小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)道德與法治導(dǎo)學(xué)案

1、《不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹》

主備人：二次重構(gòu)使用人:審核人:備注:

班級(jí):小組:

幫助學(xué)生知道生活中難免會(huì)有挫折與失敗，遇到挫折時(shí)要學(xué)會(huì)調(diào)

教學(xué)

適，培養(yǎng)學(xué)生不畏挫折、樂觀向上的生活態(tài)度。

目標(biāo)

教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、成長(zhǎng)足跡圖

學(xué)習(xí)

學(xué)生準(zhǔn)備：收集名人面對(duì)各種挫折的案例

準(zhǔn)備

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)

生活中難免有風(fēng)雨

話題

活動(dòng)一制作晴雨牌，心情翻出來

1.（課件創(chuàng)設(shè)情境）師：生活的天空會(huì)有雨有晴，因此我們的心

情也會(huì)隨之變化。今天你的心情能作一下“天氣預(yù)報(bào)”么？

2.教師講要求，學(xué)生制作晴雨牌，標(biāo)示自己的心情。

3.師：請(qǐng)大家出示自己制作好的晴雨牌，播報(bào)你現(xiàn)在的心情天氣

獨(dú)立

預(yù)報(bào)。

自主

4.師：“晴”是為什么高興？“雨”是為何煩惱？請(qǐng)將心里話

學(xué)習(xí)

寫在晴或雨牌。

5.小結(jié)：大家的生活都很幸福。我們像美麗的花朵，在親情，友

情，老師的關(guān)懷下茁壯成長(zhǎng)。我們也希望我們的成長(zhǎng)之路撒滿陽光，

一帆風(fēng)順。然而，生活中難免有風(fēng)雨，我們的天空不可能每天晴朗。

活動(dòng)二寫下煩心事，煩惱說出來

1.同學(xué)們，在每個(gè)人的生活中，都會(huì)遇到各種各樣、大大小小的

挫折，能把你遇到的挫折與煩惱告訴大家嗎？

2.學(xué)生分組成立心理咨詢室，輪流當(dāng)心理醫(yī)生，傾聽大家的煩心

事是什么？

3.小結(jié)：大家會(huì)發(fā)現(xiàn)人人都會(huì)有煩惱，但有的算不了什么，大膽

說出來，你就丟掉了煩惱的包袱了！把高興的事兒攢起來你的快樂就

會(huì)越變?cè)蕉啵?/p>

合作互活動(dòng)三挫折怕什么，勇氣拿出來

助學(xué)習(xí)1.（演示課件：播放一段音樂《命運(yùn)》。）師：貝多芬的《命

運(yùn)》那激昂的旋律讓無數(shù)人為之震撼，這首曲子也折射出一位偉大音

樂家的坎坷一生，現(xiàn)在我們就來聽聽這位偉大的音樂家的故事。（演

示課件：播放貝多芬的故事。）小組內(nèi)交流以下兩個(gè)問題：

2.在貝多芬的生活中，哪些事件讓他倍受打擊呢？

3.這些打擊和痛苦，就是貝多芬所面臨的挫折，特別是雙耳失聰，

這對(duì)于一個(gè)音樂家來說，真是一個(gè)致命的打擊，它完全可以斷送一個(gè)

音樂家的藝術(shù)生命?？擅鎸?duì)這一切，貝多芬是怎樣做的呢？

展示引1、分小組展示交流分享學(xué)習(xí)問題。

導(dǎo)學(xué)習(xí)2、教師引導(dǎo)，全班歸納總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容。間、結(jié)：我們的人生難免有挫

折，挫折是走向成功的必經(jīng)之路，生活的風(fēng)風(fēng)雨雨鍛煉著我們，風(fēng)風(fēng)

雨雨中我們?cè)诔砷L(zhǎng)著！播放歌曲《陽光總在風(fēng)雨后》。

一、我知道：

1、生活的天空有晴有雨。風(fēng)雨中，我們成長(zhǎng)進(jìn)步，___________

ffn________________________o

2、說出一個(gè)__________,就如同丟掉一個(gè)_____________，你會(huì)覺得

輕松一?些。

3、當(dāng)我們?cè)馐艽煺蹠r(shí)，讓我們難受，令我們沮喪的，往往不

是_______________________，而是_________________________O

二、明辨是非：

1、當(dāng)我們遇到挫折和困難時(shí)，我們應(yīng)該將煩惱藏在心里，不給他人添

麻煩。（）

2、當(dāng)我們做某件事情遇到困難后，我們應(yīng)該放棄。（）

評(píng)價(jià)提三、簡(jiǎn)答題：

升學(xué)習(xí)生活不會(huì)一直是晴天，總會(huì)遇到風(fēng)雨，當(dāng)我們遇到困難和挫折時(shí)，我

們難免會(huì)沮喪，這時(shí)我們應(yīng)該怎樣調(diào)節(jié)自己的心情，讓自己從沮喪中

走出來呢？

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)

迎來美麗的彩虹

話題

畫我的成長(zhǎng)足跡圖

1.我們的生活是豐富多彩的，在生活中我們也獲得了一次次成功

的體驗(yàn)，它在我們的成長(zhǎng)道路上留下了一串串美麗的腳印。你看，這

就是我們的小伙伴東東的成長(zhǎng)足跡圖。（演示課件：東東的成長(zhǎng)足跡

圖）

2.你看了東東的成長(zhǎng)足跡，有什么想法？

獨(dú)立自

3.學(xué)生畫自己的成長(zhǎng)足跡圖并介紹自己的成長(zhǎng)足跡圖

主學(xué)習(xí)

4.師以自身為例子和學(xué)生談?wù)劊喝绾螌W(xué)會(huì)溜冰的。

5.師：溜冰的問題解決了，但生活中還會(huì)出現(xiàn)許多意想

不到的困難，我們又該如何去做呢？

6.小結(jié)：生活中，我們總會(huì)遇到各種各樣的問題，只要我們不害

怕、不逃避，我們就一定能戰(zhàn)勝困難，取得成功。

7、自主學(xué)習(xí)閱讀P4-P7頁。

活動(dòng)二接受風(fēng)雨的洗禮

1、生活的道路不是一帆風(fēng)順的，總會(huì)遇到風(fēng)雨，在林老師班上

有這樣一個(gè)小女孩，活潑可愛，特別愛笑，（課件）

2、學(xué)生交流，說理由。

3、小組交流P4頁琳琳的故事?；卮餚4頁上的3個(gè)問題。

活動(dòng)三故事交流，情感升華

合作互1.法國(guó)著名文學(xué)家巴爾扎克說過：苦難對(duì)于天才是一塊墊腳石，

助學(xué)習(xí)對(duì)于能干的人是一筆財(cái)富，對(duì)于弱者是一道萬丈深淵。（課件：出示

這段話）

2.那些最后取得成功的人,就是每次跌倒后又爬起來繼續(xù)前進(jìn)的

人。你還知道哪些克服困難取得成功的人嗎？

3、在我們課本上也有大家所說的克服困難取得成功的人，打開

書看一看。

4、小組整理收集的名人克服困難取得成功的故事和名言。

5、今天我們認(rèn)識(shí)了許多克服困難取得成功的人，我們?cè)诮窈蟮纳钪?/p>

還會(huì)遇到許多困難，你們知道該如何去做了嗎？

1、分小組展示匯報(bào)，向全班匯報(bào)。

展示引2、教師歸納本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。小結(jié)：繭蟲必須經(jīng)過破蛹的過程，才能羽

導(dǎo)學(xué)習(xí)化為美麗的蝴蝶；海鷗正是經(jīng)歷了暴風(fēng)雨的搏擊，才飛得越來越高；

讓我們勇敢地面對(duì)暴風(fēng)雨，迎接風(fēng)雨過后的彩虹吧！

一、我知道

1、丘吉爾的成功秘訣是：第一：（），第二是：（），

第三：（）。

2、當(dāng)你在一次考試中失利，你應(yīng)該（）

A、抱怨老師沒有提前告訴你B、認(rèn)為自己不行C、痛定思痛，努力學(xué)習(xí)，

爭(zhēng)取下次考出好成績(jī)

二、理解與感悟

教材P5頁我會(huì)這樣迎接生活中的風(fēng)雨：

1、

2、

評(píng)價(jià)提3、

升學(xué)習(xí)4、

5、

三、實(shí)踐活動(dòng)

回顧你的成長(zhǎng)過程，你經(jīng)歷過哪些困難？承受過哪些挫折？你是這樣

面對(duì)的？取得了哪些進(jìn)步？試著將你的成功足跡“畫”出來。

2、我是好樣的

主備人:二次重構(gòu)使用人:審核人:備注:

班級(jí):小組:

要有自信心，認(rèn)識(shí)自己有優(yōu)勢(shì)，也能不斷發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)，知道

教學(xué)

自信能使人快樂！能夠用自己的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)為大家做些力所能及的事。

目標(biāo)

教師準(zhǔn)備：

提前將本課的安排布置給學(xué)生，讓他們做好準(zhǔn)備，采用各種形式

在同學(xué)們面前展示自己的某一項(xiàng)特長(zhǎng)。

學(xué)習(xí)

學(xué)生準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備

讓學(xué)生收集一些關(guān)于自信的名言和關(guān)于自信的故事。

準(zhǔn)備一些人們展示特長(zhǎng)的圖片和動(dòng)物的圖片。

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)

天生我材必有用

話題

學(xué)生自主學(xué)習(xí)閱讀完成教材P8-P11頁內(nèi)容，思考以下問題：

1、羚羊善于奔跑，老鷹飛的很高，孔雀會(huì)開屏，我有什么長(zhǎng)處呢？

我是______________________________二我最拿手的

是_________________O

2、第9頁中的回答①②③

獨(dú)立表現(xiàn)出：_________

自主3、什么叫自信？自信的人的口頭禪有哪些？

4.自信，會(huì)給我們帶來什么？

答：自信能使我們_____________________，能使

人___________________o

5我們可以從哪些途徑增強(qiáng)自信心呢？

答：我們可以這樣提高自信心：

①

②

③

活動(dòng)一：欣賞美

1、在我們的日常生活中，常?？梢钥吹胶芏嗝赖膱?chǎng)面，現(xiàn)在我們

就走進(jìn)動(dòng)物世界，看看它們是如何展示自己的美。（課件：播放或展示

有關(guān)羚羊奔跑、孔雀開屏、老鷹飛翔的圖片。）

2、看了這些圖片你想說些什么？

3、同位之間互相討論。

4、交流匯報(bào)。

活動(dòng)二：尋找美

1、師：給你的同位寫一封信，信中將同位的優(yōu)點(diǎn)寫出來。

2、小組內(nèi)閱讀來信。

3、小組互相交流自己有哪些優(yōu)點(diǎn)。

合作互4、全班交流。

助學(xué)習(xí)5、小結(jié)：我們每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處。

活動(dòng)三：尋美源

1、什么是自信呢？請(qǐng)認(rèn)真觀察P9的三幅圖，看看圖中的人物身

上都有一個(gè)共同點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)了嗎？是什么？

2、師：對(duì)，是自信。請(qǐng)你總結(jié)一下，自信的人有哪些表現(xiàn)。（能

相信自己有能力做好某件事、、能充分看到自己的優(yōu)勢(shì)、常說我可以

做好我能行……）

3、那么自信有什么好處呢？小組之間互相交流。

4、全班交流。（自信是成功的第一秘訣。自信的人開朗大方，有

人緣。）

5、師：將你收集的有關(guān)自信的名言寫下來，贈(zèng)給你的好朋友。

活動(dòng)四：自信美

1、師：可是在我們的生活中，我們經(jīng)常會(huì)遇到一些困難或挫折，

這時(shí)我們會(huì)變得很自卑.，如何才能變得自信呢？（播放課件：故事《牛

頓小時(shí)候的故事》或《小征澤爾的故事》）

2、師：你聽了這個(gè)故事有什么想說的？

3、師：是呀，是自己對(duì)自己的信任他們才逐步走向成功，走向

輝煌。那么我們可以通過哪些途徑增強(qiáng)自己的自信心呢？

4、小組討論、交流。

5、交流匯報(bào)。（用知識(shí)武裝自己；對(duì)生活充滿熱情、信心……）

6、將自己增強(qiáng)自信的金點(diǎn)子寫在卡片上，小組內(nèi)互相贈(zèng)送，互相

勉勵(lì)。

1、組內(nèi)歸納本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，向全班匯報(bào)。

2、其他小組展示時(shí)，自己若有不同的思路或不理解的地方進(jìn)行補(bǔ)充或

評(píng)價(jià)。

展示引3、師小結(jié)：孩子們，自信心很重要！但一個(gè)人的自信心不是盲目自

導(dǎo)學(xué)習(xí)大的產(chǎn)物，它應(yīng)該是實(shí)力和信心的綜合。自信，來自于平常努力刻苦

的訓(xùn)練，文化功底的積累，對(duì)所學(xué)東西的熱愛、鉆研，獨(dú)特的見解和

創(chuàng)新精神。讓我們都能汗水成就自信，像老鷹一樣搏擊長(zhǎng)空，展翅翱

翔。

一、填空：

1、李白說：天生我材（）。在人生的道路上，無論我們遇到多

大的困難，始終告訴自己：（）！我要做一個(gè)（）。

2、自信，即（），能夠充分看到自己的優(yōu)勢(shì)，相信自己的能力

做成某件事。自信的人的口頭禪是：（）。

3、信心的功效在于：（）的信念使你產(chǎn)生客服萬難的（），

一旦你相信（），如何做也就（）。

二、我知道：

1、我收集的關(guān)于自信的名人名言是：

①

②

③

評(píng)價(jià)提

三、綜合實(shí)踐題（10分）

升學(xué)習(xí)

琳琳在班上一直名列前茅，在一次歌唱選拔賽時(shí)，她為了取得好

的成績(jī)做了精心的準(zhǔn)備，可是在舞臺(tái)上她僅僅只唱了一半評(píng)委老師就

讓她停下來了，這對(duì)她來說是一個(gè)沉重的打擊。從此以后，原本活潑

的琳琳變得沉默寡言了，同學(xué)們?cè)僖矝]有聽到過她的歌聲了，而且成

績(jī)也是一落千丈，開始出現(xiàn)厭學(xué)的情緒。請(qǐng)以“天生我材必有用”為

題，給琳琳寫一封信，給她一些建議，幫她走出內(nèi)心的陰霾。

要求：字跡工整，語句通順，中心明確，內(nèi)容合理，不少于150

字。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)

自信伴我行

話題

1、自學(xué)教材P12頁，話題為“自信伴我行”

2、說說P12頁王玲的故事你有什么感受？

獨(dú)立自3、師小結(jié)：王玲的自信來自于同學(xué)們對(duì)她優(yōu)點(diǎn)的肯定。其實(shí)，

主學(xué)習(xí)只要我們每一個(gè)同學(xué)學(xué)會(huì)對(duì)別人的優(yōu)點(diǎn)和取得的成績(jī)給予及

時(shí)肯定與鼓勵(lì)，就會(huì)幫助別人自信起來，你也會(huì)從中受益，你

也會(huì)變得自信起來。

活動(dòng)一：我明白了

1、師：是?。∮辛俗孕盼覀儾艜?huì)更好地發(fā)揮自己的長(zhǎng)處。請(qǐng)大家再

聽兩個(gè)小故事。

2、小組交流有關(guān)自信的故事，你又有何感想？

3、小結(jié)：自信能讓我們更好的展示自我的優(yōu)點(diǎn)。

合作互

活動(dòng)二：我能做到

助學(xué)習(xí)

1、同學(xué)們，你們知道了自信的含義嗎？小組交流王玲的自信是從

哪里來的？你從中受到了什么啟發(fā)？

2、小結(jié)：可見，在生活中，他人的肯定與鼓勵(lì)，會(huì)給我們以激勵(lì)，

我們的自信之樹也會(huì)因而茁壯成長(zhǎng)。面對(duì)他人的優(yōu)點(diǎn)和取得的成績(jī)，

別忘了及時(shí)送上稱贊與祝福。

1、分小組展示匯報(bào)，向全班匯報(bào)。

2、學(xué)生表演:

展示引情景1：學(xué)生扮演王玲在班干部選舉活動(dòng)中自信的樣子。

導(dǎo)學(xué)習(xí)

情景2：在聯(lián)歡會(huì)上王玲自信的表現(xiàn)。

情景3：與同學(xué)交往中，王玲的落落大方……

一、我知道：

1、他人的（）與（），會(huì)給我們以（），我們的（）

也會(huì)因而茁壯成長(zhǎng)。面對(duì)他人的（）和（），別忘了及時(shí)送

上你的（）與（）。

2、我們還可以通過哪些途徑增強(qiáng)自信心呢？

評(píng)價(jià)提

升學(xué)習(xí)

3、我懂得了......

主備人：二次重構(gòu)使用人：審核人：備注:

班級(jí)：小組:

知道每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，也有短處和不足。理解什么是寬

教學(xué)

容待人，寬容能給人帶來什么，并知道怎么樣才能做到寬容。在實(shí)踐中

目標(biāo)

取長(zhǎng)補(bǔ)短，學(xué)會(huì)在合作中發(fā)揮每個(gè)人的長(zhǎng)處。

教師準(zhǔn)備：收集有關(guān)“取長(zhǎng)補(bǔ)短”的格言警句?！恶橊?/p>

學(xué)習(xí)和羊》的故事。

準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備：寫寫你身邊朋友同學(xué)身上的閃光點(diǎn)。

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)

取長(zhǎng)補(bǔ)短

話題

活動(dòng)一猜猜我是誰：

課前活動(dòng)1、金無足赤，人無完人，每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，努

力改正自己的缺點(diǎn)才能使自己變得更優(yōu)秀，來，向大家展示一個(gè)真實(shí)

的你吧！

2、在一張卡片上將自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)寫出來。

獨(dú)立

3、由老師抽出幾個(gè)優(yōu)缺點(diǎn)很明顯的學(xué)生的卡片，在班上念一念，猜猜他

自主是誰？

4、小結(jié)：看我們都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

二、完成教材P13-P15頁內(nèi)容

1、小組討論交流課本P14頁上面的“小雪的故事”：

（1）小雪為什么會(huì)成為班上的佼佼者？

（2）你從這個(gè)故事中明白了什么？

合作互

（在這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生明白小學(xué)取長(zhǎng)補(bǔ)短才會(huì)這樣優(yōu)秀的。）

助學(xué)習(xí)

2、交流：你要向哪些同學(xué)學(xué)習(xí)，你想學(xué)習(xí)他們的什么長(zhǎng)處？

3、通過交流得出結(jié)論：什么是取長(zhǎng)補(bǔ)短？為什么要取長(zhǎng)補(bǔ)短？

4、（看書P15的上圖）小組探究誰對(duì)誰非，并談?wù)劺碛伞?/p>

5、總結(jié)：每個(gè)人身上都有的優(yōu)點(diǎn)，會(huì)被人欣賞。當(dāng)然我們不能拿放大

鏡看自己的優(yōu)點(diǎn)。每個(gè)人身上也有缺點(diǎn)，它就像一條蛀蟲，慢慢侵蝕

著我們的肌體和靈魂。我們每個(gè)人都應(yīng)該有勇氣正視缺點(diǎn)，并努力改

正它。只有取長(zhǎng)補(bǔ)短，我們才能健康全面地發(fā)展。

展示引1、分小組展示交流分享學(xué)習(xí)問題。

導(dǎo)學(xué)習(xí)2、教師引導(dǎo)，全班歸納總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容。

一、明辨是非：

1、王鵬的體育很好，每次比賽都能取得好成績(jī)，所以他認(rèn)為他是最優(yōu)秀

的，其他同學(xué)都不如他。（）

2、花花認(rèn)為每個(gè)同學(xué)都有長(zhǎng)處，我們要虛心向他們學(xué)習(xí)。（）

3、芳芳認(rèn)為只有學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué)才值得我們學(xué)習(xí)。（）

評(píng)價(jià)提

4、取長(zhǎng)補(bǔ)短就是用自己的長(zhǎng)處彌補(bǔ)別人的短處。（）

升學(xué)習(xí)

5、取長(zhǎng)補(bǔ)短能讓人不斷進(jìn)步，所以只要是別人的長(zhǎng)處我就一定要學(xué)。（）

6、每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，也有自己的缺點(diǎn)，我們應(yīng)該取長(zhǎng)補(bǔ)短（）

7、有些長(zhǎng)處是學(xué)不來的，我們不能盲目攀比。（）

二、我知道了：

1、______________________，就是吸取別人的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的不足，

這是我們?nèi)〉眠M(jìn)步的好方法。

2、世界上沒有（）的人。每一個(gè)人都即有（），又有（），

努力改正（），才能使總結(jié)變得更（）。

三、辨析說理：

每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，當(dāng)你看到他人的優(yōu)點(diǎn)時(shí)你會(huì)怎么做？請(qǐng)舉例說

明。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)

完成教材P16-P18頁內(nèi)容，話題為“寬以待人”。

話題

活動(dòng)一：理解寬以待人

1、（課件出示名言：世界上最寬廣的是海洋，比海洋寬闊的是天空，比

獨(dú)立自天空更寬闊的是人的胸懷。）學(xué)生自由地讀名言。知道寬以待人，這句話

主學(xué)習(xí)的意思就是指能以寬闊的胸懷對(duì)待他人。

2、自學(xué)課本P16-P18頁內(nèi)容，P16《宰相王旦的故事》你明白了什么？

活動(dòng)二：學(xué)會(huì)寬容待人

1、大家請(qǐng)看一段錄像。（播放錄像：擁擠的公共汽車上，兩人因?yàn)椴攘?/p>

腳，發(fā)生了爭(zhēng)吵……）

2、小組討論，這兩個(gè)人的行為對(duì)嗎？如果是你會(huì)怎樣做？

3.其實(shí)在我們生活中，有許多事情需要我們寬容的對(duì)待。看看下面這些

問題，如果是你會(huì)怎么辦？

合作互

4.請(qǐng)學(xué)生閱讀教材P17,分小組選擇一個(gè)感興趣的話題討論。

助學(xué)習(xí)

5.全班交流討論結(jié)果。6、小結(jié)：寬容是化解矛盾的良藥。

7、小組內(nèi)討論梅欣與英子的故事，按P18頁下的題目討論：

8、小結(jié)：當(dāng)別人的錯(cuò)誤影響到自己時(shí)，我們要能夠原諒別人；當(dāng)遭到別

人的誤解時(shí)，要能夠心平氣和地解釋清楚；當(dāng)聽到別人在背后議論自己

時(shí)，我們要學(xué)著坦然面對(duì)，一笑置之。

展示引1、分小組展示匯報(bào)，向全班匯報(bào)。分小組把梅欣和英子的故事演一演。

導(dǎo)學(xué)習(xí)2、教師歸納本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

一、我知道：

1、友誼建立在相互理解和信任的基礎(chǔ)上之上，多一份寬容，就多一

份______________，多一份寬容，就多一份______________O

2、______________________,是指能以寬闊的胸懷對(duì)待他人。古人常以

“（）”要求自己。

二、想一想：

俗話說“得饒人處且饒人”，你知道這句話的意思嗎？請(qǐng)舉例說明。

評(píng)價(jià)提

升學(xué)習(xí)

4、通信王國(guó)探秘

主備人:二次重構(gòu)使用人:審核人:備注:

班級(jí):小組:

學(xué)會(huì)正確使用電話；學(xué)會(huì)選擇適當(dāng)?shù)耐ㄐ欧绞?，解決生活中的問題。

教學(xué)遵守通信過程中的公共道德、法律法規(guī)，會(huì)使用文明用語，培養(yǎng)學(xué)生文

目標(biāo)明通信、愛通信設(shè)施的行為習(xí)慣。

課前搜集通訊的變遷及各種通訊工具的特點(diǎn)及功能，準(zhǔn)備小卡片；

學(xué)習(xí)

各學(xué)習(xí)小組準(zhǔn)備信封、各種面值郵票各一枚。

準(zhǔn)備

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)

通訊發(fā)展史

話題

獨(dú)立

自學(xué)教材P20-P26頁內(nèi)容，話題為“通訊發(fā)展史”

自主

活動(dòng)一感受古代通訊

1.（課件：花木蘭動(dòng)漫中的烽火臺(tái)傳遞消息的場(chǎng)景）師：你們知道這是

在干什么嗎？

2.師：你們還知道哪些古代通訊方式？

3.創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生自選一種古代通訊方式進(jìn)行演繹，感受通訊的重要。

4.師：通過游戲，你有什么感受？

合作互

5.小結(jié)：看來通訊可真重要，古老的通訊方法隨社會(huì)的發(fā)展不斷更新著，

助學(xué)習(xí)

我們一起去看看吧。

活動(dòng)二探究通訊變遷

1.（課件：通訊衛(wèi)星）師：認(rèn)識(shí)么？你還知道哪些現(xiàn)代通訊？（學(xué)生交

流課前搜集到的現(xiàn)代通訊的各種方式或相關(guān)名詞，同時(shí)出示各種圖片、

文字等資料輔助闡釋、說明。）

2.師：看來我們的現(xiàn)代通訊家族成員還挺多的，你們經(jīng)常可以接觸到的、

了解的有哪些呢？

3.學(xué)生以小組為單位用表格的方式列出多種通訊工具的功能及特點(diǎn)。

4.小結(jié)：聽了同學(xué)們的匯報(bào)，讓老師了解到這么多的通訊工具，特別是

電話，自1876年，“導(dǎo)線傳遞聲音”的夢(mèng)想，在美國(guó)青年發(fā)明家貝爾的

手中實(shí)現(xiàn)，電話進(jìn)入生活，如今隨著科技進(jìn)步，電話的種類越來越多了，

讓人大開眼界。

活動(dòng)三暢想未來通訊

1.師社會(huì)還將不斷發(fā)展，科技還要不斷進(jìn)步。你想在不久的將來，看到

怎樣的通訊呢？

2.小結(jié)：俗話說，沒有做不到，只有想不到。剛才大家對(duì)未來通訊的暢

想很有新意，相信，經(jīng)過你們的努力，一定能實(shí)現(xiàn)。

1、分小組展示交流分享學(xué)習(xí)問題。

2、教師引導(dǎo)，全班歸納總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容。

我知道：

1、隨著交通工具和發(fā)報(bào)機(jī)的發(fā)明、使用，人們開始利用______、_____L

_____二運(yùn)送郵件，用____傳遞信息。

評(píng)價(jià)提

升學(xué)習(xí)

2、1844年5月24日，電報(bào)的發(fā)明人_在座無虛席的華盛頓國(guó)會(huì)大廈

用顫抖的雙手，拍發(fā)了人類歷史上的第一份電報(bào)：“_________________!”

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)

“學(xué)會(huì)通信”和“通訊的文明”

話題

活動(dòng)一小小發(fā)報(bào)機(jī)

1.（課件：播放發(fā)報(bào)機(jī)的聲音）師：你知道這是什么聲音么？（相機(jī)了

解小資料：第一部發(fā)報(bào)機(jī)。）

獨(dú)立2.師：你在那些電影里見過發(fā)報(bào)機(jī)？

自主3.（課件：出示電報(bào)單圖片）電報(bào)曾在通信發(fā)展史上立下汗馬功勞，可

現(xiàn)在，人們幾乎遺忘了它，知道為什么嗎？

4.小結(jié)：看來，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，信息傳遞方式發(fā)生了根本性的變

化。

活動(dòng)二信件的旅行

1.（出示一封信件）師：這是一封是將要寄出去的信，老師想寄到_____

地方的好朋友（請(qǐng)執(zhí)教老師從本地選一個(gè)地方填上），你知道怎么填信

封么？（學(xué)習(xí)信封的填寫。）

2.師：信寫好了，怎么到我的朋友那兒去呢？

3.學(xué)生依照P23頁圖片，隨著信件走一遭，看看信件的旅程。

4.師：看到這封信安全地送到朋友手中，我真高興，太感謝這些認(rèn)真工

作的郵遞員們了。知道嗎？這里還流傳著一個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的郵遞員的故事

呢。

合作互5.（課件：播放故事：0K,源自郵政）學(xué)生聽后說感受。

助學(xué)習(xí)6.小結(jié)：通信事業(yè)簡(jiǎn)便安全、消費(fèi)低廉、受到了大家的喜愛，郵政工作

人員的辛勤工作讓大家敬佩。隨著時(shí)代的發(fā)展，在郵政的事業(yè)中有了自

動(dòng)分揀機(jī)、航空信箋，現(xiàn)代技術(shù)的融入使信件流通得更快、更便捷，它

們給古老的郵政事業(yè)注入了新的活力。

活動(dòng)三通信的實(shí)踐

1.師：通過這兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了不少通信方式，它們?cè)谑裁磿r(shí)

候用，最合適呢？

2.打開書P26,在這些情況下，你會(huì)使用什么通信方式？

3.小結(jié)：看來，通過今天的學(xué)習(xí)，大家學(xué)會(huì)合理選擇自己喜歡的通信方

式L

活動(dòng)四通信的文明

1、師：文明禮貌，節(jié)省時(shí)間是每一個(gè)現(xiàn)代人的基本素養(yǎng)。你知道通信的

文明有哪些嗎？

2、教師講述故事：學(xué)生聽故事，分析27頁下圖中的小朋友家電話費(fèi)高

的原因。組織討論：電話娛樂信息臺(tái)能不能用？

3、小結(jié)：電話娛樂信息臺(tái)豐富了我們的生活，給我們帶來了快樂，在經(jīng)

濟(jì)允許的情況下可以運(yùn)用。

1、分小組展示交流分享學(xué)習(xí)問題。

展示引

2、教師引導(dǎo)，全班歸納總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容。

導(dǎo)學(xué)習(xí)

一、說一說下面這些情況選擇什么通信方式最合適？

1、錄取通知書一定要迅速、安全地送到學(xué)生手上。

2、過幾天是表妹的生日，我不能去看望她，怎樣送去我的問候呢？

評(píng)價(jià)提

升學(xué)習(xí)

二、我知道：

打電話使用禮貌用語一般有哪些？

5、網(wǎng)絡(luò)漫游

主備人:二次重構(gòu)使用人:審核人：備注:

班級(jí):小組:

學(xué)會(huì)正確使用網(wǎng)絡(luò)，合理使用網(wǎng)絡(luò)的能力。了解網(wǎng)絡(luò)的含義及其在

人們生活中發(fā)揮的重要作用。知道《全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》。培養(yǎng)

教學(xué)

文明上網(wǎng)意識(shí)，遵守網(wǎng)絡(luò)文明道德，能抵御不良網(wǎng)站的侵蝕，不沉溺于

目標(biāo)

網(wǎng)絡(luò)游戲。

教師準(zhǔn)備：教師課前調(diào)查班上學(xué)生的上網(wǎng)情況。收集有關(guān)網(wǎng)絡(luò)信息的資

學(xué)習(xí)料，以及中小學(xué)生上網(wǎng)典型事例材料。

準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備：課前查閱網(wǎng)絡(luò)發(fā)展史的資料。

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)

神奇的網(wǎng)絡(luò)

話題

獨(dú)立

學(xué)生自主學(xué)習(xí)閱讀完成教材P29-P31頁內(nèi)容，話題為“神奇的網(wǎng)絡(luò)”。

自主

活動(dòng)一交流談話激發(fā)興趣認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)

1.師：我們班有哪些同學(xué)上過網(wǎng)，把你上網(wǎng)的經(jīng)歷和感受說給組內(nèi)的同

學(xué)聽一聽。

2.各小組派代表全班交流。（上網(wǎng)查資料，上網(wǎng)下載歌曲，上網(wǎng)看電

合作互

影、電視，上網(wǎng)查詢天氣情況，上網(wǎng)和在外地出差的媽媽聊天……）

助學(xué)習(xí)

3.師：聽了大家的交流匯報(bào)，你們感受到網(wǎng)絡(luò)的作用是什么呢？

4.小結(jié)：看來網(wǎng)絡(luò)已走進(jìn)我們每個(gè)同學(xué)的生活，他正改變著我們的生活

方式，讓每一個(gè)掌握這門技術(shù)的人都能成為“秀才”，足不出戶就能知

天下事。

活動(dòng)二呈現(xiàn)案例引發(fā)思考感受神奇

1.生聽故事《網(wǎng)上呼救》（課件：播放故事）

（1）（課件：出示世界地圖）美國(guó)與芬蘭遠(yuǎn)隔重洋，蘇珊是怎樣獲救的？

（2）如果沒有網(wǎng)絡(luò)，蘇珊會(huì)怎樣？

（3）從蘇珊機(jī)智地利用網(wǎng)絡(luò)求救獲得成功，你受到了哪些啟發(fā)？

2.師：是呀，學(xué)會(huì)了利用網(wǎng)絡(luò)這種信息工具，不僅能分享人類共同的信

息資源，在危急時(shí)刻還能幫助我們重獲新生。

3.師：隨著信息科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，因特網(wǎng)這種特殊的傳導(dǎo)方式

還發(fā)揮著哪些神奇的功能呢？請(qǐng)仔細(xì)閱讀教材30頁。

4.師：你知道因特網(wǎng)的這些奇特功能給我們的生活帶來了哪些變化嗎？

（網(wǎng)上會(huì)診、網(wǎng)上購物、網(wǎng)絡(luò)會(huì)議、網(wǎng)絡(luò)學(xué)?！?/p>

5.小結(jié)：這些奇特的功能不僅僅是給我們的生活、學(xué)習(xí)和工作帶來了方

便，也有助于改變?nèi)藗兊纳?、工作和交往方式，其深遠(yuǎn)影響將輻射到

政治、經(jīng)濟(jì)、文化和軍事等各個(gè)方面。

活動(dòng)三合作探究掌握方法網(wǎng)上顯伸手

1.師：了解到網(wǎng)絡(luò)的神奇和在人們?nèi)粘９ぷ髦邪l(fā)揮的巨大作用，你有什

么感受？

2.教師以發(fā)送電子郵件為例，詳細(xì)講解操作流程。

3.小結(jié)：和大家一起交流與學(xué)習(xí)，了解到網(wǎng)絡(luò)給我們生活、學(xué)習(xí)和工作

帶來的變化，我由衷的感到做一個(gè)現(xiàn)代人，必須學(xué)會(huì)正確使用網(wǎng)絡(luò)，提

高獲取信息的能力，這樣才能促進(jìn)我們每個(gè)人的不斷發(fā)展。

展示引1、分小組展示交流分享學(xué)習(xí)問題。

導(dǎo)學(xué)習(xí)2、教師引導(dǎo)，全班歸納總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容。

我知道：

1、網(wǎng)絡(luò)的作用有哪些？

評(píng)價(jià)提

升學(xué)習(xí)2、網(wǎng)絡(luò)指____________o網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，改變了人們的生活方式。網(wǎng)絡(luò)打

破了時(shí)空界限，是世界變成了“地球村”，人們形象的把網(wǎng)絡(luò)稱做____

O

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)

網(wǎng)絡(luò)紅綠燈

話題

獨(dú)立

教材P32——P33頁內(nèi)容，話題為“網(wǎng)絡(luò)紅綠燈”

自主

活動(dòng)一交流談話了解現(xiàn)狀

1.師：同學(xué)們平時(shí)上網(wǎng)主要干些什么？

2.師：在網(wǎng)絡(luò)上看過電影的舉手。一般看多長(zhǎng)時(shí)間，看完了有什么感受？

3.師：QQ聊天，一般都和誰聊天？聊些什么？有沒有誰和不認(rèn)識(shí)的人聊

天？

4.師：你們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)上玩過些什么游戲？玩多長(zhǎng)時(shí)間？有什么感覺？

5.師：以你自己的經(jīng)歷為例，你們有哪些建議送給我們需要上網(wǎng)游戲、

聊天或者做其他事情的人呢？（教師隨機(jī)就利與弊兩方面與學(xué)生展開對(duì)

話與交流）

6.小結(jié)：不同的人有不同的愛好，上網(wǎng)時(shí)間的長(zhǎng)短也讓我們有不同感受，

或感覺方便，或覺得快樂，或偶爾也有感到疲倦。但老師看得出來，你

合作互們都有較好的自控能力，不是“小網(wǎng)蟲”哦。

助學(xué)習(xí)活動(dòng)二走近“小盛”探究成因

1.學(xué)生觀看小盛的故事。（課件：播放小盛的故事）

2.師：誰能說說的玩法和和你們的玩法有什么不同？

3.師：小盛把玩游戲當(dāng)成了生活的一部分，他“沉迷游戲”。小盛沉迷

網(wǎng)

絡(luò)游戲都有哪些危害？師隨機(jī)板書：（危害個(gè)人、家庭）

4.小盛沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的原因可能有哪些？（游戲好玩無法控制自己、玩

游戲很自由、他的自控能力不強(qiáng)、父母不關(guān)心、黑網(wǎng)吧……）

5.對(duì)照學(xué)生找到的原因逐條分析，哪些是他自己能控制的？哪些是他自

己所不能控制的。

6.師：如果不能調(diào)試好自己，不能控制自己，就會(huì)像小盛這樣陷入游戲

的陷阱，網(wǎng)絡(luò)的陷阱。請(qǐng)看：（課件：播放小盛和專家談陷入網(wǎng)絡(luò)游戲陷

阱的原因。）

7.教師采訪：

（1）現(xiàn)場(chǎng)的同學(xué)為什么不停地?fù)u頭？

（2）你想對(duì)他說些什么？

（3）專家的話給了你哪些啟示？

（3）你們有什么好的建議給小盛的父母，或給小盛的嗎？

8.小結(jié)：網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)υS多人來說都充滿了誘惑，小盛悲劇告訴我們：如

果缺乏自律，網(wǎng)絡(luò)就成了毀滅自己的陷阱。

活動(dòng)三文明上網(wǎng)遠(yuǎn)離陷阱

1.師：網(wǎng)絡(luò)上還有那些陷阱？

2.師:我們?cè)鯓颖苊獾羧胂葳迥兀?/p>

3.師生學(xué)習(xí)《全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》

4.教師推薦網(wǎng)站：“中國(guó)少年雛鷹網(wǎng)”、“青少年科普網(wǎng)”

5.小結(jié)：網(wǎng)絡(luò)已成為現(xiàn)代人生活的一部分，網(wǎng)絡(luò)也是一個(gè)虛擬的、開放

的、自由的世界。我們應(yīng)該像孫悟空一樣有一雙“火眼金睛”，學(xué)會(huì)鑒

別信息，自覺遵守《全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》，具有文明上網(wǎng)意識(shí)、

能力和習(xí)慣。

1、分小組展示交流分享學(xué)習(xí)問題。

展示引

2、教師引導(dǎo)，全班歸納總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容。

導(dǎo)學(xué)習(xí)

我知道：

全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約是：

要善于網(wǎng)上學(xué)習(xí)，____________________」

要誠(chéng)實(shí)友好交流，_____________________;

評(píng)價(jià)提

_____________________,不隨意約會(huì)網(wǎng)友；

升學(xué)習(xí)

_____________________,不破壞網(wǎng)絡(luò)秩序；

_____________________,不沉溺虛擬時(shí)空.

6、小“窗口”，大世界

主備人：二次重構(gòu)使用人：審核人：備注:

班級(jí)：小組:

1.通過本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道報(bào)紙、電視、廣播、互聯(lián)網(wǎng)都是大眾傳媒。

2.知道信息的傳播途徑眾多，除網(wǎng)絡(luò)外，還有電視、報(bào)刊、廣播等，它

教學(xué)們都以自己特有的方式，傳播社會(huì)方方面面的生活信息。

目標(biāo)3.了解信息社會(huì)中，信息給人們生活帶來的變化與影響，在生活中發(fā)揮

巨大作用。

1.了解、搜集相關(guān)大眾傳媒的信息及資料。

學(xué)習(xí)

2.搜集《我喜歡的電視節(jié)目》信息資料。

準(zhǔn)備

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)

各種各樣的“窗口”

話題

獨(dú)立

自學(xué)教材P34-P35頁內(nèi)容，話題為各種各樣的“窗口”

自主

活動(dòng)一小信息碰一碰

1、師：同學(xué)們知道嗎？電視、電腦、報(bào)刊等這些在生活中能為我們的傳

遞信息的媒體，他們呀有一個(gè)共同的名字一一“大眾傳媒”。各種各樣

的傳播媒體像一扇扇窗戶，為我們打開了認(rèn)識(shí)世界的窗口。今天我們就

一起聊聊“小窗口，大世界”這個(gè)話題。（板書課題）

合作互

2、師：課前老師布置你們進(jìn)行一個(gè)小調(diào)查，哪些大眾傳媒最受大家的歡

助學(xué)習(xí)

迎呢？

3、師：從各組的匯報(bào)中，我們又有很多新的發(fā)現(xiàn)，雖然不同年齡、不同

性別、不同職業(yè)的人喜歡的大眾傳媒是不同的。但大眾傳媒在人們生活

中發(fā)揮著同樣的作用。正是因?yàn)檫@些大眾傳媒的多樣性，才給大家更多

的選擇，更好的服務(wù)于我們的生活。

4、師：作為大眾傳媒之一的電視，給我們的選擇就很多。我們現(xiàn)在就來

進(jìn)行一個(gè)“我喜歡的電視節(jié)目”的現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查活動(dòng)。（黑板上貼大圖表）

5、學(xué)生手中調(diào)查表，用打勾的方式選擇，組長(zhǎng)匯總本組情況填在大圖表

上。

6、教師根據(jù)四組情況計(jì)算出合計(jì)數(shù)，根據(jù)大圖表數(shù)據(jù)，現(xiàn)場(chǎng)采訪各小組：

（1）你們平時(shí)喜歡看哪類新聞？從新聞節(jié)目中了解到什么？

（2）有這么多同學(xué)喜歡看綜藝娛樂節(jié)目，那我想問問：為什么你們喜歡

看綜藝娛樂節(jié)目？

（3）科普教育節(jié)目也是咱們比較受歡迎的節(jié)目了，那么看了科普教育節(jié)

目你知道了什么？

活動(dòng)二小窗口學(xué)問大

1.師：現(xiàn)在大眾傳媒在我們生活中非常普及了，它們成為我們生活中不

可缺少的一部分，你們?cè)谏?、學(xué)習(xí)中是不是也常利用大眾傳媒來解決

遇到的難題呢！誰來說說。

2.師：看來你們也嘗到了利用信息的甜頭，榮老師也從中收獲了驚喜，

我們大家一起來分享分享吧?。ㄕn件出示手機(jī)短信）

3.師：你們替榮老師高興嗎？你們建議榮老師該怎么去做呢？你們家里

遇到過這種事情嗎，是怎么處理的呢？

4.師：生活中這樣的事情還有很多，那么面對(duì)眾多的信息，我們?cè)撛鯓?/p>

判斷與選擇呢？請(qǐng)大家打開課本35頁，結(jié)合書上內(nèi)容展開討論。

展示引1、分小組展示交流分享學(xué)習(xí)問題。

導(dǎo)學(xué)習(xí)2、教師引導(dǎo)，全班歸納總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容。

1、我知道：

在信息化時(shí)代，信息的傳播途徑多種多樣，有廣播、（）、（）、

互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)、廣告等，這些“窗口”也叫做（）。

評(píng)價(jià)提2、理解和感悟

升學(xué)習(xí)面對(duì)眾多的信息，你是怎樣去判斷與選擇的？

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)

我當(dāng)傳媒人

話題

獨(dú)立

教材P36—38頁內(nèi)容，話題為“我當(dāng)傳媒人”

自主

活動(dòng)一小小新聞發(fā)布會(huì)

1.師：上節(jié)課我們共同探討了《小窗口，大世界》這個(gè)話題，知道了書

報(bào)、電視、廣播、電腦網(wǎng)絡(luò)都是大眾媒體。通過這些窗口使我們了解國(guó)

內(nèi)外大事，開闊視野，學(xué)習(xí)廣博的知識(shí)，增長(zhǎng)了才干。今天我們組織一

次新聞發(fā)布會(huì)吧，每個(gè)人發(fā)表一條自己最感興趣的信息吧！

2.學(xué)生先在小組內(nèi)交流展示自己收集到的各類信息，然后在全班交流展

zj\O

3.小結(jié)：同學(xué)們交流了這么多信息，從中我們也獲取了很多有價(jià)值的知

識(shí)。感謝同學(xué)們?yōu)槲覀儌鬟f來這些信息！

活動(dòng)二走近傳媒人

合作互

1.師：傳遞信息的人，過去被稱作信使，現(xiàn)在咱們稱為“傳媒人”，他

助學(xué)習(xí)

們?yōu)槲覀兇蜷_了一扇扇了解世界的窗口，新聞、廣播、電視網(wǎng)絡(luò)行業(yè)的

人是如何工作的呢？讓我們一起感受一下吧?。ㄕn件：電視節(jié)目錄制程

序）

2.師：同學(xué)們，你們看了后有什么感受呀？

3.小結(jié)：是呀，節(jié)目錄制組織實(shí)施過程是一個(gè)復(fù)雜而艱辛的過程，但這

一過程又是最有實(shí)效、最快樂、最關(guān)鍵的過程。

活動(dòng)三我當(dāng)傳媒人

1.學(xué)生學(xué)生根據(jù)自己的興趣，選擇媒體角色，制定活動(dòng)方案，可小組合

作完成，然后全班交流，吸取別人的長(zhǎng)處，完善本組方案，并為本小組

方案命名。

2.師：同學(xué)們，我們這個(gè)活動(dòng)進(jìn)行了一周，每個(gè)小組來說說你們是怎么

實(shí)施的，成果如何，你們有什么收獲呢？

3.小結(jié)：通過這個(gè)活動(dòng)，各小組有精彩的表現(xiàn)，傳媒人的工作既有趣，

又艱辛，精彩的節(jié)目是短暫的，節(jié)目背后制作人付出的辛勞是巨大的。

讓我們向自我挑戰(zhàn)，爭(zhēng)當(dāng)小小傳媒人！

1、分小組展示交流分享學(xué)習(xí)問題。

展示引

2、教師引導(dǎo)，全班歸納總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容。

導(dǎo)學(xué)習(xí)

一、我知道：

傳遞信息的人，過去被稱做（），現(xiàn)在叫做（），他們?yōu)?/p>

我們大開一扇了解世界的窗口。

二、理解和感悟

說說你最近在電視或是報(bào)紙上看到的三條最感興趣的新聞。

評(píng)價(jià)提

升學(xué)習(xí)

7.《日行千里不是夢(mèng)》

主備人：二次重構(gòu)使用人:審核人:備注:

班級(jí):小組:

了解交通發(fā)展?fàn)顩r，感受交通在人們生活中的重要作用。知道各種

教學(xué)

交通工具的特點(diǎn)及發(fā)展方向。了解交通發(fā)展帶來的問題。

目標(biāo)

學(xué)習(xí)1.課前收集收集各種有關(guān)人類飛天夢(mèng)想的故事2.查找各種現(xiàn)代交通

準(zhǔn)備工具資料3.查找中國(guó)現(xiàn)代航天事業(yè)發(fā)展的信息

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)

交通工具的演變

話題

1、過渡：在我們的生活中還有許多的交通工具，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了么？

2、古時(shí)候有這些交通工具么？

獨(dú)立

自主3、你知道“日行千里”這個(gè)成語的意思么？

學(xué)習(xí)

活動(dòng)一“日行千里”的神話故事

1.師：出示孫悟空?qǐng)D片一個(gè)跟頭翻十萬八千里，可能嗎？古今中

外有許多“日行千里”的神話故事（板書：日行千里），誰來說說你

所知道的？

2.全班交流，根據(jù)課本中的故事提示自由說。

3.小結(jié)：古代的人們杜撰了很多“日行千里”的故事，為了實(shí)現(xiàn)

夢(mèng)想，人們不斷地探索與實(shí)踐，讓我們一起循著時(shí)間隧道去了解一下

吧！

活動(dòng)二了解交通工具的演變

1.師：老師想知道，平時(shí)和父母一起出去旅游，會(huì)選擇哪些交通

工具？你知道這些交通工具是怎么演變過來的嗎？

2.師：我們先來了解水上交通工具的演變吧！以輪船為例，誰來

介紹水上交通工具的演變過程？（輪船的演變：獨(dú)木舟一帆船一蒸汽

合作互

船一內(nèi)燃機(jī)船）

助學(xué)習(xí)

3.師：了解了水上交通工具的演變過程，同學(xué)們能以汽車為例說

說陸地交通工具的演變過程嗎？

4.分組交流，代表陳述。（汽車的演變：獨(dú)輪車一馬車一蒸汽汽

車一汽車）

5.師：你知道飛機(jī)的演變過程嗎？（飛機(jī)的演變：風(fēng)箏一螺旋槳

式飛機(jī)一噴氣式飛機(jī)。）

6.師：要知道第一架飛機(jī)連座椅都沒有，萊特兄弟是躺在飛機(jī)支

架上駕駛的。哪位同學(xué)坐過飛機(jī)？說說感受。

7.你知道有關(guān)交通工具發(fā)明的有趣故事嗎？

8.小結(jié)：交通工具的演變凝聚著人們的智慧與汗水。

活動(dòng)三算一算，比一比

L（課件：出示兩個(gè)例子）師：武漢距北京約1200千米。馬車每

天大約行駛120千米；汽車每小時(shí)大約行駛100千米。從武漢出發(fā)，

乘馬車需要多長(zhǎng)時(shí)間到達(dá)北京？汽車呢？

4.學(xué)生結(jié)合水，陸，空交通工具的演變過程，說說交通工具的發(fā)

展方向。

5.小結(jié)：交通工具向越來越安全，越來越舒適，更快捷，運(yùn)輸量

大、費(fèi)用低的方向發(fā)展。

活動(dòng)四知曉航天事業(yè)的發(fā)展

1.師：人類對(duì)未知世界的探索是永無止境的，憑借聰明才智和不

屈不撓的精神終于漫步浩瀚的太空。你知道哪些交通工具可以遨游太

空嗎？太空第一人是誰？你還知道些什么？

2.師：我國(guó)科學(xué)家大膽探索，不斷努力，繼前蘇聯(lián)，美國(guó)之后，

成為第三個(gè)踏入太空的國(guó)家。你知道我國(guó)有哪幾位航天員進(jìn)入了太

空？當(dāng)五星紅旗在太空飄揚(yáng)，作為中國(guó)人，自豪嗎？

展示引1、分小組展示交流分享學(xué)習(xí)問題。

導(dǎo)學(xué)習(xí)2、教師引導(dǎo)，全班歸納總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容。

1.師：蒸汽輪船航行100千米耗煤約3噸價(jià)值人民幣1200元。內(nèi)燃機(jī)

驅(qū)動(dòng)輪船航行100千米，耗油50千克，價(jià)值人民幣300元，比一比，

哪種運(yùn)輸方式更合算？

2.學(xué)生根據(jù)比對(duì)及計(jì)算結(jié)果，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

評(píng)價(jià)提

3.“日行千里”還是夢(mèng)嗎？相信通過我們的積極探索，不斷努力，一

升學(xué)習(xí)

定能創(chuàng)造出更多、更先進(jìn)的交通工具，讓我們的出行更方便。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)

各種各樣的交通工具

話題

活動(dòng)一：激趣導(dǎo)入，交通工具展示

獨(dú)立自1、上節(jié)課我們了解了交通工具演變的過程，到現(xiàn)在我們的交通工具可

主學(xué)習(xí)謂是千姿百態(tài)，形成了立體的海陸空交通格局，那么今天讓我們進(jìn)

行一次交通工具展示會(huì)，一展風(fēng)采！

2.教師宣布參會(huì)規(guī)則：推介人必須用圖片或模型配以說明；

必須介紹某交通工具的使用范圍，基本性能，使用成本等。

時(shí)限2分鐘；產(chǎn)品推介完后，要回答記者提問；最后一項(xiàng)，

有獎(jiǎng)競(jìng)答。

3.全班展示交流：

（1）學(xué)生將自己收集到的圖片或模型向全班展示、解說。

（2）答記者問：師生共同參與。通過提問讓同學(xué)們進(jìn)一步

了解不同的交通工具的作用，學(xué)會(huì)分類。教師適時(shí)穿插介

紹教科書44—45頁內(nèi)容。

活動(dòng)二一■"我聰明，我選擇”

合作互

教師出示中國(guó)交通地圖和世界交通地圖

助學(xué)習(xí)

出示選擇題：（請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己收集的時(shí)速表，以及各個(gè)交通工具

的特點(diǎn)進(jìn)行討論再進(jìn)行選擇）

1.從你家到學(xué)校，你選擇什么交通工具？為什么？

2.從武漢到安徽，你選擇什么交通工具？為什么？

3.從你家到北京，你選擇什么交通工具？為什么？

4.從上海到北京，你選擇什么交通工具？為什么？

5.從北京到美國(guó)，你選擇什么交通工具？為什么？

展示引1、分小組展示匯報(bào)，向全班匯報(bào)。

導(dǎo)學(xué)習(xí)2、教師歸納本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

二、我知道

小組討論后完成下列表格：

交通工具與優(yōu)勢(shì)

自行車

汽車

輪船

火車

飛機(jī)

二、理解與感悟

（課件：出示中國(guó)地圖）師：小明家住十堰附近，暑假準(zhǔn)備到湖

北武漢、云南昆明、西藏拉薩去旅游，請(qǐng)你幫助搭配合適的交通工具，

并說明理由。

評(píng)價(jià)提

升學(xué)習(xí)

第三課時(shí)

學(xué)習(xí)

汽車多了的煩惱

話題

活動(dòng)一現(xiàn)象導(dǎo)入，發(fā)現(xiàn)交通問題

獨(dú)立自各種各樣的交通工具給我們的生活帶來了極大的便利，促進(jìn)了經(jīng)

主學(xué)習(xí)濟(jì)的發(fā)展，加快了生活的節(jié)奏。那么是不是交通工具越來越多，就標(biāo)

志著我們的生活質(zhì)量越來越高呢？

2.(課件：出示交通擁堵、汽車尾氣排放圖片，播放交通噪聲錄音。)

師：我們看看教科書，你發(fā)現(xiàn)汽車多了會(huì)帶來哪些問題？

活動(dòng)二我的發(fā)現(xiàn)

1.教師通過照片、課件等呈現(xiàn)交通情況。

2.小組同學(xué)共同討論看看能發(fā)現(xiàn)什么。

教師在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上隨機(jī)歸納出

(1)車太多了，容易造成堵車。

(2)車的鳴笛會(huì)影響我們上課。

合作互(3)汽車會(huì)排放尾氣，對(duì)環(huán)境造成污染。

助學(xué)習(xí)3.小組討論：除此之外，在你們的生活中，汽車的增多還會(huì)帶來什么

呢？

活動(dòng)三探尋解決問題的方法

1.分組討論與交流：

(1)用哪些方法解決這些問題？(2)我們小學(xué)生可以做些什么？(3)

我們可以向誰，那些部門反映？反映的形式、內(nèi)容是什么？

2.各組討論后，全班交流。在教師指導(dǎo)下就交流討論結(jié)果進(jìn)行分

組活動(dòng)。

3.成果匯報(bào)，展示

展示引1、分小組展示匯報(bào)，向全班匯報(bào)。

導(dǎo)學(xué)習(xí)2、教師歸納本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

一、我知道

交通的發(fā)展給人們帶來了極大的便利的同時(shí)也帶來了許多問題。

我們應(yīng)該學(xué)會(huì)正確地看待發(fā)展與破壞間的關(guān)系。交通發(fā)展是必由之路,

減少交通發(fā)展帶來的不利，促進(jìn)生活品質(zhì)的提高，將成為我們應(yīng)肩負(fù)

起的社會(huì)責(zé)任。

二、實(shí)踐活動(dòng)

1.師：目前，交通的問題已經(jīng)成為了一個(gè)重要的社會(huì)問題，既然

它已經(jīng)存在了，同學(xué)們你們能開動(dòng)腦筋去解決這些問題嗎？（請(qǐng)同

學(xué)們針對(duì)課前提出的三個(gè)問題展開討論：a、車太多了，容易造成

堵車。b、車的鳴笛會(huì)影響我們上課。c、汽車會(huì)排放尾氣，對(duì)環(huán)境

評(píng)價(jià)提造成污染。）

升學(xué)習(xí)2.學(xué)生匯報(bào)，教師給予正確的引導(dǎo)。

3.呈現(xiàn)課本上的寫給交通管理局的一封信。

8、安全才能回家

主備人：二次重構(gòu)使用人:檢查登記人:備注:

班級(jí)：小組:

1.了解《中華人民共和國(guó)道路交通安全法》的有關(guān)內(nèi)容，能識(shí)別

教學(xué)常見的交通標(biāo)志。

目標(biāo)

2.知道按照要求行走、乘車船等。

學(xué)習(xí)讓學(xué)生在實(shí)際生活中尋找交通標(biāo)志，課前布置學(xué)生到大街上認(rèn)一認(rèn)

準(zhǔn)備交通標(biāo)志和設(shè)施。

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)

認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志

話題

獨(dú)立

學(xué)生自主學(xué)習(xí)閱讀完成教材P48-P49頁內(nèi)容，認(rèn)識(shí)常見的交通標(biāo)志

自主

活動(dòng)一：交通標(biāo)志我知道

師：交通與我們的生活聯(lián)系非常的緊密，請(qǐng)大家來說一說。

（學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際如上學(xué)、放學(xué)過馬路，外出乘車，回家走

人行道等等，讓學(xué)生體會(huì)到我們的生活與交通關(guān)系密切。）

大家走在路上是否注意到了那些交通標(biāo)志，明白它們指示的意思呢？

1.出示經(jīng)常能看見學(xué)生比較熟悉的交通標(biāo)志圖片若干張，知道這是什

么嗎？

合作互2.還知道哪些交通標(biāo)志，先畫一畫，再來介紹。

助學(xué)習(xí)3.常見的交通標(biāo)志有四類，分別是：禁令標(biāo)志、指示標(biāo)志、指路標(biāo)志、

警告標(biāo)志。

（教師在介紹四類標(biāo)志的過程中分別出示有代表性的標(biāo)志圖，讓學(xué)生

易于理解這四類標(biāo)志內(nèi)涵。）

4.連線：下面交通標(biāo)志屬于那類標(biāo)志？請(qǐng)用線連起來。（完成教材

48頁練習(xí)。）

活動(dòng)二：交通規(guī)則我了解