江蘇省南京市六校聯(lián)合體20222023學(xué)年高二上學(xué)期12月聯(lián)考語文試題（Word）

Word文檔下載后可自行編輯1/1江蘇省南京市六校聯(lián)合體20222023學(xué)年高二上學(xué)期12月聯(lián)考語文試題（Word）2022—2023學(xué)年第一學(xué)期12月六校聯(lián)合調(diào)研測(cè)試

高二語文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀(35分)

(一)現(xiàn)代文閱讀Ⅰ(本題共5小題，19分)

閱讀下面的文字，完成1~5題。

材料一：

《花冠病毒》是國(guó)內(nèi)首部心理能量小說，探索當(dāng)代社會(huì)心靈危機(jī)的應(yīng)對(duì)之策。小說描寫人在面臨危難的時(shí)刻表現(xiàn)出的悲憫和無奈，在絕境中展示出的強(qiáng)大和堅(jiān)韌。這部小說不再是單純敘述一場(chǎng)冒險(xiǎn)，而是更深入地關(guān)注生命、人性、救贖等命題。

書中描寫了兇猛疫情突然襲擊大城市燕市，千萬民眾的生命陷入危機(jī)?？蒲薪淌谟谠鲲L(fēng)，以身試毒不幸身亡，并給這種寄生的古老生物賦予一個(gè)溫暖的名字——花冠病毒。擁有心理學(xué)背景的女作家羅緯芝被推薦為抗毒一線的采訪組成員。羅緯芝深入了解了危機(jī)情況下各色普通人面對(duì)恐慌和毀滅時(shí)的心理困境。羅緯芝身染瘟疫，卻成為花冠病毒“刀”下唯一的幸存者。

《花冠病毒》封面有一句話，“20NN年，人和病毒必有一戰(zhàn)……”。在小說的結(jié)尾處，畢淑敏指出，病毒其實(shí)才是這個(gè)地球的真正主人，因?yàn)樗鼈冊(cè)谌祟愡€沒有出現(xiàn)的時(shí)候就已經(jīng)在這里存活，而且病毒也不是人類的敵人。它們侵入人體并讓人體生病乃至死亡只是它們的一種生活方式。而且往往有些病毒和人類完全是井水不犯河水的，是人類打擾了它們寧靜的生活，自己招惹它們上身，才讓它們成為人類的一場(chǎng)災(zāi)難。小說里作家虛構(gòu)的這種病毒來自冰川，是人類的不恰當(dāng)行為喚醒了它們。

小說的最后，還是以人類戰(zhàn)勝了病毒為結(jié)尾。對(duì)于社會(huì)，人類是抱有責(zé)任感的強(qiáng)者，當(dāng)困難來臨時(shí)，會(huì)冷靜思考、積極應(yīng)對(duì)，用現(xiàn)有知識(shí)去探索災(zāi)難的成因，去積極尋找解決問題的方法，最終幫助自己和他人走出困境。

(摘編自《〈花冠病毒〉：畢淑敏筆下的病毒與人性》，《鳳凰資訊》)

材料二：

一部好的抗疫文學(xué)作品，模糊了人們的身份界限、空間界限，以獨(dú)特的方式表述了對(duì)人類處境的深邃思考，促使讀者反思自我的行為與觀念。不少抗疫文學(xué)作品記述了人間的美好情感，記述了人類在面對(duì)困境時(shí)生與死的搏斗。賀拉斯曾說：“無論風(fēng)暴把我?guī)У绞裁窗哆?，我都將以主人的身份上岸。”這種豪邁氣度，作為生命意志的反抗，著實(shí)讓我們感到目前與疾病激烈的對(duì)峙，維護(hù)了生命的價(jià)值，是一種清醒的反抗意識(shí)。不少文學(xué)作品突出以向上的姿態(tài)與疾病搏斗，有激情，有擔(dān)當(dāng)，書寫著勝利的希望，閃耀著勇敢的光芒。

抗疫文學(xué)作品是命運(yùn)主體書寫，也聚焦書寫命運(yùn)群體，更是對(duì)社會(huì)文化、現(xiàn)實(shí)疫情的體驗(yàn)。因此，抗疫文學(xué)不僅是對(duì)真實(shí)疫情的記錄與再現(xiàn)，還要將個(gè)體命運(yùn)放置在群體命運(yùn)中書寫。中國(guó)人歷來有很強(qiáng)烈的民族認(rèn)同感和民族自豪感，在民族危急時(shí)刻，絕不向命運(yùn)低頭?？挂呶膶W(xué)通過災(zāi)難敘事，激發(fā)出民族憂患意識(shí)和民族凝聚力，進(jìn)而深化國(guó)家和民族共同體意

識(shí)?？挂呶膶W(xué)只有將個(gè)體、群體命運(yùn)沉浸在國(guó)家命運(yùn)的激流中去感知和表述，才能深深融入

1/10

人民生活，才能對(duì)時(shí)代做出準(zhǔn)確記錄，才能摸準(zhǔn)中華民族奮勇前行的脈搏，才能提升為一種強(qiáng)勁的精神力量，才能強(qiáng)化文藝的思想引領(lǐng)功能，才能體現(xiàn)出“文章合為時(shí)而著”的本色擔(dān)當(dāng)。

反映抗疫的作品，題材主要集中在武漢主戰(zhàn)場(chǎng)，但各地的寫作也有不少值得關(guān)注。何建明的《上海表情》《第一時(shí)間》等作品，其價(jià)值既在抗疫之中，也在題材之外。作品以一個(gè)作家的觀察與體驗(yàn)，敘寫面對(duì)重大疫情，上海人民抗疫的靈敏度、精準(zhǔn)度和從中顯示的人性的溫度，同時(shí)又是一份真實(shí)生動(dòng)地展示疫情大考中上海現(xiàn)代化治理體系和治理能力建設(shè)成就的現(xiàn)場(chǎng)報(bào)告。

(摘編自李雪《用文學(xué)凝聚抗疫精神力量》)

材料三：

人的一生中，都會(huì)有一些時(shí)間因?yàn)槟撤N原因而宅著。足不出戶的日子里，有的人過得充實(shí)而有意義：加緊學(xué)習(xí)，刻苦鍛煉，彌補(bǔ)親情……而有的人過得頹廢而無聊：睡懶覺，打游戲，追網(wǎng)劇。勸他做點(diǎn)有意義的事，他還振振有詞：“難得閑著，還不讓人歇幾天？”

宅家時(shí)選擇忙還是閑，干還是躺，屬于個(gè)人選擇，但哪個(gè)更有意義，解析不言自明。宅著的時(shí)候，讓平日緊繃的神經(jīng)放松一下無可厚非，但需要警惕的是，一旦怠惰懶散成為習(xí)慣，人很容易落入舒適的陷阱，從而喪失進(jìn)取的斗志。

因此，面對(duì)突如其來的疫情，不少人紛紛選擇回歸閱讀，用讀書充實(shí)生活，從書籍中汲取力量。一位學(xué)者說得好：讀書會(huì)使我們的心靈變得更加遼闊和寬廣，堅(jiān)韌而頑強(qiáng)，也使我們獲得溫馨、寧靜的內(nèi)心世界以對(duì)抗外部世界的喧嘩和浮躁。困難時(shí)刻，閱讀之所以能給人以力量、給人以希望，原因也正在于此。

放在更寬廣的人生視角看，閱讀雖不能改變?nèi)松拈L(zhǎng)度，卻能延展人生的深度和厚度，還能塑造個(gè)人的氣質(zhì)和品格。閱讀為什么能給我們帶來氣質(zhì)的變化，塑造我們的品格？原因或許有二：一是閱讀能給人以知識(shí)，二是閱讀還能給人以智慧。如今，信息唾手可得，獲取知識(shí)的門檻變低了，但信息蕪雜，人聲鼎沸。是書籍，而不是碎片化的資訊，能給人以系統(tǒng)化的知識(shí)、整體性的思考。同時(shí)，面對(duì)各種不確定性，閱讀讓人們?cè)谒冀忧лd、視通萬里、心游萬仞中，獲得人生的坐標(biāo)，更好地審視自己和外在的環(huán)境，知道自己該向何處去。因?yàn)橛兄R(shí)，我們才能有獨(dú)立思考的能力，不畏浮云遮望眼；因?yàn)橛兄腔?，我們才能懂得如何?duì)抗不確定性，在風(fēng)浪面前有定力，有眼光，不焦慮?？梢哉f，閱讀培育的，是豐盈充實(shí)的靈魂世界，是氣象萬千的精神品格。

其實(shí)，讀書本身就是一種修養(yǎng)方式。我們常說，文以化人，這既是指在古圣先賢的熏陶下，延展精神世界的疆土，也是指以閱讀修身養(yǎng)性，用讀書淬煉意志品質(zhì)。

一個(gè)熱愛閱讀的人，心中必有“詩和遠(yuǎn)方”，也自有日常生活的春夏秋冬。閱讀從來不是要讓人雙腳離開大地，從來不是鼓勵(lì)人們遠(yuǎn)離生活，恰恰相反，是要讓人即便遭遇困難，依然能夠勇毅前行，即便知道人生路上總有坎坷，依然能夠笑迎挑戰(zhàn)。閱讀給人帶來的，不是消極和虛無，而是希望和力量，是雄健的精神和解決問題的方法。

(摘編自陳凌《讓精神在閱讀中豐盈》)

1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)()

2/10

A．《花冠病毒》描寫了人類在面臨危難時(shí)刻表現(xiàn)出的悲憫和無奈，病毒雖讓人類生命陷入危機(jī)，但最終還是被打敗。

B．教授于增風(fēng)為了搞清楚被他賦予“花冠病毒”之名的古老生物的類別及其毒性的輕重，以身試毒，最終不幸犧牲。

C．一部好的抗疫文學(xué)作品，雖身份界限、空間界限模糊，但不妨礙作品對(duì)人類處境展開深邃思考，促使讀者反思。

D.面對(duì)突如其來的疫情，如能用讀書來充實(shí)日常生活，那我們就將會(huì)擁有強(qiáng)健的精神筋骨和豐盈充實(shí)的靈魂世界。

2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是(3分)()

A．《花冠病毒》意在指出人類的不恰當(dāng)行為喚醒了病毒，才招致其攻擊，造成災(zāi)難，目的是告誡人類要愛護(hù)自然、保護(hù)環(huán)境。

B．病毒肆虐，面對(duì)恐慌和毀滅，普通人難免會(huì)陷入心理困境。唯有那些具備勇氣和責(zé)任感的強(qiáng)者，才能幫助人類走出困境。

C．2020年疫情重災(zāi)區(qū)在武漢，抗疫的主戰(zhàn)場(chǎng)也在武漢。所以說抗疫文學(xué)的創(chuàng)除了散見于其它地方外，主要集中于武漢。

D．疫情期間，宅家時(shí)的選擇純屬個(gè)人問題。宅在家中睡懶覺，打游戲，追網(wǎng)劇，只要適度，沒有任何問題，是不能指責(zé)的。

3.下列各項(xiàng)中能作為論據(jù)證明材料三觀點(diǎn)的一項(xiàng)是(3分)()

A．西漢匡衡鑿壁偷光，借著鄰居的燭光讀書，后成為一名知識(shí)淵博的經(jīng)學(xué)家。

B．三國(guó)時(shí)期呂蒙用心讀書后，魯肅再次和他交談，感嘆士別三日當(dāng)刮目相待。C．北宋范仲淹斷齏劃粥，卻毫無怨言，專心讀書，終成一代文學(xué)家、政治家。

D.南宋呂祖謙性情急躁、易怒。通過讀書，磨煉品性，心中忿氣“渙然冰釋”。

4.請(qǐng)從“文章合為時(shí)而著”的角度概括材料二中“抗疫文學(xué)”應(yīng)具備的兩個(gè)特點(diǎn)。(4分)

5.鐘南山院士在接受CGTN采訪時(shí)表示：“新冠病毒”可能會(huì)和人類長(zhǎng)期共存。請(qǐng)結(jié)合三則材料，談?wù)勎覀儗⑷绾螒?yīng)對(duì)這一情況。(6分)

(二)現(xiàn)代文閱讀II(本題共4小題，16分)

閱讀下面的文字，完成6~9題。

文本一：

熟藕

汪曾祺

劉小紅長(zhǎng)得很好看，大眼睛，很聰明，一街的人都喜歡她。

這里已經(jīng)是東街的街尾，店鋪和人家都少了。比較大的店是一家醬園，坐北朝南。醬菜里有一種麒麟菜，即百花菜，不貴，包在荷葉里。麒麟菜是脆的，半透明，不很咸，白嘴就可以吃。孩子買了，一邊走，一邊吃，到了家已經(jīng)吃得差不多了。

3/10

醬園對(duì)面是周麻子的果子攤。其實(shí)沒有什么貴重的果子，不過就是甘蔗、荸薺，再就是百合、山藥。

隔壁是楊家香店。

楊家香店的斜對(duì)面，隔著兩家人家，是周家南貨店，亦稱雜貨店。這家賣的東西真雜。紅蠟燭。一個(gè)師傅把燭芯在一口鍋里一支一支“蘸”出來，一排一排在房椽子上風(fēng)干。蠟燭有大有小，大的一對(duì)一斤，叫做“大八”。小的只有指頭粗，叫做“小牙”。紙錢。一個(gè)師傅用木槌鑿子在一沓染黃了的“毛長(zhǎng)紙”上鑿出一溜溜的銅錢窟窿，是燒給死人的。明礬。這地方吃河水，河水渾，要用礬澄清了；炸油條也短不了用礬。堿塊。這地方洗大件的衣被都用堿，小件的才用肥皂。漿衣服用的漿面——芡實(shí)磨粉曬干。老板一天說不了幾句話，跟人很少來往，見人很少打招呼，有點(diǎn)不近人情。他生活節(jié)省，每天青菜豆腐湯。有客人來，不敬煙，不上點(diǎn)心，連茶葉都不買一包，只是白開水一杯。因此有人從《百家姓》上摘了四個(gè)字，作為他的外號(hào)：“白水竇章”。白水竇章除了做生意，寫賬，沒有什么別的事。不看戲，不聽說書，不打牌，一天只是用一副骨牌“打通關(guān)”，打累了，走到門口閑著?？磥硗腥耍垂?，看碾坊里放青回來的騾馬，看鄉(xiāng)下人趕到湖西歇伏的水牛，看對(duì)面店鋪里買東西的顧客。

周家南貨店對(duì)面是一家絨線店，是劉小紅家開的。絨線店賣絲線、花邊、絳子，還有一種上了漿的紗條，叫做“鱔魚骨子”，是捆扎東西用的。絨線店賣這些東西不用尺量，而是在柜臺(tái)邊刻出一些道道，用手拉長(zhǎng)了這些東西在刻出的道道上比一比。絨線店還帶賣一種極細(xì)的銅絲，是穿珠花用的，就叫做“花絲”。劉小紅每學(xué)期裝飾教室扎紙花，都從家里帶了一箍花絲去。

劉老板夫婦就這么一個(gè)女兒，嬌慣得不行，要什么給什么，給她的零花錢也很寬松。劉小紅從小愛吃零嘴，這條街上的零食她都吃遍了。她最愛吃的是熟藕。

正對(duì)劉家絨線店是一個(gè)土地祠。土地祠廂房住著王老，賣熟藕。王老無兒無女，孤身一人，一輩子賣熟藕。全城只有他一個(gè)人賣熟藕。煮熟藕很費(fèi)時(shí)間，一鍋藕得用微火煮七八個(gè)小時(shí)，這樣才煮得透，吃起來滿口藕香。王老夜里煮藕，白天賣，睡得很少。他煮藕的鍋灶就安在劉家絨線店門外右側(cè)。

小紅很愛吃王老的熟藕，幾乎每天上學(xué)都要買一節(jié)，一邊走，一邊吃。

小紅十一歲上得了一次傷寒，吃了很多藥都不見效。她在床上躺了二十多天，街坊們都來看過她。她吃不下東西。王老到南貨店買了蜜棗、金橘餅、山楂糕給送來，她都不吃，搖頭。躺了二十多天，小臉都瘦尖了，媽媽非常心疼。

一天，她忽然叫媽：“媽！我餓了，想吃東西。”

媽趕緊問：“想吃什么？給你下一碗餃面？”

小紅搖頭。

“沖一碗焦屑？”

小紅搖頭。

“熬一碗稀粥，就麒麟菜？”

小紅搖頭。

4/10

“那你想吃什么？”

“熟藕。”

那還不好辦！小紅媽拿了一個(gè)大碗去找王老，王老說：“熟藕？吃得！她的病好

了！”

王老挑了兩節(jié)煮得透透的粗藕給小紅送去。小紅幾口就吃了一節(jié)，媽忙說：“慢點(diǎn)！慢點(diǎn)！不要吃得那么急！”

小紅吃了熱藕，躺下來，睡著了。出了一身透汗，覺得渾身輕松。

日子過得真快，轉(zhuǎn)眼小紅二十了，出嫁了。婆家姓翟，也是開絨線店的。翟家絨線店開在北市口。北市口是個(gè)熱鬧地方，翟家生意很好。丈夫原是小紅的小學(xué)同學(xué)，還做了兩年同桌，對(duì)小紅也很好。

北市口離東街不遠(yuǎn)，小紅隔幾天就回娘家看看，幫王老拆洗拆洗衣裳。王老輕聲問小紅：“有了沒有？”

小紅紅著臉說：“有了。”

“一定是個(gè)白胖小子！”

“托您的福?！?/p>

王老死了。

早上來買熟藕的看看，一鍋煮熟藕，還是溫?zé)岬?，可是不見王老來做生意。推開門看看，王老不知什么時(shí)候已經(jīng)斷了氣。

小紅正在坐月子，來不了。她叫丈夫到周家南貨店買了一對(duì)“大八”，到楊家香店“請(qǐng)”了三股香，叫他在王老靈前點(diǎn)一點(diǎn)，叫他給王老磕三個(gè)頭，算是替她磕的。

王老死了，全城再?zèng)]有第二個(gè)人賣熟藕。

但是煮熟藕的香味是永遠(yuǎn)存在的。

文本二：

汪曾祺的小說耐讀、耐品、耐人尋味?？墒牵?dāng)我們讀完后卻難以復(fù)述這篇小說到底寫了什么。留給我們的只是一種感覺、一種氛圍，一種對(duì)生活的印象。他的大多數(shù)小說有一種“漫不經(jīng)心的隨意”。讀他的《熟藕》，有一種隨筆似的自由和親切，有時(shí)竟被他繞進(jìn)去了，感覺不到是在讀小說，頗似真實(shí)的生活?！敖粕睢钡男≌f帶來了小說觀念的更新，也帶來了別具一格的閱讀趣味。

6.下列對(duì)文章內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是(3分)()

A．小說描寫了女孩子劉小紅和賣藕的王老之間忘年之交的深厚情誼，“熟藕”是聯(lián)系二人關(guān)系的紐帶。

B．街道兩旁的店鋪，重點(diǎn)介紹了周家南貨店，突出賣的東西“雜”，意在說明當(dāng)?shù)厣钬毟F落后。

C．劉小紅婚后回娘家，小紅和老王的對(duì)白看似不合情理，卻展示了老王對(duì)小紅如父愛般的深切關(guān)心。

D．文章結(jié)尾意蘊(yùn)豐富，表面寫熟藕的香味，實(shí)則贊美王老淳樸的品質(zhì)，彰顯人與人美好真摯的情感。

5/10

7.下列對(duì)文章藝術(shù)特色的賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)()

A.文章開篇即用簡(jiǎn)潔的文筆，正側(cè)面描寫了劉小紅的美，人物形象突出。寥寥幾筆便又不再介紹劉小紅，用筆新奇，頗具特色。

B.街坊們?cè)诘弥〖t感染傷寒都來看望她，這一描寫照應(yīng)了開頭的“一街的人都喜歡她”，展示了淳樸的民風(fēng)和友好的鄰里關(guān)系。

C.文章對(duì)白簡(jiǎn)潔真實(shí)，如小紅與媽媽的對(duì)白。再加上小紅的動(dòng)作配合，層層遞進(jìn)，最后說想吃“熟藕”，可見其對(duì)熟藕的喜愛之情。

D.文章以華麗的語言描寫風(fēng)土人情，具有濃濃的煙火氣息。人物出場(chǎng)前也做好了環(huán)境的渲染、氣氛的烘托，是一種別致的鋪墊。

8．文章題為《熟藕》，卻為何在文中饒有興致地一家一家介紹賣其它東西的醬園、果子攤、楊家香店、周家南貨店和劉小紅家的絨線店。(4分)

9.文本二評(píng)論汪曾祺的小說“近似生活”。請(qǐng)結(jié)合小說《熟藕》加以分析。(6分)

二、古代詩文閱讀(35分)

(一)文言文閱讀(本題共5小題，20分)

閱讀下面的文言文，完成10~14題。

扶風(fēng)曹世叔妻者，同郡班彪之女也，名昭，字惠班，一名姬，博學(xué)高才。世叔早卒，

(

．．

)有節(jié)行法度。兄固著《漢書》，其八表及《天文志》未及竟而卒，和帝詔昭就東觀臧書閣踵

而成之。帝數(shù)召入宮，令皇后諸貴人師事焉，號(hào)曰大家。每有貢獻(xiàn)異物，輒詔大家作賦頌。及鄧太后臨朝，與聞?wù)隆Ｒ猿鋈胫?，特封子成關(guān)內(nèi)侯，官至齊相。時(shí)《漢書》始出，多未能通者，同郡馬融伏于閣下，從昭受讀，后又詔融兄續(xù)繼昭成之。

(

．．

)永初中，太后兄大將軍鄧騭以母憂，上書乞身，太后不欲許，以問昭。昭因上疏曰：

“伏惟皇太后陛下躬盛德之美隆唐虞之政辟四門而開四聰采狂夫之瞽言納芻蕘之謀慮。妾

(

．．

)昭得以愚朽，身當(dāng)盛明，敢不披露肝膽，以效萬一！妾聞謙讓之風(fēng)，德莫大焉，故典墳述

美，神祇降福。昔夷、齊去國(guó)，天下服其廉高；太伯違邠，孔子稱為三讓。所以光昭令德，揚(yáng)名于后世者也?！墩撜Z》曰：‘能以禮讓為國(guó)，于從政乎何有！’由是言之，推讓之誠(chéng)，其致遠(yuǎn)矣。今國(guó)舅深執(zhí)忠孝，引身自退，而以方垂未靜，拒而不許。如后有毫毛加于今日，誠(chéng)恐推讓之名不可再得。緣見逮及，故敢昧死竭其愚情。自知言不足采，以示蟲蟻之赤心?！碧髲亩S之。于是騭等各還里第焉。

作《女誡》七篇，有助內(nèi)訓(xùn)。馬融善之，令妻女習(xí)焉。昭女妹曹豐生，亦有才惠，為

(

．．

)書以難之，辭有可觀。昭年七十余卒，皇太后素服舉哀，使者監(jiān)護(hù)喪事。所著賦、頌、

銘、誄、問、注、哀辭、書、論、上疏、遺令，凡十六篇。子?jì)D丁氏為撰集之，又作《大家贊》焉。

(選自范曄《后漢書·列女傳》)

10.下列對(duì)文中劃波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是(3分)()

A．伏惟皇太后陛下/躬盛德之美/隆唐虞之政/辟四門而開四聰/采狂夫之瞽/言納芻蕘之

謀慮/

6/10

B．伏惟皇太后陛下/躬盛德之/美隆唐虞之/政辟四門而開四聰/采狂夫之瞽/言納芻蕘之謀慮/

C．伏惟皇太后陛下/躬盛德之美/隆唐虞之政/辟四門而開四聰/采狂夫之瞽言/納芻蕘之謀慮/

D．伏惟皇太后陛下/躬盛德之/美隆唐虞之/政辟四門而開四聰/采狂夫之瞽言/納芻蕘之謀慮/

11.下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是(3分)()

A．《漢書》由東漢班固所著，是我國(guó)第一部紀(jì)傳體斷代史，主要記錄西漢時(shí)期的歷史人物和事件，它與《史記》《后漢書》《三國(guó)志》合稱“前四史”。

B．“乞身”自請(qǐng)辭官退休。古代對(duì)辭官退休有多種稱謂，如“乞骸骨”“致仕”“掛冠”“下車”“移病”“告老”等。

C．“典墳”是三墳五典的簡(jiǎn)稱，“三墳”相傳是指伏羲、神農(nóng)、皇帝之墳；“典墳”指從三墳中出土的上古的五部典籍，現(xiàn)已亡佚。

D．“舉哀”指辦喪事時(shí)高聲號(hào)哭，表示哀悼；也指辦理喪事。文中鄧太后穿著素服表示哀悼，體現(xiàn)她對(duì)班昭的重視。

12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是(3分)()

A．班昭在她的兄長(zhǎng)班固去世后，奉漢和帝之命繼續(xù)寫作《漢書》并最終完成了此書，她的兒子也因此被皇帝封為關(guān)內(nèi)侯，并官至齊國(guó)的宰相。

B．《漢書》才出來，許多人讀不懂，同郡馬融虛心向班昭學(xué)習(xí)《漢書》。后來皇帝又下詔書叫馬融的哥哥馬續(xù)接著班昭把書寫完。

C．班昭丈夫是扶風(fēng)郡曹世叔，曹世叔的妹妹曹豐生，也有才學(xué)，對(duì)《女誡》觀點(diǎn)表示不認(rèn)同，曾寫書反駁，文辭也很可觀。

D．班昭編纂《女誡》，用于對(duì)女子的教化。班昭去世后，她的兒媳將她的十六篇文章編成集子，并寫作《大家贊》稱頌班昭。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)

⑴帝數(shù)召入宮，令皇后諸貴人師事焉，號(hào)曰大家。每有貢獻(xiàn)異物，輒詔大家作賦頌。(5分)

⑵今得殺身自效，雖蒙斧鉞湯蠖，誠(chéng)甘樂之。(3分)

14.在大將軍鄧騭丁憂這件事上，班昭如何成功勸說鄧太后？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(3分)

(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)

閱讀下面的宋詩，完成15~16題。

午枕①

王安石

百年春夢(mèng)去悠悠，不復(fù)吹簫②向此留。

7/10

野草自花還自落，鳴鳩相乳亦相酬。

舊蹊埋沒開新徑，朱戶欹斜見畫樓。

欲把一杯無侶伴，眼看興廢使人愁。

①本詩寫作于宋神宗去世后，此時(shí)新法已被全部廢除。②吹簫：《列仙傳》記載，蕭史善吹簫，作鳳鳴。秦穆公以女弄玉妻之，作鳳樓，教弄玉吹簫，感鳳來集，弄玉乘鳳、蕭史乘龍，夫婦同仙去。

15.下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)()

A．詩人午后夢(mèng)醒有感而作此詩，首句“春夢(mèng)”既指詩人午后小憩，夢(mèng)中所歷似有百年；又喻指變法慘遭廢除，如夢(mèng)消散，內(nèi)心無比痛苦、惋惜。

B．詩歌運(yùn)用蕭史弄玉的典故，感慨自己沒有神仙道術(shù)可以長(zhǎng)留在夢(mèng)境中，側(cè)面表現(xiàn)了對(duì)夢(mèng)境的留戀。用典入詩，貼切自然，增加詩歌的意蘊(yùn)。

C．頷聯(lián)運(yùn)用擬人手法，分別從視覺和聽覺的角度，描寫野草自然生長(zhǎng)、鳴鳩相乳相酬的生機(jī)勃勃之景。

D．本詩主要通過詩人午后夢(mèng)醒時(shí)的所見所聞和所思所感，抒發(fā)興廢之愁。結(jié)句中的“興廢”兩字實(shí)為一篇之綱。16.前人對(duì)王安石詩作有“擅說理，善用典”的評(píng)論。請(qǐng)結(jié)合中間兩聯(lián)簡(jiǎn)要賞析“擅說理”。(6分)

(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)

17．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(6分)

⑴高適的《燕歌行》中運(yùn)用對(duì)比手法，揭露將軍和士兵苦樂不均、生死迥異的地位和待遇的句子是：“▲，▲！”

⑵在《屈原列傳》(節(jié)選)中，司馬遷為了論證“父母，是人類的根本”這一觀點(diǎn)，舉了“▲，▲”這一例子進(jìn)行了論證。⑶“船”和“馬”是古詩詞中的常見意象。陸游《書憤》中“▲，▲”兩句，借此追憶了早年的征戰(zhàn)生活。

三、語言文字運(yùn)用(20分)

(一)語言文字運(yùn)用I(本題共3小題，11分)

閱讀下面的文字，完成18~20題。

你可以說不算太美，你是以▲動(dòng)人的。粗布的灰色上衣，白色的裙裾，綴以些許紅色白色的小花及綠色的柳枝。清凌的流水柔成你的肌膚，雙橋的鑰匙恰到好處地掛在腰間，最緊要的還在于眼睛的窗子，仲春時(shí)節(jié)半開半閉，掩不住招人的嫵媚。仍是明代的晨陽吧，斜斜地照在你的肩頭，將你半晦半明地寫意出來。

我真的不知道，你在那里等我？等我好久好久。我今天才來、我來晚了，你已這樣滄桑。而你依然很美，周身穿透著迷人的韻致。真的，你還是那樣純秀、古典。只是不再含羞，▲地看著每一位來人。周莊，我呼喚著你的名字，呼喚好久了，卻不知你在這里。周莊，我叫

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著你的名字，你比我想像的還要?jiǎng)尤?。我真想攬你入懷。只是撲向你的人太多太多，你有些▲，你本來已?xí)慣的清凈與孤寂被打破了。我看得出來，你已經(jīng)有些厭倦與無奈。周莊，我來晚了。(節(jié)選自王劍冰《絕版的周莊》)

18．依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)()

A．巧奪天工大膽猝不及防

B．自然樸實(shí)大膽驚惶失措C．巧奪天工大方驚惶失措D．自然樸實(shí)大方猝不及防

19．第一段用“你”稱呼周莊，第二段又反復(fù)說“我來晚了”，請(qǐng)分別寫出兩種寫法的表述效果。(6分)

20．文中畫線的句子標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有兩處錯(cuò)誤，請(qǐng)指出來并加以改正。(2分)

(二)語言文字運(yùn)用II(本題共2小題，9分)

閱讀下面的文字，完成20~21題。

心情不好就想買東西，這并不是偶然。相關(guān)科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，①，更容易通過“買買買”來緩解自己的負(fù)面情緒。

相關(guān)研究人員曾做個(gè)實(shí)驗(yàn)，他們隨機(jī)邀請(qǐng)100人觀看描述男孩幼年喪父的一個(gè)視頻。隨后，研究人員將這群人分為實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組，實(shí)驗(yàn)組告知擁有100美金可以購買旅行必備用品，他們可以從12件商品中挑選出4件放入購物車。而在對(duì)照組，研究人員只是告訴他們可以從12件物品中挑選出4件旅行中最必不可少的物品。在完成上述任務(wù)后，研究人員用情緒量表分別測(cè)量了兩組人的悲傷程度。②，實(shí)驗(yàn)組的悲傷水平顯著低于對(duì)照組。研究人員由此得出結(jié)論，購物確實(shí)會(huì)在一定程度上對(duì)人們的負(fù)面情緒產(chǎn)生積極的影響。

③，“買買買”還可以放松緊繃的神經(jīng)。著名消費(fèi)心理學(xué)家亞雷認(rèn)為，人們?cè)谫徫飼r(shí)是無需動(dòng)腦的，因此很多人會(huì)在完成一項(xiàng)復(fù)雜工作的間隙迅速掏出手機(jī)，打開購物軟件，這相當(dāng)于一場(chǎng)短暫的精神逃離，能夠讓大腦得到休整以提升狀態(tài)應(yīng)付后續(xù)的復(fù)雜工作。相比起需要收拾行囊、計(jì)劃路程的現(xiàn)實(shí)外出旅行，這種便捷和及時(shí)的放松方式更加符合當(dāng)下年輕人的需要。

21．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個(gè)字。(6分)

22．劃線句子有兩處語病，指出病因并加以修改。(3分)

四、作文(60分)

23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)

在卡塔爾世界杯首場(chǎng)小組賽中，繼世界排名僅僅51名的沙特阿拉伯隊(duì)2：1戰(zhàn)勝了奪冠

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熱門阿根廷隊(duì)后，日本隊(duì)也以2:1戰(zhàn)勝了另一支奪冠熱門德國(guó)隊(duì)，雙雙爆出冷門。

賽前，外界把沙特看作是最弱小的球隊(duì)，奪冠概率只有1.0%，主帥勒納爾也曾誠(chéng)實(shí)地說：“我不認(rèn)為我們能晉級(jí)到下一輪，但我們也不會(huì)就此放棄，再困難我們也要做好自己，世界杯上有時(shí)也會(huì)有驚喜，這就是我們目前的心態(tài)?！?/p>

賽前，外界也不看好日本球隊(duì)，日本主帥森保一說“日本隊(duì)的目標(biāo)依然是闖入八強(qiáng)、改寫歷史”，但球員堂安律表示“如果從一開始就想著會(huì)輸或者球隊(duì)只能走到哪一步的話，未來的比賽就不好踢了。奪冠目標(biāo)雖然看起來像是無稽之談，但日本隊(duì)不該以八強(qiáng)為目標(biāo)，而是劍指冠軍”。

以上材料對(duì)我們認(rèn)識(shí)自己頗具啟示意義。請(qǐng)結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

10/102022—2023學(xué)年第一學(xué)期12月六校聯(lián)合調(diào)研測(cè)試

高二語文試卷（解析）

一、現(xiàn)代文閱讀

（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ

1.選B．無中生有，“為了搞清楚……生物的類別及其毒性的輕重”在文中沒有

根據(jù)。

2.選B．A項(xiàng)，從材料一對(duì)《花冠病毒》的介紹看，的寫作目的并非“愛護(hù)自

然、保護(hù)環(huán)境”；C項(xiàng)，無中生有，抗疫文學(xué)創(chuàng)“主要集中于武漢”在文中沒

有根據(jù)；D項(xiàng)，材料三原文“宅著的時(shí)候，讓平日緊繃的神經(jīng)放松一下無可厚非”

中的“無可厚非”是不必過分指責(zé)的意思，選項(xiàng)曲解文意。

3.選D．材料三是從精神層面談讀書的意義，只有D項(xiàng)能作為論據(jù)證明材料三觀

點(diǎn)。A、C兩項(xiàng)表明的是讀書對(duì)功業(yè)的助力，B項(xiàng)表明的是讀書有助于人見識(shí)的增

長(zhǎng)。

4.①記錄和再現(xiàn)真實(shí)的疫情；②將個(gè)體、群體命運(yùn)沉浸在國(guó)家命運(yùn)的激流中去感

知和表述。（每點(diǎn)2分）

5.①學(xué)會(huì)冷靜思考、積極應(yīng)對(duì)，利用科學(xué)知識(shí)去探索“新冠病毒”，積極尋找應(yīng)對(duì)

方法，最終取得“抗疫”勝利。②從抗擊“新冠疫情”實(shí)情出發(fā)，創(chuàng)作出內(nèi)容全面，

體現(xiàn)人情共情、民族認(rèn)同感和自豪感的抗疫文學(xué)作品，用文學(xué)凝聚精神力量。③通

過閱讀培養(yǎng)雄健精神，獲得希望與力量，即便可能會(huì)與“新冠病毒”長(zhǎng)期共存，依

然能夠保持內(nèi)心世界的安寧與強(qiáng)大，勇毅前行。（每點(diǎn)2分）

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ

6.B雜貨店賣的東西都是生活日用品，突出“雜”，是為了顯示濃郁的生活氣息。

7.D本文以淡雅的筆觸白描風(fēng)土人情，而非用華美的語言工筆描摹。

8．①為小說中人物提供生活背景，渲染淳樸、具有鄉(xiāng)土氣息的社會(huì)環(huán)境；②以調(diào)

侃的筆調(diào)寫周家南貨店老板，與王老形象形成反差，突出老王善良、勤勉、敦厚的

品質(zhì)；③寫眾多店鋪，營(yíng)造一種平實(shí)溫和的氛圍，為揭示小說對(duì)敦厚純樸民風(fēng)的懷

念與呼喚主題做鋪墊。（答對(duì)1點(diǎn)得2分，2點(diǎn)得3分，3點(diǎn)得4分）

9．①小說故事性不強(qiáng)，情節(jié)因素弱。文章更關(guān)注日常生活，通過生活來寫人寫事。

如小紅生病后鄰居們的探望，體現(xiàn)了生活人情。②文中的人物描寫著色淺淡，有生

活真實(shí)感。小紅、老王以及街坊鄰居都是日常生活中的小人物。③小說多描寫市井

生活環(huán)境，如對(duì)于街道兩邊店鋪的描寫等。④語言質(zhì)樸，于生活中求韻味。文中人

物對(duì)話簡(jiǎn)潔自然，生活氣息濃厚。（每點(diǎn)2分，答對(duì)任意3點(diǎn)得滿分）

二、古代詩文閱讀

（一）文言文閱讀

1/4

10.C

11.B“下車”指官員到任。

12.A班昭的兒子被封為關(guān)內(nèi)侯，是褒獎(jiǎng)班昭勤勉，而不是因?yàn)橥瓿伞稘h書》。

13（1）皇帝多次召班昭進(jìn)宮，讓皇后諸貴人拜班昭為老師，稱呼她為“大家”。每

逢各地貢獻(xiàn)珍貴物品，就叫“曹大家”（班昭）寫賦贊揚(yáng)。（一句1分）

（2）現(xiàn)在能有機(jī)會(huì)獻(xiàn)出自己的生命，即使被殺，也確實(shí)心甘情愿。（一句1分）

14.①盛贊鄧太后，表述自己的忠誠(chéng)之心，消除太后的疑慮。②引經(jīng)據(jù)典，強(qiáng)調(diào)“謙

讓之風(fēng)”意義深遠(yuǎn)。③指出不引身自退的危害。（每點(diǎn)1分）

（二）古代詩歌閱讀

15.B應(yīng)是直接表現(xiàn)了對(duì)夢(mèng)境的留戀，側(cè)面表現(xiàn)對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿。

16.①頷聯(lián)通過野草的花開花落，鳴鳩的相乳相酬，揭示自然界所以能生機(jī)勃勃，

是因?yàn)樗軌蜃裱玛惔x的規(guī)律。（2分）②頸聯(lián)通過舊蹊開新徑，朱戶坍塌、

畫樓崛起，暗示舊事物必然會(huì)被新事物代替和富貴榮利的不足慕。（2分）③寓理

語于景語中，自然有新陳代謝，人事有興廢更迭，揭示了“興廢”的普遍性，生動(dòng)

貼切。（2分）

（三）名篇名句默寫

17.戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞

疾痛慘怛，未嘗不呼父母也

樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)

三、語言文字運(yùn)用

18.D（自然樸實(shí)：隨性，不過度的修飾，接近生活，不做作，真實(shí)。巧奪天工：形

容人的精巧勝過天然,比喻技藝高超巧妙。大膽：（形）膽子大，有勇氣。大方：（形）

（言談、舉止）自然；不拘束。猝不及防：事情來得突然，使人來不及防備。驚惶

失措：形容因驚慌害怕而舉止失常，不知怎么辦才好。也作“驚慌失措”。

19.解析示例:以“你”稱周莊,用擬人手法,像在與周莊對(duì)話,更便于直接抒

發(fā)對(duì)周莊的熱愛;(2分)反復(fù)說“我來晚了”，含相見恨晚的遺憾,以表述對(duì)周莊的

仰慕。(2分)又點(diǎn)出了周莊的景觀已有被破壞的地方,表述出"我”見不到它的原始

面貌的痛惜。(2分)

20.畫線的句子中的問號(hào)，應(yīng)改為逗號(hào)；畫線的句子中的頓號(hào)，應(yīng)改為逗號(hào)。

21.①人們?cè)谇榫w低落的時(shí)候②結(jié)果表明③除了能夠調(diào)節(jié)情緒外

22.①語序不當(dāng)，將“一個(gè)”調(diào)到“描述男孩幼年喪父”前②缺少必要的介詞，在

“實(shí)驗(yàn)組告知擁有100美金”的“實(shí)驗(yàn)組”后，加上介詞“被”。

四、作文

2/4

材料分三部分：

第一部分由三段話構(gòu)成。第一段是比賽的結(jié)果；第二段主要是沙特教練的賽前的講

話，認(rèn)識(shí)清醒，保持平常心，做好自己；第三段主要是日本教練和球員的講話，有

明確的目標(biāo)意識(shí)。

第二部分是說材料對(duì)我們認(rèn)識(shí)自己頗具啟示意義，我們可以指青年一代的學(xué)生，也

可以指我們大家每個(gè)人。

第三部分是寫作要求。

從沙特隊(duì)立意：保持平常心，也會(huì)有驚喜/清醒認(rèn)識(shí)，絕不言棄

從日本隊(duì)立意：樹立目標(biāo)意識(shí)，努力拼搏/目標(biāo)越高，拼勁越足

從整體立意：樹立信心，做好自己，收獲成功

從整體立意：無畏人言，成功在自己

……

建議：立意只從一個(gè)球隊(duì)考慮的，如1、2，最高不超過47分，從整體立意的

切入分比從一個(gè)球隊(duì)立意高2分。

本次評(píng)分為四等七