0~3歲嬰幼兒發(fā)展特點(diǎn)與照護(hù)要領(lǐng)概述

0~3歲嬰幼兒發(fā)展與照護(hù)

0~3歲嬰幼兒發(fā)展特點(diǎn)與照護(hù)要領(lǐng)概述第一節(jié)0~3歲嬰幼兒照護(hù)服務(wù)發(fā)展的重要意義第二節(jié)0~3歲嬰幼兒照護(hù)的基本理念及原則

第三節(jié)0~3歲嬰幼兒照護(hù)的主要內(nèi)容及類(lèi)型第一節(jié)0~3歲嬰幼兒照護(hù)服務(wù)發(fā)展的重要意義1.0~3歲嬰幼兒照護(hù)服務(wù)發(fā)展的政策意義(1)補(bǔ)齊服務(wù)短板,保障和改善民生伴隨現(xiàn)代化進(jìn)程中社會(huì)、人口以及家庭結(jié)構(gòu)的巨大變遷,無(wú)論是宏觀層面的人口再生產(chǎn)還是微觀層面的家庭生活,照料的稀缺性都在不斷加劇,家庭撫育子女的功能正在不斷削弱。但目前我國(guó)0~3歲托幼公共服務(wù)發(fā)展基礎(chǔ)薄弱,嬰幼兒照護(hù)服務(wù)仍存在數(shù)量短缺、結(jié)構(gòu)失衡、質(zhì)量良莠不齊的問(wèn)題。2018年3月,李克強(qiáng)總理在十三屆全國(guó)人大一次會(huì)議上所做的政府工作報(bào)告中提出“要多渠道增加學(xué)前教育資源供給,運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)等信息化手段,加強(qiáng)對(duì)兒童托育全過(guò)程監(jiān)管,一定要讓家長(zhǎng)放心安心”。2019年2月,國(guó)家發(fā)展和改革委員會(huì)聯(lián)合17個(gè)部門(mén)印發(fā)的《加大力度推動(dòng)社會(huì)領(lǐng)域公共服務(wù)補(bǔ)短板強(qiáng)弱項(xiàng)提質(zhì)量促進(jìn)形成強(qiáng)大國(guó)內(nèi)市場(chǎng)的行動(dòng)方案》中明確指出“增加托育服務(wù)有效供給”。加快構(gòu)建0~3歲嬰幼兒照護(hù)服務(wù)體系,滿足人們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的多元化服務(wù)需求,事關(guān)國(guó)家和民族的未來(lái),也是補(bǔ)齊民生短板、保障和改善民生的重要議題。(2)規(guī)范發(fā)展托育機(jī)構(gòu),解決好“幼有所育”“堅(jiān)持以人民為中心”是習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的重要內(nèi)容,也是新時(shí)代堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的基本方略之一。近年來(lái),以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視嬰幼兒照護(hù)服務(wù)發(fā)展。黨的十九大報(bào)告明確提出“幼有所育”的新要求。2017年12月,習(xí)近平總書(shū)記在中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)提出要“解決好嬰幼兒照護(hù)和兒童早期教育服務(wù)問(wèn)題”。2019年國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于促進(jìn)3歲以下嬰幼兒照護(hù)服務(wù)發(fā)展的指導(dǎo)意見(jiàn)》,明確了促進(jìn)嬰幼兒照護(hù)服務(wù)發(fā)展的基本原則、發(fā)展目標(biāo)、主要任務(wù)、保障措施和組織實(shí)施,并明確提出了要“規(guī)范發(fā)展多種形式的嬰幼兒照護(hù)服務(wù)機(jī)構(gòu)”———地方各級(jí)政府要?jiǎng)?chuàng)造條件,支持舉辦嬰幼兒照護(hù)服務(wù)機(jī)構(gòu),支持用人單位在工作場(chǎng)所提供福利性的嬰幼兒照護(hù)服務(wù),鼓勵(lì)支持有條件的幼兒園開(kāi)設(shè)托班,支持各類(lèi)嬰幼兒照護(hù)服務(wù)機(jī)構(gòu)提供多樣化、有層次的嬰幼兒照護(hù)服務(wù)。發(fā)展3歲以下嬰幼兒照護(hù)服務(wù),是促進(jìn)嬰幼兒健康成長(zhǎng),解決好“幼有所育”的必經(jīng)之路。(3)完善家庭發(fā)展支持體系,實(shí)施好全面三孩政策現(xiàn)代家庭規(guī)模的小型化以及結(jié)構(gòu)的多元化削弱了家庭撫育子女的功能,兩個(gè)年輕人要負(fù)擔(dān)起4個(gè)老人的養(yǎng)老重任和至少一個(gè)孩子的育兒壓力。由于3歲以下嬰幼兒具有更強(qiáng)的依賴(lài)性和脆弱性,因此這一階段的家庭在育兒方面的壓力會(huì)更大。隨著全面兩孩政策的推進(jìn)和實(shí)施,以家庭為單位的個(gè)體面臨較大的育兒壓力,而隨著20世紀(jì)80年代末托兒所逐漸萎縮,我國(guó)0~3歲托育服務(wù)機(jī)構(gòu)短缺,質(zhì)量參差不齊,難以滿足廣大家庭的需要,這已成為制約全面兩孩政策目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵掣肘。在2019年政府工作報(bào)告中,李克強(qiáng)總理明確提出,“要針對(duì)實(shí)施全面兩孩政策后的新情況,加快發(fā)展多種形式的嬰幼兒照護(hù)服務(wù)”。2021年7月20日,國(guó)家出臺(tái)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于優(yōu)化生育政策促進(jìn)人口長(zhǎng)期均衡發(fā)展的決定》,提出組織實(shí)施好三孩生育政策,提高優(yōu)生優(yōu)育服務(wù)水平,發(fā)展普惠托育服務(wù)體系等措施。嬰幼兒照護(hù)服務(wù)體系的完善,對(duì)于完善家庭發(fā)展支持體系具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。2.0~3歲嬰幼兒照護(hù)服務(wù)發(fā)展的個(gè)體意義1)創(chuàng)設(shè)良好開(kāi)端,促進(jìn)健康發(fā)展0~3歲是兒童一生中生理和心理發(fā)展最為迅速的時(shí)期。意大利兒童教育家蒙臺(tái)梭利說(shuō):“人生的頭三年勝過(guò)以后發(fā)展的各個(gè)階段?！币?yàn)?~3歲嬰幼兒在身體發(fā)育、動(dòng)作發(fā)展、認(rèn)知發(fā)展、語(yǔ)言發(fā)展、情感社會(huì)性等方面發(fā)展都處在快速發(fā)展的階段,0~3歲嬰幼兒的健康全面發(fā)展能為人的一生奠定良好基礎(chǔ)。(2)把握敏感期,實(shí)現(xiàn)終身發(fā)展

兒童發(fā)展心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)人的能力發(fā)展存在敏感期,即某種行為或能力發(fā)展的最佳時(shí)期,在此期間,兒童對(duì)環(huán)境影響最為敏感,這一階段的適宜教育將會(huì)收到最佳效果,而錯(cuò)過(guò)這一階段,可能增加教育難度,甚至?xí)?duì)嬰幼兒產(chǎn)生無(wú)法挽回的負(fù)面影響。0~3歲這個(gè)階段存在著兒童生理和心理發(fā)展的多個(gè)敏感期,如:6個(gè)月以下是兒童視力發(fā)展的敏感期;0~6歲是感覺(jué)發(fā)育敏感期,并在2~2.5歲時(shí)達(dá)到頂峰;1.5~3歲是感覺(jué)運(yùn)動(dòng)統(tǒng)合敏感期;2.5~3.5歲是紀(jì)律規(guī)則敏感期;0~6歲是語(yǔ)言敏感期、動(dòng)作敏感期;2~4歲是秩序敏感期等。0~3歲嬰幼兒健康全面發(fā)展,能確保兒童在敏感期內(nèi)接受適宜的環(huán)境和教育影響,從而促進(jìn)兒童生理和心理發(fā)展。(3)提高家庭教育質(zhì)量,改善家庭成長(zhǎng)環(huán)境《指導(dǎo)意見(jiàn)》指出,“人的社會(huì)化進(jìn)程始于家庭,兒童監(jiān)護(hù)撫養(yǎng)是父母的法定責(zé)任和義務(wù),家庭對(duì)嬰幼兒照護(hù)負(fù)主體責(zé)任。發(fā)展嬰幼兒照護(hù)服務(wù)的重點(diǎn)是為家庭提供科學(xué)養(yǎng)育指導(dǎo)”。家庭是嬰幼兒成長(zhǎng)的首要環(huán)境,父母是孩子的第一任老師。家長(zhǎng)通過(guò)參與嬰幼兒照護(hù),不僅可以促進(jìn)嬰幼兒的發(fā)展,也可以提高家庭教育的質(zhì)量,改善嬰幼兒的家庭成長(zhǎng)環(huán)境。3.0~3歲嬰幼兒照護(hù)服務(wù)發(fā)展的社會(huì)意義(1)為國(guó)家儲(chǔ)備人才,保證可持續(xù)發(fā)展兒童是人類(lèi)的未來(lái),是國(guó)家可持續(xù)發(fā)展的重要資源,兒童的發(fā)展和教育是國(guó)家人才儲(chǔ)備的第一步。聯(lián)合國(guó)教科文組織在2010年召開(kāi)的首屆幼兒保育和教育大會(huì)上指出:在21世紀(jì),各國(guó)財(cái)富取決于各國(guó)培養(yǎng)其人力資本的能力,而不再是物質(zhì)財(cái)富……讓所有嬰幼兒在他們生命之初享有平等、強(qiáng)大的幼兒保育和教育帶來(lái)的益處,這符合所有人的最大利益。0~3歲嬰幼兒發(fā)展是終身學(xué)習(xí)和發(fā)展的開(kāi)端,0~3歲嬰幼兒健康全面發(fā)展能為國(guó)家人力資源儲(chǔ)備和人才培養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。(2)降低社會(huì)問(wèn)題,提升經(jīng)濟(jì)效益美國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家赫克曼教授指出,從經(jīng)濟(jì)學(xué)和社會(huì)學(xué)角度看,沒(méi)有一種投資比投資早期教育具有更大的社會(huì)價(jià)值和經(jīng)濟(jì)效益。投資早期兒童發(fā)展,不僅可以促進(jìn)其今后的學(xué)業(yè)成績(jī),還能降低產(chǎn)生以及解決社會(huì)問(wèn)題的代價(jià)。各年齡段教育投資回報(bào)研究(黃金三年曲線)表明,人生頭三年是兒童發(fā)展的黃金期,對(duì)嬰幼兒教育投資1美元的回報(bào)率是大學(xué)生畢業(yè)后投資的8倍?？梢?jiàn),0~3歲嬰幼兒發(fā)展具有重要的社會(huì)價(jià)值和經(jīng)濟(jì)效益。(3)調(diào)整人口結(jié)構(gòu),提高生育率

人口是一個(gè)國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力的基本要素,中國(guó)社會(huì)科學(xué)院發(fā)布的《經(jīng)濟(jì)藍(lán)皮書(shū):2015年中國(guó)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)分析與預(yù)測(cè)》認(rèn)為,中國(guó)目前的綜合生育率只有1.4,遠(yuǎn)低于更替水平2.1,已經(jīng)非常接近國(guó)際上公認(rèn)的1.3的“低生育陷阱”。影響生育率的因素有很多,相關(guān)調(diào)查顯示:無(wú)人照顧小孩是限制適齡人口生育意愿和行為的重要因素。為應(yīng)對(duì)低生育率、少子化和老齡化并存的人口新常態(tài),2015年10月,中國(guó)共產(chǎn)黨第十八屆中央委員會(huì)第五次全體會(huì)議公報(bào)明確指出:堅(jiān)持計(jì)劃生育的基本國(guó)策,積極開(kāi)展應(yīng)對(duì)人口老齡化行動(dòng),實(shí)施全面兩孩政策。2016年我國(guó)正式實(shí)施全面兩孩政策,鼓勵(lì)國(guó)民生育二胎。2021年6月,中共中央國(guó)務(wù)院做出優(yōu)化生育政策、促進(jìn)人口長(zhǎng)期均衡發(fā)展的決定,明確實(shí)施一對(duì)夫妻可以生育三個(gè)子女政策。0~3歲嬰幼兒照護(hù)事業(yè)的健康全面發(fā)展對(duì)增強(qiáng)國(guó)民生育意愿,在一定程度上優(yōu)化人口結(jié)構(gòu),促進(jìn)經(jīng)濟(jì)良性發(fā)展,完善家庭功能等方面具有重要意義。(4)實(shí)現(xiàn)兒童發(fā)展,促進(jìn)教育公平很多0~3歲嬰幼兒的照護(hù)以家庭監(jiān)護(hù)照管為主,家庭成員的受教育程度、教育能力、經(jīng)濟(jì)條件等的差異性,導(dǎo)致0~3歲嬰幼兒發(fā)展性的早期教育存在著較大的差異。以政府為主導(dǎo)的0~3歲嬰幼兒照護(hù)體系的構(gòu)建,使兒童有機(jī)會(huì)獲得高質(zhì)量的、專(zhuān)業(yè)的早期照護(hù)與教育服務(wù);對(duì)0~3歲嬰幼兒中發(fā)展異常和處境不利的嬰幼兒進(jìn)行早期干預(yù),能改善他們的生存狀況,促進(jìn)教育公平和嬰幼兒身心健康?？茖W(xué)、專(zhuān)業(yè)、適宜的照護(hù)與教育可以為0~3歲嬰幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件,有利于打破貧困的代際循環(huán),對(duì)教育、經(jīng)濟(jì)與社會(huì)的發(fā)展起到重大的推動(dòng)作用。(5)減輕女性壓力,促進(jìn)女性發(fā)展

伴隨著婦女受教育水平和就業(yè)率的快速提升,越來(lái)越多的女性進(jìn)入勞動(dòng)力市場(chǎng)。2014年我國(guó)女性的勞動(dòng)參與率為64.3%,高出世界女性勞動(dòng)參與率平均水平約14個(gè)百分點(diǎn)。職業(yè)女性兼顧工作和照顧孩子的雙重壓力,在職場(chǎng)發(fā)展、晉升和培訓(xùn)中會(huì)受到不同程度的限制或歧視,甚至有的母親不得已辭掉工作成為全職家庭主婦。國(guó)際經(jīng)驗(yàn)顯示,0~3歲嬰幼兒的入托率與女性就業(yè)率呈正相關(guān),歐美發(fā)達(dá)國(guó)家女性就業(yè)率普遍在70%~90%,其背后是完備的兒童托育保障體系。嬰幼兒照護(hù)體系的發(fā)展有利于緩解女性的壓力,平衡家庭和工作的關(guān)系,促進(jìn)女性發(fā)展。第二節(jié)0~3歲嬰幼兒照護(hù)的基本理念及原則一、0~3歲嬰幼兒照護(hù)的內(nèi)涵1.照護(hù)的內(nèi)涵“照護(hù)”的中文含義極其豐富,使用范圍也很廣。“照”即照料、照顧,“護(hù)”即看護(hù)、護(hù)理、保護(hù)、呵護(hù)等,照護(hù)包括健康、膳食營(yíng)養(yǎng)、身體發(fā)育、衛(wèi)生、保健、早期學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)及安全和保障等方方面面。實(shí)施照護(hù)旨在確保嬰幼兒的安全和健康,同時(shí)照護(hù)也是促進(jìn)嬰幼發(fā)展的重要方式。2.0~3歲嬰幼兒照護(hù)的內(nèi)涵

0~3歲嬰幼兒照護(hù)是指由嬰幼兒家庭或嬰幼兒照護(hù)服務(wù)機(jī)構(gòu)對(duì)0~3歲嬰幼兒提供的,旨在促進(jìn)其身體發(fā)育、動(dòng)作、語(yǔ)言、認(rèn)知、情感與社會(huì)性等方面全面發(fā)展的照料、看護(hù)、學(xué)習(xí)引導(dǎo)和教育訓(xùn)練等服務(wù)。二、嬰幼兒照護(hù)應(yīng)遵循的基本理念1.兒童為本

聯(lián)合國(guó)《兒童權(quán)利公約》指出:“關(guān)于兒童的一切行動(dòng),不論是由公私社會(huì)福利機(jī)構(gòu)、法院、行政當(dāng)局或立法機(jī)構(gòu)執(zhí)行,均應(yīng)以兒童的最大利益為一種首要考慮。”照護(hù)者要把兒童放在首位,將兒童作為主體,堅(jiān)持兒童優(yōu)先、以兒童為中心的照護(hù)理念和基本原則,最大限度地保護(hù)嬰幼兒身心健康發(fā)展。2.安全為先

聯(lián)合國(guó)教科文組織《教育2030行動(dòng)框架》提出:“到2030年,確保所有女童和男童獲得優(yōu)質(zhì)的早期兒童發(fā)展、保育和學(xué)前教育”,“為全民提供安全、非暴力、全納和有效的學(xué)習(xí)環(huán)境”。在日常照護(hù)中要確保將嬰幼兒的安全和健康作為重要前提和底線。給予嬰幼兒必要的保護(hù)、照顧、照護(hù),為嬰幼兒開(kāi)啟良好的人生開(kāi)端,為其一生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。3.科學(xué)規(guī)范

聯(lián)合國(guó)《兒童權(quán)利公約》提出:“締約國(guó)應(yīng)確保負(fù)責(zé)照料或保護(hù)兒童的機(jī)構(gòu)、服務(wù)部門(mén)及設(shè)施符合主管當(dāng)局規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn),尤其是安全、衛(wèi)生、工作人員數(shù)目和資格以及有效監(jiān)督等方面的標(biāo)準(zhǔn)?！眿胗變赫兆o(hù)要符合國(guó)家現(xiàn)行的規(guī)范要求,遵循嬰幼兒成長(zhǎng)特點(diǎn)和規(guī)律,科學(xué)合理安排嬰幼兒的生活和活動(dòng)。4.情感為重2018年,世界衛(wèi)生組織和聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)等國(guó)際組織聯(lián)合發(fā)布《兒童早期發(fā)展養(yǎng)育照護(hù)框架》,強(qiáng)調(diào)兒童發(fā)展的綜合性,身心發(fā)展的統(tǒng)一性。在日常照護(hù)中除嬰幼兒身體健康外,還應(yīng)重視其情感健康,建立安全性、回應(yīng)性、敏感性、持續(xù)性、情感支持性的照護(hù)關(guān)系。三、嬰幼兒照護(hù)的基本原則1.順應(yīng)成熟性原則

成熟勢(shì)力理論表明:嬰幼兒早期發(fā)展依賴(lài)于身體各部分的成熟度。尊重嬰幼兒的首要前提就是尊重嬰幼兒與生俱來(lái)的成熟時(shí)間表,順應(yīng)其發(fā)展規(guī)律。嬰幼兒的發(fā)展是在成熟和新經(jīng)驗(yàn)中獲得的,而獲得經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)是以成熟為前提的,發(fā)展就是在成熟和經(jīng)驗(yàn)的作用下實(shí)現(xiàn)的。照護(hù)者要關(guān)注嬰幼兒個(gè)體自身成熟的順序與內(nèi)容,注重發(fā)展過(guò)程,使嬰幼兒的潛在能力得到最大程度的開(kāi)發(fā)。在日常照護(hù)中遵循各年齡段嬰幼兒的照護(hù)規(guī)律,通過(guò)適宜的環(huán)境和有趣的活動(dòng),幫助嬰幼兒實(shí)現(xiàn)具有一定挑戰(zhàn)性且符合年齡特點(diǎn)的發(fā)展目標(biāo),注意抓住成熟的時(shí)機(jī),并加以引導(dǎo),使嬰幼兒自然發(fā)展、健康成長(zhǎng)。2.過(guò)程融合性原則

著名教育學(xué)家陶行知指出:“嬰幼兒的課程包括全部的生活,一切課程都是生活,一切生活都是課程。”嬰幼兒的發(fā)展是一個(gè)整體,照護(hù)者要關(guān)注嬰幼兒的成長(zhǎng)發(fā)展的整體性和連續(xù)性,注重各領(lǐng)域之間、目標(biāo)之間的相互滲透和整合,認(rèn)識(shí)到嬰幼兒的發(fā)展是在多種智力的關(guān)系中實(shí)現(xiàn)的,提倡嬰幼兒身心發(fā)展協(xié)調(diào)發(fā)展,而不應(yīng)片面追求某一方面或幾方面的發(fā)展,同時(shí)也要避免訓(xùn)練的片面性和刺激的單一性。比如,在誘發(fā)嬰幼兒翻身的過(guò)程中,不單單是給嬰幼兒提供運(yùn)動(dòng)的刺激,也不是動(dòng)作的單一訓(xùn)練,這里同時(shí)也包含了視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)引導(dǎo)下的認(rèn)知因素,溝通互動(dòng)時(shí)的情感與社會(huì)性因素等。照護(hù)者在養(yǎng)育過(guò)程中要將一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)賦予教育的意義,堅(jiān)持以養(yǎng)為主,養(yǎng)中有教,教養(yǎng)合一,讓嬰幼兒在自然的生活中獲得健康、和諧的發(fā)展。3.發(fā)展差異性原則多元智能強(qiáng)調(diào):就個(gè)體而言,完整發(fā)展不等于各個(gè)方面均衡發(fā)展和勻速發(fā)展,不同嬰幼兒具有不同的發(fā)展優(yōu)勢(shì)和發(fā)展特點(diǎn)。同一名嬰幼兒在不同的發(fā)展領(lǐng)域具有差異,在同一發(fā)展領(lǐng)域的不同階段也具有差異。照護(hù)者要尊重嬰幼兒在身體發(fā)育、健康、運(yùn)動(dòng)、認(rèn)知、語(yǔ)言、情感與社會(huì)性等方面的個(gè)體差異,了解每一名嬰幼兒的特點(diǎn)和家庭教養(yǎng)方式,在觀察和深入了解每一名嬰幼兒的基礎(chǔ)上實(shí)施有針對(duì)性的照護(hù),促進(jìn)嬰幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。4.適時(shí)引導(dǎo)性原則

心理學(xué)、教育學(xué)的研究證明,嬰幼兒在語(yǔ)言、動(dòng)作、空間知覺(jué)以及感知覺(jué)等方面的獲得,目前都存在敏感期。腦科學(xué)的研究也證實(shí)了這一點(diǎn),并形象地稱(chēng)其為“機(jī)會(huì)之窗”。什么時(shí)候是促進(jìn)嬰幼兒某一行為的最佳時(shí)期?如何進(jìn)行刺激?發(fā)展心理學(xué)為我們提供了兒童發(fā)展的一般規(guī)律和具體行為發(fā)展時(shí)間表,但實(shí)踐中,照護(hù)者確實(shí)很難把握每一種能力獲得的確切敏感期。因?yàn)槊總€(gè)嬰幼兒都不一樣。這就要求照護(hù)者具備敏銳的觀察力,對(duì)嬰幼兒的經(jīng)驗(yàn)機(jī)會(huì)保持高度敏感:善于從日常生活和游戲中觀察、了解每一名嬰幼兒,發(fā)現(xiàn)他們的發(fā)展特點(diǎn)、氣質(zhì)個(gè)性特點(diǎn)等,充分利用日常生活和游戲中最有利于獲得經(jīng)驗(yàn)提升的方式,有效地支持其發(fā)展。5.情感關(guān)愛(ài)性原則嬰幼兒的情緒和情感具有不穩(wěn)定性、情景性的特點(diǎn)。心理學(xué)家馬斯洛認(rèn)為情感的發(fā)展產(chǎn)生于需要的滿足,當(dāng)生理需要得到基本的滿足,人就會(huì)向更高層次的需要發(fā)展。在日常照護(hù)中,照護(hù)者要以關(guān)愛(ài)、接納、尊重的態(tài)度對(duì)嬰幼兒實(shí)施照護(hù),敏感地回應(yīng)和滿足嬰幼兒的興趣、需要和意愿。注重培養(yǎng)嬰幼兒與照護(hù)者之間的信任關(guān)系以及嬰幼兒與父母之間良好的親子關(guān)系;幫助嬰幼兒培養(yǎng)積極的情緒情感,為嬰幼兒形成良好的個(gè)性打下基礎(chǔ),促使他們積極主動(dòng)、健康愉快地發(fā)展。6.持續(xù)發(fā)展性原則

0~3歲不僅是生命早期的開(kāi)端,也奠定了人一生發(fā)展的基礎(chǔ)。經(jīng)驗(yàn)告訴我們,在發(fā)展階段的過(guò)程中,每一個(gè)階段在前一個(gè)階段的基礎(chǔ)上發(fā)展,照護(hù)者要注重嬰幼兒發(fā)展的持續(xù)性、潛在性和未來(lái)的延續(xù)性,注重嬰幼兒潛能開(kāi)發(fā)的過(guò)程,并理解:嬰幼兒現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)不僅僅是對(duì)眼前發(fā)展?fàn)顩r的展現(xiàn),也潛伏著過(guò)去經(jīng)驗(yàn)的積累和未來(lái)的能力發(fā)展趨勢(shì)與方向。照護(hù)者應(yīng)從實(shí)際出發(fā),選擇適宜的照護(hù)內(nèi)容,使嬰幼兒獲得有益于身心發(fā)展的早期經(jīng)驗(yàn),并為其一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。第三節(jié)0~3歲嬰幼兒照護(hù)的主要內(nèi)容及類(lèi)型一、0~3歲嬰幼兒照護(hù)的主要內(nèi)容嬰幼兒的照護(hù)內(nèi)容是全面的、啟蒙性的,可以相對(duì)劃分為：

各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透,從不同的角度促進(jìn)嬰幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展。身體發(fā)育認(rèn)知發(fā)展動(dòng)作發(fā)展語(yǔ)言發(fā)展情感與社會(huì)性發(fā)展1.身體發(fā)育照護(hù)內(nèi)容(1)照護(hù)者要順應(yīng)嬰幼兒的生理節(jié)律建立生活常規(guī),逐步形成有規(guī)律的哺乳、飲食、睡眠、盥洗、排泄等生活習(xí)慣。(2)照護(hù)者培養(yǎng)嬰幼兒注意個(gè)人衛(wèi)生、愛(ài)清潔的意識(shí),引導(dǎo)嬰幼兒樂(lè)意接受洗臉、洗手、洗屁股、洗澡、穿衣、剪指甲、理發(fā)等活動(dòng)。(3)照護(hù)者注重嬰幼兒的安全、營(yíng)養(yǎng)和保健教育,培養(yǎng)嬰幼兒初步的自我保護(hù)意識(shí)。(4)在適宜時(shí)間內(nèi)進(jìn)行適量的戶外活動(dòng)和戶外睡眠,逐步培養(yǎng)嬰幼兒的環(huán)境適應(yīng)能力,增強(qiáng)體質(zhì)。2.動(dòng)作發(fā)展照護(hù)內(nèi)容(1)保證嬰幼兒每天有一定的戶外活動(dòng)時(shí)間,循序漸進(jìn)地發(fā)展嬰幼兒的坐、爬、站、走、跑、跳、平衡等大肌肉動(dòng)作。(2)提供機(jī)會(huì),讓嬰幼兒操作適宜的材料,發(fā)展嬰幼兒的小肌肉動(dòng)作。(3)利用陽(yáng)光、空氣、水等自然因素,選擇空氣新鮮的綠化場(chǎng)所,開(kāi)展適合不同發(fā)展階段嬰幼兒身心特點(diǎn)的戶外游戲和體格鍛煉,用嬰幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作,提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性。3.認(rèn)知發(fā)展照護(hù)內(nèi)容(1)布置適宜的視、聽(tīng)、感知觸摸環(huán)境,促進(jìn)嬰幼兒與環(huán)境的良好互動(dòng),發(fā)展嬰幼兒的感知能力。(2)提供豐富的、可操作的材料和符合嬰幼兒年齡特點(diǎn)的玩具,經(jīng)常和嬰幼兒一起做游戲,讓嬰幼兒運(yùn)用多種感官、多種方式擺弄、操作物品,獲得各種感性經(jīng)驗(yàn)。(3)鼓勵(lì)嬰幼兒觀察周?chē)挛?提供應(yīng)答性的環(huán)境,正確對(duì)待嬰幼兒的問(wèn)題,滿足嬰幼兒的好奇心,支持其探索活動(dòng)。(4)提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)嬰幼兒用自己的方式大膽地表達(dá)自己的想法,培養(yǎng)嬰幼兒的創(chuàng)造力和想象力。4.語(yǔ)言發(fā)展照護(hù)內(nèi)容(1)創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境,在日常生活中隨時(shí)隨地與孩子多講話,讓嬰幼兒感知和理解語(yǔ)言。(2)注意照護(hù)者正確的語(yǔ)言示范,堅(jiān)持用普通話與嬰幼兒交流,注意發(fā)音正確、語(yǔ)速適中、語(yǔ)詞簡(jiǎn)潔。(3)選擇適合嬰幼兒的圖書(shū)和有聲讀物,多給嬰幼兒講故事、念兒歌,經(jīng)常一起閱讀和交談,發(fā)展嬰幼兒的語(yǔ)言能力。(4)豐富嬰幼兒的生活內(nèi)容,擴(kuò)大嬰幼兒的眼界,豐富嬰幼兒的詞匯,提高嬰幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。5.情感與社會(huì)性發(fā)展照護(hù)內(nèi)容(1)以關(guān)愛(ài)、接納、尊重的態(tài)度與嬰幼兒積極主動(dòng)地交往,耐心傾聽(tīng),努力理解嬰幼兒的想法與感受,支持、鼓勵(lì)嬰幼兒大膽探索與表達(dá);欣賞嬰幼兒,做到及時(shí)贊許,堅(jiān)持正面引導(dǎo)。(2)通過(guò)與嬰幼兒適當(dāng)?shù)纳眢w接觸,滿足嬰幼兒愛(ài)撫、親近、摟抱等情感需求,培養(yǎng)安全依戀。(3)引導(dǎo)嬰幼兒主動(dòng)與人打招呼,提供嬰幼兒與成人、同伴互動(dòng)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)嬰幼兒多與同伴共同游戲、積極交往,引導(dǎo)嬰幼兒理解基本的社會(huì)行為規(guī)則,讓嬰幼兒感受交往的愉悅,發(fā)展嬰幼兒的社會(huì)交往能力。(4)引導(dǎo)嬰幼兒參加各種活動(dòng),適應(yīng)集體環(huán)境,讓嬰幼兒體驗(yàn)與他人共同生活的樂(lè)趣。二、應(yīng)倡導(dǎo)的幾種嬰幼兒照護(hù)服務(wù)類(lèi)型(1)安全性照護(hù)

安全性是開(kāi)展嬰幼兒照護(hù)的前提和基礎(chǔ),由于嬰幼兒無(wú)法自我保護(hù),容易受到意外危險(xiǎn)、身體疾病、情緒壓力的傷害。照護(hù)者在照護(hù)過(guò)程中必須確保毫無(wú)抵抗能力的嬰幼兒獲得安全和保障。照護(hù)者首先要為嬰幼兒提供健康安全的成長(zhǎng)環(huán)境:關(guān)注環(huán)境的布局與擺放,使嬰幼兒遠(yuǎn)離各種危險(xiǎn)物品,保證環(huán)境中配套設(shè)施的牢固,并定期對(duì)環(huán)境進(jìn)行排查。其次,照護(hù)者要根據(jù)嬰幼兒的年齡特點(diǎn)開(kāi)展相應(yīng)的安全教育,引導(dǎo)嬰幼兒具有一定的安全和自我保護(hù)意識(shí)等。此外,照護(hù)者還要為嬰幼兒營(yíng)造寬松、尊重、充滿情感的精神環(huán)境,幫助嬰幼兒與成人之間建立安全型依戀關(guān)系。(2)回應(yīng)性照護(hù)回應(yīng)性照護(hù)是指照護(hù)者觀察嬰幼兒的動(dòng)作、聲音、表情等,對(duì)其注意到的線索和信號(hào)做出回應(yīng)。嬰幼兒在學(xué)習(xí)說(shuō)話之前,完全依賴(lài)照護(hù)者識(shí)別和回應(yīng)自己的需求,并獲得營(yíng)養(yǎng)和安全感,發(fā)展認(rèn)知刺激,調(diào)節(jié)和撫慰情緒等。高質(zhì)量的照護(hù)者能夠觀察嬰幼兒的舉動(dòng)、領(lǐng)會(huì)嬰幼兒的需求,通過(guò)擁抱、眼神交流、微笑、發(fā)聲、面部表情或手勢(shì)與嬰幼兒進(jìn)行互動(dòng),