江蘇省連云港市海州區(qū)20212022學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期期末語(yǔ)文試題（有解析）

Word文檔下載后可自行編輯1/1江蘇省連云港市海州區(qū)20212022學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期期末語(yǔ)文試題（有解析）江蘇省連云港市海州區(qū)2021-2022學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期期末語(yǔ)文試題

學(xué)校:___________姓名：___________班級(jí)：___________考號(hào)：___________

一、基礎(chǔ)知識(shí)綜合

1．閱讀材料后，完成小題

同學(xué)們，你知道嗎？當(dāng)你打開一本語(yǔ)文書時(shí)，便踏上了一段成長(zhǎng)的旅程。漢字的音、形、義，足以讓每一個(gè)接近它的人心曠神yí、渾然忘我。在語(yǔ)文的世界里，如同在思想的河流里漫溯，在智慧的原野里跋shè，在情感的叢林里棲息。語(yǔ)文從不會(huì)gū負(fù)我們：俯kàn是祖國(guó)的壯美山河，凝眸是自然的風(fēng)花雪月，眺望是讓人向往的詩(shī)意遠(yuǎn)方，語(yǔ)文的那邊始終是最美好的生活。

(1)根據(jù)拼音寫漢字。

心曠神yí()跋shè()gū()負(fù)俯kàn()

(2)給加點(diǎn)的字注音。

漫溯()棲息()

(3)下列短語(yǔ)中，與“風(fēng)花雪月”類型相同的是（）

A．壯美山河B．語(yǔ)文世界C．詩(shī)意遠(yuǎn)方D．渾然忘我

二、句子默寫

2．請(qǐng)將下面的名句補(bǔ)充完整。

生活中處處都有詩(shī)意，秦淮河畔“__________，夜泊秦淮近酒家”，山西村外“__________，柳暗花明又一村”，雨夜鄉(xiāng)村“有約不來(lái)過(guò)夜半，__________”。萬(wàn)山圍子里“莫言下嶺便無(wú)難，__________”是警示，天涯路上“落紅不是無(wú)情物，__________”有期許，登上泰山有“__________，一覽眾山小”的豪邁：立飛來(lái)峰是“不畏浮云遮望眼，__________”的勇氣。原來(lái)，這就是詩(shī)意生活！

三、選擇題

3．下面是某同學(xué)的錯(cuò)題訂正，其中有兩項(xiàng)修改有誤，請(qǐng)你幫他找出來(lái)。（）

A．《哈利·波特與死亡圣器》是英國(guó)女作家J·K·羅琳創(chuàng)作的科幻小說(shuō)系列“哈利·波特”的終結(jié)篇。（“科幻”應(yīng)該修改為“魔幻”）

B．今年的春天姍姍來(lái)遲，過(guò)了清明花草還沒(méi)有發(fā)芽。（“姍姍來(lái)遲”通常形容女子行走姿態(tài)優(yōu)美從容，這里使用不恰當(dāng)。）

C．《愛蓮說(shuō)》的文體是“說(shuō)”，是古代用以記敘、議論或說(shuō)明等方式來(lái)描摹事物的文體，篇幅一般不長(zhǎng)，和現(xiàn)代的雜文相似。（“描摹事物”要改成“闡述事理”）

D．“火燒令堅(jiān)”“持就火煬之”“再火令藥镕”中“火”意義相同，“以紙?zhí)薄懊宽崬橐惶敝械摹疤眲t不同。（“再火令藥镕”的“火”解釋為“用火”，其它都是名詞“火”。）

E．宗璞的《紫藤蘿瀑布》，運(yùn)用象征的手法，通過(guò)眼前紫藤蘿與十年前的藤蘿花對(duì)比描繪，感悟到“花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的”這一人生哲理。（“象征”修改為“托物言志”）

四、語(yǔ)言表述

4．行走在城市的喧囂中，一間書屋便是一片心靈凈土，下面是某個(gè)書店的招牌，結(jié)合招牌的特點(diǎn)說(shuō)說(shuō)打動(dòng)你的理由。

5．學(xué)校社團(tuán)招募新人，茶藝社團(tuán)掛出了“一杯好茶，一份寧?kù)o，一種修養(yǎng)”的宣傳標(biāo)語(yǔ)，請(qǐng)你為舞蹈社團(tuán)也設(shè)計(jì)一句宣傳標(biāo)語(yǔ)。

6．學(xué)校德育基地的“孝恩亭”正式落成，請(qǐng)根據(jù)下面文字素材，為它拼寫出一副對(duì)聯(lián)。

烏鴉思跪乳離巢念反芻羊羔出欄

五、名著閱讀

7．《海底兩萬(wàn)里》是一部極具神奇色彩的歷險(xiǎn)小說(shuō)，也是一部充滿想象力的科幻小說(shuō)，七（2）班同學(xué)圍繞“展示，交流，分享”這一主線，組織了一次讀書會(huì)，邀請(qǐng)你參加！

(1)這是小紅根據(jù)小說(shuō)繪制的航海路線圖（部分），請(qǐng)你幫她補(bǔ)充完整。

(2)在人物形象交流環(huán)節(jié)中，大家紛紛發(fā)表看法。

小天：我覺得尼摩船長(zhǎng)是個(gè)英雄，他勇敢無(wú)畏，在海底為救人果斷地與望魚、章魚搏斗。

明明：我覺得尼摩船長(zhǎng)是個(gè)戰(zhàn)士，他堅(jiān)毅善良，不懈地同侵略行為做斗爭(zhēng)，援助那些被壓迫的窮苦民眾。

果果：我覺得尼摩船長(zhǎng)是個(gè)學(xué)者，____________________。

葉子：我覺得尼摩船長(zhǎng)有時(shí)候也是一個(gè)普通人，他____________________。

小雨：我也認(rèn)同這一點(diǎn)，但也是因?yàn)樗砩嫌腥秉c(diǎn)，這個(gè)形象才更豐滿，更富魅力。

(3)有人說(shuō)：二十世紀(jì)的一切努力都不過(guò)是把凡爾納的預(yù)言變成現(xiàn)實(shí)的過(guò)程而已。你能從書中找到已經(jīng)變成了現(xiàn)實(shí)的例子嗎？

示例：書中有一種具有高壓電能的獵槍，動(dòng)物被擊中后可以像被雷擊一般倒下，和現(xiàn)在的電擊槍相似。

(4)彤彤想把這本書推薦給自己的朋友，請(qǐng)你替她寫一段推薦語(yǔ)，50字左右。

六、對(duì)比閱讀

子昂碎琴

子昂初入京。有賣胡琴者，價(jià)百萬(wàn)，豪貴傳視，無(wú)辨者。子昂突出，顧左右曰：“輦①千緡②市之！”眾驚問(wèn)，答曰：“余善此樂(lè)?！苯栽唬骸翱傻寐労?？”曰：“明日可集宣陽(yáng)里?！比缙谫赏?，則酒看畢具，置胡琴于前。食畢，捧琴語(yǔ)曰：“蜀人陳子昂有文百軸馳走京轂此樂(lè)賤工之役，豈宜留心！”舉而碎之，以其文軸遍贈(zèng)會(huì)者。一日之內(nèi)，聲華④溢都。

（選自《智震全集》）

注：①輦（niǎn）：載運(yùn)。②緡（mín）：成串的銅錢。古代一千文為一緡。③京轂（gǔ）：通往京城的大道。④聲華：聲名。

陳子昂別傳

子昂體弱多疾，感激忠義，嘗欲奮身以答國(guó)士。自以官在近侍，又參預(yù)軍謀，不可見危而惜身茍容。他日，又進(jìn)諫，言甚切至。建安①謝絕之，乃署以軍曹，子昂知不合，因箝默②下列，但兼掌書記而已。因登薊北樓③，感昔樂(lè)生、燕昭之事，賦詩(shī)數(shù)首，乃泫然流涕而歌曰：“前不見古人，后不見來(lái)者，念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下?！睍r(shí)人莫之知也。

（節(jié)選自《陳子昂別傳》》

注：①建安：武則天侄子建安郡王武攸宜，當(dāng)時(shí)屬國(guó)契丹憑借營(yíng)州反叛，由其主持軍務(wù)，陳子昂在他的幕府擔(dān)任參謀。②箝（qián）默：閉口不言。③薊北樓：幽州臺(tái)

8．解釋下列加點(diǎn)字的意思

（1）顧左右（2）善此樂(lè)（3）嘗欲奮身以答國(guó)士（4）但兼掌書記（5）泫然流涕

9．用斜線（/）給文中畫波浪線的句子斷句，限四處。

10．下列對(duì)選文中有關(guān)語(yǔ)句的理解，不符合文意的一項(xiàng)是（）

A．舉而碎之，以其文軸遍贈(zèng)會(huì)者。（翻譯：子昂舉起琴摔碎了它，把他寫的文章廣贈(zèng)給到場(chǎng)參加集會(huì)的人。）

B．建安謝絕之，乃署以軍曹。（翻譯：武攸宜感謝了他，又改任他作為軍曹。）

C．如期借往，則酒肴畢具，置胡琴于前。（翻譯：第二天眾人果然依約前往，陳子昂準(zhǔn)備了酒菜，將胡琴放在桌上。）

D．不可見危而惜身茍容。（翻譯：不可以看到危難愛惜自己的性命茍且保全自己。）

11．文陳子昂“捧琴語(yǔ)曰”，文陳子昂“流涕而歌”，一“語(yǔ)”一“歌”其表述的感情有相似之處，請(qǐng)結(jié)合文字具體分析一下。

12．結(jié)合兩文，說(shuō)一說(shuō)從詩(shī)文中你看到了一個(gè)怎樣的人物形象。

七、現(xiàn)代文閱讀

材料一：蓮，亦稱“荷”“芙蓉”“芙蕖”“菡萏”，多年生草本植物，生淺水中，葉子大而圓，花大，有粉紅、白色兩種，其種子和地下莖均可食。蓮在中國(guó)至少有2700年的栽培歷史，早在新石器時(shí)代的后期，先人就開始以采集蓮子為食，同時(shí)作為審美對(duì)象，后來(lái)蓮漸從人工防護(hù)到引種野生蓮栽植、馴化，食用與觀賞并舉。

（網(wǎng)絡(luò)資料整合）

材料二：（蓮）主補(bǔ)中養(yǎng)神，益氣力，除百疾。久服，輕身耐老，不饑延年。一名水芝丹。生池澤。

（選自《神農(nóng)百草經(jīng)》）

材料三：予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。

（周敦頤《愛蓮說(shuō)》）

材料四：每一次望到空蕩蕩的池塘，總覺得好像缺點(diǎn)什么。這不符合我的審美觀念。有池塘就應(yīng)當(dāng)有點(diǎn)綠的東西，……最好的最理想的當(dāng)然是荷花。中國(guó)舊的詩(shī)文中，描寫荷花的簡(jiǎn)直是太多太多了?！瓗缀蹩梢哉f(shuō)，中國(guó)沒(méi)有人不愛荷花的?？晌覀儤乔俺靥林歇?dú)獨(dú)缺少荷花。每次看到或想到，總覺得是一塊心病。

（選自季羨林《清塘荷韻》）

材料五：蓮與人們?nèi)粘Ｉa(chǎn)生活密切相關(guān)，從蓮的種植、食用，到繪畫、剪紙、蓮花裝飾，由被應(yīng)用于生產(chǎn)性、生活性活動(dòng)逐漸向娛樂(lè)性、觀賞性活動(dòng)演變。在歷史進(jìn)程中，蓮芬芳高潔的象征意義逐漸被社會(huì)認(rèn)同和發(fā)揚(yáng)光大。

（選自張進(jìn)《源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中國(guó)蓮文化》）

13．閱讀以上材料，選出理解有誤的一項(xiàng)（）

A．材料一中指出早在新石器時(shí)代后期華夏先祖就已經(jīng)開始種植蓮。

B．材料二以古籍記載來(lái)說(shuō)明蓮具有一定的藥用價(jià)值。

C．材料三中從蓮的外形特點(diǎn)描寫向蓮的品質(zhì)上延展，也是對(duì)“蓮”文化內(nèi)涵的一種豐富。

D．材料四中“最好的最理想”突出了對(duì)于荷花（蓮）的偏愛。

14．材料四中說(shuō)道“中國(guó)沒(méi)有人不愛荷花”，你能根據(jù)所給材料解釋一下原因嗎？

15．材料五中指出“蓮高潔的象征意義逐漸被社會(huì)認(rèn)同”，結(jié)合材料三、材料四來(lái)談一談你的理解。

風(fēng)中的故鄉(xiāng)

古保祥

①我總覺得風(fēng)從故鄉(xiāng)來(lái)。

②風(fēng)或松或緊，或柔軟或莽撞，我總能夠聞見故鄉(xiāng)的氣息，總可以感受到麥苗的馨香，我穿越了風(fēng)，看見祖母的墳前早已經(jīng)荒草萎萎。

③從小我便非常喜歡關(guān)于風(fēng)的古詩(shī)，所以，我崇拜過(guò)劉邦，覺得他在“大風(fēng)起兮云飛揚(yáng)”中找到了一統(tǒng)華夏的信念；喜歡崔護(hù)先生，“桃花依舊笑春風(fēng)”，使孩子們對(duì)愛情有了一種初始的朦朧情愫……

④鄉(xiāng)下的風(fēng)，總能以凌厲的姿態(tài)決定著世間萬(wàn)物，她一努力，所有的莊稼便會(huì)遭了殃，豕突狼奔、雞飛狗跳；我們狼狽逃至教室里，老師來(lái)晚了，因?yàn)樗禄榈脑簤Ρ伙L(fēng)吹壞了?？商烨缌耍觎V了，時(shí)光經(jīng)受住了摧殘，我們轉(zhuǎn)眼便忘了風(fēng)的罪過(guò)。

⑤我常常在某個(gè)雨季來(lái)臨前，坐在檐下看風(fēng)光臨人間?；ㄗ罡行粤?，剛開的花朵悄悄收攏：雞最會(huì)自保了，它們趕緊關(guān)門落鎖；螞蟻們勤勞忙碌，拼命地挪動(dòng)著嬌小的身軀。而風(fēng)中，最為勞碌是天下母親們，她們通常在這個(gè)時(shí)候，在小巷中認(rèn)真地叫著自己的兒女回歸；或者在瓊曬場(chǎng)上與風(fēng)比賽，她們要在雨季來(lái)臨前做好秋收冬藏。

⑥我曾經(jīng)做過(guò)風(fēng)的日記，數(shù)著哪一天沒(méi)有風(fēng)?？墒?，我卻失望了，一年365日，日日有風(fēng)，微風(fēng)、暖風(fēng)、熱風(fēng)、冷風(fēng)、狂風(fēng)、暴風(fēng)、腿風(fēng)，風(fēng)以不同的形態(tài)綻放著自己的天賦才華。倘若真有一天，大好的晴日，陽(yáng)光炙烤著蒼生，你以為沒(méi)有風(fēng)了，一直失望到下午，可是，上學(xué)要遲到了，我飛奔著前往，卻發(fā)現(xiàn)，袖底有風(fēng)，腳下生風(fēng)，我才發(fā)現(xiàn)，風(fēng)也可以制造，就像幸?？鞓?lè)一樣，通常需要人的主觀努力來(lái)爭(zhēng)取，那些憑空捏造的理想只能是鏡花水月。

⑦風(fēng)真是大自然最偉大的恩賜。

⑧風(fēng)傳播著美好的訊息，風(fēng)來(lái)到田間，告訴所有的生靈們，春天來(lái)了，日子暖了，歲月蘇醒了，年邁的老人們不再困在屋里熬冬，他們站在陽(yáng)光里，談?wù)撝朗聼o(wú)常。風(fēng)將種子帶到鄉(xiāng)下每一個(gè)角落里，不知名的草兒生命力最為頑強(qiáng)，不用人的侍候，它們緊衣夜行。風(fēng)將花粉潑往人間，個(gè)個(gè)植物們競(jìng)相生長(zhǎng)，拔節(jié)、授粉、灌漿，它們拼命地活，它們不比我們?nèi)祟惒睢?/p>

⑨植物通常比人類和動(dòng)物們更早發(fā)現(xiàn)風(fēng)的到來(lái)，躲在泥土里的蓑草們，打了個(gè)盹兒，一滾便是一望無(wú)垠的綠色；菜園里也熱鬧起來(lái)，母親去年入冬時(shí)種下的蕪萎，本來(lái)已經(jīng)對(duì)冬天失去了信心，它們躲在雪中早已經(jīng)奄奄一息，但風(fēng)來(lái)了，它們才想起來(lái)自己還有一個(gè)好聽的名字——香菜，于是，執(zhí)著地涅盤重生，像人一樣，劈荊斬棘，于是香氣四溢，唇齒留香?！?/p>

⑩無(wú)論身在何方，總會(huì)將世間萬(wàn)物與故鄉(xiāng)風(fēng)物比較一番，鄉(xiāng)風(fēng)純樸，有了風(fēng)土，才有人情，世風(fēng)并沒(méi)有日下，我們?nèi)鄙俚模瑓s是一種風(fēng)雨無(wú)阻的勇氣與力量。

風(fēng)從桑梓來(lái)，風(fēng)中有思念的家人，他們已年邁，卻執(zhí)著地守護(hù)著桑梓家園。

在鄉(xiāng)下，我們每個(gè)人都奔跑在風(fēng)里，活在風(fēng)里，奮斗在風(fēng)里。

我們一輩子都是風(fēng)的孩子。

（選自《思維與智慧》2022年03月22日有刪改）

16．文章敘述了記憶中有關(guān)風(fēng)的哪些內(nèi)容，請(qǐng)概括出來(lái)。

17．文章使用了大量的短句，請(qǐng)你從兩句中任選一處體會(huì)其表述效果。

18．文題為“故鄉(xiāng)的風(fēng)”，卻寫了老師、母親、老人等許多的人的活動(dòng)，有何用意？

19．結(jié)合全文，理解文章第節(jié)中畫橫線句子的含義。

20．第③節(jié)的畫線句子是否也引發(fā)了你關(guān)于“風(fēng)”的詩(shī)的記憶和感受，請(qǐng)仿照類似句式嘗試寫一寫。

八、作文

21．語(yǔ)文的世界和腳下的土地息息相關(guān)，也連接著遙遠(yuǎn)的星辰大海，請(qǐng)你從下面任務(wù)中任選其一，完成一篇不少于600字的作文，文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、班級(jí)。

任務(wù)一：請(qǐng)以“一顆星，落在我的窗前”為開頭，題目自擬，完成一篇想象作文。

任務(wù)二：孩提時(shí)代的賈平凹，“將桃核埋在院子角落的土里，想讓它在那兒蓄著我的夢(mèng)”，那么，你呢？請(qǐng)以“那兒，蓄著我的夢(mèng)”為題寫一篇作文，除詩(shī)歌外文體不限。

試卷第1頁(yè)，共3頁(yè)

試卷第1頁(yè)，共3頁(yè)

參考解析：

1．(1)怡涉辜瞰

(2)sùqī

(3)C

（1）本題考查漢字的書寫。

心曠神怡，讀音為xīnkuàngshényí，意思是心情愉快，精神舒暢。

跋涉，讀音為báshè，意思是跋山蹚水。形容旅途艱苦，十分艱難。

辜負(fù)，讀音為gūfù，意思是虧負(fù)；使別人或者自己對(duì)自己或者別人的希望落空；違背了別人的好意、希望。

俯瞰，讀音為fǔkàn，指俯視，從高處往下看。也指在較高的高度上俯視下方。

（2）本題考查漢字的字音。

漫溯，讀音為mànsù，意思就是隨心地向著水中某個(gè)目標(biāo)前進(jìn)。

棲息，讀音為qīxī，意思是歇息。

（3）本題考查短語(yǔ)的類型。

“風(fēng)花雪月”是并列短語(yǔ)。

A.“壯美山河”屬于偏正短語(yǔ)；

B.“語(yǔ)文世界”屬于偏正短語(yǔ)；

C.“詩(shī)意遠(yuǎn)方”屬于并列短語(yǔ)；

D.“渾然忘我”屬于偏正短語(yǔ)；

故選C。

2．煙籠寒水月籠沙山重水復(fù)疑無(wú)路閑敲棋子落燈花賺得行人錯(cuò)喜歡化作春泥更護(hù)花會(huì)當(dāng)凌絕頂自緣身在最高層

本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句和語(yǔ)境寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。

本題中的“籠、疑、敲、賺、作、凌、緣”等字容易寫錯(cuò)，要加強(qiáng)注意。

3．BD

本題考查文學(xué)常識(shí)。

B.“姍姍來(lái)遲”指走的緩慢從容而遲到，形容慢騰騰地來(lái)的很晚。這句話運(yùn)用擬人的修辭，形容春天來(lái)得慢、來(lái)得晚，與語(yǔ)境相合；成語(yǔ)使用無(wú)誤；

D.“持就火煬之”的“火”是名詞“火”，其余兩個(gè)火都是“用火”的意思；

故選BD。

4．示例：這一招牌采用圖文結(jié)合的形式，構(gòu)圖豐富飽滿；貓看書的簡(jiǎn)筆圖案，清新而活潑，既呼應(yīng)了招牌中“貓”這一關(guān)鍵詞，也凸顯了書店的店鋪性質(zhì)；字體采用比較靈動(dòng)時(shí)尚的漫畫體，符合年輕人的審美特點(diǎn)；“貓的天空之城”這一店名，新穎別致富有吸引力，同時(shí)暗示讀者閱讀的益處，即在書的世界里能夠獲得悠然從容的幸福體驗(yàn)。

本題考查語(yǔ)言表述。開放性試題，解析不唯一，言之有理即可。

示例：仔細(xì)觀察招牌可知，招牌由圖案和文字兩部分構(gòu)成。圖案是貓看書的簡(jiǎn)筆畫，簡(jiǎn)單而清新，呼應(yīng)店名，同時(shí)也體現(xiàn)了書店的性質(zhì)；文字是“貓的天空之城”，采用了靈動(dòng)的漫畫體，符合年輕人的審美特點(diǎn)。這一店名新穎別致，暗示著書里的世界能讓人悠閑自在，有幸福的感覺。

據(jù)此闡述理由即可。

5．示例1：靈魂躍動(dòng)，心便是舞臺(tái)；示例2：舞動(dòng)精彩，美麗人生。

本題考查學(xué)生擬寫宣傳標(biāo)語(yǔ)的能力。擬寫宣傳標(biāo)語(yǔ)的目的是讓受眾了解某些內(nèi)容，所以一定要主題突出，中心明確。又因?yàn)槭鼙姷奈幕讲灰?，所以宣傳?biāo)語(yǔ)一定要易懂易記。如：放飛青春夢(mèng)想，舞出精彩人生；舞動(dòng)夢(mèng)想，綻放自我。

6．上聯(lián)：羊羔出欄思跪乳下聯(lián)：烏鴉離巢念反芻。（不計(jì)前后聯(lián)位置）

此題考查對(duì)聯(lián)。對(duì)聯(lián)要求：上下句字?jǐn)?shù)相等；詞性一致；結(jié)構(gòu)相同；平仄相對(duì)。

“羊羔”與“烏鴉”都是名詞，應(yīng)該分別作為上下聯(lián)的開頭；“出欄”與“離巢”都是動(dòng)賓短語(yǔ)，應(yīng)該分別放在“羊羔”“烏鴉”的后邊；“思跪乳”與“念反芻”寫的是羊羔、烏鴉感恩的表現(xiàn)，應(yīng)該分別放在上下聯(lián)的句末；所以，上聯(lián)：羊羔出欄思跪乳；下聯(lián)：烏鴉離巢念反芻。

7．(1)事件：拯救采珠人地點(diǎn)：南極冰山

(2)示例：果果：他博學(xué)多識(shí)，懂得多國(guó)語(yǔ)言，知識(shí)涉及建筑、工程、化學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域。葉子：他專橫霸道，在面臨決斷的時(shí)候總是不顧同伴的勸阻，固執(zhí)于自己的選擇。其他缺點(diǎn)列舉：冷酷好戰(zhàn)，暴躁任性。

(3)示例1：眾人漫步海底平川（海底森林）時(shí)穿著一種由橡膠制成的潛水服，結(jié)實(shí)靈活，還可以承受海底巨大的壓力，和今天的潛水服很相近。

示例2：電力的廣泛運(yùn)用、運(yùn)用海水發(fā)電、潛水艇的使用、壓縮食物等。

(4)示例：這是一本充滿奇幻色彩的航海筆記，美妙壯觀的海底世界、險(xiǎn)象環(huán)生的探險(xiǎn)經(jīng)歷，非常吸引人。

（1）本題考查名著內(nèi)容理解。

第①空，結(jié)合名著內(nèi)容可知，尼摩船長(zhǎng)一行人在錫蘭島海底養(yǎng)珠場(chǎng)觀看印度人采珠時(shí)殺死了企圖襲擊采珠人的鯊魚，救了采珠人，可概括為：拯救采珠人。

第②空，結(jié)合名著內(nèi)容可知，“諾第留斯號(hào)”駛到南極時(shí)，被翻倒的冰山封在冰層下面。

（2）本題考查名著人物形象。

果果認(rèn)為尼摩船長(zhǎng)是個(gè)學(xué)者，因此可列舉體現(xiàn)尼摩船長(zhǎng)博學(xué)多識(shí)的例子，如他具備多個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)、設(shè)計(jì)并建造了潛水艇等。葉子認(rèn)為尼摩船長(zhǎng)是一個(gè)普通人，同時(shí)結(jié)合小雨的“因?yàn)樗砩嫌腥秉c(diǎn)”可知，要列舉尼摩船長(zhǎng)作為普通人的缺點(diǎn)，如心中有仇恨，有時(shí)暴躁冷酷、專橫霸道等。

（3）本題考查閱讀拓展。

解答本題，結(jié)合小說(shuō)中對(duì)科技的幻想，再聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行比照，舉例作答即可。關(guān)于《海底兩萬(wàn)里》中“預(yù)言”變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的例子主要有：深海潛艇海底漫步、潛水氧氣桶、電的使用、潛水服、電擊槍、海底隧道、海水發(fā)電、用煤發(fā)電等。

示例：潛水艇發(fā)明就是以凡爾納的預(yù)言進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)作的，其建造靈感和設(shè)計(jì)思路來(lái)自于儒勒·凡爾納在《海底兩萬(wàn)里》里關(guān)于鸚鵡號(hào)潛艇的表述，可以自由潛入到海底世界。

（4）本題考查推薦語(yǔ)。注意字?jǐn)?shù)50字左右。

要在熟悉名著內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抓住小說(shuō)的內(nèi)容、藝術(shù)特色、人物形象、語(yǔ)言特點(diǎn)等方面進(jìn)行推薦，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，能夠突顯名著的特點(diǎn)即可。注意字?jǐn)?shù)限制。

示例：這本小說(shuō)描繪的是在大海里的種種驚險(xiǎn)奇遇，美妙壯觀的海底世界充滿了異國(guó)情調(diào)和濃厚的浪漫主義色彩。

8．（1）回頭看；（2）擅長(zhǎng)、善于；（3）曾經(jīng)；（4）只，只是（5）眼淚9．蜀人陳子昂/有文百軸/馳走京轂/碌碌塵土/不為人知！10．B11．文中陳子昂的“語(yǔ)”，以自己著作之多、奔波之苦以及用來(lái)娛樂(lè)的琴讓人爭(zhēng)睹的世俗現(xiàn)狀與身負(fù)才華無(wú)人賞識(shí)相對(duì)比。文中陳子昂的“歌”中，天地“悠悠”的廣闊無(wú)窮與“獨(dú)”自登臨形成對(duì)比。言辭中都流露出一種懷才不遇的孤獨(dú)與寂寥。12．才華橫溢；心懷抱負(fù)；懷才不遇；果敢聰慧；恪盡職守，有擔(dān)當(dāng)。（答出4點(diǎn)即可）

8．本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。解釋詞語(yǔ)要注意理解文言詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。

（1）句意：看看身邊的人說(shuō)。顧：回頭看。

（2）句意：擅長(zhǎng)彈奏胡琴。善：擅長(zhǎng)、善于。

（3）句意：曾經(jīng)想奮力作戰(zhàn)來(lái)報(bào)答國(guó)士之遇。嘗：曾經(jīng)。

（4）句意：只是兼任掌書記罷了。但：只，只是。

（5）句意：悲傷地流下眼淚。涕：眼淚。

9．本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。劃分句子節(jié)奏時(shí)，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。

對(duì)于單句：句首關(guān)聯(lián)詞和語(yǔ)氣詞（如：夫、蓋、若、而等）之后要作停頓；幾個(gè)特殊的古今異義詞朗讀時(shí)必須分開；主語(yǔ)和謂語(yǔ)之間，謂語(yǔ)和賓語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)之間一般要作停頓，謂語(yǔ)中心語(yǔ)和介賓短語(yǔ)之間要停頓；需要著重強(qiáng)調(diào)的地方，一般要停頓；“也”用在句中時(shí)表停頓語(yǔ)氣，朗讀時(shí)應(yīng)作停頓；省略句中句內(nèi)省略的地方一般要作停頓；并列短語(yǔ)間要略作停頓；總領(lǐng)性詞語(yǔ)后面要停頓。

如果是幾個(gè)句子的組合，則要在句與句間要停頓。

“蜀人陳子昂有文百軸馳走京轂碌碌塵土不為人知”意思是“我是四川陳子昂，寫過(guò)上百篇的文章，到京城來(lái)也已有一段時(shí)日了，但是始終碌碌無(wú)為在這里，得不到任何賞識(shí)”故知，這是四個(gè)分句，于是可停頓為：蜀人陳子昂/有文百軸/馳走京轂/碌碌塵土/不為人知！

10．本題考查文言句子的翻譯。

B.建安謝絕之，乃署以軍曹：武攸宜又拒絕了他，就改任他作為軍曹。謝，拒絕。不是“感謝”之意。

故選B。

11．本題考查理解分析能力。

文“蜀人陳子昂，有文百軸，馳走京轂，碌碌塵土不為人知！此樂(lè)賤工之役，豈宜留心！”意為：我是四川陳子昂，寫過(guò)上百篇的文章，到京城來(lái)也已有一段時(shí)日了，但是始終碌碌無(wú)為在這里，得不到任何賞識(shí)。至于胡琴嘛，是低賤的樂(lè)工所彈奏的，哪值得花時(shí)間心力去鉆研。由此再聯(lián)系“可得聞乎？”“明日可集宣陽(yáng)里?！笨芍?，陳子昂的“語(yǔ)”，以自己著作之多、奔波之苦以及用來(lái)娛樂(lè)的琴讓人爭(zhēng)睹的世俗現(xiàn)狀與身負(fù)才華無(wú)人賞識(shí)相對(duì)比。

文中陳子昂的“歌”中，從“念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下”可知，他將天地“悠悠”的廣闊無(wú)窮與“獨(dú)”自登臨形成對(duì)比。再聯(lián)系“自以官在近侍，又參預(yù)軍謀，不可見危而惜身茍容。他日，又進(jìn)諫，言甚切至。建安謝絕之，乃署以軍曹，子昂知不合，因箝默下列，但兼掌書記而已”他的懷才不遇的遭遇可知，言辭中都流露出一種懷才不遇的孤獨(dú)與寂寥。

12．本題考查理解分析能力。

從甲文“一日之內(nèi)，聲華溢都”可知，陳子昂是個(gè)才華橫溢的人；

從乙文“子昂體弱多疾，感激忠義，嘗欲奮身以答國(guó)士”可知，陳子昂是個(gè)心懷抱負(fù)的人；

從乙文“自以官在近侍，又參預(yù)軍謀，不可見危而惜身茍容。他日，又進(jìn)諫，言甚切至。建安謝絕之，乃署以軍曹，子昂知不合，因箝默下列，但兼掌書記而已”可知，他的才能不被達(dá)人所識(shí)，屢遭排擠，懷才不遇；

從甲文“子昂突出……如期偕往，則酒看畢具，置胡琴于前。食畢，捧琴語(yǔ)曰……舉而碎之，以其文軸遍贈(zèng)會(huì)者”可知，陳子昂識(shí)琴、捧琴、摔琴，由此讓別人了解自己，是個(gè)果敢聰慧的人；

從乙文“自以官在近侍，又參預(yù)軍謀，不可見危而惜身茍容。他日，又進(jìn)諫，言甚切至”可知，陳子昂認(rèn)為身為近侍的官職，又參與軍中謀劃，不可以看到危難卻愛惜生命茍且容于世上。過(guò)了幾天又進(jìn)諫，語(yǔ)言非常切直盡理，不顧個(gè)人榮辱，是個(gè)恪盡職守，有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?/p>

綜上所述，概括作答即可。

參考譯文：

甲：唐朝時(shí)陳子昂剛到京城時(shí)，人們都不認(rèn)識(shí)他。一天，有個(gè)賣胡琴的老頭喊價(jià)百萬(wàn)要賣手中的胡琴，一些豪門富商傳看那胡琴，沒(méi)人看得出這琴是不是真的價(jià)值百萬(wàn)。陳子昂突然出來(lái)，回頭看看身邊的人說(shuō)：“我出一千緡錢買了?！贝蠹衣犃?，驚異得不得了，陳子昂說(shuō)：“我擅長(zhǎng)彈奏胡琴，這是把好琴。”眾人要求子昂彈奏一曲，陳子昂說(shuō)：“如各位不嫌棄，明天請(qǐng)到宜陽(yáng)里來(lái)。”第二天眾人果然依約前往，陳子昂準(zhǔn)備了酒菜，將胡琴放在桌上，用過(guò)酒菜后，陳子昂捧著琴說(shuō)：“我是四川陳子昂，寫過(guò)上百篇的文章，到京城來(lái)也已有一段時(shí)日了，但是始終碌碌無(wú)為在這里，得不到任何賞識(shí)。至于胡琴嘛，是低賤的樂(lè)工所彈奏的，哪值得花時(shí)間心力去鉆研?！庇谑桥e起胡琴摔在地下，將自己所寫的文章分贈(zèng)在場(chǎng)的賓客。一天之內(nèi)，陳子昂的名聲就轟動(dòng)整個(gè)長(zhǎng)安城。

乙：陳子昂身體孱弱經(jīng)常生病，但是被忠義所激勵(lì)，曾經(jīng)想奮力作戰(zhàn)來(lái)報(bào)答國(guó)士之遇。自己認(rèn)為身為近侍的官職，又參與軍中謀劃，不可以看到危難卻愛惜生命茍且容于世上。過(guò)了幾天又進(jìn)諫，語(yǔ)言非常切直盡理。武攸宜又拒絕了他，就改任他作為軍曹。陳子昂知道武攸宜與自己意見不合，就閉口不言擔(dān)任下級(jí)官吏，只是兼任掌書記罷了。于是他登上了幽州臺(tái)，因感念過(guò)去樂(lè)生、燕昭的事，寫下了幾首詩(shī)，就流淚地唱著“前不見古人，后不見來(lái)者，念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下。”當(dāng)時(shí)的人都不了解他的心理。

13．A14．在我國(guó)有著悠久的歷史；花葉美麗，具有觀賞性；種子、蓮子可食，具有食用價(jià)值；可以入藥，具有藥用價(jià)值；蓮花品性高潔，契合“君子”的道德標(biāo)準(zhǔn)；蓮符合中國(guó)人的審美標(biāo)準(zhǔn)，在生活和藝術(shù)領(lǐng)域中都有著重要的影響。15．蓮的高潔品性和中國(guó)人對(duì)君子的要求是契合的；符合中國(guó)人的審美觀念，容易被接納；古代文人將對(duì)蓮的贊美寫入詩(shī)文中，使得這種象征意義得以傳播；從古至今的文化傳承和熏陶中，這種象征意義的認(rèn)識(shí)得到了不斷的強(qiáng)化，從而逐漸被人們所認(rèn)同。

13．本題考查對(duì)文本信息的提煉，

A.文本中“早在新石器時(shí)代的后期，先人就開始以采集蓮子為食”，而A選項(xiàng)中“早在新石器時(shí)代后期華夏先祖就已經(jīng)開始種植蓮”錯(cuò)誤。

故選A。

14．本題考查對(duì)文本信息的提煉。

材料一中“蓮在中國(guó)至少有2700年的栽培歷史”“作為審美對(duì)象，后來(lái)蓮漸從人工防護(hù)到引種野生蓮栽植、馴化，食用與觀賞并舉”提煉為：蓮在我國(guó)種植歷史悠久且具有觀賞性。

材料二中“（蓮）主補(bǔ)中養(yǎng)神，益氣力，除百疾。久服，輕身耐老，不饑延年”提煉為：可以入藥，具有藥用價(jià)值。

材料三中“出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉”提煉為：蓮花品性高潔，契合“君子”的道德標(biāo)準(zhǔn)。

材料五中“蓮與人們?nèi)粘Ｉa(chǎn)生活密切相關(guān)，從蓮的種植、食用，到繪畫、剪紙、蓮花裝飾，由被應(yīng)用于生產(chǎn)性、生活性活動(dòng)逐漸向娛樂(lè)性、觀賞性活動(dòng)演變”提煉為：蓮與人們?nèi)粘Ｉ罹o密聯(lián)系，有著重要的作用。

15．本題考查對(duì)材料的理解。

在材料三中“予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉”，蓮的品性深受古代文人的喜愛，蓮象征著品行的高潔，與君子的品性德行是相契合的。材料四中“中國(guó)舊的詩(shī)文中，描寫荷花的簡(jiǎn)直是太多太多了”，古代文人墨客將蓮寫入自己的詩(shī)作中，使得蓮的意象、象征意義得以傳播，而且不斷被人們所認(rèn)同。同時(shí)在材料四中“每一次望到空蕩蕩的池塘，總覺得好像缺點(diǎn)什么。這不符合我的審美觀念。有池塘就應(yīng)當(dāng)有點(diǎn)綠的東西，……最好的最理想的當(dāng)然是荷花”，蓮符合中國(guó)大眾的審美，容易被大眾所接納。

16．我喜歡關(guān)于風(fēng)的古詩(shī)；鄉(xiāng)下風(fēng)的凌厲；雨季前風(fēng)光臨人間；我記錄風(fēng)、發(fā)現(xiàn)風(fēng)；風(fēng)帶來(lái)了春天。（滿四點(diǎn)即可）17．選：短促有力的句子，很好地表現(xiàn)“飛奔”的情態(tài)及速度，也突出了“我”發(fā)現(xiàn)風(fēng)時(shí)的那種驚喜雀躍，讀來(lái)活潑靈動(dòng)，富有趣味。

選：幾個(gè)短句，生動(dòng)而形象地表現(xiàn)出香菜在風(fēng)中快速蘇醒、生長(zhǎng)的過(guò)程，節(jié)奏明朗，給人以一種力量感、生機(jī)感，飽含贊美之情。18．這些人的活動(dòng)和風(fēng)息息相關(guān)，豐富了文章的內(nèi)容；以人的活動(dòng)來(lái)突出故鄉(xiāng)風(fēng)的特點(diǎn)；風(fēng)和人的關(guān)系，凸顯了家鄉(xiāng)的風(fēng)養(yǎng)育人、啟發(fā)人、激勵(lì)人的主旨；懷念風(fēng)也是懷念人，懷念故鄉(xiāng)和曾經(jīng)的歲月，深化了文章的情感。（滿四點(diǎn)即可）19．故鄉(xiāng)的風(fēng)是充滿力量、富有生機(jī)的；它孕育著勤勞樸質(zhì)的故鄉(xiāng)人；賦予我們力量和勇氣；教會(huì)我們努力、奮斗、創(chuàng)造；帶給了我們無(wú)限的希望和美好；風(fēng)無(wú)所不在，它陪伴我們成長(zhǎng)，也牽絆著在外的游子，讓我們終身難忘。（滿四點(diǎn)即可）20．示例：我崇拜過(guò)陸游，體會(huì)到他的“夜闌臥聽風(fēng)吹雨”的家國(guó)情懷；喜歡孟浩然，“夜來(lái)風(fēng)雨聲”是一種難以超越的意境。

16．本題考查概括能力。

根據(jù)第③段“我從小便非常喜歡關(guān)于風(fēng)的古詩(shī)”，第④段“鄉(xiāng)下的風(fēng)，總能以凌厲的姿態(tài)決定著世間萬(wàn)物”，第⑤段“我常常在某個(gè)雨季來(lái)臨前，坐在檐下看風(fēng)光臨人間”，第⑥段“我曾經(jīng)做過(guò)風(fēng)的日記”，第⑧段“風(fēng)傳播著美好的訊息……春天來(lái)了”，第⑩段“鄉(xiāng)風(fēng)淳樸，有了風(fēng)土，才有人情”，第段“風(fēng)從桑梓來(lái)，風(fēng)中有思念的家人”等句即可概括出解析。

17．本題考查賞析語(yǔ)句。

A句“袖底有風(fēng)”“腳下生風(fēng)”都是四字詞語(yǔ)，屬于短句，這兩個(gè)四字詞語(yǔ)寫出了“我”飛奔的速度之快，體現(xiàn)了“我”上學(xué)快遲到時(shí)急速飛奔的情態(tài)，結(jié)合“就像幸?？鞓?lè)一樣”可以體會(huì)“我”發(fā)現(xiàn)風(fēng)可以制造后的喜悅之情。

B句連用短句，寫出了春天到來(lái)后香菜快速蘇醒并快速生長(zhǎng)的情狀，給人以希望、生機(jī)和力量之感，表述了對(duì)香菜蘊(yùn)含的生命力的贊美。據(jù)此任選一處體會(huì)其表述效果即可。

18．本題考查語(yǔ)段作用。

結(jié)合全文看，第④段寫老師新婚的院墻被風(fēng)吹壞了，第⑤段寫風(fēng)中勞碌的母親們，第⑧段寫年邁的老人們?cè)诖猴L(fēng)里談?wù)撌朗聼o(wú)常，這些人的活動(dòng)都與風(fēng)有關(guān)，寫他們的活動(dòng)可以豐富文章內(nèi)容。同時(shí)，這樣寫也體現(xiàn)了風(fēng)對(duì)家鄉(xiāng)人的養(yǎng)育、啟發(fā)和激勵(lì)作用，突顯了文章主旨，表述出對(duì)家鄉(xiāng)風(fēng)、家鄉(xiāng)人、家鄉(xiāng)歲月的懷念之情。

19．本題考查理解語(yǔ)句含義。

結(jié)合第⑩段“有了風(fēng)土，才有人情”“一種風(fēng)雨無(wú)阻的勇氣與力量”可知，“我”的學(xué)習(xí)生活、家鄉(xiāng)人的生活都是在風(fēng)里，它孕育著勤勞樸質(zhì)的故鄉(xiāng)人；故鄉(xiāng)的風(fēng)充滿力量和生機(jī)，它帶給“我”希望和美好，讓“我”懂得生活的道理，它陪伴家鄉(xiāng)人成長(zhǎng)，與家鄉(xiāng)人的生活息息相關(guān)。

結(jié)合第段“風(fēng)從桑梓來(lái)，風(fēng)中有思念的家人，他們已年邁，卻執(zhí)著地守護(hù)著桑梓家園”理解，風(fēng)無(wú)所不在，它陪伴我們成長(zhǎng)，也牽絆著在外的游子，讓我們終身難忘。

20．本題考查仿寫語(yǔ)句。細(xì)讀題干，選擇關(guān)于風(fēng)的詩(shī)歌來(lái)談?wù)撟约旱挠洃浐透惺埽鶕?jù)畫線句的格式仿寫即可。示例：我喜歡賀知章，“不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀”別出心裁地把春風(fēng)比喻為“剪刀”，立意新奇，飽含韻味。

21．任務(wù)一例文：

夏夜奇遇

一顆星，落在我的窗前……記得那是一個(gè)寧?kù)o的夜晚，我趴在窗前看著天空。放眼望去，天空一片靜謐。在脫去了白天的燥熱后，耳邊聽到的就只是蟬鳴和歸巢的鳥兒發(fā)出的幾聲鳴叫。

“刷啦啦——嘭!”突然一聲巨響，把我從對(duì)夜晚的呆想中來(lái)了回來(lái)。我被嚇了一大跳。我趕緊跑下樓，原來(lái)是一顆耀眼的星星落下來(lái)了。

“哇！天吶！一顆星星！”頭一次見到星星的我不由得叫了出來(lái)。

“你有聽到砰的一聲嗎？好像什么掉下來(lái)了?！蔽业呐笥岩矝_了出來(lái)，“沒(méi)錯(cuò)，是一顆星星！”

我們看著那顆星星，亮晶晶的，和夜空中閃耀的一樣。“他是從哪個(gè)星球來(lái)的呢？他落到地球上是為了拯救人類嗎？……”我的腦海里一下子蹦出無(wú)數(shù)的疑問(wèn)，想要得到解答。

星星突然說(shuō)話了！很像意大利歌唱家安德烈·波切利的聲音：你們能把我送回天上吧？”

“為什么呢？”我問(wèn)道。

“對(duì)呀，人間多好玩呀，有蹦床、過(guò)山車、還有糖葫蘆、冰糖、非常多有趣的東西?！蔽遗笥蜒a(bǔ)充道。

“不行，等到天亮，我會(huì)變一塊石頭?！蔽液臀业呐笥杨D時(shí)著急起來(lái)了，怎么辦呢？怎么辦呢？我急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。

我向小貓咪求助，它告訴我們要爬上樹頂把星星送回天空。不過(guò)離天空還很遠(yuǎn)。

“我們可以坐飛機(jī)?！蔽医械溃≌f(shuō)干就干，我們以迅雷不及掩之勢(shì)做了一個(gè)滑翔機(jī)。我們轉(zhuǎn)眼就坐到了滑翔機(jī)上面，瞬間就把小星星送回了家。

當(dāng)我們返回時(shí)，天上的小星星還向我們招手呢。我常常趴在窗前，誰(shuí)也不知道我還在思念小星星，誰(shuí)也不知道我們?cè)谛⌒切堑募乙姷搅硕嗝瓷衿娴木跋螅l(shuí)也不知道我們和小星星在一千五百年前曾經(jīng)有過(guò)一次相遇。

任務(wù)二例文：

那兒，蓄著我的夢(mèng)

小小的桃樹蓄著賈平凹的夢(mèng)；浩瀚的宇宙蓄著楊利偉的夢(mèng)；無(wú)垠的南極蓄著斯科特的夢(mèng)；美麗的紫藤蘿蓄著宗璞的夢(mèng)。而，爺爺?shù)膼壑行钪业膲?mèng)。

小時(shí)候，我天天纏著爺爺去玩，但爺爺要做很多事情，只有偶爾幾次。每天就等著爺爺?shù)脑挘骸皩O子，我們?nèi)ネ鎳D！”于是，我和爺爺就會(huì)在外面溜達(dá)半天。見見外面金黃的稻谷，湛藍(lán)的天空；聽聽小鳥的鳴叫，蛐蛐的鳴叫；摘點(diǎn)小花，小草。但我不懂欣賞，就想爺爺帶我去做客，因?yàn)槊看慰偰艿玫教O果啊，香蕉啊，橘子啊之類的。

爺爺?shù)耐炔恍?，走得很慢，那時(shí)我不懂事，每次出去玩，腦袋就想著讓我垂涎三尺的美食，每次拉著爺爺?shù)氖窒裰恍∨Ｋ频南蚯皼_。爺爺只好盡量跟上，跳啊跳的，看著像一只袋鼠。爺爺頭上鼻子上細(xì)密的汗珠噼里啪啦的滴