介紹說(shuō)明類小作文

麻雀雖小五臟俱全

知己知“題”高分在握

2013屆高三復(fù)習(xí)備考·小作文13把脈高考明確復(fù)習(xí)方向

小作文，又叫綜合性語(yǔ)言運(yùn)用題，是融語(yǔ)言表達(dá)（表達(dá)方式，句式特點(diǎn)，修辭手法，語(yǔ)體與感情色彩，簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)等）與思維方法一體的考查形式。

其考查常結(jié)合改寫、擴(kuò)寫、壓縮、續(xù)寫、仿寫、讀后感、小評(píng)論、細(xì)節(jié)描寫、場(chǎng)面描寫等在賦予一定要求的基礎(chǔ)上，以200字左右的小作文的形式呈現(xiàn)。

2把脈高考明確復(fù)習(xí)方向

注重語(yǔ)言表達(dá)技巧與能力的考查考查表達(dá)方式——記敘、議論、說(shuō)明、描寫、抒情考查表現(xiàn)手法——修辭、技巧考查整合能力——強(qiáng)調(diào)運(yùn)用特定的形式表現(xiàn)思想內(nèi)容3總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)不足入題快捷三項(xiàng)明確——寫作對(duì)象，寫作內(nèi)容，情感態(tài)度要求突出——表達(dá)方式，表現(xiàn)手法字?jǐn)?shù)適當(dāng)——不多不少時(shí)間把準(zhǔn)——大致與分值相等考場(chǎng)答題平時(shí)復(fù)習(xí)——表達(dá)方式，表現(xiàn)手法43

小作文的題型分類：

一、實(shí)用類——介紹說(shuō)明類和應(yīng)用類小作文

二、論述類——感悟評(píng)論類和鑒賞評(píng)析類五種表達(dá)方式：1、記敘

2、描寫

3、抒情

4、議論

5、說(shuō)明三、文學(xué)類——記敘、描寫、改寫、擴(kuò)寫和仿寫

531、考查目的：主要考查學(xué)生寫短小說(shuō)明文的能力，要求學(xué)生采用說(shuō)明的表達(dá)方式對(duì)事物作介紹。

一、介紹說(shuō)明類62、知識(shí)儲(chǔ)備：（1）說(shuō)明的表達(dá)方式：說(shuō)明是用簡(jiǎn)明扼要的文字，把事物的形狀、性質(zhì)、特征、成因、關(guān)系、功用等解說(shuō)清楚的表達(dá)方式。這種被解說(shuō)的對(duì)象，有的是實(shí)體的事物，如山川、江河、植物、文具、建筑、器物等；有的是抽象的道理，如思想、意識(shí)、修養(yǎng)、觀點(diǎn)、概念、原理、技術(shù)等。說(shuō)明回答的是“是什么”，是告訴別人自己解說(shuō)的是一個(gè)什么樣的事物和事理，這個(gè)說(shuō)明對(duì)象有什么特點(diǎn)，我們應(yīng)該怎樣認(rèn)識(shí)和了解它。（科學(xué)性、條理性、準(zhǔn)確性）（２）說(shuō)明方法：舉例子、分類別、列數(shù)據(jù)、作比較、下定義、打比方、摹狀貌、引資料等。（３）說(shuō)明順序：時(shí)間、空間、邏輯順序。73、考點(diǎn)掃描，成竹在心

考點(diǎn)一：對(duì)圖片或漫畫的說(shuō)明

考點(diǎn)二：對(duì)日常物件的說(shuō)明8考點(diǎn)一：對(duì)圖片或漫畫的說(shuō)明

例題：

仔細(xì)觀察右邊這幅漫畫，寫一段說(shuō)明性的文字，向沒(méi)有看過(guò)這幅漫畫的人介紹畫面內(nèi)容，字?jǐn)?shù)200左右。這下面沒(méi)水，再換個(gè)地方挖9失誤一：(以記敘、描寫代替說(shuō)明

)

王二哥早就想挖一口井，拖了好幾個(gè)月，在他妻子的一再催促下，他才不耐煩地吐出三個(gè)字：“明天挖。第二天一早，王二哥就爬起來(lái)，拿了把鍬就在院子里挖了起來(lái)。挖呀挖呀，都挖出小山似的一堆土了，怎么還不見有水呀，王二哥犯嘀咕了，這兒定準(zhǔn)沒(méi)有水，再換個(gè)地方挖吧。他又開始在另一個(gè)地方挖，挖了沒(méi)一會(huì)兒，又煩了：“這院子的地底下沒(méi)有水吧！”他妻子鼓勵(lì)他說(shuō)：“你就別瞎想了，準(zhǔn)能挖出水來(lái)”?？墒沁€沒(méi)見挖出水，王二哥又急了：“這下面沒(méi)有水，再換個(gè)地方挖?！痹诹硪粋€(gè)地方剛挖了兩鍬，他又犯嘀咕了：“這也沒(méi)水吧，再換個(gè)地方挖……”考題要求用說(shuō)明的表達(dá)方式。而它的毛病是杜撰出“王二哥”、“他妻子”、“小山似的土堆”等等。并且通篇用記敘的方式（時(shí)有描寫）旨在用“形象”告訴讀者“挖井不成”的過(guò)程。以記敘代替了說(shuō)明。

10失誤二(說(shuō)明的內(nèi)容不具體)示例二：有一個(gè)人要挖口井。剛挖兩鍬，一看沒(méi)有水，就換個(gè)地方挖。再挖兩三鍬，一看又沒(méi)有水，就再換個(gè)地方挖。與前兩次情況一樣，挖幾下沒(méi)有水，又向別處走去。在他所挖之處的地層中明明有水。就這樣，挖兩鍬換一個(gè)地方，又挖三鍬換個(gè)地方，這樣無(wú)休止地挖下……本文的毛病是說(shuō)明不具體，挖井人的形容舉止欠交代，五口井未點(diǎn)明，井的深淺不一沒(méi)介紹。11技巧解破（1）整體觀察：看清畫面由哪些形象構(gòu)成，以什么為主。畫面的上部是一個(gè)拿著工具（鐵鍬）的人，在他的身后有五個(gè)大小深淺不一的坑，坑下面有水，漫畫的題目是：這下面沒(méi)有水，再換個(gè)地方挖！他左手拿著鐵鍬，右手拿著衣服，穿著背心，高卷著褲腿，從他的裝束看，他是經(jīng)過(guò)了一番苦干的。他的表情：昂首闊步，嘴撇著，叼著煙，說(shuō)明信心十足（3）發(fā)掘意義：發(fā)掘所指或所諷的意義。（2）把握細(xì)節(jié)：細(xì)致觀察畫面的細(xì)節(jié)部分。人物：外部特征（穿著、動(dòng)作、神情、年齡、心理特征等）

整體觀察→把握細(xì)節(jié)→發(fā)掘意義這下面沒(méi)水，再換個(gè)地方挖12范文解析表（1）

要

領(lǐng)

范

文

挖

井朋友，我向你介紹一幅畫，它的名稱是“這下面沒(méi)有水，再換個(gè)地方挖！”畫的下面是地下水。水上面是黑黑的厚土層。畫的左角上有一個(gè)手拿鐵鍬的人正在大步離去，他身后留下五口井，無(wú)疑這是一位打井人?？梢韵胍?，打井人開始信心百倍，將第一口井挖到了土層的二分之一處，因不見水，他就斷定下面沒(méi)有水，換了個(gè)地方挖，于是又挖了兩口井。因?yàn)橥瑯拥脑?，這兩口井僅挖到了土層的三分之一處就停止了。后來(lái)他又換了個(gè)地方挖，這一次比哪一次信心都足，挖呀挖，挖到土層的四分之一處還不見水。于是，又動(dòng)搖了。接著在另一個(gè)地方鏟了幾下就自信地認(rèn)為下面硬是沒(méi)有水了。最后他拿著衣服和鐵鍬，嘴里叨著煙，昂首挺胸地大步走了。朋友，你說(shuō)做事無(wú)信心的人能找到水嗎？

標(biāo)題：漫畫中心特征正文：一、開頭漫畫名稱二、中間說(shuō)明：總體從下向上從右到左挖井過(guò)程

三、結(jié)尾特點(diǎn)：諷刺做事無(wú)信心的人

本文用了第二人稱更親切13模具（1）

要

領(lǐng)

范

文標(biāo)題：漫畫中心特征

正文：一、開頭漫畫名稱二、中間說(shuō)明：1．總體從下向上從右到左2．過(guò)程

三、結(jié)尾意義特點(diǎn)(用第二人稱更親切)

朋友，我向你介紹一幅畫，它的名稱是“

”。畫的

面是

。

上面是

。畫的左角

可以想見

后來(lái)

接著

朋友，你

14范文解析表（2）

要

領(lǐng)

范

文

挖

井

“這下面沒(méi)有水，再換個(gè)地方挖！”這幅漫畫真好，不單是畫得好，更重要的是它的內(nèi)容更好，思想深刻。畫面的大約三分之二部分是無(wú)生命的部分，最下面也就是整幅畫面的最下層是一層波動(dòng)欲出的水，水上面當(dāng)然就是土層了，這不深的土層卻挖有四個(gè)不同深度的坑，從左到右數(shù)，第四個(gè)最深，第一個(gè)次之，另兩個(gè)深度差不多。第四個(gè)的右邊還有一個(gè)坑——不，只能算作坎，因?yàn)樗挥幸绘@深?？拥挠疫呥€有一位左手拿鍬、右臂挎著上衣，高翹帽子、嘴上叨著煙的人。你看那神態(tài)呵——神氣！自信！好像在說(shuō)：“這下面沒(méi)有水，再換個(gè)地方挖！”但他豈知，剛才只要挖幾鍬，那地下水就會(huì)沽沽而出，目的就會(huì)達(dá)到，但他沒(méi)有……而是……

這幅畫的現(xiàn)實(shí)意義想必您已經(jīng)領(lǐng)略到了。標(biāo)題：漫畫中心特征正文：一、開漫畫名稱和總評(píng)

二、中間說(shuō)明：1．總體從下向上從左到右2．人物神態(tài)

三、結(jié)尾畫的意義用第二人稱更親切15模具（2）提

綱

模

具

標(biāo)題：漫畫中心正文：

一、開頭漫畫名稱和總評(píng)二、中間說(shuō)明：1．總體從下向上從左到右2．人物三、結(jié)尾畫的意義(用第二人稱更親切

)

“

”這幅漫畫真好，不單是畫得好，更重要的是它的內(nèi)容更好，思想深刻。畫面大約

分之

部分是

下面

上面

從左到右

這幅畫的現(xiàn)實(shí)意義想必您已經(jīng)領(lǐng)略到了。

16課堂練習(xí)仔細(xì)觀察下面這幅漫畫，寫一段說(shuō)明性文字，向沒(méi)有看過(guò)這幅畫的人介紹畫面內(nèi)容，字?jǐn)?shù)在200字左右。豐子愷作于1930年的漫畫

《村學(xué)校的音樂(lè)課》17課堂練習(xí)示例

這是一幅題為《村學(xué)校的音樂(lè)課》的漫畫，由漫畫家豐子愷創(chuàng)作。整個(gè)畫面濃縮在一間教室中。畫面的右下角，即教室的前端放著一張高凳，上面坐著一位穿著長(zhǎng)衫的男教師。他左手拿著一把二胡，右腿擱在左腿膝蓋上，正在邊拉邊唱。凳子的前面放著幾排長(zhǎng)條桌，每排約摸坐了三個(gè)學(xué)生。學(xué)生的相貌雖未都具體畫出，但從每個(gè)人張開的嘴巴上，分明見到他們都在專注而認(rèn)真地跟唱。第一排桌子上放著一只鈴，顯然是供老師上下課用的。教室的墻上還開了一扇大窗，窗外一叢樹枝似乎正欲探進(jìn)來(lái)，為畫面又平添了幾分生機(jī)。這幅漫畫生動(dòng)地描繪了鄉(xiāng)村學(xué)校音樂(lè)課的情景，看起來(lái)清新自然，給人以美的享受。18示例：下圖為第八屆中國(guó)藝術(shù)節(jié)節(jié)徽，試介紹說(shuō)明此會(huì)徽?qǐng)D案。（07湖北卷）參考答案：該圖案以編鐘為主體，既體現(xiàn)了中華文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，又體現(xiàn)了舉辦地湖北深厚的文化底蘊(yùn)；中間的圓形圖案像一個(gè)手捧鮮花翩翩起舞的人，又像漢字“藝”字，緊扣藝術(shù)節(jié)的特點(diǎn)；下方的時(shí)間地點(diǎn)表示藝術(shù)節(jié)舉辦的時(shí)間和地點(diǎn)；再下方的波浪既象征湖北云夢(mèng)水澤地域特色，又似祥云象征吉祥如意，還形似一個(gè)橫著的阿拉伯?dāng)?shù)字“8”；最下方是中英文書寫的此次藝術(shù)節(jié)的名稱。19課外練習(xí)將下面這幅畫用以下三種文體（記敘文、說(shuō)明文、議論文）寫作，要求200字左右。2021課外練習(xí)示例一記敘性文字

春暖花開，萬(wàn)物復(fù)蘇，一個(gè)書生久居室內(nèi)突然有個(gè)想法：去釣魚！可是他并不知道該到哪去釣這大魚，于是他找出了他的“萬(wàn)事通”——《百科全書》，帶著他的魚竿興沖沖地出門了。他來(lái)到了一片草地上，翻開書查著，突然他看到書上寫著“魚兒離不開水”。他心想，這下好了，我終于明白了。放眼一望，不遠(yuǎn)出正有一口井。他趕忙樂(lè)呵呵的跑過(guò)去，將線狠狠的拋進(jìn)了那深深的井中，一邊看書一邊“等收成”……他會(huì)釣上魚嗎？這書生！22課外練習(xí)示例二

說(shuō)明性文字此漫畫大體由三部分組成。畫的右邊是一個(gè)坐在草地上的學(xué)者模樣兒的人，戴著金絲眼鏡，雙手捧著一本書，正聚精會(huì)神地看著。他身體左側(cè)放著一個(gè)盛滿水的桶，還有一根釣魚竿。畫的左邊是一口井，下部由磚砌成圓形，上部是個(gè)呈六角形的井口，釣魚竿的一頭拴著一根線，伸入井中。畫的下面寫著：“書上說(shuō)，魚兒離不開水”。這幅漫畫諷刺了那些只讀書、讀死書，不能根據(jù)實(shí)際而變通的人。23課外練習(xí)示例三

議論性文字這幅畫諷刺了社會(huì)上一些只讀書，讀死書的人，他們不會(huì)依據(jù)實(shí)際情況變通，結(jié)果做出了令人發(fā)笑的愚蠢事。我們的社會(huì)需要多方面才能的復(fù)合型人才，讀死書的人遲早會(huì)被社會(huì)淘汰。我們國(guó)家教育以前培養(yǎng)的很多學(xué)生是書呆子型，只會(huì)讀書，一到生活中就四外碰壁，所以古代有言：百無(wú)一用是書生?，F(xiàn)在教育已開始改變，越來(lái)越多重視實(shí)踐，學(xué)校開始組織學(xué)生走出校園參加社會(huì)實(shí)踐。社會(huì)在進(jìn)步，教育在進(jìn)步！到井里釣魚的人越來(lái)越少了！24標(biāo)題：即題目，往往告知或暗示漫畫的主題思想。（可以沒(méi)有）主體：是畫面各因素的構(gòu)成情況。注釋：是對(duì)畫面情景的提示與注解。（可以沒(méi)有)

漫畫的構(gòu)成：25

這是對(duì)漫畫主體的解讀。用說(shuō)明或描述性的語(yǔ)言把畫面的內(nèi)容描摹出來(lái)。說(shuō)明（描述）畫面26觀看下面這幅漫畫。寫一段說(shuō)明性文字，介紹畫面內(nèi)容。

示例一：兩人栽樹，左邊一人只在地上畫圓圈標(biāo)出要栽樹的地方，未栽一棵樹；右邊一人栽了一棵樹，樹已長(zhǎng)大。示例二：兩人栽樹，一人在找地，一人栽了一棵樹；后來(lái)，找地者還在找，栽樹者在澆水；最后，樹已長(zhǎng)大，找地者還在找地。27仔細(xì)觀察下圖請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述這幅漫畫并揭示寓意。（6分）【描述】畫面是一個(gè)身體被分割為兩截的人：他的上半身身體肥壯、西裝筆挺，趾高氣揚(yáng)打著手機(jī)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地走在前面，衣服上寫著“生活水平”四個(gè)字；在后面，是正在大步艱難地追趕的下半身，破破爛爛的褲子上寫著“道德標(biāo)準(zhǔn)”四個(gè)字。（3分）28仔細(xì)觀察下圖請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述這幅漫畫并揭示寓意。（6分）

【寓意】

漫畫揭示了在當(dāng)今社會(huì)，有的人生活水平提高了，但自身的道德修養(yǎng)不能同步的現(xiàn)象（或收入高了，生活富了，但其道德標(biāo)準(zhǔn)還停留在比較低的水平上）。（2分）29漫畫《羨慕》由三幅畫面組成。

第一幅：畫面上左右各放著一個(gè)盛滿水的魚缸，兩個(gè)魚缸里分別盛著兩條魚和一條魚。左邊魚缸中的兩條魚呆呆地、羨慕地望著對(duì)面的魚缸。而右邊魚缸中的那條魚也呆呆地、羨慕地望著對(duì)面的魚缸。第二幅：仍然是這兩個(gè)魚缸，可里面的魚卻各自跳出了自己的魚缸而奔向?qū)Ψ降聂~缸。第三幅：右邊的一條魚和左邊的兩條魚已經(jīng)躍入對(duì)方的魚缸，但它們的神態(tài)依然如故。301、仔細(xì)觀察整體畫面背景與人物，人物的服飾、動(dòng)作、表情，標(biāo)題以及其他文字信息等。

2、抓住特征客觀描述畫面

抓住能反映畫面寓意的特征進(jìn)行詳細(xì)描繪，描述時(shí)只要求對(duì)漫畫內(nèi)容本身加以說(shuō)明，切忌添枝加葉，主觀想象。方法總結(jié)31

3、注意說(shuō)明的順序

總分、上下、左右……

介紹人物時(shí)，可按照“穿著（從上到下）──動(dòng)作──神態(tài)”這樣的順序進(jìn)行說(shuō)明。

4、寫出漫畫標(biāo)題(或人物語(yǔ)言)。

5、語(yǔ)言要簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確。32

用概括性的語(yǔ)言，揭示漫畫主題，指出漫畫的弦外之音，概括漫畫給人的思考和警示。揭示寓意33考點(diǎn)二：對(duì)某一事物的說(shuō)明

例題一：

以“筷子”為題，寫一篇200字以上的說(shuō)明文。34失誤一：說(shuō)明對(duì)象的特性把握不準(zhǔn)確

例：以“家鄉(xiāng)的立交橋”為題，寫一篇200字以上的說(shuō)明文。我家附近的立交橋，橋身是水泥筑成的。橋面很寬，可以并排行駛七八輛汽車。橋洞也比別的橋大，所以路面也很寬，起碼能并排走四五輛汽車。這座橋是建橋工人冒著酷暑建的。從一開工，他們就晝夜不停地干，假日也沒(méi)見他們休息過(guò)。

這段短文，對(duì)說(shuō)明對(duì)象的特性就把握得不準(zhǔn)確。文中既對(duì)橋的形態(tài)進(jìn)行了說(shuō)明，也對(duì)‘橋的建設(shè)者’進(jìn)行了說(shuō)明，使人不知道究竟要說(shuō)明哪一個(gè)。對(duì)事物的某個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)明的時(shí)候，文章沒(méi)有緊緊圍繞該方面的特性來(lái)寫，致使這方面的特性不清晰、不突出。35修改后我家附近的立交橋，是在原來(lái)的路面上建起來(lái)的。橋身全是水泥筑成的，長(zhǎng)達(dá)200多米，橫向馬路從橋的上面通過(guò)，縱向馬路從橋的下面穿過(guò)。這座橋的橋面很寬，可以并排走七八輛汽車，橋下面的馬路雖然窄一點(diǎn)，但起碼也能并排走四五輛汽車。橋洞的兩側(cè)，各有一塊籃球場(chǎng)大小的空間，像半個(gè)扇面一樣，由路邊漸漸向一頭低下去……從遠(yuǎn)處看，這座橋顯得十分雄偉。

36比較優(yōu)劣

在地球上，水是分布最廣的一種物質(zhì)?？梢哉f(shuō)，地球上到處都是水的寓所。地球上到底有多少水呢？有人粗略地估計(jì)，認(rèn)為整個(gè)地球的水量，包括空中、地上、地下的水，總共將近14億立方公里。水是無(wú)色透明的液體，可為什么大海是藍(lán)的，而湖水是碧綠的呢？原來(lái)這是陽(yáng)光給它們?nèi)旧系?。?yáng)光中的紅光、橙光和黃光這些較長(zhǎng)的光波被不同深度的水吸收了，藍(lán)光、紫光和一部分綠光的波長(zhǎng)較短，一遇到水面便四面散開或反射回來(lái)。所以湖水藍(lán)中透綠。海水更深，散射、反射的藍(lán)、紫光更多，就泛碧藍(lán)色了。比較純凈的水加熱到100℃就會(huì)沸騰，降低到0℃以下就要結(jié)冰。在高山上，只要加熱到80℃以上水就會(huì)沸騰；海平面上，只要72℃左右水就沸騰；礦井里，水到100℃以上才沸騰。在大自然中，水無(wú)時(shí)無(wú)刻不在動(dòng)，不在變，但萬(wàn)變不離其宗，它基本存在三個(gè)地方：空氣里、地下、地表；它的基本形態(tài)是三種：氣態(tài)、液態(tài)和固態(tài)。

水是什么樣的物體呢？水是液體。石塊和木塊有一定的形狀，無(wú)論放在桌子上或者盒子里，它們都不會(huì)改變自己的形狀，都是固體。水就不同，放在圓杯子里就成為圓形，放在方盒子里就成了方形，它沒(méi)有一定的形狀。水是無(wú)色透明的。有人說(shuō)水是白色的，這話錯(cuò)了。拿水同牛奶比較一下就會(huì)明白，牛奶才是白色的，水是什么顏色也沒(méi)有的。如果把一根筷子插入牛奶里，我們就看不見它。再把一根筷子插入清水中，我們能夠透過(guò)清水看見插入的筷子。水是無(wú)嗅、無(wú)味的。怎樣來(lái)區(qū)分無(wú)色透明的燒酒和水呢？光憑肉眼是毫無(wú)辦法的。只要聞一聞，嘗一嘗就能正確無(wú)誤地區(qū)分了。燒酒有酒的氣味和味道，而水卻什么氣味，什么味道也沒(méi)有。因此，在正常的情況下，水是無(wú)色、無(wú)嗅、無(wú)味的液體。

這篇文章給人第一印象是'散'，其主要毛病是沒(méi)有按一定的中心組織材料、安排順序，只是東抓一點(diǎn)，西抓一點(diǎn)，一個(gè)方面才說(shuō)了幾句，又急急忙忙去說(shuō)另一方面。結(jié)果是哪一方面都沒(méi)有說(shuō)明白。

這篇說(shuō)明文抓住了水是無(wú)色、無(wú)嗅、無(wú)味的液體'這一特征為文章的中心，圍繞這個(gè)中心組織材料，選擇了比較說(shuō)明的方法，拿水同木塊、石塊比形狀，拿水同牛奶比顏色，拿水同燒酒比氣味、比味道。相互比較以后，水的特征得到了充分的顯示

37失誤二：對(duì)事物的特性說(shuō)明不清晰

例：對(duì)構(gòu)思過(guò)程的形象說(shuō)法‘搭架子’進(jìn)行的說(shuō)明。

所謂'搭架子'就是在動(dòng)筆寫作之前，對(duì)主題提煉及材料安排進(jìn)行的思考。寫文章時(shí)，要根據(jù)材料提煉主題，并對(duì)材料進(jìn)行合理安排。確定了主題之后，還要看材料是否都能很好地說(shuō)明主題；材料的安排要符合表現(xiàn)主題的需要。

從作者對(duì)‘搭架子’所下的定義來(lái)看，他對(duì)說(shuō)明對(duì)象的特性把握得還是比較準(zhǔn)確的?？山酉聛?lái)的說(shuō)明，卻把“主題提煉”和“材料安排”混在一起說(shuō)，就顯得有些模糊、混亂了，無(wú)法給人一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。

38修改后

所謂'搭架子'，就是在動(dòng)筆寫作之前，對(duì)主題提煉及材料安排進(jìn)行的思考。對(duì)主題的提煉，首先應(yīng)該從全部材料出發(fā)，從中提煉出一個(gè)具有概括性的主題。然后，還應(yīng)該翻過(guò)頭來(lái)，看看現(xiàn)有材料是不是都是與主題十分吻合的，需不需要增刪。材料的安排，也就是文章的結(jié)構(gòu)問(wèn)題，主要是根據(jù)表現(xiàn)主題的需要，按照一定的順序，將材料有機(jī)地排列、組合起來(lái)，以達(dá)到表現(xiàn)主題的目的。

39技巧解破1．要抓住特征說(shuō)明事物2．要選好說(shuō)明角度3．要合理安排說(shuō)明順序4．要恰當(dāng)?shù)厥褂酶鞣N說(shuō)明方法40例文一：

筷子

先請(qǐng)你猜個(gè)謎語(yǔ)：“身體細(xì)長(zhǎng)，兄弟成雙，只會(huì)吃菜，不會(huì)喝湯?！蹦隳懿鲁鏊鞘裁磫?？它就是我們每天都會(huì)用到的、今天我要給大家介紹的筷子。

筷子的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、原始。它就是由兩根小棍組成的，通常是用木、竹、塑料、象牙等材料做成?？曜拥拈L(zhǎng)度一般是25厘米左右，夾菜的下端為圓形，手執(zhí)的上端呈方形。圓形的下端直徑通常在2毫米左右，從下到上略有增加?？曜又饕糜谌藗兂燥?。吃飯時(shí)，人們常用右手執(zhí)筷，將兩支筷子團(tuán)在一起，通過(guò)手指控制兩支筷子的聚合與分開，從而將食物準(zhǔn)確地送入操作者的口內(nèi)。筷子歷史悠久，種類繁多。隨著時(shí)代的進(jìn)步，現(xiàn)在人們通過(guò)對(duì)筷子的色彩、圖案、造型等方面的創(chuàng)新設(shè)計(jì)，又賦予了筷子藝術(shù)品的角色。

[例文評(píng)析]

作為實(shí)物說(shuō)明文，一般思路是先引出說(shuō)明對(duì)象，然后依次介紹它的結(jié)構(gòu)、類型、功能等。本文的成功之處，有以下幾點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)。1.層次分明，先引出說(shuō)明對(duì)象——筷子，然后依次介紹它的結(jié)構(gòu)、材料、形狀、大小、使用方法、歷史與現(xiàn)狀等。這樣一一道來(lái)，不慌不忙，條理分明。2.說(shuō)明對(duì)象生動(dòng)形象，拉近了與讀者的距離。這種方式，很能吸引閱卷者的眼球，讓閱卷者在猜謎語(yǔ)的情景中，順著考生的思路讀完全文，至此，閱卷者想不給高分都難。3.做個(gè)生活的有心人，對(duì)周圍事物觀察細(xì)致入微。寫事物說(shuō)明文，沒(méi)有對(duì)事物細(xì)致入微的觀察是不行的?？忌鷮?duì)筷子的材料、形狀、大小等都能準(zhǔn)確描寫出來(lái)，這是源于考生對(duì)筷子作過(guò)細(xì)致的觀察，并能用語(yǔ)言把觀察結(jié)果表達(dá)出來(lái)。

41例文二：筷

子

我是一雙結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的筷子，出生于中國(guó)古代，還被榮幸地稱為“中國(guó)的第五大發(fā)明”。

自從我在中國(guó)扎下了根，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的發(fā)展，我們筷子家族已經(jīng)很龐大了，姐妹特別多。有竹制的、木制的、塑料制的，還有象牙制的、金制的、銀制的，等等。通常情況下，我們的身高約為25厘米，下端圓，上端方，看上去勻稱、可愛(ài)。

人們吃飯時(shí)幾乎離不開我，因?yàn)槲沂撬麄兂燥埖墓ぞ?。人們吃飯前，都?huì)將我從筷兜里輕輕取出，在桌上放好，等飯菜做好后就直接動(dòng)用我；吃完后，又會(huì)把我收起來(lái)清洗干凈后送回筷兜里。如此循環(huán)，直到我們“老掉牙”，最后“死掉”。[例文評(píng)析]

本文采用生動(dòng)說(shuō)明的方法，用第一人稱，通過(guò)“我”（筷子）的自述，給我們介紹了筷子的歷史、種類、結(jié)構(gòu)、作用等。全文條理清楚，層次分明，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，親切感人，生動(dòng)說(shuō)明了筷子的特點(diǎn)，是一篇合乎要求的應(yīng)試說(shuō)明文。文章開門見山，直接引出說(shuō)明對(duì)象，然后依次介紹了筷子的歷史、榮譽(yù)稱號(hào)、種類、結(jié)構(gòu)、作用等。同時(shí)，采用分類別、舉數(shù)字等說(shuō)明方法，清楚、準(zhǔn)確地說(shuō)明了筷子的種類、結(jié)構(gòu)等特點(diǎn)?！翱瓷先蚍Q、可愛(ài)”“直到我們‘老掉牙’，最后‘死掉’”等語(yǔ)言，不僅生動(dòng)活潑，而且準(zhǔn)確無(wú)誤地說(shuō)明了筷子的特點(diǎn)，按高考評(píng)分要求，語(yǔ)言項(xiàng)可得滿分。42考點(diǎn)二：對(duì)某一事物的說(shuō)明

例題二：以“圓規(guī)”為題，寫一篇200字以上的說(shuō)明文。43（三）范文解析表

要

領(lǐng)范

文標(biāo)題：對(duì)象擬人化

1．名稱2．功能3．構(gòu)造

4．使用5．其它

圓規(guī)自述

我叫圓規(guī)，我的功能是畫圓。我的構(gòu)造很簡(jiǎn)

單，除了兩只長(zhǎng)長(zhǎng)的腳外，還有延伸桿和墨線腳兩部分。人們是怎樣使用我的呢？方法很簡(jiǎn)單：

按照不同的需要，分開我的兩只腳，使兩腳保持

一定的距離，接著把帶尖的一腳固定在紙上，這

就是圓心，然后以固定的腳為軸，把我轉(zhuǎn)一個(gè)圓。

那么延伸桿和墨線腳作什么用的呢？原來(lái)當(dāng)你要

畫出的圓很大，我的兩腳不夠長(zhǎng)時(shí)，便要用到延

伸桿；當(dāng)你要用墨水畫圓時(shí)，我的墨線腳當(dāng)然義不容辭地幫助你羅。44（四）模具

提

綱

模

具標(biāo)題：對(duì)象擬人化

1．

名稱2．

功能

3．

構(gòu)造4．

使用5．其它

自述

我叫

，我的功能是

我的構(gòu)造很簡(jiǎn)單，除了

還有

人們是怎樣使用我的呢？方法很簡(jiǎn)單：

當(dāng)你要用

我的

45

每個(gè)人都有自己的家鄉(xiāng)，誰(shuí)人不愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，尤其是家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，人們往往引以為驕傲與自豪。請(qǐng)選擇一種你家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，以《家鄉(xiāng)的

》為題，寫一篇200字左右關(guān)于家鄉(xiāng)特產(chǎn)的說(shuō)明文。46例文：家鄉(xiāng)的酸棗家鄉(xiāng)到處都長(zhǎng)滿了茂密的酸棗樹。酸棗樹一般都在1—2米高。它生命力極強(qiáng)，不管它長(zhǎng)在山角，還是山尖，或是山崖上，它既不需要?jiǎng)e人施肥，也不需要誰(shuí)來(lái)灌溉。春天一到，在枝條上長(zhǎng)滿了尖尖的刺兒和橢圓形的葉子，邊緣還有細(xì)鋸齒。接著就開出鵝黃色的小花，大約過(guò)10天左右，那些鵝黃色的小花，就都變成綠豆粒大小的小顆粒，這就是果實(shí)，酸棗的雛形。陰歷八月十五時(shí)，所有的棗都熟透了。紅紅的酸棗掛滿枝頭。家鄉(xiāng)的酸棗，棗肉酸甜可口，大有開胃之效。核仁可以入藥，有健脾、安眠等作用。47實(shí)用類寫作之二：應(yīng)用類小作文

考查目的：應(yīng)用文是人們?cè)诠ぷ鳌⒐珓?wù)活動(dòng)及日常生活中，應(yīng)實(shí)際需要而形成的有規(guī)格性的文體。

考查形式：首先考查常見的各種應(yīng)用文的擬寫，如：便條、請(qǐng)假條等，其次是書信、申請(qǐng)書、廣播稿、證明信等專用應(yīng)用文。48考點(diǎn)一：報(bào)道某一事件例題：根據(jù)下面提供的材料寫一篇簡(jiǎn)訊。二零一一年六月，縣舉行小學(xué)生游泳比賽，育民小學(xué)取得了團(tuán)體冠軍。二零一零年初，育民小學(xué)一位老師提出建議：“我們這里河湖港汊很多，應(yīng)該充分利用這一自然條件，為校內(nèi)學(xué)生舉辦游泳訓(xùn)練班?！倍阋涣隳晁脑?，育民小學(xué)校務(wù)會(huì)議同意了這一建議，并決定請(qǐng)一位教練進(jìn)行理論指導(dǎo)。二零一零年四月中旬，育民小學(xué)聽到一些家長(zhǎng)的反映。有的家長(zhǎng)說(shuō)：“舉辦游泳班會(huì)不會(huì)影響孩子們的學(xué)習(xí)？”有的家長(zhǎng)說(shuō)：“我們的孩子是從小在水里泡大的，還要訓(xùn)練什么？”二零一零年五月初，育民小學(xué)校長(zhǎng)在家長(zhǎng)會(huì)上說(shuō)：“我們舉辦游泳訓(xùn)練班有兩個(gè)目的：“一是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，一是為國(guó)家培養(yǎng)體育人才。近年來(lái)，我國(guó)游泳水平有了很大提高，出現(xiàn)了一些具有國(guó)際水平的優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員，在一些國(guó)際比賽中拿了不少金牌，但和世界游泳強(qiáng)國(guó)相比，還有很大差距。至于說(shuō)在水里泡大的孩子要成為游泳健兒，也必須有理論指導(dǎo)和嚴(yán)格訓(xùn)練。”二零一零年五月，在取得了家長(zhǎng)同意后，育民小學(xué)學(xué)生游泳訓(xùn)練班正式開始。經(jīng)過(guò)科學(xué)訓(xùn)練，學(xué)生的游泳水平有了明顯提高。注意事項(xiàng)：一、文章要有中心，語(yǔ)言通順，書寫合乎規(guī)范（標(biāo)點(diǎn)占格，阿拉伯?dāng)?shù)碼兩個(gè)占一格）；二、時(shí)間、地點(diǎn)、單位、事件（經(jīng)過(guò)、原因、結(jié)果）要交代清楚；三、寫出家長(zhǎng)、學(xué)校各自的態(tài)度和認(rèn)識(shí)；四、盡量不超過(guò)兩百字（含標(biāo)點(diǎn)），字?jǐn)?shù)超出要扣分；五、某些不很重要的材料可以省略，可以不按照原材料的順序，也可以不使用原句。49技巧解破：（1）簡(jiǎn)訊寫作要審時(shí)度勢(shì)，選好點(diǎn)，找準(zhǔn)這篇稿子的定位。（2）思路要清晰，不要拖拖拉拉，語(yǔ)言層次要分明。（3）要表現(xiàn)，不要陳述，盡量避免自己先作判斷和推理。（4）寫作要樸實(shí)、簡(jiǎn)潔、誠(chéng)實(shí)、迅速。例文：去年四月，地處水鄉(xiāng)的某縣育民小學(xué)想請(qǐng)教練在校內(nèi)辦學(xué)生游泳訓(xùn)練班。有的家長(zhǎng)怕影響孩子學(xué)習(xí)，有的認(rèn)為水里泡大的孩子用不著訓(xùn)練。但是，學(xué)校認(rèn)為辦訓(xùn)練班既能增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，又能為國(guó)家培養(yǎng)體育人才，水里泡大的孩子也需要理論指導(dǎo)和科學(xué)訓(xùn)練。學(xué)校說(shuō)服了家長(zhǎng)，在五月辦起了訓(xùn)練班。一年以后，學(xué)生游泳水平明顯提高，學(xué)校還奪得了縣小學(xué)游泳團(tuán)體冠軍。50考點(diǎn)二：擬寫歡迎詞或歡送詞或答謝詞一、歡送詞的定義：是客人應(yīng)邀參加了活動(dòng)，主人為表達(dá)對(duì)客人的歡送之意，在一些會(huì)議或重大慶典活動(dòng)、參觀訪問(wèn)等結(jié)束時(shí)的講話。二、歡送詞的結(jié)構(gòu)：

1、標(biāo)題2、稱呼3、正文4、結(jié)尾

51歡送詞模具三、歡送詞范本：尊敬的女士們、先生們：首先，我代表XXX，對(duì)你們?cè)L問(wèn)的圓滿成功表示熱烈的祝賀。明天，你們就要離開XX了，在即將分別的時(shí)刻，我們的心情依依不舍。大家相處的時(shí)間是短暫的，但我們之間的友好情誼是長(zhǎng)久的。我國(guó)有句古語(yǔ)：“來(lái)日方長(zhǎng)，后會(huì)有期?！蔽覀儦g迎各位女士、先