2023屆江蘇省徐州市高三下學(xué)期5月高考考前模擬（三模）語文試題（PDF）

Word文檔下載后可自行編輯1/12023屆江蘇省徐州市高三下學(xué)期5月高考考前模擬（三模）語文試題（PDF）2023年高三年級試題

語文

本試卷滿分150分。測試用時150分鐘。

注意事項：1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、考生號、考場號和座位號填寫在答題卡上。

用2B鉛筆將試卷類型填涂在答題卡相應(yīng)位置上。將條形碼橫貼在答題卡右

上角“條形碼粘貼處”。

2.作答選擇題時，選出每小題解析后，用2B鉛筆在答題卡上對應(yīng)題目下面的

解析信息點涂黑；如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他解析。解析不能

答在試卷上。

3.非選擇題必須用黑色字跡的簽字筆作答，解析必須寫在答題卡各題目指定區(qū)

域內(nèi)相應(yīng)位置上；如需改動，先劃掉原來的解析，然后再寫上新解析；不準(zhǔn)

使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答無效。

4.考生必須保持答題卡的整潔。測試結(jié)束后，將試卷和答題卡一并交回。

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，17分）

閱讀下面的文字，完成1～5題。

材料一：

有有我之境，有無我之境?！皽I眼問花花不語，亂紅飛過秋千去”，“可堪

孤館閉春寒，杜鵑聲里斜陽暮”，有我之境也?！安删諙|籬下，悠然見南山”，

“寒波澹澹起，白鳥悠悠下”，無我之境也。有我之境，以我觀物，故物皆著我

之色彩。無我之境，以物觀物，故不知何者為我，何者為物。古人為詞，寫有我

之境者為多。然未始不能寫無我之境，此在豪杰之士能自樹立耳。

(摘編自王國維《人間詞話》第三則)

材料二：

對于王國維先生的“有我之境”，葉嘉瑩先生在《王國維及其文學(xué)批評》一

書中稱：“‘有我之境’指的是當(dāng)吾人存有‘我’之意志，因而與外物有某種對

立之利害關(guān)系時之境界?！彼^對立之利害關(guān)系，即充分肯定我的存在，以我為

主體，天地萬物是對立的客體，因為天地萬物是自然存在的，但不同的人觀看就

能夠看出不同的精彩，如同一棵樹，有的人觀看重點在樹干，而有的人觀看重點

在樹葉，即便同觀樹葉，其所思所感亦不同，故而觀世間萬物，皆著我之色彩。

是以在文學(xué)作品中，帶入了的感情，讓讀者真切體會到想要表述的內(nèi)容，

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也就是說情感鮮明，喜怒哀樂讀之即感，即是有我之境。簡單來說就是

在描寫景物或者事情的時候，人心隨景物變化而變化，從而把自己的情感帶入詩

文中，并引起了讀者的共鳴，就是“有我”。

王國維先生稱：“無我之境，以物觀物，故不知何者為我，何者為物。”對

此葉嘉瑩先生在《王國維及其文學(xué)批評》一書中稱：“而‘無我之境’則是指當(dāng)

吾人已泯滅了自我之意志，因而與外物并無利害關(guān)系相對立時的境界?！便郎缌?/p>

自我的意志，也就是說在詩文中已經(jīng)把自我拿掉，將的心境完全融入到

淡遠(yuǎn)靜穆的客觀景物之中，從而不存在自我的意志，只留下純?nèi)坏氖挛铮且晕?/p>

觀物，故不知何者為我何者為物。就是在無利害關(guān)系相對立時，對外物靜觀從而

產(chǎn)生“物”與“我”渾然一體之境，在這個過程中“我”是完全融入到所觀照的

外在世界中，自我的精神意識與外界的事物，達(dá)到一種和諧統(tǒng)一的相處狀態(tài)，此

時的我與物都已經(jīng)淡到不可分清的渾化程度。這要求的內(nèi)心精神意志與外界

事物的接觸中，必須要把個人的自我去掉，才能夠達(dá)到與外在事物空前的吻合，

使外界的一切物象與的精神意志沒有任何的沖突。“無我”在道家的哲學(xué)當(dāng)

中，是一種超越社會現(xiàn)實，超越“自我”“小我”至“大我”“超我”的精神境

界，是一種較高的境界。只有超越自我，才能夠達(dá)到將心靈與天地自然交游，而

不被現(xiàn)世的一切所束縛，從而達(dá)到與天地的齊我為一，是以“無我之境”所追求

的境界其實就是“萬物與我齊一”的超越境界。

“有我之境”與“無我之境”，二者之間雖境界有大小之別，但于詩文之中

卻并無高下之分，更無優(yōu)劣之論。在好的詩文當(dāng)中不管是“淚眼問花”的小我，

還是“與物同體”的大我，或者是“以物觀物”的無我，皆是王先生所言之境界，

是對審美不同方向的追求，不能強(qiáng)求“無我之境”而輕視“有我之境”。亦如葉

嘉瑩先生在《王國維及其文學(xué)批評》中言：“靜安先生對于‘有我’‘無我’二

種境界并沒有什么軒輊之意，這我們只要看一看他對那些屬于‘有我’一類的作

品及，如小說中之《紅樓夢》，詞人中之李后主的傾倒喜愛，便可證明他決

不是一個偏重‘無我’之境而輕視‘有我’之境的人?！?/p>

(摘編自《張浩然“有無之境”淺談》)

材料三：

王國維先生又于第四則中補(bǔ)充道：“無我之境，人惟于靜中得之；有我之境，

于由動之靜時得之。故一優(yōu)美一宏壯也。”王國維指出“有我之境”是用自己的

眼光看待事物，“物”“我”都帶有“我”的主觀色彩。西方“移情說”理論把

“我”的情感移植于天地外物，使天地外物也獲得像人一樣的生命與情感。“無

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我之境”忘記了自我，用物去看待物，所以不知道自身是什么，也不知道外物是

什么?！盁o我之境”的創(chuàng)作特點是主體“隱”在客體中，“客觀”描寫，從作品

外表看不出主體的身影，但卻達(dá)到了高度的“物我同一”。

王國維在《叔本華哲學(xué)及其教育學(xué)說》中談道：“今有一物令人忘利害之關(guān)

系而玩之而不厭者，謂之曰優(yōu)美之感情。若其物直接不利于吾人之意志，而意志

為之破裂，唯由知識冥想其理念者，謂之曰壯美之感情?！倍@里關(guān)于“優(yōu)美”

“壯美”的論述則與康德《判斷力批判》中的“優(yōu)美”與“崇高”概念相對應(yīng)。

“有我之境”創(chuàng)造于由心潮澎湃轉(zhuǎn)為平靜之后，誕生于“欲望的壓迫”與“和

平的靜觀”兩者的“相互交替”與“對立”之中，故曰宏壯。古人所創(chuàng)作品大多

是在此情形下創(chuàng)作而出。“無我之境”于心思寧靜時所得，“物”與“我”

之間無利害對立之關(guān)系，是舒緩的、平穩(wěn)的，趨于靜態(tài)的優(yōu)美?！坝形抑场币?/p>

得，但“無我之境”得之者稀，詩人對宇宙人生，既要能入乎其內(nèi)，還須做到出

乎其外，才能向更高的境界靠攏。

(摘編自焦韻晗《論王國維“有我之境”與“無我之境”》)

1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的分析和理解，不正確的一項是(3分)

A.對于王國維先生提出的“有我之境”和“無我之境”的理解，材料二和材料

三的觀點是一致的。

B.葉嘉瑩認(rèn)為區(qū)分“有我之境”和“無我之境”的依據(jù)是看“我”與“外物”

是否有某種對立之利害關(guān)系。

C.西方“移情說”理論與王國維的“無我之境”有異曲同工之妙，作品要追求

“物我同一”的高度。

D.王國維認(rèn)為，“有我之境”和“無我之境”分別對應(yīng)創(chuàng)作時的“壯美”

和“優(yōu)美”之情感。

2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是(3分)

A.葉嘉瑩所說“我”與外物有某種“對立”之利害關(guān)系，是指“我”為主體，

外物是對立的客體，而非“我”與“外物”有功利意義上的對立、利害沖突。

B.“有我之境”與“無我之境”，于詩文之中無高下之分，更無優(yōu)劣之論，只

是二者境界有大小之別。

C.創(chuàng)造于“欲望的壓迫”與“和平的靜觀”兩者的“相互交替”與“對立”之

中的“有我之境”，不等同于詩詞中的壯美之景物。

D.“無我之境”即完全沒有“我”的境界，景就是客觀的景，不摻雜“我”的

情感和思維，從作品外表看不出主體的身影。

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3.下列各項中，屬于“無我之境”的一項是(3分)

A.明月松間照，清泉石上流。(王維《山居秋暝》)

B.自是人生長恨水長東。（李煜《相見歡·林花謝了春紅》）

C.孤光自照，肝肺皆冰雪。(張孝祥《念奴嬌·過洞庭》)

D.幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。(白居易《錢塘湖春行》)

4.有人認(rèn)為“無我之境”優(yōu)于“有我之境”，請結(jié)合材料加以反駁。(4分)

5.在品鑒詩詞時，怎樣辨析王國維先生所說的“有我之境”與“無我之境”，請

結(jié)合材料談?wù)勀愕目捶ā?4分)

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）

閱讀下面的文字，完成6～9題。

司馬遷發(fā)憤郭沫若

那是漢武帝天漢四年的正月。有一天司馬遷正在書房里席地而坐，埋著頭寫著他的《史

記》最后一篇《自敘傳》的時候，外孫楊惲，一個十三四歲的童子，進(jìn)來匐著向他報告：

“任少卿先生來了。”

司馬遷把頭抬了起來，臉色寡白而微胖，很像中年婦人，他回答了一句：“你把他引

進(jìn)來罷?！边B聲音也和婦人的相仿佛。

楊惲引了一位中等身材的胖子來，有幾根稀疏的胡須在嘴邊畫成八字，肚子挺得很高。

這胖子便是做著益州刺史的任少卿了。

司馬遷立起身來迎接著他，兩人拱手對揖。

“少卿你幾時進(jìn)京的？”

“剛到，還沒息腳就跑來看你?！?/p>

“你從前是一位有長胡子的瘦子，如今你長得這樣白皙而肥胖起來了，你們過著宮廷

生活的人真好?！?/p>

一見面便一味嘮叨著的這位任少卿，說的話句句都打中了司馬遷的傷痕，司馬遷對于

這位本來不大喜歡的官氣十足的朋友，增加了新的厭恨。

“你請坐罷，坐下之后再慢慢講啦?！?/p>

原來司馬遷在天漢二年的夏天，因為替李陵辯解，因此便觸犯了皇帝的怒氣，連把他

也投在了天牢里。在牢里關(guān)了半年，在第二年的正月，終于受了宮刑。

但在那年的三月，漢武帝要到泰山去封禪，需要有長于文筆的人做自己的宣傳工具，

受了宮刑的司馬遷卻特別被皇帝看中了，便被超拔了起來，拜為“中書令”，這在當(dāng)時是

“領(lǐng)贊尚書，出入奏事，秩千石”的很榮耀的職分。

司馬遷就這樣因受了宮刑而得到了大官。在他下了獄而受刑的當(dāng)時深怕受了連累，就

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像忌避瘟病一樣把他一家人也忌避了起來的一些親戚故舊，等他一得了大官，都跑來加倍

地巴結(jié)起來。

司馬遷的感觸卻和尋常不同。得官的重大原因是由于受宮刑已使他感覺著雙重的侮

辱。那些反掌炎涼的親戚故舊的態(tài)度又使他憤慨著不可救藥的人性的卑鄙。這些侮辱，這

些憤慨，他是很想努力把它們忘記的，然而總有些東西要時常向他把它們提起來。

任少卿一和司馬遷對坐著，又好像突然想起了一樣，向司馬遷叩了一個頭。

“我們的中書令大人，我誠心誠意地向你恭賀。去年正月我進(jìn)京的時候，老兄還受著

委屈，我們無從見面。僅僅相隔一年，老兄竟成了天上人了。”

司馬遷的憤慨這時候又被任少卿激發(fā)了起來。去年少卿進(jìn)京的時候自己在獄里，誠然

沒有緣分見面，然而家中的兒女是沒有得到他的照顧的。

“少卿，”司馬遷說著，“你假如和我還有點友誼，希望你莫提起那以往的事情。我受

了皇上的知遇，是因為我受了宮刑，你明白嗎？”

少卿聽著司馬遷的這般憤憤的語句，他驚愕了起來。連忙搖著頭說：“老兄，老兄，

我看，你，你這樣的話……唉，‘君子無易猶言，耳屬于垣’①啦！”

“哼哼，”司馬遷笑著說，“少卿，你用不著那樣害怕。我這兩年來早就把生死置之度

外了。只是我有一件掛心的事，便是我所寫的這一部史書。我這部書寓《春秋》的褒貶之

意，而比《春秋》詳明。這兒是自有中國以來的政教禮樂、學(xué)術(shù)道義的結(jié)晶。我這是永遠(yuǎn)

不朽的書。有權(quán)勢的人能夠在我的肉體上施以腐刑，他不能夠腐化我的精神上的產(chǎn)品。地

上的權(quán)勢，我笑殺它。哼哼，我笑殺它。哼，我就是專意為要完成我這部書啦，在我這部

書未完成之前，我是什么恥辱都可以忍受的。因為你是我的朋友，我才敢告訴你啦，少卿。”

“是，是，是?！鄙偾浔凰抉R遷的氣焰壓倒了，連連地點著頭，但在那頭的上下動中

分明有些左右動。最后又聽到司馬遷仍稱他自己為“朋友”，這才略略地放了心，他于是

乎也就加意地呈出了一番“朋友”樣的面孔。

“子長，”少卿兩手按著自己的挺出著的肚子說，很像要把自己一肚子的真誠按出來

的一樣。“你真是永遠(yuǎn)不朽的，你真是我們當(dāng)今的孔子?，F(xiàn)今正流行著一種游戲叫著‘秋

遷’，我相信這一定是你和孔子并稱的先兆：因為‘秋’不就是孔丘的‘丘’，‘遷’不就

是司馬遷的‘遷’嗎？”

任少卿的這一段胡謅，不知道是有心還是無心，但把興奮著的司馬遷卻說得破顏一笑

了。少卿由這一笑得到了不少的力氣，又接著說：“不過呢，朋友，有一件事情你是應(yīng)該

提防的，便是秦始皇的焚書啦?！?/p>

“多謝你的關(guān)心，”司馬遷回答他?！斑@層我是早已預(yù)防著的。我的書每寫定了一卷便

要抄成副本，我的正稿都已經(jīng)裝進(jìn)了石匣，另外埋藏在別處的。假如我的書將來一傳播了

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出去，那天下的人都是我的副本，就有一千個秦始皇出來也不能把我怎樣啦?！?/p>

司馬遷到這時候把興奮消解了好些，含笑著說：“你在益州是很幸福的，益州的風(fēng)物

是天下之冠啦。”

少卿覺得非客氣一下不可。他說：“總不過是窮鄉(xiāng)僻境。其實照我自己的興趣說來，

我與其在益州做皇帝，我寧在首都做宦官啦。”

一突口說出了這“宦官”兩個字，他才好像突然記起了司馬遷是受了宮刑的人，趕快

把兩手搓著，向司馬遷陪起罪來。

“呵，老兄，我說失了口，你千萬不要多心。老兄是我們當(dāng)今的天官家宰，要請你特

別抬舉一下?！?/p>

司馬遷老不高興了，率性下起了逐客令來。

“少卿，假如你另外沒有什么要緊話，我要請你原諒，我現(xiàn)在是要趕著做文章的啦。”

“是，是，是，”少卿連忙把手撐在席上回答著，“現(xiàn)刻我也還要去拜望貳師將軍?！?/p>

不一會司馬遷又回到了自己的書房來。興奮還未十分解除，頰上還潮著微紅。

他趕快把筆提了起來，趁著自己的憤慨的余勢，寫出了下面的幾句：

昔西伯拘羑里，演《周易》。孔子厄陳蔡，作《春秋》……

寫到這里覺得很得意，不免把左手伸到嘴上去，向下抹了一抹。這是他往年有胡子時

的習(xí)慣，文章做到得意處，總不知不覺要理理胡子。然而左手往下一抹，卻是抹了一個空。

“哼！”他憤憤地從鼻孔里吐了一口氣，又提起精神，一口氣，便把他那篇《自敘傳》

寫到了底。

1936年4月26日（有刪改）

[注]①君子無易猶言，耳屬于垣：君子不要輕易說話，小人的耳朵緊貼著墻，叫他們聽去，則會招

來災(zāi)禍。

6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）

A.小說開頭對司馬遷外貌和聲音的描寫，既表現(xiàn)了他受刑后的痛苦，也寄寓了

的同情和感慨。

B.“稀疏的胡須在嘴邊畫成八字，肚子挺得很高”，傳神地表現(xiàn)了任少卿的趾

高氣昂，官氣十足。

C.“僅僅相隔一年，老兄竟成了天上人了”，表現(xiàn)的是任少卿對司馬遷的羨慕

和對權(quán)力的渴望。

D.司馬遷反復(fù)強(qiáng)調(diào)任少卿是自己的朋友，是為了表述對任少卿沒有施以援手的

諷刺和憤慨。

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7.關(guān)于文中司馬遷升官中書令的部分，下列說法不正確的一項是（3分）

A.司馬遷受到辱罰，又因文采出眾做了中書令的高官，表現(xiàn)了世事變化的無常。

B.親戚故舊的態(tài)度變化既表現(xiàn)當(dāng)時人們的勢利，也增加了司馬遷得官后的憤慨。

C.晉升中書令給司馬遷的內(nèi)心帶來了羞辱和憤慨，為后文堅持創(chuàng)作《史記》實

現(xiàn)人生價值作了鋪墊。

D.司馬遷的突然升官，與上文因言獲罪，在荒謬中表述出本文抨擊權(quán)勢的主題。

8.在與任少卿會面的過程中，司馬遷的情感發(fā)生了起伏變化。請結(jié)合文中相關(guān)部

分簡要分析。（6分）

9.在漢書《司馬遷傳》中司馬遷是一個隱忍著書的史官形象，本文則將其改寫成

性格鮮明、敢愛敢恨的形象，有怎樣的表述效果？談?wù)勀愕睦斫?。?分）

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成10～14題。

趙申喬，字慎旃，江南武進(jìn)人。康熙九年進(jìn)士。二十年，授河南商丘知縣，有惠政。

二十五年，以賢能行．?。?，命以主事用。三十年，遷員外郎。四十年，以直隸巡撫李光地薦，

召見，上察申喬敬慎，超擢浙江布政使。陛辭．，上諭曰：“浙江財賦地，自張鵬翮后，錢

糧多蒙混，當(dāng)秉公察核，不虧帑，不累民。布政使為一省表率，爾清廉，屬吏自皆守法?！?/p>

申喬頓首謝曰：“臣蒙皇上特擢，不黽勉為好官，請置．重典?！鄙陠躺瞎伲粧赌豢?，治

事皆躬親。翌年，上諭獎申喬居官清，能踐其言，遷巡撫。布政使舊有貼解費(fèi)，歲支不過

十之五，申喬積二千馀金，封識以授代者，曰：“吾奏銷不名一錢，后將難繼，得此足辦

一歲事，毋以擾民也?！?/p>

上南巡，申喬朝行在。上以潮南地偏遠(yuǎn)，官吏私徵加耗，倍于他省，特詔申飭申喬

還建上諭碑亭于通衢示屬吏并疏劾巴陵知縣李可昌等違例苛斂，奪官逮治。

四十八年，疏劾提督俞益謨?nèi)”Z三十五石，詔詰益謨。益謨劾申喬苛刻，請并解

官質(zhì)訊。尚書蕭永藻往按，察申喬疏實，上為罷益謨，而命申喬還職。尋擢左都御史，諭

曰：“申喬甚清廉，但有性氣，人皆畏其直。朕察其無私，是以護(hù)惜之?！蔽迨荒辏?/p>

請禁營兵冒名食糧；又言上普免各省地丁錢糧，惟潼關(guān)衛(wèi)、大同府徵本色，不在蠲例，請

如奉天、臺灣例，一體蠲免。并允所請。

申喬子鳳詔，官太原知府。上幸龍泉關(guān)，鳳詔入謁，上以申喬子優(yōu)遇之。問巡撫噶禮

賢否，鳳詔言噶禮清廉第一，上為擢噶禮江南總督。及噶禮以貪敗，上舉鳳詔問尚書張鵬

翮，鵬翮言其貪。五十四年，山西巡撫蘇克濟(jì)劾鳳詔受賕至三十馀萬，命奪官按治。申喬

疏謝不能教子，請罷斥，上責(zé)其詞意忿激，非大臣體，命任事如故。鳳詔坐贓罪至死。

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五十九年，以病乞休。上仍獎申喬清廉，令在官調(diào)治。鳳詔贓未清，命免追，并諭大．

學(xué)．士．，謂“速傳此旨，使其早知，庶服藥可效也”。尋卒，年七十有七，賜祭葬，謚恭毅。

雍正元年，加贈太子太保。（選自《清史稿·列傳》有刪節(jié)）

10.文中畫波浪線句子有三處需加句讀，請用2B鉛筆在答題卡相應(yīng)的位置填涂正確的解析。

（3分）

特A詔B申C飭D申E喬F還G建H上I諭J碑K亭L于M通N衢O示P屬Q(mào)吏

11.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）

A.行取，明清時期，地方官經(jīng)推舉考選以后，由吏部和都察院協(xié)同考察備案調(diào)任京職。

B.辭，文中指上殿辭別皇帝，跟《琵琶行》中“莫辭更坐彈一曲”的“辭”意思不同。

C.置，文中是處置?！而欓T宴》中“沛公則置車騎,脫身獨騎”的“置”也是這個意思。

D.大學(xué)士，輔助皇帝的高級秘書官職，《送東陽馬生序》的宋濂就是明代的大學(xué)士。

12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（3分）

A.趙申喬早年科考成功后即進(jìn)入仕途，為官政績突出。

B.在浙江任職期間，趙申喬清廉勤政，沒有辜負(fù)厚望。

C.趙申喬遭彈劾，蕭永藻秉公查明真相，還了他清白。

D.趙申喬建議將奉天、臺灣的地丁錢糧免除，得到批準(zhǔn)。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

（1）四十年，以直隸巡撫李光地薦，召見，上察申喬敬慎，超擢浙江布政使。

（2）上幸龍泉關(guān)，鳳詔入謁，上以申喬子優(yōu)遇之。

14.趙鳳詔因貪污獲罪，皇上是如何對待趙申喬的？（3分）

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首唐詩，完成15～16題。

①

和宣武令狐相公郡齋對新竹劉禹錫

新竹翛翛韻曉風(fēng)，隔窗依砌尚蒙籠。

數(shù)間素壁初開后，一段清光入座中。

欹枕閑看知自適，含毫②朗詠與誰同

此君若欲長相見，政事堂③東有舊叢。

[注]①令狐相公：友人令狐楚，時任宣武軍節(jié)度使。②含毫：含筆于口，喻指作詩為文。③政

事堂：唐宋時宰相辦公處。

15.下列對這首詩的理解與賞析，不正確的一項是（3分）

A.這首詩系酬唱之作，由題目可知令狐楚先寫了一首有關(guān)郡齋新竹的詩給。

B.首聯(lián)從聽覺和視覺上，寫出了窗外階前一叢新竹的搖曳之聲與朦朧之美。

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C.第四句描寫了日光竹影撒落座間，既出了竹之風(fēng)神，又有深意，使竹人格化。

D.“欹枕閑看”與《歸園田居》“虛室有余閑”兩句中的“閑”字旨趣不同。

16.和詩中詩人對友人表述了真摯贊美和美好祝愿，請結(jié)合詩句簡要說明。（6分）

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）杜甫的《客至》中詩人用“▲，▲”兩句描寫了一個

富有生活情趣的細(xì)節(jié)，與白居易“晚來天欲雪，能飲一杯無”有異曲同工之妙。

（2）韓愈《師說》中，士大夫之族以地位、官位為借口拒絕從師學(xué)習(xí)的兩句是

“▲，▲”。

（3）江河山川，常常能讓人視野開闊，胸懷激蕩。作為一個富有審美韻味的意象，“江

山”在古詩詞中也經(jīng)常出現(xiàn)，如“▲，▲”。

三、語言文字運(yùn)用（20分）

（一）語言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共3小題，11分）

閱讀下面的文字，完成下面18～20題。

穿過漫漫黃沙，山崖上的敦煌莫高窟顯現(xiàn)眼前。跟著光標(biāo)行走其間，可以沉浸式感受

木樓佇立、室藏萬卷的震撼場景，近距離觀賞▲的壁畫、斑駁厚重的碑文；

還可以穿越到不同朝代，與虛擬歷史人物▲，言笑晏晏；親身經(jīng)歷藏經(jīng)洞開

鑿后1000多年間的興衰際遇……隨著“數(shù)字藏經(jīng)洞”的正式上線，我們不用等待假期，

不用前往敦煌，▲動動手指就能在數(shù)字世界里回望敦煌的歷史、親歷文化的

盛景。

數(shù)字技術(shù)融入文博，敦煌只是一個縮影?！叭肮蕦m”“數(shù)字多寶閣”等展示平臺，把

熱門博物館、珍貴文物搬上“云端”……這些數(shù)字化的展示方式，可以彌補(bǔ)部分觀眾無法

親臨現(xiàn)場的遺憾，還能提供比現(xiàn)場更豐富的觀感體驗。通過重建場景、沉浸式觀展、云游

體驗等新鮮有趣的形式，讓文物開口說話，讓遺跡觸屏可及，在家中云游四方，中華優(yōu)秀

傳統(tǒng)文化必將引發(fā)更多人的共鳴。

通過數(shù)字技術(shù)，讓收藏在禁宮里的文物、陳列在廣闊大地上的遺產(chǎn)、書寫在古籍里的

文字都活起來，讓更多的人看得懂，見得到，記得住，我們一定能進(jìn)一步加大文化自信，

古老的中華文明代代賡續(xù)、熠熠生輝。

18.請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。（3分）

19.文中畫波浪線的句子有語病，請進(jìn)行修改，使語言表述準(zhǔn)確流暢?？缮倭吭鰟h詞語，

不得改變原意。（3分）

20.文中畫橫線的部分使用了哪些修辭手法，請分析其表述效果。（5分）

語文第9頁共10頁

（二）語言文字運(yùn)用II（本題共2小題，9分）

閱讀下面的文字，完成下面21～22題。

諧趣是一種原始而普遍的美感活動，是以游戲的態(tài)度，把人事和物態(tài)的丑拙鄙陋當(dāng)作

一種有趣的意象去欣賞。

諧的特色是模棱兩可。就諧笑者對于所嘲對象來說，諧是惡意又不盡是惡意。

①，則結(jié)果是直率的譏刺或咒罵。一個人既拿另一個人開玩笑，對于他就是

愛惡參半的。因為有這一點愛的成分，諧含有幾分警告規(guī)勸的意味，故“謔而不虐”。

就諧趣情感本身來說，②。它是美感的，因為丑拙鄙陋在為諧的對象

時，就是一種情趣飽和獨立自足的意象。它又不盡是如此，因為諧從道德的或?qū)嵱玫挠^點，

看出人事物態(tài)的不圓滿，因而表示驚奇和告誡。

③，他感受到的是快感而又不盡是快感。它是快感，因為丑拙鄙陋不僅

帶來一時樂趣，也是沉悶世界中一種解放束縛的力量?，F(xiàn)實世界好比一池死水，可笑的事

情好比偶然皺起的微波，諧笑就是對于這種微波的欣賞。

曹雪芹在《紅樓夢》中成功塑造了劉姥姥這個形象，就體現(xiàn)了他諧的本領(lǐng)，能諧所以

能在丑中見出美，在失意中見出安慰，在哀怨中見出歡欣。諧就是你．從緊張情境里獲得輕

松，從悲哀困難中尋求解脫的一味良藥。

21.在上文橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每

處不超過13個字。(6分）

22.《紅樓夢》里下列各句中的“你”，和文中加點的“你”用法不同的一項是（3分）

A.你道是啖肉食腥膻，視綺羅俗厭，卻不知太高人愈妒，過潔世同嫌。

B.慣養(yǎng)嬌生笑你癡，菱花空對雪澌澌。好防佳節(jié)元宵后，便是煙消火滅時。

C.探春:“咱們倒是一家子親骨肉呢，一個個不像烏眼雞，恨不得你吃了我，我吃了你！”

D.你方唱罷我登場，反認(rèn)他鄉(xiāng)是故鄉(xiāng)。甚荒唐，到頭來都是為他人作嫁衣裳！

四、寫作（60分）

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

有人說，我們要勇于自新，自我更新，要學(xué)會跟自己過不去；也有人說，我們要善于

自洽，自我悅納，要學(xué)會跟自己過得去。個人如此，民族國家也是如此。

以上材料對我們頗具啟示意義。請結(jié)合材料寫一篇文章，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露

個人信息；不少于800字。

語文第10頁共10頁2023年高三年級試題

語文參考解析和評分標(biāo)準(zhǔn)

1.C(3分)（C項與西方“移情說”有異曲同工之妙的是“有我之境”）

2.D(3分)（D項“無我”不是完全沒有“我”的境界，而是“物我同一”的境界）

3.A(3分)（B項“長恨”，C項“肝肺”，D項“誰家”等屬于“有我”主體的

顯性參與）

4.(4分)①寫有我之境者為多，未必不能寫無我之境。②“有我之境”與“無

我之境”，二者之間雖境界有大小之別，但于詩文之中無優(yōu)劣之論。③兩種境界

只是對審美方向的追求，詩文中并無高下之分。（4分。每點2分，答出兩點即

可）

5.(4分)①是否“著我之色彩”:“有我之境”詩文中帶入了鮮明的情感；

“無我之境”，物我同一。（答成“情感隱顯”亦可）②精神境界:“有我之境”

表現(xiàn)“自我”“小我”；“無我之境”表現(xiàn)“大我”“超我”。③審美品格:“有

我之境”宏壯，“無我之境”優(yōu)美。（4分。每點2分，答出2點即可）

6.(3分)D（“是為了表述對任少卿沒有施以援手的諷刺和憤慨”錯誤，主要還是

認(rèn)為任少卿是自己的朋友，不是為了諷刺）

7.(3分）A（不是為了表現(xiàn)世事無常）

8.(6分)①不大喜歡：見面時的客套。②厭恨：“胡子”“宮廷生活”刺傷了司馬

遷。③憤慨：任少卿此時的巴結(jié)。④興奮：談及自己的作品。⑤高興：面對任少卿

的恭維。⑥生氣：少卿提及“宦官”請他抬舉。（6分。每點2分，答出3點即可）

9.(6分)①情節(jié)上，凸顯了人物之間的矛盾沖突，情節(jié)富于變化。②主題上，表現(xiàn)

了對權(quán)勢的批判，對命運(yùn)的抗?fàn)幒蛯硐氲淖非螅黝}豐富多元。③使讀者獲得新

鮮的震撼的閱讀感受。（6分。每點2分）

10.(3分）DGO

11.(3分）C（“沛公則置車騎,脫身獨騎”的“置”意思是“放棄、丟棄”）

12.(3分）D（原文意思是參照奉天、臺灣例，免除潼關(guān)衛(wèi)、大同府的地丁錢糧）

13.(8分)（1）（康熙）四十年，憑借直隸巡撫李光地的推薦，（趙申喬）被召見，

皇上考察趙申喬敬業(yè)謹(jǐn)慎，破格提拔他做浙江布政使。（4分。“以”“擢”各1

分，大意2分）

（2）皇上巡行龍泉關(guān)，趙鳳詔前往謁見，皇上因為他是趙申喬的兒子優(yōu)厚對待他。

（4分?！靶摇薄坝觥备?分，大意2分）

14.(3分)①責(zé)備他言語忿激，有失體統(tǒng)，但保留原職。②免除他兒子未繳清的贓

款。③派人慰問，希望有助于他更好治病。④賜祭葬，謚恭毅。加贈太子太保。（3

分。每點1分，答三點即可）

15.(3分）B（“朦朧之美”錯誤，首聯(lián)中的“蒙籠”是指草木茂盛，不是月色朦

朧）

16.(6分)①“一段清光”贊美了友人像竹子一樣清雅高潔；②“政事堂東有舊叢”，

祝愿友人早日入朝為相。（6分。每點3分，①答“此君”出自王子猷典故“何可

一日無此君”，贊美了友人品行高潔、志趣高雅亦可）

17.(6分)（1）肯與鄰翁相對飲，隔籬呼取盡余杯（2）位卑則足羞，官盛則近諛

1

（3）江山如畫一時多少豪杰（蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》）；千古江山英雄無覓孫

仲謀處（辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》）；遲日江山麗春風(fēng)花草香（杜甫《絕句》）

獨自莫憑欄無限江山（李煜《浪淘沙·簾外雨潺潺》）（每空1分）

18.(3分)①精妙絕倫，或栩栩如生（“美輪美奐”錯）②促膝談心，或扺掌而談

（“相談甚歡”錯，不是成語）③隨時隨地

19.(3分)讓更多的人見得到，看得懂，記得住，我們一定能進(jìn)一步增強(qiáng)文化自信，

使古老的中華文明代代賡續(xù)、熠熠生輝。（有三處語病，每處1分，“看得懂，見

得到，記得住”語序不當(dāng)，應(yīng)為“見得到，看得懂，記得住”；“加大文化自信”，

搭配不當(dāng)，改為“增強(qiáng)文化自信”；“古老的中華文明代代賡續(xù)、熠熠生輝”成分

殘缺，改為“使古老的中華文明代代賡續(xù)、熠熠生輝”。句子不流暢連貫不給分）

20.(5分)（1）①擬人，“開口說話”將文物人格化；②仿詞，“觸屏可及”仿照

成語“觸手可及”，新鮮有趣味；③比喻，“云游”把在網(wǎng)絡(luò)上比作在云端；（2）

①照應(yīng)“數(shù)字技術(shù)”；②生動形象地表現(xiàn)了數(shù)字技術(shù)融入文博帶來的便利與更豐富、

更新鮮有趣的體驗。（5分。每點1分）

21.(6分)①如果盡是惡意②諧是美感又不盡是美感③就諧笑者自身感受來說

（每點2分）

22.（3分）B（B項指甄士隱。ACD項皆是泛指。）

23.（60分）寫作。

一、材料解讀

這是一道言論類材料作文題。材料由兩個并列的分句和一個拓展性語句構(gòu)成。

“有人說，我們要勇于自新，自我更新，要學(xué)會跟自己過不去”。“勇于自新”是一

種生活態(tài)度，是一種人生觀，“自我更新”是對“自新”內(nèi)涵的具體解釋，“跟自己過不

去”則是對“自新”的進(jìn)一步形象化的說明。“跟自己過不去”是“自新”的必要條件，

可見“跟自己過不去”具有正向的積極的特質(zhì)。要求“自新”就是要求不能躺平，自我

更新是沒有止境的。

“也有人說，我們要善于自洽，自我悅納，要學(xué)會跟自己過得去”?！吧朴谧郧ⅰ笔?/p>

一種自我認(rèn)知和認(rèn)同，即相信自身的內(nèi)在邏輯?！白晕覑偧{”是對“自洽”的具體描述，

按照自身的邏輯，可以證明自己是安寧和諧不矛盾糾結(jié)的?！皩W(xué)會跟自己過得去”是對

“自洽”和“自我悅納”的通俗化說明，也是一種常見的生活經(jīng)驗。善于自洽，就不能

陷入精神內(nèi)耗，要與自己的特點、節(jié)奏、擅長，甚至性格弱點、人生遺憾和解。

“個人如此，民族國家也是如此”，將上述兩種生活選擇和價值取向，從個人層面

擴(kuò)展提升到民族國家層面，一個民族一個國家，也要勇于自我革新，同時接受自己的特

點與節(jié)奏，善于自洽，保持文化自信，體現(xiàn)出其普適性和全面性。

二、評分判定

（一）評分原則

作文閱卷要公正公平，堅持內(nèi)容與形式統(tǒng)一的原則，注重考查考生運(yùn)用祖國語言文字表

情達(dá)意的能力，要從切題、立意、選材、結(jié)構(gòu)、文體等寫作基本能力和語文素養(yǎng)諸方面進(jìn)行

綜合衡量，精準(zhǔn)量分。

需注意的是：若出現(xiàn)具有個性化文體樣式的作文，如雜文、劇本、故事新編等，只要形

式、內(nèi)容均恰當(dāng)，要敢打高分。

（二）評分等級

本次評分為四等七類。一等卷48～60，其中一等上54～60，一等下48～53；二等卷36～

47，其中二等上42～47，二等下36～41；三等卷24～35，其中三等上30～35，三等下24～

29；四等卷0～23。

2

類別分值審題立意語言表述主要特征

審題精準(zhǔn)，語言有特色，充分理解材料含意和寫作要求，文章有靈氣，

立意深刻或言近旨遠(yuǎn)，言角度選擇精當(dāng)，結(jié)構(gòu)精巧獨特。側(cè)重議論的，

一等上新穎。簡意豐。能緊扣主題形成獨到的觀點，有層次展開，議

54分以論精準(zhǔn)、靈動、深刻，情理相融；側(cè)重敘述的

上感情真摯，能選擇個性化的素材，生活氣息濃

一等卷

郁，構(gòu)思獨特，語言鮮活，形象豐滿，意境深

48～60

遠(yuǎn)。

分

審題準(zhǔn)確，語言通暢、連能理解材料含意和寫作要求，文章有亮點，層

立意清晰，貫、得體，言次分明。側(cè)重議論的，觀點正確，角度恰當(dāng)，

一等下

有見識。能盡意。說理透徹，有邏輯性；側(cè)重敘述的，能選擇個

48～53

性化的素材，有較強(qiáng)的生活氣息，有形象和意

境。

審題比較準(zhǔn)語言通順，言能理解材料含意和寫作要求，思路清晰，結(jié)構(gòu)

二等上

確，立意比能達(dá)意。完整。側(cè)重議論的，觀點明確，用例正確，說

42～47

較清楚。理清晰；側(cè)重敘述的，有生活氣息，主旨明確，

二等卷分

敘事完整。

36～47

審題基本清語言大致通基本能理解材料含意和寫作要求。側(cè)重議論

分二等下

楚，立意基順，偶有不盡的，觀點大致成立，論證不夠有力；側(cè)重敘述

36～41

本清楚。規(guī)范準(zhǔn)確之的，有一定的生活氣息，主旨大致明白，結(jié)構(gòu)

分

處?；就暾?。

審題不夠完語言不夠通未能完全理解材料含意和寫作要求。側(cè)重議論

三等上

整，立意不順，偶有不盡的，觀點大致成立，論證不夠有力；側(cè)重敘

30～35

三等卷清晰。規(guī)范準(zhǔn)確之述的，基本符合生活真實，主旨大致明白，結(jié)

分

24～35處。構(gòu)基本完整。

分三等下語言拙劣，多對材料含意和寫作要求理解不當(dāng)，貌似相關(guān)實

24～29貌合神離。有語病、標(biāo)點則無關(guān)，寫作水平較差。

分隨意。

語言粗俗、混全然不顧材料和寫作要求，寫作水平差。

0～23

四等卷自說自話。亂，基本功

分

差。

（三）評分提示

1.可以單寫一面，也可以兼寫兩面。只要能論點清楚、邏輯自洽即可。但是不能寫

成一褒一貶，如寫勇于自新，把自洽等于躺平，寫善于自洽，不能把自新等于內(nèi)耗。

2.核心概念要有界定。自新和自洽各自具備清晰獨立的內(nèi)涵，材料也已經(jīng)給出初步

解釋，這是立論和展開論證的基礎(chǔ)。

3.論述要有深度，寫出邏輯關(guān)系。能夠深入論證的作文，必須論述自新、自洽的意

義和價值，要分析如何才能自新或者自洽，并且不能淪為世俗化的死磕或者躺平。

4.分析要有一定的現(xiàn)實針對性。要能從當(dāng)下社會生活現(xiàn)象或者自身實際出發(fā)，進(jìn)行

多角度分析，從具體到抽象，得出的觀點具有現(xiàn)實的啟發(fā)意義。

5.要防止跑偏、防止偏見?？梢詡?cè)重于材料中一個方面去寫，但不能跑偏。例如，

不能將“勇于自新”等同于一味求新，故作新巧；不能將“善于自洽”簡單理解為善于

說服自己，心安最好；不能在論述兩者關(guān)系的時候四平八穩(wěn)，不加具體分析地簡單肯定

3

或者否定。對于觀點清晰、論證有力、論據(jù)豐富的作文，無論是單寫一面還是兼寫兩面，

都應(yīng)進(jìn)入一類卷評分。

6.切入分為44分；47分以上的作文不低于總量的8%。

（四）個案處理

1．經(jīng)“查重”，確認(rèn)抄襲的，其中二分之一篇幅與原作相同的，原則上不超過23分；

三分之二篇幅與原作相同的，原則上不超過10分；內(nèi)容基本相同的，最高不超過5分。

2．寫成詩歌的，一律提交組長處理。

3．完篇而字?jǐn)?shù)不足，正常評分之后，再扣字?jǐn)?shù)不足分，每少50字扣1分，扣滿3分為

止；明顯未完篇的文章，視篇幅和內(nèi)容的實際情況而定，但最高不能超過40分（不滿100

字，0～4分；200字左右，5～8分；300字左右