蘇教版五年級上《林沖棒打洪教頭》語文公開課教案

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《林沖棒打洪教頭》公開課教案1

第一課時

教學目標1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、抓住人物的動作和語言體會人物的性格特征。

3、通過對課文語言文字的朗讀品嘗，讓同學初步受到古典文學的熏陶，培育喜愛祖國保守文化的感情。

教學重難點

通過對課文語言文字的朗讀品嘗，讓同學初步受到古典文學的熏陶，培育喜愛祖國保守文化的感情。

教學預備閱讀《水滸傳》

教學過程設計

一、導入：

二、綜觀全文，整體掌控：

林沖是怎樣的一個人？洪教頭又是怎樣的一個人？了解一個人物的特點，可以抓住人物的語言、動作來體會。自身讀讀課文，在人物的語言、動作下面圈圈、劃劃，同桌可以商量、爭論，呆會兒溝通。

你可以選擇一個人物來談談，你覺得洪教頭、林沖是怎樣的人？你從哪里體會到的？也可以兩個人對比著來談。

三、領悟洪教頭形象

1、出示：林沖尋思，莊客稱他教頭，想必是柴大官人的師傅了，趕忙站起來躬身施禮。洪教頭全忽視。

出示：林沖起身讓座，洪教頭也不相讓，便去上首坐了。

你從中讀出什么？看出什么？

板書：虛心有禮高慢無禮

哪個同學把這幾句句子讀好？讀出洪教頭的特點。

2、哪個同學從洪教頭說的話中看出他的特點的來溝通。

出示：“大官人今日何故厚待一個犯人？”

出示：“只因大官人好習槍棒，往往流配的犯人都來依草和木，冒稱武師，找你騙吃騙喝，你怎么能如此輕信呢？”

你從洪教頭的話中體會到什么？怎么讀好它？立場高慢，出言傷人。

出示：“我偏不信他，他敢和我較量一下，我就供認他是真教頭?！?/p>

洪教頭氣概洶洶，逼人太甚。

3、你還從洪教頭哪些動作中體會到他的特點？

出示：脫、拿、耍、喝、敲、沖

從洪教頭一連串的動作可以看出他怎樣？猖狂自大、傲氣十足、急躁。

四、領悟林沖形象

“躬身施禮、起身讓座”看出林沖虛心有禮。

林沖連說“不敢，不敢”?？闯鏊浅Ｈ套?。

出示：“小人戴著木枷，就算是輸了吧。”

他的意思是什么？這句話的真正含義是什么？言外之意是戴著木枷不好使出真身手。

五、林沖獲勝是課文最精彩的局部，指名讀第七小節(jié)，其他同學邊聽邊想象兩人比試的局面。

1、同學評議讀得怎樣？

2、你從林沖的“一橫”“一退”“一掃”擊敗洪教頭中，體會到林沖的什么特點？

板書：深藏不露武藝高強

3、師生接讀第7小節(jié)：

洪教頭使了個什么招式？林沖還了個什么招式？洪教頭怎樣進擊？林沖怎樣應對？結果怎樣？林沖怎么進擊？結果怎樣？

4、眾人見此情景，哈哈大笑起來。

洪教頭滿面羞慚，自言自語道：“_____________?！?/p>

他灰溜溜地走開了。

假如你是眾人中的一個看客，你會說些什么？假如你是洪教頭，你會自言自語說什么？〔四人小組說一說。選兩組上臺演一演〕

六、分角色朗讀全文。我們來學習《林沖棒打洪教頭》，課文講了一件什么事情？

板書設計林沖棒打洪教頭

虛心忍讓高慢無禮

沉穩(wěn)急躁

武藝高強猖狂自大

第二課時

教學目標

1、理解課文內(nèi)容，了解林沖、洪教頭的性格特點，明確在寫人方面的特點。

2、通過對問題情境的創(chuàng)設，使同學的自主學習有序開展，培育他們自主學習的技能。

教學重難點理解課文內(nèi)容，了解林沖、洪教頭的性格特點，明確在寫人方面的特點。

教學預備多媒體課件

教學過程設計

一、復習，自定學習目標。

同學們，我們已初讀了《林沖棒打洪教頭》。這篇課文講了怎樣的一個故事？

〔林沖發(fā)配途中來到了柴進莊上，偶與洪教頭相遇。洪教頭逼他比武。林沖僅用幾招，就使洪教頭敗于自身的棒下，使他慚愧離莊?！?/p>

同學們，在這精彩的故事中，你還想了解些什么呢？

二、研讀，理解人物形象。

1、講讀2－3小節(jié)。

〔1〕自由讀?？紤]：在兩人相遇的過程中，洪教頭、林沖分別給你留下了怎樣的印象？同學答后，板書：驕傲蠻橫虛心平和。

〔2〕細讀，爭論。

①你怎么會說洪教頭是一個驕傲蠻橫的人呢？品讀洪教頭說的三句話。先讓同學知道洪教頭當著林沖的面，對柴進說這樣的話，是用旁敲側擊的方法，貶低林沖；接著把這三句話連起來，體會洪教頭的飛揚跋扈，步步緊逼；再指導同學抓住重點詞語進行朗讀、品嘗，在讀中體會洪教頭的為人。

②面對洪教頭盛氣凌人的囂張氣焰，林沖的表示如何？這說明什么？

③比較對洪教頭、林沖的不同描寫，你有什么發(fā)覺？

〔3〕小結。

課文第一段，記敘了林沖與洪教頭在柴進莊上相遇。在表達時，洪教頭和林沖的表示形成了鮮亮的對比，一個是驕傲蠻橫、步步緊逼，一個是虛心平和、一再退讓。在描寫時，突出了對洪教頭語言的刻畫，寫林沖雖然只有寥寥幾筆，人物形象卻活靈活現(xiàn)。

2、講讀4－7小節(jié)。

過渡：緊接著，課文記敘了林沖和洪教頭比武的過程。是怎么開展故事情節(jié)的呢？同學們對洪教頭和林沖又有怎樣的了解呢？

〔1〕輕聲自由讀課文，在文中找出自身感受最深的語句。

〔2〕小組爭論，大組溝通。

①表達比武的過程。

②通過相關語句的溝通