人教版小學(xué)一年級語文下冊第29課《手捧花盆的孩子》教案教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思

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人教版學(xué)校一班級語文下冊第29課《手捧花盆的孩子》教案教學(xué)設(shè)計PPT課件、教學(xué)反思

【教學(xué)目標(biāo)】

１、正確流利、有感情地朗讀課文。

２、隨課文認(rèn)識１２個生字。

３、讀懂課文，懂得做人要老實守信。

【教學(xué)重點】

掌控本課的生字，新詞。

【教學(xué)難點】

讀懂課文，懂得做人要老實守信。

【教具、課件】

生字卡片、課件。

【教學(xué)過程】

第一課時

【教學(xué)內(nèi)容】

認(rèn)識生字，讀通課文，會寫本課生字。

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課：

談話：前兩課我們拜見了小動物，不但知道了他們之間的故事，還明白了一些道理，今日我們再次走進童話王國，超越時空回到古代〔適時播放有關(guān)畫面〕，看那兒的人們吵吵嚷嚷在干什么？原來國王用一種獨特的方法選繼承人，是什么方法呢？為什么最末手捧空花盆的孩子成了繼承人？〔板書課題，齊讀課題?！?/p>

二、初讀課文，自同學(xué)字：

１、自由讀課文，圈誕生字及生字組成的新詞，借助拼音多讀幾遍。

２、復(fù)習(xí)學(xué)過的識字方法：我們以前學(xué)過哪些識字方法？運用以前所學(xué)的識字方法，識記生字。

３、小組溝通自學(xué)所得〔每個小組選出一個代表匯報自學(xué)狀況，師相機指導(dǎo)〕。結(jié)合本課實際，歸納和總結(jié)自主識字的常用方法。

４、想：國王一種什么方法選繼承人？為什么最末手捧空花盆的孩子成了繼承人？〔屏幕出示〕并用"'劃出讀不懂的問題。

５、爭論以上問題，后質(zhì)疑。〔師可依據(jù)同學(xué)質(zhì)疑狀況采用相互釋疑或?qū)σ蓡栠M行梳理過渡。〕

三、檢查自學(xué)狀況：

１、同桌互讀。現(xiàn)在同桌之間彼此聽讀，一人指讀，一人仔細(xì)聽，這一回老師要看看，同桌有困難時你是怎么援助他人的？〔老師巡察〕

２、同學(xué)讀書后互評，并反饋讀書的互助狀況。

３、師：請受到援助的同學(xué)說一句感謝的話語。

４、小組合作學(xué)習(xí)生字。

師：下面把你們自制的生字卡片拿起來，以小組為單位，學(xué)習(xí)生字，并說說你是怎么記住它的。老師這里有一個要求：請各小組長在自學(xué)的過程中要負(fù)責(zé)維持好組內(nèi)的紀(jì)律。〔有的小組開火車讀生字或組詞、有的指名讀、有的小組長帶讀〕

５、全班溝通?！仓该?dāng)小老師帶讀生字?！?/p>

師：最近同學(xué)們掌控了一些識字方法后，我們許多同學(xué)都成了識字小能手，就說今日的這些生字，誰有識記好方法，當(dāng)小老師，給大家講一講?！仓该卮??！?/p>

師：你能給這些生字找個伙伴或者用它說一句話嗎？

生做擴詞、說話練習(xí)。引導(dǎo)同學(xué)相互評價。

６、"開火車'檢查生字。

師："轟隆隆，轟隆隆，小小火車誰來開？

生：小小火車我來開。

７、猜字游戲。

指名到黑板前比動作〔如"捧'的動作〕，讓全班同學(xué)猜猜這是哪個字？

四、自主讀文：

１、師：同學(xué)們真聰慧，認(rèn)識了那么多生字伙伴，現(xiàn)在他們回到了課文中，你還能認(rèn)出他們嗎？讓我們再來讀一讀課文吧。這一次要讀得流利，有感情，選擇你喜愛的讀書方式來讀，讀后說說你讀懂了什么？〔同學(xué)可以自己有感情地朗讀，可以讀給同桌、好伙伴