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Word文檔年10月班主任帶教工作總結(jié)模板老師除了要樹立全新的英語觀和同學(xué)觀外,還要把握好課堂教學(xué),通過課堂教學(xué)學(xué)習(xí)英語的主渠道,把同學(xué)培育成具有良好素養(yǎng)的,并能敏捷地運(yùn)用學(xué)到的學(xué)問,有創(chuàng)意地解決各種問題的人才。在近一學(xué)期的英語教學(xué)學(xué)習(xí)過程中,我發(fā)覺顧老師在以下幾方面很值得我學(xué)習(xí)。
一、留意激發(fā)和培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好心理學(xué)討論表明,學(xué)習(xí)愛好支配著同學(xué)的留意力,深厚的學(xué)習(xí)愛好使同學(xué)在學(xué)習(xí)活動(dòng)中留意力集中而穩(wěn)定;同時(shí),愛好又調(diào)整著情感,深厚的學(xué)習(xí)愛好使同學(xué)表現(xiàn)出巨大的學(xué)習(xí)熱忱。在教學(xué)中顧老師實(shí)行了以下激趣方法:
1.嬉戲激趣嬉戲是學(xué)問性、趣味性、競爭性的統(tǒng)一體。它順應(yīng)同學(xué)活潑好動(dòng)的天性,它能變乏味為好玩,變被動(dòng)接受為主動(dòng)學(xué)習(xí)。如,針對同學(xué)很難在短時(shí)間內(nèi)將每節(jié)課所學(xué)重點(diǎn)句型表達(dá)流利和記熟、記牢的狀況,利用靜靜話嬉戲,培育他們快速、精確?????地聽、說、寫新語言的力量。詳細(xì)嬉戲的過程是:把全體同學(xué)按縱行分成若干組,老師把寫有所學(xué)新句型的紙條交給每一行的第一位同學(xué),這位同學(xué)把紙條上的信息靜靜地口頭傳遞給下一位同學(xué),不準(zhǔn)傳遞紙條,聲音要小,速度要快,精確?????度要高,依次傳給每一行的最終一位同學(xué),然后最終一位同學(xué)把聽到的信息快速寫到黑板上,由每組持紙條的同學(xué)上臺校對。最終老師依據(jù)各組的傳遞速度和精確?????評定嬉戲結(jié)果。當(dāng)然,英語教學(xué)嬉戲多種多樣,如聽命令做動(dòng)作,依據(jù)特征描述猜人物、猜物品、猜動(dòng)作、猜位置或猜單詞等。
2.競賽激趣好勝心強(qiáng),不甘落后是中同學(xué)共同的心理特征。競賽正是利用這一心理特征而成為激發(fā)同學(xué)愛好最有效的手段之一。競賽的形式敏捷多樣,可以在個(gè)人與個(gè)人之間、個(gè)人與小組之間、小組與小組之間以及男女生之間等進(jìn)行。對競賽過程和結(jié)果的評價(jià)有時(shí)是一句贊語;有時(shí)是一陣熱鬧地掌聲;有時(shí)是一個(gè)紅旗或紅星的標(biāo)志。這些都讓同學(xué)感到勝利的喜悅,從而樹立起自信念,激發(fā)出巨大的學(xué)習(xí)熱忱。
3.情景激趣勝利的外語教學(xué)應(yīng)在課內(nèi)創(chuàng)設(shè)更多的情景,讓同學(xué)有機(jī)會運(yùn)用學(xué)到的語言材料。英語新教材賜予我們供應(yīng)了大量的情景。一般交際情景有:問候、介紹、致謝、約會、道別、邀請、送禮、贊揚(yáng)、慶賀、歡迎等。有用的生活情景有:尋人尋物、電話溝通、問路與指路、借物與歸還、購物和用餐、出游運(yùn)動(dòng)、看病就醫(yī)以及社會實(shí)踐等等。她依據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)情景,讓同學(xué)扮演不同的角色進(jìn)行語言實(shí)踐,將枯燥的內(nèi)容寓于好玩的情景教學(xué)之中,將課堂變成了生動(dòng)活潑的英語交際場所。在教學(xué)一節(jié)關(guān)于風(fēng)和太陽的對話的時(shí),以同桌兩人為一個(gè)小組,一個(gè)扮演mother,另一個(gè)扮演tom,讓同學(xué)依據(jù)對話內(nèi)容進(jìn)行情景對話。先讓tom趴在桌子上佯睡,個(gè)別同學(xué)還發(fā)出了酣聲,mother推著tom并急促地喊,tom!tom!it';stimetogetup.這時(shí)tom懶洋洋地問:突然從甜夢中驚醒說:oh,dear!i';mlate.接下來mother告知tom,don';t這才松了一口氣。雖然個(gè)別同學(xué)扮演得甚至比較瘋狂,但他們那份全身心投入的勁讓人感動(dòng)。交換角色表演之后,我發(fā)覺幾乎全部同學(xué)都能背誦這個(gè)對話.
二、培育同學(xué)的創(chuàng)新思想力量創(chuàng)新訓(xùn)練是素養(yǎng)訓(xùn)練的重要內(nèi)容,思維與想象是制造性思維的兩個(gè)重要組成部分,而發(fā)散思維又是制造性思維的形式之一。新教材要求我們能敏捷地運(yùn)用各種先進(jìn)的教學(xué)手段,充分發(fā)掘同學(xué)的潛能,培育同學(xué)對語言的實(shí)際運(yùn)用力量,特殊是創(chuàng)新精神、創(chuàng)新力量,使每一個(gè)同學(xué)敢于思索、勤于思索、擅長思索,敢于質(zhì)疑、勤于質(zhì)疑、擅長質(zhì)疑。這是培育同學(xué)創(chuàng)新力量的重要前提。
在對話教學(xué)和課文教學(xué)時(shí)進(jìn)行創(chuàng)新力量的培育:
1.在對話課中進(jìn)行創(chuàng)新力量的培育英語對話課始終以同學(xué)反復(fù)操練課本中的對話內(nèi)容為重點(diǎn),以期達(dá)到學(xué)問遷移的目的。而傳統(tǒng)的教學(xué)模式顯得過于機(jī)械和單調(diào),有的較簡潔,有的過于簡單,且語言背景又不符合同學(xué)的實(shí)際。如在教學(xué)aholidayplan這一課題時(shí),要求同學(xué)自己設(shè)計(jì)旅行方案并向同學(xué)們介紹,介紹好之后再由同學(xué)們向開新聞發(fā)布會一樣對他進(jìn)行提問。同學(xué)們都爭著上臺演示他們創(chuàng)作的作品。下邊的聽眾也都很樂觀的提問。他們的創(chuàng)作欲得到了開發(fā),表現(xiàn)欲得到了滿意,雖然同學(xué)在創(chuàng)作中會難免遇到一些語言障礙,也可能會消失這樣那樣的語言錯(cuò)誤,但同學(xué)的興奮點(diǎn)卻被激活了,而且同學(xué)也體會到學(xué)英語的樂趣,因而越來越對學(xué)英語感愛好。
2.在課文講授中進(jìn)行創(chuàng)新力量的培育現(xiàn)行新教材的特點(diǎn)是閱讀量大,詞匯量大,信息量大。假如要求同學(xué)機(jī)械地記憶和背誦課文,不僅加重同學(xué)的負(fù)擔(dān),也是不夠現(xiàn)實(shí)的。在課文教學(xué)過程中,要求同學(xué)在抓住文中重要詞匯、短語和句型的基礎(chǔ)上,來復(fù)述課文。因?yàn)閺?fù)述課文內(nèi)容是一種培育同學(xué)多種力量、激發(fā)同學(xué)創(chuàng)新思維的有效方法。同學(xué)運(yùn)用發(fā)散思維,對相關(guān)詞語、句型進(jìn)行替換或改寫后根據(jù)肯定的線索把課文口述出來。這樣對語言的再加工過程,不僅是強(qiáng)化記憶、前后聯(lián)系、提高英語口語力量的過程,也是一個(gè)思維過程中培育創(chuàng)新力量的過程;同時(shí)又不拘一格,無固定的標(biāo)準(zhǔn)答案,給不同層次的同學(xué)以共性進(jìn)展的空間,在分層教學(xué)中激發(fā)了同學(xué)的創(chuàng)新思維。
總之,顧老師的教學(xué)是面對全體同學(xué),她關(guān)注每個(gè)同學(xué)的情感,激發(fā)他們了同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好,使他們在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)展綜合運(yùn)用語言的力量,培育創(chuàng)新精神,采納激勵(lì)式等教學(xué)模式,引導(dǎo)同學(xué)獨(dú)立思索,大膽質(zhì)疑,勤于動(dòng)手動(dòng)腦,樂于學(xué)習(xí)。
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2022年10月班主任帶教工作總結(jié)范文
我的學(xué)科帶老師傅施弋老師在教學(xué)中給了我很多指導(dǎo)和啟發(fā),并且無私地傳授給我她所總結(jié)的閱歷,可稱得上是一位良師益友。在兩年多的學(xué)習(xí)過程中,施老師對于教學(xué)工作精益求精,一絲不茍的鉆研精神給我留下深刻的印象。
俗語說:身教勝于言教。施老師平常并沒有給我很多教條式的理論,而是讓我在與她共同備課及進(jìn)行教后反思中了解自己的不足,以生動(dòng)的實(shí)踐給與我感官上的認(rèn)知。記得本學(xué)期開學(xué)初,由于牛津英語到了初二就以一篇篇課文的形式消失,放在我們面前的是兩個(gè)相對于初預(yù),初一而言的較為麻煩的問題:第一,一個(gè)chapter所需的課時(shí)約8至10課時(shí),而課文內(nèi)容基本只需3至4課時(shí)就可以完成,其余一半的時(shí)間是講解課后的練習(xí),以及教授幫助的語言技能,這樣一來課堂的內(nèi)容就難免沒有過去那么緊湊和好玩;第二,初二的同學(xué)由于生理和心理的變化,開頭羞于舉手發(fā)言,或不削于回答較簡潔的課后問題,課堂氣氛也不如以前那么活躍了。由于這兩個(gè)問題的存在,學(xué)問點(diǎn)的落實(shí)可能會受到阻礙。
針對我們面臨的問題,施弋老師總是在備課組集體備課的基礎(chǔ)上,再和我一起爭論備課,討論課題引入的方法和教學(xué)內(nèi)容層次的支配。每天我們幾乎都要花上一節(jié)課的時(shí)間爭論。施老師很擅長啟發(fā)同學(xué),她設(shè)計(jì)的課堂問題環(huán)環(huán)相扣,層層深化,不斷啟發(fā)同學(xué)運(yùn)用英語的句型,鼓舞每個(gè)同學(xué)運(yùn)用課內(nèi)外所學(xué)。每節(jié)課,施老師都會補(bǔ)充幾個(gè)新詞匯給同學(xué),這樣也激發(fā)了優(yōu)秀同學(xué)的求知欲。這樣一來,備課量就增加了很多,但同學(xué)們卻受益良多。對于比較枯燥的內(nèi)容,施老師會千方百計(jì)設(shè)計(jì)好玩的嬉戲和課堂活動(dòng),讓同學(xué)們?nèi)巳藚⒓?,活躍課堂的氣氛,使同學(xué)們輕松地學(xué),又達(dá)到良好的效果。
在向施老師學(xué)習(xí)的過程中讓我感受最深的是她工作中體現(xiàn)出的踏實(shí)和仔細(xì),對于我這個(gè)剛?cè)腴T的年輕老師而言,我欠缺的不是對工作的熱忱,而是堅(jiān)持每天踏踏實(shí)實(shí)備課,認(rèn)仔細(xì)真上課的工作態(tài)度。對于同學(xué)才智和心靈的啟迪,應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)在每一堂課的教學(xué)內(nèi)容中。無論每天給同學(xué)講解怎樣的內(nèi)容,只要從同學(xué)學(xué)的角度動(dòng)身進(jìn)行設(shè)計(jì),以同學(xué)為本,就能使同學(xué)從中受益。課堂教學(xué)是肯定不能急功近利的,與其運(yùn)用一些華而不實(shí)的教學(xué)形式包裝一節(jié)內(nèi)容空洞的課,不如踏踏實(shí)實(shí)地采納適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)技巧落實(shí)學(xué)問點(diǎn)。要成為一個(gè)合格的老師,我還有很多要向施老師以及各位前輩們學(xué)習(xí)的。
春風(fēng)化雨,潤物無聲,成為施老師的同學(xué)是我的榮幸,在與施老師共事的日子里,我每天都能有所收獲,她為我制造了實(shí)踐的機(jī)會,讓我快速的成長,我會以自己的努力來感謝施老師的指導(dǎo)和關(guān)心。
2022年10月班主任帶教工作總結(jié)格式
在我的班主任工作中,常會發(fā)生這樣的狀況:有的同學(xué)脾氣很倔,你越是運(yùn)用老師的權(quán)威進(jìn)行批判,他的叛逆性就越強(qiáng),就像一個(gè)皮球一樣,你拍得越重,他彈得就越高。有時(shí)候雖然表面上虛心接受,但行動(dòng)上卻堅(jiān)決不改。長此以往,很簡單使班主任在同學(xué)中的威信下降,很難管理好整個(gè)班級。
我班有一個(gè)男孩子上課愛說話,思想比較早熟總愛在同學(xué)面前表明自己喜愛xx。上課還老是說怪話,下課又說一些不三不四的亂七八糟的話,班級里的同學(xué)都很厭煩他這一點(diǎn)。我每次都是當(dāng)著全班批判,而且批判得很重,不給他留一點(diǎn)情面。沈喆告知我老師假如對同學(xué)的批判次數(shù)過多,時(shí)間過長,語言偏激,超過了同學(xué)的心理承受限度,同學(xué)就會和老師產(chǎn)生嚴(yán)峻的對立心情,從而消失頂牛現(xiàn)象。頂?,F(xiàn)象的后果非常嚴(yán)峻,它不但降低了訓(xùn)練效果,而且會降低老師在同學(xué)中的威信。
然而,假如這時(shí)候班主任調(diào)整一下戰(zhàn)術(shù),與同學(xué)進(jìn)行心理溝通,認(rèn)真觀看同學(xué),仔細(xì)傾聽同學(xué),然后設(shè)身處地地為同學(xué)著想,把握他的心理,對他的困難和迷惑加以正確的指導(dǎo),效果就會大不一樣。我試著根據(jù)沈喆說得做,常常找他談天看看他是怎么想的,也很有急躁的和他分析亂說話的壞處,使他慢慢的意識到由于亂說話使他在班級中的伴侶越來越少了。并且向他分析了一個(gè)健康陽光的延安男生應(yīng)當(dāng)是什么樣子的。最近我又讓他做了班級的勞動(dòng)委員,讓他平常有事可做,并且時(shí)時(shí)要在同學(xué)面前起到模范帶頭作用。最近我明顯的感到他有了一些進(jìn)步。
由于是新班主任,因此在處理班級事務(wù)時(shí),有時(shí)會有一點(diǎn)急,批判同學(xué)時(shí)有時(shí)會口不擇言,對同學(xué)要求有時(shí)過于嚴(yán)格。沈喆即時(shí)向我指出了這個(gè)問題。她告知我:其一,老師要保持豁達(dá)的胸懷,不要因?yàn)橥瑢W(xué)的一點(diǎn)小錯(cuò)誤而大發(fā)雷霆,大動(dòng)肝火,即使對個(gè)別犯了嚴(yán)峻錯(cuò)誤的同學(xué)也要留意批判的分寸,不要講過頭話,避開激化沖突;其二,老師和同學(xué)在人格上是公平的,因此,批判同學(xué)時(shí)不能用過于讓同學(xué)接受不了的語言。其三,俗話說,打人不打臉,罵人不揭短。老師要避開使用用揭同學(xué)短處的方法批判同學(xué)。
假如常常嚴(yán)峻批判同學(xué),間或講出幾句嚴(yán)厲愛護(hù)的話,那么,這幾話就會令同學(xué)終身難忘。相反,一直和氣可親的老師,突然大發(fā)雷霆,也會令同學(xué)難忘。在批判同學(xué)過程中,對犯了小錯(cuò)的同學(xué),不能常常大發(fā)雷霆,應(yīng)當(dāng)點(diǎn)到為止,讓同學(xué)自己反思錯(cuò)誤。這樣,當(dāng)同學(xué)犯了嚴(yán)峻的錯(cuò)誤,老師進(jìn)行嚴(yán)峻的批判時(shí),才能起到批判所應(yīng)有的作用。在批判同學(xué)時(shí),應(yīng)當(dāng)依據(jù)錯(cuò)誤的性質(zhì),采納不同的語氣、語調(diào)和語句,這才能發(fā)揮批判的最大作用。在嚴(yán)峻批判同學(xué)后,如能用比較妥貼的話結(jié)束批判,使整個(gè)批判融入一種濃濃的老師愛惜同學(xué)的情感,盡管同學(xué)受了嚴(yán)峻的批判,但從老師的結(jié)束語中,感覺老師為他好,這對同學(xué)改正錯(cuò)誤,避開師生間形成僵局都是很重要的。批判同學(xué)后,不能用假如再犯,定不輕饒!聽不聽由你,到時(shí)新賬老賬一起算!等結(jié)束批判,這樣,只能給同學(xué)留下一個(gè)可憎的印象。無論同學(xué)犯什么錯(cuò)誤,老師都應(yīng)當(dāng)頭腦冷靜,在批判結(jié)束時(shí),給同學(xué)一個(gè)善意的結(jié)尾。
同時(shí)批判也不是解決問題的唯一途徑:可以調(diào)整一下戰(zhàn)術(shù),與同學(xué)進(jìn)行心理溝通,可以設(shè)身處地地為同學(xué)著想,把握他的心理,對他的困難和迷惑加以正確的指導(dǎo),效果可能就會批判大不一樣。有時(shí),同學(xué)的行為嚴(yán)峻地違犯了校紀(jì),的確使老師特別生氣,大發(fā)其火。但這種心情化的處理方式,卻不能達(dá)到批判應(yīng)有的效果,往往是言者歷歷,聽著藐藐。
沈喆老師使我熟悉到老師正是通過語言、文字這些媒介手段給同學(xué)以共情、疏導(dǎo)和關(guān)心,從而來實(shí)現(xiàn)對同學(xué)的影響的。一個(gè)真正的教書育人者,無論在什么場合,做什么事情,其自覺和不自覺的舉手投足間、言語談吐中,都會給人以心靈滋養(yǎng),春風(fēng)化雨,雨露滋潤。對老師而言,學(xué)會溝通與批判很重要,這樣才能很快地進(jìn)入和對方相同的情感世界,理解對方需要什么,從而產(chǎn)生共鳴。
2022年10月班主任工作總結(jié)模板
時(shí)間過的真快一學(xué)期的訓(xùn)練教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,在這學(xué)期里我們學(xué)(四)班的三位老師在《新綱要》的指引下、在園長的大力關(guān)懷和關(guān)心下、在家長的樂觀協(xié)作下,平安順當(dāng)?shù)耐瓿闪朔桨钢械拿恳豁?xiàng)任務(wù),這學(xué)期里,我們班的三位老師團(tuán)結(jié)一心,努力工作,始終以歡樂班級,歡樂寶寶,一切為了孩子的歡樂的訓(xùn)練宗旨為指導(dǎo)思想,開展訓(xùn)練教學(xué)工作,樂觀參與各項(xiàng)學(xué)習(xí),提高思想覺悟,提高工作責(zé)任心、服務(wù)質(zhì)量。遵守園里各項(xiàng)規(guī)章制度,在各自工作崗位上相互學(xué)習(xí)協(xié)作,使我們的工作沒有消失任何非責(zé)任事故和責(zé)任事故,我們感到特別欣慰,能取得這樣的成果跟我們平常在工作中有著高度責(zé)任感是分不開的。現(xiàn)將本學(xué)期工做總結(jié)如下:
一.班級幼兒基本狀況分析:
我班共有36名孩子,其中小男孩21位,小女孩15位。有16位孩子是本園大班升上來的,其于的20位孩子是從其他園來的,由于不同層次的要求,一切都要從頭開頭,不斷進(jìn)行著反復(fù)的工作,要針對不同水平、不同力量的孩子提出不同的要求,訓(xùn)練他們懂得做個(gè)好孩子,應(yīng)當(dāng)要團(tuán)結(jié)友愛,并且訓(xùn)練他們要養(yǎng)成良好的習(xí)慣,要有健康的心理、健康的體魄、健康的自理生活力量等等。
二.各領(lǐng)域進(jìn)展?fàn)顩r:
(1).從語言進(jìn)展看,我班孩子語言進(jìn)展較好,詞匯量積累夠多,語言表達(dá)較完整,大部分孩子能清晰的表達(dá)自己的意見,但傾聽力量要加強(qiáng)培育。
(2).從科學(xué)進(jìn)展看,對自然現(xiàn)象比較感愛好,有肯定的觀看力量。能主動(dòng)探究四周生活中常見的現(xiàn)象,對事物的特征觀看有肯定的挨次。
(3).從數(shù)學(xué)進(jìn)展看,規(guī)律思維培育進(jìn)展一般,有肯定的數(shù)感,但數(shù)的分解、組成理解要重視培育。孩子們認(rèn)知范圍不全面、不均衡且不夠深化,特殊是年齡較小的幾個(gè)孩子們進(jìn)展不夠全面。
(4).從藝術(shù)進(jìn)展看,舞蹈節(jié)奏感比較好,需堅(jiān)持,繪畫要加大提高,作品要突出共性化。本學(xué)期還要開展了手工自制玩具和擴(kuò)展思維想象力量的培育,過程中逐步培育了孩子們感受、觀賞美術(shù)作品的愛好和表現(xiàn)力。
(5).從社會性進(jìn)展看,大部分孩子們活潑、開朗,主動(dòng)進(jìn)行有效的交往、合作、共享,能主動(dòng)樂觀地參與班級,活動(dòng),但公共衛(wèi)生習(xí)慣培育有待進(jìn)一步的培育。孩子上課遵守紀(jì)律等方面還要嚴(yán)格要求,做事還需長久化。
(6).從識字進(jìn)展來,進(jìn)步比較明顯,從一階段,二階段,到三階段,每個(gè)階段都有刷新的變動(dòng)數(shù)字,課堂里孩子愛好弄,嬉戲生動(dòng)有氣氛,能讓孩子們在嬉戲中交到很多的字寶寶,也為孩子下學(xué)期的閱讀打好了基礎(chǔ).
三.保育工作:
(1)、每天堅(jiān)持2小時(shí)的戶外活動(dòng),樂觀帶領(lǐng)孩子熬煉身體,開展了戶外嬉戲等豐富多彩的體育活動(dòng),增加孩子的體質(zhì).
(2)、保證孩子充分的睡眠,(12:00——2:30)提示孩子穿適量的衣物午睡,為孩子換睡衣,準(zhǔn)時(shí)更換汗?jié)竦囊路?,為體弱孩子調(diào)整床位,保育員梁媽媽常常在孩子活動(dòng)后觸摸孩子背后是否出汗,常常為孩子勤擦汗。
(3)、提示孩子多喝水,每天喝水次數(shù)不少于六次,照看體弱兒童。
(4)、每天向孩子介紹食譜,促進(jìn)孩子的食欲,保證每名孩子吃飽、吃好。孩子飯、菜、湯分開,保證孩子的進(jìn)食量,我班孩子每餐飯都能按量吃完,沒有剩飯的現(xiàn)象。訓(xùn)練孩子細(xì)嚼慢咽,保證孩子30分鐘的進(jìn)餐時(shí)間。對于吃得快的孩子,老師不斷提示,要求孩子慢點(diǎn)兒吃,嚼爛了再吞??傊龊帽Sぷ?是提高孩子出勤率最好的保證,本學(xué)期班級孩子出勤率特別好,這些都與謝老師和梁媽媽平常工作專心付出是離不開的.
四.平安訓(xùn)練:
班級的平安工作任重而道遠(yuǎn),把平安工作擺在日常工作中,強(qiáng)化班級孩子的平安意識,幼兒由于年齡小,自我愛護(hù)意識較差,在訓(xùn)練活動(dòng)中讓幼兒們知道了不跟生疏人走,不任憑跟生疏人說話、不吃生疏人送的食物、不遠(yuǎn)離集體單獨(dú)行動(dòng)、遇到危急如何逃命平安標(biāo)志知多少以及嬉戲活動(dòng)平安留意事項(xiàng)等。增加了幼兒的平安防范和自我愛護(hù)意識和力量,對保障幼兒平安工作起到了樂觀作用。進(jìn)行平安工作自查,準(zhǔn)時(shí)地對班級里的桌椅,午睡室的床鋪等進(jìn)行檢查,準(zhǔn)時(shí)地進(jìn)行修理,防止一些擔(dān)心全隱患的存在;謝老師和梁媽媽就一日生活中簡單消失的擔(dān)心全因素進(jìn)行排查,如午睡時(shí),多提示不在床上蹦跳,提示幼兒不帶小玩具進(jìn)午睡室,不推不擠等等,排解幼兒自身擔(dān)心全因素,如要勤剪指甲,以免指甲過長傷到別人,書包里不放危急性的物品,如小刀等一些尖銳物品,進(jìn)一步強(qiáng)化幼兒的平安意識。
五、養(yǎng)成習(xí)慣的培育:
各種習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎(chǔ),學(xué)前班則是孩子良好習(xí)慣養(yǎng)成的最初時(shí)期。我覺得培育良好的習(xí)慣關(guān)鍵是要培育孩子的習(xí)慣意識,使他們做到老師在與不在一個(gè)樣。假如一個(gè)班級形成了良好的榜樣,孩子會在各方面得到提升。對于這一點(diǎn),我實(shí)行了機(jī)會人人都有,人人都是小班長,所以我就給班級支配了值周小班長和值日小班長,可以調(diào)動(dòng)孩子們的自覺性,也給自己不斷的反思自己在班級習(xí)慣培育中的不足之處加于改進(jìn),當(dāng)然我自己也依據(jù)學(xué)前班孩子的特點(diǎn),采納各種競賽來鞏固孩子的良好習(xí)慣。
六、班級活動(dòng):
月份
班級活動(dòng)
九月份
1、召開了開學(xué)前的家長見面溝通會,向家長介紹了歡樂識字提前閱讀課題的一些狀況,讓家長了解我們的課題。
2、我們還開展了班級環(huán)境布置和幼兒韻律操的觀摩評比活動(dòng)。
3、進(jìn)行第一階段識字測試。
十月份
1、X月X日,我們開展了第一次秋季社會實(shí)踐活動(dòng),到邊防總隊(duì)參觀,體驗(yàn)部隊(duì)的軍營生活。
2、X月X日家長的早教報(bào)告會
3、發(fā)動(dòng)孩子們收集椰子汁易拉罐,制作器械,創(chuàng)編韻律操,一起學(xué)習(xí)新韻律操,規(guī)范孩子們做操的動(dòng)作。
4、第一次共享會。
5、完成植物角,讓孩子收集種子。
十一月份
1、11月X日我們組織了第二次秋季社會實(shí)踐活動(dòng)參觀??谑腥嗣翊髸?。
2、11月X日下午孩子們在我校四樓多功能廳觀看了一場精彩的魔術(shù)雜技表演。
3、11月X日進(jìn)行了期中綜合測試。
4、11月X日開展家長開放日活動(dòng),邀請家長走進(jìn)課堂。
5、11月X日組織孩子們到金牛嶺公園開展秋游活動(dòng)。
6、第二階段識字測試。
7、11月X日進(jìn)行了陽光景山杯溜溜球競賽活動(dòng)。
8、11月進(jìn)行的識字小能手賽.
十二月份
1、12月7日進(jìn)行了迎新年幼兒繪畫競賽。
2、收集家長感言。
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