一年級(jí)下冊(cè)練習(xí)8教案設(shè)計(jì)

一下第乂單元課題練習(xí)8第1教時(shí)總第一個(gè)教案

課型：新授課XXXX小學(xué)XXXX設(shè)計(jì)

1.認(rèn)識(shí)一些動(dòng)物的名稱，簡(jiǎn)單了解它們的生活環(huán)境，通過(guò)看圖讀拼音、

教學(xué)

識(shí)字、組句，增長(zhǎng)一些關(guān)于動(dòng)物的知識(shí)。

目標(biāo)

2.寫好鉛筆字。

教學(xué)認(rèn)識(shí)一些動(dòng)物的名稱，簡(jiǎn)單了解它們的生活環(huán)境。

重點(diǎn)

教學(xué)通過(guò)看圖讀拼音、識(shí)字、組句，增長(zhǎng)一些關(guān)于動(dòng)物的知識(shí)。

難點(diǎn)

(-)生字卡片小黑板、掛圖

教學(xué)

(-)先學(xué)提綱：

準(zhǔn)備

我認(rèn)識(shí)的動(dòng)物有哪些？我知道它們生活在哪？

思考與調(diào)整

教學(xué)過(guò)程

(二次備課)

★學(xué)用字詞句：

(一)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

今天，我們的幾位動(dòng)物朋友遇到困難了，愿意幫幫它們嗎？它們是

誰(shuí)呢？(出示掛圖)

學(xué)生回答，教師出示寫有動(dòng)物名稱的卡片。

松鼠蜜蜂馬北極熊燕子

1.分四人小組自由認(rèn)讀。

2.指名讀讀，正音，齊讀。

3.指名把寫有動(dòng)物名稱的詞卡貼在相對(duì)應(yīng)的動(dòng)物圖下。

(-)講練結(jié)合，學(xué)會(huì)運(yùn)用。

1.這些動(dòng)物的家究竟在哪兒呢？先讓我們與小伙伴一起說(shuō)說(shuō)這五

種動(dòng)物。

2.北極熊、松鼠、蜜蜂、燕子、馬分別有哪些生活習(xí)性？

四人小組交流。

3.分組指名匯報(bào)，討論結(jié)果。

4.教師小結(jié)、點(diǎn)撥：北極熊不怕寒冷，住在冰天雪地的北極；松鼠

喜歡吃松果，所以總在松鼠上蹦來(lái)跳去；蜜蜂采完蜜回到蜂房釀蜜；小

燕子喜歡在屋檐下做窩；馬兒住在馬棚里。

5.就讓我們歡歡喜喜地把它們送回家吧！把相應(yīng)的圖用線連起來(lái)。

（三）深化理解，延伸課外。

1.快告訴大家。

（如：蜜蜂住在蜂房里。馬住在馬棚里。燕子住在屋檐下。北極熊

住在冰天雪地里。）

2.指名到臺(tái)上找動(dòng)物說(shuō)一說(shuō)。（如：這是小蜜蜂，小蜜蜂住在蜂房

里。）

3.拓展練習(xí)。

師述：你還對(duì)哪些動(dòng)物朋友有所了解呢？讓我們用下面的句式說(shuō)

說(shuō)。

出示句式：住在.

（如：老虎住在森林里。）（老虎住在動(dòng)物園里。）（星星住在太

空里。）

4.分別把書(shū)上的句子填寫完整。

5.你還對(duì)哪些動(dòng)物比較感興趣呢？課后可以收集它們的資料與你

的朋友一起分享。

6.我知道這些小動(dòng)物的家住在哪里。

松鼠住在O

蜜蜂住在J

燕子住在____________________________________一

北極熊住在____________________________________一

海馬住在J

住在J

★寫好鉛筆字：

一、組織觀察，交流發(fā)現(xiàn)。

1.出示：“羽、顆、群?！?/p>

2.觀察一下，這三個(gè)字有一個(gè)共同點(diǎn)，是什么呢？（都是左右結(jié)構(gòu)

的字，左右都要平衡。））

3.請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，這些字哪些筆畫(huà)是關(guān)鍵的？

二、書(shū)寫示范，感知方法。

師范寫，邊寫邊提醒：這三個(gè)字的左部件和右部件都要寫得細(xì)長(zhǎng)些。

右部件比左部件稍寬大些。。

三、描紅練習(xí)，及時(shí)點(diǎn)撥。

1.說(shuō)說(shuō)寫字訣：身正背直、肩腳平。

2.學(xué)生描紅、仿影、臨摹。

3.展示優(yōu)秀作品，表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

一下第工單元課題練習(xí)8第2教時(shí)總第一個(gè)教案

課型：新授課xxxx小學(xué)xxxx設(shè)計(jì)

1.朗讀背誦成語(yǔ)歌和兩則有關(guān)氣象的諺語(yǔ)。

教學(xué)

2.聽(tīng)故事，了解故事主要內(nèi)容，培養(yǎng)良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，能記住所聽(tīng)內(nèi)

目標(biāo)

容的要領(lǐng)，并簡(jiǎn)要、完整、清楚地說(shuō)一說(shuō)。

1.朗讀背誦成語(yǔ)歌和兩則有關(guān)氣象的諺語(yǔ)。

教學(xué)

2.聽(tīng)故事，了解故事主要內(nèi)容，培養(yǎng)良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，能記住所聽(tīng)內(nèi)

重點(diǎn)

容的要領(lǐng)，并簡(jiǎn)要、完整、清楚地說(shuō)一說(shuō)。

1.朗讀背誦成語(yǔ)歌和兩則有關(guān)氣象的諺語(yǔ)。

教學(xué)

2.聽(tīng)故事，了解故事主要內(nèi)容，培養(yǎng)良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，能記住所聽(tīng)內(nèi)

難點(diǎn)

容的要領(lǐng)，并簡(jiǎn)要、完整、清楚地說(shuō)一說(shuō)。

教學(xué)生字卡片、小黑板

準(zhǔn)備

思考與調(diào)整

教學(xué)過(guò)程

（二次備課）

★學(xué)習(xí)成語(yǔ)：

一、激趣啟思，入境學(xué)習(xí)

1.初識(shí)詞義，詩(shī)韻連誦。

（1）借助拼音自讀成語(yǔ)。學(xué)生自由讀。

（2）個(gè)別匯報(bào)，集體正音。

（3）再讀成語(yǔ)，鞏固讀音。

二、研讀發(fā)現(xiàn)，交流感悟。

（1）（出示《司馬光》課文插圖）還記得《司馬光》這篇課文告

訴我們一件什么事嗎？

（2）你最佩服司馬光什么地方？

A小組內(nèi)交流。

B大組內(nèi)交流。

（我最佩服司馬光：一個(gè)小朋友掉進(jìn)大水缸，別的小朋友都慌了，

司馬光卻不慌。）

這就叫一一（生：“從容不迫”）

（別的小朋友都嚇壞了，司馬光卻不害怕。）

這就叫一一（生：“臨危不懼”）

（司馬光當(dāng)機(jī)立斷，想出了砸缸救人的好注意。）

這就叫一一（生：“多謀善斷”）

師述：“方寸不亂”是說(shuō)遇事心緒不亂，能沉得住氣，跟“從容

不迫”的意思差不多。

（3）開(kāi)火車讀四個(gè)成語(yǔ)，背誦四個(gè)成語(yǔ)。

三、拓展練習(xí)，背誦積累。

請(qǐng)小朋友們打開(kāi)記憶的閘門，還有哪些故事中的人物像司馬光一

樣令你佩服呢？把這個(gè)故事講給同桌聽(tīng)聽(tīng)，講時(shí)最好用上這些成語(yǔ)。

同桌講，指名講。

4.總結(jié)：我們小朋友以后遇事要像他們一樣。

讀：臨危不懼從容不迫方寸不亂

多謀善斷沉著勇敢機(jī)智果斷

★學(xué)習(xí)成語(yǔ)：

1,讀諺語(yǔ)，告訴小朋友這是兩則關(guān)于氣象知識(shí)的諺語(yǔ)。

2.自由讀，告訴大家，你讀懂了什么？

（出現(xiàn)朝霞，天就要下雨，不宜出門；出現(xiàn)晚霞，近期內(nèi)不會(huì)有大

雨，可以出遠(yuǎn)門。）

朝霞：早晨的彩云。晚霞：傍晚的彩云。

（如果先有很響的雷聲，就不會(huì)有大雨。）

雷公公真的會(huì)唱歌嗎？真有趣，都把雷當(dāng)作人來(lái)寫了。

3.背諺語(yǔ)。

4.交流課前收集的有關(guān)氣象的諺語(yǔ)。

5.老師提供：貓喝水，天要晴；狗喝水，天要雨。

蜘蛛結(jié)網(wǎng)雨必晴，螞蟻搬家雨必下。

課外拓展

1.收集諺語(yǔ)與同學(xué)交流。

2.把下面的成語(yǔ)和諺語(yǔ)補(bǔ)充完整。

臨危（）（）（）（）善斷

（）容（）迫（）（）不亂

_____________________________，晚霞行千里。

雷公先唱歌，_____________________________?

★口語(yǔ)交際：

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣，明確聽(tīng)的要求

1.（出示果園圖）孩子們，瞧，我們來(lái)到了一個(gè)美麗的蘋果園，

蘋果樹(shù)上結(jié)滿了又大又圓的蘋果，這些蘋果就要成熟了，果園里充滿

了歡聲笑語(yǔ)?？?，一棵老蘋果樹(shù)和一棵小蘋果樹(shù)正高興地唱著歌。突

然，老蘋果樹(shù)彎下腰，痛苦地皺著眉一一哎呀，老蘋果樹(shù)病了，怎么

辦呢？

2.是呀！得趕快請(qǐng)一位高明的醫(yī)生給婆婆治病，否則樹(shù)上的蘋果

會(huì)落光的。誰(shuí)會(huì)給他治病呀？（啄木鳥(niǎo)）

3.小朋友們都知道了，可是小蘋果樹(shù)不知道呀，他要為老蘋果樹(shù)

請(qǐng)醫(yī)生，他是怎么做的呢？你們想不想接著往下聽(tīng)故事？（板書(shū)：小

蘋果樹(shù)請(qǐng)醫(yī)生）

4.小朋友都喜歡聽(tīng)故事，聽(tīng)故事可是有講究的，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)聽(tīng)故事

的時(shí)候該注意什么呢？

出示：耳朵認(rèn)真聽(tīng)，了解故事的內(nèi)容。

眼睛認(rèn)真看，注意人物的表情。

腦子認(rèn)真想，記住人物的對(duì)話。

（1）指名讀

（2）齊讀

（3）師做說(shuō)明：“了解故事內(nèi)容”就是說(shuō)要知道故事主要講了

一件什么事情；“記住人物對(duì)話”就是要小朋友記住故事中的人物是

怎么說(shuō)的。

二、聽(tīng)故事，交流

1.下面請(qǐng)小朋友一邊看動(dòng)畫(huà)一邊聽(tīng)故事《小蘋果樹(shù)請(qǐng)醫(yī)生》，看

哪一位小朋友坐得正、看得認(rèn)真、聽(tīng)得仔細(xì)。

2.故事聽(tīng)完了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事主要講了一件什么事情？

（1）出示：老蘋果樹(shù)生病了，小蘋果樹(shù)請(qǐng)來(lái)了

和，但是他們都不能治老婆婆的病，最后飛來(lái)了，

治好了老婆婆的病。

（2）自己練習(xí)說(shuō)一說(shuō)，再指名說(shuō)完整。

3.（根據(jù)學(xué)生回答，將三種鳥(niǎo)的圖片貼在黑板上）請(qǐng)大家回憶一

下，這三只鳥(niǎo)分別和小蘋果樹(shù)說(shuō)了什么？

（師說(shuō)小蘋果樹(shù)的話，請(qǐng)學(xué)生回答鳥(niǎo)兒的話，根據(jù)學(xué)生回答，在

喜鵲旁邊貼上樹(shù)葉上的蟲(chóng)子，在貓頭鷹的旁邊貼上田鼠，在啄木鳥(niǎo)的

旁邊貼上樹(shù)干里的蟲(chóng)子。）

4.原來(lái)三種鳥(niǎo)都有各自的本領(lǐng)，小朋友真厲害，不光把故事的主

要內(nèi)容記住了，還把人物之間的對(duì)話也記得很清楚，真不簡(jiǎn)單，大家

的傾聽(tīng)能力真不錯(cuò)！

三、聽(tīng)說(shuō)結(jié)合，口語(yǔ)訓(xùn)練

過(guò)渡：這是一個(gè)童話故事，那你們想不想把這個(gè)童話故事演一演

呢？別著急，讓我們一起再把這個(gè)故事聽(tīng)一遍，邊聽(tīng)邊看圖。

分別出示四張圖，說(shuō)一說(shuō)故事，理清層次。

老蘋果樹(shù)和小蘋果樹(shù)在說(shuō)什么？

小蘋果樹(shù)碰上了誰(shuí)，說(shuō)了些什么？

小蘋果樹(shù)最后碰上了誰(shuí)，結(jié)果呢？

四、體驗(yàn)角色，練習(xí)表演

1.小朋友想?yún)⒓舆@個(gè)童話故事的表演嗎？

2.教師參與，重點(diǎn)指導(dǎo)演好第一幅圖

（1）要把故事演得像可不簡(jiǎn)單，首先得注意自己的表情，（板書(shū)：

有表情演得像），老師想來(lái)扮演這棵老蘋果樹(shù)，和一個(gè)同學(xué)合作一

起來(lái)演第一幅圖。（出示第一幅圖）

（2）小朋友都是導(dǎo)演，來(lái)幫助我們演好第一幅圖，好嗎？我這棵

老蘋果樹(shù)怎樣演就演得像了呢？能不能給我提出一些好的建議？（難

受，彎下腰，皺著眉，捧著肚子，說(shuō)話有氣無(wú)力）

（3）那這棵小蘋果樹(shù)該怎樣才演得像呢？（關(guān)心、熱情）

（4）師生合作演

（5）評(píng)價(jià)：你們覺(jué)得我們倆演得怎么樣？表演的時(shí)候不僅要有表

情、演得像，還要注意說(shuō)話要有禮貌，要說(shuō)清楚。

（板書(shū)：有禮貌說(shuō)清楚）

（6）師生再合作演

3.你們會(huì)表演了嗎？看，這是故事中的第2、3、4幅圖，你們小

組最想演哪一幅圖呢，趕緊商量一下。

每幅圖中都有小蘋果樹(shù)、老蘋果樹(shù)、鳥(niǎo)兒三個(gè)角色，細(xì)心的小朋友一

定發(fā)現(xiàn)了，第2、4幅圖是白天，有太陽(yáng)公公，第3幅圖貓頭鷹出現(xiàn)

了是夜晚，該有月亮婆婆，肯定有好多小朋友想演太陽(yáng)公公和月亮婆

婆，如果有人爭(zhēng)著演一個(gè)角色的話，怎么辦？（互相謙讓）

表演前，再提醒大家一下，我們表演時(shí)要做到（有表情演得像有禮

貌說(shuō)清楚），讓我們來(lái)試試看。下面，請(qǐng)小朋友在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，

組成表演小組，分工合作，演一演你們小組最想表演的那幅圖。

4.合作小組練習(xí)表演，教師巡視指導(dǎo)

5.推薦小組表演，全班展示。

（1）哪一組的小朋友上來(lái)演給全班的小朋友看？他們表演的時(shí)候

臺(tái)下的觀眾應(yīng)該怎樣呢？（指名學(xué)生說(shuō)：認(rèn)真聽(tīng)，邊看邊想，哪些地

方好，哪些地方不足，一會(huì)兒要提出自己的建議和想法。）

（2）學(xué)生上臺(tái)表演（帶上頭飾）。

（3）對(duì)于他們這一組的表演，你有什么話要說(shuō)