有關(guān)感恩教學(xué)反思13篇

有關(guān)感恩教學(xué)反思13篇有關(guān)感恩教學(xué)反思1

20xx年11月3日——11月27日四周時(shí)間，我園各班級(jí)按級(jí)部進(jìn)行了感恩節(jié)的主題系列活動(dòng)。各級(jí)部將11月份設(shè)為“感恩月”，將本月各項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行整合，融入到“感恩”的主題中去，向老師、家長、幼兒倡導(dǎo)感恩的生活態(tài)度，通過系列活動(dòng)的開展?fàn)I造了師生、家園相互感恩的美好氛圍，傳遞了社會(huì)正能量。

一、感恩于心，學(xué)習(xí)愛

園內(nèi)通過張貼海報(bào)、家長飛信等形式，倡導(dǎo)家長、幼兒、老師都參與到感恩月活動(dòng)中，讓大家體驗(yàn)生活的美好。

同時(shí)將11月第一周設(shè)為“繪本故事周”，每個(gè)級(jí)部根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)學(xué)習(xí)了不同的繪本故事、兒歌等。大班級(jí)部的《猜猜我有多愛你》、《愛心樹》、《感謝你》受到孩子們的喜歡;中班級(jí)部學(xué)習(xí)的歌曲《小烏鴉愛媽媽》，營造了愛的.氛圍，讓孩子們樂意表達(dá)愛并且學(xué)習(xí)了愛的不同表達(dá)方式;托班級(jí)部欣賞的感恩節(jié)的由來動(dòng)畫片，讓孩子們理解了什么叫感恩。老師們通過多種形式的教育讓孩子們充分感受到了周圍的人對(duì)他們的關(guān)心和呵護(hù)。

二、感恩于行，表達(dá)愛

11月的第二周為“感恩行動(dòng)周”，每天一句感恩的話，每天做一件力所能及的事，觀察記錄別人對(duì)我的幫助，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)?；丶液螅靼嘤變阂哉掌涂谑鋈沼浀男问奖磉_(dá)了對(duì)爸爸媽媽、身邊人的愛，最后老師以展板的形式將孩子們的愛展示在大廳。

三、感恩于你，傳遞愛

11月的第三周為“家園互動(dòng)周”，每個(gè)班做了一部分賀卡、愛心卡，教研室收集起來，每天大廳晨間接待時(shí)會(huì)有小朋友將部分愛心卡送到家長和小朋友手里。托班級(jí)部的小朋友還進(jìn)行了“愛的抱抱”活動(dòng)。這些愛的傳遞溫暖著大家，愛的種子在每個(gè)人心里生根發(fā)芽。

四、感恩于我，回饋愛

11月的第四周為“感恩回饋周”，11月27日，我園所有班級(jí)舉行了戶外體育特色的評(píng)比活動(dòng)，評(píng)比前蘇倩倩主任帶領(lǐng)孩子們宣誓：我們要樹立良好的生活習(xí)慣、讓自己擁有一個(gè)健康的身體，喜歡運(yùn)動(dòng)，強(qiáng)身健體。希望孩子們通過這種方式回饋老師、父母的教育之恩。

孩子是我們在貧瘠的土地上我們播下的一粒粒種子，只有我們用心、細(xì)心的去呵護(hù)，他們才會(huì)健康茁壯成長，讓我們的愛更多一點(diǎn)，讓小苗們快樂自由的生長!

有關(guān)感恩教學(xué)反思2

學(xué)校在十一月份組織八年級(jí)全體學(xué)生參加了一次感恩教育活動(dòng)——感恩，我們要行動(dòng)?；顒?dòng)是一個(gè)演講活動(dòng)團(tuán)體倡議的，他們有講師和現(xiàn)成的組織實(shí)施方案，學(xué)校不用花很多精力去實(shí)施，活動(dòng)得到了學(xué)校的支持。

八年級(jí)全體學(xué)生在下午第二節(jié)課在學(xué)校操場集合，面西而坐，每個(gè)班兩排，一排學(xué)生，另一排坐著應(yīng)邀而來的家長，整個(gè)操場坐得滿滿的?；顒?dòng)的標(biāo)題條幅和鋪著紅地毯的講臺(tái)早已布置好。

在悠揚(yáng)的音樂聲中，王儀老師開講了，演講持續(xù)了兩節(jié)課，從感恩祖國，講到到感恩父母，再講到感恩老師，最后又回到感恩父母的環(huán)節(jié)，把活動(dòng)氣氛推向高潮。王老師聲音洪亮，感情飽滿，往往利用拖音來增強(qiáng)感情，很多學(xué)生和家長被感動(dòng)得流下了眼淚。

我感觸最深的有兩個(gè)場景。一個(gè)在感恩老師環(huán)節(jié)。班級(jí)里的'班長和課代表、小組長等班干（代表全體同學(xué)）和作為老師代表而面對(duì)著學(xué)生們站在臺(tái)前的班主任擁抱。后來學(xué)生們講胡老師和馬老師的眼里都含著眼淚。我在場后也是拿著面巾紙，工作中的心酸和此刻得到學(xué)生們肯定的欣慰，都從心里涌出來。另一個(gè)場景是學(xué)生和家長擁抱的情節(jié)?？吹礁缸印⒛概?、祖孫們相擁而泣，我不禁也熱淚盈眶了。我憶起我結(jié)婚當(dāng)天的一幕。在去接妻子過門前，我們?nèi)乙辉缇驮谖业男路坷锞埤R了。準(zhǔn)備出發(fā)了，在臥室里，攝影師讓我親吻父母，拍下來留作紀(jì)念。我吻著父母布滿皺紋、滄桑的臉，萬千感情化作淚水瞬間決堤了。父母也流下了欣慰抑或辛酸的淚。

活動(dòng)很成功，雖然后來有老師講王儀老師不如四年前的老師講得好，但我相信每個(gè)學(xué)生都不會(huì)忘記那感動(dòng)的瞬間和那天的感恩活動(dòng)。活動(dòng)后我們布置學(xué)生寫了一篇聽后感，記錄下那心底的感動(dòng)。

有關(guān)感恩教學(xué)反思3

本課我把“感恩”這一理念貫穿始終，一切的情境都是為此而設(shè)計(jì)的，同時(shí)我把活動(dòng)的主體交給了學(xué)生，讓學(xué)生真正成為了課堂的主人。發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性，密切了學(xué)生與生活與家庭與社會(huì)的聯(lián)系，發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)新精神和綜合實(shí)踐能力。學(xué)生在活動(dòng)中感悟到了愛的真諦，得到了情感與情感的交流。對(duì)學(xué)生進(jìn)行了知恩、感恩的教育。

通過愛要大聲說出來環(huán)節(jié)拉近了孩子與父母、老師、他人之間的距離。同時(shí)也發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力以及良好的個(gè)性品質(zhì)。讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得真情體驗(yàn)和感悟，并從中得到情感的交流。讓學(xué)生感悟到父母、老師、朋友也需要他們的理解、幫助與關(guān)愛。讓學(xué)生在活動(dòng)中真正的理解愛的真諦。做到了學(xué)校、家庭、社會(huì)一體化。各種形式的活動(dòng)較好的體現(xiàn)了全員參與、開放、靈活，注重體驗(yàn)。

本節(jié)課從課堂教學(xué)過程及學(xué)情反饋問卷來看，教學(xué)目標(biāo)完成得比較好。教學(xué)中在以下幾個(gè)方面做了一些嘗試，收到了較好的效果。

首先，課前讓學(xué)生觀看沙畫《每當(dāng)你走過老師窗前》，在腦海中留有一定的印象，然后在講述故事播放歌曲《燭光里的媽媽》，加深了孩子那份濃濃的深情。本節(jié)課重要環(huán)節(jié)，也是難點(diǎn)就是學(xué)習(xí)手語，通過教、練、做，讓學(xué)生感受無聲的語言也一樣可以傳遞愛，學(xué)生隨著音樂一起做手語，兩次次聆聽和一次跟唱不是一種簡單的'重復(fù)，而是在學(xué)生深入理解感恩內(nèi)涵后更深刻地與音樂的一種融合，此時(shí)學(xué)生邊唱邊回想整節(jié)課的內(nèi)容，也是對(duì)所學(xué)內(nèi)容的一種整理和加深。

通過故事背景，使學(xué)生明確感恩讓生命更加精彩，也只有感恩的人才能更好的實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

以上的基礎(chǔ)上，將感恩推向?qū)W生生活，讓學(xué)生有感而發(fā)，有情可訴，回味自己的成長歷程，感恩過去給予過自己幫助的人或物，也能懷著一顆感恩的心更好的面對(duì)以后的人生道路，實(shí)現(xiàn)學(xué)生成長的目標(biāo)。

記得有人說過，“教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)”。課后反思發(fā)現(xiàn)這堂課在以下幾個(gè)方面，可以繼續(xù)改進(jìn)：

首先，學(xué)生對(duì)感恩的對(duì)象是身邊的人比較明確，而感恩社會(huì)、自然等方面理解不夠透徹，另外也可以在最后學(xué)生重聽《感恩的心》的時(shí)候，配以一組圖片連播，圖片中包括感恩父母、師友、社會(huì)、生活、自然等各個(gè)方面，并配上精煉的語言，加深學(xué)生對(duì)感恩的理解。

其次，同學(xué)們在最后一個(gè)環(huán)節(jié)“三言兩語話感恩”的過程中，其實(shí)很多學(xué)生聽了之后很有感觸，但是因?yàn)閷W(xué)生都在感受小女孩可憐，沒有說出真正的那種情懷，而我也沒有總結(jié)。如果我要提醒，他們會(huì)談得更好、更豐富，也就會(huì)有更精彩的思維碰撞、更多的課堂生成。

最后，六年級(jí)孩子可以隨口說出感恩的人和事，如果將這個(gè)環(huán)節(jié)放在課上直接讓孩子寫出，可能會(huì)比在課前做好調(diào)查要好的多。

感恩是我們民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是一個(gè)人的基本品德。只有知道感恩的人，才能收獲更多的幸福，才會(huì)發(fā)覺世界是如此美好。

有關(guān)感恩教學(xué)反思4

六年級(jí)新學(xué)期的第一課就以一首《感恩的心》來開本學(xué)期的音樂課，這首歌曲雖然是家喻戶曉，但是要想激起學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣還是有待斟酌，如何讓這節(jié)課更加生動(dòng)，讓這首歌的音樂形象走進(jìn)學(xué)生的心中。

一、以感恩的父母為引子首先在課堂教學(xué)中，我不急于揭示課題，以父母的'艱辛為話題，拉開課堂的帷幕，讓學(xué)生回憶自長大父母的是如何一路照顧自己，寓教育與其中，激起學(xué)生對(duì)父母感恩的意識(shí)。

二、以歌曲的故事為依托六年級(jí)的學(xué)生對(duì)一定的事物都有所辨別和認(rèn)知，所以在這節(jié)課的中，我引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)這首歌的背景，從歌曲的背景入手，讓學(xué)生更加深刻了解音樂形象，以歌曲打動(dòng)學(xué)生，對(duì)接下來的歌曲學(xué)習(xí)起了很大的作用，學(xué)生的情感也易于升華。

三、以歌曲手語操為動(dòng)力歌曲容易走進(jìn)學(xué)生的心中，但是用一些相關(guān)的輔助活動(dòng)來助力，推動(dòng)學(xué)生的情感那也是有效的，在這一節(jié)課中，我除了指導(dǎo)學(xué)生用情感歌唱，還增加了跳手語操，感受手語操的樂趣和蘊(yùn)含，讓學(xué)生從心底去感受音樂的真諦，從心中體會(huì)感恩所有幫助自己的人。

四、以內(nèi)心呼喚來唱歌曲在這環(huán)節(jié)中，為了讓學(xué)生情感得到升華，我創(chuàng)設(shè)情境氛圍，播放一段音樂，在音樂的推動(dòng)下，我聲情并茂的訴說，喚起學(xué)生內(nèi)心心弦，引領(lǐng)學(xué)生回顧幫助自己的人（父母、老師、朋友、兄弟姐妹等等），嘗試想象面對(duì)這些人，請學(xué)生用內(nèi)心的情感演唱給這些人，表示謝意，學(xué)生的情感從中得到升華，還有的學(xué)生眼眶含著淚，這也足以說明，歌曲也觸及到學(xué)生的情感，達(dá)到了教育目的，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。

有關(guān)感恩教學(xué)反思5

在我們的日常生活中，每一個(gè)人都是生活的主體。在如今這個(gè)多元分工的社會(huì)里，我們扮演著不同的角色，同時(shí)也擔(dān)負(fù)著不同的責(zé)任。正是因?yàn)橛懈餍懈鳂I(yè)的人在辛勤勞動(dòng)，我們的'生活才會(huì)如此多姿多彩！引導(dǎo)學(xué)生感知各行各業(yè)的重要性，體會(huì)他們的辛勞，從而激發(fā)感恩的情感就是這節(jié)課教學(xué)目標(biāo)。

為了很好地落實(shí)這個(gè)教學(xué)目標(biāo)，我就怎樣開展課堂活動(dòng)進(jìn)行反復(fù)推敲，還根據(jù)課的需要收集了大量文字資料、圖片資料和音像資料。課堂上，我利用身邊有效的資源，采用知識(shí)搶答、情景模擬等形式開展了生動(dòng)有趣、豐富多彩的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生通過看看、說說、做做、演演等形式全方位地認(rèn)識(shí)了各行各業(yè)的工作內(nèi)容以及各行業(yè)間的差異，讓他們了解各行各業(yè)與人們生活的密切關(guān)系以及各行業(yè)互相合作的重要性。在學(xué)生們了解了勞動(dòng)者為社會(huì)作出的貢獻(xiàn)后，便情不自禁地對(duì)各種行業(yè)的勞動(dòng)者表現(xiàn)出了崇敬和感激之情。在這個(gè)基礎(chǔ)上，我又組織學(xué)生通過“說一句感謝的話、詩朗誦和合唱”等方式感謝在各行各業(yè)工作的人，讓他們感恩“服務(wù)我們的人”的情感在不知不覺中得到升華，把課堂氣氛推向了高潮。

在開展教學(xué)的過程中，由于我采用了“彎下腰與花兒對(duì)話”教學(xué)態(tài)度，注重表揚(yáng)和鼓勵(lì)，為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)一個(gè)歡松、愉悅的課堂，讓學(xué)生產(chǎn)生愉快的情感體驗(yàn)，因此他們都能全身心地投入到活動(dòng)中去，表現(xiàn)出對(duì)知識(shí)的強(qiáng)烈渴求，思考回答問題的深度超出我的想象。這節(jié)課教學(xué)過程流暢完整，收到了很好的教學(xué)效果。

有關(guān)感恩教學(xué)反思6

上完一節(jié)課，感覺幾個(gè)方面處理的不太合適，如學(xué)生參與不積極，檢測學(xué)習(xí)效果不好，時(shí)間不夠用，該做的沒有完成等等，針對(duì)自己的情況，適當(dāng)做出調(diào)整。

1、目標(biāo)設(shè)計(jì)不合理。一節(jié)課的目標(biāo)，以問題形式給出來，更具有指向性和挑戰(zhàn)性。目標(biāo)就是這一節(jié)課學(xué)生必須學(xué)會(huì)掌握的內(nèi)容。所以問題要明確具體，不能太多，太雜，具有一定的概括性更好。可以作為教師檢查學(xué)生互相檢查的依據(jù)。

2、歸納要形成系統(tǒng)。每一節(jié)課，都有一些重點(diǎn)內(nèi)容，這些重點(diǎn)內(nèi)容要呈現(xiàn)在黑板上，讓學(xué)生知識(shí)需要記住的是什么，它們之間的層次關(guān)系怎么樣等等，呈現(xiàn)的方式可以用大括號(hào)的.形式，也可以用思維導(dǎo)圖的形式，還可以畫出重點(diǎn)圖，理清和圖相關(guān)的重點(diǎn)知識(shí)，這樣層次清楚更有利于學(xué)生的理解和記憶。

3、教師深度加工不夠。課上學(xué)生看書，解決問題，把自己學(xué)會(huì)的內(nèi)容講給同學(xué)們聽，只是讓學(xué)生講，講的深度不夠，把握重點(diǎn)不夠，缺少深層次的問題的引導(dǎo)和剖析，所以教師不能放手過大，放手要根據(jù)具體的內(nèi)容做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

4、學(xué)生參與不夠積極主動(dòng)。帶著問題去看書，完成學(xué)案，都能去做。但展示時(shí)學(xué)生不積極主動(dòng)，肯定是心理沒底，不知道要怎樣展示，說什么，怎么說，如果看完書，讓學(xué)生交流，把每個(gè)人的想法說一說，我要講什么，怎么講，然后再讓學(xué)生講一定會(huì)有話可說的，所以討論交流是增加學(xué)生積極展示的有效方法。

5、學(xué)完后的檢測，效果不好，滿分的少。追究原因，所講內(nèi)容是知識(shí)點(diǎn)多，習(xí)題是知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用，在歸納點(diǎn)拔的時(shí)候?qū)τ谄毡樾缘膯栴}，可以適當(dāng)點(diǎn)拔，重點(diǎn)提示，對(duì)于實(shí)際應(yīng)用方面的內(nèi)容，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力。

有關(guān)感恩教學(xué)反思7

音樂課是培養(yǎng)欣賞那個(gè)音樂的人，但作為素質(zhì)教育的一個(gè)必不可少的因素，音樂課的質(zhì)量，也是極為重要的。六年級(jí)音樂課第一單元“愛滿人間”，第一首歌曲就是學(xué)唱《感恩的心》。

首先，在上這節(jié)課之前的構(gòu)想，就是通過導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活，對(duì)身邊美好事物的感恩之情，對(duì)大自然的感恩之情，從大愛到小愛，再引導(dǎo)學(xué)生感恩學(xué)校，感恩父母。但是在音樂課堂上，導(dǎo)入得似乎過長，應(yīng)該言簡意賅到重點(diǎn)。

學(xué)唱歌曲并不是這節(jié)課的重點(diǎn)，這首歌對(duì)學(xué)生來說耳熟能詳，通過學(xué)唱歌曲，讓學(xué)生體會(huì)音樂的情緒，才能更好的控制自己的聲音，用音樂的.力量去感染他們心中的愛。

合理運(yùn)用《感恩的心》背后的故事，抓住學(xué)生的注意力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)這首歌曲的手語，進(jìn)一步體會(huì)作為故事主人公面對(duì)命運(yùn)不退縮，堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)困難的精神，這也是本節(jié)音樂課透入給學(xué)生的人生啟示。通過手語教學(xué)，更進(jìn)一步熟悉歌曲，感受歌曲，這是本課課堂設(shè)計(jì)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，也是緊貼歌曲，師生一起互動(dòng)的課堂活動(dòng)。

通過學(xué)習(xí)這首歌曲讓學(xué)生從小懂得感恩，感恩父母、感恩老師、感恩同學(xué)、感恩生命中的一切。我堅(jiān)信“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將會(huì)變成美好的人間?！?/p>

有關(guān)感恩教學(xué)反思8

一、教學(xué)方法

《設(shè)計(jì)感恩卡》一課主要采用以下教學(xué)方法與策略：

１、欣賞作品，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲望。

２、自主探究，培養(yǎng)自學(xué)能力。學(xué)生通過閱讀教材P75頁內(nèi)容，復(fù)習(xí)前面學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

３、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，學(xué)以致用。整節(jié)課以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”為主線，以任務(wù)由易到難讓不同層次的學(xué)生都能從完成任務(wù)中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣和成功的感覺，增強(qiáng)學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)的自信心。

４、發(fā)揮小組合作功能，增強(qiáng)課堂效率。發(fā)揮學(xué)生的互幫互助力量。

５、點(diǎn)評(píng)與激勵(lì)。通過點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)表揚(yáng)激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)ＦＬＡＳＨ的持久熱情。

二、點(diǎn)評(píng)

信息技術(shù)課程作品型課例加入教師點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，對(duì)每個(gè)小組提交的優(yōu)秀作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，讓上臺(tái)演示，教師在下面點(diǎn)評(píng)，充分給予肯定和表揚(yáng)，并給出中肯的改良建議，對(duì)學(xué)生以后在課堂上作業(yè)起到很大的鼓勵(lì)作用，同學(xué)們都希望下一節(jié)課自己的作品成為小組優(yōu)秀作品，爭取到上臺(tái)展示的`機(jī)會(huì)，并得到老師的表揚(yáng)得到同學(xué)的肯定。

三、不足與改進(jìn)

個(gè)別同學(xué)未能熟練使用前面所學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行作品創(chuàng)作，對(duì)寫字動(dòng)畫等一些較為復(fù)習(xí)的環(huán)節(jié)還存在困難，還要加強(qiáng)應(yīng)用練習(xí)。

有關(guān)感恩教學(xué)反思9

感恩，抓住這個(gè)關(guān)鍵詞引導(dǎo)學(xué)生注重行為轉(zhuǎn)化的情感課程，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為感恩的行為。我在設(shè)計(jì)之初就努力避免進(jìn)入說教的模式，以情感生成為目標(biāo)，以先知后行為主線，學(xué)生的生活為內(nèi)容展開教學(xué)，力求博得情感真實(shí)，認(rèn)知自然，具有實(shí)效。教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)施之后，帶來以下幾方面的反思：

一、在體驗(yàn)中理解自主學(xué)習(xí)

從自主學(xué)習(xí)者的角度來看，教師所給予的只有資源和引導(dǎo)，但如何在這些條件下抉擇，以何種價(jià)值觀來抉擇，則是學(xué)習(xí)者自己的事，教師最多只能提供建議，不能替他抉擇。教學(xué)設(shè)計(jì)中圍繞學(xué)生的生活，教師在其范圍內(nèi)提供了很多生活中積累的素材，這些素材既具有代表性，又是真實(shí)存在的。在引導(dǎo)學(xué)生自主探究和學(xué)習(xí)的過程中，悄然中施加影響，通過結(jié)合自己的生活、學(xué)習(xí)體驗(yàn)，加之課堂中的自主辨析和探究，使得健康、積極的社會(huì)文明思想存在于學(xué)生的思想主陣地，引領(lǐng)實(shí)現(xiàn)其做一個(gè)懂得感受別人的恩情和厚愛的人，一個(gè)懂得將感激升華為感恩的人，一個(gè)道德高尚的人。

二、目標(biāo)與實(shí)際結(jié)合

教學(xué)設(shè)計(jì)就是教學(xué)預(yù)設(shè)，教學(xué)預(yù)設(shè)是學(xué)習(xí)生成的起點(diǎn)，也是教師施教、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要依據(jù)。生成往往是基于預(yù)設(shè)，是對(duì)預(yù)設(shè)的豐富、拓展或提高、重建，而預(yù)設(shè)的目的就是為了有效生成創(chuàng)造條件，為學(xué)生生成學(xué)習(xí)目標(biāo)把握方向、搭建平臺(tái)。本課教學(xué)實(shí)施過程中通過展示和探究生活中涌現(xiàn)的社會(huì)事例，圍繞預(yù)設(shè)目標(biāo)開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生的言語表達(dá)、思想認(rèn)識(shí)、課堂行為多在教師教學(xué)預(yù)設(shè)的范圍內(nèi)。課堂中多位學(xué)生當(dāng)堂向授課教師表達(dá)了自己的感恩之情，我有理由相信這種情感是真實(shí)和發(fā)自內(nèi)心的，是學(xué)生自身的主體行為。這源于他們對(duì)學(xué)習(xí)資源（社會(huì)事例）的密切關(guān)注和積極思考，引發(fā)了情感的共鳴，而有所行為體現(xiàn)。這是師生共同對(duì)學(xué)習(xí)資源應(yīng)用的結(jié)果，也是實(shí)現(xiàn)預(yù)設(shè)目標(biāo)的過程。在鼓勵(lì)其課堂實(shí)施感師的行為之后，用積極的語言進(jìn)行了評(píng)價(jià)和肯定，無形中詮釋了“感恩重在行為”的意義。

三、直面學(xué)生的`質(zhì)疑

學(xué)生的生活是豐富多彩的，所處的環(huán)境各有不同，教學(xué)實(shí)施過程中，教師以全面、積極的學(xué)習(xí)資源扶領(lǐng)學(xué)生樹立正確的人生觀，明確學(xué)習(xí)的主題，感悟生活的哲理，激發(fā)積極的情感，引導(dǎo)將認(rèn)知向行為的轉(zhuǎn)化。而不可忽視的是知恩不報(bào)的行為做法不僅是叢飛遇到的，學(xué)生的視野和價(jià)值觀中也會(huì)有猶豫和茫然，品德課教學(xué)必須面對(duì)學(xué)生的真實(shí)生活。對(duì)于社會(huì)生活中知恩不報(bào)、恩將仇報(bào)也有著自己的思維判斷，雖然課堂中未有明確顯現(xiàn)，但亦會(huì)存在于學(xué)生的認(rèn)識(shí)之中，如何更好地處理類似“人喝牛奶，牛老后還要?dú)⒌羝涑匀狻钡囊苫蠛蜖幷摚€需要以更全面和客觀的策略加以探究和引導(dǎo)。

有關(guān)感恩教學(xué)反思10

感恩是一種文明，一種品德，更是一種責(zé)任。感恩應(yīng)是社會(huì)上每一個(gè)人都應(yīng)該有的基本道德準(zhǔn)則，是做人的起碼修養(yǎng)。對(duì)于今天的廣大幼兒來說，更是一種責(zé)任意識(shí)、自立意識(shí)、自尊意識(shí)和健全人格的體現(xiàn)。為了讓官大幼兒心懷一顆感恩的心，積極地面對(duì)生活，我園組織開展了感恩主題教育活動(dòng)。得到了廣大家長的熱烈歡迎和積極響應(yīng)。

這時(shí)，心地善良的印第安人給移民送來了生活必需品，還特地派人教他們怎樣狩獵、捕魚和種植玉米、南瓜。活下來的人們在第一個(gè)春季即1621年開始播種。整個(gè)夏天他們都熱切地盼望著豐收的到來，他們深知自己的生存以及殖民地的存在都將取決于即將到來的收成。

在活動(dòng)中，我園將感恩融合愛的教育于之中。讓學(xué)生感受到大愛無聲和身邊周圍平平凡凡的愛。我們都是這一些愛的受益者。讓幼兒知道要知恩感恩，從而提高對(duì)生命意義的認(rèn)識(shí)，懂得熱愛生活，珍惜生命，提高思想道德素養(yǎng)，在人格上獲得健全發(fā)展。感恩教育應(yīng)該為教育工永恒的話題，成為社會(huì)各界共同關(guān)注的永恒話題。

感恩節(jié)活動(dòng)創(chuàng)造

1、愛心家庭作業(yè)

讓幼兒知道給了你生命的父母為你付出了太多太多，知道父母的不容易。回到家里讓幼兒對(duì)父母說一些感恩的話語，為父母做一些力所能及的家務(wù)?？梢詭蛬寢尨反繁?，給父母洗腳、倒茶用一些簡單的舉動(dòng)表達(dá)對(duì)父母的感激之情。

2、感恩寄語

給每一位家長發(fā)一個(gè)卡片，讓家長在這特殊的節(jié)日里，把自己想說的話，想感謝的人寫在卡片上，貼在墻上讓家長們共同分享。感會(huì)時(shí)間的美好，體會(huì)感恩。

3、一瓶礦泉水活動(dòng)

活動(dòng)過程在11月份的第一個(gè)晨會(huì)上，進(jìn)行《學(xué)會(huì)感恩》的演講，同時(shí)也是對(duì)全校師生進(jìn)行活動(dòng)的宣傳發(fā)動(dòng)，正式拉開了感恩節(jié)系列活動(dòng)的'序幕。之后，圍繞四個(gè)“一”展開活動(dòng)。

讓幼兒知道每天教會(huì)你知識(shí)的老師也非常不容易，每一位幼兒給老師帶一瓶礦泉水送給老師，從而表達(dá)你對(duì)老師的感激之情。

感恩節(jié)每一個(gè)活動(dòng)，每一處細(xì)節(jié)都充分體現(xiàn)了感恩與感動(dòng)。感恩的主題是永恒的，是一項(xiàng)長期的活動(dòng)。我們會(huì)將感恩做為常規(guī)活動(dòng)，讓幼兒在快樂參與中感悟體會(huì)，學(xué)會(huì)感恩別人學(xué)會(huì)做人的基本修養(yǎng)。

游樂區(qū)：主要針對(duì)的是戶外器械，學(xué)?？筛鶕?jù)自己園擁有器械的情況來定，建議加以學(xué)習(xí)英語的內(nèi)容，以增加器械游戲的新鮮感和趣味性。

美好，都能夠向你身邊的人真誠的微笑。如果在我們的心中培植一種感恩的思想，則可以沉淀許多的浮躁、不安，消融許多的不滿、不幸。感恩惜福，四個(gè)簡簡單單的字卻可以為我們帶去陽光與愛。試試吧，生活不會(huì)欺騙你!

有關(guān)感恩教學(xué)反思11

五年級(jí)音樂上冊最后一單元《愛滿人間》中有一首是大家非常熟悉的叫《感恩的心》。

上課前我了解到這首歌好多學(xué)生平時(shí)常聽這首歌，對(duì)這首歌的旋律比較熟悉，學(xué)起這首歌來一定能夠唱好。但當(dāng)我上課時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在唱這首歌時(shí)感情總是不到位，有些同學(xué)甚至就是在那死氣沉沉的唱。當(dāng)時(shí)看到這樣的情景真的很惱火，這么感人的歌曲同學(xué)們怎么就不能動(dòng)人、深情的去演唱呢！我冷靜思考了一會(huì)，靈機(jī)一動(dòng)就跟他們講了這首歌曲的由來，一個(gè)很感人的故事：一個(gè)天生失語的小女孩，她爸爸很早就離開了人世，從小她就和媽媽相依為命。

有一天，天下著很大的雨，已經(jīng)很晚了，但媽媽卻還沒回來，小女孩焦急地等待著。終于小女孩決定了沿著媽媽每天上班的路去找媽媽。她走啊走，走了很遠(yuǎn)的路，總算找到了倒在路邊的媽媽。起初小女孩以為媽媽是因疲勞過度而睡著了，但后來她才意識(shí)到媽媽已經(jīng)死了。她拼命搖媽媽的手，卻發(fā)現(xiàn)媽媽的手里一直緊緊地握住一塊年糕……雨一直在下，小女孩也不知哭了多久。淚水在她的小臉上劃過，小女孩在雨中一遍遍的“唱”著這首《感恩的心》。

在給學(xué)生講述這個(gè)故事時(shí)，我自己都忍不住要掉下眼淚來，聽完這個(gè)故事，很多同學(xué)都被感動(dòng)了，這時(shí)，我播放了《感恩的心》，同學(xué)們都感動(dòng)的哭了，在演唱這首歌曲時(shí)同學(xué)們就多了一份真摯、熱烈的感情。借此契機(jī)，我又引導(dǎo)學(xué)生說說：你想到了誰？想到了什么？你想對(duì)誰說什么？通過學(xué)生的發(fā)言、討論，最終讓他們懂得，感恩是生活中最大的智慧，要懷著一顆感恩的心，去幫助那些需要我們幫助的人，只有懂得感恩的人才會(huì)擁有幸福的人生！

這首歌曲雖然是家喻戶曉，但是要想激起學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣還是有待斟酌，如何讓這節(jié)課更加生動(dòng)，讓這首歌的音樂形象走進(jìn)學(xué)生的心中。

一、以感恩的父母為引子

首先在課堂教學(xué)中，我不急于揭示課題，以父母的艱辛為話題，拉開課堂的帷幕，讓學(xué)生回憶自長大父母的是如何一路照顧自己，寓教育與其中，激起學(xué)生對(duì)父母感恩的意識(shí)。

二、以歌曲的故事為依托

五年級(jí)的學(xué)生對(duì)一定的事物都有所辨別和認(rèn)知，所以在這節(jié)課的中，我引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)這首歌的背景，從歌曲的背景入手，讓學(xué)生更加深刻了解音樂形象，以歌曲打動(dòng)學(xué)生，對(duì)接下來的`歌曲學(xué)習(xí)起了很大的作用，學(xué)生的情感也易于升華。

三、以歌曲手語操為動(dòng)力

歌曲容易走進(jìn)學(xué)生的心中，但是用一些相關(guān)的輔助活動(dòng)來助力，推動(dòng)學(xué)生的情感那也是有效的，在這一節(jié)課中，我除了指導(dǎo)學(xué)生用情感歌唱，還增加了跳手語操，感受手語操的樂趣和蘊(yùn)含，讓學(xué)生從心底去感受音樂的真諦，從心中體會(huì)感恩所有幫助自己的人。

四、以內(nèi)心呼喚來唱歌曲

在這環(huán)節(jié)中，為了讓學(xué)生情感得到升華，我創(chuàng)設(shè)情境氛圍，播放一段音樂，在音樂的推動(dòng)下，我聲情并茂的訴說，喚起學(xué)生內(nèi)心心絃，引領(lǐng)學(xué)生回顧幫助自己的人（父母、老師、朋友、兄弟姐妹等等），嘗試想象面對(duì)這些人，請學(xué)生用內(nèi)心的情感演唱給這些人，表示謝意，學(xué)生的情感從中得到升華，還有的學(xué)生眼眶含著淚，這也足以說明，歌曲也觸及到學(xué)生的情感，達(dá)到了教育目的，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。

有關(guān)感恩教學(xué)反思12

為了幫助幼兒表達(dá)對(duì)媽媽的愛，有意識(shí)的形成一種感恩的心態(tài)，幼兒園在三八婦女節(jié)到來之際，利用各種教育契機(jī)有目的、有計(jì)劃地對(duì)幼兒進(jìn)行“感恩”教育，把“感恩”教育貫穿于幼兒生活以及各項(xiàng)活動(dòng)中，奏響了和諧社會(huì)從幼兒抓起的生動(dòng)樂章。

幼兒園一直崇尚“愛”的教育理念，從面向幼兒的視角出發(fā)，每班教師結(jié)合本班幼兒的年齡特點(diǎn)，選擇相應(yīng)的形式開展一系列的三