小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下部編教材資料教案設(shè)計(jì)-小青蛙教案精彩片段

創(chuàng)新教案

3.小青蛙

設(shè)計(jì)理念

“青蛙”是生活中常見(jiàn)的一種動(dòng)物，孩子們對(duì)它的生活習(xí)性及它對(duì)人類的作

用早有所聞，對(duì)其充滿了興趣?！缎∏嗤堋愤@篇韻文，通過(guò)簡(jiǎn)短的語(yǔ)言告訴我們

青蛙保護(hù)莊稼及我們應(yīng)該保護(hù)青蛙。在充滿童趣的韻文中，包含了我們要認(rèn)寫(xiě)的

漢字。在整個(gè)教學(xué)中，我主要是培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字寫(xiě)字能力，注重培養(yǎng)學(xué)生收集處

理信息和與人交流合作的能力，讓學(xué)生在充滿童趣、民主和諧的課堂中經(jīng)歷自主、

合作、探究的學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信心和良好習(xí)慣。

教學(xué)過(guò)程

一、課件導(dǎo)入

1.出示課件：猜謎語(yǔ)

2.導(dǎo)入課文，板書(shū)課題，學(xué)生書(shū)空，齊讀課題兩遍。

二、初讀課文。

1.自由讀課文，把課前畫(huà)出的生字多讀幾遍，把不會(huì)讀的字畫(huà)出來(lái)，借助

拼音讀準(zhǔn)，也可以問(wèn)同桌。

2.同桌互相讀課文。

3.指名讀課文，其他同學(xué)指正，糾正易錯(cuò)字。

三、識(shí)字

1.自讀課后生字，同桌互相認(rèn)讀。

2.課件出示生字，開(kāi)火車指讀并組詞。

3.指讀本課的詞語(yǔ)，小老師帶讀、開(kāi)火車賽讀。

四、學(xué)習(xí)形聲字

1.自由朗讀，看你能發(fā)現(xiàn)兒歌中的秘密嗎？

小結(jié)：兒歌中“清、晴、情、睛、請(qǐng)”右邊都是“青”，它們的讀音都和“青”

有關(guān)系。這些字左邊的偏旁不同，與什么有關(guān)就是什么旁。

2.先出示“青”，點(diǎn)擊課件：出示“清”，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這個(gè)字有什么特點(diǎn)。

小結(jié)：右邊表示它的讀音，左邊是三點(diǎn)水，說(shuō)明和水有關(guān)，表示這個(gè)字的意

思，這種形旁表意，聲旁表聲的字叫形聲字。

3.點(diǎn)擊出示另外的五個(gè)形聲字：

師：給“青”加上不同的偏旁，它們會(huì)變成不同的字，你能試著給他們編一

句兒歌記住它嗎？

這六個(gè)形聲字都是以“青”為聲旁，加上不同的形旁組成了不同的字，它們

看上去雖然相似，但由于形旁不同，意思也就不同。

4.讀兒歌（課件）

師：這是老師編好的兒歌，大家讀一讀吧！

有水方說(shuō)清，日出天氣晴；有言去邀請(qǐng)，有心情意濃；

有目是眼睛，有蟲(chóng)是蜻蜓。換偏旁識(shí)字，你我都能行。

5.課堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練（填空題）

五、學(xué)習(xí)“情、清、晴、睛"四個(gè)生字

1.觀察四字的不同和相同的地方，說(shuō)一說(shuō)。

2.師：“清、情、清、晴”都是左右結(jié)構(gòu)的字，要寫(xiě)得左窄右寬；“青”的

上面第二橫較短，第三橫在橫中線上。

3.學(xué)生書(shū)寫(xiě)，描一個(gè)寫(xiě)兩個(gè)。

4.師生互評(píng)，在實(shí)物投影儀上進(jìn)行展示。

六、教師小結(jié)：

本課是一首朗朗上口的兒歌，介紹了青蛙的生活習(xí)性和生活環(huán)境，我們從中

可以知道青蛙是捉害蟲(chóng)的能手，是保護(hù)莊稼的好衛(wèi)兵，因此我們要保護(hù)青蛙。同

時(shí)，在這節(jié)課里，我們根據(jù)形聲字的特點(diǎn)，學(xué)到了換偏旁識(shí)字的好方法，你也可

以試著用這樣的方法學(xué)習(xí)更多的漢字。

識(shí)字3小青蛙

授課

課題小青蛙課型講讀課文2課時(shí)

時(shí)間

1.認(rèn)識(shí)“清晴”12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)病字旁1個(gè)偏旁。會(huì)寫(xiě)“青、清、氣”等7

個(gè)生字和橫折提1個(gè)筆畫(huà)。

教學(xué)

2.初讀兒歌，了解小青蛙是莊稼的保護(hù)神。

目

標(biāo)

3.正確流利地朗讀兒歌。

4.了解“青”字族漢字的特點(diǎn)，體會(huì)形聲字的構(gòu)字規(guī)律。

5.讓學(xué)生喜歡小青蛙，有自覺(jué)保護(hù)青蛙的意識(shí)。

教學(xué)識(shí)記12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。

重點(diǎn)

教學(xué)

了解“青”字族漢字的特點(diǎn)，體會(huì)形聲字的構(gòu)字規(guī)律。

難點(diǎn)

第一課時(shí)

1.認(rèn)識(shí)“清晴”12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)病字旁1個(gè)偏旁。會(huì)寫(xiě)“青、清、氣”等

教學(xué)

目

標(biāo)7個(gè)生字和橫折提1個(gè)筆畫(huà)。

2.初讀兒歌，了解小青蛙是莊稼的保護(hù)神。

教具

準(zhǔn)備課件

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課：【設(shè)計(jì)意圖：有趣的猜

1.猜謎語(yǔ)：闊嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本領(lǐng)大，不謎語(yǔ)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生探究

導(dǎo)入的欲望。在此環(huán)節(jié)中信

吃米，不肯瓜，專吃害蟲(chóng)為農(nóng)家。（猜一動(dòng)物）（課件出示2：

（）分息技術(shù)作為了情境創(chuàng)

鐘謎語(yǔ)）設(shè)的工具。】

2?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)兒歌《小青蛙》。板書(shū)課題，齊

讀課題。

二、初讀課文，整體感知

【設(shè)計(jì)意圖：這是初讀

1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。感知，掃清生字讀音的

2.指名讀，評(píng)價(jià)。障礙。這是自主預(yù)習(xí)的

階段。一定要先學(xué)后

3.自由讀一讀課文，找一找青字家族的字。指名讀，

教，歸還學(xué)生的主動(dòng)

齊讀。權(quán)，確定主體地位?！?/p>

（課件出示3：）出示：清、晴、情、請(qǐng)、睛

這一組字有什么共同的特點(diǎn)？

讀音相近，都帶有后鼻音“ing”；字形相通，都有

a主，，令【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)設(shè)

月子。計(jì)了識(shí)字解字義，課文

4.認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)字音。出示：（課件出示4：）的正確朗讀。識(shí)字遵循

多元識(shí)字的原則，鼓勵(lì)

ydnbdohiihaishirangbingshengqi

學(xué)生自主多元識(shí)字?！?/p>

眼保護(hù)害事讓病生氣

學(xué)生自由讀，指名讀，評(píng)價(jià)讀。共同指正：“事、生”

是翹舌音，“眼”是前鼻音，“讓、病、生”是后鼻音。

新課5,填空：小青蛙住在（）的河水里，長(zhǎng)著一對(duì)

教學(xué)

（）（）,專吃害蟲(chóng)，（）莊稼，小青蛙是我們的好朋

分鐘友，我們要愛(ài)護(hù)它。（課件出示5：填空）

三、自主識(shí)字，讀通課文

1.（課件出示6）請(qǐng)學(xué)生找到青字家族的字。教師隨機(jī)

講解。

（1）清：清水的清為什么是三點(diǎn)水旁呢？（與水有關(guān)）

擴(kuò)詞。

（2）晴：晴天是什么樣的？（有太陽(yáng)）所以晴天的晴

是（日字旁）擴(kuò)詞。

（3）請(qǐng)：“言”加“青”就是請(qǐng)。誰(shuí)知道“為什么言

【設(shè)計(jì)意圖：對(duì)重難點(diǎn)

字作偏旁要這樣寫(xiě)？”是漢字再演變過(guò)程中，為了書(shū)寫(xiě)方

生字的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)，

便,我們把“言”字變了樣。誰(shuí)能用“請(qǐng)”說(shuō)句話？

培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)寫(xiě)字的興

（4）“情”：情是什么偏旁？跟什么有關(guān)系？擴(kuò)詞訓(xùn)練。趣，教會(huì)學(xué)生正確的寫(xiě)

（5）睛：人的“眼睛”用一個(gè)字表示應(yīng)該是（目），字方法。為養(yǎng)成良好的

所以眼睛的睛是（目字旁），擴(kuò)詞。書(shū)寫(xiě)習(xí)慣打下基礎(chǔ)。】

2.識(shí)記生字：（課件出示7：生字）

清晴眼睛保護(hù)害事情讓病生氣青

（1）識(shí)記青字族的字：青字族的字都是形聲字，左面

的偏旁表示的是字的意思，右邊的青字表示字音，這些字

的韻母都和青字的韻母是一樣的，是（ing）o

（2）結(jié)合偏旁識(shí)記字形，如““眼、保、護(hù)、病”。

（3）組詞法記憶：“害、讓”，可以組成詞語(yǔ)“害蟲(chóng)、

讓一讓”。

（4）（課件出示8：字謎）猜字謎識(shí)字：“一方山影長(zhǎng)

勾留”，就是“事工

3.拍手、齊讀小兒歌。

4?剛才小青蛙在歌曲中找到家了，那在課文中呢？指

名讀課文中的句子。

注意讀準(zhǔn)節(jié)奏：（課件出示9：兒歌）

河水/清清/天氣晴，小小/青蛙/大眼睛。

保護(hù)/禾苗/吃害蟲(chóng)，做了/不少/好事情。

請(qǐng)你/愛(ài)護(hù)/小青蛙，好讓/禾苗/不生病。

兒歌中“眼睛、事情”等帶有輕聲的詞語(yǔ)，要讀得又

輕又短。

5.誰(shuí)能告訴老師小青蛙每天都會(huì)干什么？（捉害蟲(chóng)）

出示“害”的字卡，學(xué)習(xí)“害”字，擴(kuò)詞。誰(shuí)知道和害蟲(chóng)

相對(duì)的是什么？（益蟲(chóng)）

6.小青蛙能為人們捉害蟲(chóng)，我們應(yīng)該（保護(hù)它），課文

中是怎么說(shuō)的？（請(qǐng)你保護(hù)小青蛙）拼讀“保護(hù)”。誰(shuí)能告

訴大家你想保護(hù)什么？

7.齊讀兒歌。

四、指導(dǎo)寫(xiě)字，掌握偏旁。

1.認(rèn)讀生字：

（1）（課件出示10）

qingqingqiqingqlngjingqlngsheng

青清氣晴情睛請(qǐng)生

（2）認(rèn)讀生字，重點(diǎn)認(rèn)讀兒歌中的生字，自讀生字。

（3）借助拼音把字音讀準(zhǔn)，讀帶拼音認(rèn)讀，去掉拼音認(rèn)

讀。

（4）開(kāi)火車讀、齊讀。

（5）正音，指導(dǎo)：睛jing晴qing

2.教學(xué)新偏旁“廣（病字框）”和筆畫(huà)“橫折提”。（課

件出示11）

“病”里有個(gè)新偏旁是“r”。

“讓”中有個(gè)新筆畫(huà)是“橫折提”，跟老師讀一讀。

回憶說(shuō)說(shuō)自己學(xué)過(guò)見(jiàn)過(guò)的帶有這些偏旁或筆畫(huà)的字。

3.指導(dǎo)寫(xiě)字：

（1）學(xué)生看筆順圖，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字的筆順，教師點(diǎn)撥

筆畫(huà)較多的字。

（2）看生字筆順表，記憶生字筆順。（注意：所有帶“青”

字的字，''青”的第三筆是"I"不是第三個(gè)橫。）

（3）教師講解筆畫(huà)名稱和筆順，擴(kuò)詞。

（4）在田字格中范寫(xiě)，講解每個(gè)筆畫(huà)在其中的位置，

學(xué)生按筆順說(shuō)說(shuō)筆畫(huà)名稱。

學(xué)生互相交流，老師重點(diǎn)指導(dǎo)。（課件出示12）

“氣”橫筆之間的距離要緊湊，橫斜鉤起

筆緊貼橫中線，不是“橫折彎鉤”，

“請(qǐng)”字旁要注意筆勢(shì)的變化，橫折提中的“折”要

寫(xiě)得直，和第一筆“點(diǎn)”基本保持在一條豎線上。

（6）老師范寫(xiě)生字，學(xué)生描紅。仔細(xì)觀察生字在田字

格中的位置，怎樣才能把這些生字寫(xiě)美觀？

（所有含有“青”字的字都是左窄右寬，''生、青”站在田

字格的中間。）

（7）展示學(xué)生作業(yè)，點(diǎn)評(píng)優(yōu)缺點(diǎn)。

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

1.看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)

qlngshanqlngshuishengqiqingtianxlnqlng

()()()()()

2.比比，再組詞

請(qǐng)（）清（）晴（）

蜻（）情（）睛（）

3.查字典,寫(xiě)出帶有“尸”字，并組詞。

_____()_____()_()

【答案】

1.青山清水生氣晴天心情

2.請(qǐng)（請(qǐng)求）清（清水）晴（晴天）

蜻（蜻蜓）情（事情）睛（眼睛）

3.一（痛苦）_疼__（心疼）疾（疾?。?/p>

第二課時(shí)

1.正確流利地朗讀兒歌。

教學(xué)

目標(biāo)2.了解“青”字族漢字的特點(diǎn)，體會(huì)形聲字的構(gòu)字規(guī)律。

3.讓學(xué)生喜歡小青蛙，有自覺(jué)保護(hù)青蛙的意識(shí)。

教

具

準(zhǔn)備課件

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

一、出示字詞，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

【設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)舊

導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)了《識(shí)字3》中的一些生字

知，溫故知新，默寫(xiě)更

新詞，同學(xué)們記住他們了嗎？

加夯實(shí)了字詞的基

1.把字連一連組成詞語(yǔ)，并讀兩遍。（課件出示

礎(chǔ)?！?/p>

導(dǎo)入14）

（）分青清氣晴情生請(qǐng)

鐘

生蛙事水天坐病

2.詞語(yǔ)同學(xué)們牢牢地記住了，那你們發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)

字的相同點(diǎn)了嗎？（課件出示15：請(qǐng)請(qǐng)清晴）

（都用“青”作聲旁的字）

3.這4個(gè)字你會(huì)寫(xiě)嗎？

（1）提寫(xiě)生字：請(qǐng)請(qǐng)清晴

（2）同桌互相批改，老師巡視。

二、讀讀認(rèn)認(rèn)，整體感知【設(shè)計(jì)意圖：這是對(duì)會(huì)

過(guò)渡：剛剛老師看看了看，我發(fā)現(xiàn)我們班的小朋認(rèn)字的復(fù)習(xí)鞏固，對(duì)課

友就是厲害，上節(jié)課學(xué)的生字都寫(xiě)對(duì)了。我們還知道文的再朗讀認(rèn)知，障礙

這幾個(gè)字都是青字家族字。今天我們還要認(rèn)識(shí)一個(gè)新徹底清除干凈?！?/p>

朋友它是青字家族的字知道它是誰(shuí)嗎？

1.（課件出示16：睛）

（1）帶拼音讀兩遍

（2）去拼音讀兩遍

（3）帶詞語(yǔ)讀兩遍

2.這幾個(gè)字你會(huì)讀嗎？（課件出示17：病眼保

護(hù)害事讓）

預(yù)測(cè)：

新課

教學(xué)生：我會(huì)讀第一個(gè)“病”因?yàn)樯瞎?jié)課學(xué)詞語(yǔ)時(shí)

（）我們讀了。

分鐘

師：真棒！后邊幾個(gè)字不認(rèn)識(shí)怎么辦？

生：?jiǎn)柪蠋煛?/p>

生：?jiǎn)柤议L(zhǎng)。

生：可以借助課文里的拼音。

師：就讓我們借助課文里的拼音，去認(rèn)一認(rèn)這

幾個(gè)字吧！

3.打開(kāi)書(shū)本第6頁(yè)讀讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字重

點(diǎn)讀一讀。

（1）可以看著書(shū)讀。

（2）可以看著黑板讀。

4.檢查效果

（1）（課件出示18）帶拼音指名讀。

bingyenbaohuhaishirang

病眼保護(hù)害事讓

（2）（課件出示19：病眼保護(hù)害事

讓）

去拼音開(kāi)火車讀。

（3）自由讀。

（4）同桌互讀。

（5）男女賽讀。

（6）尋找字寶寶。

三、精讀課文，重點(diǎn)感悟

1.說(shuō)說(shuō)小青蛙長(zhǎng)什么樣，（小小青蛙大眼睛）（板

書(shū)：大眼睛外形）【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)巧

能做什么？（保護(hù)禾苗吃害蟲(chóng)，做了不少好事妙地設(shè)計(jì)問(wèn)題，抓住關(guān)

情。）鍵詞“保護(hù)”，引導(dǎo)學(xué)

青蛙都做了哪些好事情？生理解韻文，啟發(fā)學(xué)生

（小青蛙愛(ài)吃害蟲(chóng)，它把害蟲(chóng)都消滅光，禾苗的思維，培養(yǎng)學(xué)生從文

就能健康成長(zhǎng)。）（板書(shū)：吃害蟲(chóng)本領(lǐng)保護(hù)禾苗不中找信息的能力，為探

生?。┚啃詫W(xué)習(xí)推波助瀾。同

小青蛙的這個(gè)行為，就是對(duì)莊稼的“保護(hù)”。時(shí)采用課件展示的方

文中有一個(gè)詞和“保護(hù)”的意思相近，你能找法幫助學(xué)生突破教學(xué)

出來(lái)嗎？（愛(ài)護(hù)）難點(diǎn)?！?/p>

那么你能用“保護(hù)”說(shuō)個(gè)句子嗎？

（我們都要保護(hù)小動(dòng)物。）

2.你喜歡小青蛙嗎，為什么喜歡？

①喜歡，因?yàn)樾∏嗤荛L(zhǎng)得很可愛(ài)。

②喜歡，因?yàn)榍嗤苣鼙Ｗo(hù)莊稼，不被害蟲(chóng)吃

掉。

3.探究：青蛙是怎樣保護(hù)禾苗的？（課件出示

20）

（青蛙發(fā)現(xiàn)禾苗上長(zhǎng)了蟲(chóng)子，就把蟲(chóng)子吃掉。這

樣禾苗才能長(zhǎng)得好。青蛙是田園里的衛(wèi)士。一只青蛙

一天能吃掉70多只活蟲(chóng)子。青蛙不僅吃蚊子、蒼蠅，

還大量捕食蛾子、稻飛虱等農(nóng)業(yè)害蟲(chóng)，它們一年吃害

蟲(chóng)的數(shù)量大約是五萬(wàn)多只。）

四、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)情趣

1.教師范讀，讀出韻味，讀出兒歌《小青蛙》的

【設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)感情

情趣。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了老師的朗讀，覺(jué)得怎么樣。

朗讀韻文時(shí)，要注意

2.生自由練讀。師巡視，注意糾正學(xué)生中的拖腔適當(dāng)停頓，可借助拍手

唱讀或頓讀。打節(jié)奏，幫助學(xué)生讀出

節(jié)奏感。培養(yǎng)學(xué)生良好

3.指名讀兒歌《小青蛙》。評(píng)一評(píng)。

的朗讀習(xí)慣?！?/p>

4.同桌一起讀兒歌。

識(shí)字3小青蛙

板書(shū)

容

內(nèi)

/大眼睛外形]

小青蛙（保護(hù)禾苗不生病

、吃害蟲(chóng)本領(lǐng)J

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

1.看拼音寫(xiě)漢字

jing

上（）丙（）戶（）

讓（）病（）護(hù)（）

3.連一連：

yanjingbaoh￡ihaishirangbing

害護(hù)保病眼睛事讓

【答案】

1.請(qǐng)清晴情睛

2.比一比組詞

上（上方）丙（丙等）戶（戶口）

讓（讓位）?。ㄉ。┳o(hù)（保護(hù)）

3.連一連：

3.連一連：

yanjingbaohuhaishirangbing

薩

害~睛事讓

教學(xué)反思

成功之處：

1.有趣的猜謎語(yǔ)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生探究的欲望。初讀感知，掃清生字讀音的障礙。

2.初讀感知，掃清生字讀音的障礙。這是自主預(yù)習(xí)的階段。一定要先學(xué)后教，歸還學(xué)

生的主動(dòng)權(quán)，確定主體地位。識(shí)字遵循多元識(shí)字的原則，鼓勵(lì)學(xué)生自主多元識(shí)字。對(duì)重難

點(diǎn)生字的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)，

3.書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)，細(xì)致有效。培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)寫(xiě)字的興趣，教會(huì)學(xué)生正確的寫(xiě)字方法。為養(yǎng)成

良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣打下基礎(chǔ)。

4.先學(xué)后教，歸還學(xué)生的主動(dòng)權(quán)，確定主體地位。

5.巧妙地設(shè)計(jì)問(wèn)題，抓住關(guān)鍵詞“保護(hù)”，引導(dǎo)學(xué)生理解韻文，啟發(fā)學(xué)生的思維，培

養(yǎng)學(xué)生從文中找信息的能力，為探究性學(xué)習(xí)推波助瀾。

6.培養(yǎng)感情朗讀韻文時(shí)，要注意適當(dāng)停頓，可借助拍手打節(jié)奏，幫助學(xué)生讀出節(jié)奏感。

培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣。

不足之處：

1.注意自主識(shí)字，教師的放的問(wèn)題，由于學(xué)生年齡小，還應(yīng)該以撫為主。

2.問(wèn)題的提出一定要符合學(xué)生的認(rèn)知水平，難度不可以過(guò)高。

【寫(xiě)作背景】

《小青蛙》是一首兒歌形式的的字族文識(shí)字。兒歌講述了青蛙的外形和本領(lǐng),

號(hào)召大家要愛(ài)護(hù)青蛙。文中的很多字都是由共同的母體“青”作聲旁的形聲字，

展示了形聲字聲旁表音，形旁表意的構(gòu)字規(guī)律。

將字族識(shí)字寓于兒歌之中，將字與文融合在一起，有利于讀文識(shí)字，更有利

于鞏固青字族中各字的音形義。

【與文章相關(guān)的資料介紹】

1.青蛙

屬于脊索動(dòng)物門(mén)、兩棲綱、無(wú)尾目、蛙科的兩棲類動(dòng)物，成體無(wú)尾，卵產(chǎn)于

水中，體外受精，孵化成蝌蚪，用鯉呼吸，經(jīng)過(guò)變異，成體主要用肺呼吸，兼用

皮膚呼吸。絕大部分青蛙通過(guò)體外受精繁殖，受精卵在母體外孵化成蝌蚪。

蛙體型較苗條，多善于游泳。頸部不明顯，無(wú)肋骨。前肢的尺骨與槎骨愈

合，后肢的脛骨與腓骨愈合，因此爪不能靈活轉(zhuǎn)動(dòng)，但四肢肌肉發(fā)達(dá)。最原始的

青蛙在三疊紀(jì)早開(kāi)始進(jìn)化?，F(xiàn)今最早有跳躍動(dòng)作的青蛙出現(xiàn)在侏羅紀(jì)。因?yàn)榍嗤?/p>

是以昆蟲(chóng)和其他無(wú)脊椎動(dòng)物為主食，因此必須棲息于水邊。中國(guó)的蛙類有130

種左右，它們幾乎都是消滅森林和農(nóng)田害蟲(chóng)的能手。

2.蝌蚪

古時(shí)寫(xiě)作"科斗"，是蛙、蟾蛛、蝶嫄、鯨等兩棲類動(dòng)物的幼體，又稱蛤蟆蛋蛋。

剛孵化出來(lái)的蝌蚪，身體呈紡錘形，無(wú)四肢、口和內(nèi)螺，生有側(cè)扁的長(zhǎng)尾，頭部

兩側(cè)生有分枝的外鰥,吸附在水草上,靠體內(nèi)殘存的卵黃供給營(yíng)養(yǎng)。以群居為主。

當(dāng)蝌蚪成熟了，它們開(kāi)始蛻變，漸漸長(zhǎng)出四肢，然后（對(duì)于蛙和蟾蛛）則透過(guò)細(xì)

胞凋亡（控制細(xì)胞死亡）逐漸退化了它們的尾巴。

【其他資料】

關(guān)于青蛙的詩(shī)句：

1.宋?趙師秀《約客》：“黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。有約不來(lái)過(guò)夜半，

閑敲棋子落燈花?！?/p>

2.唐代賈竟的五絕《孟夏》：“江南孟夏天，慈竹筍如編。蜃氣為樓閣，蛙聲作

管弦”

3.吳融《闋鄉(xiāng)寓居十首?蛙聲》：“稚圭倫鑒未精通，只把蛙聲鼓吹同。君聽(tīng)月

明人靜夜，肯饒?zhí)旎[與松風(fēng)?！?/p>

4.唐?張籍《過(guò)賈島野居》有詩(shī)句：蛙聲籬落下，草色戶庭間。

5.“何處最添詩(shī)興客，黃昏煙雨亂蛙聲”。

6.“蛙聲經(jīng)雨壯，熒點(diǎn)避風(fēng)稀?！标懹?/p>

7.范成大《四時(shí)田園雜興》：“薄暮蛙聲連曉鬧，今年田稻十分秋。

8.宋?辛棄疾《西江月》：“稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片。”

課后作業(yè)

■基礎(chǔ)積累大鞏固,

一、我會(huì)讀，我會(huì)連。

v（保）K（害請(qǐng)讓病護(hù)）＞

5%

hu

qingbdobingrang

二'讀一讀，選一選。

44衛(wèi)449^

晴清情請(qǐng)睛

1.這條小河里的水，非常（)=

2.今天小明（）我去他家做客。

3.明天天氣很（）朗，我們?nèi)ヂ糜伟伞?/p>

4.她有一雙明亮的大眼（

5.姐姐心（）很好，在家里哼起了歌。

一閱讀能力大提升

三、重點(diǎn)段落品析。

請(qǐng)你愛(ài)護(hù)小青蛙，呼讓禾苗不生病。

1.寫(xiě)出句中加點(diǎn)字的讀音。好：,它還有另外一讀音是:

2.我們?yōu)槭裁匆Ｗo(hù)小青蛙