在農(nóng)場(chǎng)中班教案500字范文

在農(nóng)場(chǎng)中班教案500字范文（10篇）在農(nóng)場(chǎng)中班教案500字范文1

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是誰(shuí)在農(nóng)場(chǎng)嚕嚕？是誰(shuí)在農(nóng)場(chǎng)嚕嚕？是誰(shuí)在農(nóng)場(chǎng)嚕嚕叫？是誰(shuí)嚕嚕嚕？

是誰(shuí)在農(nóng)場(chǎng)嘰嘰？是誰(shuí)在農(nóng)場(chǎng)嘰嘰？是誰(shuí)在農(nóng)場(chǎng)嘰嘰叫？是誰(shuí)嘰嘰嘰？

是誰(shuí)在農(nóng)場(chǎng)嘎嘎？是誰(shuí)在農(nóng)場(chǎng)嘎嘎？是誰(shuí)在農(nóng)場(chǎng)嘎嘎叫？是誰(shuí)嘎嘎嘎？

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豬兒在農(nóng)場(chǎng)嚕嚕。豬兒在農(nóng)場(chǎng)嚕嚕。豬兒在農(nóng)場(chǎng)嚕嚕叫。豬兒嚕嚕嚕。

小雞在農(nóng)場(chǎng)嘰嘰。小雞在農(nóng)場(chǎng)嘰嘰。小雞在農(nóng)場(chǎng)嘰嘰叫。小雞嘰嘰嘰。

小鴨在農(nóng)場(chǎng)嘎嘎。小鴨在農(nóng)場(chǎng)嘎嘎。小鴨在農(nóng)場(chǎng)嘎嘎叫。小鴨嘎嘎嘎。

在農(nóng)場(chǎng)中班教案500字范文2

一、幼兒聽(tīng)音樂(lè)做各種小動(dòng)物的動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室，要求動(dòng)作合拍。

二、發(fā)音及節(jié)奏練習(xí)《加油干》，要求做動(dòng)作有精神、有力度。

三、仿編歌曲《在農(nóng)場(chǎng)里》

1、出示圖片（背景圖）

聰慧的叔叔阿姨門(mén)造了一個(gè)現(xiàn)代化的科技農(nóng)場(chǎng)，農(nóng)場(chǎng)里面住著很多小動(dòng)物，先請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)，小動(dòng)物們都在干什么？

教師范唱一遍。

2、在幼兒答復(fù)的根底上，教師再范唱一遍。

3、仿編歌曲。

（1）農(nóng)場(chǎng)好大，好綠呀，小豬、小鴨想要請(qǐng)我們小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋，猜一猜，農(nóng)場(chǎng)里還住著那些小動(dòng)物，他們是怎樣叫的，并把它編到歌里去，唱給大家聽(tīng)。

（2）幼兒自由發(fā)揮講清晰動(dòng)物，并把編好的唱歌給大家，其余幼兒可做動(dòng)物的動(dòng)作，教師賜予確定、鼓舞。

（3）集體個(gè)別練習(xí)，讓幼兒學(xué)著唱，教師加以確定。

四、復(fù)習(xí)嬉戲《開(kāi)火車(chē)》

農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物看到小朋友這么愛(ài)動(dòng)腦筋，心里真

快樂(lè)，它們就請(qǐng)叔叔、阿姨們預(yù)備了一輛火車(chē)，讓我們一起到農(nóng)場(chǎng)里去做客，喜愛(ài)嗎？集體做嬉戲一遍。

五、教師請(qǐng)火車(chē)頭帶著全體火車(chē)車(chē)廂聽(tīng)開(kāi)火車(chē)音樂(lè)出活動(dòng)室。

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活動(dòng)目標(biāo)：

1、借助圖譜，學(xué)習(xí)運(yùn)用分角色、接唱等不同形式演唱歌曲。

2、嘗試按原歌詞的格式和內(nèi)容創(chuàng)編和替換歌詞。

3、體驗(yàn)合作唱歌的歡樂(lè)。

4、培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、體驗(yàn)歌曲中的歡快心情。

活動(dòng)預(yù)備：

閱歷預(yù)備：理解什么是農(nóng)場(chǎng)，對(duì)小動(dòng)物的叫聲有了肯定的認(rèn)知閱歷。

物質(zhì)預(yù)備：圖譜、小動(dòng)物圖片、鋼琴。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

1、小朋友，今日教師想帶你們?nèi)マr(nóng)場(chǎng)。

2、農(nóng)場(chǎng)里有哪些小動(dòng)物呢？

二、理解歌詞，學(xué)習(xí)演唱歌曲。

（一）、觀賞歌曲，理解歌詞

1、讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)都有哪些小動(dòng)物跟大家打招呼。

2、用音樂(lè)把小動(dòng)物叫出來(lái)。

（二）跟著音樂(lè)，學(xué)唱歌曲。

1、讓我們跟著音樂(lè)一起和小動(dòng)物們唱歌吧。

2、分角色演唱歌曲。

3、用接唱的方式演繹歌曲。

三、替換歌詞，創(chuàng)編歌曲。

1、農(nóng)場(chǎng)里除了有這三種小動(dòng)物，還會(huì)有什么小動(dòng)物呢？

2、它們會(huì)怎么唱呢？或者會(huì)干嘛呢？

3、我們一起來(lái)唱一唱。

四、完畢語(yǔ)

這首歌曲還有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫“在農(nóng)場(chǎng)里”。農(nóng)場(chǎng)主說(shuō)玩了一天，農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物們要休息了，那我們下次再來(lái)和他們做嬉戲吧！

活動(dòng)反思：

孩子們給了我很大的驚喜，他們的許多想法都特別有創(chuàng)意，也是由于他們的創(chuàng)意擦出了我思想的火花，使活動(dòng)變的更精彩。讓孩子發(fā)表自己的想法，為他們喝彩，才更有利于孩子的進(jìn)展。我們應(yīng)當(dāng)多多向孩子學(xué)習(xí)，信任他們的力量，給他們足夠的空間，學(xué)會(huì)為他們喝彩。在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)最根本的音樂(lè)文化學(xué)問(wèn)技能技巧。依據(jù)孩子的實(shí)際力量設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，讓孩子在活動(dòng)中真正有所收獲，切實(shí)落實(shí)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)效性。

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一、調(diào)動(dòng)心情

1、師：今日天氣真好呀，我們一起去逛逛農(nóng)場(chǎng)好么？

2、師：我們要乘著兩列火車(chē)去農(nóng)場(chǎng)。（鋼琴伴奏）

第一列火車(chē)（出示節(jié)奏卡xx|xx|）換一列火車(chē)咯（出示新節(jié)奏卡xx|xxx|）

二、學(xué)唱歌曲

1、豬媽媽找小豬

師：有一個(gè)動(dòng)物朋友在農(nóng)場(chǎng)里，它會(huì)是誰(shuí)呢？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（?！?/p>

師：這個(gè)朋友是誰(shuí)呀？（幼兒答復(fù)后，教師出示豬媽媽ppt）

師：豬媽媽的小豬丟了，聽(tīng)聽(tīng)看她唱了什么找小豬。（ppt音樂(lè)）

師：剛剛豬媽媽唱了什么找小豬？（幼兒泛說(shuō)，教師輕唱）

師：我們也唱著歌來(lái)幫豬媽媽找一找她的小豬吧。（鋼琴伴奏，幼兒試唱）

2、小豬找到了

師：小豬找到?jīng)]呀？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)、看一看。（小豬ppt教師唱其次段）

師：小豬是怎么答復(fù)媽媽的？（幼兒泛說(shuō)，教師輕唱）

師：那我們一起唱著小豬的歌答復(fù)豬媽媽。（鋼琴伴奏，幼兒試唱。）

三、嘗試創(chuàng)編

1、雞媽媽找小雞（雞媽媽ppt+音樂(lè)“我那頑皮的小寶寶，不知道跑哪里去了，你們看到它了么？我得抓緊去找找！”）

師：雞媽媽剛剛唱了什么歌找小雞呀?（幼兒試唱鋼琴伴奏）

師：小雞會(huì)怎么答復(fù)媽媽呢？(幼兒爭(zhēng)論嘗試創(chuàng)編鋼琴伴奏)

師：聽(tīng)一聽(tīng)是不是像你們唱的一樣（ppt小雞唱歌驗(yàn)證答案）

師：原來(lái)真的是跟你們唱的一樣的，我要向你們學(xué)一學(xué)小雞的歌，你們教教我哦。（鋼琴伴奏，幼兒跟著教師演唱。）

2、鴨媽媽找小鴨（鴨媽媽ppt“小朋友們，我的小鴨寶寶丟了，你們能幫我找一找么？”）

師：鴨媽媽該唱什么歌找小鴨呢?小鴨又會(huì)怎么答復(fù)呢？(幾位幼兒嘗試)

聽(tīng)教師演唱驗(yàn)證答案

幼兒扮演鴨媽媽和鴨寶寶演唱。

四、延長(zhǎng)

1、師：小動(dòng)物們的圣誕派隊(duì)立刻就要開(kāi)頭了，我們一起開(kāi)著小火車(chē)動(dòng)身吧。

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1.復(fù)習(xí)歌表演《小豬睡覺(jué)》

（1）師：孩子們，我們學(xué)過(guò)一首歌曲《小豬睡覺(jué)》，還記得嗎？好，我們一起來(lái)表演一下吧！

（2）幼兒一起復(fù)習(xí)歌表演《小豬睡覺(jué)》。（配班彈琴介入）

（3）師：今日小豬要帶我們?nèi)マr(nóng)場(chǎng)玩一玩呢！

2.學(xué)唱新歌。

（1）出示農(nóng)場(chǎng)背景圖，幼兒學(xué)唱小豬的叫聲。

師：小豬在農(nóng)場(chǎng)里好快樂(lè)呀，還會(huì)唱歌呢，你知道小豬是怎樣唱歌的呢？

引出節(jié)奏卡（×○×○），讓幼兒學(xué)念其中的歌詞：嚕、嚕。教師重點(diǎn)講解休止符：在小豬的叫聲里有一個(gè)小符號(hào)，它叫休止符，只要一說(shuō)到它那兒，我們就要立刻閉上嘴，你找到休止符了嗎？（幼兒指出）引導(dǎo)幼兒完整地說(shuō)一說(shuō)：豬兒在農(nóng)場(chǎng)嚕嚕。

（2）小豬還會(huì)這樣唱呢?。ǔ鍪镜?張節(jié)奏卡××﹋︱），學(xué)一學(xué)：豬兒在農(nóng)場(chǎng)嚕嚕叫。

（3）小豬越唱越快樂(lè)，同時(shí)出示節(jié)奏卡（×××—）：豬兒嚕嚕嚕。

（3）跟著圖譜念歌詞（配班彈琴介入）：豬兒在農(nóng)場(chǎng)（嚕、嚕），豬兒在農(nóng)場(chǎng)（嚕、嚕），豬兒在農(nóng)場(chǎng)（嚕嚕叫），豬兒（嚕嚕嚕）。

（4）師：小朋友說(shuō)得真好！小豬還要請(qǐng)我們一起來(lái)唱一唱呢！

3.以領(lǐng)唱齊唱、對(duì)唱的形式演唱歌曲《在農(nóng)場(chǎng)里》

（1）師生對(duì)唱?，F(xiàn)在教師來(lái)唱歌曲的前半段，你們唱小動(dòng)物叫的地方。我們來(lái)試試。

（2）分組對(duì)唱。請(qǐng)男孩子唱歌曲的前半段，女孩子唱小動(dòng)物叫的地方。唱前半段的男孩子站起來(lái)。（交換對(duì)唱）

（3）個(gè)別幼兒領(lǐng)唱。

4.創(chuàng)編歌詞。

（1）師：農(nóng)場(chǎng)里還有什么小動(dòng)物呢？

（2）依據(jù)幼兒答復(fù)出示小動(dòng)物圖片，插入圖譜，問(wèn)：牛兒會(huì)怎么唱歌呢？

（3）教師范唱一遍，引導(dǎo)幼兒看圖譜唱一唱。（男女分組唱）

（4）同法引出其他動(dòng)物：鴨子、公雞、貓、狗、羊，演唱形式可以是小組，最終到個(gè)別。

5.幼兒邊唱邊表演。

小動(dòng)物們說(shuō)想請(qǐng)小朋友和它們一起跳舞！你們情愿嗎？那請(qǐng)小朋友站在位置前邊唱邊表演。

6.教師小結(jié)。

師：今日我們和農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物一起唱了一首好玩的歌，歌曲的名字就叫《在農(nóng)場(chǎng)里》，回去以后，把我們?cè)谵r(nóng)場(chǎng)看到的，聽(tīng)到的，學(xué)到的，說(shuō)給爸爸媽媽、爺爺奶奶以及好朋友聽(tīng)一聽(tīng)，再想一想，你還會(huì)把什么動(dòng)物唱到這首歌里來(lái)呢？跟農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物們?cè)僖?jiàn)吧！

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活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒在說(shuō)出不同動(dòng)物叫聲的根底上，初步熟悉象聲詞：嘰、呷、咩、嚕。

2．指導(dǎo)幼兒通過(guò)觀看比擬“嘰、呷、咩、?！彼膫€(gè)漢字的一樣之處，知道它們都是從嘴里發(fā)出的叫聲，都與“口”有關(guān)，初步了解漢字構(gòu)成的規(guī)律。

3．通過(guò)嬉戲的形式，進(jìn)一步提高幼兒對(duì)學(xué)習(xí)漢字的興趣。

(大量熟悉漢字是小學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，而在學(xué)前階段，我們需要的是讓幼兒學(xué)習(xí)和習(xí)得一些前識(shí)字的閱歷，使他們?cè)敢庥^看漢字，了解簡(jiǎn)潔的漢字認(rèn)讀規(guī)律。此活動(dòng)目標(biāo)就充分表達(dá)了這一要求。在此活動(dòng)中，教師是引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀四個(gè)帶有“口”字旁的表現(xiàn)動(dòng)物叫聲的漢字，重點(diǎn)是啟發(fā)幼兒找出這些漢字的一樣之處，了解漢字的構(gòu)成規(guī)律，強(qiáng)調(diào)采納嬉戲教學(xué)的方式，激發(fā)幼兒的興趣。)

活動(dòng)預(yù)備

1．“嘰、呷、咩、?！睗h字卡片各一張。

2．小雞、小鴨、小羊、小豬的圖片各一張。

3．教學(xué)掛圖“農(nóng)場(chǎng)里的叫聲”。

4。幼兒會(huì)唱歌曲《在農(nóng)場(chǎng)》。

(前三條預(yù)備工作是活動(dòng)材料上的預(yù)備，后一條是幼兒閱歷的預(yù)備。)

活動(dòng)過(guò)程

1．出示農(nóng)場(chǎng)圖片及小動(dòng)物圖片，并提問(wèn)：在農(nóng)場(chǎng)里有哪些小動(dòng)物？它們是怎樣叫的？要求幼兒能完整地回答下列問(wèn)題。

(先采納出示圖片的方式，引出本次活動(dòng)的地點(diǎn)和人物，即農(nóng)場(chǎng)和農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物，再通過(guò)提問(wèn)的方式，讓幼兒看圖敘述農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物和它們的叫聲，從而為下面的幼兒閱讀活動(dòng)奠定根底。)

2．教師和幼兒一起閱讀。

(1)逐一出示漢字卡片，并放在相應(yīng)的小動(dòng)物嘴邊，讓幼兒結(jié)合圖片，想象并認(rèn)讀動(dòng)物叫聲的漢字?？刹杉{集體練習(xí)和個(gè)別練習(xí)的方法，讓幼兒學(xué)習(xí)這些象聲詞。

(2)出示漢字卡片“嘰、呷、咩、嚕”，帶著幼兒認(rèn)讀漢字。

(本次活動(dòng)是圍繞熟悉”口”字旁的表現(xiàn)動(dòng)物叫聲的漢字進(jìn)展認(rèn)讀活動(dòng)的，故將本次活動(dòng)的背景安排為農(nóng)場(chǎng)，角色為農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物，這樣的設(shè)想較合理。教師采納讓幼兒看動(dòng)物圖片猜漢字的方式，引導(dǎo)幼兒自己認(rèn)讀漢字，這種方法較直觀形象，幼兒易理解，也易把握。)

3．引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看‘‘嘰、呷、咩、?！彼膫€(gè)漢字的構(gòu)造，啟發(fā)幼兒找一找這四個(gè)字有哪些一樣的地方，為什么它們都有“口，，字旁。再組織幼兒開(kāi)展動(dòng)物圖片和漢字卡片進(jìn)展配對(duì)的嬉戲活動(dòng)。教師將小動(dòng)物圖片貼在黑板上，請(qǐng)幼兒幫他們找到表示各自叫聲的漢字朋友(漢字卡片)并且貼在下面。

(在這一過(guò)程圍繞‘‘嘰、呷、咩、?！彼膫€(gè)漢字的構(gòu)造和特點(diǎn)開(kāi)展活動(dòng)，幫忙幼兒感知漢字的構(gòu)成規(guī)律。接著采納配對(duì)嬉戲的形式．啟發(fā)幼兒將動(dòng)物圖片與漢字卡片匹配，從而激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，到達(dá)穩(wěn)固所學(xué)漢字的目的。

4．采納提問(wèn)的方式，啟發(fā)幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō)：農(nóng)場(chǎng)還會(huì)有哪些動(dòng)物或還有哪些動(dòng)物的叫聲也會(huì)有“口”字旁呢？教師快速地將動(dòng)物的主要形象及相應(yīng)的漢字寫(xiě)在黑板上，并帶著幼兒認(rèn)讀漢字，讓幼兒進(jìn)一步感知理解“口”字旁的漢字，了解漢字的構(gòu)成規(guī)律。

(采納引導(dǎo)幼兒想象各種動(dòng)物叫聲的漢字寫(xiě)法并記錄下來(lái)的形式，帶著幼兒進(jìn)一步熟悉。“口”字旁的漢字，從而擴(kuò)展幼兒的閱歷，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)本次閱讀重點(diǎn)內(nèi)容“口”字旁漢字的印象，加深對(duì)漢字構(gòu)成規(guī)律的熟悉。)

5．采納對(duì)話的形式．幫忙幼兒穩(wěn)固對(duì)動(dòng)物叫聲的練習(xí)?？梢詥?wèn)：小雞小雞在哪里？幼兒邊做雞嘴動(dòng)作，邊答復(fù)：嘰嘰嘰嘰，在這里。教師問(wèn)：小牛小牛，在哪里？幼兒邊用手做牛角動(dòng)作，邊答復(fù)：哞哞哞哞，在這里．．…

然后，教師帶著幼兒采納接唱的形式，仿編歌曲《在農(nóng)場(chǎng)》。建議教師唱前半句，幼兒唱后半句的叫聲。如教師說(shuō)：“豬兒在農(nóng)場(chǎng)……，，幼兒說(shuō)：‘‘嚕嚕”；教師說(shuō)：“鴨子在農(nóng)場(chǎng)……”幼兒說(shuō)：“呷呷”……最終，在音樂(lè)聲中完畢活動(dòng)。

(通過(guò)對(duì)話活動(dòng)和音樂(lè)活動(dòng)的形式，進(jìn)一步幫忙幼兒練習(xí)動(dòng)物叫聲，提高幼兒對(duì)閱讀象聲字的興趣，使幼兒在輕松開(kāi)心的氣氛中閱讀本次活動(dòng)的內(nèi)容，從而取得良好的教學(xué)活動(dòng)效果。)

在農(nóng)場(chǎng)中班教案500字范文7

1．各種小動(dòng)物圖片：豬、牛、鴨、羊、公雞、貓、狗

2．農(nóng)場(chǎng)背景圖，節(jié)奏卡：×○×○︱，××﹋︱，×××-︱

在農(nóng)場(chǎng)中班教案500字范文8

1．學(xué)習(xí)用領(lǐng)唱齊唱的方法演唱歌曲。

2．在歌曲中感知休止符，按原歌詞的格式和內(nèi)容創(chuàng)編新歌詞。

3．體驗(yàn)與同伴合作唱歌的樂(lè)趣。