同偏旁的三字詞語(yǔ)設(shè)計(jì)839條

同偏旁的三字詞語(yǔ)設(shè)計(jì)839條

1、小朋友，你知道公園里還有什么？

2、圖片導(dǎo)入。出示雷鋒畫(huà)像：你們熟悉他嗎？學(xué)生結(jié)合課前搜集的相關(guān)資料談?wù)剬?duì)他的了解。

3、拓展練習(xí)：生活中你還發(fā)覺(jué)有哪些這樣的反義詞？

4、學(xué)生自由讀9—12自然段。

5、找一找，哪幾個(gè)字寫(xiě)的時(shí)候是從左到右？

6、師：漂亮的小路找回來(lái)了嗎？我們連續(xù)學(xué)習(xí)9——12自然段。

7、默讀課文，能說(shuō)出課文中哪些新科技給自己留下很深的印象。

8、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡察指導(dǎo)，評(píng)議展現(xiàn)。

9、聽(tīng)教師讀。同學(xué)們邊聽(tīng)邊想你知道了什么？

10、自由背課文（學(xué)生選擇自己喜愛(ài)的局部背誦）。

11、誰(shuí)來(lái)試一試？讀你喜愛(ài)的地方。

12、指名讀朗志萬(wàn)的話，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么？

13、理解課文內(nèi)容，體會(huì)小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚(yú)兒們歡樂(lè)的心情。

14、自由讀：你對(duì)暮春季節(jié)的風(fēng)光有什么新的發(fā)覺(jué)？

15、聯(lián)系自己家的狀況，用“由于……所以……”造句。

16、正確，流利地朗讀課文，能背誦課文。能用“慢慢”說(shuō)句子。

17、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。

18、接下來(lái)，我們就合作把這個(gè)故事講下去。

19、同位相互檢查背誦字母表。

20、你為什么沒(méi)做過(guò)？能給大家說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的狀況嗎？

21、評(píng)比“故事大王”，頒發(fā)獎(jiǎng)?wù)?，并給所在小組每人頒發(fā)“最正確合作星”。

22、古老的北京值得每一個(gè)中國(guó)人傲慢，此時(shí)你想對(duì)祖國(guó)說(shuō)什么？又想對(duì)全世界的朋友說(shuō)什么？

23、要想把課文讀的更好些，首先就要把生字學(xué)好。

24、談話：你喜愛(ài)公園嗎？為什么？假如在學(xué)校建一座公園，你們認(rèn)為怎么樣？今日教師就請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)設(shè)計(jì)師，為學(xué)校設(shè)計(jì)一座公園好不好？

25、班級(jí)溝通展現(xiàn)，評(píng)比“最正確創(chuàng)意”獎(jiǎng)和“最正確才藝”獎(jiǎng)。

26、誰(shuí)能試著用“磷、琳、嶙、粼、霖”這些字組一個(gè)詞，并說(shuō)說(shuō)你為什么組這個(gè)詞。

27、學(xué)生自主發(fā)覺(jué)，體會(huì)問(wèn)句朗讀的方法。

28、.通過(guò)讀課文，你知道了什么？

29、學(xué)生結(jié)合搜集的資料談?wù)勀氵€了解葡萄溝哪些地方？

30、出示課件（圖片）：一棵青翠健壯的柏樹(shù)。

31、小朋友們喜愛(ài)猜謎語(yǔ)嗎？今日教師給大家出一個(gè)謎語(yǔ)，謎底是什么，請(qǐng)你寫(xiě)在紙上。一件小花衣，真是好稀奇。太陽(yáng)出來(lái)不能穿，下雨穿上最神氣。

32、人人都喜愛(ài)蘭蘭畫(huà)的這張畫(huà)。讀一讀其次自然段，你讀懂了什么？

33、增加對(duì)首都北京的喜愛(ài)之情。

34、投影出示謎語(yǔ)卡（或?qū)懺谛『诎迳希處熥x，猜猜看，謎底是什么？

35、“還自揚(yáng)州”倒裝句，正確的語(yǔ)序是“自揚(yáng)州還”：從揚(yáng)州回家。

36、正確、流利、有感情地朗讀《村居》，背誦《村居》。

37、出示“牧、閉、立、捕、蟬”。

38、創(chuàng)設(shè)情境,指導(dǎo)朗讀.提問(wèn):讀了這篇文章你仿佛看到了什么,聽(tīng)到了什么?

39、留意觀看“以”：哪些筆畫(huà)落在豎中線上?最終一筆是一點(diǎn)。

40、利用生字卡片，檢查學(xué)生識(shí)記字的狀況。

41、小組長(zhǎng)檢查本組同學(xué)的生字和課文的朗讀狀況，然后匯報(bào)。

42、觀看“水”的變化，學(xué)生了解象形字“水”的變化過(guò)程，觀看字和圖之間的共同之處。

43、學(xué)生觀看，每個(gè)字在田字格中的位置。

44、土質(zhì)含養(yǎng)分多的：～沃?！溃╝.肥沃；b.肥壯、豐美）。

45、看圖：說(shuō)說(shuō)這些圖上都畫(huà)了些什么。

46、“奇之”“來(lái)賓其父”“乞之”：三言?xún)烧Z(yǔ)就從旁襯托出方仲永的出色才華。

47、出示生字“梳、梢”。誰(shuí)發(fā)覺(jué)了這兩個(gè)字的特點(diǎn)？

48、看到比尾巴3個(gè)字，你有什么好方法再見(jiàn)面就能熟悉他們呢?

49、你們喜愛(ài)小螞蟻嗎？那你們來(lái)當(dāng)小螞蟻，教師來(lái)當(dāng)睡蓮，一起來(lái)讀一讀吧。

50、你們?cè)谡n外識(shí)字時(shí)又有什么新發(fā)覺(jué)嗎?

51、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字，看哪列火車(chē)開(kāi)的快，快的穩(wěn)。

52、先給詞語(yǔ)找朋友，再連線。

53、教師范寫(xiě)學(xué)生認(rèn)為的難點(diǎn)字，邊寫(xiě)邊強(qiáng)調(diào)留意的重點(diǎn)筆畫(huà)。

54、課文中哪些新科技給你留下很深的印象?

55、點(diǎn)名分自然段讀課文，正音，指導(dǎo)句間停頓。

56、初步了解一些小動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，培育對(duì)小動(dòng)物的寵愛(ài)之情。(感情核心)。

57、指名上臺(tái)書(shū)寫(xiě)，并講解要領(lǐng)。

58、認(rèn)讀“李、秀、香”，學(xué)生觀看描紅：這幾個(gè)字有什么特點(diǎn)？寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)當(dāng)留意什么？

59、“雷、需”二字的指導(dǎo)重點(diǎn)為雨字頭。（1）第一筆橫要短；（2）“禿寶蓋”要寬，橫鉤不能寫(xiě)成“橫折鉤”；（3）四點(diǎn)分布要?jiǎng)蚍Q(chēng)。

60、同學(xué)們，我們宣讀的競(jìng)賽工程和競(jìng)賽結(jié)果,就是我們語(yǔ)文書(shū)上第十課比尾巴、翻開(kāi)書(shū)。

61、全班溝通，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)還可以填什么詞語(yǔ)，鼓舞大家發(fā)表不同意見(jiàn)。

62、出示“我會(huì)寫(xiě)”中的字：“爐、煙、流、銀”。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展觀看，字形、構(gòu)造，在田字格中的位置，找出自己認(rèn)為需要留意的地方，提示大家。

63、播放歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好典范》，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

64、自由讀課文，畫(huà)誕生字，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。有不熟悉的字相互請(qǐng)教。

65、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。

66、小組推舉同學(xué)競(jìng)賽讀兒歌，師生評(píng)一評(píng)。

67、背誦一兩首描寫(xiě)夏天的古詩(shī)。

68、熟悉“簾、女”等14個(gè)生字。

69、為爸爸媽媽做一件你最想為他們做的事。

70、激趣導(dǎo)入：今日，我想去漂亮的大自然中走一走，小朋友想不想和我一起去呢?那就動(dòng)身吧!

71、回憶學(xué)習(xí)上一段時(shí)教師提的問(wèn)題，請(qǐng)四人小組合作，一人問(wèn)，三人答復(fù)。（出示畫(huà)面三：桃花、杜鵑花紅了）教師范寫(xiě)“紅”，學(xué)生留意觀看。引讀小麻雀說(shuō)的話，指導(dǎo)讀出爭(zhēng)辯的語(yǔ)氣。

72、學(xué)生借助拼音自由讀課文，邊讀邊畫(huà)出難讀的字詞。

73、結(jié)合生活分別用這兩個(gè)詞造句。

74、熟悉“烏，鴉”等9個(gè)字。會(huì)寫(xiě)“可，石”等6個(gè)字。

75、學(xué)生向大家介紹收集的或自編的謎語(yǔ)。收集的謎語(yǔ)，可以說(shuō)說(shuō)謎語(yǔ)出處；自編的謎語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)自己是怎么想、怎么編的，但不能說(shuō)出謎底。

76、小組派代表溝通自己的讀書(shū)收獲，組內(nèi)其他成員補(bǔ)充。

77、自編謎語(yǔ)，考一考同學(xué)。

78、指導(dǎo)”喝、渴“兩個(gè)字的區(qū)分。

79、生按剛剛的方法自學(xué)其余字的書(shū)寫(xiě)。

80、練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。

81、出示生字，熟悉，觀看，說(shuō)說(shuō)怎樣把字寫(xiě)美麗。

82、多媒體課件演示秋季的葡萄，引導(dǎo)學(xué)生比擬“五光十色”和“五顏六色”的區(qū)分。（“五光十色”不僅寫(xiě)出顏色之多，而且還寫(xiě)出了葡萄富有光澤，特別漂亮）“五光十色”還可以用來(lái)形容什么？（如燈、禮花、雨花石等）請(qǐng)學(xué)生用它進(jìn)展說(shuō)話練習(xí)。

83、分析小弗郎士心理變化的過(guò)程、緣由，分析塑造小弗郎士這個(gè)形象的意義。

84、識(shí)記生字溝通：說(shuō)說(shuō)自己的識(shí)記方法。

85、課件出示生字，請(qǐng)同學(xué)當(dāng)小教師帶大家讀準(zhǔn)字音。

86、出示投影，師描述引入情景：早晨，層層薄霧。悠靜的森林中傳來(lái)悅耳的鳥(niǎo)叫聲。太陽(yáng)升起來(lái)了，朝霞滿天，大自然揭開(kāi)了漂亮的面紗。藍(lán)天碧野，山清水秀，樹(shù)木成林，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，蝶飛蜂舞……天色慢慢暗了下來(lái)，一輪夕陽(yáng)掛在天涯。

87、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，師生共同評(píng)價(jià)，溝通展現(xiàn)。

88、分角色朗讀課文。進(jìn)一步讓學(xué)生感悟不同人物的表情、動(dòng)作和說(shuō)話的語(yǔ)氣，體會(huì)課文內(nèi)容。

89、丁丁查這五個(gè)字，用了8分鐘，你呢？查出來(lái)把拼音寫(xiě)下來(lái)。

90、以小組為單位讀書(shū)解決問(wèn)題，教師巡察指導(dǎo)。

91、想知道這篇課文講的是什么嗎？想自己讀課文還想聽(tīng)教師讀課文？

92、展現(xiàn)學(xué)生的寫(xiě)字本，師生共同點(diǎn)評(píng)。

93、談話揭題：是啊，春天來(lái)了！瞧，小朋友們正在查找漂亮的春天呢！讓我們一起參加他們的行列吧！

94、指導(dǎo)學(xué)生讀誰(shuí)偏旁的名稱(chēng)?！板病弊x作寶蓋頭?！把ā弊x作穴寶蓋。

95、春雨真美，給大地穿上了彩色的衣服。在小動(dòng)物的眼中，春雨還可能是什么顏色的？為什么？（師隨機(jī)板書(shū)）學(xué)生想象探究。

96、快速有感情地朗讀課文，并在朗讀中思索問(wèn)題：從全文看，爸爸是一個(gè)怎么樣的人？“花”在全文構(gòu)造中起著怎樣的作用？c、文章表達(dá)了怎樣的感情？

97、“識(shí)字擂臺(tái)賽”。比一比，看哪個(gè)組收集的字最多。

98、課后，把小朋友的畫(huà)張貼在教室各處，便于小朋友課間溝通。

99、搜集有關(guān)鄧小平爺爺?shù)馁Y料。

100、默讀課文，畫(huà)出自己認(rèn)為寫(xiě)得美的語(yǔ)句。

101、知道同一個(gè)字在不同語(yǔ)境中具有不同的意思。

102、穩(wěn)固以前學(xué)習(xí)的字詞，會(huì)背詩(shī)歌《鞋》。

103、小組同學(xué)自由讀詞，預(yù)備競(jìng)賽。

104、我們要成立的“點(diǎn)子公司”要為處理垃圾出點(diǎn)子。

105、有主動(dòng)積存詞語(yǔ)的意識(shí)。

106、熟悉電腦鍵盤(pán)，為學(xué)習(xí)輸入漢字打根底。

107、全班溝通匯報(bào)：說(shuō)說(shuō)你熟悉了哪些字，是怎么記住的？

108、進(jìn)展朗讀課文接力賽，選擇自己讀得最好的局部讀一讀，賽一賽。

109、為什么說(shuō)“立交橋像道道彩虹”？相機(jī)理解“如同”。

110、能熟悉“荷、珠”等12個(gè)生字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

111、能借助拼音正確、流利地朗讀課文。

112、全班有感情地齊讀課文。

113、熟悉“鄧、植”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“爺、節(jié)”等6個(gè)字。

114、翻開(kāi)書(shū)，讀一讀這些詞串，把字音讀準(zhǔn)。

115、教師范寫(xiě)：“畫(huà)”和“笑”。

116、引導(dǎo)學(xué)生從筆劃、構(gòu)造等方面觀看這些字的特點(diǎn)。組織學(xué)生進(jìn)展溝通，教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)。如：“厚”字上下都無(wú)點(diǎn)。“寶”字下邊是“玉”不是“五一”?！坝　弊钟疫吺菃味?，不能寫(xiě)成雙耳。

117、正確流利地朗讀課文，體會(huì)鄧小平爺爺植樹(shù)的仔細(xì)態(tài)度和他的心愿。

118、教師依據(jù)實(shí)際狀況進(jìn)展范寫(xiě)指導(dǎo)，學(xué)生練寫(xiě)，全班溝通評(píng)議。

119、A、朗讀句子：“啊，多美的小路啊!”(讀出贊美的語(yǔ)氣)B、學(xué)生自由選擇段落讀，指導(dǎo)學(xué)生讀好三個(gè)問(wèn)句。(出示投影

120、：“漂亮的小路怎么不見(jiàn)了?”C、分角色表演讀。

121、過(guò)渡：同學(xué)們真不錯(cuò)，剛剛學(xué)習(xí)的很好，下面看看你們讀書(shū)讀的怎么樣。

122、正確、流利地朗讀課文，積存語(yǔ)言，感受閱讀的樂(lè)趣。

123、班級(jí)開(kāi)展“識(shí)字大王”擂臺(tái)賽，鼓舞學(xué)生采納自己喜愛(ài)的方法識(shí)記生字。

124、結(jié)合重點(diǎn)詞句自主感受首都北京夜晚的漂亮風(fēng)光。正確、流利有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛(ài)的局部。

125、把這首古詩(shī)編成一個(gè)小故事。

126、把自己積存的好詞好句和大家進(jìn)展溝通。

127、板畫(huà)春雷（閃電），出示生字“雷、醒”。

128、正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文，感悟要表達(dá)的心愿。

129、熟悉“懂、貌”等14個(gè)生字，學(xué)會(huì)寫(xiě)“認(rèn)、真”兩個(gè)生字。

130、簡(jiǎn)要介紹“孔融讓梨”和“黃香溫席”（見(jiàn)后面資料袋）的故事。

131、選派代表，圖文結(jié)合，展現(xiàn)小組學(xué)習(xí)成果，組內(nèi)同學(xué)補(bǔ)充，其他組同學(xué)提問(wèn)質(zhì)疑。引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)潔了解其中蘊(yùn)含的科學(xué)道理。

132、指名逐節(jié)讀，學(xué)生提議請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來(lái)讀比擬適宜。要求：邊聽(tīng)邊想句子表達(dá)的內(nèi)容。

133、在班級(jí)內(nèi)開(kāi)展“爭(zhēng)做活雷鋒”的“奪章”活動(dòng)。

134、板書(shū)課題。學(xué)生齊讀課題。

135、師配樂(lè)朗讀，學(xué)生閉上眼睛聽(tīng)，再說(shuō)說(shuō)剛剛仿佛觀察了什么。

136、請(qǐng)了解植樹(shù)節(jié)來(lái)歷的同學(xué)作簡(jiǎn)潔介紹。

137、我們不僅寫(xiě)字要仔細(xì)，讀兒歌也要仔細(xì)才行，那你們能仔細(xì)地再讀一讀這首兒歌嗎？

138、檢查生字狀況，把朗讀的句子讀通順。

139、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，直到自己滿足為止。

140、用小黑板出示經(jīng)過(guò)教師改編的第三個(gè)謎語(yǔ)：有“言”相互敬重，有“心”令人感動(dòng)，有“日”萬(wàn)里無(wú)云，有“水”純潔透亮。

141、教師指導(dǎo)學(xué)生排演課本劇，個(gè)別地方學(xué)生還可以綻開(kāi)想象。

142、全班合作讀文，把課文讀通讀順。

143、指名上臺(tái)表演（戴頭飾）。

144、生自由讀課文，看還有不熟悉的字嗎？

145、生字卡片、課件或插圖，適合讀詩(shī)配樂(lè)的音樂(lè)資料。

146、請(qǐng)讀得最棒的小朋友帶讀有困難的同學(xué)。

147、故事發(fā)生在什么地方？這個(gè)地方人們的生活遇到了什么困難？你從哪里看出來(lái)的？

148、讀課文的第3自然段，想一想：這口井跟一般的井一樣嗎？哪里不一樣？

149、分組競(jìng)賽，學(xué)習(xí)“蜻蜓和青蛙”兩段。學(xué)生依據(jù)自己的愛(ài)好，自由分成蜻蜓和青蛙兩組，任務(wù)有三項(xiàng)：⑴、組內(nèi)進(jìn)展朗讀、表演競(jìng)賽，選擇一位最正確選手上臺(tái)表演。⑵、組內(nèi)依據(jù)課文確定幾個(gè)問(wèn)題，向?qū)Ψ教岢?。⑶、熟讀本組內(nèi)容，對(duì)對(duì)方的提問(wèn)做好充分預(yù)備。

150、“不使學(xué)”：三字看似平淡，卻也點(diǎn)明白仲永終未成大器的緣由。

151、范讀課文，說(shuō)說(shuō)你都聽(tīng)到了什么？

152、出示“我會(huì)寫(xiě)”中的其它四個(gè)字，學(xué)生熟悉，觀看，描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)，再評(píng)議。

153、自學(xué)詩(shī)句。借助工具書(shū)和圖畫(huà)理解字詞的意思，畫(huà)出自己不理解的詞語(yǔ)。

154、嬉戲：“找朋友”，說(shuō)詞語(yǔ)，看誰(shuí)說(shuō)得多。

155、說(shuō)話練習(xí)：春雨是（）的。

156、春雨究竟是什么顏色的？春天的田野里，一群小鳥(niǎo)爭(zhēng)辯不休。它們是怎么爭(zhēng)的？

157、念兒歌給小朋友聽(tīng)，并把課文背給父母聽(tīng)。

158、板書(shū)課題，讀題。（1）知道“司馬”是復(fù)姓。（2）識(shí)記司，組詞。

159、指導(dǎo)背誦。A填空形式B自由背。

160、請(qǐng)小朋友自由讀課文，留意讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，遇到自己認(rèn)為比擬難讀的字或簡(jiǎn)單讀錯(cuò)的字作個(gè)記號(hào)。

161、猜謎語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)是怎樣猜出來(lái)的。自悟方法：抓住特點(diǎn)。

162、對(duì)于肉，個(gè)別指導(dǎo)筆順，其余的字放手讓學(xué)生自己寫(xiě)。

163、回家跟爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)你眼里的春天是什么樣的。

164、觀看生字，說(shuō)說(shuō)你發(fā)覺(jué)了什么？

165、溝通課文共有幾個(gè)自然段。

166、給能參與決賽的候選人頒獎(jiǎng)。

167、學(xué)生輕聲讀文，結(jié)合插圖思索：漂亮的小路怎樣找回來(lái)的？教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解“推、拿、清掃、提”等描寫(xiě)動(dòng)作的詞語(yǔ)。

168、識(shí)記字詞，完成讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。

169、小組合作設(shè)計(jì)一則廣告，宣傳葡萄溝的葡萄。

170、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺(jué)漢字規(guī)律，自己小結(jié)識(shí)字的方法。

171、小組里的同學(xué)相互看看組內(nèi)同學(xué)收集的商標(biāo)，讀讀上面的字，不熟悉的字可以詢(xún)問(wèn)，組長(zhǎng)安排好交換挨次。

172、上講臺(tái)表演(戴頭飾)爭(zhēng)論:夏夜多美,美在哪里？

173、小組合作檢查生字讀音，留意瓣讀ban，在句子中讀花瓣時(shí)要加兒化音“花瓣兒”?！坝捎凇钡摹盀椤弊xwèi。翹舌音有“蘸、壽”，平舌音有“踩”。

174、小組合作演讀課文。角色選定。熟讀對(duì)話。分角色朗讀，熟識(shí)人物的語(yǔ)言特點(diǎn)。創(chuàng)編動(dòng)作。

175、小組溝通識(shí)字閱歷，發(fā)覺(jué)識(shí)字方法。

176、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡回指導(dǎo)。

177、請(qǐng)查的快的同學(xué)介紹一下自己的閱歷。

178、熟悉“蛋”、“取”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“聽(tīng)”、“唱”等6個(gè)字。

179、只要我們做個(gè)有心人，每天都能熟悉新的漢字朋友呢！

180、其實(shí)每一段都很美，課文缺了哪一段都不是一篇完整的文章。讓我們捧起書(shū)，從頭到尾有感情地讀一遍。

181、認(rèn)讀“搖籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘”。

182、小組評(píng)比，評(píng)出優(yōu)勝小組。

183、正確、流利、有感情地朗讀課文。

184、4小節(jié)）播放課件（農(nóng)村田園風(fēng)光），小導(dǎo)游依據(jù)畫(huà)面做介紹，隨機(jī)出示課文內(nèi)容。小導(dǎo)游帶著大家讀課文，熟悉生字。教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生了解偏旁表達(dá)的意義。

185、學(xué)生結(jié)合書(shū)上插圖自學(xué)第3小節(jié)。

186、小松鼠一邊玩一邊吃香甜的果子，突然，小松鼠眨刺眼睛，想起來(lái)了，(出示投影)引讀：假如光摘松果，不栽松樹(shù)，總有一天，一棵松樹(shù)也沒(méi)有了!

187、請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小教師，挑一個(gè)字說(shuō)一說(shuō)該怎么樣才能寫(xiě)好。

188、學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字，教師相機(jī)指導(dǎo)。

189、展現(xiàn)學(xué)生作業(yè)，相互評(píng)價(jià)。

190、了解鋼筆的性能：筆頭富有彈性；選擇出水順暢的鋼筆；準(zhǔn)時(shí)地清洗鋼筆；選擇易溶解的鋼筆墨水，一般要固定使用，不能參合使用。換用墨水時(shí)，要清洗潔凈；不能將鋼筆摔到地上，以免筆頭折斷。

191、正確、流利、有感情地朗讀兒歌，感受大海的漂亮。根底學(xué)問(wèn)的把握。

192、評(píng)評(píng)。在組內(nèi)說(shuō)自己填的內(nèi)容，其他同學(xué)評(píng)評(píng)。教師要啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出不同的詞語(yǔ)，只要搭配精確就要賜予鼓舞和表?yè)P(yáng)。同時(shí)還可以讓學(xué)生從學(xué)過(guò)的課文中找出一些這樣的短語(yǔ)，讀讀寫(xiě)寫(xiě)。

193、開(kāi)展識(shí)字競(jìng)賽，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)讀得快。

194、全班溝通展現(xiàn)，評(píng)比“小小書(shū)法家”。

195、爭(zhēng)論司馬光是怎么想，怎么做的。他是個(gè)怎樣的人？劃出司馬光的動(dòng)作。理解：用勁砸。

196、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。

197、抓住描寫(xiě)““漂亮的小路”的失與回的語(yǔ)句，體會(huì)每個(gè)角色的語(yǔ)氣，練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文。

198、啟發(fā)思索：假如讓你為這首詩(shī)配上一幅畫(huà)，你覺(jué)得畫(huà)面上應(yīng)當(dāng)畫(huà)些什么，并說(shuō)出理由。

199、怎樣才能把4個(gè)生字寫(xiě)美觀呢？認(rèn)真觀看一下，來(lái)告知教師和同學(xué)們。

200、背誦《望廬山瀑布》，試著用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句所描繪的畫(huà)面。

201、認(rèn)讀生字：開(kāi)火車(chē)競(jìng)賽讀、摘果子嬉戲。

202、用自己喜愛(ài)的方式讀課文，遇到生字多讀幾遍。

203、每個(gè)生字寫(xiě)２遍，選你最滿足的三個(gè)字交給教師，全班評(píng)比。

204、想像周總理睬對(duì)人們說(shuō)些什么？

205、敘述書(shū)法家小時(shí)候?qū)W書(shū)法的故事；觀賞顏真卿的書(shū)法作品。

206、明白遇到困難應(yīng)認(rèn)真觀看，仔細(xì)思索的道理。

207、用“找朋友”嬉戲的方式檢查生字。

208、熟悉“忘、挖”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“鄉(xiāng)、井”等6個(gè)字。

209、知道愛(ài)護(hù)環(huán)境的重要性，情愿愛(ài)惜身邊的環(huán)境。

210、其他同學(xué)邊聽(tīng)邊畫(huà)：課文中有哪幾個(gè)人物？哪些字音讀時(shí)要提示大家留意？

211、集體溝通，依據(jù)學(xué)生答復(fù)出示相關(guān)的圖片，共同觀賞，并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)設(shè)計(jì)的理由。

212、出示田字格中的生字，學(xué)生認(rèn)讀。

213、看了課題，你有什么問(wèn)題嗎？想知道什么呢？

214、其次段敘事：僅以一“見(jiàn)”一“聞”一“問(wèn)”就交代了方仲永后來(lái)的變化和結(jié)局。

215、看圖說(shuō)說(shuō)小壁虎向借尾巴，結(jié)果。

216、“木”橫畫(huà)是短橫在橫中線的上面，豎畫(huà)在豎中線上，斜撇、斜捺要伸展像滑梯（飄舞的裙子）。

217、展現(xiàn)。學(xué)生相互溝通課外搜集的描寫(xiě)春天的詩(shī)句。

218、小朋友，你們讀了課文，知道什么了呢？

219、丑小鴨之所以“丑”，是用鴨氏家族的審美標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)的；之所以在貓紳士和雞太太眼里是無(wú)能的，也是用貓族及雞族的力量標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量的。所以人們永久也不行能成認(rèn)它的漂亮。

220、學(xué)生邊表演邊讀這兩段課文。

221、溝通評(píng)價(jià)，舉辦“優(yōu)秀作業(yè)”展。

222、夏天就要到了。夏天里，小動(dòng)物們發(fā)生了哪些好玩的事情呢？我們一起去看看吧！

223、熟悉后7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“忙”。

224、師配樂(lè)讀古詩(shī)，學(xué)生想象古詩(shī)描繪的畫(huà)面。

225、進(jìn)展“組字競(jìng)賽”。出示“夫”、“錯(cuò)”、“事”、“改”、“懂”自由選擇，進(jìn)展擴(kuò)詞訓(xùn)練。

226、熟悉“線、論”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“你、們”等6個(gè)字。

227、發(fā)覺(jué)漢字形體特點(diǎn)，能有規(guī)律地識(shí)字，并借助圖片和字典幫助認(rèn)字。提高的速度，提高學(xué)生分析字形的力量。

228、熟悉“海、鷗”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“沙、海”等6個(gè)字。

229、正確流利地朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。

230、現(xiàn)在，我們學(xué)會(huì)這么多生詞寶寶，教師信任你們能把課文讀的更好了。請(qǐng)小朋友們仔細(xì)的把課文再讀一遍。

231、將你熟悉的同學(xué)的名字寫(xiě)在本子上。

232、同桌互讀生字，比比誰(shuí)讀得準(zhǔn)。

233、過(guò)渡：春天，花園里的花開(kāi)了，果樹(shù)上的花也開(kāi)了，到了秋天，還會(huì)結(jié)果子呢！

234、小組推舉做得好、說(shuō)得好的同學(xué)在班上展現(xiàn)、介紹自己的小制作。

235、其次節(jié)是主體局部，主要是“頌黃河”，但并不是馬上開(kāi)頭歌頌，在“頌”之前有一個(gè)蓄勢(shì)階段，假如在文中找出一個(gè)字來(lái)統(tǒng)領(lǐng)，應(yīng)當(dāng)是哪個(gè)字?即“望”字。

236、前不久我們學(xué)過(guò)的一首古詩(shī)《小池》描寫(xiě)的是初夏的美景。那盛夏的風(fēng)光是怎樣的呢？（出示圖片）你們看到了什么？

237、再把課文讀一讀，想一想日常生活用品有哪些需要改良的地方？把你的想法在小組中和大家溝通。４、小組推舉好的想法在全班溝通、評(píng)價(jià)。

238、重視運(yùn)用質(zhì)疑、感悟、聯(lián)想和探究的學(xué)法。

239、引入課題，教師板書(shū)課題。

240、小組爭(zhēng)論，理解這句話的含義。

241、練習(xí)有感情地朗讀課文。啟發(fā)學(xué)生溝通：怎樣讀才更有感情？

242、小組合作，相互溝通讀書(shū)的收獲。

243、總結(jié)：每個(gè)人溝通一個(gè)蘋(píng)果，得到的還是一個(gè)蘋(píng)果；每個(gè)人溝通一個(gè)思想你便得到許很多多的思想，愿同學(xué)們，時(shí)時(shí)到處不忘留心美的事物，不忘將美與他人共享。

244、介紹根本書(shū)體：顏、柳、趙、歐體，分類(lèi)出示范本，邊觀賞邊講解。

245、依據(jù)課文內(nèi)容填空。（1）泉水有（）、（）、（）、（）的特點(diǎn)。（2）泉水流過(guò)（）、（）、（）、（）。

246、培育學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

247、小組嬉戲練習(xí)：一生說(shuō)句子，一生點(diǎn)標(biāo)點(diǎn)。比比哪組說(shuō)得精確。

248、多媒體課件展現(xiàn)田字格中的六個(gè)生字，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)每個(gè)字的構(gòu)造，書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)當(dāng)留意什么。教師在田字格中示范寫(xiě)。

249、你從阿德的夢(mèng)中，想到了什么?

250、能正確、流利的朗讀三個(gè)長(zhǎng)句。并能正確、流利地朗讀課文。

251、演示局部民族圖片或錄像，創(chuàng)設(shè)情境：你知道畫(huà)面上的人是哪個(gè)民族的嗎？你是依據(jù)什么知道的？

252、用你喜愛(ài)的方式背課文。

253、指名讀描寫(xiě)薔薇花的句子，感受薩沙要愛(ài)護(hù)薔薇花的心理。師：薩沙為什么要愛(ài)護(hù)薔薇花呢？是受了誰(shuí)的影響？

254、細(xì)讀課文，劃出描寫(xiě)薔薇花的句子。

255、采納多種方式感悟讀文：引讀、競(jìng)賽讀、表演讀等。

256、全班溝通，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

257、復(fù)習(xí)第一課時(shí)所學(xué)生字詞。

258、你能夠用“水”組詞或說(shuō)一句話嗎？學(xué)生組詞，說(shuō)句子，理解“水”的意思。

259、學(xué)生自由讀課文兩遍，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段序號(hào)。

260、用“由于……所以……”句式說(shuō)話。

261、熟悉12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“誰(shuí)、怕、跟、涼、量、最”6個(gè)字。

262、小組長(zhǎng)用生字卡片檢查學(xué)生認(rèn)字狀況。留意“哦”和“我”讀音的不同；“脆”是平舌音。

263、聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，查找話題：你四周有需要幫忙的人嗎？

264、請(qǐng)第一名的小組匯報(bào)學(xué)習(xí)閱歷。

265、學(xué)生帶著自己的理解、感情朗讀小詩(shī)，背誦小詩(shī)。

266、有關(guān)懷長(zhǎng)輩的愿望，學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)長(zhǎng)輩。

267、我們和爸爸媽媽一起看電視的時(shí)候，電視中消失的生字，爸媽會(huì)教給你們嗎？看電視，你們都熟悉了哪些字呢？

268、根據(jù)課文中的描寫(xiě)，和伊琳娜共同做試驗(yàn)驗(yàn)證猜疑。

269、教師談話：是啊，春姑娘就在我們身邊，它是一幅七彩的畫(huà)、一首無(wú)言的詩(shī)、一曲悠揚(yáng)的歌、一個(gè)講不完的故事……讓我們一起進(jìn)入漂亮的春天吧！

270、學(xué)生溝通評(píng)價(jià)，相互打等級(jí)。

271、指名按小節(jié)讀課文，師生共同聽(tīng)讀評(píng)議。

272、自由大聲讀課文，要求讀得正確、流利。

273、默讀，思索，做記號(hào)，也可以與學(xué)生爭(zhēng)論。

274、帶著學(xué)生一路返回教室。

275、是呀，夏夜真是太美了！這么美的夏夜，小螞蟻?zhàn)∠聛?lái)了嗎？請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀6---16自然段。

276、初步了解植樹(shù)的意義，有植樹(shù)綠化和愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

277、學(xué)習(xí)生字“壓、亂、垂、虹”，引導(dǎo)學(xué)生用自己的方法識(shí)記，擴(kuò)詞。教師要留意組織學(xué)生進(jìn)展識(shí)字方法的溝通，促進(jìn)學(xué)生豐富識(shí)字閱歷。如：用動(dòng)作記?。骸皦骸薄按埂?用換偏旁記住“虹”等。

278、出示：鄧小平爺爺（）地種柏樹(shù)。

279、說(shuō)說(shuō)“小柳絮”指什么？它是什么樣的？

280、自由讀《所見(jiàn)》，要求讀準(zhǔn)字音。

281、先讓學(xué)生說(shuō)出自己以前已經(jīng)熟悉的”字。

282、出示各種大寫(xiě)字母檢查學(xué)生的熟悉。

283、小組相互溝通短文寫(xiě)的是什么。

284、把課文第l一8自然段讀給家長(zhǎng)聽(tīng)。

285、出示生字卡片，學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀，開(kāi)花讀，男生讀，女生讀，齊讀。

286、說(shuō)說(shuō)你已經(jīng)熟悉了哪些字？是怎么熟悉的？

287、其他的生字怎么記？和同桌在一起商議商議。

288、你還能說(shuō)出類(lèi)似的詞語(yǔ)嗎？以小組競(jìng)賽的方式，看哪一組說(shuō)得多。

289、有感情地朗讀課文，感知文章內(nèi)容，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述文章的內(nèi)容。

290、再來(lái)讀讀這個(gè)成語(yǔ)，回想一下猜謎的過(guò)程吧。

291、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受故事的趣味，并從故事中受到啟發(fā)。

292、喚起不迷信權(quán)威、不輕信盲從、勇于實(shí)踐的意識(shí)。

293、想讀讀課文嗎？借助拼音，自讀課文。

294、重點(diǎn)指導(dǎo)兩個(gè)“你在哪里”：其次個(gè)比第一個(gè)語(yǔ)氣加重，語(yǔ)調(diào)拖長(zhǎng)，要讀出深情召喚的語(yǔ)氣，要依據(jù)情感的起伏，讀出急與緩的變化。小溪和小路的話，語(yǔ)速稍慢，娓娓道來(lái)，“瞧”以后的詩(shī)句可適當(dāng)提高音調(diào)。

295、學(xué)習(xí)小組合作用兩種不同的句式說(shuō)說(shuō)課后練習(xí)的圖

296、依據(jù)圖畫(huà)情境續(xù)編故事情節(jié)，培育豐富的想象力和制造力。

297、參與一次植樹(shù)活動(dòng)，說(shuō)說(shuō)植樹(shù)的過(guò)程。

298、組內(nèi)練讀，參照教材，熟悉歌中的每句話所說(shuō)明的節(jié)氣名稱(chēng)。

299、自己練讀，并標(biāo)出自然段，把覺(jué)得難讀的字畫(huà)出來(lái)。

300、溝通閱歷，共同評(píng)議，頒發(fā)獎(jiǎng)品。

301、朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

302、識(shí)字生字溝通，說(shuō)說(shuō)自己的識(shí)記方法。

303、檢查識(shí)字狀況：變序開(kāi)火車(chē)讀。

304、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)，感悟詩(shī)人對(duì)大自然美景的贊美之情。

305、指名分角色朗讀1——6自然段。

306、板書(shū)：春雨的顏色，齊讀課題。

307、熟悉13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“為、臉、光”3個(gè)字。

308、能有挨次地觀看圖畫(huà)，熟悉圖上描繪的事物。

309、學(xué)生自由朗讀課文。要求：讀通讀順。教師巡察，相機(jī)指導(dǎo)。

310、評(píng)比最正確“小導(dǎo)游”，頒發(fā)導(dǎo)游證。

311、有感情地朗讀課文，讀好對(duì)話的不同語(yǔ)氣。

312、寫(xiě)字練習(xí)，展現(xiàn)作品，評(píng)議。

313、教師逐幅出示有關(guān)垃圾從哪里來(lái)的圖片。

314、使學(xué)生理解“杏花春雨江南”的意思，并用鋼筆寫(xiě)出符合要求的的字。

315、自由讀課文，要求把課文讀正確、流利。

316、教師范讀課文，學(xué)生聽(tīng)后評(píng)價(jià)，激起讀書(shū)興趣。

317、指名到前臺(tái)試背、表演。

318、出示生字詞：熟悉哪個(gè)讀哪個(gè)？說(shuō)說(shuō)你是怎么熟悉的？

319、自主感悟“雷鋒叔叔，你在哪里？”練習(xí)正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文。

320、學(xué)生自由朗讀《小鳥(niǎo)》。

321、翻開(kāi)字典，看字典，從字典中找出大寫(xiě)字母。有一個(gè)同學(xué)告知咱們：在字典中大寫(xiě)字母指的是音節(jié)的第一個(gè)字母。找一找這里的大寫(xiě)字母與字母表中的字母有什么不同之處？

322、有感情朗讀課文、背誦課文。

323、介紹安徒生的生活經(jīng)受，理解丑小鴨的形象就是自身生活的寫(xiě)照。

324、同桌溝通讀文，相互檢查字音，溝通讀不好的句子，實(shí)在有困難請(qǐng)教師幫助。

325、讓學(xué)生以小組為單位依據(jù)題目進(jìn)展詞語(yǔ)接龍練習(xí)，看哪組接得長(zhǎng)。

326、在上節(jié)課完畢的時(shí)候，教師提出了一問(wèn)題：你喜愛(ài)課文中的誰(shuí)？為什么？

327、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,理解新詞意思,會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。

328、每個(gè)大組選擇一名代表上臺(tái)爭(zhēng)奪“小能手”，看誰(shuí)能在最短的時(shí)間內(nèi)把書(shū)桌上的東西整理得井井有條。３.在隊(duì)中進(jìn)展家務(wù)競(jìng)賽，做得好的評(píng)為“小能手”并嘉獎(jiǎng)一朵小紅花。

329、學(xué)習(xí)默讀課文，體會(huì)卡羅爾對(duì)小貓的寵愛(ài)之情及小貓給人們帶來(lái)的生活情趣。

330、自由讀。要求：讀準(zhǔn)字音，用彩色筆涂誕生字詞，多讀幾遍。

331、讀第四節(jié)，想想奇異在哪里。

332、夸一夸、幫一幫：引導(dǎo)學(xué)生先評(píng)優(yōu)點(diǎn)，再評(píng)缺乏。評(píng)議時(shí)，重點(diǎn)評(píng)議字音，特殊留意讀準(zhǔn)翹舌音和帶后鼻音的字。

333、溝通初讀的體會(huì)。讀后，你知道了什么？請(qǐng)把你了解的和你同桌溝通溝通。

334、能完整地?cái)⑹鲎黾覄?wù)事的經(jīng)過(guò)。

335、結(jié)黨：～黨（為私利而相互勾結(jié)、排斥異己的一幫人）。

336、課件出示生字，問(wèn)：你記住哪些生字呢？怎么記住的？

337、開(kāi)火車(chē)讀生字；組字嬉戲。

338、指名讀第一段。說(shuō)說(shuō)讀這段時(shí)是什么心情，懷著這種心情朗讀課文。

339、有感情地朗讀課文一至三自然段。

340、初讀兒歌，合作識(shí)字、寫(xiě)字

341、熟悉13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“媽、午、放、合、收”6個(gè)字。

342、正確、流利地朗讀課文。

343、再自由讀，說(shuō)說(shuō)古詩(shī)寫(xiě)了畫(huà)中的哪些景物。

344、學(xué)生自由讀書(shū)，教師巡察啟發(fā)學(xué)生抓住人物的表情、語(yǔ)言、神態(tài)等，仔細(xì)閱讀，認(rèn)真體會(huì)。如：從父親對(duì)愛(ài)迪生前后的態(tài)度變化；從愛(ài)迪生的動(dòng)作表現(xiàn)；從房間內(nèi)的變化等方面理解。

345、指名讀，說(shuō)一說(shuō)你發(fā)覺(jué)了什么?

346、自主選擇學(xué)習(xí)方式自讀課文，邊讀邊畫(huà)誕生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

347、熟悉14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“女、氣、去、大、早、亮”6個(gè)生字。

348、小組內(nèi)相互請(qǐng)教，解決疑難。

349、學(xué)生描紅、書(shū)寫(xiě)，作業(yè)展現(xiàn)、評(píng)議。

350、這幾個(gè)字的構(gòu)造有什么一樣的地方？

351、在拼搏中才能真正熟悉自己原來(lái)也可以變成“白天鵝”。

352、“前時(shí)之聞”：以前聽(tīng)到的名聲。

353、引導(dǎo)發(fā)覺(jué)形聲字的構(gòu)字規(guī)律。

354、看圖，說(shuō)說(shuō)這些是什么？出示第一行詞語(yǔ)。

355、學(xué)生再寫(xiě)，體會(huì)字的構(gòu)造和書(shū)寫(xiě)規(guī)律。

356、教師示范書(shū)寫(xiě)學(xué)生認(rèn)犯難寫(xiě)的字。讓學(xué)生觀看、體會(huì)，從中領(lǐng)悟?qū)懽值囊?guī)律。

357、播放歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》，創(chuàng)設(shè)情境。

358、實(shí)踐練習(xí)：荷葉在你們眼中是怎樣的呢？

359、談話：小朋友們剛給小公園里設(shè)計(jì)了這么多的東西，現(xiàn)在我們把他們組合起來(lái)，看看我們?cè)O(shè)計(jì)的公園是什么樣兒的。

360、學(xué)生試讀全文，邊讀邊想象圖中的美景與設(shè)施。

361、自由練讀，思索：你對(duì)節(jié)氣等相關(guān)的學(xué)問(wèn)了解嗎？教師簡(jiǎn)要介紹。

362、問(wèn)：你們誰(shuí)知道小雞是怎么來(lái)的嗎？小鳥(niǎo)和小雞一樣嗎？幫忙學(xué)生理解“兩只鳥(niǎo)蛋就是兩只小鳥(niǎo)”。

363、學(xué)生自由讀課文，想想該怎樣讀。

364、認(rèn)讀生字，口頭組詞，想方法記住它們。

365、讓學(xué)生集體背誦一段《三字經(jīng)》。(大局部學(xué)生在幼兒園里已經(jīng)會(huì)背了)

366、借助圖畫(huà)獨(dú)立讀課文，同學(xué)之間相互提示字的讀音，留意平翹舌音。

367、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。

368、你對(duì)小林的充氣雨衣還有沒(méi)有更好的建議，請(qǐng)你在小組中提出來(lái)，大家一起爭(zhēng)論、互評(píng)。

369、觀賞不同字體的“木”和帶有木字部首的字。

370、請(qǐng)大家翻開(kāi)，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首歌的歌詞。

371、他將“包”與哪些偏旁組合?這些偏旁分別與什么有關(guān)?組成了什么字?

372、小結(jié)：很好，小朋友懂得用部首加熟字或者看字像什么事物的方法來(lái)認(rèn)記，這些都是好方法，信任你們下次再見(jiàn)到這幾個(gè)字的時(shí)候肯定能很快認(rèn)出它們。

373、說(shuō)說(shuō)。讀讀橫線后面的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)橫線上應(yīng)當(dāng)填什么？

374、學(xué)生拿出自制的識(shí)字卡片，分小組相互溝通看電視時(shí)熟悉的字。３.學(xué)生在全班溝通自己識(shí)字的方法，教師和同學(xué)評(píng)議。

375、練讀課文，標(biāo)出自然段，把自己覺(jué)得難讀的字作個(gè)記號(hào)，多讀幾遍。

376、分成幾個(gè)小隊(duì)，如蘋(píng)果隊(duì)、橘子隊(duì)等，每隊(duì)都做不一樣的家務(wù)（如疊被子、抹桌子、整理書(shū)桌等），全班學(xué)生分別到各個(gè)小隊(duì)去做家務(wù)（自己想去哪個(gè)隊(duì)就去哪個(gè)隊(duì)）。

377、輕聲讀音節(jié)，想想拼出的詞語(yǔ)是什么，再寫(xiě)一寫(xiě)。

378、輕聲讀文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的句子做上標(biāo)記。

379、教師小結(jié)，鼓舞評(píng)價(jià)。布置指導(dǎo)學(xué)生課后舉辦專(zhuān)題小展覽。提示學(xué)生：寫(xiě)上資料標(biāo)簽、內(nèi)容簡(jiǎn)介、講解詞，想好版面設(shè)計(jì)形式等。

380、自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

381、學(xué)生試讀課文，要求：借助拼音，試讀課文，要讀準(zhǔn)字音。

382、熟悉13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“陽(yáng)、園、因”3個(gè)字。

383、留心觀看四周事物，豐富自己的見(jiàn)聞和感受。

384、師生穿插讀文、拍手練讀、分組競(jìng)賽讀文。

385、找出已經(jīng)熟悉的生字，和同學(xué)溝通熟悉的途徑。

386、你會(huì)認(rèn)生字條中的哪些字？能說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住的嗎？（學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)生字，溝通自主熟悉的生字）

387、翻開(kāi)課本，讓學(xué)生自主學(xué)詞學(xué)字。

388、筆畫(huà)：橫折勾、豎勾、橫撇、橫、豎、點(diǎn)、撇、捺、橫折彎鉤、豎彎鉤、橫折。

389、談話質(zhì)疑。師：孩子們，你們喜愛(ài)旅游嗎？你去過(guò)哪些地方？（學(xué)生暢所欲言）今日我要帶著大家去祖國(guó)的寶島臺(tái)灣巡游，觀賞一下日月潭的秀麗風(fēng)光。（板書(shū)課題）師生在地圖上找到臺(tái)灣的位置。

390、復(fù)習(xí)筆順規(guī)章：從左到右、從上到下、先中間后兩邊。

391、引導(dǎo)學(xué)生觀看生字，從中發(fā)覺(jué)了什么。

392、圈出本課的生字，自己先拼讀兩遍，再同桌互讀。

393、教師出示生字卡片指名認(rèn)讀，把會(huì)讀和不會(huì)讀的生字分類(lèi)擺放。

394、“日扳仲永環(huán)謁于邑人”：僅一句話就刻畫(huà)出方仲永父親貪圖小利、愚昧無(wú)知的形象。

395、看圖說(shuō)花。（出示文中插圖）引導(dǎo)學(xué)生想象：圖中畫(huà)的是什么地方？有些什么小動(dòng)物？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

396、記憶生字：你還有好方法記住這些字嗎？

397、指導(dǎo)分小組學(xué)習(xí)：讀準(zhǔn)字音，標(biāo)誕生字詞語(yǔ)。熟悉生字和詞語(yǔ)。

398、全班溝通。說(shuō)說(shuō)自己學(xué)會(huì)什么，誰(shuí)教會(huì)了自己什么，小組內(nèi)有什么問(wèn)題不能解決。

399、找自己的好朋友讀一讀。

400、通過(guò)剛剛的朗讀你明白了什么，還有哪些不懂的問(wèn)題？

401、小組議一議：漂亮的小路為什么會(huì)不見(jiàn)呢?假如你走在這條臟兮兮的小路上，你會(huì)說(shuō)些什么呢?

402、出示插圖，從圖中你看出了什么？

403、同桌相互檢查讀文，沒(méi)讀好的句子多讀幾遍，再聽(tīng)聽(tīng)學(xué)習(xí)伙伴是怎么讀的。

404、深入理解中華民族的頑強(qiáng)品行。

405、談話導(dǎo)入。中國(guó)是由56個(gè)民族組成的大家庭，除了漢族外還有55個(gè)少數(shù)民族，而少數(shù)民族都有自己獨(dú)特的風(fēng)俗習(xí)慣。今日我要帶著大家一起去參與傣族的潑水節(jié)。（板書(shū)課題）教師或?qū)W生簡(jiǎn)潔介紹傣族潑水節(jié)的習(xí)俗。

406、逐個(gè)指導(dǎo)書(shū)中小動(dòng)物的動(dòng)作。

407、抓住文中的三個(gè)比方句和反問(wèn)句引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，在詳細(xì)的語(yǔ)言文字中進(jìn)一步體會(huì)情感，品嘗美感。

408、學(xué)生觀看這幾個(gè)字的位置和構(gòu)造，尤其是“輝”字“光”的寫(xiě)法變化。

409、“點(diǎn)子公司”開(kāi)頭辦公，比一比哪個(gè)“點(diǎn)子公司”爭(zhēng)論得最熱鬧?

410、限定時(shí)間，練習(xí)把課文讀正確、讀流利。

411、全班溝通。每個(gè)小組選出代表進(jìn)展全班溝通，重點(diǎn)解決學(xué)習(xí)中存在的疑難。

412、評(píng)價(jià)讀：誰(shuí)讀得好？好在哪里？有需要提示大家留意的地方嗎？

413、學(xué)生書(shū)空，描寫(xiě)、練寫(xiě)。

414、學(xué)生練讀課文，認(rèn)為該怎樣讀就怎樣讀，并想想為什么要這么讀。

415、能借助生活實(shí)際，運(yùn)用多種方式初步了解文中詞句的意思，在閱讀中積積存語(yǔ)言。

416、小壁虎先向誰(shuí)借了尾巴?(自由讀第三段)學(xué)生競(jìng)賽讀小壁虎說(shuō)的話，比比誰(shuí)讀得最好。

417、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“巡游、工藝品、名不虛傳、游人如織、壯麗、出售、攤點(diǎn)、陳設(shè)、構(gòu)思、五官端正、欣賞、清楚可辨、掏錢(qián)、馬上、流露、一模一樣、付錢(qián)、標(biāo)準(zhǔn)”等詞語(yǔ)。

418、天資好的人，沒(méi)有得到良好的教育，尚且變成一般的人，那些天資尋常的人，如不承受教育，連一般人都趕不上了。

419、了解“木”字在書(shū)法領(lǐng)域的演化過(guò)程。

420、重點(diǎn)：熟悉本課12個(gè)生字，會(huì)默讀課文，知其大意。

421、說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些字的。

422、自由讀兒歌，用”——“劃出藏在兒歌里的這些小動(dòng)物，并大聲多讀幾遍。要求：讀準(zhǔn)字音。

423、學(xué)生借助拼音自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。圈出文中的生字，把它們和在文中連成的詞一塊兒多讀幾遍。

424、傣族人民怎樣潑水？向總理祝愿什么？

425、指名讀，學(xué)生評(píng)價(jià)，自己說(shuō)說(shuō)為什么這么讀。

426、把帶有四種偏旁的字打亂挨次貼在黑板上，學(xué)生先自由讀，然后做分組嬉戲。

427、巡察，指導(dǎo)，表?yè)P(yáng)寫(xiě)得好的學(xué)生。

428、學(xué)生自由朗讀《花園果園》。

429、第四小節(jié)：再次出示插圖畫(huà)面。啟發(fā)學(xué)生想象，看著鳥(niǎo)蛋放回鳥(niǎo)窩，想到一只鳥(niǎo)蛋就是一只鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)能出殼，漸漸長(zhǎng)大，在天空中飛行，在天空中唱歌，多么歡樂(lè)啊。請(qǐng)小朋友們讀讀第四小節(jié)。指導(dǎo)學(xué)生理解：為什么“我”把目光投向高遠(yuǎn)的藍(lán)天？

430、結(jié)合朗讀，教師畫(huà)出日月潭的平面圖，學(xué)生畫(huà)出日潭和月潭的位置。還可以讓學(xué)生自己填空：湖的北邊像（），叫（）；湖的南邊像（），叫（）。

431、課件或掛圖出示一池荷葉美景。學(xué)生觀賞。

432、引導(dǎo)：“這是怎樣的荷葉？”

433、教師范寫(xiě)學(xué)生認(rèn)為的難點(diǎn)字。邊寫(xiě)邊強(qiáng)調(diào)留意的問(wèn)題。

434、出示生字卡片“滴”、“歡”、“趟”讓學(xué)生組詞，比比看誰(shuí)是“組詞大王”。

435、學(xué)生分小組自由讀詞語(yǔ)，要求把字音讀準(zhǔn)。

436、翻開(kāi)學(xué)生自制的生字卡片，小組內(nèi)坐火車(chē)讀，競(jìng)賽讀。

437、熟悉“失”、“級(jí)”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“同”、“工”等6個(gè)字。

438、（出示詞：蜻蜓、螞蟻、蝴蝶、蝌蚪、蜘蛛、蚯蚓）它們又從兒歌里跑出來(lái)了，還熟悉他們嗎？(

439、借助拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)。（2）去掉拼音再認(rèn)一認(rèn)。

440、邊讀邊想每句詩(shī)都寫(xiě)了怎樣的風(fēng)光。

441、“即書(shū)詩(shī)四句”書(shū)：名詞活用為動(dòng)詞，寫(xiě)。

442、再讀課文，檢查正音效果。

443、理解課文內(nèi)容，懂得植樹(shù)造林的道理。

444、有條件的可以召開(kāi)一個(gè)小型“詩(shī)歌朗讀會(huì)”，展現(xiàn)學(xué)生課外的古詩(shī)積存狀況。

445、要寫(xiě)哪幾個(gè)字？讀一讀。

446、初步把握書(shū)寫(xiě)的姿態(tài)，了解鋼筆書(shū)寫(xiě)的特點(diǎn)。

447、能夠英勇地離開(kāi)那個(gè)讓他飽受凌辱的誕生之地，走向一個(gè)未知的世界。

448、把自己收集的李白和杜甫的詩(shī)句在小組內(nèi)進(jìn)展溝通。

449、請(qǐng)大家評(píng)一評(píng)哪個(gè)公司的點(diǎn)子最好，好在哪里?并評(píng)出最好的三個(gè)公司頒發(fā)“金點(diǎn)小獎(jiǎng)?wù)隆薄?/p>

450、播放音樂(lè)《百鳥(niǎo)朝鳳》，你們聽(tīng)到了什么?仿佛看到了什么?

451、展現(xiàn)臺(tái)：再次讓那些自己覺(jué)得有信念讀好課文的學(xué)生上臺(tái)讀。

452、學(xué)生借助拼音讀讀不熟悉的字，認(rèn)真觀看每組里兩個(gè)字之間有什么關(guān)系。

453、給能背的小朋友配樂(lè)、配畫(huà)面背誦。

454、“傣族人民是怎樣歡送周總理”的？重點(diǎn)抓住人們動(dòng)作的詞語(yǔ)體會(huì)?！摆s來(lái)”可以換成“走來(lái)”嗎？為什么？你從“一串串”“一條條”感受到了什么？

455、比一比，看誰(shuí)想的方法比烏鴉的好。同時(shí)也可隨學(xué)生說(shuō)的進(jìn)展演示。

456、組織學(xué)生進(jìn)展自由溝通，師生共同研讀相關(guān)的課文內(nèi)容，深入理解愛(ài)迪生擅長(zhǎng)思索、觀看、動(dòng)手的好品質(zhì)。

457、學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)。選擇自己喜愛(ài)的角色朗讀課文，可以加上動(dòng)作。

458、學(xué)生仿寫(xiě)，體會(huì)字體的美觀、標(biāo)準(zhǔn)。

459、出示烏鴉圖片。談話導(dǎo)入：教師曾經(jīng)給同學(xué)們講過(guò)關(guān)于烏鴉的一個(gè)故事，你們還記得嗎？

460、以“摘果子”的方式復(fù)習(xí)本課的生字。

461、小螞蟻是怎么回家的呢？

462、教師重點(diǎn)指導(dǎo)：夠——右邊的“多”字中，兩個(gè)“夕”要上下排列，提示學(xué)生不能寫(xiě)成左右關(guān)排。摘：再次強(qiáng)調(diào)右邊的同字框里是“古”。

463、抽讀生字卡片，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎么記住這個(gè)字。

464、說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事?

465、回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)的方法。

466、深刻感悟黃河的英雄氣概。

467、引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)下雨前的征兆：小燕子、小魚(yú)、螞蟻的活動(dòng)。

468、穩(wěn)固“懂、貌”等14個(gè)生字，學(xué)會(huì)寫(xiě)“洗、掃、父、母”四個(gè)生字。

469、生進(jìn)展行款練習(xí)時(shí)，教師提示學(xué)生留意要把練習(xí)內(nèi)容搞清晰是什么意思，不要寫(xiě)完一個(gè)字再去看下一字怎么寫(xiě)，要一氣呵成。

470、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生進(jìn)展對(duì)讀或表演讀。

471、復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ)。利用字詞卡片，開(kāi)火車(chē)讀、組詞、用詞說(shuō)話等。

472、看到這株薔薇花，你會(huì)怎么想？

473、運(yùn)用多種方式穩(wěn)固識(shí)字：你指我認(rèn)——看口型猜字——做動(dòng)作識(shí)字。

474、全班溝通，找共同點(diǎn)，把握構(gòu)造：自己觀看要寫(xiě)的字，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)覺(jué)？

475、學(xué)會(huì)用加一加、減一減的方法來(lái)認(rèn)字。

476、愛(ài)讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力氣，陶冶情操。

477、填空，然后選擇自己喜愛(ài)的詞語(yǔ)寫(xiě)一句話。

478、學(xué)了這篇課文，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你心中的將來(lái)世界是什么樣的?

479、開(kāi)個(gè)小小新聞公布會(huì)，將我們的“金點(diǎn)子”全部貼出來(lái)供大家借鑒和欣賞。

480、小組合作：爭(zhēng)論記住字形的好方法；相互提示簡(jiǎn)單寫(xiě)錯(cuò)的地方。

481、班級(jí)展現(xiàn)學(xué)生作業(yè)，評(píng)比“小小書(shū)法家”。

482、只要我們做個(gè)有心人，每天都能結(jié)識(shí)新的漢字朋友呢！２、小組內(nèi)相互傳看作業(yè)本，識(shí)記同學(xué)的名字。３、想熟悉誰(shuí)的名字，就下座位去向他請(qǐng)教吧。

483、全班溝通，師生共同評(píng)議，評(píng)比“最具慧眼”獎(jiǎng)。

484、你能用表示動(dòng)作的詞語(yǔ)寫(xiě)一句話嗎？

485、范寫(xiě)生字，邊寫(xiě)邊強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫(huà)的運(yùn)筆規(guī)章。

486、產(chǎn)生尊長(zhǎng)輩、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)家庭的意識(shí)，努力成為一個(gè)人人夸的好孩子。

487、畫(huà)四個(gè)太陽(yáng)送給誰(shuí)呢？隨答復(fù)板書(shū)：春、夏、秋、冬，與圖相對(duì)應(yīng)。

488、開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)，比比誰(shuí)讀得好。

489、出示其次個(gè)謎語(yǔ)，自讀。小教師教讀。

490、課外查找這樣的句子，抄寫(xiě)在積存本上。

491、含脂肪多的，與“瘦”相對(duì)：～肉。～胖?！保ㄖ甘杖攵嗟墓俾殻??！T（a.大而肥胖；b.果實(shí)大而飽滿）?！R輕裘。

492、“邁、迷、跡”三字都有走之，重點(diǎn)指導(dǎo)以下兩個(gè)方面：（1）筆順：先寫(xiě)走之內(nèi)的“萬(wàn)、米、亦”，再寫(xiě)走之。（2）“走之”的左下撇捺交接處要“相連”，不是“穿插”，與“建之”不一樣。

493、朗讀展現(xiàn)，師生共同評(píng)議，加強(qiáng)對(duì)話的朗讀指導(dǎo)。

494、正確、流利、有感情地朗讀課文，在分角色朗讀中，能讀好每個(gè)角色的語(yǔ)氣。

495、出示一棵“蘋(píng)果樹(shù)”，蘋(píng)果樹(shù)上掛滿了紅彤彤的“蘋(píng)果”（“蘋(píng)果”上寫(xiě)了“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)）。

496、小組學(xué)習(xí)：四人小組輪番讀“我會(huì)讀”中的生字，相互訂正讀音。

497、小組合作讀，請(qǐng)小組長(zhǎng)檢測(cè)。

498、熟悉“先、鹿”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“先、干”等6個(gè)字。

499、小組內(nèi)相互傳看作業(yè)本，識(shí)記同學(xué)的名字。

500、你還從哪里發(fā)覺(jué)春天已經(jīng)來(lái)了？

501、用看圖的方法學(xué)習(xí)第一自然段。

502、學(xué)生談?wù)勛约涸囼?yàn)后的感受。

503、指導(dǎo)朗讀：重點(diǎn)抓住“歡呼”一詞體會(huì)傣族人民感動(dòng)、快樂(lè)的心情。難點(diǎn)是讀好最終一句：“周總理來(lái)了！”關(guān)鍵是在讀前面幾句話時(shí)做好聲音和感情的鋪墊，讀最終這句歡呼的話，感情要充足，聲音要自然，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)可以依據(jù)自己的理解表達(dá)出共性。

504、在括號(hào)里填上適宜的詞。

505、小組內(nèi)由組長(zhǎng)帶著認(rèn)讀生字，留意讀準(zhǔn)后鼻音“朦、朧、境”，前鼻音“環(huán)、隱”，還要留意“繞”讀第四聲。

506、正確流利地朗讀課文，背誦課文。識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀背誦課文。

507、板書(shū)課題，指導(dǎo)讀題：松sōng是平舌，鼠shǔ是翹舌。

508、（二）創(chuàng)設(shè)情境，口語(yǔ)交際１、創(chuàng)設(shè)情境１：“說(shuō)春天”（1）出示圖，談話導(dǎo)入。

509、自由朗讀課文，用“=”劃出本課的生字。

510、熟悉并了解夏天一些小動(dòng)物的生活，體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來(lái)的情趣，使學(xué)生產(chǎn)生奇怪，情愿觀看、了解大自然。

511、同桌互查：生字會(huì)認(rèn)沒(méi)有，課文是否讀通。

512、組內(nèi)相互檢查生字讀音，留意“薩、簇、隨”都是平舌音，“鈴、傾”都是后鼻音。

513、自由下位，相互檢查讀書(shū)狀況。

514、6口字旁的字中，“喚”是新熟悉的字，可以重點(diǎn)指導(dǎo)，右邊第六筆“撇”，要上下貫穿，不能寫(xiě)成豎、撇。２、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，相互評(píng)價(jià)打等級(jí)。

515、會(huì)認(rèn)11個(gè)帶有蟲(chóng)字旁的字和“展、運(yùn)、網(wǎng)”3個(gè)生字。

516、出示“我會(huì)寫(xiě)”中的“埋、陸、鐵、底、趴”。組織學(xué)生觀看其筆劃、構(gòu)造等方面的特點(diǎn)。

517、依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況，重點(diǎn)指導(dǎo)“同”，被包圍局部要往上寫(xiě)；“專(zhuān)”的第三筆是豎折折；“隊(duì)”的雙耳旁要寫(xiě)得高而小。

518、看插圖你能想象出當(dāng)時(shí)阿切爾的動(dòng)作神情嗎？學(xué)一學(xué)他的樣子，理解“吸引”一詞，使學(xué)生感受到阿切爾能細(xì)心觀看生活的細(xì)節(jié)。

519、學(xué)生觀看：寫(xiě)這幾個(gè)字應(yīng)當(dāng)留意什么？

520、能正確、流利地朗讀成語(yǔ)，體會(huì)其中的韻律感。

521、看圖，說(shuō)說(shuō)這些是什么？出示其次行詞語(yǔ)。

522、看圖讀文了解別的孩子的表現(xiàn)，板書(shū)：哭喊叫找小組爭(zhēng)論這些孩子當(dāng)時(shí)是怎么想的？

523、讓學(xué)生讀一讀。舉出和以上類(lèi)似的字。

524、課件展現(xiàn)或在投影儀上出示春夏秋冬圖片，在一年四季中，你的感受是怎樣的？

525、出示動(dòng)物園（課件或掛圖）。說(shuō)說(shuō)圖上有什么動(dòng)物？生活中看到過(guò)這些些動(dòng)物嗎？

526、教師范寫(xiě)，學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)，教師巡察、指導(dǎo)。

527、小朋友們，你們?yōu)樾?nèi)公園設(shè)計(jì)了很多美景，有自然風(fēng)光的美，有各種造型設(shè)施的美，還有各式各樣的兒童玩具，大家能不能把它們分分類(lèi)來(lái)布置一下？比方：這兒是景物，那兒是玩具，只要有道理，怎樣布置都行。

528、學(xué)生連續(xù)小組合作給詞語(yǔ)分類(lèi)，匯報(bào)分類(lèi)結(jié)果。教師板書(shū)。

529、學(xué)生上臺(tái)向全班展現(xiàn)溝通。

530、學(xué)生再讀課文，給自然段標(biāo)上序號(hào)，并選擇自己喜愛(ài)的自然段讀給大家聽(tīng)。

531、看圖，按例句說(shuō)句子、找詞語(yǔ)、讀字。（方法：一人描述說(shuō)句，一人依據(jù)意思取詞語(yǔ)字條認(rèn)讀。）（1）出例如句：春天來(lái)了，大地似乎從沉睡中清醒過(guò)來(lái)。

532、讀《識(shí)字4》中的兒歌。

533、對(duì)應(yīng)圖貼出相應(yīng)的生字卡。

534、指名讀帶拼音的生字卡片。

535、出示8個(gè)生字，想想有什么好方法記住它們？全班溝通記字方法。

536、重點(diǎn)分析以下幾個(gè)字的字形。難：要和“誰(shuí)“區(qū)分字形。撥：要和“拔“區(qū)分字形。

537、教師引讀句子：五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人們最喜愛(ài)的葡萄成熟了。

538、熟悉“烏，鴉”等9個(gè)字。會(huì)寫(xiě)“可，石、辦”2個(gè)字。

539、出示課件“我會(huì)認(rèn)”，激發(fā)學(xué)生自主說(shuō)熟悉的字。

540、小鹿悄悄地躺在床上養(yǎng)病。

541、出示孩子的畫(huà)。孩子為什么要這樣畫(huà)？他有什么想法呢？

542、全班溝通讀懂的問(wèn)題，教師相機(jī)指導(dǎo)。

543、學(xué)生以組為單位，進(jìn)展說(shuō)話練習(xí)。

544、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。

545、學(xué)生在書(shū)上練寫(xiě)，教師評(píng)價(jià)。

546、教師范寫(xiě)指導(dǎo)“微”字中間有一短橫，下面的“幾”字要變彎鉤為提；“骨”字上邊中間時(shí)橫折，下面的“月”字變撇為豎?！皾u”字的“車(chē)”下面變橫為提，筆順是先豎后提。

547、說(shuō)說(shuō)寫(xiě)字的時(shí)候要留意些什么，可以編一編口訣。

548、喜愛(ài)自然。有收集對(duì)子和對(duì)對(duì)于的興趣。

549、說(shuō)說(shuō)課文講了小松鼠做了一件什么事?結(jié)果怎樣?

550、展現(xiàn)讀詞：讀一讀，熟悉哪個(gè)讀哪個(gè)，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎么熟悉這些詞的。

551、讀懂詩(shī)句，理解課文內(nèi)容，知道課文中的紅領(lǐng)巾誰(shuí)指什么。

552、感受司馬光遇到緊急狀況，鎮(zhèn)靜、英勇、堅(jiān)決救人的品質(zhì)。

553、范讀——仿讀——指名讀——分組讀——齊讀——競(jìng)賽讀。

554、春姑娘來(lái)到了課堂，她就藏在我們的課文里，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地讀讀課文，一邊讀一邊感受春天的氣息。遇到不熟悉的字，借助拼音讀一讀。

555、同伴練讀詩(shī)句，爭(zhēng)取背誦。

556、同桌之間練習(xí)分角色朗讀課文。

557、小組內(nèi)分角色朗讀課文，練習(xí)表演。

558、你認(rèn)為這個(gè)字怎樣寫(xiě)好？

559、學(xué)生朗讀第一至八自然段。

560、結(jié)合課文中的七幅插圖想一想每個(gè)自然段寫(xiě)的是什么內(nèi)容。

561、在學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)的根底上，依據(jù)寫(xiě)字實(shí)際教師重點(diǎn)指導(dǎo)：“爍”字右邊其次筆是豎折，不要分寫(xiě)成（豎、橫）兩筆?！盎?、爍”二字左邊的火字旁捺變?yōu)辄c(diǎn)?！靶邸弊钟疫吺撬臋M，不能少一橫。雄：左短右長(zhǎng)；中間單立人的豎要寫(xiě)長(zhǎng)些，單立人右邊的四橫宜適當(dāng)向上。

562、自由認(rèn)讀，不會(huì)的看拼音，也可問(wèn)同學(xué)。

563、把握根本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)。

564、學(xué)生自己讀兒歌，不會(huì)讀的字可以請(qǐng)教同學(xué)或教師。

565、教師范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊提示。如，“?！弊肿筮叺摹叭c(diǎn)水”，其次點(diǎn)寫(xiě)得靠外一些，三點(diǎn)的外沿呈一條弧線，不要把三點(diǎn)寫(xiě)在一條垂線上。

566、進(jìn)展“識(shí)字競(jìng)賽”，以小組或個(gè)人形式都可以。

567、夏夜，靜靜靜的。突然傳來(lái)了嗚嗚的哭聲，是怎么回事呀？請(qǐng)大家快速把1—5自然段讀一讀。

568、提出要求：以后在學(xué)習(xí)上都要有這種“仔細(xì)”的學(xué)習(xí)方法。

569、個(gè)人說(shuō)說(shuō)自己幫忙他人的緣由和準(zhǔn)備，然后在小組內(nèi)和學(xué)習(xí)伙伴說(shuō)說(shuō)，相互評(píng)議。

570、問(wèn)：詩(shī)歌最大的特點(diǎn)就是要用形象說(shuō)話，最忌直白的說(shuō)理，而這首詩(shī)通篇沒(méi)有任何形象，卻以說(shuō)理取得了巨大勝利，品嘗全詩(shī)，想想緣由何在？

571、出示其他四個(gè)要寫(xiě)的字，教師進(jìn)展范寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)。

572、我們不妨學(xué)著懷素寫(xiě)字的方法寫(xiě)生字。能說(shuō)說(shuō)我們?cè)撛鯓幼觯?/p>

573、根本能正確、流利朗讀課文，初步感受語(yǔ)言的韻律美。

574、小組內(nèi)提出不懂的問(wèn)題，相互溝通爭(zhēng)論。

575、多美的一首詩(shī)！我們一起來(lái)讀一讀吧。

576、學(xué)生練寫(xiě)，力求把字寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)、美觀。教師巡察，鼓舞寫(xiě)得好的學(xué)生，嘉獎(jiǎng)小星星。

577、在聯(lián)想和表述故事中深化形象，懂得奉獻(xiàn)愛(ài)心，助人為樂(lè)。

578、過(guò)渡：同學(xué)們說(shuō)得真棒!這些詞，你會(huì)讀嗎?

579、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，熟悉3種新筆畫(huà)，能正確美觀地在田字格中描紅、臨帖。

580、識(shí)字嬉戲：開(kāi)火車(chē)讀字、聽(tīng)音抽字卡、出示偏旁組字等。組織學(xué)生穩(wěn)固生字詞語(yǔ)的把握，重點(diǎn)溝通識(shí)字記字的方法，適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生利用新學(xué)的漢字?jǐn)U詞。

581、丑小鴨假如不離開(kāi)老太婆家，去追求自己想要的生活，從而在灌木林中熟悉白天鵝的話，他永久也不能正確熟悉自己。

582、在讀文中體會(huì)想象之美，領(lǐng)悟愿望之美。

583、小組合作檢查生字讀音，溝通識(shí)字方法，留意“玫瑰、花骨朵”的讀法。

584、春天還會(huì)在哪里呢？齊讀最終一自然段。教師和學(xué)生可以拓展自己搜集的圖片和想到的一些詩(shī)句。

585、學(xué)生觀看臨摹，練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

586、熟悉《漢語(yǔ)拼音字母表》中的大寫(xiě)字母，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。

587、春回大地春暖花開(kāi)春風(fēng)拂面柳綠花紅百花盛開(kāi)萬(wàn)物復(fù)蘇１、指名讀，齊讀。

588、初步了解一些動(dòng)物尾巴的作用。

589、仿句訓(xùn)練：筍芽?jī)哼€看到了什