人教版小學(xué)數(shù)學(xué)《5 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)《5以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

和加減法》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思

《5以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法》教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)：1?5的認(rèn)識(shí)

教學(xué)內(nèi)容：p14-16；練習(xí)二第1、2、3、4題

教學(xué)目標(biāo)：

1讓學(xué)生會(huì)用1?5各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)，知道1?5的

數(shù)序，能認(rèn)、讀、寫1?5各數(shù)，并注意書寫工整。

2培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極動(dòng)手操作和認(rèn)真書寫的習(xí)慣

3利用“野生動(dòng)物圖”使學(xué)生初步感知“用數(shù)學(xué)”的樂

趣，同時(shí)滋生人與自然和諧共存的良好愿望。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)是1?5的基數(shù)意義和寫法。

難點(diǎn)是1?5的寫法。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

電腦課件；1?5數(shù)字卡片；投影儀；計(jì)數(shù)器；小木棒

課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們喜歡去動(dòng)物園嗎？動(dòng)物園里有什么動(dòng)物？現(xiàn)在同

學(xué)們就來(lái)看一看這些可愛的動(dòng)物。除了看動(dòng)物之外，我們還

要從中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，1?5的認(rèn)識(shí)，看誰(shuí)學(xué)得又快又好。（板

書）

二、教學(xué)1?5的認(rèn)識(shí)：

1、（屏幕顯示“野生動(dòng)物圖”）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，圖

上畫了什么？各有幾個(gè)？說(shuō)給你的同桌聽。（指名說(shuō)）

2、你們能不能按照順序來(lái)說(shuō)一說(shuō)？先說(shuō)數(shù)目小的，在

說(shuō)數(shù)目大的。再說(shuō)給你的同桌聽。（指名說(shuō)，根據(jù)學(xué)生發(fā)言操

作課件）

3、這幅圖中還有哪些物體可以用“？”來(lái)表示？

4、（投影“1”數(shù)字卡片）現(xiàn)在請(qǐng)你拿出1根小棒，擺

在數(shù)字“1”的下面，可以怎么擺？（學(xué)生上來(lái)演示）

5、（投影“2”數(shù)字卡片）現(xiàn)在請(qǐng)你拿出2根小棒，在

桌子上擺一擺自己喜歡的圖形（學(xué)生上來(lái)演示）（“3”、“4”、

“5”類同）

6、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)生活中有哪些物體的個(gè)數(shù)可以用1?5各

數(shù)表示？

三、教學(xué)數(shù)序

1、（計(jì)數(shù)器上撥1顆珠子）老師撥了幾顆珠子？用幾表

示？（板書：1）

2、（計(jì)數(shù)器上再撥1顆珠子）再撥一顆珠子，一添上一

是幾？（板書：2）（3、4、5類同）

3、齊讀1、2、3、4、5

4、1的后面是幾？5得前面是幾？3得前面是幾？后

面是幾？（全班回答）

四、教學(xué)書寫

1、（屏幕顯示1?5的數(shù)字卡片）請(qǐng)同學(xué)們插上想象的

翅膀，想一想，這5個(gè)數(shù)字各像我們生活中的什么物體？（學(xué)

生自由回答）

2、教學(xué)1、2的寫法。

（1）動(dòng)畫展示“1”、“2”筆順。

（2）請(qǐng)同3學(xué)們跟著老師用手劃。

（4）在書上描寫。

3、教學(xué)3的寫法。（同上）

4、教學(xué)4、5的寫法。（同上）

五、練習(xí)

p21練習(xí)二1、2、3、4

教學(xué)反思：

剛?cè)雽W(xué)的孩子上課習(xí)慣尚未形成，自控能力差，需要有

趣味性的學(xué)習(xí)方式。讓一年級(jí)的新生投入到數(shù)學(xué)活動(dòng)中的關(guān)

鍵是調(diào)動(dòng)起他們的興趣，創(chuàng)造一個(gè)學(xué)生樂于參與的活動(dòng)情境。

我利用坐火車旅游形式，將練習(xí)題串在一起，變枯燥的練習(xí)

為生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)。讓學(xué)生親身體驗(yàn)問(wèn)題情境中的問(wèn)題,

增加學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)。在練習(xí)中，通過(guò)用手指表示得數(shù)，將

式子列在自己的紙板上，小組交流，搶答等形式，讓每個(gè)學(xué)

生都動(dòng)起來(lái)，都得到需要的數(shù)學(xué)知識(shí)。習(xí)題的內(nèi)容上選擇有

生活味的、學(xué)生熟悉的情景，可大大提高他們的興趣。比如

點(diǎn)點(diǎn)人數(shù)，看看動(dòng)物園，數(shù)數(shù)小蜜蜂，都使學(xué)生積極主動(dòng)地

去注意，去思考，從而讓學(xué)生親近數(shù)學(xué)，喜歡數(shù)學(xué)，提高數(shù)

學(xué)學(xué)習(xí)的能力。

第二課時(shí)：比多少

教學(xué)內(nèi)容：P17-P18；練習(xí)二5、6、7

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)生觀察，初步學(xué)會(huì)比較大小，使學(xué)生認(rèn)識(shí)

,"="號(hào)。同時(shí)知道這三種符號(hào)的讀法和作用。

2、通過(guò)學(xué)生操作學(xué)會(huì)比較物體大小的一般方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生操作、觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，體會(huì)到生

活中處處有數(shù)學(xué)。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

椅子若干張、圓形紙片和三角形紙片10組（每組四個(gè)

人）、學(xué)生的全家福照片（沒有的可自己畫一張）

課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)：

1、說(shuō)一說(shuō)：指名讀一讀前面學(xué)的5個(gè)數(shù)字，說(shuō)說(shuō)我們教

室里能用數(shù)字表示的事物。

2、動(dòng)一動(dòng)：聽老師說(shuō)數(shù)字，小朋友用小棒擺出個(gè)圖形，

并在草稿本上寫出你用幾根棒擺的？

3、寫一寫：指名小朋友上黑板寫數(shù)字。

二、過(guò)渡：

小朋友們真能干！不但能說(shuō)出這些數(shù)字，而且還能把

它們寫出來(lái)，有的小朋友還寫得很好看！

三、新授：

（一）比多少：

1、動(dòng)一動(dòng)：小朋友們以學(xué)習(xí)小組為單位，動(dòng)手貼一貼，

把三角形紙片貼在圓形紙片上，把紙片都貼完。（教師有意給

的圓形紙片和三角形紙片數(shù)量不同）

2、說(shuō)一說(shuō)：小組匯報(bào)情況，說(shuō)說(shuō)通過(guò)動(dòng)手貼紙片，你發(fā)

現(xiàn)了什么？或在這過(guò)程中有什么想法？

3、比一比：引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，如圓形紙片（5個(gè)）比

三角形多（4個(gè)），所以5大4小，（今天我們就來(lái)比較數(shù)的

大?。┌鍟罕却笮。?/p>

4、看圖，和同桌或小組里說(shuō)說(shuō)圖上畫的是什么？想想他

們?cè)谡f(shuō)些什么呢？從圖直接看出數(shù)字，說(shuō)說(shuō)哪種水果多，哪

種最少。教師伺機(jī)板書

4、認(rèn)一認(rèn)：同時(shí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)比較數(shù)字的三種符號(hào)。讓

學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)如果是你，你會(huì)用什么來(lái)表示他們的關(guān)系，說(shuō)

一說(shuō)

5、聯(lián)系生活中的數(shù)學(xué)：教室里什么東西有幾個(gè)，那么是

哪個(gè)大？比一比（教師可適當(dāng)板書）

6、做一做：pl8第1題讓學(xué)生先觀察圖，在說(shuō)一說(shuō),

最后再填寫。

（二）課中休息，玩游戲：

玩搶凳子的游戲，其實(shí)其中也滲透了一一對(duì)應(yīng)的數(shù)學(xué)思

想。凳子少，人多，所以也有比大小的知識(shí)含于其中。教

師可以有意識(shí)地讓學(xué)生知道。

（三）小結(jié)：

今天這節(jié)課你學(xué)到了什么呀？或是你有什么想法呀？

（四）練習(xí)：

1、課本P17讓學(xué)生自己動(dòng)手填寫。

2、P19第7題教師指導(dǎo)完成

教學(xué)反思：

年級(jí)小朋友處于形象思維階段，學(xué)習(xí)抽象數(shù)的大小時(shí)有

一定困難，教學(xué)時(shí)我先復(fù)習(xí)l5各數(shù)，故意打亂數(shù)序，然后

請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來(lái)按從小到大的順序排列，以建立學(xué)生初步的數(shù)

感，讓學(xué)生獨(dú)立地將擺放凌亂的水果圖片用一一對(duì)應(yīng)的方法

比出誰(shuí)多誰(shuí)少。在這個(gè)基礎(chǔ)上再來(lái)引導(dǎo)學(xué)生比較兩個(gè)抽象數(shù)

的大小的方法。

第三課時(shí)：第幾

1、玩游戲：注意聽口令，看看誰(shuí)的反應(yīng)最快！

如：第一排的小朋友站起來(lái)！

第三排的小朋友摸摸你們的腦袋（可多玩幾次）

（初步讓學(xué)生體會(huì)序數(shù)的含義）

2、找5個(gè)學(xué)生上來(lái)排成一列，假設(shè)他們來(lái)老師這里領(lǐng)

課本，下面同學(xué)說(shuō)說(shuō)有幾個(gè)人，他們分別排第幾？

第一個(gè)領(lǐng)完走后，剩下幾個(gè)人？他們又分別排第幾？

3、學(xué)生自己動(dòng)手?jǐn)[一擺，說(shuō)一說(shuō)：小組四人合作，一人

擺學(xué)具，并向大家提問(wèn)，其他人回答。然后輪換，由另外一

個(gè)人擺，并提問(wèn)，其他人答。要求每人擺一次。

4、匯報(bào)情況，請(qǐng)一小組起來(lái)表演

5、拿出自己帶來(lái)的照片，小組里小朋友互相介紹一下

你的家人。（教師可以先讓一個(gè)同學(xué)向全班介紹自己的家人）

6、匯報(bào)情況，指名向大家介紹你的家人。

教學(xué)反思：

第一：在課堂教學(xué)中我只注重講解，而實(shí)際操作的相對(duì)

少了一些，講課速度偏快些，我覺得應(yīng)該通過(guò)擺圖形讓孩子

們動(dòng)手操作，比如拿出左邊的幾個(gè)或拿出右邊第幾個(gè)，多操

作多練習(xí)來(lái)理解所學(xué)的知識(shí)。

第二：幾和第幾是教學(xué)的難點(diǎn)，因?yàn)檫@里還涉及到一個(gè)

從哪邊數(shù)的問(wèn)題，學(xué)生對(duì)區(qū)分左右還有一定的困難，而且?guī)?/p>

和第幾也會(huì)混淆。比如從左邊起涂4個(gè)燈籠，學(xué)生可能只涂

了第四個(gè)。

第四課時(shí)：分與合

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：掌握4、5的分解與組成，理解整體與部

分的關(guān)系。

2、培養(yǎng)學(xué)生有序地分析問(wèn)題的能力。

3、滲透相對(duì)性的觀點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握4、5的分解與組成，理解整體與部分的

關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：整體與部分的關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：小圓片、小棒、幻燈機(jī)、紐扣

教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入：

同學(xué)們，我們一起做個(gè)游戲好嗎？老師手里有4顆紐扣,

把4顆紐扣分成兩份，猜一猜，左手里有幾顆？教師把右手

放在身后。

學(xué)生猜，猜對(duì)的回答是根據(jù)什么猜的。那么為什么猜不

對(duì)呢？

（二）新授：

1、質(zhì)疑：那么有什么方法玩這個(gè)游戲才能正確知道答案

一定是正確的呢？（學(xué)生討論，說(shuō)自己的想法）

從而引入要把數(shù)分解。

2、動(dòng)手分一分：教師出示4個(gè)圓片，把4個(gè)圓片作為一

個(gè)整體，把它分成兩份，每份都有圓片，有哪些分法呢？（學(xué)

生動(dòng)手分一分，并在小組內(nèi)交流自己的分法）

3、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況：指名學(xué)生上來(lái)擺一擺

學(xué)生邊擺邊說(shuō)，4可以分成幾和幾

4、動(dòng)動(dòng)腦：說(shuō)說(shuō)自己還有什么方法來(lái)分?jǐn)?shù)（如用手勢(shì)、

用事物表示等）

5、引導(dǎo)學(xué)生將圖片抽象成數(shù)字，4可以由幾和幾組成？

說(shuō)說(shuō)它們有什么共同點(diǎn)？

6、再一次玩剛才的游戲，指名回答。（答案有多種，體

現(xiàn)學(xué)法多樣化）

7、讀一讀：4的分解式，邊讀邊做手勢(shì)

（想一想，如果先說(shuō)部分，再說(shuō)整體應(yīng)該怎么說(shuō)？）

8、玩猜一猜游戲：教師兩只手分別拿紐扣，讓學(xué)生看見

其中一只手里的數(shù)目，并告訴學(xué)生總數(shù)，猜一猜另一只手里

有幾顆紐扣？并說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？

9、自學(xué)5的分解式：學(xué)生小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，按照學(xué)習(xí)4

的分解過(guò)程，可按照：擺一擺，說(shuō)一說(shuō)，寫一寫，讀一讀的

學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)。

10、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況：要求每組都要說(shuō)一說(shuō)

（三）練習(xí)：

1、師生拍手說(shuō)數(shù)的組成，同桌兩人做這樣的拍手練習(xí)

2、做課本做一做及的練習(xí)，再指名回答

（四）小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？

教學(xué)反思：

教師的課堂應(yīng)變能力，自己比較緊張，也由于在數(shù)學(xué)課

堂教學(xué)中經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，在處理一些突發(fā)事件是不夠靈活。

由這一點(diǎn)，我得到啟示，作為一個(gè)教師，必須不斷研究教材,

研究學(xué)生，更要研究學(xué)習(xí)過(guò)程，善于思考，找到教學(xué)的切入

點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，這是新課標(biāo)所倡導(dǎo)的理念，只

有這樣才能使學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展，讓孩子成為真正的主人，才

能落實(shí)教學(xué)任務(wù)。這也是我平時(shí)教學(xué)中的困惑，是我在教學(xué)

中進(jìn)一步需要加強(qiáng)之處，這也是對(duì)我的另一啟示。

第五課時(shí)：加法

教學(xué)內(nèi)容：

p23?24,練習(xí)三第2題

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)實(shí)踐操作、演示，使學(xué)生知道加法的含義；能正

確讀出加法算式；使學(xué)生初步體會(huì)生活中有許多問(wèn)題要用加

法來(lái)解決。

2、通過(guò)實(shí)踐操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言

表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。

3、使學(xué)生積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得成功的體驗(yàn),

增強(qiáng)自信心。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

知道加法的含義。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

小黑板、數(shù)字卡片、每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備三個(gè)圓紙片和2個(gè)三

角形，5根小棒

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)：

1、引導(dǎo)學(xué)生從1數(shù)到5,再?gòu)?倒數(shù)到1。

2、看圖填數(shù)字：

3、出示數(shù)字卡片，讀數(shù)(排火車讀、個(gè)人讀、小組讀等

形式)

4、按順序填數(shù)：1()3()5

5、搶答：看卡片說(shuō)數(shù)，復(fù)習(xí)數(shù)的組成。

二、新授

1、教師在黑板上先貼1張圓紙片，然后在貼2張圓紙片,

指名上來(lái)在圖下寫數(shù)字，合起來(lái)是幾？

（同樣請(qǐng)小朋友上來(lái)也可以）

2、從圖象抽象出數(shù)字，把1和2合起來(lái)，在數(shù)學(xué)上我們

用符號(hào)””表書，板書3、引導(dǎo)學(xué)生1+2是多少，用數(shù)

字表示是多少？邊說(shuō)邊寫“？”4、我們把1和2合起來(lái)，用

加法計(jì)算。（板書課題：加法）

5、讀一讀加法算式（可跟教師讀、小組內(nèi)互相檢查讀、

指名讀等）

可邊讀邊做手勢(shì)。

6、教師引導(dǎo)學(xué)生，這幅圖還可以怎么列式？讓學(xué)生看圖

說(shuō)一句話，并列式。

7、再舉個(gè)例子，學(xué)生自學(xué)

8、小組內(nèi)學(xué)習(xí)，動(dòng)手?jǐn)[擺，邊說(shuō)邊做手勢(shì)，全組一起說(shuō)

等于幾，并把式子寫下來(lái)

（要求每人都擺一次：1+2,2+1,1+3,3+1）

9、我當(dāng)小老師：舉個(gè)例子，給大家出加法算式題。

三、小結(jié)：今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？認(rèn)識(shí)了什么新朋友？

教學(xué)反思：

1學(xué)生的傾聽和回答習(xí)慣還需要加強(qiáng)培養(yǎng)。雖然開學(xué)到

現(xiàn)在，我很注重培養(yǎng)學(xué)生的傾聽和回答習(xí)慣，但在本節(jié)課中

還是有出現(xiàn)個(gè)別同學(xué)在老師沒說(shuō)完或同學(xué)沒回答完時(shí)，就急

沖沖的把答案說(shuō)出來(lái)。

第六課時(shí)：減法

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生初步理解減法的意義，認(rèn)識(shí)“-”

號(hào)，會(huì)讀減法算式。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。

3、思想目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)減法的意義，正確讀減法算式。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

利用數(shù)的分解組成，正確地計(jì)算5以內(nèi)的減法。

四、教學(xué)具準(zhǔn)備：

紅花、小圓片、小棒、學(xué)具、

五、課時(shí)：1課時(shí)

六、教學(xué)過(guò)程：

（1）復(fù)習(xí)：

1、每個(gè)小朋友拿出圓紙片擺一擺，說(shuō)數(shù)的組成。

2玩拍手接力的游戲。（如：可小組之間玩，師生玩等形

式）

3、復(fù)習(xí)加法，學(xué)生拿出鉛筆，左手2只，右手3只，合

起來(lái)是幾只？用算式表示。

（3）過(guò)渡：

逆向思維：教師做動(dòng)作，學(xué)生用自己的話說(shuō)出老師所做，

把5支鉛筆拿走2支，還剩下3只，可以用什么數(shù)學(xué)知識(shí)表

示？

（教師按照學(xué)生回答，伺機(jī)板書：減法）

（4）新授：

1、教師一共有5支鉛筆用5表示，拿走了2只鉛筆用“-2”

表示，3剩下3支鉛筆用“=3”表示（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出來(lái)，并

認(rèn)識(shí)減號(hào)“-”）

2、說(shuō)一說(shuō)：學(xué)生看老師動(dòng)作，說(shuō)一說(shuō)老師做了什么？能

用什么方法計(jì)算？并列出式子

3、小組內(nèi)學(xué)習(xí)：學(xué)生觀察課本紙鶴圖和氣球圖，小組內(nèi)

每個(gè)小朋友任選自己喜歡的一幅圖來(lái)說(shuō)說(shuō)圖的意思，并用算

式表示出來(lái)?；ハ鄼z查列式真確了沒有。

4、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況：每組請(qǐng)一個(gè)小朋友說(shuō)圖意和算式。

5、鞏固練習(xí)：貼紅花圖2,拿走1朵，列式計(jì)算；接著

出示三朵，指名上來(lái)任拿紅花，列式計(jì)算，接著下去貼四朵、

五朵紅花，說(shuō)說(shuō)有幾種拿法和算法。

6、我當(dāng)小老師：小組內(nèi)一人用自己喜歡的學(xué)具擺出用減

法計(jì)算的圖，考考大家，其它人說(shuō)說(shuō)圖意，并列式計(jì)算。

（要求每人都要擺一次）

7、指名小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況

(5)小結(jié)：

今天你學(xué)到了什么？認(rèn)識(shí)了什么新朋友?

第七課時(shí)：0的認(rèn)識(shí)和加減法

教學(xué)內(nèi)容：教科書p290的認(rèn)識(shí)和加減法及練習(xí)四的1、

2題

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀察和實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生知道“0”的兩種含義;

規(guī)范“0”的寫法，使學(xué)生能較整潔地書寫“0”。

2、培養(yǎng)學(xué)生想象力、合作、探究能力、認(rèn)真書寫的好習(xí)

慣。

3、通過(guò)緊密聯(lián)系生活的實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)和生活息息相關(guān)。

教學(xué)具準(zhǔn)備：小黑板、圓紙片

課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)：

1、口算(看卡片口算5以內(nèi)加、減法)

2、看數(shù)畫圖(用圖形表示5、4、3、1)

二、新授：

1、認(rèn)識(shí)0,“0”的兩種含義：

(1)用0表示沒有

①（出示3張白紙）第一張紙上放2根粉筆，第二張紙

上放1根粉筆，第三張紙上是空白的。

②問(wèn)：第一張紙上有幾根粉筆？用幾表示？（板書：2）

第二張紙上有幾根粉筆？用幾表示？（板書：1）

第三張紙上有幾根粉筆？（一根粉筆都沒有）

我們可以用什么表示？（用0表示）

0和1、2一樣，也是一個(gè)數(shù)，沒有就用0表示。

③誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“一個(gè)也沒有”要用0表示的例子？

如：我有5根粉筆，全用完了，現(xiàn)在1根也沒有了，可

以用0表示。

④看課本P29猴子吃桃圖，說(shuō)一說(shuō)圖意并列式計(jì)算。

（2）用0表示起點(diǎn)

①（請(qǐng)學(xué)生拿出尺子）觀察尺子，1的前面是幾？量東

西的長(zhǎng)度時(shí)，要