蘇教版七年級(jí)上冊(cè)生物1.2.1探索生命的器具說(shuō)課稿

PAGEPAGE5《探索生命的器具》一、說(shuō)教材1、教材的地位和作用本節(jié)是在學(xué)生已經(jīng)了解生物主要類群、生命現(xiàn)象等知識(shí)，在意識(shí)到生物學(xué)重要性的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)探索生命的器具，這對(duì)學(xué)生今后科學(xué)的探索生命，養(yǎng)成良好實(shí)驗(yàn)習(xí)慣、學(xué)會(huì)科學(xué)地探索奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。如果說(shuō)生物學(xué)是一座華麗的殿堂，那本節(jié)就是引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入殿堂的敲門磚。2、教學(xué)目標(biāo)依據(jù)《生物課標(biāo)》和七年級(jí)學(xué)生知識(shí)水平，確定如下教學(xué)目標(biāo)。知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)并使用顯微鏡。能力目標(biāo)：通過(guò)演示和分組實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、合作探究的能力。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，共同體驗(yàn)“教學(xué)相長(zhǎng)”的道理；體驗(yàn)科學(xué)的真實(shí)性；用平等的互動(dòng)、讓學(xué)生樹立“我能行”的信心。重、難點(diǎn)的確立重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)顯微鏡結(jié)構(gòu)和作用，學(xué)習(xí)使用顯微鏡。難點(diǎn)：規(guī)范使用顯微鏡。實(shí)驗(yàn)課的組織比較難，學(xué)生會(huì)很興奮，亂摸亂動(dòng)，而本節(jié)實(shí)驗(yàn)又是學(xué)生第一次，學(xué)生可能會(huì)因過(guò)度興奮而隨意操作，為今后用顯微鏡探究其它生命現(xiàn)象埋下隱患，所以規(guī)范操作、高起點(diǎn)、嚴(yán)要求，開好頭，很關(guān)鍵。教法依據(jù)課標(biāo)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，主要采用引導(dǎo)法、演示講解法、分組合作探究法，體驗(yàn)教學(xué)法等。學(xué)法結(jié)合本課重難點(diǎn)，學(xué)生主要通過(guò)觀察、討論、動(dòng)手操作，互幫互助等方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入、講授新課、歸納總結(jié)、鞏固提高練習(xí)。（一）導(dǎo)入（約2分鐘）用投影展示一組色彩絢麗、美輪美奐的圖片，讓學(xué)生猜猜圖片中的是什么事物，以七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平是很難準(zhǔn)確認(rèn)出的。老師公布：“這都是顯微鏡下的世界。”結(jié)果出乎學(xué)生的意料，吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生對(duì)顯微鏡的好奇心，由此產(chǎn)生想認(rèn)識(shí)、使用顯微鏡的迫切心情。（二）講授新課兩項(xiàng)活動(dòng)。活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)顯微鏡（約13分鐘）雖然也可以由老師像講解員那樣給學(xué)生一一介紹顯微鏡的結(jié)構(gòu)和功能，但這樣沒(méi)有把學(xué)生的積極主動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來(lái)，極有可能會(huì)興趣驟減。所以我采用了以下教法：（1）鼓勵(lì)學(xué)生利用課本插圖，自學(xué)或與同學(xué)合作，研究顯微鏡結(jié)構(gòu)。（2）教師故意錯(cuò)誤、不規(guī)范地演示顯微鏡的結(jié)構(gòu)及功能，讓學(xué)生來(lái)評(píng)判并糾錯(cuò)，以此強(qiáng)化記憶，獲得正確的操作方法。（3）考核若干名中偏下程度的學(xué)生，要求他們指認(rèn)顯微鏡的主要結(jié)構(gòu)及功能，其他學(xué)生評(píng)判，并且有錯(cuò)可挑。（4）對(duì)學(xué)生不能正確評(píng)判和糾錯(cuò)的地方，老師給予講解和指點(diǎn)。這樣做的目的，一是使學(xué)生學(xué)會(huì)讀書、用書，懂得課本在學(xué)習(xí)中的價(jià)值與方法，為今后完全離開教師的指導(dǎo)，也能進(jìn)行有效學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。二是讓學(xué)生獲得同伴、老師的認(rèn)可，增加成就感，加強(qiáng)自信心。三是讓學(xué)生克服對(duì)利用顯微鏡的畏難情緒，避免不規(guī)范操作。這就體現(xiàn)了人們常說(shuō)的“你給他桃子吃他卻說(shuō)不甜，跳一跳自己摘到的桃才最有味”的道理。活動(dòng)二：使用顯微鏡（約20分鐘）顯微鏡是精密貴重儀器，要科學(xué)規(guī)范使用。學(xué)生容易出現(xiàn)三種狀態(tài)：1、戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，不敢使用；2、基礎(chǔ)不牢，無(wú)從下手；3、簡(jiǎn)單粗暴，生拉硬拽，損壞顯微鏡。為防止出現(xiàn)以上情形，我一是鼓勵(lì)學(xué)生大膽動(dòng)手操作，人人參與；二是對(duì)毛手毛腳的學(xué)生嚴(yán)格要求，加強(qiáng)紀(jì)律監(jiān)督；三是對(duì)照課本插圖，我分步演示、學(xué)生分步操作練習(xí)。因?yàn)閷W(xué)生初次接觸顯微鏡，分步學(xué)習(xí)、分解操作過(guò)程，可以降低難度，化解難點(diǎn)，易于學(xué)生掌握和規(guī)范操作。四是讓每組組長(zhǎng)上臺(tái)觀察對(duì)光時(shí)的白亮視野和調(diào)焦時(shí)的清晰物像，再下去幫助其他學(xué)生。因?yàn)樵诮虒W(xué)中，除了要發(fā)揮教師和教材的作用，還應(yīng)充分利用學(xué)生的直觀能動(dòng)性，通過(guò)“兵教兵”的幫傳帶，來(lái)提高教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的形成和提高。五是讓同學(xué)們互換觀察，進(jìn)行物像展示，繼續(xù)練習(xí)，以此增進(jìn)學(xué)生間的溝通，鍛煉其判斷力、問(wèn)題意識(shí)，并體會(huì)合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)。只有讓學(xué)生感受到生物學(xué)習(xí)的快樂(lè)，學(xué)生才愿意主動(dòng)繼續(xù)學(xué)習(xí)下去，所以我始終都關(guān)注并致力于讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)。（三）歸納總結(jié)（約5分鐘）學(xué)生發(fā)言談本節(jié)學(xué)習(xí)的收獲與感受，老師點(diǎn)評(píng)，并滲透情感教育，彰顯“教學(xué)相長(zhǎng)”，增強(qiáng)學(xué)生的信心，激發(fā)出學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)和研究生物學(xué)的興趣和熱情。（四）作業(yè)設(shè)計(jì)（約5分鐘）依據(jù)本課重難點(diǎn)，教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)作業(yè)：一是顯微鏡的主要結(jié)構(gòu)及功能；二是規(guī)范使用顯微鏡的細(xì)節(jié)、注意事項(xiàng)。（五）板書內(nèi)容及理由探索生命的器具認(rèn)識(shí)顯微鏡說(shuō)出顯微鏡的主要結(jié)構(gòu)與作用；如何算顯微鏡的放大倍數(shù)。如何使用顯微鏡取鏡：安放目鏡和物鏡（低倍鏡）；對(duì)光：亮白視野出現(xiàn)；