2022年培訓(xùn)師工作總結(jié)

Word文檔年培訓(xùn)師工作總結(jié)一、突出重點(diǎn)，抓住主題，為崗位練兵提供保障

以提高老師專(zhuān)業(yè)能力為主線，以構(gòu)建有效課堂，提升實(shí)踐能力為主題，以小學(xué)為主體，以教研組、備課組為基本單位，開(kāi)展基于崗位、基于課堂、基于問(wèn)題、基于老師進(jìn)展需求的學(xué)習(xí)與討論，全面深入校本研修，著力提高老師教書(shū)育人的能力，真抓實(shí)練，凸顯大練兵的時(shí)效性，努力為新課程改革服務(wù)，為促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展服務(wù)，為辦好人民愜意的教導(dǎo)提供優(yōu)質(zhì)的師資保障。

二、注意理論學(xué)習(xí)，加大工作力度，使崗位練兵穩(wěn)中推動(dòng)

1、依據(jù)文件精神制定本學(xué)年崗位練兵

依據(jù)《xx區(qū)中學(xué)校崗位大練兵活動(dòng)實(shí)施計(jì)劃》和xx區(qū)義務(wù)教導(dǎo)課程改革總結(jié)表彰暨老師崗位大練兵推動(dòng)大會(huì)精神，結(jié)合我校實(shí)際狀況形成老師崗位大練兵實(shí)施計(jì)劃，制定我校老師崗位練兵。做到方案周密，支配得當(dāng)。

2、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟精神實(shí)質(zhì)

組織我校老師深化學(xué)習(xí)了王局長(zhǎng)在崗位練兵工作布署會(huì)議上的講話，楊局長(zhǎng)在會(huì)議明確指出的十項(xiàng)基本功訓(xùn)練內(nèi)容，重點(diǎn)學(xué)習(xí)《xx區(qū)中學(xué)校崗位大練兵活動(dòng)實(shí)施計(jì)劃》，布署本校老師崗位大練兵活動(dòng)，領(lǐng)悟精神實(shí)質(zhì)，明確目標(biāo)與任務(wù)。為我校開(kāi)展老師全員崗位大練兵做好預(yù)備。

3、加大崗位練兵工作力度，力爭(zhēng)突出成效

老師崗位大練兵是我校教導(dǎo)改革與進(jìn)展的客觀需要，是校本研修工作的連續(xù)和深入，是老師隊(duì)伍建設(shè)的重要內(nèi)容，老師必需人人參加。新老師側(cè)重職業(yè)基本技能的訓(xùn)練，具有一定教學(xué)實(shí)踐閱歷的老師側(cè)重新課程教學(xué)策略與辦法的應(yīng)用，名優(yōu)骨干老師側(cè)重教導(dǎo)思想、教導(dǎo)才智和教學(xué)風(fēng)格的培養(yǎng)與提升，使不同層次的老師都有不同程度的提高，促進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)進(jìn)展。

三、圍繞練兵目標(biāo)，實(shí)行多種形式，使崗位練兵突出實(shí)效

我校依據(jù)《xx區(qū)中學(xué)校老師崗位大練兵內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合我校實(shí)際，制定練兵的內(nèi)容，實(shí)行分步實(shí)施，分模塊達(dá)標(biāo)的原則。大練兵的主戰(zhàn)場(chǎng)離不開(kāi)課堂教學(xué)，離不開(kāi)學(xué)年組與學(xué)科組，我校充分利用有效的研修方式開(kāi)展練兵活動(dòng)。

1、強(qiáng)化基本技能訓(xùn)練，讓老師練就扎實(shí)基本功

老師的普通基本功訓(xùn)練，包括三筆字、簡(jiǎn)筆畫(huà)、一般話、教具制作、口頭說(shuō)與書(shū)面表達(dá)等。這些主要實(shí)行自學(xué)自練的形式反復(fù)練習(xí)，養(yǎng)成習(xí)慣。為切實(shí)提高老師基本功，使其具有過(guò)硬的基本技能，我們每周支配老師書(shū)寫(xiě)一板粉筆字，每周書(shū)寫(xiě)一篇鋼筆字，每周繪畫(huà)一張簡(jiǎn)筆畫(huà)，每學(xué)期每人制作一——二個(gè)教學(xué)課件。并對(duì)老師的基本技能訓(xùn)練舉行月檢查評(píng)選，將評(píng)選結(jié)果記錄在冊(cè)，做老師教學(xué)業(yè)績(jī)的一項(xiàng)堆積。在這些基本訓(xùn)練的同時(shí)，我們注意加強(qiáng)老師的崗位專(zhuān)業(yè)能力必練模塊的訓(xùn)練。每周一篇教學(xué)反思、每周一次自學(xué)并撰寫(xiě)自學(xué)筆記、每周參與一次集體教研、雙周一次集中業(yè)務(wù)輔導(dǎo)、雙周一次的班主任培訓(xùn)、每月一次教學(xué)比武活動(dòng)，使老師練就了扎實(shí)的基本功。

2、以課堂教學(xué)為突破口，提高教學(xué)技能

課堂教學(xué)大練兵是崗位練兵活動(dòng)的重點(diǎn)，小學(xué)始終以課堂教學(xué)的改革與創(chuàng)新為著力點(diǎn)，結(jié)合青年老師匯報(bào)課、骨干老師示范課、中老年老師創(chuàng)新課等有效形式，進(jìn)一步組織全體老師人人上一節(jié)藏匿課，由小學(xué)評(píng)課組從備課、上課、說(shuō)課、課后反思及評(píng)課等方面賦予公平、公正、實(shí)際的打分。同時(shí)以教研組為單位同步開(kāi)展課堂教學(xué)創(chuàng)新研討活動(dòng)，全面促進(jìn)老師提高課堂教學(xué)水平和效率。

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培訓(xùn)師個(gè)人總結(jié)

一、突出重點(diǎn)，抓住主題，為崗位練兵提供保障

以提高老師專(zhuān)業(yè)能力為主線，以構(gòu)建有效課堂，提升實(shí)踐能力為主題，以小學(xué)為主體，以教研組、備課組為基本單位，開(kāi)展基于崗位、基于課堂、基于問(wèn)題、基于老師進(jìn)展需求的學(xué)習(xí)與討論，全面深入校本研修，著力提高老師教書(shū)育人的能力，真抓實(shí)練，凸顯大練兵的時(shí)效性，努力為新課程改革服務(wù)，為促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展服務(wù)，為辦好人民愜意的教導(dǎo)提供優(yōu)質(zhì)的師資保障。

二、注意理論學(xué)習(xí)，加大工作力度，使崗位練兵穩(wěn)中推動(dòng)

1、依據(jù)文件精神制定本學(xué)年崗位練兵

依據(jù)《xx區(qū)中學(xué)校崗位大練兵活動(dòng)實(shí)施計(jì)劃》和xx區(qū)義務(wù)教導(dǎo)課程改革總結(jié)表彰暨老師崗位大練兵推動(dòng)大會(huì)精神，結(jié)合我校實(shí)際狀況形成老師崗位大練兵實(shí)施計(jì)劃，制定我校老師崗位練兵。做到方案周密，支配得當(dāng)。

2、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟精神實(shí)質(zhì)

組織我校老師深化學(xué)習(xí)了王局長(zhǎng)在崗位練兵工作布署會(huì)議上的講話，楊局長(zhǎng)在會(huì)議明確指出的十項(xiàng)基本功訓(xùn)練內(nèi)容，重點(diǎn)學(xué)習(xí)《xx區(qū)中學(xué)校崗位大練兵活動(dòng)實(shí)施計(jì)劃》，布署本校老師崗位大練兵活動(dòng)，領(lǐng)悟精神實(shí)質(zhì)，明確目標(biāo)與任務(wù)。為我校開(kāi)展老師全員崗位大練兵做好預(yù)備。

3、加大崗位練兵工作力度，力爭(zhēng)突出成效

老師崗位大練兵是我校教導(dǎo)改革與進(jìn)展的客觀需要，是校本研修工作的連續(xù)和深入，是老師隊(duì)伍建設(shè)的重要內(nèi)容，老師必需人人參加。新老師側(cè)重職業(yè)基本技能的訓(xùn)練，具有一定教學(xué)實(shí)踐閱歷的老師側(cè)重新課程教學(xué)策略與辦法的應(yīng)用，名優(yōu)骨干老師側(cè)重教導(dǎo)思想、教導(dǎo)才智和教學(xué)風(fēng)格的培養(yǎng)與提升，使不同層次的老師都有不同程度的提高，促進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)進(jìn)展。

三、圍繞練兵目標(biāo)，實(shí)行多種形式，使崗位練兵突出實(shí)效

我校依據(jù)《xx區(qū)中學(xué)校老師崗位大練兵內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合我校實(shí)際，制定練兵的內(nèi)容，實(shí)行分步實(shí)施，分模塊達(dá)標(biāo)的原則。大練兵的主戰(zhàn)場(chǎng)離不開(kāi)課堂教學(xué)，離不開(kāi)學(xué)年組與學(xué)科組，我校充分利用有效的研修方式開(kāi)展練兵活動(dòng)。

1、強(qiáng)化基本技能訓(xùn)練，讓老師練就扎實(shí)基本功

老師的普通基本功訓(xùn)練，包括三筆字、簡(jiǎn)筆畫(huà)、一般話、教具制作、口頭說(shuō)與書(shū)面表達(dá)等。這些主要實(shí)行自學(xué)自練的形式反復(fù)練習(xí)，養(yǎng)成習(xí)慣。為切實(shí)提高老師基本功，使其具有過(guò)硬的基本技能，我們每周支配老師書(shū)寫(xiě)一板粉筆字，每周書(shū)寫(xiě)一篇鋼筆字，每周繪畫(huà)一張簡(jiǎn)筆畫(huà)，每學(xué)期每人制作一——二個(gè)教學(xué)課件。并對(duì)老師的基本技能訓(xùn)練舉行月檢查評(píng)選，將評(píng)選結(jié)果記錄在冊(cè)，做老師教學(xué)業(yè)績(jī)的一項(xiàng)堆積。在這些基本訓(xùn)練的同時(shí)，我們注意加強(qiáng)老師的崗位專(zhuān)業(yè)能力必練模塊的訓(xùn)練。每周一篇教學(xué)反思、每周一次自學(xué)并撰寫(xiě)自學(xué)筆記、每周參與一次集體教研、雙周一次集中業(yè)務(wù)輔導(dǎo)、雙周一次的班主任培訓(xùn)、每月一次教學(xué)比武活動(dòng)，使老師練就了扎實(shí)的基本功。

2、以課堂教學(xué)為突破口，提高教學(xué)技能

課堂教學(xué)大練兵是崗位練兵活動(dòng)的重點(diǎn)，小學(xué)始終以課堂教學(xué)的改革與創(chuàng)新為著力點(diǎn)，結(jié)合青年老師匯報(bào)課、骨干老師示范課、中老年老師創(chuàng)新課等有效形式，進(jìn)一步組織全體老師人人上一節(jié)藏匿課，由小學(xué)評(píng)課組從備課、上課、說(shuō)課、課后反思及評(píng)課等方面賦予公平、公正、實(shí)際的打分。同時(shí)以教研組為單位同步開(kāi)展課堂教學(xué)創(chuàng)新研討活動(dòng)，全面促進(jìn)老師提高課堂教學(xué)水平和效率。

培訓(xùn)師培訓(xùn)總結(jié)范文

作為一名拓展訓(xùn)練的培訓(xùn)師，工作的要求需要我認(rèn)真的觀看學(xué)員的行為，認(rèn)真的去體味學(xué)員的心理變化，在經(jīng)受了許多隊(duì)伍之后，總有一些相同的事情發(fā)生，啟發(fā)我的思量。

在空中抓杠這個(gè)拓展項(xiàng)目完成之后，我會(huì)問(wèn)那些勝利抓住的學(xué)員一個(gè)問(wèn)題假如再給你一次機(jī)會(huì)，你會(huì)不會(huì)要求教練把杠的距離再調(diào)遠(yuǎn)一些?幸運(yùn)的是我全部的學(xué)員都給我一個(gè)絕對(duì)的回答。我想，從他們的回答來(lái)看，人是喜愛(ài)?轉(zhuǎn)變的。

同時(shí)我又會(huì)問(wèn)那些沒(méi)有抓住的學(xué)員一個(gè)問(wèn)題假如這是在平地上，同樣的距離讓你去抓，你會(huì)不會(huì)抓住?多數(shù)的回答是我能可是為什么他們?cè)?米高的平臺(tái)上同樣的距離卻抓不住呢?我得到多數(shù)的回答就是由于環(huán)境變了，所以他們沒(méi)有抓到。我想。從他們的回答來(lái)看，人是畏懼轉(zhuǎn)變的。

假如說(shuō)這兩點(diǎn)代表著某種人性的話，那么我們每個(gè)人的內(nèi)心其實(shí)都彌漫著這兩種沖突矛盾的心態(tài)，對(duì)于人來(lái)說(shuō)是這樣，對(duì)與企業(yè)來(lái)說(shuō)也是這樣。

人在工作中是一個(gè)從開(kāi)頭的新奇感到后來(lái)的了如指掌的過(guò)程。工作久了就會(huì)產(chǎn)生沒(méi)有激情的狀態(tài)，由于都不喜愛(ài)?一成不變的工作狀態(tài)。所以尋求轉(zhuǎn)變是一種必定的心理。

但是當(dāng)轉(zhuǎn)變這真的浮現(xiàn)的時(shí)候，我們卻往往又不太喜愛(ài)?轉(zhuǎn)變。以為那有一種讓我們擔(dān)心的不確定感。不確定感意味這我們對(duì)事情的掌握性不大，這時(shí)就體現(xiàn)出人對(duì)轉(zhuǎn)變的態(tài)度和反映不同的人會(huì)面向這種不確定感是有不同的反應(yīng)的。比如在空中抓杠這個(gè)項(xiàng)目中，有的人堅(jiān)定的不上，用膽怯來(lái)作為一種理由，那可以說(shuō)這類(lèi)人是堅(jiān)定否決轉(zhuǎn)變的人。那些挑選上的人也可以分為不同的類(lèi)型，有的人是站在臺(tái)上不敢躍出去，他關(guān)注的焦點(diǎn)是怕自己掉下去，即使他知道平安帶會(huì)保證他的平安，這是純粹的對(duì)環(huán)境轉(zhuǎn)變的恐驚，過(guò)分的不安不良的后果，他想的不是自己能抓住，更多的是想到自己抓不住的可能，這類(lèi)人的內(nèi)心中有一種消極思量的傾向。還有一類(lèi)人也是不能越出去抓杠，他們關(guān)注的焦點(diǎn)不是平安，而是結(jié)果，他們不安的是自己抓不到，他們不膽怯7米的高度，他們內(nèi)心是十分想抓住，只是這種動(dòng)機(jī)太強(qiáng)，他們對(duì)自己說(shuō)一定要抓住，而假如抓不住的話那則意味這對(duì)自己的否定，有時(shí)他們會(huì)要求教練把距離調(diào)近些來(lái)確保自己有更大掌握的抓住。這兩類(lèi)人是截然相反的，一類(lèi)是過(guò)分不安抓不住，一類(lèi)是過(guò)強(qiáng)的想抓住，但他們有一個(gè)共同點(diǎn)就是，他們都膽怯面向失敗，而且他們都無(wú)法接受自己的失敗。其實(shí)教練給的距離不會(huì)是一個(gè)遙不行及的距離，但是是需要通過(guò)努力才可以抓住的。而抓住的人主要有一個(gè)因素，就是他全力以赴的去做。全力以赴意味著他在投入全部的注重力去關(guān)注目標(biāo)，投入所有的力量去抓住目標(biāo)。躍出去而沒(méi)有抓住的人主要是由于這一點(diǎn)而沒(méi)有勝利的。有的人是在想抓住，但是行動(dòng)上卻沒(méi)有徹低投入，內(nèi)心的膽怯沒(méi)有徹低的克服;有的人則是全力投入，既有信心又有行動(dòng)，他在當(dāng)初思量的是怎樣能抓住目標(biāo)，而不是怎樣的讓自己不掉下去。

所以拓展活動(dòng)的魅力之一就在于能模擬現(xiàn)實(shí)的環(huán)境，考察人的反應(yīng)。所以人在活動(dòng)中的態(tài)度同樣的可以遷移到面向真切的工作環(huán)境的態(tài)度。面向不確定性，有的人是躲避不確定性，有的人是在對(duì)付不確定性，有的人則是去消退不確定性。不同的態(tài)度的背后其實(shí)是一種不同思維方式的體現(xiàn)消極或者樂(lè)觀的思維方式。而對(duì)于那些思維樂(lè)觀的人來(lái)說(shuō)，拓展活動(dòng)會(huì)越發(fā)將強(qiáng)他們的信念和能力;而對(duì)于其他人來(lái)說(shuō)，拓展活動(dòng)則是一種熬煉的機(jī)會(huì)，尤其是在自己親身經(jīng)受之后和隊(duì)友及教練在一起的共享總結(jié)，會(huì)讓其更深刻的意識(shí)到自己需要轉(zhuǎn)變加強(qiáng)的方面，從而提高個(gè)人的素養(yǎng)能力。而對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)，員工能力的提升是企業(yè)進(jìn)展壯大的一個(gè)必不行少的條件，通過(guò)拓展活動(dòng)的提升，為企業(yè)的加速前進(jìn)提供一份助力和更強(qiáng)的推進(jìn)力。再加上拓展活動(dòng)中其他團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目的協(xié)作，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的交流和配合能力，為企業(yè)的全速前進(jìn)提供更完整的動(dòng)力。

培訓(xùn)師工作總結(jié)

走出漂亮的校內(nèi)，滿(mǎn)懷無(wú)限的向往與期盼，我來(lái)到了深圳比亞迪汽車(chē)有限公司。從初時(shí)找工作的彷徨到如今和同事們開(kāi)心的相處，時(shí)光已從指縫間悄然溜過(guò)了三個(gè)月。懷著自己美妙的希翼和從零開(kāi)頭的心態(tài)，我加入了第xx事業(yè)部e學(xué)院這樣一個(gè)彌漫生機(jī)活力的團(tuán)隊(duì)中，開(kāi)頭了我的一個(gè)新的征程。

我加入xx事業(yè)部e學(xué)院的時(shí)光雖短，但受益匪淺。在以下幾個(gè)方面感悟頗多：一是要加強(qiáng)同事之間的交流，努力提高團(tuán)隊(duì)精神。在培訓(xùn)工作中，我深深地體味到人與人之間的交流、同事之間的互相學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)精神是我們工作取勝的關(guān)鍵。既然需要協(xié)作，那么就必需交流，惟獨(dú)不同部門(mén)之間互相交流、互相協(xié)作、團(tuán)結(jié)全都，才干提高工作效率，長(zhǎng)進(jìn)更快。二是具備敬業(yè)精神和專(zhuān)業(yè)精神。詳細(xì)而言，就是要求我們每個(gè)人都要成為職業(yè)化的員工。職業(yè)化最通俗的理解就是：肯學(xué)、肯干、會(huì)干、忠誠(chéng)：敬上級(jí)、敬同事、敬客戶(hù)。不難體味，實(shí)際上職業(yè)化主要包括態(tài)度和技能兩個(gè)方面，這就要求我們要有劇烈的責(zé)任心和使命感。記得米盧大師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：態(tài)度打算一切。對(duì)工作要有正確的工作心態(tài)，對(duì)我個(gè)人而言，我經(jīng)常希翼自己是一個(gè)藝術(shù)家，我的每一件工作都是我的作品，凝聚著我的才智和汗水，完成之后，帶來(lái)成就感與滿(mǎn)足感，藉此成就與滿(mǎn)足形成了歡樂(lè)工作的本源，形成了工作的動(dòng)力。而良好的工作技能或辦法更是一名職業(yè)化員工不行缺乏的，比如：待人接物的技巧、提升工作效率的技巧、組織支配的技巧、提高工作樂(lè)觀性的技巧、表達(dá)能力與合作技巧等等。這些都要求我們?cè)诼殬I(yè)化的成長(zhǎng)道路上不斷地去堆積和磨練，終于使自己成為一名職業(yè)化的現(xiàn)代工。三是自身素養(yǎng)和企業(yè)文化的結(jié)合。在小學(xué)里我們?cè)缇土?xí)慣于禮義廉恥的說(shuō)教，不斷地告誡自己，要學(xué)會(huì)先做人，再做事。學(xué)會(huì)做人，才干游刃有余；學(xué)會(huì)做事，才干在工作中厚積薄發(fā)。簡(jiǎn)而言之，大家都要立志成為一個(gè)道德高尚、智慧杰出的人。

以下三點(diǎn)是我對(duì)于培訓(xùn)工作的認(rèn)識(shí)程度以及一些建議：

培訓(xùn)前的預(yù)備工作：1、要明確培訓(xùn)的目的；2、確定培訓(xùn)的對(duì)象以及參與培訓(xùn)人員名單；3、確定培訓(xùn)的內(nèi)容；4、確定培訓(xùn)的時(shí)光和地點(diǎn)；5、預(yù)備好培訓(xùn)所需要的資料（簽到表，評(píng)估表）；6、培訓(xùn)過(guò)程中所需要的全部培訓(xùn)器材的預(yù)備（筆記本電腦、小蜜蜂、投影儀、電源插座）；7、培訓(xùn)前對(duì)所以東西舉行一次全面的檢查，確保培訓(xùn)時(shí)不會(huì)浮現(xiàn)意外。

培訓(xùn)過(guò)程中注重的事項(xiàng)：1、跟進(jìn)現(xiàn)場(chǎng)的人員提前半個(gè)小時(shí)進(jìn)入培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)舉行相關(guān)設(shè)備的調(diào)試，確認(rèn)全部東西沒(méi)有異樣；2、做好培訓(xùn)簽到工作；3、確保講師能夠按時(shí)到場(chǎng)；4、現(xiàn)場(chǎng)人員跟進(jìn)，維護(hù)課堂上的紀(jì)律，發(fā)覺(jué)對(duì)于上課說(shuō)話、睡覺(jué)，不遵守課堂紀(jì)律的學(xué)員，準(zhǔn)時(shí)做好相關(guān)記錄。準(zhǔn)時(shí)以郵件的形式與分廠交流，準(zhǔn)時(shí)反饋給余工。

培訓(xùn)中存在的問(wèn)題和不足：2、培訓(xùn)形式缺乏創(chuàng)新。只是一味的采納上面講、下面聽(tīng)的形式，呆板、枯燥，提不起學(xué)員的愛(ài)好，導(dǎo)致學(xué)員注重力不集中，影響了培訓(xùn)效果。4、在做培訓(xùn)中我還發(fā)覺(jué)，一部分人員感覺(jué)培訓(xùn)過(guò)于頻繁