確定DNA的存在和完整性。DNA鑒定DNA提取與鑒定實(shí)驗(yàn)通過(guò)全基因組測(cè)序技術(shù)，確定基因在染色體上的位置和順序。利用遺傳標(biāo)記與目標(biāo)基因之間的連鎖關(guān)系，通過(guò)家系分析確定基因在染色體上的位置?；蚨ㄎ粚?shí)驗(yàn)連鎖分析基因組測(cè)序基因敲除技術(shù)使用特定的工具和技術(shù)，如CRISPR-Cas9系統(tǒng)，將目標(biāo)基因從染色體上刪除或破壞。功能驗(yàn)證通過(guò)觀察敲除基因后生物體的表型變化，驗(yàn)證目標(biāo)基因的功能和作用?；蚯贸龑?shí)驗(yàn)高考真題解析與模擬題演練06簡(jiǎn)述DNA復(fù)制的主要特征及意義。分析轉(zhuǎn)錄過(guò)程中堿基互補(bǔ)配對(duì)原則的運(yùn)用。闡述基因表達(dá)過(guò)程中遺傳信息的傳遞與表達(dá)。比較不同生物遺傳信息的表達(dá)方式。2018年全國(guó)卷Ⅰ2019年全國(guó)卷Ⅱ2020年全國(guó)卷Ⅲ2021年全國(guó)卷Ⅳ歷年高考真題解析針對(duì)DNA復(fù)制的主要特征，設(shè)計(jì)一道選擇題，要求考生判斷DNA復(fù)制過(guò)程中所需的條件和過(guò)程。根據(jù)基因表達(dá)過(guò)程中遺傳信息的傳遞與表達(dá)，設(shè)計(jì)一道簡(jiǎn)答題，要求考生闡述基因表達(dá)過(guò)程中遺傳信息傳遞的途徑和表達(dá)方式