四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)模板教案

第周星期第節(jié)年月日總第節(jié)

課題入學(xué)教育上學(xué)期期末考試試卷分析

1、介紹暑假生活，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系

教學(xué)目標(biāo)2、讓學(xué)生初步了解數(shù)學(xué)的重要性，對(duì)學(xué)生提出學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要求。

3、讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣、學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)師生交流，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備數(shù)學(xué)書(shū)獎(jiǎng)品課時(shí)安排第課時(shí)

一、談話(huà)導(dǎo)入。

同學(xué)們，新學(xué)期開(kāi)始了，大家度過(guò)了一個(gè)愉快而又

充實(shí)的暑假，回到了學(xué)?！，F(xiàn)在同學(xué)們手中都拿到

了新書(shū)，說(shuō)明我們又要開(kāi)始新的征程。那么在新的

學(xué)期里，你們都有哪些新的打算呢？

二、學(xué)生暢談新學(xué)期打算。

（自由地說(shuō)，點(diǎn)幾個(gè)典型學(xué)生。）

三、教師小結(jié)。

剛才大家都說(shuō)了自己的打算，總的來(lái)說(shuō)，大家都想

學(xué)好，爭(zhēng)當(dāng)前面發(fā)展的好學(xué)生。

教

四、老師總結(jié)上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況，講解試卷，表?yè)P(yáng)師

教學(xué)過(guò)程下列學(xué)生。批

注

善于表達(dá)的學(xué)生：

計(jì)算能力強(qiáng)的學(xué)生：

理解能力強(qiáng)的學(xué)生：

有進(jìn)步的學(xué)生：

五、提出新學(xué)期的新要求：

1、學(xué)習(xí)方法。

2、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、課內(nèi)外及家長(zhǎng)配合。

六、布置需要準(zhǔn)備的教具。

七.卷分析，具體情況見(jiàn)下頁(yè)表格。

把你今天所想的、所說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)，要求真實(shí),并且落

實(shí)到今后的行動(dòng)中。

（不要寫(xiě)錯(cuò)別字，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用）

愛(ài)學(xué)習(xí)會(huì)思考講文明講衛(wèi)生

板書(shū)設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

第周星期第節(jié)年月日總第節(jié)

課題億以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)（一）

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”“億”以及每相鄰兩

個(gè)單位間的十進(jìn)關(guān)系。

教學(xué)目標(biāo)

2、理解、掌握我國(guó)計(jì)數(shù)習(xí)慣，每四個(gè)數(shù)位為一級(jí)。

3、了解我國(guó)人口普查狀況，在教學(xué)中滲透愛(ài)國(guó)主義教育。

教學(xué)重點(diǎn)計(jì)數(shù)單位以及各計(jì)數(shù)單位間的關(guān)系

教學(xué)難點(diǎn)數(shù)級(jí)、數(shù)位、計(jì)數(shù)單位的區(qū)別以及“位值”的理解。

教學(xué)準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器，億以?xún)?nèi)數(shù)位順序表，電腦課件等課時(shí)安排第課時(shí)

一.舊知鋪墊

1.讓學(xué)生寫(xiě)出生活中常見(jiàn)到的一些數(shù)。如：

①學(xué)校里共有多少名學(xué)生？（寫(xiě)出一個(gè)三位數(shù)或

四位數(shù)）

②你家里月收入是多少元？一年的收入大約有

多少元？

2.萬(wàn)以?xún)?nèi)的計(jì)數(shù)單位。

師板書(shū)：25000

師：這是老師家里的存款，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，老師家有

多少存款。教

師

生：二萬(wàn)五千元。

教學(xué)過(guò)程批

師：這個(gè)數(shù)是幾位數(shù)？（五位數(shù)）各個(gè)位數(shù)的名稱(chēng)是什注

么？各個(gè)位數(shù)上的計(jì)數(shù)單位分別是什么？

先讓學(xué)生口頭回答，然后再寫(xiě)一寫(xiě)，板書(shū)，

25000

……萬(wàn)千百十個(gè)

位位位位位一數(shù)位

……萬(wàn)千百十個(gè)一計(jì)數(shù)單位

二.講授新課

L導(dǎo)入新知，揭示課題。

以上所說(shuō)到的是我們過(guò)去學(xué)過(guò)的知識(shí)一一萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)，

其實(shí)在生活中我們經(jīng)常用得到比萬(wàn)大的數(shù)，這就需要我

們學(xué)習(xí)更大的數(shù)——億以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。

2.介紹主題圖。

2000年我國(guó)展開(kāi)第五次全國(guó)人口普查，現(xiàn)在老師提供幾

個(gè)省、直轄市和自治區(qū)的人口數(shù)，請(qǐng)同學(xué)們看看這幾個(gè)

省、直轄市和自治區(qū)的人口數(shù)據(jù)。

⑴電腦課件出示；（教材2頁(yè)圖）

⑵看了這些數(shù)據(jù)，你了解了什么？有什么想法？有沒(méi)有

什么問(wèn)題需要提的？

學(xué)生可能有以下幾個(gè)方面的回答：

①我知道我國(guó)人口總數(shù)很多；我國(guó)總?cè)丝跀?shù)大約

有13億；

②這些數(shù)都是比萬(wàn)大的數(shù)；

③我想知道應(yīng)該怎樣讀這些數(shù)；

3.教學(xué)例1

從同學(xué)們剛才嘗試讀數(shù)中，我們明白要想正確地讀這些

大數(shù)，應(yīng)該先了解掌握這些數(shù)的數(shù)位和計(jì)數(shù)單位?，F(xiàn)在，

我們就先來(lái)學(xué)習(xí)這些知識(shí)點(diǎn)。

⑴課件出示圖例：北京市人口：13819000問(wèn)：這個(gè)數(shù)有

多大呢？

⑵計(jì)數(shù)單位的認(rèn)識(shí)。

取出計(jì)數(shù)器：（計(jì)數(shù)器上遮去萬(wàn)以上的計(jì)數(shù)單位）

①一千一千地?cái)?shù)，數(shù)到十個(gè)一千多少？

十個(gè)一千是一萬(wàn)。教師用計(jì)數(shù)器演示：

②一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù)，數(shù)到十個(gè)一萬(wàn)是多少？

這時(shí)學(xué)生可能會(huì)說(shuō)10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)，學(xué)生也可能說(shuō)不清

楚。這沒(méi)關(guān)系，告訴學(xué)生：10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)。萬(wàn)位左邊

一位是十萬(wàn)位，它的計(jì)數(shù)單位是十萬(wàn)。

用計(jì)數(shù)器表示：（并在計(jì)數(shù)器上顯示“十萬(wàn)”）

③十萬(wàn)十萬(wàn)地?cái)?shù)，數(shù)到第10個(gè)十萬(wàn)是多少？（這

時(shí)可以請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)撥珠，其他同學(xué)來(lái)數(shù)

數(shù)）。

學(xué)生：（憑著直覺(jué)）10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)。

10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)，十萬(wàn)位左邊一位是百萬(wàn)位，它的計(jì)

數(shù)單位是百萬(wàn)。

同樣教師用計(jì)數(shù)器表示。

④一百萬(wàn)一百萬(wàn)地?cái)?shù)，數(shù)到10個(gè)百萬(wàn)是多少？。

學(xué)生：10個(gè)百萬(wàn)是一千萬(wàn)。（學(xué)生利用已有的知識(shí)進(jìn)行

類(lèi)推，不難回答）。

問(wèn)：百萬(wàn)位的左邊一位是什么位？它的計(jì)數(shù)單位是多

少？

此時(shí)學(xué)生不難得出：百萬(wàn)位左邊是千萬(wàn)位，千萬(wàn)位的計(jì)

數(shù)單位是千萬(wàn)。

⑤億的計(jì)數(shù)單位。

現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們想一想：千萬(wàn)位左邊一位是什么位？它的

計(jì)數(shù)單位是多少？

學(xué)生的回答可能有：千萬(wàn)位左邊一位是億位，計(jì)數(shù)單位

是億；也有可能說(shuō)千萬(wàn)位左邊一位是萬(wàn)萬(wàn)位等等。

老師明確的說(shuō)：千萬(wàn)位左邊一位是億位，計(jì)數(shù)單位是億。

這時(shí)，在計(jì)數(shù)器上顯示“億”。說(shuō)一說(shuō)：多少個(gè)千萬(wàn)是一

億？

最后，結(jié)合剛才推導(dǎo)出的幾個(gè)大的計(jì)數(shù)單位教師做總結(jié)

說(shuō)明：一（個(gè)）、十、百、千萬(wàn)……億都是計(jì)數(shù)單位。

⑶計(jì)數(shù)單位間的關(guān)系。

同學(xué)們請(qǐng)你們想一想：每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間有什么

關(guān)系？

⑷認(rèn)識(shí)數(shù)級(jí)。

引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察數(shù)位及計(jì)數(shù)單位的排列規(guī)律。

學(xué)生回答探討結(jié)果，并在自己的數(shù)位順序表中填出新學(xué)

習(xí)的數(shù)位以及相應(yīng)的計(jì)數(shù)單位。

教師進(jìn)行巡視、輔導(dǎo)，然后利用電腦課件展示數(shù)位順序

表的內(nèi)容。如圖所示：

數(shù)萬(wàn)級(jí)個(gè)級(jí)

級(jí)

數(shù)....億千百十萬(wàn)千百十個(gè)

位位萬(wàn)萬(wàn)萬(wàn)位位位位位

位位位

計(jì)億千百十萬(wàn)千百十

數(shù)萬(wàn)萬(wàn)萬(wàn)（個(gè)）

單

位

說(shuō)明：按我國(guó)計(jì)數(shù)的習(xí)慣，每四個(gè)數(shù)位為一級(jí)，最低一

級(jí)是個(gè)級(jí)。

引導(dǎo)學(xué)生理解掌握個(gè)級(jí)左邊一級(jí)是萬(wàn)級(jí)，萬(wàn)級(jí)左邊一級(jí)

是億級(jí)，并填寫(xiě)完整。

（5）認(rèn)識(shí)“數(shù)值”。

①讓學(xué)生把13819000按數(shù)位對(duì)齊填入表中（可從個(gè)位

對(duì)齊填起）。

②“9”在什么位？表示多少？

③“8”在什么位，表示多少？

學(xué)生：8在十萬(wàn)位，表示8個(gè)十萬(wàn)。（啟發(fā)引導(dǎo)，學(xué)生利

用已有知識(shí)進(jìn)行類(lèi)推）

④再說(shuō)說(shuō)其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少？

⑤用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)，13819000有多大？

學(xué)生基本上能表達(dá)出13819000有多大，但還不會(huì)正確地

讀這個(gè)大數(shù)。這樣剛好成為伏筆，激發(fā)學(xué)生求知的欲望。

4.課堂小結(jié)

讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)，這結(jié)課學(xué)到了什么。

三、鞏固練習(xí)：

1、萬(wàn)級(jí)的數(shù)位有哪些？

2、每相鄰的兩個(gè)單位間有什么關(guān)系？

3、說(shuō)說(shuō)萬(wàn)級(jí)中各個(gè)數(shù)位的計(jì)數(shù)單位。

4、第4頁(yè)做一做練習(xí)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

第周星期第節(jié)年月日總第節(jié)

億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法

課題

課本第5頁(yè)的例2及“做一做”，第8頁(yè)練習(xí)一的第2~5題

1.掌握含兩級(jí)的數(shù)的讀法，能正確地讀出億以?xún)?nèi)的大數(shù)，并體會(huì)、理解讀

數(shù)的規(guī)則。

教學(xué)目標(biāo)

2.通過(guò)具體的教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大數(shù)的感受，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

3.培養(yǎng)合作、探究精神。

教學(xué)重點(diǎn)含兩級(jí)的數(shù)的讀法。

教學(xué)難點(diǎn)數(shù)位上出現(xiàn)0的讀法。

教學(xué)準(zhǔn)備課件課時(shí)安排第課時(shí)

一、舊知鋪墊

1.數(shù)位順序表知識(shí)。

讓學(xué)生回答下列幾個(gè)問(wèn)題：

⑴、從個(gè)位起，第幾位是萬(wàn)位？第幾位是千萬(wàn)位？

⑵、個(gè)級(jí)含哪些數(shù)位？萬(wàn)級(jí)含有哪些數(shù)位？

⑶、萬(wàn)級(jí)中各個(gè)數(shù)位對(duì)應(yīng)的計(jì)數(shù)單位各是多少？

2?個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法。

下面這些數(shù)怎么讀：

543240002008105120

3025教

師

讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)有什么體會(huì)？

教學(xué)過(guò)程批

學(xué)生可能回答：注

⑴、末尾是0的可以不讀零，如4000；120o

⑵、數(shù)中間有兩個(gè)0的，只讀一個(gè)零，如2008。

對(duì)這些回答必須充分的肯定，因?yàn)檫@些知識(shí)點(diǎn)是掌

握新知識(shí)的重點(diǎn)保證。

二、講授新課：

1、教學(xué)例2課件出示數(shù)位：

千百十萬(wàn)千百十個(gè)

萬(wàn)萬(wàn)萬(wàn)

位位位位位位位位

然后對(duì)照數(shù)位寫(xiě)上數(shù)字。

⑴、個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法，出示2496。

這是個(gè)級(jí)的數(shù)，讓學(xué)生自己讀。

（課件顯示）：二千六百九十六。

⑵、萬(wàn)級(jí)的數(shù)的讀法。寫(xiě)出24960000

①先讓學(xué)生嘗試讀法。

②比較24960000和2496在數(shù)位上的區(qū)別。

24960000含兩級(jí)的數(shù),其中的“2496”在萬(wàn)級(jí),“0000”

在個(gè)級(jí)；2496是個(gè)級(jí)上的數(shù)。個(gè)級(jí)上的數(shù)的讀法我

們已經(jīng)掌握，今天我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)萬(wàn)級(jí)上的數(shù)該怎么

讀。

③啟發(fā)：引導(dǎo)24960000的讀法。

說(shuō)說(shuō)各個(gè)數(shù)位上的數(shù)表示什么：

6表示6個(gè)萬(wàn)9表示90個(gè)萬(wàn)

4表示400個(gè)萬(wàn)2表示2000個(gè)萬(wàn)

引導(dǎo)說(shuō)出這個(gè)數(shù)有多少萬(wàn)？

讀作：二千四百九十六萬(wàn)。

④討論：2496與24960000讀法的聯(lián)系與區(qū)

別。

二千四百九十六

二千四百九十六萬(wàn)

聯(lián)系：“2496”不論在個(gè)級(jí)還是在萬(wàn)級(jí)都讀二千四百

九十六。

區(qū)別：萬(wàn)級(jí)上的數(shù)表示多少“萬(wàn)”,讀數(shù)時(shí)要添上“萬(wàn)”

字，而個(gè)級(jí)上的數(shù)表示多少“1”，讀數(shù)時(shí)就不讀這

個(gè)1。

突出同樣的數(shù)字在個(gè)級(jí)和萬(wàn)級(jí)上的讀法的相同點(diǎn)和

不同點(diǎn)。

⑤即時(shí)訓(xùn)練。

讀一讀：500001800002350000

40000000

⑥小結(jié)：首先要先明確萬(wàn)級(jí)上的數(shù)（可以劃

出分級(jí)線(xiàn)）；

萬(wàn)級(jí)上的數(shù)按照個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法來(lái)讀；再在后面添

上一個(gè)“萬(wàn)”字。

⑶、兩級(jí)的數(shù)的讀法。出示6407000。

①引導(dǎo)觀(guān)察6407000與24960000的相同點(diǎn)與

不同點(diǎn)。

相同點(diǎn)：都是含兩級(jí)的數(shù)。

不同點(diǎn)：6407000個(gè)級(jí)上有7000；2496000個(gè)級(jí)上是

0o

②老師：萬(wàn)級(jí)個(gè)級(jí)上都有具體的數(shù)字該怎么

讀？

③先讓學(xué)生嘗試讀一讀，然后總結(jié)說(shuō)明：先

讀萬(wàn)級(jí)上的數(shù)（多少萬(wàn)）再讀個(gè)級(jí)上的數(shù)。

板書(shū)：6407000讀作：六百四十萬(wàn)七千。

小結(jié)：分級(jí)一先讀萬(wàn)級(jí)上的數(shù)一接著讀個(gè)級(jí)上的數(shù)。

④即時(shí)訓(xùn)練。

讀一讀：1205000235870018006500

256050

⑷、每級(jí)中間有0的讀法。出示85000300

①討論、嘗試讀法。

②要求按讀數(shù)的步驟進(jìn)行：

分級(jí)：85000300

讀萬(wàn)級(jí)的數(shù)：八千五百萬(wàn)

讀個(gè)級(jí)的數(shù)。幾千幾百？（“零千三百”嗎？不行）。

說(shuō)明：每級(jí)中間有0的應(yīng)該讀零

正確讀法：八千五百萬(wàn)零三百。

③即時(shí)訓(xùn)練。

讀一讀：243080023000050

通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生懂得每級(jí)中間有0的都只讀一個(gè)

零；每級(jí)末尾有0的不讀零。

2、課堂小結(jié)。

含兩級(jí)的數(shù)的讀法：先讀萬(wàn)級(jí)的數(shù)，再讀個(gè)級(jí)的數(shù)。

萬(wàn)級(jí)的數(shù)按照個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法來(lái)讀，再在后面加上

一個(gè)“萬(wàn)”字。每級(jí)中間有一個(gè)或幾個(gè)零的都只讀

一個(gè)零，每級(jí)末尾的零都不讀。

三、作業(yè)練習(xí)：1、教材第5頁(yè)的“做一做”，

2、第8頁(yè)的第2、3、5題。

板書(shū)設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

第周星期第節(jié)年月日總第節(jié)

億以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法

課題

課本第3頁(yè)的例3,第7頁(yè)的“做一做”和練習(xí)一的6—8題。

1、掌握含有兩級(jí)的數(shù)的寫(xiě)法，能正確寫(xiě)出億以?xún)?nèi)的數(shù)。

教學(xué)目標(biāo)

2、過(guò)探究活動(dòng)，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)含有兩級(jí)的數(shù)的寫(xiě)法。

教學(xué)難點(diǎn)掌握什么時(shí)候?qū)?,寫(xiě)幾個(gè)0。

教學(xué)準(zhǔn)備電腦課件課時(shí)安排第課時(shí)

—*、舊知鋪墊

1、億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法

先讀出下面各數(shù)

32000105000030080000186400

10086004

①說(shuō)說(shuō)你是怎么讀的？

2、萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法。

①出示96507080讓學(xué)生先讀后，再寫(xiě)數(shù)。

②讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)的寫(xiě)法體會(huì)

二、講授新課：

導(dǎo)入新知，談話(huà)提示課題。教

師

教學(xué)例3。

教學(xué)過(guò)程批

示第6頁(yè)例3圖形注

①?lài)L試寫(xiě)出六千八百五十萬(wàn)

②同桌相互交流，說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？怎

么寫(xiě)的？含有幾級(jí)的數(shù)

③寫(xiě)數(shù)的步驟：

先出示數(shù)位順序表。

千百十萬(wàn)千百十個(gè)

萬(wàn)萬(wàn)萬(wàn)

位位位位位位位位

寫(xiě)萬(wàn)級(jí)上的數(shù)。

問(wèn)：六千八百五十萬(wàn)，寫(xiě)在萬(wàn)級(jí)上的數(shù)字是多少？

生：6850o

板書(shū)：（對(duì)照數(shù)位順序表）在6850后面寫(xiě)上“0000”，

即68500000c

④讀一讀

同樣，把68500000分級(jí)，再讀作：六千八百五十萬(wàn)，

然后和原來(lái)的讀數(shù)進(jìn)行比較、檢驗(yàn)。

⑵顯示：三千零八十萬(wàn)人參加了“保護(hù)母親河”行

動(dòng)。

①讓學(xué)生嘗試寫(xiě)數(shù)

②引導(dǎo)啟發(fā)：含有幾級(jí)的數(shù)；

萬(wàn)級(jí)上的數(shù)字是多少？個(gè)級(jí)上的數(shù)字是多少？

與上一題有什么相同之處？有什么不同之處？要注

意什么？

⑶寫(xiě)出：一千五百六十九萬(wàn)三千寫(xiě)作：

15693000

六百七十二萬(wàn)三千一百一十三寫(xiě)作：6723113

讓學(xué)生獨(dú)立完成后，同桌互相交流、討論、檢驗(yàn)；

2、課堂小結(jié)。

今天學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？（含有兩級(jí)數(shù)的寫(xiě)法）

先寫(xiě)一級(jí)上的數(shù)？（一般先寫(xiě)萬(wàn)級(jí)的數(shù)）

什么時(shí)候?qū)??（數(shù)位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就寫(xiě)0

占位于）

三、鞏固練習(xí)：1、課本第7頁(yè)“做一做”

2、第9頁(yè)6題

四、作業(yè)練習(xí)：

課本第10頁(yè)7、8題

板書(shū)設(shè)計(jì)

第周星期第節(jié)年月日總第節(jié)

練習(xí)課

課題

億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法寫(xiě)法，課本練習(xí)一中的9-15題。

1.使學(xué)生理解，掌握億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法，能正確地，熟練地讀，寫(xiě)億以?xún)?nèi)的

數(shù).

2.通過(guò)練習(xí),提高學(xué)生分析，處理問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生探究解決問(wèn)題的策略

教學(xué)目標(biāo)

的意識(shí).

3.通過(guò)收集有關(guān)大數(shù)的信息的活動(dòng)，感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)

生的數(shù)感.

教學(xué)重點(diǎn)每級(jí)中間.末尾含有0的樹(shù)的讀，寫(xiě)法

教學(xué)難點(diǎn)億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法.

教學(xué)準(zhǔn)備數(shù)位順序表、實(shí)物投影課時(shí)安排第課時(shí)

練習(xí)過(guò)程：

一.基礎(chǔ)練習(xí)

1.對(duì)照順序表，回答.]

千百十萬(wàn)：千百十個(gè)

萬(wàn)萬(wàn)萬(wàn)：

位位位位：位位位位

9；00009表示什

么?這個(gè)數(shù)讀作_______

105；00001表示什教

師

么?5表示什么？

教學(xué)過(guò)程批

2300：0000這個(gè)數(shù)讀注

作___________________

234：00002表示什

么?3表示什么?這個(gè)數(shù)讀作一

“234”在哪一級(jí)上表示什么？

“5”在哪一級(jí)上，表示什么？

這個(gè)數(shù)讀作_________.

1020：0800這個(gè)數(shù)讀

作__________.

2.寫(xiě)出下面各數(shù).

六千三百二十二十三萬(wàn)五千一百零四萬(wàn)零二

十

要求:(1)先說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)數(shù)的方法，步驟(你是怎么寫(xiě)的)

(2)讀一讀，先明確含有幾級(jí)的數(shù)；

(3)對(duì)照數(shù)位順序表寫(xiě)數(shù).

2.練習(xí)一中的第12題.

要求：(1)先讀一

讀:13090034,96000000,860100,13909000

(2)寫(xiě)一寫(xiě):九千六百萬(wàn)一千三百九十萬(wàn)九千

八十六萬(wàn)零一百一千三百零九萬(wàn)零三十四

(3)按題目要求連一連

(4)想一想:如果不經(jīng)過(guò)讀數(shù)，寫(xiě)數(shù)，能不能通過(guò)推測(cè)，判

斷進(jìn)行連線(xiàn)?說(shuō)出你的策略.

二.專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)

1.不對(duì)照數(shù)位順序表直接寫(xiě)出下面各數(shù).

(1)一百五十萬(wàn)三千

一千零八萬(wàn)二百二十六萬(wàn)三千四百二百萬(wàn)零

六十三

2.課本練習(xí)一中的第14題：

要求：(1)教師讀數(shù)，學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)

(2)同桌校對(duì)，互相交流,檢驗(yàn)；

(3)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)體會(huì)，介紹自己寫(xiě)數(shù)的方法，步驟.

3.課本練習(xí)一中第9題.

三.鞏固練習(xí)

課本練習(xí)一的第10.12.13.15題.

四、小測(cè)

課本練習(xí)一的第11題

五、總評(píng)

這節(jié)課你學(xué)到了什么？

第周星期第節(jié)年月日總第節(jié)

比較大數(shù)的大小

課題

課本第13頁(yè)的例4,相應(yīng)的“做一做”，練習(xí)二中的第1、2題。

L理解、掌握比較大數(shù)的大小的方法，能正確地、熟練地比較兩個(gè)或多個(gè)

教學(xué)目標(biāo)大數(shù)的大小。

2.過(guò)探索活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)理解、掌握比較大數(shù)大小的方法。

教學(xué)難點(diǎn)多個(gè)大數(shù)的大小比較。

教學(xué)準(zhǔn)備課件課時(shí)安排第課時(shí)

一、舊知鋪墊

讀出下面各數(shù)。

3280023000081230080

3200000

要求：1.題目用課件逐一出示；

2.學(xué)生看數(shù)，讀數(shù)；

3.課件出示每一題的正確讀法；

4.全班對(duì)照數(shù)字，齊讀一遍。

二、講授新課：

1.讀一讀：400000讀作四十萬(wàn)。

教

4000000讀作四百萬(wàn)。師

教學(xué)過(guò)程2.比一比，這兩個(gè)數(shù)哪個(gè)大哪個(gè)??？批

注

學(xué)生可能說(shuō)：從數(shù)位的比較可以容易看出誰(shuí)大誰(shuí)小，

一個(gè)是七位數(shù)，一個(gè)是六位數(shù)，七位數(shù)大于六位數(shù)。

這種想法很好，也很正確，教師應(yīng)給予肯定、表?yè)P(yáng)。

練習(xí)：700000和60000009999和111111

針對(duì)學(xué)生的回答，教師緊接著出示：

6500000和5600000

問(wèn)：這兩個(gè)數(shù)都是七位數(shù)，那么，又是哪個(gè)大哪個(gè)

小呢？

生：6500000大于5600000

問(wèn)：為什么？請(qǐng)說(shuō)出你的理由。

啟發(fā)：從中你又知道了什么？

聲：位數(shù)相同時(shí)，看最高位（學(xué)生可能回表達(dá)成''第

一位“，教師要給予改正）最高位數(shù)字大的，這個(gè)數(shù)

就大；最高位數(shù)字小的，這個(gè)數(shù)就小。

緊接著，教師再出示：

3306558和3380000

問(wèn)：哪個(gè)大，哪個(gè)?。磕阌质窃趺幢容^的？

等學(xué)生正確回答結(jié)果并說(shuō)出比較方法后，師再問(wèn)，

從中你又知道了什么？

引導(dǎo)學(xué)生概括出：最高位上數(shù)字相同，就看后一位

數(shù)字，后一位又相同，就再看后一位的數(shù)字，這一

位上的數(shù)字大，這個(gè)數(shù)就大；反之亦然。

L教學(xué)例4o

出示中國(guó)地圖冊(cè)掛圖。

⑴先讓學(xué)生在地圖中找到以下幾個(gè)省的位置：

黑龍江、內(nèi)蒙古、青海、四川、西藏、新疆。

⑵問(wèn)：你去過(guò)這些省嗎？看到了什么？給同學(xué)做個(gè)

簡(jiǎn)單介紹。

⑶課件出示第13頁(yè)例4圖片

⑷讓學(xué)生正確地讀出這些數(shù)。

⑸隨意選取兩個(gè)省份的的面積進(jìn)行比較。

如：黑龍江：454800內(nèi)蒙古：H00000

經(jīng)過(guò)以上的基本練習(xí)，學(xué)生根據(jù)位數(shù)多的大于位數(shù)

少的數(shù)，很容易得出結(jié)果。這時(shí)再要求學(xué)生用

號(hào)表示，得

1100000>454800

又如比較：西藏：1又如比和新疆:1660000c

學(xué)生根據(jù)，位數(shù)相同，從最高位開(kāi)始比較，也很容

易得出結(jié)果。

1210000<1660000

⑹引導(dǎo)歸納大數(shù)的比較方法。

首先看位數(shù)，位數(shù)多的數(shù)比位數(shù)少的數(shù)大；如果位

數(shù)相同，就從最高為開(kāi)始比較，一位一位的往后看，

哪一位上的數(shù)大，這個(gè)數(shù)就大。

⑺同桌合作，強(qiáng)化練習(xí)。

同桌兩人合作，在這6個(gè)省份中隨意選取兩個(gè)省份，

比較他們的面積數(shù)。以個(gè)人出問(wèn)題，一個(gè)人來(lái)比較、

解答。

1、多個(gè)數(shù)的大小比較。

提出問(wèn)題：根據(jù)面積大小，將這六個(gè)省份按從大到

小的順序排列，你會(huì)嗎？請(qǐng)排一排。

⑴讓學(xué)生嘗試排列。

⑵讓學(xué)生分組交流，校對(duì)排列結(jié)果，并說(shuō)說(shuō)各自的

比較方法、過(guò)程。

⑶引導(dǎo)概括比較方法。

先看位數(shù)，位數(shù)多的數(shù)就大。

七位數(shù)的有：110000012100001660000

六位數(shù)的有：454800720000485000

位數(shù)相同的：從最高位開(kāi)始比較，先出現(xiàn)數(shù)字大的

那個(gè)數(shù)就大。

三個(gè)七位數(shù)中，哪個(gè)最大？哪個(gè)最??？你是怎么比

較的？

提問(wèn)學(xué)生回答比較方法、過(guò)程，引導(dǎo)全體學(xué)生明白

比較方法。

七位數(shù)：1660000,1210000〉1100000

六位數(shù):720000>485000>454800

正確排列：1660000)1210000>1100000>720000>

485000

>454800

二、課堂活動(dòng)：

課文第13頁(yè)的“做一做”

先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再讓學(xué)生根據(jù)每組數(shù)的位數(shù)情

況說(shuō)一說(shuō)比較的方法。

四、鞏固練習(xí)

第周星期第節(jié)年月日總第節(jié)

大數(shù)的改寫(xiě)

課題

課本第14、15頁(yè)的例5、例6以及相應(yīng)的做一做

1.掌握將整萬(wàn)的數(shù)改寫(xiě)成以“萬(wàn)”作為單位的數(shù)的方法，能正確的改寫(xiě)整

萬(wàn)的數(shù)。

2.掌握將非整萬(wàn)的數(shù)用“四舍五入”法改成以萬(wàn)做單位的近似數(shù)的方法，

教學(xué)目標(biāo)

能正確地“略寫(xiě)”非整萬(wàn)的數(shù)。

3.理解、掌握“四舍五入”的含義，并能正確運(yùn)用。

4.利用教材提供的素材，增強(qiáng)學(xué)生的科普知識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生的視野。

教學(xué)重點(diǎn)大數(shù)的“改寫(xiě)”和“略寫(xiě)”。

教學(xué)難點(diǎn)將非整萬(wàn)的數(shù)用“四舍五入”法改成以萬(wàn)做單位的近似數(shù)。

教學(xué)準(zhǔn)備課件課時(shí)安排第課時(shí)

一.舊知鋪墊

用幻燈出示下面題目

1、寫(xiě)出下面各數(shù)

一百二十萬(wàn)二千三百寫(xiě)作：

二百零四萬(wàn)五千寫(xiě)作

三千零二十萬(wàn)零六百八十寫(xiě)作

五千八百萬(wàn)零七百?lài)崒?xiě)作

三百六十四萬(wàn)八千個(gè)寫(xiě)作

寫(xiě)生獨(dú)立完成，教師巡視，然后幻燈補(bǔ)充正確寫(xiě)數(shù).教

師

2、讀一讀下面各數(shù).

教學(xué)過(guò)程批

2000000讀作注

3500000讀作

10200000讀作

86000000讀作

學(xué)生讀數(shù)完成后,教師板書(shū)補(bǔ)充讀數(shù).

二、講授新課

1、教學(xué)例5

⑴出示掛圖或電腦課件展示人體血液的構(gòu)造，介紹

紅細(xì)胞，白細(xì)胞的作用.如圖：

說(shuō)明在一滴血液中含有多大數(shù)目的紅細(xì)胞和白細(xì)胞，

教師出示板書(shū)。

一小滴血液含有：

紅細(xì)胞：5000000個(gè)

白細(xì)胞：10000個(gè)

⑵讓學(xué)生讀一讀這兩個(gè)數(shù).再看看這兩個(gè)數(shù)有什么

特點(diǎn).

學(xué)生交流后,教師說(shuō)明:這兩個(gè)數(shù)都是整萬(wàn)的數(shù).什么

是整萬(wàn)的數(shù)呢？

像2000035000010000001020000.......都是整

萬(wàn)的數(shù).

像2003535600010000051025600.......都是非

整萬(wàn)的數(shù).

(學(xué)生明確了整萬(wàn)數(shù)與非整萬(wàn)數(shù)后，不僅對(duì)改寫(xiě)以“

萬(wàn)”坐單位的數(shù)有幫助而且對(duì)將非整萬(wàn)數(shù)”四舍五

入“到以“萬(wàn)”作單位的近似數(shù)做了鋪墊.)

⑶明確告訴學(xué)生:在生產(chǎn),生活中人們?yōu)榱朔奖阕x寫(xiě)，

常常將萬(wàn)位后面的4個(gè)0省略掉，換成一個(gè)“萬(wàn)”字

來(lái)代替數(shù)末尾的4個(gè)0,這樣就把整萬(wàn)的數(shù)改寫(xiě)成了

以“萬(wàn)”作單位的數(shù).

(4)改寫(xiě).

板書(shū)出示:500；0000個(gè)=500萬(wàn)個(gè)

強(qiáng)調(diào):把個(gè)級(jí)的4個(gè)0省略掉，在500后面寫(xiě)上個(gè)，萬(wàn)”

字.這樣照樣讀作:五百萬(wàn)個(gè).

想一想:10000個(gè)=1萬(wàn)個(gè).

先讓學(xué)生來(lái)說(shuō)，然后教師添上板書(shū)"1”

(5)即時(shí)嘗試.

把下面的數(shù)改成用“萬(wàn)”作單位的數(shù).

18000030000018000000

學(xué)生獨(dú)立改成.老師巡視，觀(guān)察學(xué)生是否記住寫(xiě)“萬(wàn)”

字，并當(dāng)作要點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)調(diào).

2、教學(xué)例6.

(1)投影展示太陽(yáng)和地球圖，讓學(xué)生觀(guān)察，收集信息，了

解太陽(yáng)和地球的大小關(guān)系.

⑵讓學(xué)生讀出太陽(yáng)和地球的直徑分別是多少.并說(shuō)

一說(shuō)太陽(yáng)的直徑是地球的多少陪.這時(shí)學(xué)生感到直接

說(shuō)出這兩個(gè)大數(shù)之間的陪數(shù)關(guān)系比較困難.

(3)啟發(fā)學(xué)生想到:用“萬(wàn)”作單位的數(shù)進(jìn)行比較會(huì)比

較方便.

(4)觀(guān)察這兩個(gè)數(shù)有什么特征？怎樣把這兩個(gè)數(shù)改為

整萬(wàn)的數(shù)？

(5)介紹“四舍五入”法及如何用“四舍五入”法將

非整萬(wàn)的數(shù)改寫(xiě)成以“萬(wàn)”作單位的數(shù).

①找準(zhǔn)萬(wàn)位上的數(shù).板書(shū):12756

②看萬(wàn)位右邊第一位上的數(shù)，是2

③說(shuō)明:根據(jù)“四舍五入”法規(guī)定，像這樣小于5,把它

和右邊的數(shù)全舍去,改寫(xiě)成0.板書(shū):12756410000.

說(shuō)明:因?yàn)榈贸龅氖墙茢?shù)，所以必須用“="，不能用”

一”.

④再把10000改寫(xiě)成用“萬(wàn)”作單位的數(shù).

板書(shū)10000=1萬(wàn)(說(shuō)明:這里兩數(shù)是相等的，只能用”

=")

(6)想一想:怎么將1389000用“四舍五入”法該寫(xiě)成

以“萬(wàn)”作單位的近似數(shù).

先讓學(xué)生嘗試聯(lián)系，然后教師在逐步引導(dǎo).

①找準(zhǔn)萬(wàn)位上的數(shù):1389000

②看萬(wàn)位右邊第1位上的數(shù).大雨5向前一位進(jìn)1,再

把它和右面的數(shù)全舍去,改寫(xiě)成0.

板書(shū):1389000*1390000

③再把1390000改寫(xiě)成以“萬(wàn)”作單位的數(shù).

板書(shū):1390000=139萬(wàn)

教師:太陽(yáng)的直徑是地球的多少陪.

(7)即時(shí)嘗試

把下面的數(shù)用“四舍五入”法改寫(xiě)成以“萬(wàn)”作單

位的數(shù).

126400813285431209000

先由學(xué)生嘗試練習(xí),然后教師講評(píng)，如果學(xué)生直接”略

寫(xiě)“成以“萬(wàn)”作單位的數(shù)也可以，但要強(qiáng)調(diào)寫(xiě)上”

七”

如：1264008比126

三、鞏固練習(xí).

板書(shū)設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

第周星期第節(jié)年月日總第節(jié)

練習(xí)課

課題

課本練習(xí)三的第15―18題。

1.使學(xué)生進(jìn)一步掌握億以上的數(shù)有讀法和寫(xiě)法，并能正確地讀、寫(xiě)億以上

教學(xué)目標(biāo)的大數(shù)。

2.通過(guò)練習(xí)加強(qiáng)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)練習(xí)加強(qiáng)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力

教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)練習(xí)加強(qiáng)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力

教學(xué)準(zhǔn)備課件課時(shí)安排第課時(shí)

一、練習(xí)讀、寫(xiě)數(shù)

1.讀數(shù)練習(xí)：

67867800006780000067800000000

2030203000000203000000000

345634563456345634563456

學(xué)生獨(dú)立完成，并說(shuō)出讀數(shù)的方法和過(guò)程。

2.寫(xiě)數(shù)練習(xí)：

①二億八千萬(wàn)寫(xiě)作：

②一百零六億四千萬(wàn)寫(xiě)作：

③二十三億五千八百萬(wàn)四千寫(xiě)作：

教

④三千零二十億八百萬(wàn)零五百寫(xiě)作：師

教學(xué)過(guò)程學(xué)生匯報(bào)結(jié)果，并說(shuō)出寫(xiě)數(shù)的方法和過(guò)程。批

注

3.改寫(xiě)成以“萬(wàn)”或“億”作單位的數(shù)。

5000002050000

12300000000102000000000

注意看學(xué)生是否寫(xiě)上“萬(wàn)”和“億”作單位。

4.用“四舍五入”法改寫(xiě)成以“萬(wàn)”或“億”作單位

的數(shù)。

13600010638001280009600

30450087631009632000020986005400

注意觀(guān)察學(xué)生是否寫(xiě)上“萬(wàn)”和“億”作單位，是

否正確使用”號(hào)。

展示作業(yè)，出現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)行全班反饋。

5.課堂小結(jié)：

二、課堂活動(dòng)：

1.課文練習(xí)三的第15…18題

第15題是讀數(shù)練習(xí)，其方法過(guò)程與課堂練習(xí)類(lèi)似，

讓學(xué)生任意寫(xiě)出幾個(gè)多位數(shù)，然后讀一讀。主要是

考察學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

第16題是含有三級(jí)的數(shù)的寫(xiě)數(shù)練習(xí)；

第17題是寫(xiě)數(shù)，改寫(xiě)同時(shí)進(jìn)行，增強(qiáng)了綜合性。

第18題是比較億以上數(shù)的大小。學(xué)生已學(xué)習(xí)并掌握

了億以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較的方法，所以完成此題并不

難。2.3.

四、作業(yè)練習(xí)：課本練習(xí)三第19題

板書(shū)設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

第周星期第節(jié)年月日總第節(jié)

計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)

課題

教材第23—25頁(yè)的內(nèi)容。

1.讓學(xué)生在觀(guān)察和活動(dòng)中認(rèn)識(shí)常用的計(jì)算工具和使用方法。

教學(xué)目標(biāo)2.學(xué)習(xí)用計(jì)算器進(jìn)行運(yùn)算。

3.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新能力。

教學(xué)重點(diǎn)介紹數(shù)字鍵和運(yùn)算鍵。

教學(xué)難點(diǎn)鍵盤(pán)操作與顯示的關(guān)系

教學(xué)準(zhǔn)備算盤(pán)、計(jì)算器、課件課時(shí)安排第課時(shí)

一、制造沖突，引入課題

1、出示口算題，要求30秒鐘內(nèi)完成。

3x214+636+315x6

2104-211354x367

2、師：1354X367這么大的數(shù)目的計(jì)算，要在30秒

內(nèi)算完，你們感到怎樣呢？

3、引入計(jì)算器，揭示課題：計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)

二、操作交流，認(rèn)識(shí)計(jì)算器的功能

師：誰(shuí)來(lái)介紹一下你手里的計(jì)算器？

（1）學(xué)生相互介紹，認(rèn)識(shí)各種按鍵的名稱(chēng)和作用。

教

（2）在操作中掌握計(jì)算器的計(jì)算方法師

教學(xué)過(guò)程①計(jì)算138+489,掌握常規(guī)計(jì)算方法。批

注

②計(jì)算762.32—0.89,32010—8925,436.8+0.75,

13.6X2.74-0.75,145+145+145.......

三、演繹文化，了解計(jì)算工具的發(fā)展

師：那計(jì)算器是怎樣演變而來(lái)的呢？說(shuō)說(shuō)你們課

前已收集到了哪些資料？

1、介紹遠(yuǎn)古時(shí)代的計(jì)數(shù)方法。

（1）多媒體出示：遠(yuǎn)古時(shí)代，人類(lèi)在捕魚(yú)、狩獵和

采集果實(shí)的勞動(dòng)中，產(chǎn)生了計(jì)數(shù)的需要。人們出去

打獵要數(shù)一數(shù)共出去了多少人，拿了多少件武器；

回來(lái)時(shí)要數(shù)一數(shù)捕獲了多少只野獸……都要借助實(shí)

物來(lái)計(jì)數(shù)。例如捕獲了一只野獸就放一顆石子，出

去了幾人就在繩子上打幾個(gè)結(jié)。就這樣，人類(lèi)在勞

動(dòng)中建立了一一對(duì)應(yīng)的計(jì)數(shù)方法，而石子、結(jié)繩、

木棒、手指、刻痕……就是人類(lèi)最初用來(lái)計(jì)數(shù)和計(jì)

算的工具。

師：現(xiàn)在你們覺(jué)得擺石子、結(jié)繩等計(jì)數(shù)方法怎么

樣？

2、模擬算籌的創(chuàng)造過(guò)程。

師：于是，我國(guó)勞動(dòng)人民在這些計(jì)數(shù)方法的基礎(chǔ)上，

又發(fā)明了一種新的計(jì)算工具“算籌”，算籌是什么？

（圖，是一種像筷子一樣的小棒）用它作工具進(jìn)行

計(jì)算的方法叫“籌算”。

師：對(duì)于算籌，你們想了解些什么？

師：首先來(lái)猜猜看，古人是怎樣用算籌擺1、2、

3、4、5的？

生：我想應(yīng)該豎著擺、橫著擺都可以吧。（手勢(shì)）

師：是的，古人擺放1、2、3、4、5非常直觀(guān)形

象。（電腦出示圖片）

師：那6怎么擺呢？動(dòng)動(dòng)腦筋拿小棒擺擺看。

師：大家想出的符號(hào)都代表了一定的道理，那你

們最喜歡哪一種？

師：看來(lái)你們都喜歡比較簡(jiǎn)捷的符號(hào)。（出示6

的擺法）據(jù)古書(shū)上記載，上面的這根表示5,下面的

一根表示lo

師：這樣7、8、9也就好理解了。（屏幕直接出示）

師：用算籌可以擺出1-9這幾個(gè)數(shù)，那怎樣來(lái)表示

更大的數(shù)呢？比如23又怎樣表示呢？

學(xué)生用小棒操作后展示：

師：這么多擺法你們覺(jué)得哪種擺法最清楚？

師：是呀，如果縱橫交錯(cuò)就可以避免混淆。正如

你們所想的：（出示用算籌表示的幾個(gè)大數(shù)：23、132、

4414、46056....）

師：仔細(xì)觀(guān)察，你們有什么發(fā)現(xiàn)？

師：其實(shí)，古代數(shù)學(xué)家祖沖之、劉徽就是擺放算

籌來(lái)計(jì)算的。（圖）那你們覺(jué)得算籌這種計(jì)算工具怎

么樣？

師：是的，于是慢慢地人們就用算盤(pán)取代了算籌。

（學(xué)生在創(chuàng)造交流中了解算籌，兩次創(chuàng)造讓學(xué)生

體驗(yàn)創(chuàng)造的喜悅，感受我國(guó)古老的文明。）

3、小組合作，研究算盤(pán)的認(rèn)識(shí)

師：幾百年來(lái)，算盤(pán)在中國(guó)流傳相當(dāng)廣泛。就是

在當(dāng)代，算盤(pán)仍以它特有的功能，與現(xiàn)代的計(jì)算器

并肩作戰(zhàn)。

師：首先請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M里交流收集到的信息。

小組研究，集體匯報(bào)：

師：是的，特別是用算盤(pán)進(jìn)行加減法時(shí)，有撥珠

即答案的優(yōu)點(diǎn)。收集算盤(pán)的資料時(shí)，讀到了很多有

關(guān)算盤(pán)的歷史資料，看！

：①珠算是中國(guó)古代數(shù)學(xué)繼籌算之后的又一項(xiàng)重

大發(fā)明?，F(xiàn)在，世界各國(guó)學(xué)術(shù)界一致公認(rèn)，算盤(pán)是

中國(guó)發(fā)明的，中國(guó)是珠算的故鄉(xiāng)。不僅如此，即使

是在美國(guó)、日本等高度現(xiàn)代化的國(guó)家里，也有越來(lái)

越多的人在學(xué)習(xí)使用算盤(pán)，并把珠算列入小學(xué)課程。

②這里還有一個(gè)小插曲：一次，一個(gè)中國(guó)代表團(tuán)訪(fǎng)

問(wèn)前西德某學(xué)校，主人請(qǐng)客人們參觀(guān)完現(xiàn)代化的電

子計(jì)算機(jī)之后，又指著一幅掛圖說(shuō)：“這是世界上第

一個(gè)計(jì)算器?！贝韴F(tuán)成員一看，竟是中國(guó)的算盤(pán)。

③中國(guó)乃至世界最大的算盤(pán)，收藏在天津歷史博

物館內(nèi)。它是清朝末年天津沽衣街算盤(pán)作坊制造的，

距今已有一二百年的歷史。它的長(zhǎng)度是按天津達(dá)仁

堂藥店的柜臺(tái)設(shè)計(jì)的，為306厘米，寬則為26厘

米，共有117檔。營(yíng)業(yè)忙時(shí)，五六個(gè)店員可以同時(shí)

在大算盤(pán)上算賬。

④英國(guó)皇家學(xué)會(huì)會(huì)員、著名化學(xué)家李約瑟博士曾

致力于《中國(guó)科學(xué)技術(shù)史》的研究，待他全面地考

察了中國(guó)古代的發(fā)明創(chuàng)造之后，以贊美的口氣說(shuō)：

現(xiàn)在流行于世的算盤(pán)，是中國(guó)人發(fā)明的，它可以跟

中國(guó)的四大發(fā)明相提并論，完全可以稱(chēng)為中國(guó)的第

五大發(fā)明。

四、再次體驗(yàn)，總結(jié)提升

(1)師：就這樣，從古到今，計(jì)算工具經(jīng)歷了漫長(zhǎng)

的歷史過(guò)程。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你想說(shuō)些什么？

(2)在再次運(yùn)用計(jì)算器的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)計(jì)算器的不足

①太平洋的面積是17967.9萬(wàn)平方千米，大西洋的面

積是9336萬(wàn)平方米，印度洋的面積是7491.7萬(wàn)平方

千米，北冰洋的面積是1310萬(wàn)平方千米，問(wèn)：四大

洋的面積一共是多少萬(wàn)平方千米？

②即將投入施工的崇海大橋，全橋長(zhǎng)3042米，預(yù)計(jì)

投資約6,0000,0000元。問(wèn)：每米投資約多少元？(得

數(shù)保留整數(shù))

(3)創(chuàng)造新型計(jì)算器

師：你能想象一下新型的計(jì)算器會(huì)是什么樣的嗎？

(4)課外活動(dòng)延伸：每個(gè)小組設(shè)計(jì)“新型計(jì)算器”

的方案。

板書(shū)設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

第周星期第節(jié)年月日總第節(jié)

用計(jì)算器計(jì)算

課題

教科書(shū)第26-27頁(yè)的內(nèi)容。

1.使學(xué)生會(huì)用計(jì)算器進(jìn)行加、減、乘、除等基本四則運(yùn)算。

2.通過(guò)運(yùn)用計(jì)算器解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)

教學(xué)目標(biāo)

題的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察、推理能力。

教學(xué)重點(diǎn)正確掌握計(jì)算器的基本操作方法。

教學(xué)難點(diǎn)探索計(jì)算規(guī)律。

教學(xué)準(zhǔn)備每人準(zhǔn)備一個(gè)計(jì)算器，口算卡。課時(shí)安排第課時(shí)

創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1、搶答

30+80=100-26=244-8=

456x23=

60+80=250-130=100+25=

27804-14=

提問(wèn)：你們?yōu)槭裁茨芎芸焖愠鲞@些題？

2、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你們真聰明，當(dāng)口算沒(méi)有把握時(shí)，能想

到運(yùn)用手中的計(jì)算工具一一計(jì)算器來(lái)幫忙，今天我教

師

們就一起來(lái)運(yùn)用計(jì)算器進(jìn)行簡(jiǎn)單地計(jì)算。（板書(shū)課

教學(xué)過(guò)程批

題）注

二、自主探索，探究方法

1.學(xué)習(xí)輸入數(shù)字

（1）提問(wèn)：28601這個(gè)數(shù)你是怎樣輸?shù)模?/p>

（2）比較輸數(shù)方法。

（3）同桌一人說(shuō)數(shù)，另一人輸。

2.學(xué)習(xí)操作

板書(shū):386+179=

估算

（3）在計(jì)算器上操作。

（4）比較估計(jì)值與準(zhǔn)確值。

(5)認(rèn)識(shí)“CE”鍵的作用。

3、師生共同操作

(1)板書(shū)：825-138=

(2)先估算，把估算結(jié)果告訴同桌。

(3)師生同時(shí)計(jì)算。

邊輸入邊口述過(guò)程。

(4)匯報(bào)結(jié)果。

4、嘗試獨(dú)立完成。

26x393124-8

5、我說(shuō)你做。

要求：合作完成，口頭出示比較簡(jiǎn)單的計(jì)算題。四

人一組，輪流出題，比賽看誰(shuí)先算出來(lái)。

6、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

(1)板書(shū)：9999X1=

9999x2=

9999x3=

9999x4=

(2)獨(dú)立計(jì)算，寫(xiě)出結(jié)果。

(3)觀(guān)察，找出答案中數(shù)位上的數(shù)字排列規(guī)律。

(4)不用計(jì)算器，遵循規(guī)律寫(xiě)答案。

9999x5=

9999x7=

9999x9=

(5)運(yùn)用計(jì)算器檢驗(yàn)答案。

(6)質(zhì)疑提問(wèn)。

你能口頭說(shuō)出9999X6,9999X8的計(jì)算結(jié)果

嗎？

7、混合運(yùn)算。

(1)板書(shū)：49644-68+34=

286x2+139x3=

(2)敘述你的計(jì)算操作方法。

提問(wèn)：用計(jì)算器進(jìn)行混合運(yùn)算時(shí)要注意什么？

介紹用記憶鍵操作的方法。

你可以提醒同學(xué)們計(jì)算操作時(shí)要注意些什么？

三、實(shí)踐運(yùn)用，加深理解

1.第27頁(yè)“做一做，

學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，指名回答。

提問(wèn)：答案有什么規(guī)律？

2.游戲》用1、2、3、4、5這5個(gè)數(shù)字，任意組合

成一個(gè)三位數(shù)和一個(gè)兩位數(shù)，用計(jì)算器求積，積大

者獲勝。

四、課堂小結(jié)

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

板書(shū)設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

第周星期第節(jié)年月日總第節(jié)

課題活動(dòng)課：一億有多大

1、通過(guò)收集信息、操作實(shí)驗(yàn)、討論交流等活動(dòng)，使學(xué)生在具體情境中體驗(yàn)

一億的大小，發(fā)展數(shù)感，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)目標(biāo)

2、初步獲得解決問(wèn)題的一些策略和方法，發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

3、獲得成功的體驗(yàn)，初步樹(shù)立運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的自信心。

教學(xué)重點(diǎn)理解大數(shù)的意義，建立數(shù)感

教學(xué)難點(diǎn)結(jié)合具體的量獲得直觀(guān)感受一一1億有多大。

教學(xué)準(zhǔn)備課件課時(shí)安排第課時(shí)

包括四個(gè)階段：設(shè)計(jì)方案一一動(dòng)手實(shí)際一一獲得結(jié)

論——表達(dá)交流

階段一：確立問(wèn)題設(shè)計(jì)方案

1、明確活動(dòng)目的、要求。

以小組為單位，通過(guò)創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)情境，結(jié)合具體素材

描述

一億的大小，從中體會(huì)一億的大小。

2、確立研究的問(wèn)題。

例：一億粒大米有多少？

一億個(gè)學(xué)生在一起占用多大面積？