培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)12篇培訓(xùn)培訓(xùn)心得體會(huì)

培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)12篇培訓(xùn)培訓(xùn)心得體會(huì)電工實(shí)習(xí)心得體會(huì)是許多進(jìn)展電工實(shí)習(xí)同學(xué)的必交作業(yè)，因此網(wǎng)絡(luò)上有許多關(guān)于電工實(shí)習(xí)心得體會(huì)的搜尋。作為大家學(xué)習(xí)、溝通的最正確平臺，星火教育也收錄了一些與電工實(shí)習(xí)心得體會(huì)相關(guān)的資料供大家參考、借鑒。

了解電工的根底學(xué)問，是進(jìn)展電工實(shí)習(xí)、寫電工實(shí)習(xí)心得體會(huì)的前提條件。從事電力生產(chǎn)和電氣制造電氣修理、建筑安裝行業(yè)等工業(yè)生產(chǎn)體系的人員（工種）。從事電磁領(lǐng)域的客觀規(guī)律討論及其應(yīng)用的人員，通常稱電氣工程師。特變電工，即特變電工股份有限公司。電工學(xué)，一門學(xué)科，與電子學(xué)相對，主要討論強(qiáng)電。也可以是電氣工程的簡稱。

其次，把握實(shí)習(xí)的作用，有利于我們更有效的寫電工實(shí)習(xí)心得體會(huì)。

一、驗(yàn)證自己的職業(yè)選擇，當(dāng)大學(xué)生在了解自我的根底上確定將來的職業(yè)抱負(fù)時(shí)，需要以身試水，需要在真刀真槍的實(shí)際工作中檢驗(yàn)自己是否真正喜愛這個(gè)職業(yè)，自己是否情愿做這樣的工作，舉例來說就是假如你想做個(gè)文案的工作，但是當(dāng)你在廣告公司工作之后你發(fā)覺自己不是很喜愛那種文字工作，那你就要反思自己的職業(yè)選擇了，這樣就可以準(zhǔn)時(shí)的訂正和反應(yīng)自己的職業(yè)進(jìn)展軌跡。

二、了解目標(biāo)工作內(nèi)容，在確定自己適合文案工作后，那你就要明確文案的全部工作內(nèi)容，文案的一天都要怎么度過，文案的核心工作轉(zhuǎn)載自百分網(wǎng)，請保存此標(biāo)記是什么，文案的邊緣工作是什么，文案要與那些部門打交道，文案的核心力量是什么，在了解工作內(nèi)容后就要嘗試著操作，爭取在實(shí)踐中把文案的工作都做了，也在操作明確自己的優(yōu)劣勢。

再次，寫一份完整的電工實(shí)習(xí)心得體會(huì)，自然少不了對于電工根底技能的介紹。例如，電纜的安裝。（1）架設(shè)電纜軸的地面必需平實(shí)。支架必需采納有底平面的專用支架，不得用千斤頂?shù)却?。敷設(shè)電纜必需按安全技術(shù)措施交底內(nèi)容執(zhí)行，并設(shè)專人指揮。（2）人力拉引電纜時(shí)，力氣要?jiǎng)蚍Q，速度應(yīng)平穩(wěn)，不得猛拉猛跑?？摧S人員不得站在電纜軸前方。敷設(shè)電纜時(shí)，處于拐角的人員，必需站在電纜彎曲半徑的外側(cè)。過管處的人員必需做到：送電纜時(shí)手不行離管口太近；迎電纜時(shí)，眼及身體嚴(yán)禁直對管口。（3）豎直敷設(shè)電纜，必需有預(yù)防電纜失控下溜的安全措施。電纜放完后，應(yīng)馬上固定、卡牢。（4）人工滾運(yùn)電纜時(shí)，推軸人員不得站在電纜前方，兩則人員所站位置不得超過纜軸中心。電纜上、下坡時(shí)，應(yīng)采納在電纜軸中心孔穿鐵管，在鐵管上拴繩拉放的方法，平穩(wěn)、緩慢進(jìn)展。電纜停立刻，將繩拉緊，準(zhǔn)時(shí)“打掩”制動(dòng)。人力滾動(dòng)電纜路面坡度不宜超過15°。（5）汽車運(yùn)輸電纜時(shí)，電纜應(yīng)盡量放在車頭前方（跟車人員必需站在電纜后面），并用鋼絲繩固定。

培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)2

依據(jù)市局的統(tǒng)一安排，我榮幸地來到了慕名已久的國家稅務(wù)總局揚(yáng)州稅務(wù)進(jìn)修學(xué)院，參與為期6天的銅陵市地稅局稅收業(yè)務(wù)培訓(xùn)班。

此次培訓(xùn)共安排了五個(gè)方面培訓(xùn)內(nèi)容，設(shè)置了：《資本交易事項(xiàng)檢查方法與案例分析》、《稅收征管疑難問題解析》、《稅收風(fēng)險(xiǎn)識別與緣由分析》、《納稅效勞熱點(diǎn)問題探討》、《最新稅收政策解讀》、《納稅評估案頭分析方法與技巧》、《塑造陽光心態(tài)(實(shí)訓(xùn))》、《拓展訓(xùn)練》等課程。

培訓(xùn)方式采納講授式、案例式、研討式、實(shí)訓(xùn)、現(xiàn)場教學(xué)等教學(xué)方法，嚴(yán)密聯(lián)系工作實(shí)際進(jìn)展授課。教師們豐富的授課內(nèi)容，引人入勝的教學(xué)語言，爭論、互動(dòng)、實(shí)際操作等敏捷的教學(xué)方式讓學(xué)習(xí)變得豐富多彩，使我們受益匪淺。

授課教師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度令人感動(dòng)。授課教師一邊在稅務(wù)部門實(shí)踐，一邊又是教學(xué)討論的帶頭人，理論的前瞻性、工作實(shí)踐性很強(qiáng)，真正把稅收業(yè)務(wù)理論與實(shí)際工作相聯(lián)系。教師深入淺出的講解，使我們聽而受啟，記而不煩，好學(xué)不倦，同時(shí)使我們接收到了最前沿的稅收業(yè)務(wù)信息，短時(shí)間內(nèi)更新了學(xué)問構(gòu)造，提升了理論高度。

深厚的學(xué)習(xí)氣氛令人感動(dòng)。我們深深地了解和懂得這次學(xué)習(xí)的意義和目的，因而也更加珍惜這次難能珍貴的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)。全部的學(xué)員在思想上和行動(dòng)上都自覺地完全“脫產(chǎn)”，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的身份，嚴(yán)格遵守各項(xiàng)學(xué)習(xí)制度。沒有遲到，沒有早退，大家仔細(xì)地聽、具體地記，課下溝通爭論，好的閱歷大家共同借鑒學(xué)習(xí)，難點(diǎn)熱點(diǎn)問題共同探討解決。在深厚的學(xué)習(xí)氣氛中，增長了學(xué)問，溝通了閱歷，促進(jìn)了工作，增進(jìn)了友情。

在揚(yáng)州稅務(wù)進(jìn)修學(xué)院的每一天，我們的思想都受到震驚、撞擊和洗禮，各位教師精彩絕倫的每一次授課、語重心長的每一句囑咐，都像一盞盞明燈，指引著我們不斷前進(jìn)。通過學(xué)習(xí)，今后我們要進(jìn)一步在學(xué)習(xí)理論上下苦功夫;在解決實(shí)際問題上練真本事;在開拓創(chuàng)新上力求新突破。擅長帶著問題去學(xué)習(xí)，用學(xué)到的理論去指導(dǎo)實(shí)際工作，解決實(shí)際問題，真正做到學(xué)有所值、學(xué)以致用。堅(jiān)固樹立長期學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的理念，把學(xué)習(xí)作為一種態(tài)度、一種責(zé)任、一種追求、一種境地，切實(shí)通過學(xué)習(xí)提高自身的整體素養(yǎng)，把所學(xué)到的學(xué)問應(yīng)用到實(shí)際工作中去。

培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)3

很榮幸有時(shí)機(jī)參與臨滄市其次期小學(xué)骨干教師培訓(xùn)。首先感謝為我搭建這樣一次難得的學(xué)習(xí)和溝通平臺的單位和領(lǐng)導(dǎo);其次感謝我們的班主任以及各位教師周到細(xì)心地工作，使我們各位學(xué)員的每一天都覺得收獲很大。轉(zhuǎn)瞬間，為期七天的培訓(xùn)已經(jīng)拉下了帷幕。

這次培訓(xùn)，我們有幸聽了好多精彩的講座，我的思想又一次更新，教育觀念又一次得到了轉(zhuǎn)變，在短短的幾天培訓(xùn)中，我們傾聽了云南干部培訓(xùn)中心幾位知名的專家學(xué)者為我們作了精彩的講座，每一位專家都用生動(dòng)的語言、鮮活的實(shí)例博得了全部聽課教師的陣陣掌聲，還聽了昆明五華區(qū)幾位骨干教師的精彩的課堂教學(xué)。培訓(xùn)完畢后，我在感慨每一位專家學(xué)問淵博、旁征博引的同時(shí)，更慚愧于自己的無知和學(xué)問的淺薄，自己那種安于守舊、不圖進(jìn)取的心態(tài)，以及那種居安而安、不圖上進(jìn)的行為，都一次次的撞擊著自己的心靈深處。參與這次培訓(xùn)，猶如醍醐灌頂，真有種“聽君一席話，勝讀十年書”的感覺，培訓(xùn)不僅是對自己學(xué)問的擴(kuò)大、教學(xué)理念的提高，更是對我心靈的一次洗滌，為我下一步的生活和學(xué)習(xí)，指引了方向。在感悟的同時(shí)我還深深地體會(huì)到以下幾點(diǎn)：

一、向一個(gè)討論型、專家型的教師努力。

隨著素養(yǎng)教育的快速推動(dòng),不管是國家教育部門還是教育專家,都深深地感悟到只憑空洞的教育理論,是很難實(shí)現(xiàn)真正意義上的素養(yǎng)教育的,素養(yǎng)教育的實(shí)施更需要我們一線教師的共同參加,教育專家提出的新教育理念雖具有普遍性,但在詳細(xì)實(shí)施中還有許多的實(shí)際問題,需要我們一線教師來討論和實(shí)施,以此來證明新理念的正確性.因此,要做一名好教師,就肯定要學(xué)會(huì)做課題討論,教師要做討論型,專家型的教師,要參加課題討論,否則各種先進(jìn)的教育理論都是一句空話，教師本人也會(huì)被教改的潮流沖垮,同時(shí),教師參加課題討論,是使自己快速成長的一條捷徑,好多的教育奇才,教育專家都是從一般的教師參加課題討論而一舉成名的，因此，我沒有理由，不去參加課改，參加課題討論。

二、做一個(gè)有規(guī)劃有遠(yuǎn)見的教師。

常常聽到教師說“我每天的忙勞碌碌，可究竟在忙什么，我自己也不知道，更不用說什么成績了，煩死了”，聽起來似乎很可笑，但這卻是我們許多人的生活真實(shí)寫照。成天的忙來忙去，到頭來，卻不知道自己究竟都忙了些什么，雖然教育教學(xué)本身就是由許多的瑣碎小事構(gòu)成的，但這并不代表我們就真的這么忙，而主要是由于我們的工作沒有頭緒，沒有規(guī)劃性，也就是所謂的“碌碌但無為”。其實(shí)，我們在工作的同時(shí)，只要稍稍的對自己的工作做一下規(guī)劃，為自己的教育進(jìn)展做一下規(guī)劃，就會(huì)從中找到工作的樂趣，成為一個(gè)“碌碌有為”“勞碌并歡樂著的人”!

三、做一個(gè)有危機(jī)感的才智型教師。

近幾年來學(xué)生生源在日益削減，這樣就對教師行業(yè)提出更高的要求，對我們現(xiàn)任教師產(chǎn)生了很大的威逼?！叭藷o遠(yuǎn)慮，必有近憂”，我們必需時(shí)刻保持自己的危機(jī)感、緊迫感，趁自己還年輕，準(zhǔn)時(shí)給自己充電，做一名才智型的教師，才確保我們工作的穩(wěn)定性!確保我們不會(huì)在幾年以后，被那些精力充足、見多識廣的年輕人所淘汰。

四、做一個(gè)有愛心、有急躁、有責(zé)任心的教師。

有人說“教師職業(yè)，是一個(gè)良心買賣”，我覺得這句話不僅實(shí)在，而且道出了我們做教師的真諦，做一名教師，我們不僅肩負(fù)著為國家和社會(huì)培育人才的重任,更擔(dān)負(fù)著一位位學(xué)生家長的眷眷之心。教師的職業(yè)境地有三種，最低境地“工作僅為養(yǎng)家糊口”，其次境地“為了自己的良心而教學(xué)”，最高境地“能享受教學(xué)的幸?！?，當(dāng)我們靜心反思時(shí)，我又屬于其中的那種境地呢?一名學(xué)生對我們教師而言可能只是幾百分之一,但對每一個(gè)家庭來說,那可是百分之百,甚至是百分之幾百啊!我們大局部教師也都有了自己的孩子,誰能盼望我們自己的孩子受到不公正的教育呢?而我們又是否做到像對待自己的孩子一樣,對待我們的學(xué)生呢?是否用真誠、和善、謙遜、寬容、愛心、責(zé)任心來教育我們的學(xué)生呢?

培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)4

假期間，我認(rèn)真地研讀了“評好課”專項(xiàng)培訓(xùn)教材，作為一名年輕教師，在假期里準(zhǔn)時(shí)給自己充電，感覺受益匪淺。

一、評課理論提高

評課，是指對課堂教學(xué)的成敗得失及其緣由做出切實(shí)中肯的分析和評價(jià)，并且能夠從教育理論的高度對一些現(xiàn)象做出正確的解釋。通過學(xué)習(xí)，知道了怎樣去評課，怎樣去評好課，在理論的熟悉上有所提高。一堂好的課，不光是看教學(xué)目標(biāo)是否完成，教學(xué)重難點(diǎn)是否突出，師生互動(dòng)是否活潑等等，主要還要看學(xué)生的感受和真正的實(shí)際效果。過去只關(guān)注教師的“教”，現(xiàn)在更關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”，尤其是學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、參加程度，自主學(xué)習(xí)等。一堂好課的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)再也不是看教師的“表演”，而是看學(xué)生的收獲。

二、評課技巧提高

評課既是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)，怎樣評價(jià)教師的一堂課，這本書都給我們很好的答復(fù)，給我們供應(yīng)了多種多樣的討論方法。我們在日常的教學(xué)中要參照這些方法，不是去生搬硬套，而是要帶著創(chuàng)新意識利用這些方法?，F(xiàn)在評課的目的，主要是提高教師的教學(xué)力量，在評課中既要對教師的教學(xué)賜予確定，最主要的是找出教學(xué)中的缺乏，在教學(xué)中，我們都有這樣的體會(huì)：同樣的一節(jié)課，不同的教師教，會(huì)有不同的效果，同一節(jié)課，同一位教師用不同的方法會(huì)有不同的效果。評課中的教師應(yīng)當(dāng)真誠地供應(yīng)自己的閱歷、表達(dá)自己的意見讓他人共享。評課中，不只是為了完成學(xué)校布置的聽課任務(wù)，也不是為了幫忙授課教師，而是為了自助，即為了自己熟悉教學(xué)、理解教學(xué)，為了自己的專業(yè)成長。為了自己更有收獲，需要自己更加積極主動(dòng)。

三、評課熟悉提高

評課，不是為了評課而評課，它要遵循肯定的原則：如科學(xué)性原則，整體性原則，全面性原則，方向性原則等，我們也要成認(rèn)教師個(gè)體差異，但通過努力這種差異會(huì)越來越小，人的智能是有差異的，但多元智能理論，讓我們看到了別人身上的閃光點(diǎn)，我們評課的目的，就是使教師的教學(xué)行為更加標(biāo)準(zhǔn)，使教師的教學(xué)水平更加趨于完善。我們要抱著虛心學(xué)習(xí)的態(tài)度站在評課者的角度來對待每次培訓(xùn)，任何一節(jié)課任何一個(gè)講座都有它可取之處，都能夠給我們積極的啟發(fā)，不管是優(yōu)點(diǎn)，還是缺乏，皆會(huì)給我們以啟迪。多觀看、多比擬、多聯(lián)想、多積存會(huì)讓您受益多多。

總之，通過這次學(xué)習(xí)，使我更新了觀念，明確了方向，提高了專業(yè)水平，為我今后的教育教學(xué)工作注入了新的活力。在今后的工作中，我肯定全身心投入到教育教學(xué)工作中去，充分發(fā)揮教師的作用，教好每一名學(xué)生，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的力氣。

培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)5

培訓(xùn)班開設(shè)的《有效溝通力量》《打造高效團(tuán)隊(duì)》《領(lǐng)導(dǎo)干部的執(zhí)行力》《職業(yè)經(jīng)理人職業(yè)素養(yǎng)》《中層角色定位與自我治理》《領(lǐng)導(dǎo)者創(chuàng)新思維》等課程，內(nèi)容豐富、針對性強(qiáng)。從溝通到建立團(tuán)隊(duì)，從如何成為職業(yè)經(jīng)理人到怎樣提高執(zhí)行力，從中層角色定位到領(lǐng)導(dǎo)者創(chuàng)新思維，一個(gè)個(gè)生動(dòng)的案例，一番番劇烈的爭論，一位位教師精彩的敘述循序漸進(jìn)的啟發(fā)了我的思維，使我不斷地思索、提高，增長了見識，開闊了思路。尤其是通過如何提高執(zhí)行力的培訓(xùn)，使我真正熟悉到了什么是企業(yè)文化、什么是執(zhí)行力。并結(jié)合我的本職工作，對于如何提高執(zhí)行力的問題，有了自己粗淺的熟悉和思索。

一、提高執(zhí)行力就要做到加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念。日常工作中，我們在執(zhí)行某項(xiàng)任務(wù)時(shí)，總會(huì)遇到一些問題。而對待問題有兩種選擇。一種是面對問題，一籌莫展，不思進(jìn)取，結(jié)果是問題依舊存在，任務(wù)也不會(huì)完成；一種是不怕問題，想方設(shè)法解決問題，千方百計(jì)毀滅問題，結(jié)果是圓滿完成任務(wù)。反思對待問題的兩種選擇和兩個(gè)結(jié)果，我們會(huì)不由自主的問到，同是一項(xiàng)工作，為什么有的人能夠做得很好，有的人卻做不到呢？關(guān)鍵是一個(gè)思想觀念熟悉的問題。我們常說，觀念打算思路，思路打算出路。觀念轉(zhuǎn)、天地寬，觀念的力氣是無窮的。一些勝利企業(yè)也認(rèn)為，有什么樣的思想觀念，就有什么樣的工作效果。觀念轉(zhuǎn)變，思想解放具有核裂變效應(yīng)，能夠產(chǎn)生推動(dòng)進(jìn)展的不竭動(dòng)力。只有轉(zhuǎn)變觀念，解放思想，企業(yè)才能始終保持快速進(jìn)展，才能始終布滿蓬勃旺盛的精力。綜觀我們園區(qū)近年來所取得的超常規(guī)、跨越式進(jìn)展，正是思想先行、觀念解放的必定結(jié)果。實(shí)踐證明，假如不是破除了等靠要的舊的思想熟悉，樹立了新的改革創(chuàng)新進(jìn)展觀念，正確施行了科學(xué)的治理手段，就不會(huì)有我們我們園區(qū)輝煌的今日。由此，我們要熟悉到，任何一個(gè)組織的進(jìn)展，不僅僅是戰(zhàn)略決策，經(jīng)營規(guī)劃等等，更重要的是各級人員的執(zhí)行力量。對待日常工作，不要總是找借口，要從自身動(dòng)身，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)更新觀念，不斷分析熟悉提高自己，轉(zhuǎn)變不執(zhí)行不作為的不良習(xí)慣，自動(dòng)自發(fā)地做好本職工作。

二、提高執(zhí)行力就要做到誠懇做人，仔細(xì)做事。我們常說，誠誠懇實(shí)做人，認(rèn)仔細(xì)真做事。做人要有一個(gè)做人的標(biāo)準(zhǔn)，做事也要有一個(gè)做事的原則。但詳細(xì)到實(shí)際工作中，經(jīng)常是有制度，有措施，也有違章。究其緣由，就是一個(gè)態(tài)度問題，一個(gè)責(zé)任感強(qiáng)不強(qiáng)的問題，一個(gè)做人是否誠懇、做事是否仔細(xì)的問題。聯(lián)系到一些企業(yè)做強(qiáng)做大的進(jìn)展格局，就象我們園區(qū)一樣，規(guī)模越來越大，更需要我們樹立一種積極向上的工作態(tài)度，誠懇仔細(xì)地執(zhí)行好園區(qū)的每一項(xiàng)決策。要時(shí)刻牢記執(zhí)行工作，沒有任何借口，要視聽從為美德；工作中無小事，工作就意味著責(zé)任，無論在任何崗位，無論做什么工作，都要懷著熱忱、帶著情感去做，而且要竭盡全力、盡職盡責(zé)地做好。要時(shí)時(shí)刻刻、事事到處表達(dá)出聽從、誠懇的態(tài)度和負(fù)責(zé)、敬業(yè)的精神。

培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)6

為期近兩個(gè)月的遠(yuǎn)程培訓(xùn)已經(jīng)落下帷幕。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我們明白了應(yīng)當(dāng)樹立終生學(xué)習(xí)、終身培訓(xùn)的意識，不斷更新觀念，勤于學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)。通過學(xué)習(xí)，我有以下感受：

作為一名英語教師，了解最新的英語新課程改革理念顯得尤為重要。在這一次培訓(xùn)中，讓我看到了有別于傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式課堂教學(xué)，了解到了最新的英語課程改革理念。新課程的先進(jìn)的理念反映了當(dāng)今時(shí)代經(jīng)濟(jì)全球化、文化多元化、社會(huì)信息化的特點(diǎn)，表達(dá)了世界教育進(jìn)展的趨勢，折射出了人們對美妙將來的追求。它的核心是新課程理念的落實(shí)。一些重大的課程改革不能取得最終的勝利，問題根本上都出在課程理念與教師行為的轉(zhuǎn)化上。

處在根底教育階段的英語教學(xué)，應(yīng)面對全體學(xué)生，滿意不同的需求，注意素養(yǎng)教育，突出學(xué)生主體，為學(xué)生全面進(jìn)展和終身進(jìn)展奠定根底。學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在智力、興趣性格、態(tài)度、語言根底力量、學(xué)習(xí)方式等方面的差異，因此在教學(xué)中我試著依據(jù)不同學(xué)生個(gè)體的差異，對他們提出不同的要求。

制造寬松、和諧的氣氛。在教學(xué)過程中，注意與學(xué)生溝通，讓學(xué)生消退對英語學(xué)習(xí)的恐驚感，只有對英語感興趣，才能保持英語學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得好成績?？贪宓膶W(xué)習(xí)，不僅會(huì)影響英語學(xué)習(xí)的效果，適得其反讓他們厭惡學(xué)習(xí)英語。因此制造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氣氛有利于英語學(xué)習(xí)。特殊強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣?！芭d趣是最好的教師”，因此，我們要在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)語境，運(yùn)用一些嬉戲，使英語課堂“活”起來。我們不要把英語課上成學(xué)問傳授課，不要以教師的教代替學(xué)生的學(xué)，而要讓學(xué)生在活動(dòng)中去學(xué)習(xí)英語，通過說說、聽聽、唱唱、玩玩等形式，讓小學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語的歡樂，從而培育學(xué)習(xí)英語的興趣。

在教學(xué)過程中，我們還要強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)。小學(xué)英語教學(xué)過程是師生交往、積極互動(dòng)、共同進(jìn)展的過程。所以，我們應(yīng)當(dāng)以小學(xué)生朋友、幫忙者的身份消失，敬重每一個(gè)學(xué)生。特殊要關(guān)愛那些在英語學(xué)習(xí)方面有困難的學(xué)生，要盡可能多地為小學(xué)生供應(yīng)實(shí)踐英語的時(shí)機(jī)，鼓舞他們所做的一切嘗試，愛護(hù)他們的積極性，讓他們在活動(dòng)中增加學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性、參加性，培育合作意識。

通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，還使我們明白了應(yīng)當(dāng)樹立終生學(xué)習(xí)、終身培訓(xùn)的意識，不斷更新觀念，勤于學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)。隨著經(jīng)濟(jì)國際化全球化的進(jìn)展，英語詞匯的不斷更新，社會(huì)需求對英語教師的口語、語音、技能等水平要求會(huì)越來越高，假如教師不留意加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，勢必會(huì)被動(dòng)挨打，還誤人子弟。因此，英語教師必需不斷強(qiáng)化和扎實(shí)自己的根本功。把理論和實(shí)踐相結(jié)合，不斷的提高自身素養(yǎng)，多聽有閱歷教師的課，取其精華，并將其運(yùn)用到自己的教學(xué)當(dāng)中，不斷反思自己教學(xué)中的缺乏。

培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)7

本次省公司組織今年上劃主管縣局分管領(lǐng)導(dǎo)會(huì)計(jì)根底學(xué)問及財(cái)會(huì)法規(guī)的培訓(xùn)。盡管時(shí)間很短，但是在組織選課，教師授課方面的安排較好，我有很深刻的理解和體會(huì)，現(xiàn)總結(jié)歸納如下：

一、必要性、針對性強(qiáng)

從本次組織培訓(xùn)的背景來說，是在今年省公司對縣局直管上劃后，為加強(qiáng)提高縣局的治理與省公司接軌而舉辦的。參與人員都是縣局的高層治理人員。就目前，許多縣局的治理層對財(cái)務(wù)學(xué)問的理解還很欠缺，大都是生產(chǎn)方面的專家，而經(jīng)營的規(guī)章制度，經(jīng)營的理念卻是新手。通過本次培訓(xùn)后，作為領(lǐng)導(dǎo)人能夠了解電網(wǎng)公司的財(cái)務(wù)和經(jīng)營方面的政策法規(guī)，看懂讀懂財(cái)務(wù)報(bào)表，為今后的工作開展有很大的幫忙，所以說準(zhǔn)時(shí)性，必要性，針對性很強(qiáng)。

二、進(jìn)一步加強(qiáng)對電網(wǎng)經(jīng)營制度的學(xué)習(xí)、建立、搞好依法經(jīng)營

作為縣級供電企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)，是縣級電網(wǎng)企業(yè)經(jīng)營進(jìn)展的領(lǐng)頭人，是把握方向的人，首先要保證方向正確。經(jīng)營理念和思想創(chuàng)新的前提都是合理合法，確保依法經(jīng)營，才能保證企業(yè)的安康進(jìn)展，標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)作，所以，只有熟識國家、南網(wǎng)、地區(qū)供電局的財(cái)務(wù)及經(jīng)營方面的規(guī)章制度，與時(shí)俱進(jìn)，不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，按法規(guī)辦事，才能勝任工作，為企業(yè)躲避不必要的財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)和經(jīng)營風(fēng)險(xiǎn)及決策風(fēng)險(xiǎn)。

三、人治變?yōu)榉ㄖ?，用制度管人、管?/p>

我們的企業(yè)從來就不缺乏制度，從國家、南網(wǎng)、省公司及地區(qū)供電局和縣局自己都是許多實(shí)際可行的制度。如預(yù)算治理制度，經(jīng)濟(jì)活動(dòng)分析制度等。作為領(lǐng)導(dǎo)，特殊是一把手，要轉(zhuǎn)變觀念，懂得授權(quán)，嚴(yán)格按預(yù)算執(zhí)行、掌握，把自己從日常事務(wù)中解放出來，討論企業(yè)的進(jìn)展戰(zhàn)略，強(qiáng)化制度執(zhí)事，使員工自覺、自愿的執(zhí)行、聽從，提高工作效率，提升縣局治理水平。

培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)8

有幸赴臨汾進(jìn)展培訓(xùn)學(xué)習(xí)，首先感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)賜予我們這次充實(shí)自我的時(shí)機(jī)，還有臨汾市大教育學(xué)院賜予我們的這個(gè)學(xué)習(xí)溝通的平臺。從剛來時(shí)的深秋季節(jié)，直到寒風(fēng)陣陣的冬天的降落，臨汾的冬天來的好像有些早，然而各位教育專家及授課教師的循循善誘、娓娓道來卻如春風(fēng)化雨，蕩滌全部的寒冷，滋潤著我焦渴的心靈；我干癟的行囊，慢慢變得充盈飽滿。此次學(xué)習(xí)，時(shí)機(jī)難得，我本著多聽、多看、多學(xué)、多想的心態(tài)，度過了令我難忘的五十幾天。

師大的課堂上，授課教師教導(dǎo)迷津、使我如醍醐灌頂、茅塞頓開。從他們的身上，透出一種學(xué)問的力氣，教育藝術(shù)的魅力。每節(jié)課的教學(xué)中，授課教師與我們溝通、互動(dòng)，溝通教學(xué)成果，教導(dǎo)教學(xué)困惑，對待我們在教學(xué)中的的疑難問題，他們?nèi)鐢?shù)家珍，一一詳述。在溝通中博采百家之長，吸取他人閱歷，在互動(dòng)中不斷完善和豐富自己的教學(xué)閱歷。曹文娟教師的新課標(biāo)解讀，教導(dǎo)迷津，撥云見日，使我對今后的音樂教育教學(xué)有了全新的感悟，指明白今后前進(jìn)的方向；宋玉梅教師以身垂范，我被她那極富感染力的語言所贊嘆，被被她那抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)所折服，被她優(yōu)雅大方的體態(tài)語言所吸引，更被她的講授所震撼。聲樂教師伊玫用行動(dòng)告知我們什么是良好完善的教師職業(yè)形象，如何打造標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)的教師語言，讓我領(lǐng)悟了教師職業(yè)的魅力；陳俊英教師是臨汾一小的一線教師，她以她豐富的教學(xué)閱歷向我們詮釋著合唱教學(xué)中的方法與技巧，在她的課堂上，沒有枯燥的理論敘述，

只是實(shí)實(shí)在在的教學(xué)實(shí)踐運(yùn)用；陳向中教師的講課，侃侃而談，在他幽默機(jī)靈的談吐中，讓課堂煥發(fā)出無盡的生氣和活力，在他的教導(dǎo)下，我們明白了如何在教學(xué)實(shí)踐中行之有效的提高教學(xué)有效性；張娜教師的國內(nèi)外優(yōu)秀教學(xué)法讓我耳目一新，原來教學(xué)也是一門相當(dāng)“活”的學(xué)問，是真真實(shí)切的藝術(shù)，是扎扎實(shí)實(shí)的藝術(shù)。

在這短短的時(shí)間里，我感到自己在音樂專業(yè)技能與教育教學(xué)理論水平方面都得到了充實(shí)和提高。新課標(biāo)的解讀，我知道了在新課標(biāo)背景下，如何把音樂課上的有聲有色，使我對音樂課堂教學(xué)有了全新的熟悉與感悟。解讀新課標(biāo)，為我指明白今后前進(jìn)的方法與方向；國內(nèi)外音樂優(yōu)秀教學(xué)法自始至終都給我一種脫胎換骨、煥然一新的感受。這么優(yōu)秀的教學(xué)方法與教學(xué)理論以前從沒有接觸過，這次學(xué)習(xí)，圓滿的也只是接觸了一些皮毛的東西，還待在日后的教學(xué)中不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐，把這些先進(jìn)的教育教學(xué)理念和優(yōu)秀的教育教學(xué)方法，轉(zhuǎn)化為我所應(yīng)當(dāng)固有的內(nèi)涵。觀看的最新的優(yōu)秀課例和教學(xué)實(shí)錄，給我供應(yīng)了很有價(jià)值的參考，優(yōu)秀教師的講課，再次令我受到了心靈的震撼，講課教師扎實(shí)的根本功，各具特色的教學(xué)方法，都顯示出了音樂教師所應(yīng)當(dāng)具備的教學(xué)素養(yǎng)，每節(jié)課都有或多或少的閃光點(diǎn)值得我學(xué)習(xí)、借鑒，我會(huì)吸取其精華，并嘗試運(yùn)用到我以后的教學(xué)中去。與各位專家教師的溝通、互動(dòng)，讓我疏通了很多自己在教育中的疑難、困惑，此次學(xué)習(xí)，對我而言，是一把邁向進(jìn)步的階梯！

在這里我們不僅感受著授課教師的優(yōu)秀的教學(xué)閱歷和先進(jìn)的教育理念，我們也在一次次的磨練中成長、進(jìn)步，我們參與了聽課、講

課、評課、說課等環(huán)節(jié)的溝通與共享。每位教師雖然身在異鄉(xiāng)，預(yù)備的不是那么豐富、充分，但各自都有亮點(diǎn)呈現(xiàn)，各有優(yōu)點(diǎn)。最值得我學(xué)習(xí)的是雷英教師的講課，條理清楚、思路靈敏，那沉著的教態(tài)、特有的親和力，有條不紊地?cái)⑹?，充分顯示了以為久經(jīng)沙場的“老將”風(fēng)范；郭云琪教師的小學(xué)低年級授課布滿著天真童趣，從她身上散發(fā)出來的親和力吸引著大家，不由得讓我眼前一亮，信任在平常的教學(xué)中孩子們也特別喜愛上郭教師的課。在每節(jié)課上，我們充分運(yùn)用了學(xué)到的先進(jìn)的教育理念和優(yōu)秀的教學(xué)方法，無論是教師的表演，還是教師的嬌態(tài)、語言，都顯示了一個(gè)音樂教師在短短幾十天以來的長足的進(jìn)步。在每節(jié)課上，我都能感受到每位教師的獨(dú)具匠心，周密細(xì)致，并嘗試運(yùn)用到以后的課堂教學(xué)過程中，從而逐步提高和完善自己的音樂教學(xué)素養(yǎng)。

通過這次的學(xué)習(xí)我深刻的熟悉到作為音樂教師，怎樣才能更好的履行自己的職責(zé)。我應(yīng)當(dāng)嚴(yán)密結(jié)合教學(xué)實(shí)際，立足課堂，以討論者的眼光端詳和分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的各種問題,進(jìn)展積極探究，我認(rèn)為我今后應(yīng)當(dāng)努力的方向：

1.終身學(xué)習(xí)，我們不僅要充實(shí)自身的音樂專業(yè)學(xué)問與專業(yè)技能，還要學(xué)習(xí)更多方面，如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì)做事與人際交往。

2.提升個(gè)人魅力，作為一名教師，首先要讓學(xué)生喜愛你，喜愛聽你的課，進(jìn)而喜愛聽你的指導(dǎo)。這就要求個(gè)人魅力不斷提升，在積存閱歷中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過程中獲得學(xué)生的

信任。書是最好的教師，多讀書，提升自己，在實(shí)踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的音樂教師。

3.喜愛學(xué)生，真誠可以是一面鏡子，也可以是一種無敵的武器，對待學(xué)生，對待花一樣的少年兒童，除了真誠還能用什么方式來打動(dòng)他們，獲得他們的信任呢？在教師生涯中，我將本著對學(xué)生對職業(yè)的喜愛，堅(jiān)決地走下去。

4.不斷反思。通過這次培訓(xùn)，促使我在自己的音樂教學(xué)上有了深刻的反思。古語說：“吾日三省吾身?！笔侵傅赖聦用?，借用這句話，我覺得對自己的教學(xué)也進(jìn)展反思，做一名反思型的教師。一名教師能成為教學(xué)上的能手，不是一蹴而就，而是經(jīng)過長期的磨練，在反思中不斷地成長起來的。過去我自以為自己的音樂水平應(yīng)當(dāng)可以教好學(xué)生了，對與教學(xué)中的深層次的思索熟悉缺乏，反思不夠。通過培訓(xùn)，我更加清晰了音樂課應(yīng)當(dāng)怎樣教。我們以往的照本宣科的確很重要，但是要看到教材供應(yīng)的內(nèi)容與方法；要正確把握學(xué)生唱會(huì)與唱好的關(guān)系，唱會(huì)是目標(biāo)，唱好則是過程；對于音樂作品，我們音樂教師要做出藝術(shù)化的設(shè)計(jì)與詮釋；我們音樂教師要強(qiáng)化示范作用，音樂教學(xué)部需要捉迷藏；在對音樂的表現(xiàn)，往往教師的一手勢更賽過于教師的說教；對于一首歌曲來說，旋律永久比歌詞更重要；而我們平常的檢測，不僅只在于期末進(jìn)展；我們音樂教師肯定要要教會(huì)學(xué)生傾聽歌曲的方法。所以，在今后的教學(xué)與學(xué)習(xí)中，我要轉(zhuǎn)變自己以往的教學(xué)模式，以要用新的教學(xué)理念進(jìn)展教學(xué)，刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，對學(xué)生的藝術(shù)教育方面作出自己應(yīng)做的奉獻(xiàn)。

師大的校園里，環(huán)境優(yōu)雅、學(xué)習(xí)氣氛深厚。在這里我感受到了學(xué)問的熏陶，豐富多彩校園文化精彩紛呈，使我沐浴著深厚的文化底蘊(yùn)的熏陶?！靶坳P(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。在此次學(xué)習(xí)中，真正讓我學(xué)著重新熟悉自己，學(xué)者不斷實(shí)踐反思。在今后的教學(xué)中，我將把學(xué)到的新的教育理念和教學(xué)方法努力運(yùn)用到我的教育教學(xué)中去，盡力打造一個(gè)全新的自我，努力做一個(gè)教育的先行者！

培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)9

在過去學(xué)習(xí)的十一天當(dāng)中，我們深受其益。我們感謝山東省領(lǐng)導(dǎo)給我們一個(gè)遠(yuǎn)程研修的平臺，使我們可以在這樣一個(gè)平臺上暢所欲言，盡情的發(fā)揮。

網(wǎng)上教學(xué)的確是一種很具特色的方法。由教育局統(tǒng)一部署，各單位積極響應(yīng)，收到了良好的效果。使我們每一個(gè)學(xué)員從中學(xué)到了許多有用的東西，向著喜愛教育事業(yè)，積極進(jìn)取，樂于奉獻(xiàn)，為人師表的優(yōu)良方向進(jìn)展。

這次研修的主要特色就是沒有城鄉(xiāng)差異，通過教師的相互溝通，使我們在學(xué)科學(xué)問和教學(xué)閱歷上有很大提高;由網(wǎng)絡(luò)貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)過程，使我們在電腦操作上有進(jìn)一步的了解;本次研修按就近原則到各培訓(xùn)教學(xué)點(diǎn)集中參與研修，統(tǒng)一治理，讓我們深刻熟悉到了團(tuán)隊(duì)的力氣。

對于一個(gè)初中教師能夠參與這樣的研修，我們注意的不是結(jié)果，而是我們學(xué)習(xí)的過程，我們學(xué)到了什么，我們以后應(yīng)當(dāng)怎樣去做，怎樣去使自己變的更好，將自己所學(xué)傳授與學(xué)子，我認(rèn)為這是我們本次學(xué)習(xí)的目的，也是我本次參與學(xué)習(xí)的最終目的。本次研修實(shí)行集中研修和分散研修相結(jié)合，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修的優(yōu)勢;由專家親自點(diǎn)評我們的作業(yè)，與我們在線溝通;讓我們教師之間相互評論，相互學(xué)習(xí)，共同提高。通過十天的學(xué)習(xí)，我們勞累，但我們樂于其中。

培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)10

我們現(xiàn)在已經(jīng)是大二的學(xué)生，但我信任我們，甚至是大多數(shù)的醫(yī)學(xué)生都不肯定具備很高的醫(yī)學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備的人文素養(yǎng)。所謂的“人文素養(yǎng)”，即“人文科學(xué)的討論力量、學(xué)問水平，和人文科學(xué)表達(dá)出來的以人為對象、以人為中心的精神――人的內(nèi)在品質(zhì)”。人文素養(yǎng)的核心是對人類生存意義和價(jià)值的關(guān)心。當(dāng)時(shí)我們選醫(yī)學(xué)院校的時(shí)候，可能更多的并不是說想要治好多少的人，要幫人們減輕苦痛，我們更多的想法是盼望畢業(yè)后能找到一個(gè)好工作。也正是由于這樣，我們只是抱著這樣的目的，一味的學(xué)習(xí)，工作，以致可能最終變成一臺活的機(jī)器。當(dāng)前醫(yī)學(xué)大學(xué)教育存在“過窄的專業(yè)教育、過強(qiáng)的功利主義傾向，過弱的人文素養(yǎng)”的狀況，為此要更新教育觀念，在教育工作中堅(jiān)持人文精神、科學(xué)素養(yǎng)與創(chuàng)新力量的統(tǒng)一，加大教育教學(xué)改革力度，調(diào)整課程體系與構(gòu)造，鼓舞醫(yī)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提高綜合素養(yǎng)。或許我們應(yīng)當(dāng)仔細(xì)的端詳，反省一下如何才能有效提升自身人文素養(yǎng)，怎樣才能成為一名合格的醫(yī)務(wù)人員。世界衛(wèi)生組織在1946年成立時(shí)，其序文中界定安康是一種“身體、心靈及社會(huì)交往的健全和諧的狀態(tài)，而不僅僅是沒有罹患身體或精神疾病”因此，現(xiàn)代醫(yī)學(xué)不僅僅是治療的手段，更是社會(huì)人與人之間的問題。由此可知，一個(gè)優(yōu)秀的醫(yī)務(wù)工，不僅需要會(huì)為病人治療身體上的疾病，同時(shí)也應(yīng)具有愛心、急躁能夠關(guān)懷人，能賜予病人心理上的勸慰。正如，醫(yī)學(xué)討論的對象是人，效勞的對象也是人，任何醫(yī)療的交往都是人與人之間身心救助的故事。它不僅僅是人與機(jī)器，技術(shù)之間的對話，或者人與精神之間的故事，無論技術(shù)如何進(jìn)展，人道原則，人本立場，人性光芒永久是醫(yī)學(xué)的價(jià)值皈依與醫(yī)學(xué)職業(yè)的職業(yè)操守。相比一個(gè)有超群技藝但素養(yǎng)低下的醫(yī)生與一個(gè)人文修養(yǎng)更好的醫(yī)生，可能大多數(shù)病人都更愿意讓一個(gè)有更高人文素養(yǎng)教育的人為自己看病。如若每個(gè)醫(yī)生都更加注意自身的人文修養(yǎng)，如今緊急的醫(yī)患關(guān)系也會(huì)得到相當(dāng)大程度的改善。依據(jù)社會(huì)學(xué)家塔爾科特的理論認(rèn)為，醫(yī)生和病人的關(guān)系就猶如親子關(guān)系一般：醫(yī)生幫助病人作為一個(gè)完好的安康人回到社會(huì)，因此對醫(yī)學(xué)生的人文精神更應(yīng)當(dāng)注意培育。20xx年10月1日，新華社報(bào)道，衛(wèi)生部長高強(qiáng)坦言，醫(yī)患關(guān)系緊急主因在醫(yī)務(wù)人員，如效勞態(tài)度，效勞質(zhì)量，醫(yī)患之間的溝通是屬于每個(gè)醫(yī)學(xué)生將來能夠做到的，也是人文精神在醫(yī)務(wù)工作人員中缺失所引起的。因此，提高醫(yī)學(xué)生的人文素養(yǎng)具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。

我們應(yīng)當(dāng)從下面幾個(gè)方面提高人文素養(yǎng)：

一、醫(yī)學(xué)生從自身提高人文素養(yǎng)

提高醫(yī)學(xué)生的人文素養(yǎng)很大程度上取決于醫(yī)學(xué)生本身。首先應(yīng)當(dāng)樹立一個(gè)作為義務(wù)人員應(yīng)有的素養(yǎng)，不是說只要擁有治好別人身體上的技術(shù)就行，而應(yīng)要求各方面的素養(yǎng)都較高。即道德素養(yǎng)文化，包括者治觀，人生觀，價(jià)值觀等；專業(yè)素養(yǎng)，主要指專業(yè)學(xué)問，根本理論，根本技能以及自我學(xué)習(xí)力量，創(chuàng)新力量；心理素養(yǎng)及身體素養(yǎng)等綜合素養(yǎng)全面提高。

醫(yī)學(xué)生應(yīng)當(dāng)清晰的熟悉到，作為醫(yī)務(wù)人員與其他工作從事著的不同，它不僅是我們謀生的工具，更重要的是它給予了我們責(zé)任與義務(wù)。同時(shí)局部醫(yī)學(xué)大學(xué)生對國家現(xiàn)行政策的熟悉還不夠深刻。畢業(yè)大學(xué)生在擇業(yè)過程中，沒有做好就業(yè)心理預(yù)備，不能很好的認(rèn)清當(dāng)前的形勢，對自我的定位及自我力量的評價(jià)不夠準(zhǔn)確，好高騖遠(yuǎn)，缺乏吃苦的精神，這樣就消失了有些學(xué)生畢業(yè)很長時(shí)間找不到工作。還有局部學(xué)生在擇業(yè)中不仔細(xì)思索，盲目從眾，導(dǎo)致到了工作單位后覺得不滿足，處處跳槽，跳來跳去，最終自己都不知道自己想做什么工作。所以醫(yī)學(xué)大學(xué)生還沒有完全適應(yīng)雙向選擇的人才就業(yè)市場，心理素養(yǎng)和專業(yè)力量仍需進(jìn)一步加強(qiáng)，這還要有一段較長的適應(yīng)期。

另一方面，隨著社會(huì)的進(jìn)展，當(dāng)代醫(yī)學(xué)大學(xué)生的道德價(jià)值觀與以前所提倡的已大有不同。比方有相當(dāng)一局部大學(xué)生認(rèn)為“只講奉獻(xiàn)，不求索取”的觀念已與時(shí)代不符，應(yīng)依據(jù)實(shí)際狀況多奉獻(xiàn)多索取，少奉獻(xiàn)少索取，不奉獻(xiàn)不索取，甚至盼望不勞而獲。這些現(xiàn)象說明，一方面，當(dāng)代大學(xué)生的共性已相當(dāng)鮮亮，與過去那種千篇一律的思維方式大不一樣，有了創(chuàng)新意識；但另一方面，也說明大學(xué)生中“極端個(gè)人主義”的消極思想也有所抬頭，對事業(yè)獻(xiàn)身精神和對集體奉獻(xiàn)精神有所減弱，甚至有些極端的學(xué)生認(rèn)為一切利己就好。正是這種錯(cuò)誤的觀念使得醫(yī)學(xué)生的人文素養(yǎng)顯得低下。

醫(yī)學(xué)大學(xué)生應(yīng)當(dāng)樹立均衡進(jìn)展的觀念，全面提高自己的綜合素養(yǎng)。在醫(yī)學(xué)院校，同學(xué)們的學(xué)術(shù)討論氣氛比擬深厚，但是同學(xué)們的人文社會(huì)科學(xué)方面的學(xué)問卻并不豐富，所以給人的感覺醫(yī)學(xué)院校的學(xué)生不活潑，缺乏青春的朝氣。而其他院校的學(xué)生雖然學(xué)問面比擬的寬廣，可是他們相對缺乏科研的鉆研精神。專業(yè)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)兩方面是必需兼顧的，兩者是相輔相成的。我們在課程設(shè)置上應(yīng)當(dāng)注意文理滲透，人文素養(yǎng)教育不僅僅是要傳授文學(xué)、歷史、哲學(xué)等學(xué)問，更重要的是要培育一種歷史感，它不僅有助于在專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)更有制造力，還可以使我們變得更擅長深思熟慮，成為更完善更勝利的人。而在注意人文素養(yǎng)培育的同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)自然科學(xué)的學(xué)習(xí)。在道德品質(zhì)素養(yǎng)方面，醫(yī)學(xué)生受到了多年的教育，從整體上來講他們的道德品質(zhì)素養(yǎng)還是比擬高的。另一方面，我們應(yīng)當(dāng)從小就培育健全的人格和良好的心理素養(yǎng)，使我們能夠面對挫折失敗的打擊，具有較強(qiáng)的意志力和堅(jiān)忍不拔的精神，對事情有積極樂觀的態(tài)度，能夠不斷的發(fā)覺自己心理上存在的問題，不斷提高自我教育的力量。總的來說就是要培育自身的培育高度的責(zé)任感和憐憫心，樹立敬重患者、關(guān)心患者的高尚職業(yè)道德；樹立“以人為本”的價(jià)值觀和“救死扶傷”的職業(yè)觀等人文精神理念，做到愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)；注意醫(yī)學(xué)以外的學(xué)問學(xué)習(xí)，注意閱讀，培育良好的文學(xué)修養(yǎng)；培育自身的寫作力量和良好的語言表達(dá)力量，培育對音樂、繪畫、書法等藝術(shù)興趣，提高綜合素養(yǎng)培育。

二、學(xué)校方面加強(qiáng)對醫(yī)學(xué)生人文素養(yǎng)的教育

大學(xué)校園是學(xué)生最開頭接觸社會(huì)的地方，作為生活學(xué)習(xí)的地方，學(xué)校的環(huán)境特殊是學(xué)校的教育對大學(xué)生的人文素養(yǎng)有很大的作用，因此學(xué)校應(yīng)緊跟時(shí)代的步伐，實(shí)行多種措施促進(jìn)大學(xué)生素養(yǎng)提高。學(xué)校應(yīng)培育有抱負(fù)、有道德、有文化、

有紀(jì)律的醫(yī)學(xué)生，努力提高大學(xué)生的綜合素養(yǎng)。提高大學(xué)生的綜合素養(yǎng)是大學(xué)教育培育目標(biāo)的重要內(nèi)容，也是面對將來教育、教學(xué)改革的重要目標(biāo)?，F(xiàn)代社會(huì)的進(jìn)展對醫(yī)學(xué)大學(xué)生的素養(yǎng)提出了更高的要求，作為大學(xué)生要想適應(yīng)社會(huì)的進(jìn)展，就必需努力提高大學(xué)生的綜合素養(yǎng)，只有這樣才能更好地救死扶傷，發(fā)揚(yáng)白求恩精神。學(xué)?？梢詮囊韵聨讉€(gè)方面著手：

1、醫(yī)學(xué)學(xué)校應(yīng)當(dāng)供應(yīng)更有利的教育條件和更好的教育方法

從學(xué)校的角度來講，學(xué)校應(yīng)當(dāng)更新教育觀念、教育思想，以適應(yīng)社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制的需要，學(xué)校應(yīng)不斷的完善學(xué)分制和教育制度改革，從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素養(yǎng)教育，把握住教育的大方向，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)方面變被動(dòng)為主動(dòng)。同時(shí)學(xué)校應(yīng)當(dāng)加大資金投入，美化校園，增加各類圖書尤其是人文社科類的圖書，豐富校園文化生活，多搞一些有意義的活動(dòng)，給學(xué)生們供應(yīng)更加寬闊的生活空間和活動(dòng)舞臺。

2、開展醫(yī)學(xué)社會(huì)學(xué)的學(xué)習(xí)與討論

開展醫(yī)學(xué)社會(huì)學(xué)有利于提高醫(yī)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，合理構(gòu)建其綜合構(gòu)造。它能幫忙醫(yī)學(xué)生獲得人為科學(xué)和行為科學(xué)的學(xué)問與技能，有助于醫(yī)學(xué)生在醫(yī)療實(shí)踐中加深理解社會(huì)人文因素在疾病過程中的影響和作用，有助于我們?nèi)媪私獠∪撕妥约?，有利于提高我們在醫(yī)療實(shí)踐中實(shí)行有效的診斷、康復(fù)措施的力量。

3、豐富校園生活

每個(gè)學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)之前，都對大學(xué)生布滿著美妙的期盼。在我們的想像中都認(rèn)為大學(xué)是那種自由拘束，豐富多彩的，然而進(jìn)入大學(xué)后才知道，那些想像中的大學(xué)生活或許只會(huì)消失在電視，電影中。而現(xiàn)實(shí)生活是進(jìn)了大學(xué)卻似乎還是重復(fù)著高中時(shí)的生活，甚至壓力更大，特殊是在醫(yī)學(xué)院，感覺始終都在學(xué)習(xí)，而且都是那么枯燥。因此，我覺得醫(yī)學(xué)院校更應(yīng)當(dāng)開展更多的課外活動(dòng)，這樣既可以讓我們在緊急的學(xué)習(xí)中得到放松，同時(shí)也對我們的身心安康教育有很大的幫忙。有利于幫忙我們塑造完整的人格。

4、加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生的實(shí)踐

在校園里，無論學(xué)習(xí)好多，那始終都是理論上的，一個(gè)學(xué)生，無論理論學(xué)問多么的夯厚，沒有實(shí)踐操作，一切都是空的和虛的。學(xué)校應(yīng)多組織醫(yī)學(xué)生去醫(yī)院學(xué)習(xí)，參與志愿活動(dòng)或者多聽取一些講座，參觀一些標(biāo)本，試驗(yàn)室，或者多進(jìn)展PBL案例分析，鼓舞學(xué)生多動(dòng)手，多實(shí)踐，在實(shí)際操作中培育發(fā)覺問題，分析問題，解決問題的力量。

三、國家方面提高醫(yī)學(xué)生人文素養(yǎng)

正如我們所知道的一樣，隨著社會(huì)的進(jìn)展和近些年來西方的消極思想對大學(xué)生樹立正確的人生觀價(jià)值觀帶來了巨大的沖擊，享樂主義、拜金主義、利己主義、個(gè)人主義盛行。這導(dǎo)致了有些醫(yī)學(xué)大學(xué)生在這股思想的沖擊下迷失了自我，陷入了腐化墮落的泥沼。因此應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)馬克思主義世界觀人生觀的教育，使醫(yī)學(xué)生能夠分清崇高與卑下，逐步提升人格，促進(jìn)素養(yǎng)的全面進(jìn)展。同時(shí)，如今的醫(yī)患關(guān)系的不斷緊急，病人對醫(yī)生的質(zhì)疑、不信任和誤會(huì)也對醫(yī)務(wù)工作人員的工作帶來了困難。

為解決這一問題，國家應(yīng)在肯定程度上加大對醫(yī)學(xué)院校的投入，出臺更多的更合理的政策。另外也可以在醫(yī)學(xué)上進(jìn)展一些教育上的改革，一方面要借鑒外國成熟的閱歷，引進(jìn)對我國有用的東西，另一方面要從我國實(shí)際動(dòng)身，與整個(gè)經(jīng)濟(jì)體制改革協(xié)調(diào)起來，跟上國民經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展，使醫(yī)學(xué)教育在訓(xùn)練醫(yī)護(hù)角色中更好的發(fā)揮作用。

就目前而言，如何提高醫(yī)學(xué)生的人文素養(yǎng)是一個(gè)難點(diǎn)，更是一個(gè)重點(diǎn)，同時(shí)也是社會(huì)進(jìn)展的必需。提高醫(yī)學(xué)生的人文素養(yǎng)需要靠自身，學(xué)校，社會(huì)等多個(gè)方面的力氣。人文素養(yǎng)的提升對我們自身乃至整個(gè)社會(huì)都是大有好處的。我信任，只要結(jié)合各個(gè)方向的力氣，同時(shí)每個(gè)人都加強(qiáng)對自身人文素養(yǎng)的提高，那整個(gè)醫(yī)學(xué)生的總體人文素養(yǎng)的提高也是指日可待的。

培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)11

供電公司為期一周的內(nèi)部培訓(xùn)完畢了，此次培訓(xùn)，我們系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了國家電網(wǎng)公司的核心價(jià)值觀、企業(yè)宗旨、企業(yè)精神、企業(yè)理念、電力法律法規(guī)、電力安全工作規(guī)程等相關(guān)學(xué)問，感覺自己受益匪淺，主要有以下幾點(diǎn)體會(huì)。

一是要加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神。

在學(xué)習(xí)中，我深深體會(huì)到人與人之間的溝通，同事之間的相互支持，以及團(tuán)隊(duì)的協(xié)作精神是我們工作取勝的關(guān)鍵。在今后的工作中，無論在哪一個(gè)工作崗位，都離不開整個(gè)團(tuán)隊(duì)的協(xié)作，一滴水，只有融入到大海中才不會(huì)干枯。

二是要不斷學(xué)習(xí)新學(xué)問、新理念和新方法。

平常要準(zhǔn)時(shí)反思自己在工作過程中存在的問題，努力提高自己各方面的力量，從而能更好的適應(yīng)自己的工作崗位，充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性，在做好自己本職工作的”同時(shí)，促進(jìn)公司的快速進(jìn)展。

三是要加強(qiáng)自己對專業(yè)學(xué)問的把握。

作為一名電力工，把握電力方面的專業(yè)學(xué)問是我們工作的根底。只有加強(qiáng)對專業(yè)學(xué)問的把握，才能更好的做好工作。

這次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富，形式多樣，效果明顯。通過各位教師理論聯(lián)系實(shí)際的精辟闡述，使我們開闊了視野，提高了思想熟悉，同時(shí)也增加了我們做好工作的信念和力氣。

電力事業(yè)是布滿陽光的朝陽事業(yè)，電力企業(yè)是不畏艱難，團(tuán)結(jié)協(xié)作，無私奉獻(xiàn)，敢于創(chuàng)新的企業(yè)，我們將用實(shí)際行動(dòng)構(gòu)筑一道保障電網(wǎng)安全運(yùn)行的鋼鐵長城。讓我們在平凡的崗位上努力進(jìn)取，為電力事業(yè)美妙的明天唱響青春的主旋律。

培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)12

核心素養(yǎng)、新高考、教材修訂、研學(xué)旅行，新一輪課程改革撲面而來，這對中學(xué)地理教師素養(yǎng)提出了更高的要求?！盎谛抡n改的地理教師素養(yǎng)提升的途徑主題講座”在xx中學(xué)開展，有幸傾聽了《中學(xué)地理教學(xué)參考》雜志主編xx教授的《地理教研論文選題視角與寫作方法》和省地理教研員xx教師的《新時(shí)代地理教師核心素養(yǎng)的提升》兩場高屋建瓴的講座，獲益頗豐。

一、閱讀，讓地理教學(xué)布滿詩意。