2023屆中考語(yǔ)文專(zhuān)題練積累與運(yùn)用(口語(yǔ)交際)建議看法類(lèi)（解析）

Word文檔下載后可自行編輯1/12023屆中考語(yǔ)文專(zhuān)題練積累與運(yùn)用(口語(yǔ)交際)建議看法類(lèi)（解析）積累與運(yùn)用(口語(yǔ)交際):建議看法類(lèi)

（共17題）

一、復(fù)合題（共17題）

閱讀下面的材料，完成下面的題。

材料一

新型冠狀病毒致病力強(qiáng)，傳染性高，無(wú)癥狀感染者也可能為傳染源。傳播方式包括：空氣飛沫傳播、接觸傳播及可能的糞口傳播。老年人免疫功能減弱，且多合并慢性基礎(chǔ)疾病，是感染性疾病的高危人群。

材料二

面對(duì)疫情，普通民眾會(huì)因多方因素出現(xiàn)焦慮、恐慌等心理反應(yīng)。如何調(diào)整好心態(tài)，更有效地保護(hù)好自己？一是要在心理上承認(rèn)并接納這一事實(shí)，認(rèn)識(shí)到這場(chǎng)疫情可防可控可治的特點(diǎn)，樹(shù)立戰(zhàn)勝疫情的信心。二是學(xué)會(huì)分揀網(wǎng)絡(luò)信息，自覺(jué)抵制垃圾信息，防止信息干擾引發(fā)的焦慮。三是可采取科學(xué)、多樣的如深呼吸、運(yùn)動(dòng)、冥想、聽(tīng)音樂(lè)、閱讀等減壓方式，管理情緒。

材料三

減輕新型冠狀病毒感染的肺炎疫情所致的心理傷害，1月29日，青島市新型冠狀病毒感染的肺炎疫情指揮部辦公室發(fā)布了《青島市新型冠狀病毒感染的肺炎疫情緊急心理危機(jī)干預(yù)實(shí)施方案》，成立了共包含114名專(zhuān)家的市、區(qū)兩級(jí)心理危杋干預(yù)專(zhuān)家隊(duì)伍，開(kāi)通了24小時(shí)免費(fèi)心理援助熱線(xiàn)，將心理危機(jī)干預(yù)納入疫情防控整體部署中。

《半島都市報(bào)》

(1)請(qǐng)概括材料三這則消息的主要內(nèi)容。（不超過(guò)15字）

(2)小A同學(xué)作為志愿者，幫助小區(qū)居委會(huì)擬寫(xiě)了“抗擊疫情，從我做起”的倡議書(shū)，下列不符合倡議內(nèi)容的選項(xiàng)有

A．要勤洗手，外出佩戴好口罩

B．要定期通風(fēng)，保持屋內(nèi)空氣的流通

C．居家鍛煉，提高自身免疫力

D．時(shí)刻關(guān)注各類(lèi)信息，了解疫情動(dòng)態(tài)

E．不舉辦、不參與公眾聚集性活動(dòng)

F．豐富業(yè)余生活，發(fā)展個(gè)人興趣愛(ài)好

(3)小區(qū)居委會(huì)發(fā)出了“抗擊疫情，從我做起”的倡議后，有哮喘病的C爺爺還是執(zhí)拗地要晚飯后出門(mén)散步，還說(shuō)鍛煉身體，可增強(qiáng)免疫力。如果你是小C同學(xué)，你會(huì)如何勸阻？

2020新年伊始，疫情突如其來(lái)，給我們生活帶來(lái)諸多變化，4月5日，閉館兩個(gè)多月的故宮博物院午門(mén)緩緩打開(kāi)，紫禁城春色通過(guò)“云游”直播的方式傳到了千家萬(wàn)戶(hù)。“云游”故宮——?jiǎng)?chuàng)新帶來(lái)的變化，超出了我們的想象。為進(jìn)一步了解這一新生事物，班級(jí)開(kāi)展綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)。

材料一：云游”故宮的3場(chǎng)直播設(shè)置了3條各具特色的路線(xiàn)，涵蓋了西、中、東各路不同景致和早、午、晚3個(gè)不同時(shí)段。觀(guān)眾跟隨直播鏡頭欣賞了無(wú)人故宮的花園美景、壯觀(guān)大殿、紅墻黃瓦。承乾宮的梨花名氣最大，一樹(shù)梨花一承乾，故宮的梨花白如雪，與雕梁畫(huà)棟的古建筑相得益彰，網(wǎng)友可隨時(shí)隨地反復(fù)觀(guān)賞。

材料二：“云游”故宮，讓觀(guān)眾對(duì)600年的紫禁城又有了新的認(rèn)識(shí)，體驗(yàn)感尤其強(qiáng)。網(wǎng)友們觀(guān)察了故宮的細(xì)微之處，了解犄角音旯的“冷知識(shí)”。慈寧宮的牌匾為何和其他宮殿不同？九龍壁怎么“藏”了一條“木腹龍”？防火用的水缸冬天為何不結(jié)冰…這些實(shí)地游覽中你不曾留意的細(xì)節(jié)，也出現(xiàn)在這次直播畫(huà)面和解說(shuō)中。

材料三：直播時(shí)，講解員與網(wǎng)友的實(shí)時(shí)互動(dòng)也頗為有趣。紫禁城里鳥(niǎo)鳴啾，講解員問(wèn)是否有聽(tīng)到鳥(niǎo)叫聲時(shí)，有觀(guān)眾回答“聽(tīng)到了烏鴉的聲音”，講解員順勢(shì)科普。原來(lái)，滿(mǎn)族人信奉薩滿(mǎn)教，而在薩滿(mǎn)教的神諭中，烏鴉能保佑日夜平安，“當(dāng)時(shí)在坤寧宮前立有‘索倫桿’，桿子上每天都放有很多肉，專(zhuān)供烏鴉啄食。”

(1)請(qǐng)根據(jù)獲取的信息及生活體驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)線(xiàn)上云游不同于線(xiàn)下觀(guān)展的四大優(yōu)點(diǎn)。

①；②；

③；④；

(2)本次“云游”故宮，許多媒體爭(zhēng)相報(bào)道，《解放日?qǐng)?bào)》記者為報(bào)道取名為“云游故宮——屏幕內(nèi)外春意濃”，請(qǐng)你根據(jù)獲取的信息，說(shuō)說(shuō)其用意。

①；②；

(3)“及時(shí)互動(dòng)”被視為直播的核心價(jià)值之一，它突破了‘你聽(tīng)我講'的傳統(tǒng)模式，開(kāi)創(chuàng)了可以相互討論、相互交流的科普新模式。但在云游故宮直播中，一部分網(wǎng)友用無(wú)關(guān)游覽甚至無(wú)厘頭的問(wèn)題刷屏，使主播基本無(wú)法回應(yīng)，請(qǐng)對(duì)此現(xiàn)象談?wù)勀愕目捶?。?0字左右）

為慶祝中華人民共和國(guó)成立70周年。學(xué)校組織了“銘記歷史、鑄就輝煌”主題活動(dòng)。請(qǐng)根據(jù)要求，完成下面四小題。

(1)下面是“回首歷史·展望未來(lái)”活動(dòng)的一份朗誦稿。閱讀文字，完成下列題目。

你，屹立在世界的東方。奔騰不息的黃河是你的血脈，巍峨聳立的泰山是你的脊梁。你就是我的祖國(guó)—中國(guó)！

1949年10月1日——一個(gè)載入史冊(cè)的偉大的日子。毛澤東主席在天安門(mén)城樓上莊嚴(yán)宣告：“中華人民共和國(guó)中央人民政府今天成立了！”從此，你結(jié)束了一百多年被侵略被奴役的屈辱歷史，開(kāi)始了獨(dú)立自主、自力更生的奮斗歷程：恢復(fù)國(guó)民經(jīng)濟(jì)，建立社會(huì)主義制度，進(jìn)行大規(guī)模經(jīng)濟(jì)建設(shè)……一個(gè)逐步走向繁榮昌盛的中國(guó)呈現(xiàn)在世界面前。

70年崢嶸歲月，你風(fēng)雨兼程，百折不撓；70年滄海桑田，你日新月異，改天換地。兩彈一星，港澳回歸，北京奧運(yùn)……你帶領(lǐng)中華民族走向復(fù)興；深化改革開(kāi)放，推進(jìn)“一帶一路”，建設(shè)生態(tài)文明……你以強(qiáng)大的自信走進(jìn)新時(shí)代。你的兒女不忘初心，與時(shí)俱進(jìn)，用勤勞和智慧成功走出了具有中國(guó)特色社會(huì)主義的振興之路。

回首歷史，展望未來(lái)。在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的感召下，14億炎黃子孫必將迸發(fā)出極大的熱情和力量，團(tuán)結(jié)一心，拼搏進(jìn)取，在神州大地上書(shū)寫(xiě)屬于新時(shí)代的錦繡華章！

i判斷朗誦稿中加點(diǎn)字的讀音和畫(huà)線(xiàn)字的筆順，都正確的一項(xiàng)是

A．脊梁（jí）迸發(fā)（bìng）“步”字的筆順是：

B．脊梁（jǐ）迸發(fā)（bìng）“步”字的筆順是：

C．脊梁（jí）迸發(fā)（bèng）“步”字的筆順是：

D．脊梁（jǐ）迸發(fā)（bèng）“步”字的筆順是：

ii下面是對(duì)朗誦稿中標(biāo)點(diǎn)答號(hào)用法的理解，不正確的一項(xiàng)是

A．處使用破折號(hào)，破折號(hào)后面的內(nèi)是對(duì)1949年10月1日的解釋說(shuō)明。

B．處使用冒號(hào)，用在總說(shuō)性詞語(yǔ)“歷程”，對(duì)下文的具體內(nèi)容進(jìn)行提示。

C．處使用分號(hào)，說(shuō)明“滄海桑田”分句比“崢嶸歲月”分句的意思更進(jìn)一層。

D．處使用引號(hào)，表明“一帶一路”是具有特殊含義而需要特別之處的內(nèi)容。

iii下面是同學(xué)提出的朗誦建議，你認(rèn)為處理不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A.語(yǔ)句：你就是我的祖國(guó)——中國(guó)！建議：“你”后可以稍作停頓，“祖國(guó)”“中國(guó)”應(yīng)該重讀，突出對(duì)祖國(guó)的摯愛(ài)之情。

B.語(yǔ)句：1949年10月1日——一個(gè)載入史冊(cè)的偉大的日子。建議：“一個(gè)”后稍作停頓，“載入史冊(cè)”“偉大”聲調(diào)要漸高漸強(qiáng)，讀出崇敬之感。

C.語(yǔ)句：兩彈一星，港澳回歸，北京奧運(yùn)……你帶領(lǐng)中華民族走向復(fù)興。建議：語(yǔ)速徐緩，語(yǔ)氣低沉，要讀出長(zhǎng)而緩的節(jié)奏，讀出朗讀者內(nèi)相信的自豪感。

D.語(yǔ)句：在神州大地上書(shū)寫(xiě)屬于新時(shí)代的錦繡華章！建議：讀時(shí)要情緒飽滿(mǎn)，“錦繡華章”一字一頓，字字重讀，讀出信心和決心。

(2)下面是“偉大決策·輝煌成就”展覽的序言。閱讀文字，完成題目。

1978年12月18日至22日，中用共產(chǎn)黨召開(kāi)十一屆三中全會(huì)，開(kāi)啟了改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的偉大時(shí)代。在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，億萬(wàn)人民努力拼搏，創(chuàng)造了舉世矚目的成就。南水北調(diào)工程通水運(yùn)行，高速鐵路縱橫交錯(cuò)，一座座大橋跨越江海；“神舟”飛船遨游太空，“蛟龍”創(chuàng)造深潛記錄，“玉兔”巡測(cè)月球背面；京津冀協(xié)同發(fā)展、長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶發(fā)展、粵港澳大灣區(qū)建設(shè)等國(guó)家戰(zhàn)略穩(wěn)步實(shí)施……這些年來(lái)，，，。正式昔日偉大的決策，成就了今日輝煌的偉業(yè)。

i下面是某同學(xué)根據(jù)序言書(shū)寫(xiě)的一副對(duì)聯(lián)。請(qǐng)你在橫線(xiàn)處填入詞語(yǔ)，將這副對(duì)聯(lián)補(bǔ)充完整。恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

①，神州巡天，②；

大橋飛架，③，民心和順萬(wàn)事興。

A．①高鐵交織②偉業(yè)輝煌澤華夏③蛟龍深潛

B．①高鐵交織②國(guó)策英明千業(yè)振③蛟龍?zhí)胶?/p>

C．①高鐵成網(wǎng)②偉業(yè)輝煌澤華夏③蛟龍?zhí)胶?/p>

D．①高鐵成網(wǎng)②國(guó)策英明千業(yè)振③蛟龍深潛

ii在序言的橫線(xiàn)處填寫(xiě)內(nèi)容，順序正確的一項(xiàng)是

①重大科技成果層出不窮

②基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)成就顯著

③經(jīng)濟(jì)發(fā)展新空間得到有效拓展

A．①③②B．②③①C．①②③D．②①③

(3)在“榜樣引領(lǐng)·時(shí)代楷?！闭拱迩?，同學(xué)們了解到眾多時(shí)代楷模的事跡，紛紛在留言簿上表述自己的崇敬之情。下面是四位同學(xué)的留言，其中修辭方法或成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A．錢(qián)學(xué)森：您是“中國(guó)航天之父”，為航天事業(yè)傾注了一生的心血。您是中國(guó)航天科學(xué)的旗幟，是中華民族優(yōu)秀知識(shí)分子的典范。

B．南仁東，“中國(guó)天眼”的奠基人。23年時(shí)間里，他把一個(gè)樸素的想法變成了國(guó)之重器，成就了領(lǐng)先世界的空前絕后的FAST工程。

C．袁隆平：您是當(dāng)代神農(nóng)，中國(guó)雜交水稻事業(yè)的開(kāi)創(chuàng)者。您雖名滿(mǎn)天下，卻仍專(zhuān)注田疇，淡泊名利。讓所有的人遠(yuǎn)離饑餓，是您畢生的追求。

D．“鐵榔頭”郎平，30年來(lái)，從擔(dān)任主攻手時(shí)的“五連冠”到任教練率中國(guó)女排重返世界之巔，她把拼博精神如釘子般砸進(jìn)人生，讓“女排精神”影響了一代代中國(guó)人！

(4)學(xué)校團(tuán)委準(zhǔn)備制作一本主題活動(dòng)手冊(cè)，封而設(shè)計(jì)的主體為“中國(guó)”二字。請(qǐng)從下面三幅書(shū)法集字圖中選擇一幅推薦給設(shè)計(jì)者，并結(jié)合字體特點(diǎn)說(shuō)出理由。

選擇：

理由：

央視“中國(guó)漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)”開(kāi)播，引發(fā)了社會(huì)各界廣泛的關(guān)注與參與，我校預(yù)開(kāi)展以“規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)，領(lǐng)略漢字之美”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參加。

(1)（1）下面是七（3）班同學(xué)們深入調(diào)查的結(jié)論，請(qǐng)你從中概括中學(xué)生提筆忘字的原因。隨著網(wǎng)絡(luò)科技的發(fā)展，電腦和手機(jī)等成了人們離不開(kāi)的工具。用電腦打字時(shí)，許多學(xué)生都是使用漢語(yǔ)拼音輸入法，而拼音和漢字是互為獨(dú)立的兩個(gè)體系。即使有人使用五筆輸入法打字，也不需要知道漢字的所有筆畫(huà)和筆序，久而久之，他們就不再一筆一劃地書(shū)寫(xiě)漢字。許多學(xué)生多數(shù)時(shí)間沉溺于網(wǎng)絡(luò)，生活中的大部分信息和知識(shí)基本上來(lái)自網(wǎng)絡(luò)，而用于看書(shū)的時(shí)間非常少，所以才會(huì)在提筆寫(xiě)字時(shí)忘記了要寫(xiě)的字。

原因一：

原因二：

(2)面對(duì)這樣的原因，你認(rèn)為中學(xué)生該如何做？

根據(jù)要求，完成下列題目。

如今，地鐵里、公交車(chē)上，越來(lái)越多的“低頭族”在忙著刷微博、刷朋友圈、瀏覽網(wǎng)頁(yè)……數(shù)字閱讀日益受到年輕人的歡迎和追捧。數(shù)字閱讀，也稱(chēng)電子閱讀，是指人們借助電腦、手機(jī)等載體閱讀經(jīng)過(guò)數(shù)字化處理的文字。

學(xué)校決定組織同學(xué)們開(kāi)展以“走進(jìn)數(shù)字閱讀”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

(1)你們小組研究發(fā)現(xiàn)，相比紙質(zhì)閱讀，數(shù)字閱讀有更多優(yōu)點(diǎn)。請(qǐng)列舉數(shù)字閱讀的優(yōu)點(diǎn)。（不少于三點(diǎn)）

(2)小組討論時(shí)，有同學(xué)認(rèn)為，一些“低頭族”的數(shù)字閱讀費(fèi)時(shí)費(fèi)力卻收效甚微，這往往是因?yàn)樗麄兊拈喿x方式、閱讀內(nèi)容存在問(wèn)題。請(qǐng)你具體分析造成數(shù)字閱讀效率低下的原因，并有針對(duì)性地提出改進(jìn)建議。

閱讀下列材料，作一些思考。

材料一：北京師范大學(xué)心理系兒童研究專(zhuān)家舒華教授公布：很多孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題是由閱讀問(wèn)題引起的，很多智力正常的孩子存在不同程度的閱讀困難，嚴(yán)重的已經(jīng)發(fā)展成閱讀障礙，閱讀困難不僅會(huì)使孩子的語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生困難，也會(huì)影響到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。

材料二：隨著音像制品的迅速普及，“讀圖”已逐漸成為未成年人獲取知識(shí)的重要形式。有關(guān)媒體調(diào)查表明，相當(dāng)一部分中學(xué)生用影視、漫畫(huà)來(lái)代替名著。不少孩子對(duì)圖像產(chǎn)生依賴(lài)心理，逐漸降低乃至失去了對(duì)文字閱讀的興趣。對(duì)圖像的過(guò)量攝入，導(dǎo)致了語(yǔ)言表述能力的大幅下降。不少青少年反映說(shuō)：“很多時(shí)候，心里明明知道怎么說(shuō)，但就是說(shuō)不出來(lái)?！?/p>

(1)以上兩則材料反映了一個(gè)什么現(xiàn)象？

(2)簡(jiǎn)要談?wù)勀銓?duì)這一現(xiàn)象的看法，并提出合理的建議。

綜合運(yùn)用。

為慶祝改革開(kāi)放四十周年，楊浦區(qū)圖書(shū)館新館于2018年12月18日正式對(duì)外開(kāi)放。為充分了解被稱(chēng)為“小故宮”（市文保單位）的“網(wǎng)紅”打卡地標(biāo)，某班組織活動(dòng)，請(qǐng)你參加。

材料一：楊浦區(qū)圖書(shū)館新館，前身是“舊上海市圖書(shū)館”，由當(dāng)時(shí)著名的建筑師董大酉設(shè)計(jì)，于1936年建成開(kāi)放。時(shí)隔八十多年后，楊浦區(qū)以“最大程度的保護(hù)和利用，最優(yōu)方式的更新和再生”的工作理念進(jìn)行保護(hù)修繕，努力呈現(xiàn)歷史原貌，亮點(diǎn)有：一樓門(mén)廳鋪設(shè)的紅缸磚地坪；大廳天花彩畫(huà)；二樓大廳孔雀門(mén)；修復(fù)的門(mén)樓等。這座古城樓式的圍書(shū)館，雕梁畫(huà)棟，重樓飛檐，以80多歲的高齡重生。

材料二：圖書(shū)館按照現(xiàn)代數(shù)字化圖書(shū)館的要求實(shí)現(xiàn)借閱數(shù)字化、圖書(shū)內(nèi)容數(shù)字化。館內(nèi)不僅提供閱讀空間，還提供交流的場(chǎng)所，比如聽(tīng)一場(chǎng)講座，辦一場(chǎng)讀書(shū)會(huì)，和著名面對(duì)面等。新館以AR智能互動(dòng)導(dǎo)航為讀者帶來(lái)“可視化”的參觀(guān)導(dǎo)引和體驗(yàn)，同時(shí)通過(guò)大數(shù)據(jù)展示系統(tǒng)，全面綜合地反映圖書(shū)館的實(shí)時(shí)運(yùn)行狀況。

材料三：圖書(shū)館最多能同時(shí)容納800位讀者（含預(yù)約參加活動(dòng)的讀者）。人數(shù)達(dá)到上限時(shí)將停止入館，讀者可通過(guò)楊浦區(qū)圖書(shū)館微信公眾號(hào)和官網(wǎng)獲取實(shí)時(shí)在館人數(shù)。

(1)請(qǐng)你根據(jù)上述材料，為楊浦圖書(shū)館新館選一個(gè)最合適的廣告語(yǔ)

A．讀者第一、服務(wù)至上B．過(guò)去未去，未來(lái)已來(lái)

C．舊貌換新顏D．楊浦人文書(shū)房

(2)互動(dòng)交流區(qū)是圖書(shū)館的創(chuàng)新服務(wù)載體，取名為“創(chuàng)YUE空間”。請(qǐng)你根據(jù)圖書(shū)館的服務(wù)理念和特色，發(fā)揮想象，為“YUE”作注解。（至少三個(gè)）

如：“YUE”為“約”?！皠?chuàng)YUE空間”是圖書(shū)館讀者創(chuàng)新之“約”之地。

①；②；③。

(3)請(qǐng)你根據(jù)楊浦圖館新館特點(diǎn)，為前去參觀(guān)問(wèn)覽的同學(xué)提兩條注意事項(xiàng)。

①；②。

學(xué)習(xí)了《土地的誓言》一文，我們體會(huì)到對(duì)家鄉(xiāng)土地?zé)o盡的熱愛(ài)之情。然而今天，養(yǎng)育我們的土地資源退化日趨嚴(yán)重。6月25日是全國(guó)土地日，為此班級(jí)開(kāi)展以“土地”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你積極參與并完成下列任務(wù)。

(1)目前，我國(guó)土地資源退化日趨嚴(yán)重，通過(guò)這次活動(dòng)，你調(diào)查到我國(guó)土地資源退化的主要原因有哪些？

(2)耕地在減少，生存受挑戰(zhàn)。然而，餐桌上的浪費(fèi)現(xiàn)象卻十分驚人。一些有識(shí)之士發(fā)起了“光盤(pán)行動(dòng)”，得到了大家的積極響應(yīng)。張老師將珍惜土地與“光盤(pán)行動(dòng)”結(jié)合起來(lái)，擬寫(xiě)了宣傳標(biāo)語(yǔ)，但只寫(xiě)了前半句。請(qǐng)?jiān)谙铝袀溥x詞語(yǔ)中選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)組成后半句，與前半句相對(duì)。

備選詞語(yǔ)：光盤(pán)行動(dòng)開(kāi)啟踐行勤儉人收藏節(jié)約風(fēng)

前半句：珍惜土地資源心懷感恩情

后半句：

(3)請(qǐng)你向有關(guān)部門(mén)提幾點(diǎn)科學(xué)用地的建議。

學(xué)習(xí)了《老王》這篇課文后，班級(jí)召開(kāi)了“關(guān)愛(ài)弱者”主題班會(huì)，請(qǐng)參與并完成下面的環(huán)節(jié)。

(1)如果老王是我們身邊的一位弱者，你該如何幫助他渡過(guò)難關(guān)？

(2)現(xiàn)在社會(huì)上出現(xiàn)了做好事反而遭誣陷的現(xiàn)象，比如救助被撞到的老人，卻被其家人認(rèn)為是撞人者，因此就出現(xiàn)了“見(jiàn)危不扶”“見(jiàn)死不救”的現(xiàn)象。對(duì)此，你怎么看？

閱讀材料，按要求答題。

湘西州旅游局2月16日消息稱(chēng)，在國(guó)家旅游局近日下發(fā)的《關(guān)于公布首批創(chuàng)建“國(guó)家全程旅游示范區(qū)”名單的通知》中，湘西州成功列入“首批國(guó)家全成旅游示范區(qū)創(chuàng)建單位”名單?！锻ㄖ分赋觯着鷩?guó)家全城旅游示范區(qū)創(chuàng)建工作，原則上為二至三年時(shí)間，通過(guò)驗(yàn)收的，正式列入“國(guó)家全城旅游示范區(qū)”名錄。凡列入國(guó)家全城旅游示范區(qū)名錄的，將優(yōu)先納入中央和地方預(yù)算內(nèi)投資支持對(duì)象，優(yōu)先支持旅游基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，優(yōu)先納入旅游投資優(yōu)選項(xiàng)目名錄……

湘西州生態(tài)文化旅游資源豐富，2015年全州共接待國(guó)內(nèi)外游客3362.4萬(wàn)人次，實(shí)現(xiàn)旅游收入216.9億元，旅游收入首次突破200億元。

(1)簡(jiǎn)要概括上面這則新聞的主要信息。

(2)班上舉行“美麗湘西，我的家”為主題的班會(huì)，請(qǐng)你談?wù)勎覀儜?yīng)該怎么建設(shè)美麗的湘西。（字?jǐn)?shù)在50字左右，不得出現(xiàn)真實(shí)的人名，校名，地名）

綜合性學(xué)習(xí)。

中國(guó)是禮儀之邦，禮儀文化歷史悠久，博大精深。為弘揚(yáng)中國(guó)的禮儀文化，學(xué)校準(zhǔn)備舉行“禮文化”為主題的活動(dòng)，請(qǐng)你參加。

(1)

為營(yíng)造濃厚的禮儀文化氛圍，你班準(zhǔn)備出一期以“禮儀”為主題的黑板報(bào)，請(qǐng)身為宣傳委員的你設(shè)計(jì)三個(gè)版塊名稱(chēng)。

①

②

③

(2)

從括號(hào)中選出恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填人橫線(xiàn)。

你被評(píng)為校“禮儀之星”，學(xué)校委托你邀請(qǐng)市禮儀專(zhuān)家梁教授來(lái)校講座。

見(jiàn)面時(shí)，你會(huì)說(shuō)：“梁教授，（久違、久仰）大名！”

呈邀請(qǐng)函時(shí)，你會(huì)說(shuō)：“梁教授，敬請(qǐng)（蒞臨、光臨）指導(dǎo)！”

臨別時(shí)，梁教授贈(zèng)書(shū)一本，你會(huì)說(shuō)：“您的大作一定認(rèn)真（閱讀、拜讀）！”

(3)

聰聰家來(lái)客人時(shí)，媽媽總喜歡給客人夾菜以表示熱情。這種待客禮節(jié)你贊成嗎？說(shuō)說(shuō)你的看法。

綜合性學(xué)習(xí)。

立人中學(xué)開(kāi)展“中國(guó)人讀書(shū)情況專(zhuān)題研究”活動(dòng)，下面是同學(xué)們收集到的相關(guān)材料。

材料一中國(guó)新聞出版研究院調(diào)查結(jié)果顯示，2012年中國(guó)18～70周歲國(guó)民紙質(zhì)圖書(shū)閱讀量?jī)H為4.39本，而聯(lián)合國(guó)教科文組織公布的數(shù)據(jù)與我們形成了對(duì)比：韓國(guó)11本、法國(guó)20本、日本40本以色列64本。

材料二

中國(guó)新聞出版研究院第十二次

全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查情況統(tǒng)計(jì)表（2015年）

年份國(guó)民圖書(shū)閱讀率/%數(shù)字化閱讀率/%綜合閱讀率/%人均紙質(zhì)閱讀量/本人均電子閱讀量/本

2013年57.850.176.34.562.48

2014年58.058.178.64.773.22

材料三李克強(qiáng)總理把“全民閱讀”寫(xiě)入了《政府工作報(bào)告》，我國(guó)的《全民閱讀促進(jìn)條例》已列入國(guó)家立法計(jì)劃。在政府的積極推動(dòng)下，全國(guó)上下涌動(dòng)著讀書(shū)的熱情，各大中小學(xué)校也開(kāi)展了一系列讀書(shū)活動(dòng)。下圖是格致中學(xué)的同學(xué)設(shè)計(jì)的學(xué)校讀書(shū)活動(dòng)的海報(bào)。

(1)請(qǐng)認(rèn)真探究材料一和材料二，寫(xiě)出中國(guó)人讀書(shū)現(xiàn)狀的三個(gè)結(jié)論。

(2)請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)明材料三中畫(huà)面（文字除外）的內(nèi)容及寓意。

(3)閱讀是提升全民素質(zhì)的重要途徑，請(qǐng)你為提高全民閱讀興趣提三條建議。

閱讀下面的文字，回答下列小題。

材料一：人工智能(AI)不僅能“讀圖”識(shí)別影像，還能“識(shí)字”讀懂病歷，理解患者病情并推薦臨床診斷，準(zhǔn)確度甚至超過(guò)醫(yī)生、媲美經(jīng)驗(yàn)豐富的專(zhuān)家……如今，這一幕極具科幻感的場(chǎng)景，卻已經(jīng)邁入現(xiàn)實(shí)。

據(jù)悉，目前，該AI系統(tǒng)的功能已經(jīng)十分強(qiáng)大。一方面，可以通過(guò)人機(jī)交互獲取患者或家長(zhǎng)口述文本，包括主訴、癥狀、疾病史、用藥史等信息，做出粗略診斷，給出可能的疾病范圍；另一方面，還可通過(guò)醫(yī)生當(dāng)面問(wèn)診或互聯(lián)網(wǎng)遠(yuǎn)程問(wèn)診，獲取詳細(xì)病情及鑒別診斷特征，模型據(jù)此重新運(yùn)算，給岀具體的精確診斷。此外，如果有實(shí)驗(yàn)室檢驗(yàn)或影像檢查數(shù)據(jù)，AI模型還可以進(jìn)一步確認(rèn)其診斷結(jié)果。

以上只是一個(gè)例子。利用AI,流媒體服務(wù)平臺(tái)可以向用戶(hù)推薦他要看的電影，發(fā)送他可能很快就會(huì)在線(xiàn)下單的商品，它還能幫著辨識(shí)照片中的人物甚至花草……人工智能市場(chǎng)規(guī)模日益擴(kuò)大，應(yīng)用面十分廣泛。

（節(jié)選自2019年2月13日《羊城晚報(bào)》，有刪改）

(數(shù)據(jù)來(lái)自德勤分享博鰲亞洲論壇2019年年會(huì)議題相關(guān)報(bào)告)

材料二：原本科幻感十足的AI形象，在變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)后，卻慢慢引發(fā)了人們恐懼。其中部分恐懼，可能源于機(jī)器竟擁有與人差別不大的認(rèn)知。另外，對(duì)AI研究的報(bào)道方式，也可能引起恐慌，譬如圖17年6月，“臉書(shū)”（Facebook）的AI研究人員稱(chēng)有兩個(gè)聊天機(jī)器人開(kāi)始在對(duì)話(huà)中使用代碼字。而部分新聞報(bào)道甚至把這一事件描繪成研究人員為避免事態(tài)失控，勿忙終止實(shí)驗(yàn)。

1997年，IBM的“深藍(lán)”打敗了國(guó)際象棋世界冠軍，展示了強(qiáng)大的計(jì)算力，其純粹的暴力破解法應(yīng)用于比賽中，在看似具有無(wú)數(shù)種招式的游戲中輕松獲勝。

現(xiàn)在，AI不斷擊敗人類(lèi)的消息，可能會(huì)給人這樣一種印象：計(jì)算機(jī)在認(rèn)知能力方面已堪比人類(lèi)。但實(shí)際上，兩者之間仍存在一條鴻溝。機(jī)器學(xué)習(xí)和自然語(yǔ)言專(zhuān)家格雷格·霍蘭德告訴人們，人腦可以解決AI前所未見(jiàn)的問(wèn)題，而機(jī)器學(xué)習(xí)，只是針對(duì)特定問(wèn)題而設(shè)計(jì)的。

（節(jié)選自2019年1月30日《科技日?qǐng)?bào)》，有刪改）

材料三：目前，強(qiáng)人工智能領(lǐng)域基本上沒(méi)有太大的進(jìn)展。它能夠做那些可量化的、機(jī)械重復(fù)的以及具有轉(zhuǎn)定范式的工作，但難以察覺(jué)人類(lèi)的情感道德和價(jià)值判斷。在比較長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)，完全不用擔(dān)心它會(huì)威脅到人類(lèi)。

業(yè)內(nèi)人士還指出，人工智能的算法應(yīng)用場(chǎng)合，很多跟人們的生命和財(cái)產(chǎn)安全相關(guān)。人工智能模型基本上都是通過(guò)一些數(shù)據(jù)訓(xùn)練岀來(lái)的，兩數(shù)據(jù)分布本身就帶有不均衡性，因?yàn)榉植疾痪獾臄?shù)據(jù)，訓(xùn)練模型本身就會(huì)帶來(lái)一些偏見(jiàn)。而且，數(shù)據(jù)在采集和使用過(guò)程中都可能造成隱私的泄露。對(duì)此，法律應(yīng)建立一個(gè)問(wèn)責(zé)機(jī)制,一旦出現(xiàn)問(wèn)題應(yīng)該找誰(shuí)去追責(zé)。

（節(jié)選自2019年1月27日《新華日?qǐng)?bào)》，有刪改）

(1)材料一和材料二中的“科幻感”共同表述的意思是

(2)閱讀下面這則材料，請(qǐng)你用文中相關(guān)知識(shí)幫助陳陳消除疑慮。

材料鏈接：

中國(guó)第一個(gè)由AI（人工智能）選出來(lái)的小說(shuō)排行榜近日誕生。一到六十的作品排名在《思南文學(xué)選刊》2019年1月號(hào)上揭曉。位列榜首的是陳楸帆和AI共同完成的《出神狀態(tài)》（原載《小說(shuō)界》2018年第4期）。在這個(gè)榜單中，不乏有非常值得閱讀的作品。與此同時(shí)，AI還選出了語(yǔ)言乏味、思路簡(jiǎn)單、情節(jié)俗套的一些小說(shuō)。

（節(jié)選自《新民晚報(bào)》）

初二的文學(xué)愛(ài)好者陳陳看了這則新聞，內(nèi)心很有疑慮：“人工智能寫(xiě)作都這么厲害了，我那點(diǎn)寫(xiě)作水平哪有用武之地??！”

(3)請(qǐng)結(jié)合以上三則材料，簡(jiǎn)述人工智能的興起帶給我們哪些啟示。

學(xué)習(xí)了《一棵小桃樹(shù)》后，班級(jí)開(kāi)展以“逆境與成功”為主題的語(yǔ)文專(zhuān)題活動(dòng)，請(qǐng)你積極參與并完成下面的任務(wù)。

(1)請(qǐng)你參照例句簡(jiǎn)述一個(gè)在逆境中成功的名人事例。

例句：司馬遷遭受宮刑之后，發(fā)憤著書(shū)，寫(xiě)出了被魯迅譽(yù)為“史家之絕唱，無(wú)韻之《離騷》”的名著——《史記》。

答：

(2)請(qǐng)你設(shè)計(jì)兩種活動(dòng)形式。

答：

(3)有的同學(xué)認(rèn)為：只要身處逆境，我們就能夠成功。對(duì)此，你是如何看待的呢？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的看法。

答：

(4)閱讀下面一則材料，談?wù)勀愕母惺堋?/p>

黃美廉，從小就患上了腦性麻痹癥。這種病的癥狀十分驚人，因?yàn)橹w失去平衡感，手足時(shí)常會(huì)亂動(dòng)，口里也會(huì)經(jīng)常念叨著模糊不清的詞語(yǔ)，模樣十分怪異。在常人看來(lái)，她已失去了語(yǔ)言表述能力與正常的生活能力。但她卻堅(jiān)強(qiáng)地活了下來(lái)，而且靠頑強(qiáng)的意志和毅力，考上了美國(guó)著名的加州大學(xué)，并獲得了藝術(shù)博士學(xué)位。她靠手中的畫(huà)筆，還有很好的聽(tīng)力，抒發(fā)著自己的情感。在一次講演會(huì)上，一位學(xué)生貿(mào)然地這樣提問(wèn)：黃博士，請(qǐng)問(wèn)你怎么看你自己？你有過(guò)怨恨嗎？只見(jiàn)她十分坦然地在黑板上寫(xiě)下了這么幾行字：

一、我很可愛(ài)

二、我的腿很長(zhǎng)很美

三、爸爸媽媽那么愛(ài)我

四、我會(huì)畫(huà)畫(huà)，我會(huì)寫(xiě)稿

五、我有一只可愛(ài)的貓

……

最后，她以一句話(huà)作結(jié)：我只看我所有的，不看我所沒(méi)有的！

答：

學(xué)校開(kāi)展“生活處處有語(yǔ)文”系列活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成下列任務(wù)。

(1)泰州市舉辦2020年“胡璦讀書(shū)節(jié)”啟動(dòng)儀式。線(xiàn)上以直播方式啟動(dòng)。通過(guò)播放“全民閱讀，讓書(shū)香溢滿(mǎn)泰州”主題宣傳片，推介讀書(shū)節(jié)重點(diǎn)活動(dòng)，同時(shí)舉辦了作家見(jiàn)面會(huì)、鳳城講壇專(zhuān)題講座、閱讀有獎(jiǎng)知識(shí)問(wèn)答等活動(dòng)；線(xiàn)下同步開(kāi)展了“最美閱讀瞬間”攝影展作品征集活動(dòng)、“那書(shū)與我”征文大賽、曬一曬“我家書(shū)房”新聞采訪(fǎng)等活動(dòng)。

請(qǐng)用一句話(huà)概括上述材料的主要內(nèi)容。（不超過(guò)30個(gè)字）

(2)曉華在報(bào)刊上談到這樣一句話(huà)：中國(guó)竭盡全力為世界爭(zhēng)取了緩沖時(shí)間，武漢用生命與血淚換來(lái)了寶貴的戰(zhàn)疫經(jīng)驗(yàn)。他認(rèn)為句中的“疫”是錯(cuò)別字。你不同意他的看法并向他解說(shuō)：

(3)學(xué)校新設(shè)了“閱讀角”。請(qǐng)你為“閱讀角”寫(xiě)一則宣傳語(yǔ)。

學(xué)語(yǔ)文，就要讀燦爛多姿的中國(guó)文，品雋永含蓄的中國(guó)話(huà)，用規(guī)范典雅的中國(guó)詞。學(xué)校組織了一次“漫游語(yǔ)文世界”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你積極參加！

(1)為營(yíng)造書(shū)香校園氛圍，請(qǐng)你以讀書(shū)為話(huà)題擬寫(xiě)一條標(biāo)語(yǔ)。（要求：至少運(yùn)用一種修辭手法）

(2)請(qǐng)你仿照示例，從“隨手關(guān)燈一小步，節(jié)約能源一大步（節(jié)能廣告）”“滴答水聲，喚你輕輕一擰（節(jié)水廣告）”中任選一則，進(jìn)行賞評(píng)。

示例：共擔(dān)風(fēng)雨，分享陽(yáng)光（天氣預(yù)報(bào)廣告）

賞評(píng)：運(yùn)用了對(duì)偶和雙關(guān)的修辭手法，句式工整流暢，語(yǔ)意含蓄生動(dòng)。“風(fēng)雨”與“陽(yáng)光”既指天氣現(xiàn)象，又指人生的坎坷與順境?！肮矒?dān)”與“分享”兩個(gè)動(dòng)詞；又體現(xiàn)了責(zé)任與關(guān)懷，飽含人間溫情。

(3)當(dāng)今社會(huì)，一方面，網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)大行其道，逐漸成為大眾化的流行語(yǔ)，如“扎心了，老鐵！”“你的良心不會(huì)痛嗎？”等。另一方面，中考明確禁止用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言答題。你如何看待這個(gè)問(wèn)題呢？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的看法。要求觀(guān)點(diǎn)明確、道理充分，條理清晰，80字左右。

學(xué)習(xí)《回延安》這首詩(shī)后，班級(jí)擬開(kāi)展一次以“繼承前輩遺志，感受延安精神”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參加并完成下列任務(wù)。

(1)為了激發(fā)同學(xué)們的參與熱情，請(qǐng)你為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)一條宣傳標(biāo)語(yǔ)。

(2)如果你是主持人，請(qǐng)?jiān)僭O(shè)計(jì)兩項(xiàng)活動(dòng)形式。

活動(dòng)形式一：開(kāi)展“感受延安精神”的詩(shī)歌朗誦會(huì)

活動(dòng)形式二：

活動(dòng)形式三：

(3)如何“繼承前輩遺志，感受延安精神”？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?/p>

解析

一、復(fù)合題（共17題）

1.

(1)青島啟動(dòng)疫情心理危機(jī)干預(yù)。

(2)D；F

(3)勸說(shuō)的態(tài)度要平和，勸說(shuō)的語(yǔ)言要符合人物身份，勸說(shuō)的理由要充分且有條理。

2.

(1)①突破空間限制，如不到北京，足不出戶(hù)就能觀(guān)賞故宮；②突破觀(guān)展的時(shí)間限制，可隨時(shí)隨地反復(fù)觀(guān)賞；③觀(guān)眾體驗(yàn)感更強(qiáng)，避免了線(xiàn)下人流擁擠，聽(tīng)不清講解看不清展品等弊端，且比線(xiàn)下參觀(guān)獲得更多知識(shí)及了解到更多細(xì)節(jié)。④實(shí)時(shí)互動(dòng)性強(qiáng)（其他言之成理也可）

(2)①解釋了屏幕里直播的是春天里的故宮，介紹的是紫禁城的滿(mǎn)園春色；

②含蓄地點(diǎn)明了屏幕外網(wǎng)友們?cè)朴喂蕦m時(shí)的興奮喜悅，表明了直播云游故宮節(jié)目人氣高漲。

(3)略。

(3)如：從自重自律，提高文明素養(yǎng)角度介入等；注：解析僅供參考，可根據(jù)學(xué)生具體情況酌情處理。

3.

(1)iD

iiC

iiiC

(2)iB

iiD

(3)B

(4)圖二。；“中國(guó)”二字瀟灑舒展、筆力遒勁，能夠體現(xiàn)新中國(guó)走過(guò)的光輝歷程和取得的輝煌成就。

4.

(1)原因一：電子工具（電腦和手機(jī)等）的應(yīng)用導(dǎo)致大學(xué)生書(shū)寫(xiě)漢字少。

原因二：看書(shū)少。

(2)多動(dòng)筆書(shū)寫(xiě)作業(yè)，不要沉溺網(wǎng)絡(luò)，上課認(rèn)真做好筆記，規(guī)范書(shū)寫(xiě)漢字。

(1)此題考查了歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。閱讀材料，了解文中所說(shuō)的大學(xué)生使用文字的情況，抓住關(guān)鍵詞“電腦書(shū)寫(xiě)”“讀書(shū)少”來(lái)概括。

(2)此題考查學(xué)生結(jié)合實(shí)際問(wèn)題，提出建議的能力?？梢越Y(jié)合實(shí)際寫(xiě)出具體做法，如規(guī)范書(shū)寫(xiě)漢字，不要沉溺網(wǎng)絡(luò)等。

5.

(1)①快捷方便；

②檢索便捷、定位準(zhǔn)確；

③可以隨時(shí)進(jìn)行閱讀；

④節(jié)省時(shí)間。

(2)原因：數(shù)字閱讀不適合深入閱讀，容易造成視覺(jué)疲勞，緊張快節(jié)奏的生活方式使得接受的閱讀信息碎片化，難以形成系統(tǒng)。

建議意見(jiàn)：

①?lài)?guó)家應(yīng)重視人們閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，大力宣傳數(shù)字電子閱讀和紙質(zhì)閱讀的結(jié)合方式；

②社會(huì)加大對(duì)紙質(zhì)書(shū)籍的監(jiān)管力度，突出優(yōu)秀傳統(tǒng)文化書(shū)籍的地位，為人們選出“好書(shū)”；

③學(xué)校應(yīng)更新教育理念，培養(yǎng)會(huì)讀書(shū)、讀好書(shū)的年輕人；

④作為個(gè)人也應(yīng)有所辨別，不能囫圇吞棗，要學(xué)會(huì)繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，做對(duì)社會(huì)有益的人。

6.

(1)學(xué)生的語(yǔ)言表述和閱讀能力下降。

(2)造成這一現(xiàn)象的主要原因：一是學(xué)生閱讀量少；二是由于漫畫(huà)、音像制品不斷普及帶來(lái)的負(fù)面影響。

建議：①學(xué)校加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀的引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生更多地閱讀文字作品，開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)；②養(yǎng)成隨手記筆記的習(xí)慣；③減少對(duì)音像制品的依賴(lài)性，多體驗(yàn)紙質(zhì)閱讀（符合題意即可）。

(1)本題考查語(yǔ)言綜合運(yùn)用的概括題。一般可以參考材料中的關(guān)鍵詞，也可以從多角度出發(fā)來(lái)回答。

(2)本題考查語(yǔ)言綜合運(yùn)用的概括題。一般可以參考材料中的關(guān)鍵詞，也可以從多角度出發(fā)來(lái)回答。

7.

(1)B

(2)①“YUE”為“悅”，“創(chuàng)YUE空間”是帶給讀者“愉悅”之地。

②“YUE”為“閱”，“創(chuàng)YUE空間”是讀者醉心“閱讀”之地。

③“YUE”為“樂(lè)”，“創(chuàng)YUE空間”是“音樂(lè)”與書(shū)籍交匯之地。

(3)①楊浦區(qū)圖書(shū)館新館是市級(jí)文物保護(hù)單位，我們參觀(guān)或閱覽時(shí)要注意保護(hù)文物。②圖書(shū)館有限流措施，為保證順利參觀(guān)閱覽，因此，我們前去參觀(guān)時(shí)，可事先通過(guò)楊浦區(qū)圖書(shū)館微信公眾號(hào)或官網(wǎng)進(jìn)行預(yù)約，或查看實(shí)時(shí)在館人數(shù)。

(1)本題考查學(xué)生寫(xiě)廣告語(yǔ)的能力，解答此題的關(guān)鍵是關(guān)注留心身邊的廣告，進(jìn)行有創(chuàng)造性的思考，根據(jù)上述材料，為楊浦圖書(shū)館新館選一個(gè)最合適的廣告語(yǔ)。B.過(guò)去未去，未來(lái)已來(lái)，最合適?！斑^(guò)去未去”是指“努力呈現(xiàn)歷史原貌”“最大程度的保護(hù)和利用”楊浦區(qū)圖書(shū)館；“未來(lái)已來(lái)”是說(shuō)“最優(yōu)方式的更新和再生”楊浦區(qū)圖書(shū)館。同時(shí)“過(guò)去未去，未來(lái)已來(lái)”句式整齊，朗朗上口。其它三項(xiàng)在內(nèi)容和形式上都不符合要求。

(2)本題考查要求根據(jù)圖書(shū)館的服務(wù)理念和特色，發(fā)揮想象，為“YUE”作注解。首先要運(yùn)用自己的聯(lián)想能力，理解“YUE”的含義，如拼音代表的文字，諧音上的意蘊(yùn)。然后聯(lián)系文章內(nèi)容（圖書(shū)館的服務(wù)理念和特色）加以解釋。如“YUE”可聯(lián)想到“愉悅”“閱讀”“音樂(lè)”等。

(3)本題考查學(xué)生提出建議的能力。要求根據(jù)楊浦圖館新館特點(diǎn)，為前去參觀(guān)問(wèn)覽的同學(xué)提兩條注意事項(xiàng)。作答時(shí)，一定要認(rèn)真讀題，明確所提建議針對(duì)的問(wèn)題是什么，所提出的建議一定要有可行性，不能是空洞的口號(hào)。解答時(shí)可抓住材料中反映的主要問(wèn)題給出合理的建議。首先要理解楊浦圖館新館特點(diǎn)，然后有針對(duì)性地提出切實(shí)可行的建議。如可從注意參觀(guān)前要進(jìn)行預(yù)約，參觀(guān)時(shí)要愛(ài)護(hù)文物，參觀(guān)后要努力宣傳等。

8.

(1)（示例）水土流失；土地沙化；草原退化；土壤污染等。

(2)（示例）踐行光盤(pán)行動(dòng)開(kāi)啟節(jié)約風(fēng)

(3)（示例）保護(hù)耕地，控制建設(shè)用地；加強(qiáng)農(nóng)田基本建設(shè)，提高耕地生產(chǎn)力：優(yōu)化土地利用結(jié)構(gòu)，調(diào)整布局；開(kāi)展土地整治，改善生態(tài)環(huán)境。

(1)了解我國(guó)土地資源退化日趨嚴(yán)重的現(xiàn)狀，查閱有關(guān)資料，結(jié)合自己掌握的相關(guān)知識(shí)闡明土地退化的主要原因。

(2)注意題中“將珍惜土地與‘光盤(pán)行動(dòng)’結(jié)合起來(lái)”的內(nèi)在要求，所擬寫(xiě)的標(biāo)語(yǔ)的后半句必須以“光盤(pán)行動(dòng)”為關(guān)鍵詞。

(3)提出的建議要有針對(duì)性，科學(xué)合理、切實(shí)可行，有利于保護(hù)土地資源。

9.

(1)示例：給他送糧食，坐他拉的車(chē)。

(2)示例：我認(rèn)為“見(jiàn)危不扶”“見(jiàn)死不救”是不對(duì)的，因?yàn)槲覀冎腥A民族具有“扶危濟(jì)困”“樂(lè)善好施”“見(jiàn)義勇為”等優(yōu)良傳統(tǒng)，面對(duì)弱者，我們就應(yīng)該伸出援助之手，營(yíng)造一個(gè)和諧友愛(ài)、互幫互助的社會(huì)氛圍。

10.

(1)湘西州列入“首批國(guó)家全域旅游示范區(qū)創(chuàng)建單位”名單。

(2)當(dāng)前努力學(xué)習(xí)就是對(duì)湘西最大的貢獻(xiàn)，將來(lái)上了大學(xué)努力學(xué)好知識(shí)和本領(lǐng)，畢業(yè)回到家鄉(xiāng)工作，貢獻(xiàn)自己的一腔熱血。

(1)本小題考查學(xué)生提取主要信息的能力。這是事件報(bào)道，篩選信息時(shí)要把握關(guān)鍵要素：人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件或結(jié)果。然后將其組成一個(gè)陳述句。要抓住導(dǎo)語(yǔ)部分的關(guān)鍵信息“湘西州成功列入“首批國(guó)家全成旅游示范區(qū)創(chuàng)建單位”名單”，這實(shí)際上就是該則新聞的主要內(nèi)容。

(2)本小題考查學(xué)生發(fā)表觀(guān)點(diǎn)和看法的能力。要注意圍繞“我們應(yīng)該怎么建設(shè)美麗的湘西”來(lái)談自己的看法，也就是作為學(xué)生，怎樣建設(shè)美麗湘西，言之有理即可。

11.

(1)①禮貌用語(yǔ)大串聯(lián)；②禮節(jié)規(guī)矩我傳承；③禮儀知識(shí)我知曉；④生活處處有禮儀；⑤知書(shū)達(dá)理贏(yíng)天下。

(2)久仰；蒞臨；拜讀

(3)①我贊成。中國(guó)是禮儀之邦，熱情待客是中國(guó)人的傳統(tǒng)禮儀，客人來(lái)了幫其夾菜，正顯示出主人的熱情好客，能讓客人感覺(jué)親切、溫暖。②我不贊成。主人不知道客人的喜好，如果客人不喜歡吃，又不好拒絕，會(huì)覺(jué)得尷尬。

12.

(1)①人均閱讀量偏少；②人均閱讀量在逐年上升；③選擇數(shù)字化閱讀的人數(shù)增長(zhǎng)較快。

(2)畫(huà)面內(nèi)容：一個(gè)小姑娘，正歡快地順著一條由許多書(shū)鋪成的路前進(jìn)，路的另一頭是一道彩虹。

(3)①學(xué)校教育要注意培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和閱讀興趣；②讀書(shū)要拒絕功利化；③出版商要多出好書(shū)。

13.

(1)不真實(shí)的、虛幻的、想象中的。

(2)目前，人工智能只能做那些可量化的、機(jī)械重復(fù)的以及有特定范式的工作，但是它是難以洞悉人的情感、道德和價(jià)值判斷的，而這正是文學(xué)創(chuàng)作必不可少的要素，所以別擔(dān)心人工智能會(huì)比咱們的寫(xiě)作水平更高，他只是對(duì)作家進(jìn)行輔助創(chuàng)作的，并不能作為創(chuàng)作主體，所以現(xiàn)階段來(lái)說(shuō)不會(huì)超越咱們的。

(3)①我們要做好準(zhǔn)備，迎接人工智能時(shí)代的到來(lái)。②我們要對(duì)人工智能保持警惕的態(tài)度，謹(jǐn)防AI人類(lèi)的超越。③人工智能與人腦之間仍然有較大的差距，我們必太過(guò)擔(dān)憂(yōu)。④在A(yíng)I使用的過(guò)程中會(huì)造成隱私泄露，應(yīng)盡早建立問(wèn)責(zé)機(jī)制，出現(xiàn)問(wèn)題應(yīng)有人被問(wèn)責(zé)。

(1)考查對(duì)內(nèi)容的理解和概括。材料一和材料二中極具科幻感的場(chǎng)景是指運(yùn)用人工智能去模擬人類(lèi)的行為，但這都是不真實(shí)的、虛幻的，是想象出來(lái)的，故據(jù)此可知材料一和材料二中的“科幻感”共同表述的意思是“不真實(shí)的、虛幻的、想象中的”。

(2)考查知識(shí)的遷移運(yùn)用。首先要明確陳陳的疑慮是人工智能水平那么高，自己沒(méi)有了用武之地，然后針對(duì)陳陳的疑慮從文中找到相關(guān)的內(nèi)容去消除他的疑慮。結(jié)合材料三中的“它能夠做那些可量化的、機(jī)械重復(fù)的以及具有轉(zhuǎn)定范式的工作，但難以察覺(jué)人類(lèi)的情感道德和價(jià)值判斷。在比較長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)，完全不用擔(dān)心它會(huì)威脅到人類(lèi)”可知人工智能只能做那些可量化的、機(jī)械重復(fù)的以及有特定范式的工作，但是它難以洞悉人的情感、道德和價(jià)值判斷，而文學(xué)創(chuàng)作必不可少的因素是人的情感、道德和價(jià)值判斷，所以在文學(xué)方面它還不會(huì)威脅到人類(lèi)。材料中提到的文學(xué)作品《出神狀態(tài)》是人類(lèi)和人工智能共同完成的，人工智能只是對(duì)作家進(jìn)行輔助創(chuàng)作。據(jù)此整理作答即可。

(3)考查感悟啟示。從人工智能目前在各個(gè)領(lǐng)域的運(yùn)用可知人工智能的時(shí)代已經(jīng)到來(lái)了，對(duì)于人類(lèi)來(lái)說(shuō)，需要做好迎接人工智能到來(lái)的準(zhǔn)備；從材料二中提到的人