2021幼兒組教學(xué)比武活動總結(jié)

Word文檔幼兒組教學(xué)比武活動總結(jié)呈現(xiàn)個人風(fēng)采，打造高效課堂教學(xué)比武活動，在全體參賽老師的共同努力下，已經(jīng)落下了帷幕。從課堂效果來看，每一位參賽老師都做到了高度重視，細心預(yù)備，力爭展現(xiàn)出自己的最高水平和教學(xué)特色。多數(shù)老師都能夠在自己的原有水平上有所進步，有所提升，在這不再一一的表楊確定，謹代表全體評委組對老師們在活動中所表現(xiàn)出來的仔細的態(tài)度、不懈的努力，表示感謝！

剛才郭xx、蔡xx、王xx三位老師為我們呈現(xiàn)了三節(jié)示范課，張園長就此次比武的課例進行了細致的點評，市局的趙主任結(jié)合三節(jié)課又對給我們進行了高屋建瓴指導(dǎo)，站位很高，很有收獲。盼望老師回去之后仔細反思，找差距，不斷提升自己的教學(xué)藝術(shù)水平。專業(yè)領(lǐng)域的東西我不再多說，借這個機會向老師們提幾點要求：

1.作為一名幼兒老師要用愛心對待每一個孩子，用細心對待工作、用真心對待課堂，真正做到以幼兒為本。

2.業(yè)務(wù)素養(yǎng)要進一步提高。主要是一般話的應(yīng)用水平，幼兒化教學(xué)語言的使用，課型特點的把握，所教學(xué)問的精確?????性，嬉戲活動的設(shè)計水公平等方面，要再進一步提升。

3.課堂氣氛的調(diào)動，學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育要再多下些功夫。能夠充分調(diào)動和發(fā)揮孩子的主動性，遵循幼兒身心進展特點和活動規(guī)律，多設(shè)計一些活動和嬉戲，調(diào)動孩子們學(xué)習(xí)的熱忱，讓孩子們大膽發(fā)言、表演，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。

4.嚴格要求自己，不斷學(xué)習(xí)先進學(xué)前訓(xùn)練理論，了解國內(nèi)外學(xué)前訓(xùn)練改革與進展的閱歷和做法；多學(xué)習(xí)、多反思不斷提高專業(yè)力量。

最終我代表評委組宣布一下此次比武的結(jié)果，經(jīng)過評委組全體成員的共同協(xié)商，呈現(xiàn)個人風(fēng)采，打造高效課堂教學(xué)比武幼兒組結(jié)果如下：一等獎：郭xx

二等獎：尹xx徐xx

當(dāng)然獲獎的課也并不是完善的，沒獲獎的課也同樣有精彩之處，盼望大家辯證的看待，在以后的教學(xué)工作中，連續(xù)放大和保持自己的特長，使二小幼兒園的課堂布滿生氣，讓二小幼兒園的孩子健康歡樂的成長！

Gz85.Com更多總結(jié)我推舉

2021呈現(xiàn)個人風(fēng)采，打造高效課堂教學(xué)比武活動總結(jié)

感動于全部老師熱忱的參加、仔細的學(xué)習(xí)精神，大家辛苦了！認同立冬的備課就是把老師自己的感受用適當(dāng)?shù)姆椒▊鬟_給同學(xué)的觀點；喜愛迎春有深度、有味道的語文課堂；觀賞迎新培育同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的獨具匠心；佩服小明主任高屋建瓴的專業(yè)指導(dǎo)。總之我覺得這次活動時勝利的！

為期一個月的呈現(xiàn)個人風(fēng)采，打造高效課堂教學(xué)比武活動，在全體參賽老師的共同努力下，已經(jīng)落下了帷幕。在這次活動中為我們呈現(xiàn)出了28節(jié)各具風(fēng)采的語文課。涉及到低中高每個學(xué)段，從課堂效果來看，每一位參賽老師都做到了高度重視，細心預(yù)備，力爭展現(xiàn)出自己的最高水平和教學(xué)特色；一路走來異彩紛呈，精彩不斷。所以老師都能夠在自己的原有水平上有所進步，有所提升，特殊是像王xx、宮xx、李xx、劉xx等幾位老師進步很大。讓我們看到了大家在40分鐘之外所付出的努力，在這不再一一的表楊確定，謹代表全體評委組對老師們在活動中所表現(xiàn)出來的仔細的態(tài)度、不懈的努力，表示誠心的感謝！

剛才吳xx、李xx兩位老師為我們呈現(xiàn)了低段和高段兩節(jié)示范引路課，并具體解讀了以及在備課的過程中是如何深挖文本，設(shè)計教學(xué)的，裴主任也結(jié)合學(xué)科特點進行了指導(dǎo)，比較細致，站位也很高，盼望老師回去之后仔細反思，找差距，不斷提升自己的教學(xué)藝術(shù)水平。專業(yè)領(lǐng)域的東西我不再多說，借這個機會向老師們提四點要求：

1.作為一名語文老師，首先要具備四項功夫：對文本深刻透徹的解讀功夫；字正腔圓、聲情并茂的誦讀功夫；精確?????生動、引人入勝的表達功夫；規(guī)范美觀的板書功夫。這是作為一名語文老師自身應(yīng)具備的基本素養(yǎng)，只有自己功夫硬，才能引領(lǐng)同學(xué)把我們的語文課堂上得扎實、飽滿、有根基。

2.對于課堂教學(xué)設(shè)計的動身點和立足點送給大家一句話：放手就是愛，等待就是愛。盼望大家能夠真正的把孩子當(dāng)做學(xué)習(xí)的主體，知道孩子的需要，理解孩子的感受，還給孩子更多的自主的學(xué)習(xí)空間。

3.在今后教研活動時，評價一節(jié)課的水平凹凸，除了要看老師理解文本的深度，設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)的合理性之外，更要看同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)是否高漲，要看同學(xué)的參加度、開口度達到了多少，課堂是同學(xué)的，假如同學(xué)不參加，同學(xué)不開口，何來高效的課堂。老師多優(yōu)秀，講的多精彩同學(xué)不參加課堂又有什么用呢？給我印象最深的是郭迎新老師的課堂，在中高班級所聽的幾節(jié)課中，他們的同學(xué)參加度和開口度是最高的，全班同學(xué)基本上都能做到和老師一起來完成教學(xué)任務(wù)，而不是老師和一部分同學(xué)唱獨角戲。

4.今日由于時間關(guān)系我們僅僅展現(xiàn)了兩節(jié)課，但是我們不光要看單獨這一節(jié)課展現(xiàn)出來的內(nèi)容，還要擅長思索課例背后的東西，是如何承載到課堂中的，只有老師平常下足了功夫，才有了課堂上的水到渠成。

最終我代表評委組宣布一下此次比武的結(jié)果，經(jīng)過評委組全體成員的共同協(xié)商，呈現(xiàn)個人風(fēng)采，打造高效課堂教學(xué)比武語文學(xué)科結(jié)果如下：一等獎：李xx

二等獎：郭xx

當(dāng)然獲獎的課也并不是完善的，沒獲獎的課也同樣有精彩之處，盼望大家辯證的看待，在以后的教學(xué)工作中，連續(xù)放大和保持自己的特長，使二小的課堂布滿生氣。

學(xué)校教學(xué)大比武活動總結(jié)

依據(jù)學(xué)校工作的總體部署，我校在本學(xué)期連續(xù)開展第四屆教學(xué)大比武活動。從17年12月初著手謀劃到18年元月初評課結(jié)束，將近一個月時間。在活動領(lǐng)導(dǎo)小組的細心策劃和組織下，由于參賽老師的樂觀協(xié)作，以及各位評委的辛勤工作，活動進展順當(dāng)并取得圓滿勝利。

本次大比武，共設(shè)10個組，幾乎涵蓋全部學(xué)科，涉及面廣;參賽老師99人，評委老師50人，活動規(guī)模大;同課異構(gòu)，空堂上課，抽簽定序，定時定點，客觀、公正和公正。借此機會，我們?yōu)檫x手取得的專業(yè)進步而慶賀，為評委老師的任勞任怨而致謝。

教學(xué)大比武是我校一項傳統(tǒng)的大型競賽活動，從發(fā)動、組織，再到實施，實則不易，但學(xué)校特別重視，通過搭建平臺，以期給老師(尤其是青年老師)供應(yīng)磨練的機會，展現(xiàn)自我的機會，實現(xiàn)價值的機會。在本次活動中，我們欣喜地看到:選手們仔細備課，撰寫教案，細心制作課件，課上精彩紛呈，布滿朝氣和青春活力;整體教學(xué)水平較第三屆有了很大提升。

一、評課反饋

語文組:同課異構(gòu)，匠心獨運;臥虎藏龍，精彩紛呈;見證成長，倍感欣慰，也倍受鼓舞。參賽老師備課充分，多媒體運用嫻熟。以同學(xué)為主體，老師指導(dǎo)思路清楚，同學(xué)學(xué)習(xí)目標明確。教學(xué)過程設(shè)計新奇，富有制造性。教風(fēng)穩(wěn)健，教態(tài)自然，聲情并茂，具有感染力。但也有少數(shù)老師，或閱歷缺乏，或預(yù)備不足，或發(fā)揮欠佳。不過瑕不掩瑜，總體是勝利的，圓滿的。

數(shù)學(xué)組:總體而言，教學(xué)目標明確，重難點把握較好，方法使用得當(dāng)。仔細備課，預(yù)備充分，情境設(shè)置新奇，留意概念內(nèi)涵與外延，講解具體、全面，思路清楚，結(jié)論推導(dǎo)自然。例題具有代表性，重視板書，留意歸納總結(jié)。激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)動機，突出力量培育，達成度高。需要提示的是:語速要適中，忌口頭禪，要合理安排時間，重視學(xué)問點間的自然連接，板書要簡潔和精煉，思維要具有深度，不因過度突出方法而沖淡了主題。

英語組:備課充分，課件制作目標明確，任務(wù)設(shè)計合理，符合閱讀課教學(xué)特點。老師語言功底扎實，較好地把握了總-分-總的教學(xué)原則，任務(wù)鏈接緊湊，環(huán)節(jié)過渡自然。較第三屆教學(xué)大比武，進步明顯，駕馭課堂力量有了明顯的提高。但任務(wù)設(shè)計的藝術(shù)性有待進一步加強，亮點不多，尤其是導(dǎo)入部分和讀后任務(wù)部分，缺乏老師共性設(shè)計，缺乏突出課堂教學(xué)中同學(xué)的主體性作用。應(yīng)加強對文本三維目標的理解，不能忽視情感、態(tài)度與價值觀目標的體現(xiàn)。課堂教學(xué)中的指令性語言應(yīng)力求更加清楚、簡潔、明白，避開講座式的說明與解釋。作業(yè)布置未能引起足夠重視，應(yīng)加強作業(yè)設(shè)計針對性，突出分層要求，以滿意不同層面同學(xué)的需求。

物理組:能充分發(fā)揮多媒體幫助教學(xué)的功能，試驗演示及錄像效果明顯。重視教學(xué)設(shè)計，且有肯定特色。注意板書，講解清晰，分析透徹，教學(xué)效果較好。留意的問題是:課件中動畫演示不宜過多，應(yīng)有效體現(xiàn)重點和難點;繪圖要留意規(guī)范，要重視課堂練習(xí)設(shè)計，表達要嚴謹，語速不要太快，要樂觀引導(dǎo)同學(xué)參加教學(xué)活動。

化學(xué)組:從生活情境導(dǎo)入，步步推動，注意學(xué)問建構(gòu)，融會貫穿;學(xué)習(xí)目標明確，體現(xiàn)課標要求，符合同學(xué)認知規(guī)律;立足基礎(chǔ)教學(xué)與學(xué)問運用相結(jié)合，學(xué)問與試驗操作相結(jié)合，思路清楚，環(huán)環(huán)相扣，有效突破重點和難點。體現(xiàn)肯定的共性特色，展現(xiàn)較扎實的教學(xué)基本功，顯示出可喜的進展勢頭。但教學(xué)中留意不能一言堂，應(yīng)把課件播放與板書結(jié)合起來，重視試驗探究，培育同學(xué)動手實踐的力量，重視學(xué)問的遷移與拓展，新授課的練習(xí)難度不易太大。

生物組:緊扣課標，細心設(shè)計，富有制造性和共性化。重視新課導(dǎo)入，各有千秋，各具特色。親自制作課件，有效把握重難點，理論聯(lián)系實際，通過語言的感染力和自身的親和力，力求生動、好玩和新奇，同時注意情感態(tài)度和價值觀訓(xùn)練。板書工整，表述清楚，遵循試驗探究--模型建構(gòu)--模型應(yīng)用的教學(xué)思路，連接自然，教學(xué)連貫、緊湊。重視教材資源利用與學(xué)法指導(dǎo)。美中不足:課堂容量本身就大，選手們依舊把可以在高三復(fù)習(xí)中講解的內(nèi)容帶入，時間稍顯緊急。

政治組:重視新課導(dǎo)入，能精確?????把握教材的重點和難點，選擇合適的教學(xué)方法，聯(lián)系同學(xué)的生活實際，規(guī)律結(jié)構(gòu)嚴密，由詳細到抽象，由特別到一般，具有說服力，條理清楚，簡單理解，重視師生互動，達到了預(yù)期效果。但在教學(xué)過程中，列舉實例不宜過多，應(yīng)能說明理論觀點，最好是熱點問題，這樣同學(xué)易于理解;重視發(fā)揮同學(xué)的主體作用，有講有練，講練結(jié)合;上課要有激情，語言要豐富，有沖擊力。

歷史組:細心制作課件，并嫻熟運用于課堂教學(xué)。導(dǎo)入有新意，重難點突出，把握得當(dāng)。重視教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計，過渡自然，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進。能聯(lián)系現(xiàn)實，運用比較，深化淺出，重視學(xué)問間的聯(lián)系，形成學(xué)問體系。需要改進的是:語言表達務(wù)必要簡潔、清楚、流暢;問題分析要深化細致，應(yīng)避開表述性史實錯誤。

地理組:教學(xué)基本功較為扎實，具有肯定的教材駕馭力量;運用多媒體幫助教學(xué)，充分利用教材圖表資源，設(shè)置問題情境，引導(dǎo)同學(xué)思索;條理清楚，留意環(huán)節(jié)，富有教學(xué)熱忱與激情，預(yù)備充分，效果良好。但教材討論缺乏深度，特色設(shè)計有待提升;調(diào)動同學(xué)的參加度及技巧有待進一步提高;教材重難點把握及突破方法不容忽視，需要加強;課堂的有效與高效值得每位參賽老師去深思。

體藝、信息組:樂觀參加，并能使用ppT課件進行教學(xué)，值得確定與鼓舞。充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，針對重點和難點進行教學(xué)，努力達成教學(xué)目標。因?qū)W科具有很強的實踐性，而平常又忽視理論課的教學(xué)，存在的問題有:教態(tài)不自然，語言組織欠佳，課堂內(nèi)容不充實，少板書，師生互動少，甚至沒有。今后要多參與競賽，多磨練，不斷提高理論課教學(xué)的力量與技巧。

二、問題探討

教學(xué)是一門藝術(shù)，而且是一門很難把握的藝術(shù)，更是永久缺憾的藝術(shù)。教學(xué)沒有最好，只有更好。本著共同學(xué)習(xí)、共同進步的原則，現(xiàn)就活動中表現(xiàn)出來的問題進行探討。

1.目標內(nèi)容與確立

教學(xué)目標是教學(xué)活動的動身點和歸宿，是教學(xué)活動的靈魂。只有制定切實可行的教學(xué)目標，為之優(yōu)化選擇不同的教學(xué)方法，才能有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)目標必需是明確詳細，可觀看、可檢測、可操作。從傳統(tǒng)的雙基到新課程的三維目標，再到如今的核心素養(yǎng)，正體現(xiàn)了我國教書育人過程的不同進展階段。作為老師的教學(xué)，也應(yīng)緊跟時代進展，與時俱進，體現(xiàn)學(xué)科核心素養(yǎng)，使課堂教學(xué)達到一個新的高度與境界。

2.問題意識與設(shè)計

青年老師教學(xué)比武活動總結(jié)范文

為推動課程改革，優(yōu)化課堂教學(xué)，有效評估老師的課堂教學(xué)效果，促進我校老師的專業(yè)成長，加強老師之間的相互學(xué)習(xí)，促進學(xué)習(xí)型老師隊伍的建設(shè)，我校于9月13日至10月15日歷經(jīng)一個多月的時間在本校進行了老師教學(xué)比武活動。又于10月19日至10月29日共14名學(xué)科的14名老師參與了中連學(xué)區(qū)的課堂教學(xué)風(fēng)采選拔賽，至此一個半月的時間，在全體參賽老師的樂觀參加，全體評委的辛勤工作下，教學(xué)比武活動圓滿拉下了帷幕?，F(xiàn)將本次比武活動作一個全面的回顧與總結(jié)。

本次比武活動，是依據(jù)市訓(xùn)練局要求，為推動新課程課堂教學(xué)改革由點向面鋪開的對老師的檢閱活動。競賽規(guī)章為：教研組長先天下午命題，參賽選手早自習(xí)抽取課題，兩小時內(nèi)鉆研教材、設(shè)計教案、制作課件、跨班級異班上課，寫課后反思、課后集體評議。這樣的競賽，對老師來說，既面臨著機遇，更面臨著挑戰(zhàn)！使教學(xué)教研變得扎實而靈動，課堂變得絢麗而多彩！大部分參賽老師以實際行動對新課程理念下的教學(xué)，進行了有益有效的嘗試，基本達到了本次教學(xué)比武活動預(yù)期的目的，為進一步推動我校的課堂教學(xué)改革起到了推波助瀾的作用。詳細來講，本次活動有如下特點：

一、目的明確。依據(jù)我校學(xué)期初教務(wù)處的工作方案支配，結(jié)合市訓(xùn)練局要求，如期組織實施了此次大型教學(xué)比武活動。其目的是進一步促進老師新的教學(xué)理念和先進閱歷的學(xué)習(xí)，探究培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實踐力量的途徑與方法，為老師相互學(xué)習(xí)和熬煉供應(yīng)平臺，推動學(xué)校教學(xué)改革，提高老師隊伍整體素養(yǎng)，促進訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

二、組織實施周密嚴謹。

1、教科處于9月7日制定并公布了此次老師教學(xué)比武活動方案，由各教研組實行公推公選的方式，其中各教研組均推選三名以上老師參賽，共上課15節(jié)。

2、全體參賽老師仔細預(yù)備，細心策劃課堂教學(xué)，校長親自指導(dǎo)、全程跟蹤，各評委和學(xué)科評委仔細履行職責(zé)并樂觀組織評課議課活動。

3、賽后的評課活動各教研組長仔細組織，深化細致地評議每一堂課。做得特殊好的是語文組，他們評課記錄詳實，堅持做到人人發(fā)言，公正評價每一堂課。在相互的評價中得到了成長，升華。

4、在聽課過程中，程序井然。評委小組全程跟蹤聽課，仔細而客觀地評分。從15名參賽老師中評比出3個三等獎，他們是：郭國輝、汪振芳、謝濤。2個二等獎，他們是彭麗、吳卓芳。一個一等獎，彭輝。其余選手全部為優(yōu)勝獎。

三、各部門通力合作，整個活動開展的井然有序。

本次教學(xué)比武活動規(guī)模大，涉及部門和人員多，但由于有大家的相互協(xié)調(diào)和合作，使得持續(xù)一個半月活動進行得相當(dāng)順當(dāng)。為了保證活動能準時、順當(dāng)?shù)亻_展，各評委、參賽選手都能自己樂觀調(diào)課，沒能避開的課，相關(guān)老師主動的對課堂進行了調(diào)動。聽課老師也很樂觀（我聽的13堂課里每次聽課人數(shù)都在20人次以上，幾乎沒有課的老師都來聽課了），在此對樂觀全程參與活動的評委表示誠心的感謝！對其他部門的協(xié)作表示誠心的感謝！對樂觀參加聽課活動的老師表示誠心的感謝！對全部參賽老師表示誠心的感謝！對獲獎老師表示慶賀！

四、成果

這次賽教課充分體現(xiàn)了我校老師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，緊跟新課改步伐，教學(xué)目標全面、精確?????。容量支配適中，教材處理科學(xué)，以學(xué)定教，教學(xué)方法敏捷多樣。同學(xué)能夠主動地參加學(xué)習(xí)活動。師生關(guān)系公平和諧，注意與同學(xué)公平、真誠地溝通，極大地調(diào)動了同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性。，我覺得這些賽教老師的教學(xué)有以下幾方面的特點。

1、老師角色轉(zhuǎn)變快，突出了同學(xué)的主體地位。

課堂中，老師的話語少了，見到多的是同學(xué)在讀、在議、在說，老師創(chuàng)設(shè)了一種和諧寬松的教學(xué)氛圍，讓同學(xué)輕松盡情地溝通，充分敬重同學(xué)的個體差異和同學(xué)不同的學(xué)習(xí)需求，以學(xué)定教，體現(xiàn)了老師是同學(xué)學(xué)習(xí)的合、引導(dǎo)者、是真正意義上的合作伙伴。

2、擅長奇妙導(dǎo)入課堂，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。每堂課的導(dǎo)入方式百花齊放，風(fēng)格各異，無論是語文、數(shù)學(xué)學(xué)科，還是綜合學(xué)科，每科有每科的特色，每課有每課的精彩。如郭國輝老師結(jié)合教學(xué)比武結(jié)合自己引申到毛遂自薦來吸引同學(xué)的留意力，段琪老師通過引用對聯(lián)奇妙地切入到文章主題，汪振芳老師要同學(xué)們說誰是班上力氣最大的人激趣引入，為順當(dāng)開展新課教學(xué)起到了事半功倍的效果。

3、重視把握課堂生成，高潮不斷迭起。課前的學(xué)習(xí)研討、積累沉淀，提高了老師把握課堂的藝術(shù)。如何讓同學(xué)在預(yù)設(shè)中進行有效的生成，成了老師共同思索的問題。如彭輝老師在五班級《生命的課堂》教學(xué)中，帶領(lǐng)同學(xué)在反復(fù)頌讀中領(lǐng)悟句子的內(nèi)涵并賜予同學(xué)品德訓(xùn)練；段李老師教《母雞》時，抓住同學(xué)的問題這是一只怎樣的母雞？你喜愛這只母雞嗎？為什么？郭國輝教毛遂自薦時問毛遂勝利的緣由是什么？你受到了什么啟發(fā)？而且老師們在向同學(xué)提出問題時不再是簡潔的是不是，而是你看到了什么？你發(fā)覺了什么？你是怎樣做的？這體現(xiàn)了新課程理念在教學(xué)中的充分貫徹，以此呈現(xiàn)孩子思維的過程。注意培育同學(xué)多角度思索問題；謝亮老師，石日明老師的英語課結(jié)合生活實例，擅長激發(fā)同學(xué)樂觀主動參加，互動效應(yīng)成果顯著。

4、注意資源有效開發(fā)，拓寬教學(xué)現(xiàn)場。大部分老師非常重視資源的開發(fā)、活用、巧用，努力構(gòu)建一個開放的教學(xué)體系。如汪振芳老師、謝濤老師、段琪老師緊密聯(lián)系同學(xué)的生活實際，如吳卓芳老師在教小小男子漢一文時設(shè)計的問題有洛迪是怎樣的一個男子漢，你們想怎樣贊揚他？當(dāng)困難、挫折來臨時，我們應(yīng)學(xué)會什么？給媽媽寫上一段話，回家后讀給媽媽聽以此來不斷刺激同學(xué)的大腦興奮，掀起同學(xué)探究的高潮，開啟同學(xué)發(fā)散思維，充分體現(xiàn)生活即教學(xué)的課程理念；顯而易見,課堂演譯的不僅僅是課內(nèi)的精彩，而且也折射出老師本身的綜合素養(yǎng)和課程理念。

5、珍視同學(xué)學(xué)習(xí)體驗，賞識每個同學(xué)。在教學(xué)現(xiàn)場，幾乎每堂課你都可以聽到這樣精辟的激勵性評價：信任小伴侶通過努力會讀好的、你把老師想說的話都說出來了、你的想象力真豐富別焦急，仔細思索一下真聰慧……在這點上做得突出的有：劉慧君、郭國輝、彭輝老師，老師努力為同學(xué)創(chuàng)設(shè)公平和諧、輕松開心的學(xué)習(xí)情境,對同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)收獲、學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)方式的確定成了比武課堂的又一道絢麗的風(fēng)景，課堂賜予孩子的不僅是學(xué)問的積累，技能的熬煉，思想的交換，而且品嘗到了一種在寬松、和諧、民主的課堂氛圍中所沉淀的勝利體驗和被賞識的幸福。

6、自主學(xué)習(xí)合作溝通，培育學(xué)習(xí)方法。語文也好，數(shù)學(xué)也罷，還是英語、物理等學(xué)科，老師都重視同學(xué)學(xué)法的指導(dǎo)。在學(xué)習(xí)形式上，既有自主思索，也有合作溝通；既有個體的才智，也有集體的思想，運用學(xué)案成了比武活動的又一特點。如彭麗老師、李頡老師、汪振芳老師的課大膽提倡小組合作學(xué)習(xí)，并鼓舞同學(xué)去觀看發(fā)覺去總結(jié)歸納，以提高同學(xué)的學(xué)習(xí)力量。全部這一切，都是為了促進同學(xué)的進展，真實性的課堂既樸實又鮮活、亮麗。

7、敬重同學(xué)體驗，以讀代講，使、讀者產(chǎn)生情感共鳴。

新課標指出，要培育同學(xué)高尚的情操和健康的審美情趣，應(yīng)重視理解、感悟。語文課中以讀代講的例子許多，讓同學(xué)自讀自悟，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培育語感，在讀中受到情感的熏陶。彭輝、郭國輝、吳卓芳、段李等語文老師在教學(xué)中，設(shè)計了很多讀的環(huán)節(jié)，有自由讀，有聽個別同學(xué)讀，有同桌互讀，有分角色讀，有表演讀，更有老師自己飽含激情的高聲誦讀，也有老師細心設(shè)計導(dǎo)語的引讀。這樣，在交替反復(fù)的朗讀過程中，同學(xué)不僅熟知了課文內(nèi)容，還體會了語言文字的韻律美，同時更感受到了文中人物的高尚品行，與產(chǎn)生了心靈上的共鳴。

8、深刻反思，力