幼兒教育心理學(xué)試題及答案

幼兒教育心理學(xué)試題及答案(一)一、單項(xiàng)選擇題(本大題共15小題，每題2分，共30分)在每題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題干的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多項(xiàng)選擇或未選均無分。

1．所得材料自然、真實(shí)的一種研究方法是()。

A．問卷法

B．談話法

C．觀察法

D．實(shí)驗(yàn)法

2．3歲幼兒一般能集中注意約()。

A．5分鐘

B．10分鐘

C．15分鐘

D．20分鐘

3．視覺開展的敏感期為()。

A．O～4周

B．4～8周

C．O～3個(gè)月

D．O～6個(gè)月

4．眼手協(xié)調(diào)動(dòng)作發(fā)生于()。

A．2～3個(gè)月

B．3～4個(gè)月

C．4～5個(gè)月

D．5～6個(gè)月

5．以下說法正確的選項(xiàng)是()。

A．嬰兒主要依靠與具體事物和事件聯(lián)系進(jìn)行時(shí)間定向

B．4歲以后，兒童開始能夠?qū)W習(xí)對(duì)持續(xù)時(shí)間進(jìn)行估計(jì)

C．兒童時(shí)間知覺開展的方向是時(shí)間知覺與時(shí)間概念結(jié)合起來

D．5歲以后兒童能夠以行動(dòng)作為估計(jì)時(shí)間的參照物

6．以下說法錯(cuò)誤的選項(xiàng)是()。

A．一般認(rèn)為，嬰兒對(duì)喂奶姿勢(shì)的再認(rèn)是第一個(gè)條件反射出現(xiàn)的標(biāo)志

B．人工條件反射是在實(shí)驗(yàn)中經(jīng)過專門提供的刺激反復(fù)作用而建立的條件反射

C．最初人工條件反射的建立晚于自然條件反射

D．新生兒的習(xí)慣化是不學(xué)而能的

7．以下哪種活動(dòng)表達(dá)了幼兒的再造想象?()

A．有些孩子經(jīng)常會(huì)生造一些詞語(yǔ)

B．在繪畫時(shí)，有的幼兒把太陽(yáng)畫成綠色

C．有的幼兒在看圖說話時(shí)，能說出許多圖上沒有但與主題相關(guān)的內(nèi)容

D．幼兒把音階想象成“走樓梯〞，從而來理解音階

8．標(biāo)志著兒童思維真正發(fā)生的是()。

A．語(yǔ)詞概括的出現(xiàn)

B．真觀概括的出現(xiàn)

C．動(dòng)作概括的出現(xiàn)

D．感知概括的出現(xiàn)

9．某幼兒給“魚〞下定義時(shí)說：“魚是一種會(huì)游的動(dòng)物〞。該幼兒的概括水平為()。

A．初步概念水平

B．依據(jù)具體特征下定義

C．不會(huì)下定義

D．同義反復(fù)

10．情境言語(yǔ)和連貫言語(yǔ)的主要區(qū)別在于()。

A．是否完整連貫

B．是否反映了完整的思想內(nèi)容

C．是否為雙方所共同了解

D．是否直接依靠具體事物作支柱

11．不但關(guān)心自己在行動(dòng)中是否符合道德標(biāo)準(zhǔn)，而且開始關(guān)心別人的行為是否符合道德標(biāo)準(zhǔn)，由此產(chǎn)生相應(yīng)的情緒，這是()幼兒道德感開展的表現(xiàn)。

A．小班

B．中班

C．大班

D．小學(xué)低年級(jí)

12．以下哪一條符合兒童動(dòng)作開展的規(guī)律?()

A．從局部動(dòng)作開展到整體動(dòng)作

B．從邊緣局部到中央局部

C．從粗大動(dòng)作開展到精細(xì)動(dòng)作

D．從下部動(dòng)作開展到上部動(dòng)作

13．對(duì)黏液質(zhì)的孩子，應(yīng)著重()。

A．防止粗枝大葉，虎頭蛇尾

B．培養(yǎng)勇于進(jìn)取、豪放的品質(zhì)

C．培養(yǎng)積極探索精神及踏實(shí)、認(rèn)真的特點(diǎn)

D．防止任性、粗暴

14．()是幼兒道德開展的核心問題。

A．親子關(guān)系的開展

B．性別角色的開展

C．親社會(huì)行為的開展

D．社交技能的開展

15．()是促進(jìn)幼兒心理開展的最好的活動(dòng)形式。

A．游戲

B．學(xué)習(xí)

C．勞動(dòng)

D．交往二、簡(jiǎn)答題(本大題共6小題，每題6分，共36分)

16．3～6歲幼兒有意注意有哪些特點(diǎn)?

17．簡(jiǎn)述感覺和知覺在學(xué)前兒童心理開展中的作用。

18．如何理解“3～6歲幼兒的無意記憶占優(yōu)勢(shì)〞?

19．簡(jiǎn)述幼兒再造想象的主要特點(diǎn)。

20．學(xué)前兒童語(yǔ)句結(jié)構(gòu)變化的一般特點(diǎn)是什么?

21．什么是依戀?依戀有哪幾種類型?三、論述題(本大題共2小題，每題12分。共24分)

22．舉例說明學(xué)前兒童前概念階段的主要思維特點(diǎn)。

23．試論述幼兒自我評(píng)價(jià)開展的趨勢(shì)和主要特點(diǎn)。四、案例分析題(本大題10分)

24．寶寶的爸爸媽媽都是大學(xué)教授。在寶寶4歲的時(shí)候，有人說，遺傳了這么優(yōu)秀的基因，寶寶以后一定也會(huì)非常優(yōu)秀；也有人說，寶寶以后的開展關(guān)鍵還是看父母的教育以及后天環(huán)境的影響，和遺傳沒有什么關(guān)系。聽到這些說法，寶寶的爸爸媽媽私下里嘀咕，環(huán)境和遺傳對(duì)于寶寶大約是一半對(duì)一半吧。

請(qǐng)根據(jù)所學(xué)理論簡(jiǎn)要評(píng)析這些觀點(diǎn)。一、單項(xiàng)選擇題

1．C【解析】觀察法是在自然情景中對(duì)人的行為進(jìn)行有目的的、有方案的、系統(tǒng)的觀察和記錄，然后對(duì)所做記錄進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)心理活動(dòng)和開展的規(guī)律的方法。

2．B【解析】2～3歲嬰兒能集中注意10分鐘左右。

3．D【解析】0～6個(gè)月是嬰兒視覺發(fā)育的敏感期。

4．D【解析】6個(gè)月左右的新生兒會(huì)出現(xiàn)眼手協(xié)調(diào)。

5．C【解析】幼J1It寸間知覺開展的方向是思維參與時(shí)間的知覺，即把時(shí)間知覺和時(shí)間概念結(jié)合起來。

6．D【解析】新生兒的習(xí)慣化也是學(xué)習(xí)得到的。

7．C【解析】根據(jù)語(yǔ)言的表述或非語(yǔ)言的描繪(圖樣、圖解、模型、符號(hào)記錄等)在頭腦中形成有關(guān)事物的形象的想象，就是再造想象。

8．A【解析】最初的語(yǔ)詞概括的形成，是兒童思維的標(biāo)志。

9．B【解析】題干中表達(dá)出兒童的概括水平還處于根據(jù)具體特征下定義的水平。

10．D【解析】情境語(yǔ)言和連貫語(yǔ)言的主要區(qū)別在于是否直接依靠具體事物作支柱。

11．B【解析】小班兒童還不了解和熟悉行為規(guī)那么，到中班開始對(duì)自己和別人的行為進(jìn)行評(píng)價(jià)和體驗(yàn)。

12．C【解析】每個(gè)兒童動(dòng)作開展的順序大致相同，時(shí)間也大致相近。其規(guī)律是：(1)從整體動(dòng)作到局部動(dòng)作；(2)從上部動(dòng)作到下部動(dòng)作；(3)從中央局部的動(dòng)作到邊緣局部的動(dòng)作；(4)從粗大動(dòng)作到精細(xì)動(dòng)作；(5)從無意動(dòng)作到有意動(dòng)作。

13．B【解析】黏液質(zhì)的心理特點(diǎn)：穩(wěn)重，考慮問題全面；安靜，沉默，善于克制自己；善于忍耐；情緒不易外露；注意力穩(wěn)定而不容易轉(zhuǎn)移，外部動(dòng)作少而緩慢。因此，應(yīng)著重培養(yǎng)他們勇于進(jìn)取、豪放的品質(zhì)。

14．C【解析】親社會(huì)行為的開展是幼兒道德開展的核心問題。

15．A【解析】游戲是促進(jìn)幼兒心理開展的最好的活動(dòng)方式。二、簡(jiǎn)答題

16．【答案要點(diǎn)】(1)受大腦發(fā)育水平的局限，幼兒的有意注意開始開展，但不能充分開展；(2)幼兒的有意注意是在外界環(huán)境，特別是成人的要求下開展的；(3)幼兒逐漸學(xué)習(xí)一些注意的方法；(4)有意注意是在一定的活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)的。

17．【答案要點(diǎn)】感知覺是認(rèn)識(shí)活動(dòng)的開端。在感知覺的根底上，人們才能形成記憶、想象、思維等一系列較復(fù)雜的心理過程，才能更進(jìn)一步地認(rèn)識(shí)客觀事物。兒童的情緒情感也常受感知覺的影響而變化。因感知覺的返回作用，即通過感知的糾正這個(gè)中間機(jī)制，感知覺的開展也能促進(jìn)兒童對(duì)自己行為的控制。

18．【答案要點(diǎn)】3～6歲兒童無意記憶占優(yōu)勢(shì)表達(dá)在：(1)無意識(shí)記效果優(yōu)于有意識(shí)記；(2)由于記憶加工能力的開展，無意識(shí)記的效果隨年齡增長(zhǎng)而提高；(3)幼兒無意識(shí)記是積極認(rèn)知活動(dòng)的副產(chǎn)物。

19．【答案要點(diǎn)】(1)幼兒的想象常常依賴于成人的言語(yǔ)描述；(2)幼兒的想象常常根據(jù)外界情景的變化而變化；(3)幼兒想象中的形象多是記憶表象的極簡(jiǎn)單加工，缺乏新異性。

20．【答案要點(diǎn)】(1)從混沌一體到逐步分化；(2)句子結(jié)構(gòu)從松散到逐步嚴(yán)謹(jǐn)；(3)句子的結(jié)構(gòu)由壓縮、呆板到逐步擴(kuò)展和靈活。

21．【答案要點(diǎn)】依戀是對(duì)特定的人持久的感情聯(lián)系，從嬰兒的角度看，與平安的需要有關(guān)。新生兒和嬰幼兒早期處于一種無助狀態(tài)，生存的本能讓他們尋找保護(hù)者。依戀是他們天生的行為，為的是喚起注意，使一個(gè)依戀對(duì)象能留在身邊，在危險(xiǎn)和不平安情境下提供保護(hù)作用。

依戀的種類有平安型依戀、焦慮一對(duì)抗型依戀、焦慮一回避型依戀三種。三、論述題

22．【答案要點(diǎn)】前概念思維是中心化的思維，或稱自我中心思維。(1)這階段的主要特點(diǎn)是思維開始運(yùn)用象征性符號(hào)進(jìn)行，出現(xiàn)表征現(xiàn)象。如幼兒看到山上有霧就說“霧爸爸抽煙〞，后來看到洗澡時(shí)的水蒸氣說“霧爸爸〞等。(2)還沒有形成一般的類的關(guān)系，只有“半個(gè)別、半一般〞的關(guān)系。如幼兒認(rèn)為比自己小的女孩都是妹妹，她們將來長(zhǎng)大都會(huì)變成她自己；還表現(xiàn)在認(rèn)為個(gè)別成分并不是在整體之中。(3)由于不掌握局部與整體的關(guān)系，只有局部與局部的直接等同，因而他們常常運(yùn)用的是“轉(zhuǎn)導(dǎo)推理〞。比方，看到湖邊小浪把沙土推前推后，幼兒喊道：“這像是給小姑娘梳頭!〞

23．【答案要點(diǎn)】自我評(píng)價(jià)大約從2～3歲開始。幼兒自我評(píng)價(jià)的開展和幼兒認(rèn)知及情感的開展密切聯(lián)系著。其特點(diǎn)如下：(1)主要依賴成人的評(píng)價(jià)。幼兒還沒有獨(dú)立的自我評(píng)價(jià)，是靠成人對(duì)他的評(píng)價(jià)。例如，她們?cè)u(píng)價(jià)自己是好孩子，因?yàn)椤袄蠋熣f我是好孩子〞。(2)自我評(píng)價(jià)常常帶有主觀情緒性。幼兒往往不從具體事實(shí)出發(fā)，而從情緒出發(fā)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。(3)自我評(píng)價(jià)受認(rèn)知水平的限制。此階段幼兒的認(rèn)知水平的局限表現(xiàn)在籠統(tǒng)性、局部性、外部行為、沒有評(píng)價(jià)的論據(jù)等方面。四、案例分析題

24．【答案要點(diǎn)】?jī)和拈_展必須具備的客觀條件是：人腦和周圍現(xiàn)實(shí)。一方面，遺傳因素和生理成熟是影響兒童心理的生物因素。遺傳提供人類心理開展的最根本的自然物質(zhì)前提，也奠定兒童心理開展個(gè)別差異的最初根底。生理成熟是指機(jī)體生長(zhǎng)的程度或水平，即生理開展。在遺傳的根底上，兒童從受精卵開始要經(jīng)歷十多年的生理成熟過程。雖然遺傳素質(zhì)和遺傳程序制約著兒童的生理成熟，但成熟并不由遺傳絕對(duì)決定。二者之間是辯證統(tǒng)一的關(guān)系。另一方面，環(huán)境和教育是影響兒童開展的社會(huì)因素。社會(huì)環(huán)境使遺傳所提供的心理開展的可能性變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，是制約兒童心理開展的水平和方向的重要因素。可見遺傳和環(huán)境的影響缺一不可。幼兒教育心理學(xué)試題及答案(二)一、單項(xiàng)選擇題(本大題共15小題，每題2分，共30分)在每題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題干的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多項(xiàng)選擇或未選均無分。

1．認(rèn)為遺傳對(duì)心理開展作用的大小依賴于環(huán)境的變化；而環(huán)境作用的發(fā)揮，也受到遺傳限度的制約，這種理論是()。

A．遺傳決定論

B．環(huán)境決定論

C．二因素論

D．相互作用論

2．學(xué)前兒童心理學(xué)的研究對(duì)象是()年齡范圍內(nèi)的兒童心理的開展規(guī)律。

A．0～3歲

B．O～6歲

C．O～12歲

D．0～18歲

3．兒童最初對(duì)世界的認(rèn)知活動(dòng)，突出表現(xiàn)在()的集中。

A．觸摸覺和視覺

B．知覺發(fā)生和視覺、聽覺

C．口腔觸覺和視覺

D．動(dòng)覺和機(jī)體覺

4．人生頭2～3年心理開展成就的集中表現(xiàn)是()。

A．手眼協(xié)調(diào)動(dòng)作

B．獨(dú)立性的出現(xiàn)

C．堅(jiān)持性的出現(xiàn)

D．別離焦慮的出現(xiàn)

5．關(guān)于學(xué)前兒童注意的開展，正確的說法是()。

A．定向性注意隨年齡的增長(zhǎng)而占據(jù)越來越大的地位

B．有意注意的開展先于無意注意的開展

C．定向性注意的發(fā)生先于選擇性注意的發(fā)生

D．選擇性注意的范圍擴(kuò)大，定向性注意的范圍縮小

6．兒童注意開始受到表象影響的年齡是()。

A．1歲以前

B．1～3歲

C．3～4歲半

D．4歲半～6歲

7．眼手(視觸)協(xié)調(diào)的出現(xiàn)的主要標(biāo)志是()。

A．抓握反射

B．伸手能夠抓到東西

C．手的無意性撫摸

D．無意的觸覺活動(dòng)

8．成人習(xí)慣于說：“你如果不多加衣服就會(huì)感冒。〞孩子那么不能接受這種預(yù)見的后果，她看到小布裙子好看，她要穿。這說明這個(gè)小孩的思維還處在()階段。

A．直觀行動(dòng)思維

B．具體形象思維

C．前概念思維

D．抽象邏輯思維

9．幼兒形成數(shù)概念的關(guān)鍵是()。

A．掌握數(shù)的順序

B．知道數(shù)的實(shí)際意義

C．掌握數(shù)的組成

D．能辨數(shù)

10．以下活動(dòng)屬于“言語(yǔ)過程〞的是()。

A．聽故事

B．練習(xí)打字

C．彈琴

D．練聲

11．最初社會(huì)性微笑發(fā)生的標(biāo)志是()的出現(xiàn)。

A．有差異的微笑

B．出聲的笑

C．誘發(fā)性的笑

D．自發(fā)性的笑

12．()，兒童動(dòng)作有意性的開展出現(xiàn)了較大質(zhì)變，可以說是意志行動(dòng)的萌芽。

A．6個(gè)月左右

B．8個(gè)月左右

C．10個(gè)月左右

D．11個(gè)月左右

13．培養(yǎng)勇于進(jìn)取、豪放的品質(zhì)，防止任性、粗暴，這些教育措施主要是針對(duì)()。

A．膽汁質(zhì)的孩子

B．多血質(zhì)的孩子

C．黏液質(zhì)的孩子

D．抑郁質(zhì)的孩子

14．攻擊性行為產(chǎn)生的直接原因主要是()。

A．父母的懲罰

B．典范

C．強(qiáng)化

D．挫折

15．幼兒在教室里邊聽音樂邊做動(dòng)作，這種現(xiàn)象屬于()。

A．注意的范圍

B．注意的分配

C．注意的穩(wěn)定性

D．注意的轉(zhuǎn)移二、簡(jiǎn)答題(本大題共6小題，每題6分。共36分)

16．簡(jiǎn)述3～4歲兒童心理開展的主要特征。

17．幼兒觀察的開展主要表現(xiàn)在哪些方面?

18．簡(jiǎn)述3～6歲兒童記憶開展的特點(diǎn)。

19．學(xué)前兒童的無意想象有哪些特點(diǎn)?

20．兒童句型的開展有哪些主要特點(diǎn)?

21．簡(jiǎn)述幼兒期攻擊性行為的特點(diǎn)。三、論述題(本大題共2小題，每題12分。共24分)

22．請(qǐng)論述學(xué)前兒童對(duì)事物的理解的趨勢(shì)。

23．試舉例論述學(xué)前兒童個(gè)性開始形成的主要標(biāo)志。四、案例分析題(本大題10分)

24．試從社會(huì)環(huán)境對(duì)兒童心理開展的作用角度，剖析當(dāng)前農(nóng)村留守兒童心理開展可能受到消極影響的原因。一、單項(xiàng)選擇題

1．D【解析】相互作用論認(rèn)為遺傳和環(huán)境的相互作用導(dǎo)致開展。

2．B【解析】學(xué)前兒童心理學(xué)是研究0至6歲學(xué)前兒童心理年齡特征和開展規(guī)律的科學(xué)。

3．B【解析】?jī)和錾缶烷_始認(rèn)識(shí)世界，最初的認(rèn)知活動(dòng)突出表現(xiàn)在知覺發(fā)生和視、聽覺的集中。

4．B【解析】獨(dú)立性的出現(xiàn)是兒童心理開展非常重要的一步，是人生頭兩三年心理開展成就的集中表現(xiàn)，也標(biāo)志著孩子的自我意識(shí)開始出現(xiàn)。

5．C【解析】學(xué)前兒童的注意開展的一般趨勢(shì)是：①定向性注意的發(fā)生先于選擇性注意的發(fā)生；②無意注意的開展早于有意注意的開展。

6．B【解析】1.5～2歲，兒童表象開始發(fā)生，從此兒童的表象和注意密切聯(lián)系起來。

7．B【解析】眼手協(xié)調(diào)動(dòng)作的主要標(biāo)志是伸手能拿到東西。

8．A【解析】幼兒的判斷往往受情緒情感的影響，做事只憑直覺、只憑喜好，屬直觀行動(dòng)思維。

9．B【解析】明白數(shù)的實(shí)際意義是形成數(shù)概念的關(guān)鍵。

10．A【解析】言語(yǔ)是利用語(yǔ)言進(jìn)行交際的行為和結(jié)果，可見只有A選項(xiàng)中使用了語(yǔ)言。

11．A【解析】有差異的微笑是最初社會(huì)性微笑發(fā)生的標(biāo)志。

12．B【解析】4個(gè)月左右，兒童行為出現(xiàn)了最初的有意性和目的性。8個(gè)月左右，幼兒動(dòng)作有意性的開展出現(xiàn)了較大質(zhì)變，可以說是意志行動(dòng)的萌芽。

13．A【解析】對(duì)膽汁質(zhì)類型的兒童進(jìn)行教育時(shí)，既要觸動(dòng)思想，又要防止觸怒他們；在著重培養(yǎng)勇于進(jìn)取、豪放的品質(zhì)時(shí)，又要防止任性、粗暴。

14．D【解析】攻擊性行為產(chǎn)生的直接原因主要是挫折。

15．B【解析】在同一時(shí)間內(nèi)把注意分配到不同的對(duì)象上是注意的分配。二、簡(jiǎn)答題

16．【答案要點(diǎn)】3～4歲是幼兒園小班年齡。這時(shí)期的主要特征是：(1)活動(dòng)范圍擴(kuò)大；(2)認(rèn)識(shí)活動(dòng)往往依靠動(dòng)作和行動(dòng)來執(zhí)行；(3)情緒作用大；(4)模仿性很強(qiáng)，模仿是他們最主要的學(xué)習(xí)方式。

17．【答案要點(diǎn)】觀察是一種有目的的、有方案的、比擬持久的知覺過程，是知覺的高級(jí)形式。幼兒已初步形成水平不高的觀察力。幼兒的觀察具有如下特點(diǎn)：(1)觀察的目的性不夠明確。幼兒初期還不能進(jìn)行有組織、有目的的觀察，觀察常受無關(guān)事物或細(xì)節(jié)的吸引或干擾。到了幼兒園中班、大班，幼兒開始能按教師的要求進(jìn)行較系統(tǒng)的觀察。(2)觀察缺乏持久性。幼兒初期集中觀察的時(shí)間較短，容易轉(zhuǎn)移注意的對(duì)象。到了幼兒園中班、大班，觀察持續(xù)的時(shí)間逐漸增長(zhǎng)。(3)觀察不夠細(xì)致。幼兒園小班兒童觀察事物只注意事物外表的、明顯的、有趣的局部，到了中班、大班，在教師的引導(dǎo)下，開始注意事物比擬隱蔽的、細(xì)微的特征。

18．【答案要點(diǎn)】3～6歲兒童的記憶開展的特點(diǎn)：(1)無意記憶為主，有意記憶正在開展；(2)形象記憶為主，詞語(yǔ)邏輯記憶正在開展；(3)意義記憶效果優(yōu)于機(jī)械記憶。

19．【答案要點(diǎn)】無意想象是沒有預(yù)定目的的；在一定刺激作用下，自然而然產(chǎn)生的想象。其特點(diǎn)有：(1)想象無預(yù)定目的，由外界刺激直接引起；(2)想象的主題不穩(wěn)定；(3)想象內(nèi)容零散、無系統(tǒng)；(4)以想象的過程為滿足；(5)想象受情緒和興趣的影響。

20．【答案要點(diǎn)IJ1童句型開展的主要特點(diǎn)是：

(1)句子結(jié)構(gòu)從簡(jiǎn)單到復(fù)雜。

(2)句子結(jié)構(gòu)從不完整到完整。

(3)從無修飾句到修飾句。

(4)從陳述句到非陳述句。

21．【答案要點(diǎn)】(1)幼兒攻擊性行為頻繁，主要表現(xiàn)為為了玩具和其他物品而爭(zhēng)吵、吵架；(2)幼兒更多依靠身體的攻擊，而不是言語(yǔ)的攻擊；(3)幼兒的攻擊性行為存在明顯的性別差異，男孩比女孩更多地慫恿和更多地卷入攻擊性事件。三、論述題

22．【答案要點(diǎn)】理解就是對(duì)事物本質(zhì)的認(rèn)識(shí)。理解是在已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)前提下，用這些已有的知識(shí)去認(rèn)識(shí)新的事物、發(fā)現(xiàn)新的聯(lián)系。學(xué)前兒童理解的開展主要呈現(xiàn)以下特征：(1)從對(duì)個(gè)別事物的理解開展到對(duì)事物關(guān)系的理解；(2)從主要依靠具體形象來理解開展到主要依靠詞的說明來理解；(3)從對(duì)事物比擬簡(jiǎn)單、外表的評(píng)價(jià)開展到復(fù)雜、深刻的評(píng)價(jià)；(4)從自我中心的理解開展到比擬客觀的理解。

23．【答案要點(diǎn)】學(xué)前期是兒童個(gè)性初步形成的時(shí)期。因?yàn)橛變浩趦和睦砘顒?dòng)的完整性、獨(dú)特性和穩(wěn)定性都得到了明顯的開展，同時(shí)作為個(gè)性組成局部的兩大方面都已有了明顯的表現(xiàn)。具體表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：(1)幼兒期兒童的各種心理現(xiàn)象開始表現(xiàn)齊全，兒童心理的各個(gè)方面已經(jīng)形成了一個(gè)比擬完整的系統(tǒng)，開始形成一個(gè)完整的主觀世界。(2)心理獨(dú)特性形成，兒童間的個(gè)別差異日益明顯，并漸趨穩(wěn)定；(3)心理活動(dòng)的積極能動(dòng)性開始形成。

自我意識(shí)是個(gè)性系統(tǒng)中最重要的組成局部，制約著個(gè)性的開展。自我意識(shí)的開展水平直接影響著個(gè)性的開展水平。幼兒自我意識(shí)的開展，表現(xiàn)在能夠意識(shí)到自己的外部行為和內(nèi)心活動(dòng)，并且能夠恰當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)和支配自己的認(rèn)識(shí)活動(dòng)、情感態(tài)度和動(dòng)作行為，由此逐漸形成自我滿足、自尊心、自信心等性格特征。四、案例分析題

24【答案要點(diǎn)】社會(huì)環(huán)境是指兒童的社會(huì)生活條件，包括教育社會(huì)的生產(chǎn)開展水平、社會(huì)制度、家庭狀況、周圍的社會(huì)氣氛，等等。其中，教育是兒童社會(huì)環(huán)境中最重要的局部，是最有目的性、方向性最強(qiáng)、最有組織地具體引導(dǎo)兒童開展的環(huán)境。所謂“留守兒童〞，是指父母雙方或一方流動(dòng)到其他地區(qū)，孩子留在戶籍所在地并因此不能和父母雙方共同生活在一起的兒童。影響留守兒童心理開展的家庭因素主要有親子關(guān)系的疏離和家庭教育力量的薄弱。家庭教育的“缺位〞是導(dǎo)致農(nóng)村留守兒童人格開展諸多問題的重要原因之一。影響農(nóng)村留守兒童心理開展的學(xué)校因素表現(xiàn)為：學(xué)校教育缺乏針對(duì)性；學(xué)校教育作用得不到充分發(fā)揮。影響農(nóng)村留守兒童心理開展的社會(huì)因素有：開放社會(huì)結(jié)構(gòu)帶來的價(jià)值體系混亂；處于“真空〞狀態(tài)的社區(qū)教育。這些因素都對(duì)留守兒童的開展具有不良影響。幼兒教育心理學(xué)試題及答案(三)一、單項(xiàng)選擇題(本大題共15小題，每題1分。共15分)在每題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題干的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多項(xiàng)選擇或未選均無分。

1．與兒童最初的情緒反響相聯(lián)系的需要是()。

A．社會(huì)性需要

B．愛的需要

C．尊重的需要

D．生理需要

2．幼兒記憶的特點(diǎn)之一是()。

A．形象記憶占優(yōu)勢(shì)

B．語(yǔ)詞記憶占優(yōu)勢(shì)

C．意義記憶用的多

D．機(jī)械記憶效果好

3．幼兒在聽老師講《賣火柴的小女孩》時(shí)，頭腦中會(huì)浮現(xiàn)出小女孩的生動(dòng)形象，這種心理活動(dòng)屬于()。

A．創(chuàng)造想象

B．無意想象

C．再造想象

D．夢(mèng)想

4．幼兒思維的典型方式是()。

A．直覺行動(dòng)思維

B．具體形象思維

c．抽象邏輯思維

D．辯證思維

5．幼兒園老師上課時(shí)，一邊彈琴，一邊組織孩子們按音樂節(jié)奏做各種動(dòng)作，老師的這種注意品質(zhì)是()。

A．注意的穩(wěn)定性

B．注意的廣度

C．注意的轉(zhuǎn)移

D．注意的分配

6．兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言過程中最早出現(xiàn)的句型是()。

A．電報(bào)句

B．單詞句

c．聯(lián)合復(fù)合句

D．判斷句

7．新生兒的心理，可以說一周一個(gè)樣，滿月之后，是一月一個(gè)樣，可是周歲以后開展速度就緩慢下來，兩三歲以后的兒童，相隔一周，前后變化就不那么明顯了，這說明了學(xué)前兒童心理開展進(jìn)程的一個(gè)根本特點(diǎn)是()。

A．開展的連續(xù)性

B．開展的整體性

c．開展的不平衡性

D．開展的高速度

8．通過分析兒童的繪畫、日記等了解兒童心理的方法是()。

A．實(shí)驗(yàn)法

B．測(cè)驗(yàn)法

C．觀察法

D．作品分析法

9．學(xué)前兒童心理學(xué)中的“兒童〞一般是指()。

A．O～6、7歲

B．O～12歲

C．O～15歲

D．0～18歲

10?兒童某種知識(shí)和形成某種能力比擬容易，兒童心理某個(gè)方面開展最為迅速的時(shí)期稱為()。

A．轉(zhuǎn)折期

B．敏感期

C．危機(jī)期

D．最正確開展期

11．大約6～10周后，人臉可以引發(fā)嬰兒微笑，這種微笑被稱為()。

A．社會(huì)性微笑

B．愉快

C．交往

D．快樂

12?現(xiàn)在的幼兒與幾十年前的幼兒的某些心理特點(diǎn)，如：思維的具體形象性、活潑、好動(dòng)等特點(diǎn)根本相同，這說明兒童心理開展的年齡特征具有()。

A．可變性

B．整體性

C．階段性

D．穩(wěn)定性

13．到3歲時(shí)，兒童腦的重量大約是()9。

A．390

B．900

C．125

D．1000

14．出生()個(gè)月以內(nèi)是視覺開展的敏感期。

A．1

B．3

C．6

D．9

15．問一個(gè)3歲的兒童“你有姐姐嗎?〞，他說“有〞，再問“你姐姐有弟弟嗎?〞，他卻說“沒有〞，這說明學(xué)前兒童的思維具有()特點(diǎn)。

A．片面性

B．經(jīng)驗(yàn)性

C．自我中心性

D．不可逆性二、填空題(本大題共15小題，每空1分，共25分)

1.__________是研究者通過有目的地操縱和控制一定的變量以觀察個(gè)體反響，進(jìn)而揭示變量間因果關(guān)系的一種研究方法。

2．__________是腦的根本活動(dòng)，是大腦機(jī)能開展的重要標(biāo)志。

3．兒童神經(jīng)可塑性表現(xiàn)為三個(gè)層次：__________、__________和__________。

4．視覺適應(yīng)包括__________和__________。

5．研究說明，5～6歲的幼兒可以集中注意到__________分鐘左右。

6．__________反射就是對(duì)新異刺激作出反響的傾向。__________反射就是主體對(duì)條件刺激作出的反響。

7．心理學(xué)家__________用無意義音節(jié)對(duì)記憶進(jìn)行研究。

8．根據(jù)想象的創(chuàng)新程度，可把想象分為__________和__________。

9．直觀思維，又叫感知運(yùn)動(dòng)思維，它的主要作用是__________。

10．兒童根據(jù)自己看到了什么，認(rèn)為別人也看到了什么，這表達(dá)兒童思維具有__________。

11．林崇德通過實(shí)驗(yàn)研究認(rèn)為兒童形成數(shù)的概念經(jīng)歷了__________、__________、__________、__________的四個(gè)階段。

12．兒童最初的推理是__________。

13．普拉奇克根據(jù)情緒的__________、__________和__________，把根本的情緒分為8種，即傷心、害怕、好奇、接受、狂喜、狂怒、警惕和憎恨。

14．__________技術(shù)常用來對(duì)依戀進(jìn)行研究，是在一系列標(biāo)準(zhǔn)事件的進(jìn)程中實(shí)施的綜合測(cè)量方法。

15．兒童情感體驗(yàn)產(chǎn)生在__________歲左右。三、名詞解釋(本大題共5小題，每題2分，共10分)

1．有意注意

2．記憶恢復(fù)現(xiàn)象

3．道德判斷

4．概念

5．社會(huì)性四、簡(jiǎn)答題(本大題共6小題，每題5分，共30分)

1．學(xué)前兒童移情能力如何?

2．嬰兒動(dòng)作開展的規(guī)律有哪些?

3．如何培養(yǎng)幼兒的注意力?

4．試說明學(xué)前兒童心理開展的一般趨勢(shì)。

5．簡(jiǎn)述學(xué)前兒童記憶策略的開展。

6．如何理解兒童自我意識(shí)情緒和成人指導(dǎo)與評(píng)價(jià)間的關(guān)系?五、論述題(本大題共10分)

影響怖幼關(guān)系的因素有哪些?六、案例分析題(本大題共10分)

蘭蘭是個(gè)幼兒園中班的孩子，一天，她拿起紙和筆畫畫，畫之前她自言自語(yǔ)地說：“我想畫小貓咪。〞先畫了貓頭、貓耳朵，再畫貓眼。然后畫了條線，說這是草地，在上面畫了綠草小花，接著又畫了只兔子，邊畫邊說：“哎呀，不像不像，像什么呀，像小火車。〞這時(shí)，她又突然想起來：“小貓還沒嘴呢!也沒畫胡子!〞于是，又畫了起來。

請(qǐng)認(rèn)真閱讀，分析上述案例，并答復(fù)以下問題。

(1)蘭蘭的畫畫行為，說明了幼兒想象的什么特點(diǎn)，為什么?

(2)說明如何培養(yǎng)幼兒的想象。一、單項(xiàng)選擇題

1．D【解析】?jī)和畛醯那榫w反響與生理需要緊密相關(guān)。

2．A【解析】幼兒記憶的特點(diǎn)是形象記憶占優(yōu)勢(shì)。有意記憶的效果優(yōu)于機(jī)械記憶。

3．C【解析】根據(jù)語(yǔ)言或圖畫等非語(yǔ)言的描述，在頭腦中形成的想象是再造想象。

4．B【解析】根據(jù)皮亞杰的理論，幼兒思維的典型方式為具體形象思維。

5．D【解析】略。

6．B【解析】?jī)和瘜W(xué)習(xí)語(yǔ)言過程中，最早出現(xiàn)的句型是單詞句。

7．C【解析】題干中體的是開展速度的不平衡性。

8．D【解析】略。

9．A【解析】我國(guó)學(xué)前兒童心理學(xué)中的兒童指的是0歲至6、7歲的兒童。

10．B【解析】敏感期又稱為關(guān)鍵期，是指兒童心理某方面開展最快的時(shí)期。

11．A【解析】略。

12．D【解析】略。

13．B【解析】新生兒腦重量大約350克，到3歲的時(shí)候，大腦大約能增長(zhǎng)到900克。

14．C【解析】出生后6個(gè)月是視覺開展的敏感期，6個(gè)月后兒童的視覺開展接近成人。

15．D【解析】題干中提到的是兒童思維的不可逆性。二、填空題

1．實(shí)驗(yàn)法2．反射3．宏觀腦結(jié)構(gòu)的功能重組細(xì)胞層次神經(jīng)可塑性神經(jīng)可塑性的分子、基因機(jī)制4．明適應(yīng)暗適應(yīng)5．156．定向條件7．艾賓浩斯8．再造想象創(chuàng)造想象9．協(xié)調(diào)感知和動(dòng)作10．自我中心性11．口頭數(shù)數(shù)給物數(shù)數(shù)按數(shù)取物掌握數(shù)概念12．傳導(dǎo)推理13．強(qiáng)度相似性兩極性14．陌生情境15．4三、名詞解釋

1．有意注意：是自覺的、有預(yù)定目的的注意，是由第二信號(hào)系統(tǒng)支配的，即能夠借助于詞語(yǔ)而實(shí)現(xiàn)。

2．記憶恢復(fù)現(xiàn)象：即學(xué)習(xí)后過幾天測(cè)得的保持量要比學(xué)習(xí)后立即測(cè)得的保持量更高的記憶現(xiàn)象。

3．道德判斷：是個(gè)體應(yīng)用道德觀念或道德知識(shí)對(duì)行為的是非、好壞和藹惡進(jìn)行評(píng)價(jià)的過程。

4．概念：是人腦對(duì)客觀事物本質(zhì)屬性和特征的反映。

5．社會(huì)性：是作為社會(huì)成員的個(gè)體為適應(yīng)社會(huì)生活所表現(xiàn)出的各種心理和行為特征。四、簡(jiǎn)答題

1．【答案要點(diǎn)】移情能力的開展是從個(gè)體一自我覺知和自我敏感這一水平開始的。處于個(gè)體水平的兒童，隨著自我意識(shí)的開展而逐漸能區(qū)分自我與他人不同的需要和情感，能感到他人的情緒狀態(tài)并喚起自己的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，從而產(chǎn)生情感共鳴。社會(huì)水平的兒童，能從第三者的角度來看待他人的思想情緒情感，并逐漸能在特定情境中設(shè)身處地地為他人著想。

2．【答案要點(diǎn)】?jī)和瘎?dòng)作的開展是在神經(jīng)中樞的作用下進(jìn)行的，其規(guī)律可歸納為：

(1)從上到下，即先會(huì)抬頭、然后坐、站立、走路。

(2)由近及遠(yuǎn)，即先從靠近軀干的動(dòng)作開始，然后出現(xiàn)離軀干遠(yuǎn)的動(dòng)作。

(3)從粗到細(xì)，即先學(xué)會(huì)軀體大肌肉、大幅度的粗動(dòng)作，然后逐漸學(xué)會(huì)手的小動(dòng)作。

(4)整體到分化，即從全身性的、籠統(tǒng)的、彌散性的手舞足蹈，逐漸分化為局部的、精確的、專門化的動(dòng)作。

(5)從無意到有意，先出現(xiàn)無意動(dòng)作然后逐漸出現(xiàn)有意動(dòng)作。

3．【答案要點(diǎn)】培養(yǎng)兒童的注意力應(yīng)注意：

(1)刺激豐富化原那么。

(2)注意訓(xùn)練與注意開展匹配原那么。

(3)形式立體化原那么。

(4)空間滲透式原那么。

4．【答案要點(diǎn)】(1)幼兒心理隨年齡增長(zhǎng)而逐漸開展。

(2)認(rèn)識(shí)活動(dòng)以具體形象性為主，開始向抽象邏輯性開展。

(3)幼兒的心理活動(dòng)以無意識(shí)為主，開始向有意性開展。

(4)幼兒的情感由易變、外露開始向穩(wěn)定和有意控制開展。

(5)幼兒的個(gè)性開始形成，向穩(wěn)定傾向性開展。

5．【答案要點(diǎn)】記憶策略在幼兒階段就已經(jīng)產(chǎn)生了。學(xué)前兒童開始使用復(fù)述策略，但是他們表現(xiàn)的復(fù)述過程的持續(xù)性是有限的，他們的復(fù)述行為要到6歲以后才會(huì)對(duì)他們的記憶產(chǎn)生影響。復(fù)述策略的使用同樣可以在很小的兒童身上發(fā)現(xiàn)，不過學(xué)前兒童還不能進(jìn)行語(yǔ)義組織，這是因?yàn)樗麄冞€沒建立高度概括的、邏輯意義的概念網(wǎng)絡(luò)。精細(xì)加工策略出現(xiàn)較晚，一般出現(xiàn)在11歲以后。

6．【答案要點(diǎn)】自我意識(shí)情緒是指在社會(huì)情景中，個(gè)體根據(jù)他人對(duì)自身或自身行為的評(píng)價(jià)所產(chǎn)生的情緒，包括對(duì)自己的肯定和對(duì)自己的否認(rèn)。自我意識(shí)的開展和自我意識(shí)情緒的開展都離不開成人的指導(dǎo)，受成人評(píng)價(jià)的影響。如果父母不斷給孩子價(jià)值和表現(xiàn)上的反響，幼兒傾向于失敗時(shí)感到羞愧。如果父母關(guān)注如何改良兒童的表現(xiàn)，幼兒那么更多地體驗(yàn)到一種適度的、更具有適應(yīng)性的羞愧和內(nèi)疚。五、論述題

【答案要點(diǎn)】影響師幼關(guān)系的因素主要有：

(1)兒童自身特征，包括性別、外貌、氣質(zhì)特征、認(rèn)知水平、人際經(jīng)驗(yàn)、行為表現(xiàn)等都直接影響師幼和諧關(guān)系。

(2)教師自身特征，如教師關(guān)于兒童和教育的知識(shí)觀念、溝通交流的敏感度、教師的壓力感、教學(xué)效能感、自我認(rèn)識(shí)、期望、班級(jí)管理風(fēng)格、受教育程度、教齡等多方面直接影響師幼關(guān)系的和諧開展。

(3)兒童特征與教師特征的結(jié)合影響師幼關(guān)系的和諧與否。

(4)教師和家長(zhǎng)之間的關(guān)系對(duì)師幼關(guān)系也產(chǎn)生重要的影響。

(5)客觀環(huán)境，如幼兒園的規(guī)模、教師與幼兒人數(shù)的比例等也影響師幼關(guān)系。

(6)文化性因素，如師生關(guān)系的宗法關(guān)系等也影響師幼關(guān)系的開展。六、案例分析題

【答案要點(diǎn)】(1)蘭蘭的畫畫行為，說明了幼兒想象的無意性的特點(diǎn)，表現(xiàn)出無目的性、無穩(wěn)定主題、內(nèi)容零亂無系統(tǒng)性并以想象過程為滿足等特點(diǎn)。

(2)促進(jìn)幼兒想象的開展要從以下幾方面著手：豐富幼兒的表象，開展幼兒的語(yǔ)言表現(xiàn)力；在文學(xué)藝術(shù)等多種活動(dòng)中，創(chuàng)造幼兒想象開展的條件；在游戲中，鼓勵(lì)和引導(dǎo)兒童大膽想象；在活動(dòng)中進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠?xùn)練，提高幼兒的想象力。幼兒教育心理學(xué)試題及答案(四)一、單項(xiàng)選擇題(本大題共15小題，每題2分，共30分)在每題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題干的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多項(xiàng)選擇或未選均無分。

1．學(xué)前兒童心理學(xué)是()的一個(gè)組成局部或分支，而且是內(nèi)容最充實(shí)的分支。

A．開展心理學(xué)

B．普通心理學(xué)

C．學(xué)前教育學(xué)

D．兒童解剖生理學(xué)

2．5～6歲幼兒能參加較復(fù)雜的集體游戲和活動(dòng)，說明幼兒注意的()。

A．穩(wěn)定性較好

B．分配能力較強(qiáng)

C．范圍較大

D．選擇性較強(qiáng)

3．()是出生后頭半年嬰兒認(rèn)知開展的重要里程碑，也是手的真正觸覺探索的開始。

A．手的無意撫摸

B．手的抓握反射

C．手腳并用爬行

D．眼手協(xié)調(diào)動(dòng)作的出現(xiàn)

4．兒童記憶策略的開展過程中，轉(zhuǎn)變期一般存在于()。．

A．2～3歲

B．4～5歲

C．5～7歲

D．7～8歲

5．在幼兒期，進(jìn)行想象的必要條件是()。

A．語(yǔ)言

B．成人的語(yǔ)言描述

C．實(shí)際行動(dòng)

D．外界情境

6．兒童記憶容量的增加，主要在于()。

A．記憶范圍的擴(kuò)大

B．記憶廣度的擴(kuò)大

C．工作記憶的出現(xiàn)

D．把識(shí)記材料聯(lián)系和組織起來的能力有所開展

7．幼兒出現(xiàn)想象的萌芽的年齡是()。

A．6個(gè)月～1歲

B．1歲～l歲半

C．1歲半～2歲

D．2歲～2歲半

8．兒童開始能夠按照物體的某些比擬穩(wěn)定的主要特征進(jìn)行概括，這是()。

A．直觀的概括

B．語(yǔ)詞的概括

C．動(dòng)作的概括

D．知覺的概括

9．直觀行動(dòng)思維活動(dòng)的典型方式是()。

A．認(rèn)知地圖

B．探試搜索

C．嘗試錯(cuò)誤

D．頓悟收集

10．一般地，1～3歲是兒童言語(yǔ)的()。

A．準(zhǔn)備階段

B．前言語(yǔ)階段

C．發(fā)生階段

D．根本掌握口語(yǔ)階段

11．教幼兒掌握詞，最重要而有效的途徑是()。

A．利用卡片等教學(xué)工具

B．反復(fù)細(xì)心的說明和解釋

C．與練習(xí)相結(jié)合

D．結(jié)合日常生活活動(dòng)

12．對(duì)待幼兒出聲的自言自語(yǔ)，成人正確的處理方式為()。

A．開展為對(duì)話言語(yǔ)

B．開展為真正的外部言語(yǔ)

C．任其自然開展收集

D．開展為真正的內(nèi)部言語(yǔ)

13．兒童動(dòng)作開展中，通過運(yùn)動(dòng)探索和體會(huì)運(yùn)動(dòng)能力，控制和操縱周圍環(huán)境中的物體，這個(gè)階段屬于()。

A．反射動(dòng)作階段

B．最初運(yùn)動(dòng)階段

C．根底運(yùn)動(dòng)階段

D．專門化動(dòng)作階段

14．某兒童活潑好動(dòng)、反響迅速靈活、善交際、興趣廣泛而不穩(wěn)定，由此可推斷他的氣質(zhì)根本屬于()。

A．膽汁質(zhì)

B．多血質(zhì)

C．黏液質(zhì)

D．抑郁質(zhì)

15．幼兒攻擊性行為的最大特點(diǎn)是()。

A．破壞性

B．情緒性

C．目的性

D．情境性二、簡(jiǎn)答題(本大題共6小題。每題6分。共36分)

16．簡(jiǎn)述4～5歲兒童心理開展的主要特征。

17．學(xué)前兒童感知的開展大致可以分為哪幾個(gè)階段?

18．簡(jiǎn)述學(xué)前兒童記憶開展的趨勢(shì)。

19．簡(jiǎn)述3～7歲兒童想象的特點(diǎn)。

20．學(xué)前兒童情緒的自我調(diào)節(jié)化表現(xiàn)在哪些方面?

21．簡(jiǎn)述學(xué)前兒童性別角色開展的階段與特點(diǎn)。三、論述題(本大題共2小題，每題12分，共24分)

22．試舉例說明學(xué)前兒童思維開展的趨勢(shì)。

23．試論述學(xué)前兒童能力開展的特點(diǎn)。四、案例分析題(本大題10分)

24．國(guó)外有媒體指出，中國(guó)的小孩越來越不會(huì)玩了。他們發(fā)現(xiàn)，中國(guó)的父母總是希望自己的孩子

穿著干干凈凈，不允許他們做那些可能會(huì)使衣服弄臟的游戲。同時(shí)，中國(guó)很多的年輕父母覺得游戲?qū)?/p>

于孩子的成長(zhǎng)意義不大，為了不讓孩子輸在起跑線上，應(yīng)該花更多的時(shí)間來學(xué)習(xí)畫畫、英語(yǔ)、鋼琴等。

請(qǐng)結(jié)合游戲?qū)和砷L(zhǎng)的作用分析這些父母的做法。一、單項(xiàng)選擇題

1．A【解析】學(xué)前兒童心理學(xué)是開展心理學(xué)的一個(gè)組成局部或分支。開展心理學(xué)研究人從出生到死亡的全部心理開展過程，學(xué)前兒童心理學(xué)研究0～6、7歲兒童的心理。

2．B【解析】游戲是培養(yǎng)幼兒有意注意的一種良好的手段。集體游戲需要兒童較好的注意分配能力。

3．D【解析】眼手協(xié)調(diào)動(dòng)作的出現(xiàn)是出生后頭半年嬰兒認(rèn)知開展的重要里程碑。

4．C【解析JJ1童記憶策略的開展過程中，5～7歲是轉(zhuǎn)變期。

5．C【解析】實(shí)際行動(dòng)是幼兒期進(jìn)行想象的必要條件；幼兒的想象是在實(shí)際活動(dòng)中進(jìn)行的。這一特點(diǎn)在幼兒初期最為突出。

6．D【解析】?jī)和洃浫萘康脑黾?，主要不在于記憶廣度的擴(kuò)大，而在于把識(shí)記材料聯(lián)系和組織起來的能力有所開展。

7．D【解析】略。

8．B【解析】?jī)和?歲的時(shí)候，開始能按照物體的某些比擬穩(wěn)定的特征進(jìn)行概括，即語(yǔ)詞的概括。

9．C【解析】直觀行動(dòng)思維活動(dòng)的典型方式是嘗試錯(cuò)誤，其活動(dòng)過程是依靠具體動(dòng)作展開的，而且有許多無效的多余動(dòng)作。

10．A【解析】1～3歲是兒童語(yǔ)言的準(zhǔn)備階段。

11．D【解析】略。

12．D【解析】自言自語(yǔ)是從外部言語(yǔ)向內(nèi)部言語(yǔ)的一種過渡，成人應(yīng)正確面對(duì)。

13．B【解析】題干中提到的是最初運(yùn)動(dòng)階段。

14．B【解析】多血質(zhì)氣質(zhì)的人情感豐富、外露但不穩(wěn)定，思維敏捷但不求甚解，活潑好動(dòng)、熱情大方、善于交往但交情淺薄，行動(dòng)敏捷、適應(yīng)力強(qiáng)。

15．D【解析】?jī)和粜孕袨橹饕憩F(xiàn)為為玩具和其他物品爭(zhēng)吵，具有一定的情境性。二、簡(jiǎn)答題

16．【答案要點(diǎn)】4～5歲是幼兒中期，也是幼兒園的中班年齡。4～5歲幼兒的心理較3～4歲有很大的開展，主要表現(xiàn)如下：(1)活潑好動(dòng)；(2)思維具體形象；(3)開始能夠遵守規(guī)那么；(4)開始自己組織游戲。

17．【答案要點(diǎn)】學(xué)前兒童感知的開展大致有三個(gè)階段：(1)原始的感知開展階段；(2)從知覺概括向思維概括過渡階段；(3)掌握知覺標(biāo)準(zhǔn)和觀察能力開展階段。

18．【答案要點(diǎn)】(1)無意記憶為主，有意記憶正在開展；(2)形象記憶為主，詞語(yǔ)邏輯記憶正在開展；(3)意義記憶效果優(yōu)于機(jī)械記憶。

19．【答案要點(diǎn)】3～7歲兒童想象的特點(diǎn)有：無意想象為主，有意想象進(jìn)一步開展；再造想象為主，創(chuàng)造想象正在開展。無意想象為主的表現(xiàn)有：想象的目的性不明確、主題容易受到外界的干擾而變化；內(nèi)容零散無系統(tǒng)；想象過程易受到情緒和興趣的影響。另外，這時(shí)期的兒童有時(shí)混淆現(xiàn)實(shí)和想象。

20．【答案要點(diǎn)】(1)在不愉快的時(shí)候也不哭；(2)孩子在父母和他人面前，行為有所不同，在父母之前較少克制，而在他人面前時(shí)就有所克制；(3)委婉的表達(dá)。

21．【答案要點(diǎn)】科爾伯格把兒童性別守恒的開展劃分為三個(gè)階段。第一階段：性別標(biāo)志。早期的學(xué)前兒童能正確標(biāo)志自己以及他人的性別。但這時(shí)的兒童對(duì)性別的認(rèn)識(shí)是根據(jù)外部的、外表的特征，如頭發(fā)長(zhǎng)度、服飾等。第二階段：性別固定。這時(shí)的兒童對(duì)性別的“守恒性〞有了一定的理解，如知道男孩將來要長(zhǎng)成男人，女孩將來會(huì)長(zhǎng)成女人，但他們?nèi)韵嘈鸥淖兎?、發(fā)型等就能導(dǎo)致性別轉(zhuǎn)換。第三階段：性別一致性。幼兒園大班兒童和小學(xué)低年級(jí)兒童開始確信了性別的一致性，他們知道即使一個(gè)人“穿錯(cuò)了衣服〞，也不會(huì)改變性別。三、論述題22．【答案要點(diǎn)】?jī)和季S的真正形成是在2歲左右。幼兒期是思維開始開展的時(shí)期，幼兒思維的主要特點(diǎn)是具體形象性，是在直觀行動(dòng)思維的根底上演化而來的。在幼兒末期，抽象邏輯思維開始萌芽。(1)思維的直觀行動(dòng)性是思維發(fā)生階段的主要特點(diǎn)。直觀行動(dòng)思維在思維開展過程中繼續(xù)開展，并且有質(zhì)的變化，表現(xiàn)在：思維解決的問題復(fù)雜化；思維解決問題的方法比擬概括化；思維中語(yǔ)言的作用逐漸增強(qiáng)。(2)思維的具體形象性成為主要特點(diǎn)。在解決問題中，那些壓縮、省略了的行動(dòng)被表象所代替，表象的作用越來越突出，外部行動(dòng)日益內(nèi)化，逐漸成為幼兒期思維的主要形式。具體形象思維的特點(diǎn)是具體性和形象性。(3)抽象思維開始萌芽。5歲以后明顯地出現(xiàn)了抽象邏輯思維的萌芽。具體表達(dá)在分析、綜合、比擬、概括等思維根本過程的開展、概念的掌握、判斷和推理的形成，以及理解能力的開展等方面。

23．【答案要點(diǎn)】學(xué)前兒童能力開展的主要特點(diǎn)有：(1)操作能力最早表現(xiàn)，并逐步開展。在先天反射的根底上，經(jīng)過練習(xí)，逐漸學(xué)會(huì)有目的的動(dòng)作。1歲的孩子隨著操作物體能力的進(jìn)一步開展，能參與一些游戲活動(dòng)。(2)身體運(yùn)動(dòng)能力不斷開展。隨著身體的不斷成長(zhǎng)，身體運(yùn)動(dòng)能力不斷開展，6個(gè)月后尤其明顯，逐漸學(xué)會(huì)獨(dú)坐、爬、站、走。2歲以后能跑、跳、攀登、踢球、越過障礙物等。(3)語(yǔ)言能力在兒童期迅速開展。1歲左右開始開展語(yǔ)言能力，到幼兒期孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力進(jìn)一步開展和提高，特別是言語(yǔ)的連續(xù)性、完整性和邏輯性迅速開展。(4)模仿能力迅速開展。兒童的模仿能力最早通過延遲模仿而開展起來，延遲模仿大約發(fā)生在18～24個(gè)月左右，發(fā)生在語(yǔ)言和動(dòng)作等方面。(5)各種特殊能力逐漸展現(xiàn)。兒童期，一些特殊才能開始有所表現(xiàn)，如音樂、繪畫、體育等。尤其是音樂才能在學(xué)前期就較早地表現(xiàn)了出來。四、案例分析題

24．【答案要點(diǎn)】游戲是兒童認(rèn)識(shí)世界的途徑，是兒童通過實(shí)際行動(dòng)探索周圍世界的一種積極活動(dòng)。兒童心理的開展主要是在游戲活動(dòng)中完成的。游戲不但給兒童帶來樂趣，而且也是培育兒童走向健康人格開展的一種方法，游戲給兒童多方面的體驗(yàn)，從而影響到他們心理的各個(gè)方面、各個(gè)層次的開展。首先，游戲適應(yīng)兒童心理開展的需要。其次，游戲能開展兒童的智力，通過不斷地移動(dòng)、觸摸、聆聽、觀察，培養(yǎng)兒童的注意力、觀察力和判斷力，加深他們的理解，穩(wěn)固他們的記憶，也能推動(dòng)兒童去思考和創(chuàng)作，幫助提高兒童的語(yǔ)言能力和社會(huì)交往能力。最后，游戲使幼兒得到情緒平衡的時(shí)機(jī)。綜上所見，父母因種種原因而過多地限制兒童游戲是不可取的、不科學(xué)的。幼兒教育心理學(xué)試題及答案(五)一、單項(xiàng)選擇題(本大題共15小題。每題1分，共15分)在每題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題干的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多項(xiàng)選擇或未選均無分。

1．兒童形成親社會(huì)行為的主要影響因素是()。

A．社會(huì)文化

B．電視

C．家庭

D．幼兒園

2．人們?cè)谡務(wù)摤F(xiàn)在的孩子比過去的聰明，這說明兒童心理特征的()。

A．延續(xù)性

B．多變性

C．穩(wěn)定性

D．可變性

3．有個(gè)孩子聽到媽媽說：“你是好孩子。〞他說：“不，我是壞孩子。〞這說明這個(gè)孩子處于()。

A．關(guān)鍵期

B．敏感期

C．最正確期

D．危機(jī)期

4．關(guān)于幼兒視覺開展的表述，以下說法正確的選項(xiàng)是()。

A．突然把手放在孩子眼前，假設(shè)無眨眼反射，是正常表現(xiàn)

B．“代償頭位〞表示兩眼可能是弱眼

C．孩子有畏光表現(xiàn)，在陽(yáng)光下常把一只眼閉上，可能為青光眼

D．斜視，多是視力功能不好

5．當(dāng)教室中一片喧嘩聲時(shí)，教師突然放低聲音或停止說話，會(huì)引起幼兒的注意，這是()。

A．刺激物的物理特性引起幼兒的無意注意

B．與幼兒的需要關(guān)系密切的刺激物，引起幼兒的無意注意

C．在成人的組織和引導(dǎo)下，引起幼兒的有意注意

D．利用活動(dòng)引起幼兒的有意注意

6．注意的兩個(gè)主要特點(diǎn)是()。

A．指向性和集中性

B．鮮明性和選擇性

C．清晰性和指向性

D．清晰性和集中性

7．“一目十行〞、“眼觀六路，耳聽八方〞指的是注意的()。

A．廣度

B．穩(wěn)定性

C．選擇

D．集中

8．在不理解的情況下，幼兒也能熟練地背誦古詩(shī)，這是()。

A．意義記憶

B．理解記憶

C．機(jī)械記憶

D．邏輯記憶

9．兒童最初的創(chuàng)造想象是()。

A．無意的自由聯(lián)想

B．隨意的自由聯(lián)想

C．愿望性想象

D．情境性想象

10．兒童開始能夠按照物體某些比擬穩(wěn)定的主要特征進(jìn)行概括，說明兒童已出現(xiàn)了()。

A．直觀的概括

B．語(yǔ)詞的概括

C．表象的概括

D．動(dòng)作的概括

11．語(yǔ)言和言語(yǔ)不同，語(yǔ)言是一種()。

A，自然現(xiàn)象

B．社會(huì)現(xiàn)象

C．言語(yǔ)過程

D．交流活動(dòng)

12．問題言語(yǔ)最為豐富的年齡是()。

A．0～2歲

B．1～3歲

C．3～4歲

D．4～5歲

13．有個(gè)正常幼兒，在同齡人能獨(dú)立走路時(shí)，他還必須拉著成人的手才能走路。其實(shí)質(zhì)上是缺乏獨(dú)立行走的()。

A．目的

B．需要

C．興趣

D．有意性

14．不屬于幼兒高級(jí)情感開展的是()。

A．責(zé)任感

B．道德感

C．理智感

D．美感

15．以下各項(xiàng)中，不是用來描述個(gè)性的詞是()。

A．自私自利

B．心胸狹窄

C．寬容大度

D．相貌如眾二、填空題(本大題共14小題，每空1分，共17分)

1．__________是一個(gè)人比擬穩(wěn)定的、具有一定傾向性的、各種心理特點(diǎn)或品質(zhì)的獨(dú)特組合。

2．__________是指兒童從一個(gè)生物人，逐漸掌握社會(huì)的道德行為標(biāo)準(zhǔn)與社會(huì)行為技能，成長(zhǎng)為一個(gè)社會(huì)人，逐漸步入社會(huì)的過程。

3。__________是指社會(huì)對(duì)男性和女性在行為方式和態(tài)度上期望的總稱。

4．__________為兒童心理活動(dòng)的出現(xiàn)與開展的順序性提供了根本的前提。

5．容易形成某種心理特征的時(shí)期，稱為兒童心理開展的__________。

6．在兒童心理開展的兩個(gè)階段之間，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)心理開展在短期內(nèi)突然急劇變化的情況，這種兒童心理急劇變化的情況，稱為兒童心理開展的__________。

7．__________是幼兒的主要活動(dòng)形式。

8．感覺指人腦對(duì)直接作用于感覺器官的刺激物__________的反映，屬于簡(jiǎn)單的心理現(xiàn)象，主要與生理作用相聯(lián)系。知覺指人腦對(duì)直接作用于感覺器官的事物__________的反映。

9．艾賓浩斯無意義材料遺忘曲線揭示了遺忘規(guī)律，簡(jiǎn)單地說就是__________。

10．無預(yù)定目的、不自覺的想象叫__________，依據(jù)一定目的、自覺進(jìn)行的想象叫__________。

11．幼兒掌握的概念主要是__________、__________。

12．幼兒對(duì)語(yǔ)法的意識(shí)從__________開始明顯出現(xiàn)。

13．兒童最初的動(dòng)作是全身性的、籠統(tǒng)性的、彌漫性的，以后動(dòng)作逐漸分化、局部化、準(zhǔn)確化和專門化，這種兒童動(dòng)作開展的趨勢(shì)叫__________的規(guī)律。

14．原始情緒反響的特點(diǎn)是它與__________是否得到滿足直接關(guān)聯(lián)著。三、名詞解釋(本大題共5小題。每題3分，共15分)

1．類比推理

2．道德感

3．攻擊性行為

4．性別行為

5．定向性注意四、簡(jiǎn)答題(本大題共5小題。每題6分，共30分)

1．簡(jiǎn)述遺忘的干擾說。

2．幼兒口語(yǔ)開展的特征是什么?

3．簡(jiǎn)要說明幼兒有意運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)。

4．什么是氣質(zhì)開展中的“掩蔽現(xiàn)象〞?

5．簡(jiǎn)要說明幼兒推理開展的一般趨勢(shì)。五、論述題(本大題共10分)

試述教學(xué)中幼兒注意的培養(yǎng)。六、案例分析題(本大題共13分)

3歲的小明上床睡覺前非要吃糖不可。媽媽一個(gè)勁兒地向他解釋睡覺前不能吃糖的道理，小明就是不聽，還用高八度的嗓門哭起來。媽媽生氣地說：“再哭，我打你。〞小明不但沒有停止哭叫，反而情緒更加沖動(dòng)，干脆在床上打起滾來。

請(qǐng)你分析一下引導(dǎo)兒童控制情緒的方法。一、單項(xiàng)選擇題

1．D【解析】幼兒園是影響幼兒的小環(huán)境，對(duì)幼兒的行為產(chǎn)生直接的影響。

2．D【解析】由于社會(huì)和教育條件在兒童身上所起的作用不盡相同，因而在兒童心理開展的過程和速度上表達(dá)出可變性。

3．D【解析】?jī)和睦黹_展常出現(xiàn)對(duì)成人的對(duì)抗行為，說明兒童處于危機(jī)期。

4．D【解析】到孩子長(zhǎng)到6～9周時(shí)，你把一個(gè)東西迅速移到他眼前，他會(huì)眨眼，假設(shè)無眨眼反響可以疑心是眼盲。斜視患者采用歪頭、側(cè)臉、抬高低巴等特殊的頭位來補(bǔ)償，醫(yī)學(xué)上稱“代償頭位〞。弱視的主要特點(diǎn)是畏光，如果孩子在較強(qiáng)的燈光下或陽(yáng)光下不敢睜眼睛可能兩眼都是弱視，如果閉一只眼而微睜另一只眼睛，而閉的這只眼可能是弱視。斜視影響雙眼視覺功能，嚴(yán)重者沒有良好的立體視力。故正確答案為D。

5．C【解析】這是教師有意識(shí)控制的活動(dòng)。

6．A【解析】指向性和集中性是注意的兩個(gè)主要特點(diǎn)。

7．A【解析】注意的廣度也叫注意的范圍。它是指一個(gè)人在同一時(shí)間內(nèi)能夠清楚地覺察和把握對(duì)象的數(shù)量?！耙荒渴楔暋ⅰ把塾^六路〞，“耳聽八方〞即是指注意的范圍。

8．C【解析】機(jī)械記憶指對(duì)所記材料的意義和邏輯關(guān)系不理解，應(yīng)用簡(jiǎn)單的、機(jī)械重復(fù)的方式進(jìn)行記憶。在不理解的情況下的記憶都是機(jī)械記憶。

9．D【解析】幼兒創(chuàng)造想象最初步的表現(xiàn)是在再造想象中逐漸參加了一些創(chuàng)造性的因素，具有情境性。

10．C【解析】幼兒中期，幼兒已經(jīng)能夠掌握事物某些比擬穩(wěn)定突出的主要特征并進(jìn)行概括，這時(shí)對(duì)事物的概括已經(jīng)不是直觀的概括，而是對(duì)頭腦中存在的表象的概括。因此，答案為C。

11．B【解析】語(yǔ)言是一種社會(huì)上約定俗成的符號(hào)系統(tǒng)，是一種社會(huì)現(xiàn)象。

12．D【解析】問題言語(yǔ)是在活動(dòng)中遇到困難或問題時(shí)產(chǎn)生的言語(yǔ)。問題言語(yǔ)最為豐富的年齡是4～5歲。

13．D【解析】略。

14．A【解析】責(zé)任感不是根本的高級(jí)情感，幼兒的高級(jí)情感主要表達(dá)在道德感、美感和理智感三個(gè)方面。

15．D【解析】個(gè)性是一個(gè)人比擬穩(wěn)定的、具有一定傾向性的、各種心理特點(diǎn)或品質(zhì)的獨(dú)特組合，相貌出眾那么不屬于這一類。

二、填空題

1．個(gè)性2．社會(huì)性開展或社會(huì)化3．性別角色4．生理成熟的順序性5．關(guān)鍵期6．轉(zhuǎn)折期7．游戲8．個(gè)別屬性整體屬性9．先快后慢10．無意想象有意想象11．日常概念具體概念12．4歲13．從整體到局部14．生理需要三、名詞解釋

1．類比推理：是一種邏輯推理，在某種程度上屬于歸納推理，它是對(duì)事物或數(shù)量之間關(guān)系的發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用。

2．道德感：由自己或別人的舉止行為是否符合社會(huì)道德標(biāo)準(zhǔn)而引起的情感，形成道德情感是比擬復(fù)雜的過程。

3．攻擊性行為：是指一種以傷害他人或他物為目的的行為。攻擊性行為是一種不受歡送但卻經(jīng)常發(fā)生的行為。攻擊性行為最大的特點(diǎn)是其目的性。它分為反響型攻擊性行為和主動(dòng)型攻擊性行為。

4．性別行為：是指男女兒童通過對(duì)同性別長(zhǎng)者的模仿而形成的自己這一性別所特有的行為模式。

5．定向性注意：嬰兒與生俱來的生理反響，主要是由外物的特點(diǎn)引起的，又是無意注意的最初形式，隨著年齡的增長(zhǎng)所占據(jù)的地位日益縮小，但不消失。四、簡(jiǎn)答題

1．【答案要點(diǎn)】遺忘的干擾說是揭示遺忘原因的一種理論學(xué)說，內(nèi)容是：遺忘是因?yàn)閷W(xué)習(xí)和回憶之間受到其他刺激的干擾，一旦排除干擾，記憶就能恢復(fù)。干擾因素很多，主要是學(xué)習(xí)材料、疲勞和緊張情緒等的干擾。

2．【答案要點(diǎn)】幼兒口語(yǔ)的開展，主要表現(xiàn)為掌握語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法以及語(yǔ)言表達(dá)力的開展。

(1)掌握全部本民族的語(yǔ)音；(2)詞匯量增加，內(nèi)容變化大；(3)初步掌握語(yǔ)法。

我國(guó)幼兒能說出的句子類型有以下開展趨勢(shì)：(1)從不完整句到完整句；(2)從簡(jiǎn)單句到復(fù)合句；(3)從陳述句到多種形式的句子。

3．【答案要點(diǎn)】有意運(yùn)動(dòng)是人為了到達(dá)某種目的而主動(dòng)去支配自己的肌肉運(yùn)動(dòng)，如伸手去拿杯子、用腳去踢球等，它是意識(shí)到的運(yùn)動(dòng)。有意運(yùn)動(dòng)是條件性的動(dòng)作反響。有意運(yùn)動(dòng)有兩個(gè)特點(diǎn)：(1)有意運(yùn)動(dòng)是后天學(xué)會(huì)的；(2)有意運(yùn)動(dòng)是自覺意識(shí)到的主動(dòng)的運(yùn)動(dòng)。

4．【答案要點(diǎn)】幼兒氣質(zhì)開展中存在“掩蔽現(xiàn)象〞。所謂“掩蔽現(xiàn)象〞，就是指一個(gè)人氣質(zhì)類型沒有改變，但是形成了一種新的行為模式，表現(xiàn)出一種不同于原來類型的氣質(zhì)外貌。兒童的氣質(zhì)類型具有相對(duì)穩(wěn)定的特點(diǎn)，但并不是一成不變的，其后天的生活環(huán)境與教育可以改變?cè)瓉淼臍赓|(zhì)類型。

5．【答案要點(diǎn)】幼兒推理開展的一般趨勢(shì)如下：

(1)推理過程隨年齡增長(zhǎng)而開展。

(2)推理過程可劃分為四級(jí)水平：0級(jí)，不能進(jìn)行推理活動(dòng)；工級(jí)，只能根據(jù)較熟悉的非本質(zhì)特征進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理活動(dòng)；Ⅱ級(jí)，提示條件下，運(yùn)用展開的方式逐步發(fā)現(xiàn)事物本質(zhì)聯(lián)系，最后做出正確結(jié)論；Ⅲ級(jí)，以獨(dú)立、迅速、簡(jiǎn)約的方式進(jìn)行正確的推理活動(dòng)。

(3)兒童推理方式由展開式向簡(jiǎn)約式轉(zhuǎn)化。五、論述題

【答案要點(diǎn)】對(duì)幼兒注意的培養(yǎng)要依據(jù)幼兒注意開展的規(guī)律。幼兒的無意注意占優(yōu)勢(shì)，幼兒的有意注意初步開展。

(1)3歲前幼兒的注意根本上屬于無意注意。在整個(gè)幼兒期，刺激強(qiáng)烈、比照鮮明、新穎的事物對(duì)引起幼兒的注意有重要作用。因此，教師選擇和制作的玩具、教具，必須顏色鮮明，比照性強(qiáng)，形象生動(dòng)，新穎多變，只有遵循這一心理開展規(guī)律，才能吸引和保持幼兒的注意，有效地到達(dá)活動(dòng)的目標(biāo)。興趣、需要和生活經(jīng)驗(yàn)的豐富，也使得幼兒對(duì)更多的事物產(chǎn)生無意注意。只要幼兒感興趣和愛好的事物都容易引起幼兒的無意注意。需要也是引起幼兒無意注意的一個(gè)重要條件，漂亮玩具極易引起幼兒的注意。

(2)有意注意是指有預(yù)定目的、需要一定意志努力的注意。幼兒的有意注意還處于初步的開展之中，而且幼兒有意注意的目的性和自我控制力主要還依賴于成人的組織與提醒。幼兒的有意注意是在活動(dòng)中開展起來的。在活動(dòng)中，幼兒通過參與、體驗(yàn)活動(dòng)的趣味性，努力把自己的注意力集中于活動(dòng)中，使自己的活動(dòng)有目的，并在老師的提醒下完成活動(dòng)。幼兒如果明白老師、成人讓他做的事，而且知道具體的任務(wù)是什么，他就會(huì)按要求完成任務(wù)，這一過程中幼兒是需要有意注意的。在組織幼兒進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，最好把幼兒的智力活動(dòng)與幼兒的實(shí)際操作活動(dòng)結(jié)合起來，這樣有助于維持幼兒的有意注意。對(duì)幼兒注意的組織常是通過言語(yǔ)指示來實(shí)現(xiàn)的。通過言語(yǔ)指示，可以提醒幼兒必須完成哪些動(dòng)作，并注意哪些情況。

此外，幼兒的注意是在各種豐富多彩的活動(dòng)中開展起來的，隨著幼兒活動(dòng)的復(fù)雜化及其年齡的增長(zhǎng)，幼兒注意的水平也在不斷地提高，我們可以通過各種活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的注意。六、案例分析題

【答案要點(diǎn)】引導(dǎo)兒童控制情緒的方法有多種：

(1)轉(zhuǎn)移法。對(duì)于小明睡覺前想吃糖的不合理要求，可以使用轉(zhuǎn)移他的注意力的方法，兒童的注意力是很容易轉(zhuǎn)移的。

(2)冷卻法。孩子情緒十分沖動(dòng)時(shí)，可以采取暫時(shí)不理睬的方法，孩子自己慢慢地會(huì)停止哭叫。

(3)消退法。對(duì)孩子的消極情緒可以采用條件反射消退法。小明媽媽的做法是不對(duì)的，這無異于火上加油，使孩子的情緒更加激化。幼兒教育心理學(xué)試題及答案(六)一、單項(xiàng)選擇題(本大題共15小題，每題2分，共30分)在每題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題干的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多項(xiàng)選擇或未選均無分。

1．西方兒童心理學(xué)的鼻祖是()。

A．巴甫洛夫

B．皮亞杰

C．普菜爾

D．馬斯洛

2．兒童開始認(rèn)生的年齡是()。

A．1～3個(gè)月

B．5～6個(gè)月

C．1歲左右

D．3歲以上

3．皮亞杰認(rèn)為兒童表征發(fā)生的年齡段是()。

A．1．5～2歲

B．2～4歲

C．4～5歲

D．5～6歲

4．以下關(guān)于嬰兒注意選擇的偏好描述中正確的選項(xiàng)是()。

A．偏好細(xì)密圖像

B．偏好直線多于曲線

C．喜歡單色的圖像

D．偏好中等復(fù)雜程度的刺激

5．從記憶內(nèi)容看，幼兒階段占主要地位的記憶類型是()。

A．運(yùn)動(dòng)記憶

B．形象記憶

C．情緒記憶

D．語(yǔ)詞記憶

6．幼兒階段開始出現(xiàn)書面言語(yǔ)的開展，其書面言語(yǔ)開展的重點(diǎn)是()。

A．識(shí)字

B．寫字

C．閱讀

D．寫作

7．兒童思維發(fā)生的標(biāo)志是()。

A．動(dòng)作概括的形成

B．直觀概括的形成

C．語(yǔ)詞概括的形成

D．形象概括的形成

8．我國(guó)兒童心理學(xué)家林崇德對(duì)兒童數(shù)概念的形成研究說明，兒童數(shù)概念形成經(jīng)歷四個(gè)明顯階段，以下描述兒童數(shù)概念形成次序正確的選項(xiàng)是()。

A．口頭數(shù)數(shù)→給物說數(shù)→按數(shù)取物→掌握數(shù)概念

B．給物說數(shù)→按數(shù)取物→口頭數(shù)數(shù)→掌握數(shù)概念

C．按數(shù)取物→掌握數(shù)概念→口頭數(shù)數(shù)→給物說數(shù)

D．按數(shù)取物→掌握數(shù)概念→給物說數(shù)→口頭數(shù)數(shù)

9．學(xué)前兒童掌握的概念主要是()。

A．科學(xué)概念

B．抽象概念

C．日常生活概念

D．辯證概念

10．埃里克森的人格開展階段論中，“主動(dòng)對(duì)內(nèi)疚〞階段所對(duì)應(yīng)的年齡段是()。

A．1～3歲

B．3、4～5、6歲

C．6、7～11、12歲

D．11、12～17、18歲

11．美國(guó)心理學(xué)家哈洛關(guān)于恒河猴行為開展的實(shí)驗(yàn)，即所謂早期隔離或剝奪實(shí)驗(yàn)，此實(shí)驗(yàn)證明了對(duì)心理開展有重大影響的因素是()o

A．遺傳

B．環(huán)境

C．教育

D．個(gè)體的主觀努力

12．幼兒掌握的詞匯中，所掌握的最多的是()。

A．名詞

B．動(dòng)詞

C．形容詞

D．連詞

13．兒童心理開展的速度是()。

A．勻速均衡開展

B．高速不均衡開展

C．年齡越小開展越慢

D．年齡越小開展越快

14．在以下描述中，對(duì)兒童心理開展年齡特征描述正確的選項(xiàng)是()。

A．年齡特征是絕對(duì)穩(wěn)定的

B．年齡特征可以隨意改變

C．穩(wěn)定性和可變性是辯證統(tǒng)一的

D．年齡特征可跳躍開展

15．兒童思維開展中，從開展過程看，形成最晚的是()。

A．直觀概括

B．功能概括

C．語(yǔ)詞概括

D．動(dòng)作概括二、名詞解釋(本大題共3小題。每題4分。共12分)

16．問卷法

17．形象記憶

18．個(gè)性三、簡(jiǎn)答題(答復(fù)要點(diǎn)，并簡(jiǎn)明扼要作解釋。本大題共4小題。每題6分，共24分)

19．通過學(xué)前兒童心理學(xué)的學(xué)習(xí)，可望獲得哪些收獲?

20．兒童動(dòng)作開展的規(guī)律有哪些?

21．幼兒無意想象開展有何特點(diǎn)?

22．幼兒自制力的表現(xiàn)方面及影響因素有哪些?四、論述題(本大題共10分)

23．試述情緒在學(xué)前兒童心理開展中的作用。

石．塞倒分析顥(太大題其2小題，每題l2分。共24分)

24．中班和大班孩子在進(jìn)行“夏景〞和“雪景〞進(jìn)行想象時(shí)有如下描述：

關(guān)于“夏景〞：

男孩說：在夏天就是“小姐姐坐在河邊，天熱，她想洗澡，她還想洗臉，因?yàn)槟樕咸屎龚暋?/p>

另一個(gè)孩子馬上接著說：“有個(gè)小女孩在小河邊玩水，手里拿手帕當(dāng)小船玩，又不敢放手，怕被水沖走。〞

關(guān)于“雪景〞：

一個(gè)大班男孩觀察“雪景〞后想象說：“她走在大路上正在想，她想上學(xué)，想當(dāng)個(gè)學(xué)生；她還想上班，當(dāng)個(gè)老師。〞

另一個(gè)女孩子觀察“雪景〞后想象說：“小女孩看見了雪人，雪人在看小女孩，兩只手一動(dòng)一動(dòng)的，腳在跳舞，嘴巴在唱歌。〞

根據(jù)以上案例分析孩子的想象內(nèi)容具有哪些特點(diǎn)。

25．張穎是一個(gè)六歲的男孩。他媽媽是個(gè)有心人，把張穎在四歲半至五歲半一年中的提問做了詳細(xì)的記錄，共得4000多個(gè)問題，而且涉及面非常廣泛。他媽媽也是個(gè)興趣愛好廣泛的人，對(duì)孩子的提問總是很認(rèn)真對(duì)待，并鼓勵(lì)孩子提問。老師評(píng)價(jià)說，張穎知識(shí)面廣，是一個(gè)非常聰明的孩子，這些都是根據(jù)案例分析張穎的心理開展的突出年齡特點(diǎn)是什么；并提出正確的教育措施。一、單項(xiàng)選擇題

1．C【解析】科學(xué)的兒童心理學(xué)產(chǎn)生于19世紀(jì)后半期，一般以1882年德國(guó)生理和心理學(xué)家普萊爾的《兒童的心理》一書的出版為標(biāo)志。

2．B【解析】嬰兒的認(rèn)生從5～6個(gè)月開始，8～12個(gè)月到達(dá)頂峰。

3．A【解析】皮亞杰認(rèn)為表征發(fā)生于1．5～2歲之間。

4．D【解析】嬰兒偏好人的正常面孔；喜歡曲線圖勝于喜歡直線圖；偏好中度復(fù)雜程度的圖形，而不喜歡報(bào)紙字體的細(xì)密圖像；偏好顏色比照鮮明的圖案，不喜歡空白的、無條紋的、單色的或者沒有明暗比照的圖像。

5．B【解析】在幼兒階段形象記憶占優(yōu)勢(shì)，語(yǔ)言記憶逐漸開展。

6．A【解析】?jī)和瘯嬲Z(yǔ)言的產(chǎn)生，如同口頭語(yǔ)言一樣，是從接受性的語(yǔ)言開始，即先會(huì)認(rèn)字，后會(huì)寫字。

7．C【解析】最初語(yǔ)詞概括的形成標(biāo)志著兒童思維發(fā)生。

8．A【解析】略。

9．C【解析】學(xué)前兒童掌握的概念主要是日常生活概念。

10．B【解析】根據(jù)埃里克森的人格開展階段論，學(xué)前期(3、4～5、6歲)是主動(dòng)對(duì)內(nèi)疚階段時(shí)間。

11．B【解析】略。

12．A【解析】幼兒掌握的詞匯中名詞最多。

13．B【解析】?jī)和男睦黹_展是高速不均衡的過程。

14．C【解析】?jī)和睦黹_展年齡特征的穩(wěn)定性和可變性是辯證統(tǒng)一的。

15．C【解析】從開展過程看，語(yǔ)詞概括開展得較晚。二、名詞解釋

16．問卷法：是把調(diào)查問題標(biāo)準(zhǔn)化，制作書面問卷對(duì)被調(diào)查者進(jìn)行書面調(diào)查的方法。

17．形象記憶：指根據(jù)事物具體形象來記憶各種材料。

18．個(gè)性：是一個(gè)區(qū)別于他人的，在不同環(huán)境中顯現(xiàn)出來的，相對(duì)穩(wěn)定的，影響人的外顯和內(nèi)隱性行為模式的心理特征的總和。三、簡(jiǎn)答題

19．【答案要點(diǎn)】(1)掌握有關(guān)學(xué)前兒童心理開展規(guī)律和特點(diǎn)的根本知識(shí)；(2)培養(yǎng)對(duì)學(xué)前兒童的情感和為學(xué)前教育事業(yè)獻(xiàn)身的專業(yè)思想；(3)初步掌握研究學(xué)前兒童心理的方法；(4)促進(jìn)辯證唯物主義世界觀的形成和穩(wěn)固。

20．【答案要點(diǎn)】(1)從整體動(dòng)作到局部、準(zhǔn)確、專門化的動(dòng)作；(2)從上部動(dòng)作到下部動(dòng)作；(3)從中央局部動(dòng)作到邊緣局部的動(dòng)作；(4)從大肌肉動(dòng)作到小肌肉動(dòng)作；(5)從無意動(dòng)作到有意動(dòng)作。

21．【答案要點(diǎn)】(1)想象無預(yù)定目的，由外界刺激直接引起；(2)想象主題不穩(wěn)定；(3)想象內(nèi)容零散、無系統(tǒng)；‘(4)以想象過程為滿足；(5)想象受情緒和興趣的影響。

22．【答案要點(diǎn)】幼兒自制力的表現(xiàn)方面：(1)抗拒誘惑能力，即抑制自己，不去利用時(shí)機(jī)從事能夠得到滿足但是社會(huì)禁止的行動(dòng)；(2)延遲滿足，即自己愿意延緩目前的滿足享受。

幼兒自制力的影響因素：(1)分心因素；(2)活動(dòng)的特點(diǎn)；(3)同伴間比擬；(4)成人的強(qiáng)化；(5)兒童自身的態(tài)度。四、論述題

23．【答案要點(diǎn)】(1)情緒對(duì)學(xué)前兒童心理活動(dòng)具有動(dòng)機(jī)作用。情緒直接指導(dǎo)著兒童的行為，愉快的情緒往往使他們?cè)敢獠扇⌒袆?dòng)。

(2)情緒對(duì)學(xué)前兒童認(rèn)知活動(dòng)及其開展起著激發(fā)、促進(jìn)作用或抑制、延緩作用。

(3)伊扎德等人提出，意識(shí)的產(chǎn)生、開展及其復(fù)雜組織的形成是情緒的功能。兒童最初的情緒體驗(yàn)就是最初的意識(shí)。

(4)兒童的情緒情感開展日漸穩(wěn)定，逐漸形成情緒品質(zhì)。情緒的品質(zhì)特征是個(gè)性特征的組成局部。當(dāng)情緒與認(rèn)知相互作用而形成一定的傾向時(shí)，就形成了根本的個(gè)性(人格)結(jié)構(gòu)。

(5)情緒的外部表現(xiàn)是信息交流的工具之一，其作用不亞于語(yǔ)言。五、案例分析題

24．【答案要點(diǎn)】本案例說明幼兒的想象內(nèi)容具有以下幾個(gè)方面的特點(diǎn)：

(1)經(jīng)驗(yàn)性想象：幼兒憑借個(gè)人生活經(jīng)驗(yàn)和個(gè)人經(jīng)歷展開想象；

(2)情境性想象：幼兒想象由相應(yīng)情境引發(fā)；

(3)愿望性想象：在想象過程中表露出個(gè)人愿望；

(4)擬人化想象：把客觀物體想象成人，用人的生活、思想、語(yǔ)言等去描述。

25．【答案要點(diǎn)】案例中張穎具有好奇、好問的心理特點(diǎn)，這是兒童理智感開展的重要表現(xiàn)。

正確的教育措施是：要為兒童多提供能產(chǎn)生提問的情境和條件。并對(duì)兒童的提問高度關(guān)注，盡可能做出科學(xué)的解答，以滿足他們的好奇心，為今后開展打下良好根底。討厭孩子提問或?qū)⒆犹釂柤右灾肛?zé)，會(huì)對(duì)孩子的心理開展特別是智力開展產(chǎn)生極為不利的影響。幼兒教育心理學(xué)試題及答案(七)一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題。每題2分，共40分)在每題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題干的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多項(xiàng)選擇或未選均無分。

1．布盧姆把認(rèn)知學(xué)習(xí)從低到高依次排列為()。

A．認(rèn)知、領(lǐng)會(huì)、分析、綜合、運(yùn)用、評(píng)價(jià)

B．認(rèn)知、領(lǐng)會(huì)、運(yùn)用、分析、綜合、評(píng)價(jià)

C．領(lǐng)會(huì)、認(rèn)知、分析、運(yùn)用、綜合、評(píng)價(jià)

D．領(lǐng)會(huì)、認(rèn)知、分析、綜合、運(yùn)用、評(píng)價(jià)

2．以下哪種說法，是符合奧蘇伯爾觀點(diǎn)的?()

A．接受學(xué)習(xí)導(dǎo)致機(jī)械學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)導(dǎo)致意義學(xué)習(xí)

B．接受學(xué)習(xí)導(dǎo)致意義學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)導(dǎo)致機(jī)械學(xué)習(xí)

C．接受學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)都導(dǎo)致意義學(xué)習(xí)

D．接受學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)都可能是有意義的，也可能是機(jī)械的

3?心理學(xué)上是用哪個(gè)術(shù)語(yǔ)來說明兒童學(xué)習(xí)某種知識(shí)或行為比擬容易，心理某方面開展最為迅速的時(shí)期的?()

A．開展快速期

B．開展頂峰期

C．開展敏感期

D．開展?jié)摿ζ?/p>

4．游戲的心理結(jié)構(gòu)包括哪兩種成分?()

A．認(rèn)知與情感

B．認(rèn)知與行為

C．情感與意志

D．意志與行為

5．根據(jù)游戲規(guī)那么的內(nèi)隱或外顯，可把游戲分為哪兩大類?()

A．創(chuàng)造性游戲與規(guī)那么性游戲

B．智力游戲與非智力游戲

C．無意游戲與有意游戲

D．角色游戲與音樂游戲

6．游戲準(zhǔn)備包括哪四個(gè)方面?()

A．游戲時(shí)間、游戲地點(diǎn)、游戲材料與經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

B．教師、小朋友、游戲材料與游戲場(chǎng)所

C．游戲主題、游戲材料、游戲場(chǎng)所與心理準(zhǔn)備

D．游戲內(nèi)容、游戲材料、游戲時(shí)間與游戲地點(diǎn)

7．蒙臺(tái)梭利認(rèn)為，動(dòng)作教育主要訓(xùn)練幼兒的()。

A．跳的動(dòng)作、跑的動(dòng)作與抓握動(dòng)作

B．坐的動(dòng)作、走的動(dòng)作與跑的動(dòng)作

C．根本動(dòng)作、大肌肉動(dòng)作與小肌肉動(dòng)作

D．走的動(dòng)作、抓握動(dòng)作與書寫動(dòng)作

8．一個(gè)概念可以從哪四個(gè)方面進(jìn)行分析?()

A．概念內(nèi)涵、概念外延、概念內(nèi)容與概念形式

B．概念名稱、概念因素、概念表述與概念本質(zhì)

C．概念內(nèi)容、概念形式、概念事例與概念特性

D．概念名稱、概念例證、概念屬性與概念定義

9．關(guān)于概念的結(jié)構(gòu)，目前心理學(xué)中主要有哪兩種理論?()

A．分析說與綜合說

B．模板說與分析說

C．特征說與原型說

D．演繹說與歸納說

10．柯爾伯格提出了三水平六階段道德開展理論，其中三水平是指()。

A．前習(xí)俗水平、習(xí)俗水平與后習(xí)俗水平

B．模仿水平、應(yīng)用水平與創(chuàng)新水平

C．前道德水平、道德水平與后道德水平

D．他律水平、中間水平與自律水平

11．幼兒道德情感開展三個(gè)時(shí)期依次為()。

A．他律性時(shí)期、過渡性時(shí)期與自律性時(shí)期

B．“原倫理狀態(tài)〞時(shí)期、前道德情感時(shí)期與他律性時(shí)期

C．前道德情感時(shí)期、道德情感時(shí)期與后道德情感時(shí)期

D．“倫理狀態(tài)〞時(shí)期、“社會(huì)狀態(tài)〞時(shí)期與“心理狀態(tài)〞時(shí)期

12．目前對(duì)創(chuàng)造力和智力的關(guān)系較為一致的看法是()。

A．智力高者必定有高創(chuàng)造性

B．高創(chuàng)造性者智力未必高

C．高智力是高創(chuàng)造性的必要而非充分條件

D．高智力是高創(chuàng)造性的充分必要條件

13．幼兒創(chuàng)造性測(cè)量的一般原那么是()。

A．適用性原那么與活動(dòng)性原那么

B．客觀性原那么與科學(xué)性原那么

C．教育性原那么與生成性原那么

D．理論聯(lián)系實(shí)際原那么與開放性原那么

14．從教師的教學(xué)組織方式來培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性的方法包括()。

A．向幼兒傳授學(xué)習(xí)的方法、游戲的方法與創(chuàng)造的方法

B．向幼兒傳授記憶的方法、學(xué)習(xí)的方法與創(chuàng)造的方法

C．向幼兒傳授聽課的方法、游戲的方法與學(xué)習(xí)的方法

D．向幼兒傳授創(chuàng)造性地解決問題的技能與技巧、創(chuàng)造性的審美活動(dòng)方法與提問的方法

15．對(duì)應(yīng)于教育目標(biāo)的活動(dòng)指導(dǎo)模式的類型包括()。

A．嘗試錯(cuò)誤、頓悟式、說服與誘導(dǎo)

B．信息加工、社會(huì)交往、個(gè)人開展與行為訓(xùn)練

C．群體模仿、小教師制、講授與啟發(fā)式

D．認(rèn)知訓(xùn)練、行為訓(xùn)練、講授法與發(fā)現(xiàn)法

16．教師在幼兒發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的指導(dǎo)可分為三類，以下哪一選項(xiàng)是教材中未提及的?()

A．系統(tǒng)的教師指導(dǎo)

B．聽?wèi){幼兒獨(dú)立發(fā)現(xiàn)

C．幼兒的自我指導(dǎo)

D．教師對(duì)幼兒自我發(fā)現(xiàn)的指導(dǎo)

17．幼兒園教育活動(dòng)情境創(chuàng)設(shè)的原那么包括()。

A．通用性、有效性、適齡性與針對(duì)性

B．客觀性、科學(xué)性、實(shí)用性與平安性

C．普遍性、適用性、特殊性與教育性

D．互動(dòng)性、效用性、特殊性與平安性

18．背景型教育活動(dòng)情境的創(chuàng)設(shè)涉及的要素包括教育活動(dòng)的()。

A．時(shí)間、空間、背景、人物與素材

B．時(shí)間、地點(diǎn)、人物、活動(dòng)與個(gè)性

C．空間、時(shí)間、內(nèi)容、材料、形式與氣氛

D．時(shí)間、場(chǎng)地、主題、設(shè)計(jì)與卷入

19．幼兒園教育活動(dòng)過程的評(píng)價(jià)包括()。

A．成長(zhǎng)記錄袋、評(píng)定包與作品評(píng)定

B．診斷性評(píng)價(jià)警形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)

C．安置性測(cè)驗(yàn)、形成性測(cè)驗(yàn)與終結(jié)性測(cè)驗(yàn)

D．檔案袋、業(yè)績(jī)?cè)u(píng)定與同伴評(píng)價(jià)

20．以下選項(xiàng)中不屬于不良的親子互動(dòng)類型的是()。

A．拒絕型

B．支配型

C．過度保護(hù)型

D．放任自由型二、名詞解釋(本大題共4小題，每題3分，共12分)

21．廣義的學(xué)習(xí)

22．創(chuàng)造性學(xué)習(xí)

23．相對(duì)評(píng)價(jià)

24．師幼互動(dòng)三、簡(jiǎn)答題〔本大題共3小題，每題6分，共18分)

25．簡(jiǎn)述幼兒教育心理學(xué)研究的原那么。

26．簡(jiǎn)述影響幼兒動(dòng)作技能學(xué)習(xí)的因素。

27．簡(jiǎn)述幼兒概念學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。四、論述題(本大題共2小題。每題10分，共20分)

28．試分析建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的共同主張。

29．試分析幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的根本特征。五、案例分析題(本大題共10分)

30．小王是一位教學(xué)上有追求的年輕教師，在學(xué)了《幼兒教育心理學(xué)》中有關(guān)學(xué)習(xí)遷移的內(nèi)容后，決定在教學(xué)中進(jìn)行嘗試，可一時(shí)又不知從何處入手。

請(qǐng)考生從理論與實(shí)踐兩方面出發(fā)，給小王老師提些有益的建議。一、單項(xiàng)選擇題

1．B【解析】認(rèn)知學(xué)習(xí)按照從最簡(jiǎn)單到最復(fù)雜的順序排列是：認(rèn)知、領(lǐng)會(huì)、運(yùn)用、分析、綜合、評(píng)價(jià)。

2，D【解析】接受一發(fā)現(xiàn)，機(jī)械一有意義，這是劃分學(xué)習(xí)的兩個(gè)維度。這兩個(gè)維度之間不是互不依賴和彼此獨(dú)立的。接受學(xué)習(xí)可以是機(jī)械的，也可以是有意義的；發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)可以是機(jī)械的，也可以是有意義的。在這兩個(gè)維度之間可以有許多過渡形式。

3．C【解析】?jī)和睦黹_展的敏感期，是指兒童學(xué)習(xí)某種知識(shí)和行為比擬容易、心理某個(gè)方面開展最為迅速的時(shí)期。

4．A【解析】每個(gè)游戲都有認(rèn)知和情感兩種成分，其外部行為表現(xiàn)主要有語(yǔ)言和行動(dòng)兩種。

5．A【解析】根據(jù)游戲規(guī)那么的內(nèi)隱或外顯，把游戲分為創(chuàng)造性和規(guī)那么游戲兩大類。

6．A【解析】游戲準(zhǔn)備包括：(1)游戲時(shí)間；(2)游戲地點(diǎn)；(3)游戲材料；(4)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。

7．C【解析】略。

8．A【解析】一個(gè)概念可以從概念內(nèi)涵、概念外延、概念內(nèi)容、概念形式進(jìn)行分析。

9．C【解析】略。

10．A【解析】三水平是指前習(xí)俗水平、習(xí)俗水平、后習(xí)俗水平。

11．B【解析】幼兒的道德情感開展可以分為三個(gè)時(shí)期，即道德情感的原倫理狀態(tài)時(shí)期(0歲～1．5歲或2歲)、前道德情感時(shí)期(1．5歲或2歲～3或4歲)、他律性或尊奉性道德情感時(shí)期(4歲～6或7歲)。

12．C【解析】美國(guó)心理學(xué)家吉爾福德的研究