小學(xué)一年級語文下部編教材資料教案設(shè)計-小青蛙教案精彩片段

創(chuàng)新教案

3.小青蛙

設(shè)計理念

“青蛙”是生活中常見的一種動物，孩子們對它的生活習(xí)性及它對人類的作

用早有所聞，對其充滿了興趣。《小青蛙》這篇韻文，通過簡短的語言告訴我們

青蛙保護(hù)莊稼及我們應(yīng)該保護(hù)青蛙。在充滿童趣的韻文中，包含了我們要認(rèn)寫的

漢字。在整個教學(xué)中，我主要是培養(yǎng)學(xué)生的識字寫字能力，注重培養(yǎng)學(xué)生收集處

理信息和與人交流合作的能力，讓學(xué)生在充滿童趣、民主和諧的課堂中經(jīng)歷自主、

合作、探究的學(xué)習(xí)過程，學(xué)會學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文的自信心和良好習(xí)慣。

教學(xué)過程

一、課件導(dǎo)入

1.出示課件：猜謎語

2.導(dǎo)入課文，板書課題，學(xué)生書空，齊讀課題兩遍。

二、初讀課文。

1.自由讀課文，把課前畫出的生字多讀幾遍，把不會讀的字畫出來，借助

拼音讀準(zhǔn)，也可以問同桌。

2.同桌互相讀課文。

3.指名讀課文，其他同學(xué)指正，糾正易錯字。

三、識字

1.自讀課后生字，同桌互相認(rèn)讀。

2.課件出示生字，開火車指讀并組詞。

3.指讀本課的詞語，小老師帶讀、開火車賽讀。

四、學(xué)習(xí)形聲字

1.自由朗讀，看你能發(fā)現(xiàn)兒歌中的秘密嗎？

小結(jié)：兒歌中“清、晴、情、睛、請”右邊都是“青”，它們的讀音都和“青”

有關(guān)系。這些字左邊的偏旁不同，與什么有關(guān)就是什么旁。

2.先出示“青”，點擊課件：出示“清”，讓學(xué)生說一說這個字有什么特點。

小結(jié)：右邊表示它的讀音，左邊是三點水，說明和水有關(guān)，表示這個字的意

思，這種形旁表意，聲旁表聲的字叫形聲字。

3.點擊出示另外的五個形聲字：

師：給“青”加上不同的偏旁，它們會變成不同的字，你能試著給他們編一

句兒歌記住它嗎？

這六個形聲字都是以“青”為聲旁，加上不同的形旁組成了不同的字，它們

看上去雖然相似，但由于形旁不同，意思也就不同。

4.讀兒歌（課件）

師：這是老師編好的兒歌，大家讀一讀吧！

有水方說清，日出天氣晴；有言去邀請，有心情意濃；

有目是眼睛，有蟲是蜻蜓。換偏旁識字，你我都能行。

5.課堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練（填空題）

五、學(xué)習(xí)“情、清、晴、睛"四個生字

1.觀察四字的不同和相同的地方，說一說。

2.師：“清、情、清、晴”都是左右結(jié)構(gòu)的字，要寫得左窄右寬；“青”的

上面第二橫較短，第三橫在橫中線上。

3.學(xué)生書寫，描一個寫兩個。

4.師生互評，在實物投影儀上進(jìn)行展示。

六、教師小結(jié)：

本課是一首朗朗上口的兒歌，介紹了青蛙的生活習(xí)性和生活環(huán)境，我們從中

可以知道青蛙是捉害蟲的能手，是保護(hù)莊稼的好衛(wèi)兵，因此我們要保護(hù)青蛙。同

時，在這節(jié)課里，我們根據(jù)形聲字的特點，學(xué)到了換偏旁識字的好方法，你也可

以試著用這樣的方法學(xué)習(xí)更多的漢字。

識字3小青蛙

授課

課題小青蛙課型講讀課文2課時

時間

1.認(rèn)識“清晴”12個生字，認(rèn)識病字旁1個偏旁。會寫“青、清、氣”等7

個生字和橫折提1個筆畫。

教學(xué)

2.初讀兒歌，了解小青蛙是莊稼的保護(hù)神。

目

標(biāo)

3.正確流利地朗讀兒歌。

4.了解“青”字族漢字的特點，體會形聲字的構(gòu)字規(guī)律。

5.讓學(xué)生喜歡小青蛙，有自覺保護(hù)青蛙的意識。

教學(xué)識記12個生字，認(rèn)識1個偏旁，會寫7個生字。

重點

教學(xué)

了解“青”字族漢字的特點，體會形聲字的構(gòu)字規(guī)律。

難點

第一課時

1.認(rèn)識“清晴”12個生字，認(rèn)識病字旁1個偏旁。會寫“青、清、氣”等

教學(xué)

目

標(biāo)7個生字和橫折提1個筆畫。

2.初讀兒歌，了解小青蛙是莊稼的保護(hù)神。

教具

準(zhǔn)備課件

教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課：【設(shè)計意圖：有趣的猜

1.猜謎語：闊嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本領(lǐng)大，不謎語，調(diào)動了學(xué)生探究

導(dǎo)入的欲望。在此環(huán)節(jié)中信

吃米，不肯瓜，專吃害蟲為農(nóng)家。（猜一動物）（課件出示2：

（）分息技術(shù)作為了情境創(chuàng)

鐘謎語）設(shè)的工具?！?/p>

2?今天我們就來學(xué)習(xí)兒歌《小青蛙》。板書課題，齊

讀課題。

二、初讀課文，整體感知

【設(shè)計意圖：這是初讀

1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。感知，掃清生字讀音的

2.指名讀，評價。障礙。這是自主預(yù)習(xí)的

階段。一定要先學(xué)后

3.自由讀一讀課文，找一找青字家族的字。指名讀，

教，歸還學(xué)生的主動

齊讀。權(quán)，確定主體地位?！?/p>

（課件出示3：）出示：清、晴、情、請、睛

這一組字有什么共同的特點？

讀音相近，都帶有后鼻音“ing”；字形相通，都有

a主，，令【設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)設(shè)

月子。計了識字解字義，課文

4.認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)字音。出示：（課件出示4：）的正確朗讀。識字遵循

多元識字的原則，鼓勵

ydnbdohiihaishirangbingshengqi

學(xué)生自主多元識字?！?/p>

眼保護(hù)害事讓病生氣

學(xué)生自由讀，指名讀，評價讀。共同指正：“事、生”

是翹舌音，“眼”是前鼻音，“讓、病、生”是后鼻音。

新課5,填空：小青蛙住在（）的河水里，長著一對

教學(xué)

（）（）,專吃害蟲，（）莊稼，小青蛙是我們的好朋

分鐘友，我們要愛護(hù)它。（課件出示5：填空）

三、自主識字，讀通課文

1.（課件出示6）請學(xué)生找到青字家族的字。教師隨機

講解。

（1）清：清水的清為什么是三點水旁呢？（與水有關(guān)）

擴詞。

（2）晴：晴天是什么樣的？（有太陽）所以晴天的晴

是（日字旁）擴詞。

（3）請：“言”加“青”就是請。誰知道“為什么言

【設(shè)計意圖：對重難點

字作偏旁要這樣寫？”是漢字再演變過程中，為了書寫方

生字的書寫指導(dǎo)，

便,我們把“言”字變了樣。誰能用“請”說句話？

培養(yǎng)學(xué)生愛寫字的興

（4）“情”：情是什么偏旁？跟什么有關(guān)系？擴詞訓(xùn)練。趣，教會學(xué)生正確的寫

（5）睛：人的“眼睛”用一個字表示應(yīng)該是（目），字方法。為養(yǎng)成良好的

所以眼睛的睛是（目字旁），擴詞。書寫習(xí)慣打下基礎(chǔ)?！?/p>

2.識記生字：（課件出示7：生字）

清晴眼睛保護(hù)害事情讓病生氣青

（1）識記青字族的字：青字族的字都是形聲字，左面

的偏旁表示的是字的意思，右邊的青字表示字音，這些字

的韻母都和青字的韻母是一樣的，是（ing）o

（2）結(jié)合偏旁識記字形，如““眼、保、護(hù)、病”。

（3）組詞法記憶：“害、讓”，可以組成詞語“害蟲、

讓一讓”。

（4）（課件出示8：字謎）猜字謎識字：“一方山影長

勾留”，就是“事工

3.拍手、齊讀小兒歌。

4?剛才小青蛙在歌曲中找到家了，那在課文中呢？指

名讀課文中的句子。

注意讀準(zhǔn)節(jié)奏：（課件出示9：兒歌）

河水/清清/天氣晴，小小/青蛙/大眼睛。

保護(hù)/禾苗/吃害蟲，做了/不少/好事情。

請你/愛護(hù)/小青蛙，好讓/禾苗/不生病。

兒歌中“眼睛、事情”等帶有輕聲的詞語，要讀得又

輕又短。

5.誰能告訴老師小青蛙每天都會干什么？（捉害蟲）

出示“害”的字卡，學(xué)習(xí)“害”字，擴詞。誰知道和害蟲

相對的是什么？（益蟲）

6.小青蛙能為人們捉害蟲，我們應(yīng)該（保護(hù)它），課文

中是怎么說的？（請你保護(hù)小青蛙）拼讀“保護(hù)”。誰能告

訴大家你想保護(hù)什么？

7.齊讀兒歌。

四、指導(dǎo)寫字，掌握偏旁。

1.認(rèn)讀生字：

（1）（課件出示10）

qingqingqiqingqlngjingqlngsheng

青清氣晴情睛請生

（2）認(rèn)讀生字，重點認(rèn)讀兒歌中的生字，自讀生字。

（3）借助拼音把字音讀準(zhǔn)，讀帶拼音認(rèn)讀，去掉拼音認(rèn)

讀。

（4）開火車讀、齊讀。

（5）正音，指導(dǎo)：睛jing晴qing

2.教學(xué)新偏旁“廣（病字框）”和筆畫“橫折提”。（課

件出示11）

“病”里有個新偏旁是“r”。

“讓”中有個新筆畫是“橫折提”，跟老師讀一讀。

回憶說說自己學(xué)過見過的帶有這些偏旁或筆畫的字。

3.指導(dǎo)寫字：

（1）學(xué)生看筆順圖，指導(dǎo)書寫生字的筆順，教師點撥

筆畫較多的字。

（2）看生字筆順表，記憶生字筆順。（注意：所有帶“青”

字的字，''青”的第三筆是"I"不是第三個橫。）

（3）教師講解筆畫名稱和筆順，擴詞。

（4）在田字格中范寫，講解每個筆畫在其中的位置，

學(xué)生按筆順說說筆畫名稱。

學(xué)生互相交流，老師重點指導(dǎo)。（課件出示12）

“氣”橫筆之間的距離要緊湊，橫斜鉤起

筆緊貼橫中線，不是“橫折彎鉤”，

“請”字旁要注意筆勢的變化，橫折提中的“折”要

寫得直，和第一筆“點”基本保持在一條豎線上。

（6）老師范寫生字，學(xué)生描紅。仔細(xì)觀察生字在田字

格中的位置，怎樣才能把這些生字寫美觀？

（所有含有“青”字的字都是左窄右寬，''生、青”站在田

字格的中間。）

（7）展示學(xué)生作業(yè)，點評優(yōu)缺點。

課堂作業(yè)新設(shè)計

1.看拼音，寫詞語

qlngshanqlngshuishengqiqingtianxlnqlng

()()()()()

2.比比，再組詞

請（）清（）晴（）

蜻（）情（）睛（）

3.查字典,寫出帶有“尸”字，并組詞。

_____()_____()_()

【答案】

1.青山清水生氣晴天心情

2.請（請求）清（清水）晴（晴天）

蜻（蜻蜓）情（事情）睛（眼睛）

3.一（痛苦）_疼__（心疼）疾（疾病）

第二課時

1.正確流利地朗讀兒歌。

教學(xué)

目標(biāo)2.了解“青”字族漢字的特點，體會形聲字的構(gòu)字規(guī)律。

3.讓學(xué)生喜歡小青蛙，有自覺保護(hù)青蛙的意識。

教

具

準(zhǔn)備課件

教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖

一、出示字詞，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

【設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)舊

導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)了《識字3》中的一些生字

知，溫故知新，默寫更

新詞，同學(xué)們記住他們了嗎？

加夯實了字詞的基

1.把字連一連組成詞語，并讀兩遍。（課件出示

礎(chǔ)?！?/p>

導(dǎo)入14）

（）分青清氣晴情生請

鐘

生蛙事水天坐病

2.詞語同學(xué)們牢牢地記住了，那你們發(fā)現(xiàn)這幾個

字的相同點了嗎？（課件出示15：請請清晴）

（都用“青”作聲旁的字）

3.這4個字你會寫嗎？

（1）提寫生字：請請清晴

（2）同桌互相批改，老師巡視。

二、讀讀認(rèn)認(rèn)，整體感知【設(shè)計意圖：這是對會

過渡：剛剛老師看看了看，我發(fā)現(xiàn)我們班的小朋認(rèn)字的復(fù)習(xí)鞏固，對課

友就是厲害，上節(jié)課學(xué)的生字都寫對了。我們還知道文的再朗讀認(rèn)知，障礙

這幾個字都是青字家族字。今天我們還要認(rèn)識一個新徹底清除干凈。】

朋友它是青字家族的字知道它是誰嗎？

1.（課件出示16：睛）

（1）帶拼音讀兩遍

（2）去拼音讀兩遍

（3）帶詞語讀兩遍

2.這幾個字你會讀嗎？（課件出示17：病眼保

護(hù)害事讓）

預(yù)測：

新課

教學(xué)生：我會讀第一個“病”因為上節(jié)課學(xué)詞語時

（）我們讀了。

分鐘

師：真棒！后邊幾個字不認(rèn)識怎么辦？

生：問老師。

生：問家長。

生：可以借助課文里的拼音。

師：就讓我們借助課文里的拼音，去認(rèn)一認(rèn)這

幾個字吧！

3.打開書本第6頁讀讀課文，把不認(rèn)識的字重

點讀一讀。

（1）可以看著書讀。

（2）可以看著黑板讀。

4.檢查效果

（1）（課件出示18）帶拼音指名讀。

bingyenbaohuhaishirang

病眼保護(hù)害事讓

（2）（課件出示19：病眼保護(hù)害事

讓）

去拼音開火車讀。

（3）自由讀。

（4）同桌互讀。

（5）男女賽讀。

（6）尋找字寶寶。

三、精讀課文，重點感悟

1.說說小青蛙長什么樣，（小小青蛙大眼睛）（板

書：大眼睛外形）【設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)巧

能做什么？（保護(hù)禾苗吃害蟲，做了不少好事妙地設(shè)計問題，抓住關(guān)

情。）鍵詞“保護(hù)”，引導(dǎo)學(xué)

青蛙都做了哪些好事情？生理解韻文，啟發(fā)學(xué)生

（小青蛙愛吃害蟲，它把害蟲都消滅光，禾苗的思維，培養(yǎng)學(xué)生從文

就能健康成長。）（板書：吃害蟲本領(lǐng)保護(hù)禾苗不中找信息的能力，為探

生病）究性學(xué)習(xí)推波助瀾。同

小青蛙的這個行為，就是對莊稼的“保護(hù)”。時采用課件展示的方

文中有一個詞和“保護(hù)”的意思相近，你能找法幫助學(xué)生突破教學(xué)

出來嗎？（愛護(hù)）難點?！?/p>

那么你能用“保護(hù)”說個句子嗎？

（我們都要保護(hù)小動物。）

2.你喜歡小青蛙嗎，為什么喜歡？

①喜歡，因為小青蛙長得很可愛。

②喜歡，因為青蛙能保護(hù)莊稼，不被害蟲吃

掉。

3.探究：青蛙是怎樣保護(hù)禾苗的？（課件出示

20）

（青蛙發(fā)現(xiàn)禾苗上長了蟲子，就把蟲子吃掉。這

樣禾苗才能長得好。青蛙是田園里的衛(wèi)士。一只青蛙

一天能吃掉70多只活蟲子。青蛙不僅吃蚊子、蒼蠅，

還大量捕食蛾子、稻飛虱等農(nóng)業(yè)害蟲，它們一年吃害

蟲的數(shù)量大約是五萬多只。）

四、指導(dǎo)朗讀，體會情趣

1.教師范讀，讀出韻味，讀出兒歌《小青蛙》的

【設(shè)計意圖：培養(yǎng)感情

情趣。讓學(xué)生說說聽了老師的朗讀，覺得怎么樣。

朗讀韻文時，要注意

2.生自由練讀。師巡視，注意糾正學(xué)生中的拖腔適當(dāng)停頓，可借助拍手

唱讀或頓讀。打節(jié)奏，幫助學(xué)生讀出

節(jié)奏感。培養(yǎng)學(xué)生良好

3.指名讀兒歌《小青蛙》。評一評。

的朗讀習(xí)慣?！?/p>

4.同桌一起讀兒歌。

識字3小青蛙

板書

容

內(nèi)

/大眼睛外形]

小青蛙（保護(hù)禾苗不生病

、吃害蟲本領(lǐng)J

課堂作業(yè)新設(shè)計

1.看拼音寫漢字

jing

上（）丙（）戶（）

讓（）病（）護(hù)（）

3.連一連：

yanjingbaoh￡ihaishirangbing

害護(hù)保病眼睛事讓

【答案】

1.請清晴情睛

2.比一比組詞

上（上方）丙（丙等）戶（戶口）

讓（讓位）病（生?。┳o(hù)（保護(hù)）

3.連一連：

3.連一連：

yanjingbaohuhaishirangbing

薩

害~睛事讓

教學(xué)反思

成功之處：

1.有趣的猜謎語，調(diào)動了學(xué)生探究的欲望。初讀感知，掃清生字讀音的障礙。

2.初讀感知，掃清生字讀音的障礙。這是自主預(yù)習(xí)的階段。一定要先學(xué)后教，歸還學(xué)

生的主動權(quán)，確定主體地位。識字遵循多元識字的原則，鼓勵學(xué)生自主多元識字。對重難

點生字的書寫指導(dǎo)，

3.書寫指導(dǎo)，細(xì)致有效。培養(yǎng)學(xué)生愛寫字的興趣，教會學(xué)生正確的寫字方法。為養(yǎng)成

良好的書寫習(xí)慣打下基礎(chǔ)。

4.先學(xué)后教，歸還學(xué)生的主動權(quán)，確定主體地位。

5.巧妙地設(shè)計問題，抓住關(guān)鍵詞“保護(hù)”，引導(dǎo)學(xué)生理解韻文，啟發(fā)學(xué)生的思維，培

養(yǎng)學(xué)生從文中找信息的能力，為探究性學(xué)習(xí)推波助瀾。

6.培養(yǎng)感情朗讀韻文時，要注意適當(dāng)停頓，可借助拍手打節(jié)奏，幫助學(xué)生讀出節(jié)奏感。

培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣。

不足之處：

1.注意自主識字，教師的放的問題，由于學(xué)生年齡小，還應(yīng)該以撫為主。

2.問題的提出一定要符合學(xué)生的認(rèn)知水平，難度不可以過高。

【寫作背景】

《小青蛙》是一首兒歌形式的的字族文識字。兒歌講述了青蛙的外形和本領(lǐng),

號召大家要愛護(hù)青蛙。文中的很多字都是由共同的母體“青”作聲旁的形聲字，

展示了形聲字聲旁表音，形旁表意的構(gòu)字規(guī)律。

將字族識字寓于兒歌之中，將字與文融合在一起，有利于讀文識字，更有利

于鞏固青字族中各字的音形義。

【與文章相關(guān)的資料介紹】

1.青蛙

屬于脊索動物門、兩棲綱、無尾目、蛙科的兩棲類動物，成體無尾，卵產(chǎn)于

水中，體外受精，孵化成蝌蚪，用鯉呼吸，經(jīng)過變異，成體主要用肺呼吸，兼用

皮膚呼吸。絕大部分青蛙通過體外受精繁殖，受精卵在母體外孵化成蝌蚪。

蛙體型較苗條，多善于游泳。頸部不明顯，無肋骨。前肢的尺骨與槎骨愈

合，后肢的脛骨與腓骨愈合，因此爪不能靈活轉(zhuǎn)動，但四肢肌肉發(fā)達(dá)。最原始的

青蛙在三疊紀(jì)早開始進(jìn)化?，F(xiàn)今最早有跳躍動作的青蛙出現(xiàn)在侏羅紀(jì)。因為青蛙

是以昆蟲和其他無脊椎動物為主食，因此必須棲息于水邊。中國的蛙類有130

種左右，它們幾乎都是消滅森林和農(nóng)田害蟲的能手。

2.蝌蚪

古時寫作"科斗"，是蛙、蟾蛛、蝶嫄、鯨等兩棲類動物的幼體，又稱蛤蟆蛋蛋。

剛孵化出來的蝌蚪，身體呈紡錘形，無四肢、口和內(nèi)螺，生有側(cè)扁的長尾，頭部

兩側(cè)生有分枝的外鰥,吸附在水草上,靠體內(nèi)殘存的卵黃供給營養(yǎng)。以群居為主。

當(dāng)蝌蚪成熟了，它們開始蛻變，漸漸長出四肢，然后（對于蛙和蟾蛛）則透過細(xì)

胞凋亡（控制細(xì)胞死亡）逐漸退化了它們的尾巴。

【其他資料】

關(guān)于青蛙的詩句：

1.宋?趙師秀《約客》：“黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。有約不來過夜半，

閑敲棋子落燈花。”

2.唐代賈竟的五絕《孟夏》：“江南孟夏天，慈竹筍如編。蜃氣為樓閣，蛙聲作

管弦”

3.吳融《闋鄉(xiāng)寓居十首?蛙聲》：“稚圭倫鑒未精通，只把蛙聲鼓吹同。君聽月

明人靜夜，肯饒?zhí)旎[與松風(fēng)。”

4.唐?張籍《過賈島野居》有詩句：蛙聲籬落下，草色戶庭間。

5.“何處最添詩興客，黃昏煙雨亂蛙聲”。

6.“蛙聲經(jīng)雨壯，熒點避風(fēng)稀?！标懹?/p>

7.范成大《四時田園雜興》：“薄暮蛙聲連曉鬧，今年田稻十分秋。

8.宋?辛棄疾《西江月》：“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片?！?/p>

課后作業(yè)

■基礎(chǔ)積累大鞏固,

一、我會讀，我會連。

v（保）K（害請讓病護(hù)）＞

5%

hu

qingbdobingrang

二'讀一讀，選一選。

44衛(wèi)449^

晴清情請睛

1.這條小河里的水，非常（)=

2.今天小明（）我去他家做客。

3.明天天氣很（）朗，我們?nèi)ヂ糜伟伞?/p>

4.她有一雙明亮的大眼（

5.姐姐心（）很好，在家里哼起了歌。

一閱讀能力大提升

三、重點段落品析。

請你愛護(hù)小青蛙，呼讓禾苗不生病。

1.寫出句中加點字的讀音。好：,它還有另外一讀音是:

2.我們?yōu)槭裁匆Ｗo(hù)小青蛙