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文檔簡介
怎么提高英語口語
怎么提高英語口語
我們中國人學(xué)英語花的功夫不少,可高分低能、聾啞英語還是
很普遍,聽不懂,不敢說。英語是個(gè)交流的工具,口語交流的功能非
常重要。怎樣提高英語口語能力?以下方法,不妨一試:
一、關(guān)于學(xué)習(xí)資源
1、學(xué)習(xí)原版英文資源,如原版英文繪本,原版音頻,原聲電
影、英劇美劇等。學(xué)習(xí)的資源越地道,學(xué)習(xí)效果才可能越好。
2、大量聽原版音頻、看原版動(dòng)畫片、電視劇,磨耳朵。
每個(gè)聽和讀領(lǐng)先,說、寫隨后。多聽原版音頻,熟悉正確標(biāo)準(zhǔn)
的語音語調(diào),才能說出一口地道的英語。只有大量的高質(zhì)量輸入,才
會有高質(zhì)量輸出。
發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn),就要多聽原版音頻,多模仿。家長盡量不要帶讀。
有時(shí)課后檢查微課語音,聽到一些孩子的錯(cuò)誤發(fā)音家和長一模一樣,
真是很心痛。
3、各種學(xué)習(xí)資源,學(xué)習(xí)方式可以交叉進(jìn)行:英語兒歌,英文
歌,分級讀物,章節(jié)書,英文名著,動(dòng)畫片,報(bào)紙雜志,電視劇,電
影……一種方法學(xué)累了,可以換另一種。
不要迷信某種英語教材或某些題庫,大量閱讀是根本。
二、關(guān)于學(xué)習(xí)方法
4、從看圖說話開始練習(xí),直到可以根據(jù)所學(xué)內(nèi)容,自如地復(fù)
述,改編,或續(xù)寫。內(nèi)容有趣、題材豐富、形式多樣的練習(xí),比枯燥
的口語技巧操練要有效得多。
很多口語課都是給你一些話題并擴(kuò)充相應(yīng)的詞匯和句型,然后
讓根據(jù)總結(jié)好的框架練習(xí)說。這種模式化的口語練習(xí)除了抹殺了學(xué)生
1
的獨(dú)立思考能力,也打消了他們對學(xué)英語趣味性的最后一點(diǎn)奢望。
5、適當(dāng)練習(xí)寫作,寫作使人嚴(yán)謹(jǐn)。以寫促說。
可以寫日記,每周記,寫寫讀后感,仿寫或編故事。多閱讀,
多練筆。
6、不要期待輸出,要允許有語言沉默期。量變引起質(zhì)變。
大量高質(zhì)量的輸入必然會有高質(zhì)量的輸出。熟讀唐詩三百首,
不會做詩也會吟。英語學(xué)習(xí)同理。學(xué)習(xí)的量足夠大,一切自然水到渠
成。
7、養(yǎng)成習(xí)慣,讓英語融入生活。讓說英語成為肌肉記憶,讓
聽和讀英語成為習(xí)慣。每天學(xué)一點(diǎn),每天進(jìn)步一點(diǎn)。
三、關(guān)于選老師
9、老師的英語水平不等于教學(xué)水平。
一個(gè)優(yōu)秀的英語老師除了要有過硬的英語,還得有扎實(shí)的教學(xué)
功底。比如備課,除了要備教材,更要備學(xué)生。同樣的內(nèi)容,面對不
一樣的學(xué)生,教學(xué)方法不一樣。同樣的學(xué)生,在不同階段哪怕是學(xué)習(xí)
同樣的內(nèi)容,教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)計(jì)也不一樣。
有的老師自身英語水平很高,但是教學(xué)水平不夠。所以也不難
理解為什么有的學(xué)生學(xué)了幾個(gè)小時(shí),可以開口說英語,有的學(xué)生學(xué)了
一兩年,在英語課上用中文交流。
10、盡量選全英文授課的老師。上課多些聽和說英語的機(jī)會。
十聾九啞。如果英語課堂都不能保證孩子足夠的‘英語的輸入
量,怎么可能說一口流利的英語?
當(dāng)然,家長會懷疑零基礎(chǔ)的孩子聽不懂。這個(gè)不用擔(dān)心,一個(gè)
優(yōu)秀的英語老師自然有辦法讓孩子理解英語,循序漸進(jìn)地進(jìn)入全英文
課堂。這也是考驗(yàn)老師教學(xué)水平的一個(gè)重要方面。
2
11、教學(xué)效果是檢驗(yàn)所有老師水平的唯一標(biāo)準(zhǔn)。
不要被有趣的游戲、幽默的語言、和諧的師生關(guān)系所蒙蔽,教
學(xué)效果是檢驗(yàn)老師教學(xué)水平的唯一標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)效果指孩子運(yùn)用英語的
能力??荚嚪?jǐn)?shù)很重要,更重要的是孩子聽說讀寫的四項(xiàng)技能。能力
提高了,考試分?jǐn)?shù)自然不在話下。但有時(shí)高分,可能能力卻并不匹配,
比如聾啞英語,發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn),不會英文閱讀或?qū)懽鞯取?/p>
課堂游戲玩得再花哨,老師再幽默,師生關(guān)系再融洽,如果學(xué)
習(xí)效果不佳也是枉然。
有些老師非常會討孩子喜歡,即使被家長發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)效果不盡如
人意,但也
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