愛(ài)護(hù)植被-綠化祖國(guó)

-1-3.6愛(ài)護(hù)植被，綠化祖國(guó)教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與能力】1．描述我國(guó)主要的植被類(lèi)型，說(shuō)出我國(guó)植被面臨的主要問(wèn)題。2．闡明愛(ài)護(hù)植被、綠化祖國(guó)的重要意義。【過(guò)程與方法】1．運(yùn)用調(diào)查的方法了解當(dāng)?shù)鼗蛭覈?guó)某地的植被狀況。2．設(shè)計(jì)綠化校園的方案?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】形成愛(ài)綠、護(hù)綠的意識(shí)，積極參加綠化祖國(guó)的活動(dòng)。教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】懂得愛(ài)護(hù)植被，綠化祖國(guó)的意義，并能積極地參與美化祖國(guó)的活動(dòng)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】喚起學(xué)生的危機(jī)感，激發(fā)起學(xué)生愛(ài)綠、護(hù)綠的保護(hù)意識(shí)。課前準(zhǔn)備課件等。教學(xué)過(guò)程情境導(dǎo)入在我國(guó)遼闊的土地上，生長(zhǎng)著種類(lèi)繁多、千姿百態(tài)的綠色植物。不同種類(lèi)的植物，對(duì)氣候、土壤等條件的要求不同，因此，在炎熱多雨的南方和冰天雪地的北方，在高山和平原，植物的種類(lèi)差別很大。為了更好地利用和保護(hù)我國(guó)的植被資源，作為一名青少年，我們應(yīng)該如何去做，需要對(duì)我國(guó)植物的分布情況及我國(guó)植被現(xiàn)況有一個(gè)大致的了解。講授新課一、我國(guó)主要的植被類(lèi)型教師先提出問(wèn)題：“我國(guó)有哪些植被類(lèi)型呢？”使學(xué)生明確探究?jī)?nèi)容。教師先利用課件出示我國(guó)草原、荒漠、熱帶雨林的圖片，開(kāi)始時(shí)學(xué)生會(huì)不知從哪些方面進(jìn)行觀察，所以要適當(dāng)引導(dǎo)觀察的方法，如“從植被種類(lèi)、生長(zhǎng)高度、疏密或分布地區(qū)比較這三大植被的主要特點(diǎn)”，這樣學(xué)生就能有目的地進(jìn)行探究活動(dòng)了。全班交流的時(shí)候，由于觀察的角度不同會(huì)有不同的觀點(diǎn)<有的對(duì)植被高度進(jìn)行比較（草原植被矮小，熱帶雨林植物繁茂，高大），有的可能對(duì)植被的生長(zhǎng)特點(diǎn)或種類(lèi)進(jìn)行比較（草原植被生長(zhǎng)密集，以草本植物為主；荒漠植被稀疏，種類(lèi)少，植物耐旱），有的對(duì)植物的生長(zhǎng)環(huán)境進(jìn)行比較（荒漠植被生長(zhǎng)環(huán)境惡劣；熱帶雨林植物所在地區(qū)高溫多雨）>。教師應(yīng)對(duì)這些觀點(diǎn)予以肯定性評(píng)價(jià)。接下來(lái)以同樣方式出示我國(guó)常綠闊葉林、夏綠闊葉林、針葉林的圖片，學(xué)生探究結(jié)果是：常綠闊葉林植被分布在氣候比較炎熱、濕潤(rùn)地區(qū)；夏綠闊葉林有四季變化，夏天為綠色，秋季樹(shù)葉變黃，冬季落葉；針葉林生長(zhǎng)在寒冷地區(qū)，以松樹(shù)和杉樹(shù)為主。二、我國(guó)植被面臨的主要問(wèn)題我國(guó)的植被資源很豐富，但又面臨著許多問(wèn)題。怎樣使學(xué)生深刻意識(shí)到這一點(diǎn)呢？引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)親自動(dòng)手比較，動(dòng)腦思考，去發(fā)現(xiàn)我國(guó)面臨的主要問(wèn)題，情感得到升華。教師出示五國(guó)森林分布數(shù)據(jù)圖標(biāo)，比較分析下表：國(guó)家國(guó)土面積（萬(wàn)平方公里）森林面積（萬(wàn)平方公里）人口（萬(wàn)）森林覆蓋率（％）人均森林面積（平方公頃/人）中國(guó)96015888129533日本37.72388.9[12350加拿大992.2264102650瑞典41.22440830芬蘭33.71988.5500我國(guó)森林分布狀況如何呢？四人小組合作分工計(jì)算出各國(guó)森林覆蓋率和人均森林占有面積，進(jìn)行討論。討論題：（1）從五國(guó)的森林覆蓋率和人均占有森林面積來(lái)分析，發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？（2）在進(jìn)行五國(guó)比較之后，有什么想法？（學(xué)生小組討論，教師巡回指導(dǎo)）為進(jìn)一步對(duì)資源問(wèn)題有深刻的認(rèn)識(shí)，課前布置課題，學(xué)生四人小組合作選定課題進(jìn)行調(diào)查，整理后，課堂上交流。課題內(nèi)容為：（1）我國(guó)森林面臨的問(wèn)題及帶來(lái)的影響；（2）98特大洪水發(fā)生原因調(diào)查。（學(xué)生小組派代表臺(tái)前匯報(bào)和交流）課題（1）我國(guó)森林面臨的問(wèn)題及帶來(lái)的影響學(xué)生找來(lái)了有關(guān)環(huán)境的VCD，教師播放（內(nèi)容為由于人類(lèi)的亂砍濫伐造成森林毀壞，面積日益加少，許多野生動(dòng)物無(wú)家可歸。）學(xué)生談體會(huì)和感受。課題（2）：98洪水及原因調(diào)查學(xué)生出示“98洪水”VCD片斷（內(nèi)容為98洪水給國(guó)家、人民生命和財(cái)產(chǎn)造成的巨大損失），交流這些震撼人心的畫(huà)面是98洪水真實(shí)的記錄。造成洪水的主要原因之一是人類(lèi)大量砍伐樹(shù)木，造成水土流失。通過(guò)學(xué)生親身參與調(diào)查和學(xué)生之間的相互交流，使學(xué)生在親身的感受中受到震撼，達(dá)到了本節(jié)課的情感目標(biāo)。對(duì)學(xué)生的積極參與教師應(yīng)給予表?yè)P(yáng)，以肯定學(xué)生的成果，提高積極性。三、升華學(xué)生情感（愛(ài)護(hù)植被，綠化祖國(guó)）教師以提問(wèn)方式“哪一天為植樹(shù)節(jié)”引導(dǎo)學(xué)生從行為上轉(zhuǎn)變。然后，從實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心時(shí)事，關(guān)心未來(lái)社會(huì)發(fā)展。聯(lián)系實(shí)際，你覺(jué)得你為綠化祖國(guó)做過(guò)什么？此時(shí)，學(xué)生情緒高漲，氣氛熱烈，學(xué)生四人小組討論，教師巡視。在交流中有的學(xué)生說(shuō)出“和家人一起參加植樹(shù)活動(dòng)”；有的學(xué)生提出“不要使用一次性筷子”；有的提出“外出旅游時(shí)，保護(hù)環(huán)境，不破壞樹(shù)木”。課堂總結(jié)教師出示教學(xué)目標(biāo)，幫助學(xué)生理清思路，“這節(jié)課，我們了解了我國(guó)植被的類(lèi)型及特點(diǎn)，植物影響著人類(lèi)的生存和發(fā)展，所以保護(hù)植被，合理的開(kāi)發(fā)利用資源是非常重要的?！碧岢鱿Ｍ白屛覀円詫?shí)際行動(dòng)參與保護(hù)植被，美化家園的活動(dòng)中來(lái)?！卑鍟?shū)設(shè)計(jì)第六章愛(ài)護(hù)植被，綠化祖國(guó)一、我國(guó)主要的植被類(lèi)