部編版二年級(jí)下冊(cè)語文《寫話：有趣的一天》教學(xué)設(shè)計(jì)

《寫話：有趣的一天》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：.能根據(jù)提示，借助“早上、過了一會(huì)兒、到了下午、天黑了”四個(gè)詞語按照時(shí)間順序把小蟲子、螞蟻和蝴蝶一天的經(jīng)歷寫下來。.按照?qǐng)D畫順序觀察四幅圖畫，發(fā)揮想象，想象小蟲子、螞蟻和蝴蝶用雞蛋殼做的事情，想象小動(dòng)物們的動(dòng)作、語言和想法，把故事編得有趣。.感受想象的奇妙，體會(huì)看圖編故事的樂趣，產(chǎn)生寫話的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：能根據(jù)提示，借助“早上、過了一會(huì)兒、到了下午、天黑了”四個(gè)詞語按照時(shí)間順序把小蟲子、螞蟻和蝴蝶一天的經(jīng)歷寫下來。難點(diǎn)：按照?qǐng)D畫順序觀察四幅圖畫，發(fā)揮想象，想象小蟲子、螞蟻和蝴蝶用雞蛋殼做的事情，想象小動(dòng)物們的動(dòng)作、語言和想法，把故事編得有趣。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、詞語卡片、紅筆、文稿紙。教學(xué)過程：一、動(dòng)畫激趣，引出課題.（出示：蛋殼圖片）圖片導(dǎo)入，動(dòng)畫激趣師：同學(xué)們，看，這是什么？（預(yù)設(shè)：雞蛋殼）師：別看蛋殼小小的，關(guān)于它的奇思妙想可多啦，我們一起來看看吧！播放關(guān)于雞蛋殼的趣味視頻，學(xué)生觀看雞蛋殼的神奇變化，感受雞蛋殼的奇妙和樂趣。.引出課題，看圖寫話師：原來蛋殼可以做成這么多好玩的東西呢！在一個(gè)神奇的童話世界里，有個(gè)蛋殼十分幸運(yùn)，他遇到了可愛的小動(dòng)物們。于是，雞蛋殼搖身一變，變成了各種奇妙的事物。想知道是什么嗎？它就藏在課本第54頁的圖畫中呢！板貼詞卡：寫話有趣的一天【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生喜歡新奇有趣的事物，觀看、欣賞關(guān)于雞蛋殼的趣味視頻，不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和熱情，還可以激發(fā)學(xué)生的想象力，同時(shí)揭示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)?！慷?、整體感知，看懂圖意.（出示四幅圖）一看，找出主人公師：雞蛋殼遇見了誰？板貼詞卡：誰（預(yù)設(shè)：小蟲子、螞蟻和蝴蝶）師：小蟲子、螞蟻和蝴蝶是四幅圖的主人公，也是這個(gè)故事的主人公。.二看，發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵物品師：小蟲子、螞蟻和蝴蝶三個(gè)小家伙是好朋友。有一天，它們?cè)诓莸厣仙⒉?，走著走著，遇見了雞蛋殼呢，有趣的故事就藏在圖中呢！.三看，理清事件（1）（圈出小圓點(diǎn)）讀懂圖畫順序師：這里有四幅圖，這是教材第一次出現(xiàn)多幅圖，我們應(yīng)該先看哪一幅呢？仔細(xì)觀察，圖中藏著它們排序的小秘密，誰發(fā)現(xiàn)了？（預(yù)設(shè)：一個(gè)點(diǎn)就是第一幅圖，兩個(gè)點(diǎn)就是第二幅圖，三個(gè)點(diǎn)就是第三幅圖，四個(gè)點(diǎn)就是第四幅圖）小結(jié)：每幅圖的右下角都有小圓點(diǎn)，這些小圓點(diǎn)告訴了我們圖畫的順序。過渡語：讓我們按照小圓點(diǎn)的提示，說說每幅圖上小蟲子、螞蟻和蝴蝶用雞蛋殼做了什么事情。板貼詞卡：做什么（2）（出示第一幅圖）誰能用一句話完整地說一說？指名說。（預(yù)設(shè)：小蟲子、螞蟻和蝴蝶用雞蛋殼搭了一個(gè)蹺蹺板。）師相機(jī)出示詞語“蹺蹺板”，指導(dǎo)“蹺”的讀音。（3）（出示第二幅圖）誰能用一句話完整地說一說？指名說。（預(yù)設(shè)：小蟲子、螞蟻和蝴蝶用雞蛋殼做了一個(gè)熱氣球。）（4）（出示第三幅圖）誰能用一句話完整地說一說？指名說。（預(yù)設(shè)：小蟲子、螞蟻和蝴蝶用雞蛋殼做了雨棚來擋雨。）（5）（出示第四幅圖）誰能用一句話完整地說一說？指名說。（預(yù)設(shè)：小蟲子、螞蟻和蝴蝶用雞蛋殼做了一個(gè)搖籃來睡覺。）小結(jié)：剛才我們運(yùn)用“誰用雞蛋殼做什么”的句式，用一句完整的話說清楚了每一幅圖的意思，不簡(jiǎn)單喲！板貼詞卡：完整.四看，連貫說圖（1）（出示：早上、過了一會(huì)兒、到了下午、天黑了）發(fā)現(xiàn)四個(gè)詞語都表示時(shí)間。師：怎樣把四幅圖的內(nèi)容串聯(lián)起來呢？書上提示了四個(gè)詞語，一起讀一讀。學(xué)生朗讀詞語。師：這四個(gè)詞語有什么特點(diǎn)？（預(yù)設(shè)：四個(gè)詞語都是表示時(shí)間。）板貼詞卡：時(shí)間（2）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)四個(gè)詞語分別對(duì)應(yīng)四幅圖。師：那這四幅圖分別對(duì)應(yīng)什么時(shí)間呢？指名說。（預(yù)設(shè)：第一幅圖對(duì)應(yīng)的是“早上”，第二幅圖對(duì)應(yīng)的是“過了一會(huì)兒”，第三幅圖對(duì)應(yīng)的是“到了下午”，第四幅圖對(duì)應(yīng)的是“天黑了”。）師：你怎么看出第四幅圖對(duì)應(yīng)的時(shí)間是“天黑了”？（預(yù)設(shè)：因?yàn)榈谒姆鶊D中月亮出來了，旁邊還有一些星星。）點(diǎn)評(píng)：觀察很細(xì)致，善于抓住圖畫的背景來判斷時(shí)間。（3）借助詞語按時(shí)間順序連貫地說四幅圖的內(nèi)容。師：誰能運(yùn)用這四個(gè)表示時(shí)間的詞語，把四幅圖的內(nèi)容連起來講一講？指名交流。點(diǎn)評(píng)：能按時(shí)間順序連貫地說清楚四幅圖的內(nèi)容，太棒啦！板貼詞卡：連貫【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)，逐步引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，通過四看，一看——找出主人公；二看——找出關(guān)鍵物品；三看——理清事件；四看——借助表示時(shí)間的詞語連貫說圖，將看懂圖意這個(gè)大目標(biāo)分解成一個(gè)個(gè)小目標(biāo)，循序漸進(jìn)，為學(xué)生搭建思維階梯，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看懂多幅圖的方法和步驟，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。同時(shí),看說結(jié)合，從完整地說一句話，到連貫地說一段話，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力?！咳⒄归_想象，想象小動(dòng)物們的動(dòng)作、語言和想法，學(xué)編故事1.觀看動(dòng)畫，配音游戲，講第一幅圖的故事師：每一幅圖都有一個(gè)小故事。老師把第一個(gè)小故事拍成了動(dòng)畫片，但沒有聲音，想請(qǐng)你們幫助配音，好嗎？觀看動(dòng)畫的時(shí)候，要認(rèn)真觀察小蟲子、螞蟻和蝴蝶是怎么玩蹺蹺板的。（1）學(xué)生觀看無聲動(dòng)畫，觀察小動(dòng)物們的動(dòng)作（2）學(xué)生自主配音，練習(xí)看圖講故事（3）學(xué)生交流（預(yù)設(shè)1:早上，小蟲子、螞蟻和蝴蝶在草地上散步，看見了一個(gè)雞蛋殼。他們找來了一塊木板，放在蛋殼上。小蟲子和螞蟻爬上去，玩起了蹺蹺板。）（預(yù)設(shè)2：早上，小蟲子、螞蟻和蝴蝶一起出去玩，發(fā)現(xiàn)了半個(gè)蛋殼。他們把蛋殼翻了個(gè)身，又去樹林里找來了一塊木板，把木板架在蛋殼上，就做成了一個(gè)蹺蹺板。小蟲子一壓，小螞蟻就被翹得高高的，他們玩得可開心了。）點(diǎn)評(píng)：同學(xué)們不僅講清楚了小動(dòng)物們是怎樣做蹺蹺板的，還加上了他們玩蹺蹺板的動(dòng)作，真好玩。板貼詞卡：動(dòng)作（4）創(chuàng)設(shè)情境，想象小動(dòng)物們的語言師：蹺蹺板做成了，小蟲子和螞蟻分別坐在兩端，玩起了蹺蹺板比賽。蝴蝶在中間當(dāng)什么？（預(yù)設(shè)1:蝴蝶當(dāng)裁判。）（預(yù)設(shè)2：蝴蝶當(dāng)觀眾。）師：比賽開始了，小蟲子輕輕一壓，螞蟻就被翹得高高的。這時(shí)，蝴蝶可能會(huì)說些什么呢？（預(yù)設(shè)1:螞蟻用力呀，力口油，力口油?。A(yù)設(shè)2：小蟲子繼續(xù)加油，你馬上就要獲勝啦?。┬〗Y(jié)：發(fā)揮想象，想象小動(dòng)物們的語言，他們也能開口說話呢?。?）觀看動(dòng)畫，聆聽故事，體會(huì)小動(dòng)物們心里的想法師：老師也給大家?guī)砹艘晃慌湟魡T，一起來聽聽吧。學(xué)生觀看動(dòng)畫配音視頻。點(diǎn)評(píng)：這位配音員不僅關(guān)注了小動(dòng)物們的動(dòng)作和語言，還聽到了他們心里的想法。小結(jié)：展開想象，想象小動(dòng)物們的動(dòng)作、語言和想法，故事更有趣了呢！2.學(xué)以致用，學(xué)生練習(xí)講第二幅圖的故事。指名交流。教師相機(jī)重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物們的動(dòng)作、語言和想法的想象，在評(píng)價(jià)中進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生想象小蟲子、螞蟻和蝴蝶是怎樣把雞蛋殼做成熱氣球的，飛上天后，他們會(huì)看到什么，可能會(huì)說些什么。小結(jié)：小動(dòng)物們會(huì)動(dòng)、會(huì)說還會(huì)想，真有意思！【設(shè)計(jì)意圖：通過有趣的配音游戲，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，想象小動(dòng)物們的動(dòng)作、語言和想法，讓學(xué)生在實(shí)踐中內(nèi)化寫話思維策略，豐富寫話內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力和語言運(yùn)用能力?！克?、明確要求，動(dòng)筆寫話.明確寫話內(nèi)容師：有了編故事的妙招，相信第三、四幅圖也難不住大家。接下來，讓我們把這個(gè)有趣的故事寫下來吧！因?yàn)闀r(shí)間有限，這節(jié)課我們只寫第三幅圖，寫好就停筆，好嗎？.提示寫話要求(1)每一自然段開頭要空兩格，正確使用“，。??？”，每個(gè)標(biāo)點(diǎn)占一格;(2)運(yùn)用課本給出的表示時(shí)間的詞語；(3)展開適當(dāng)?shù)南胂?，想象小?dòng)物們的動(dòng)作、語言和想法，故事會(huì)更有趣。.學(xué)生練習(xí)寫話【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在二年級(jí)上學(xué)期已學(xué)過看圖寫話，初步了解書寫的格式與標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)寫話具體細(xì)致的要求，為學(xué)生順利寫話提供了切實(shí)有效的指導(dǎo)和幫助?！课?、互動(dòng)講評(píng)，嘗試修改.展示學(xué)生作品，學(xué)生讀文提供.根據(jù)寫話要求，師生共議共改一看空格與標(biāo)點(diǎn)，二讀句子學(xué)修改。

.學(xué)生根據(jù)要求，嘗試修改寫話【設(shè)計(jì)意圖：展示與評(píng)價(jià)，肯定優(yōu)點(diǎn)，互學(xué)互用，培養(yǎng)學(xué)生寫話的興趣，指出不足，幫助改進(jìn)。指導(dǎo)學(xué)生修改自己的寫話片段，既是對(duì)寫話要求的一次呼應(yīng)和反饋，又讓學(xué)生在實(shí)踐中初嘗修改之必要?！苛?、課堂總結(jié)，拓展延伸.課堂總結(jié)這一節(jié)課，我們根據(jù)提示看圖編故事，借助“早上、過了一會(huì)兒、到了下午、天黑了”四個(gè)詞語，按照時(shí)間順序把小動(dòng)物們一天的經(jīng)歷寫了下來