2015年7月國(guó)開(kāi)電大行管本科《行政領(lǐng)導(dǎo)學(xué)》期末考試試題及答案

2015年7月國(guó)開(kāi)電大行管本科《行政領(lǐng)導(dǎo)學(xué)》

期末考試試題及答案

一、單項(xiàng)選擇題

1.孔子提出“人存政舉，人亡政息”的名言，體現(xiàn)了古代領(lǐng)導(dǎo)思想中的(B)。

B.人本思想

2.(D)的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力是一種法理型的權(quán)力。

D.現(xiàn)代社會(huì)

3.根據(jù)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)對(duì)下級(jí)行政領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)的指揮、控制方式與程度的不同，可以將領(lǐng)導(dǎo)體制劃分為(A)。

A.完整制與分離制

4.領(lǐng)導(dǎo)環(huán)境發(fā)展的第一原則是(A)。

A.科學(xué)性原則

5.人力資源區(qū)別于物質(zhì)資源的根本所在是由于它的(B)。

B.能動(dòng)性

6.(D)是領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系存在的前提。

D.權(quán)力

7.在領(lǐng)導(dǎo)者影響力的構(gòu)成中，占主導(dǎo)地位、起決定性作用的是(C)。

C.自然性影響力

8.在《新管理模式》一書(shū)中把領(lǐng)導(dǎo)方式歸納為四種基本模式的作者是(B)。

B.利克特

9.(C)既是領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)，又是領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)的歸宿，是反映領(lǐng)導(dǎo)者能力和領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)成效的綜合性指標(biāo)。

C.領(lǐng)導(dǎo)效能

10.電子政務(wù)最重要的內(nèi)涵及精髓是建構(gòu)一個(gè)(A)。

A.虛擬政府

二、多項(xiàng)選擇題

11.“領(lǐng)導(dǎo)”包含了五個(gè)基本要素，分別是領(lǐng)導(dǎo)主體、領(lǐng)導(dǎo)客體、領(lǐng)導(dǎo)環(huán)境和(BD)。

B.領(lǐng)導(dǎo)手段

D.領(lǐng)導(dǎo)目標(biāo)

12.領(lǐng)導(dǎo)環(huán)境的基本特征包括(ABCDE)。

A.客觀(guān)實(shí)在性與部分可塑性的統(tǒng)一

B.多樣性與類(lèi)別性的統(tǒng)一

C.穩(wěn)定性與動(dòng)態(tài)性的統(tǒng)一

D.連鎖性與定向性的統(tǒng)一

E.常規(guī)性與突發(fā)性的統(tǒng)一

13.從沖突的表現(xiàn)形式來(lái)看，沖突的主要類(lèi)型有(ABCD)。

A.目標(biāo)沖突

B.認(rèn)識(shí)沖突

C.情感沖突

D.行為沖突

14.電子政務(wù)對(duì)內(nèi)體現(xiàn)為(ABD)。

A.行政業(yè)務(wù)程序化

B.行政業(yè)務(wù)網(wǎng)絡(luò)化

D.行政業(yè)務(wù)電子化

15.領(lǐng)導(dǎo)者的自然性影響力包括(BCDE)。

B.才能因素

C.品格因素

D.知識(shí)因素

E.情感因素

三、名詞解釋

16.領(lǐng)導(dǎo)權(quán)變理論：是就有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)者在不同的領(lǐng)導(dǎo)環(huán)境因素條件下，如何選取相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)方式，最終實(shí)

現(xiàn)理想的領(lǐng)導(dǎo)效果的理論。

17.矩陣式：矩陣式組織結(jié)構(gòu)是一種在混合式領(lǐng)導(dǎo)組織結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，按照數(shù)學(xué)上的矩形方陣原理建立起來(lái)的領(lǐng)導(dǎo)體制，又稱(chēng)“規(guī)劃——目標(biāo)”結(jié)構(gòu)形式。

18.戴維現(xiàn)象：美國(guó)化學(xué)家戴維發(fā)現(xiàn)了訂書(shū)匠法拉第在化學(xué)上的潛能，并將其精心培育成才，使法拉第名聲大振。但此后戴維卻開(kāi)始貶低法拉第。伯樂(lè)由識(shí)別和培養(yǎng)千里馬，轉(zhuǎn)而處處限制和妨礙千里馬奔馳，帶有一定的普遍性，這一現(xiàn)象被叫做“戴維現(xiàn)象”。

19.領(lǐng)導(dǎo)發(fā)展：是指領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)自身領(lǐng)導(dǎo)力的發(fā)展，即領(lǐng)導(dǎo)者根據(jù)時(shí)代和環(huán)境的需要，為提高自身的素質(zhì)

與能力所進(jìn)行的有計(jì)劃的訓(xùn)練活動(dòng)。

四、簡(jiǎn)答題(含辨析題)

20.領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力與權(quán)威是截然不同的。(辨析)

答：這種看法是錯(cuò)誤的。權(quán)力與權(quán)威既有區(qū)別又有聯(lián)系，二者是相互作用的。

(1)權(quán)力與權(quán)威的共同性在于能夠指導(dǎo)、影響他人的意識(shí)和行動(dòng)。在權(quán)力與權(quán)威的指示與感召之下，

人們改變了自己的想法，并按照權(quán)力與權(quán)威占有者的意志行事。

(2)權(quán)力與權(quán)威的區(qū)別主要表現(xiàn)為：①權(quán)力與權(quán)威的來(lái)源不同；②權(quán)力與權(quán)威的表現(xiàn)形式不同；③權(quán)

力與權(quán)威的影響時(shí)限不同；④權(quán)力與權(quán)威的作用效果不同。

綜上所述，領(lǐng)導(dǎo)者只有同時(shí)具備法定的權(quán)力與個(gè)性化的權(quán)威，才能實(shí)行最佳領(lǐng)導(dǎo)，并取得最好的績(jī)

效。

21.簡(jiǎn)述群體產(chǎn)生沖突的主要原因。

答：(1)目標(biāo)因素；

(2)資源因素；

(3)責(zé)權(quán)因素；

(4)信息溝通因素；

(5)結(jié)構(gòu)因素。

五、論述題

22.試論領(lǐng)導(dǎo)個(gè)體素質(zhì)提高的基本途徑。

答：(1)教育。教育是最普通的領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)提高途徑，領(lǐng)導(dǎo)者的全面發(fā)展或者全面提高領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)都要依靠教

育。

(2)實(shí)踐鍛煉。領(lǐng)導(dǎo)者親身參加社會(huì)實(shí)踐，是素質(zhì)培養(yǎng)和提高的最關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

(3)修持。修持是公認(rèn)的各種德才標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)化、德才水平提高的修煉過(guò)程，是在自我要求、自我推動(dòng)、高度自律的狀態(tài)下進(jìn)行的品格鍛煉、精神錘煉和才干提高的綜合性過(guò)程。這是一種內(nèi)向和內(nèi)省的方法，完全依靠人的自覺(jué)性，依靠原來(lái)就具有的一定程度的領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)，而后才有可能進(jìn)行并有所提高。

23.如何認(rèn)識(shí)危機(jī)與契機(jī)的關(guān)系?

答：危機(jī)是威脅決策者的核心價(jià)值或根本利益的，迫使決策者在信息不充分和事態(tài)發(fā)展高度不確定情況

下，需要迅速?zèng)Q策的不利情勢(shì)的集合。

所謂契機(jī)，是指由一定事態(tài)帶來(lái)的某種轉(zhuǎn)折變化的機(jī)緣，即“危險(xiǎn)中的機(jī)會(huì)”。危機(jī)具有雙重性，

它有破壞的一面，也有積極的一面。

危機(jī)對(duì)組織來(lái)講是一個(gè)契機(jī)，是組織命運(yùn)“轉(zhuǎn)機(jī)與惡化的分水嶺”,從組織管理的角度來(lái)看，危機(jī)也具有積極的功能效應(yīng)，危機(jī)可以暴露出舊模式中的弊端，并渲染著改革的迫切性，管理者可以通過(guò)解

決危機(jī)使組織獲得進(jìn)步。

對(duì)于組織來(lái)講，危機(jī)本身也是一種契機(jī)，對(duì)改善組織結(jié)構(gòu)，樹(shù)立危機(jī)意識(shí)，完善危機(jī)管理機(jī)制起到了重要促進(jìn)作用。領(lǐng)導(dǎo)者要善于抓住契機(jī)，有效處理危機(jī)，不失時(shí)機(jī)