小升初銜接心得體會

小升初銜接心得體會

小升初連接心得體會1

時間飛逝，轉(zhuǎn)瞬間我家兒子進入學校校內(nèi)已經(jīng)1個月了，仔細傾

聽了高老師聲情并茂的講座，了解到上學校的孩子有著或多或少的學

習壓力與人際交往壓力，假如沒有合適的疏導，有些孩子甚至難以適

應學校的學習節(jié)奏和學習方式，消失抗拒心理，消失的"厭學"心情。

因此做好幼小連接顯得尤為重要，那么該如何做好幼小連接呢？我認

為應當從以下幾方面進行：

一、家長首先心理定位必需精確。

每個孩子的學習力量和接受程度是不一樣的，不能把每個孩子學

習的指標猶如參考工程建設指標一樣。每個孩子都有自己精彩的地方,

要看到孩子的優(yōu)勢，針對孩子的學習接受程度，理性的給孩子定位，

與其讓孩子被動的承受學習的壓力，不如讓孩子主動的體會學習的歡

樂。

二、培育孩子的時間觀念以及生活自理力量

學校的作息時間更為緊密和嚴格。從早上起床時間到路上交通時

間，再到上課時間、活動時間、作業(yè)時間、休息時間、上床睡覺時間

等等都環(huán)環(huán)相扣。所以對于孩子的時間觀念的培育就顯得由為重要，

但是身為家長就要以身作則，由于現(xiàn)在孩子還小明辨是非的力量不強,

還處于一個懵懂期，被動的認為家長在做的就不會錯，家長需要早起，

下班回家不管多累，現(xiàn)在流行的“葛優(yōu)躺〃是最好不要消失，應當是把

我們回到家里需要做的事情立刻處理，這樣孩子就會知道放學回家自

己要做的事情是寫作業(yè)，而不是有樣學樣的"葛優(yōu)躺''了；家長有意識

地培育孩子什么時間應當做什么事，并肯定要堅持做完。寫作業(yè)時肯

定要仔細寫，寫完后書包整理好才能去看電視和玩。給孩子肯定的時

間自己去支配。孩子需要有自理力量時，沒有賜予適當?shù)慕逃陀柧?

那么他就會丟失做人的一種力量，無法站在已有的閱歷高度上體會對

他人的責任心，適當?shù)淖尯⒆幼鳇c家務，在做事的過程中，難免會消

失一些失誤。大人不應因此指責孩子，更不能懲處孩子，而應首先鼓

舞孩子做得對的地方。對于孩子有失誤的地方，要關(guān)心他們分析緣由，

找到問題所在。孩子年齡小，熟悉水平不高，考慮問題不周全，力氣

小，不能幫到很大的忙，甚至可能會幫倒忙，但是沒關(guān)系，我們需要

的是孩子學習的過程，并不需要結(jié)果。

三、培育孩子交際力量。

人是群居動物，有人比方成豪豬，冬天為了取暖，他們必需離得

近一些，但是由于距離太近，它們的刺又會刺痛對方，因此只能保持

適當?shù)木嚯x。所以說人際關(guān)系的培育還是需要一個比較完善的交際力

量去維系。對于孩子交際力量的培育我給與孩子的就是幾句話：虛心、

不驕不躁，去發(fā)覺他人比你優(yōu)秀的地方，心懷感恩之心。

四、培育孩子的學習力量。

說到培育孩子的學習力量，不如是說來增加家長的學問面。當今

社會電子產(chǎn)品以及電子設備太多，不讓孩子接觸是做不到的，像大禹

治水一樣，堵不如疏。讓孩子去接觸電子設備，引導孩子在網(wǎng)絡上去

接觸有教育意義的動畫以及嬉戲軟件。例如：我的孩子在家玩的嬉戲

軟件是“悟空識字〃，動畫類的：“福鼠三十六計、哈利學前班、唐詩

三百首”，這些東西需要家長陪伴著孩子去看，家長自己必需知道里

面所講的內(nèi)容，并能在孩子產(chǎn)生疑問的時候，能夠用孩子能理解的方

式解答孩子的疑問。對于孩子的閱讀力量，我并不贊成讓孩子睡前看

書，由于看書是一種有意識活動，睡前大腦應當適當放松。孩子接觸

事物比較少看完書大腦會處于高度的思索狀態(tài)，不利于睡眠。我一般

會在睡前讓孩子聽聽比較舒緩的古琴曲，讓孩子早點休息，睡足10

個小時。早上起床，我會讓孩子朗誦課文或者孩子感愛好的書，這樣

既讓孩子增加了閱讀力量還熬煉了孩子的朗誦力量?？傊蠋熀图?/p>

長相互協(xié)作，“師傅領(lǐng)進門，修行在個人〃，孩子缺少自主學習力量,

老師給我們一個方向，家長要順著老師所給的方向，督促孩子更好的

接受并汲取所學習到的學問八共同努力做好幼小連接工作。關(guān)心孩

子形成良好的習慣，把握豐富的學問和技能，調(diào)整好心態(tài)。讓孩子情

愿上學，喜愛上學，順當完成由幼兒園到學校的過渡，成為一名優(yōu)秀

的學校生。

小升初連接心得體會2

如何學好學校數(shù)學如何學好學校數(shù)學在學校的學習中，同學們經(jīng)

受了數(shù)學的啟蒙學習，初步體會到了數(shù)學的學習方法和學習樂趣?，F(xiàn)

在到了學校，數(shù)學的學習無論是深度還是廣度上都和學校的學習有很

大的不同，不僅如此，學校數(shù)學的學習的好壞對于高中數(shù)學學習的好

壞有著至關(guān)重要的影響，因此學好學校數(shù)學特別的重要，同時學校的

數(shù)學學習有其獨特的學習方法。在學習學校數(shù)學的時候，剛開頭的時

候由于方法不得當，學習成果不是很抱負，但是不斷的總結(jié)自己學習

的缺點，努力改善學習方法和解題思路，最終最終如愿以償?shù)娜〉昧?/p>

自己

抱負的成果，同時在學校的各種數(shù)學競賽中連創(chuàng)佳績，更重要的

是，在學習數(shù)學的過程中，

體會到了學習的樂趣，寓學于樂，非常輕松！一、注意數(shù)學基礎

學問的學習和積累：努力做到課前認真預習，課上仔細聽講，課后準

時復習。始終以來，許多同學很不在乎學習數(shù)學的基礎學問，認為基

礎學問在解題時用不上，尤其是數(shù)學的概念，定義和定理在考試的時

候也不會直接考到，學了也不會有用。其實這種想法是一個特別致命

的錯誤，咱們有許多的同學，學習力量很強，也很聰慧，就是在學習

中忽視了基礎學問的學習，沒有抓住學習的重點，最終特別圓滿的沒

有學好數(shù)學。其實，在中考中，也許有80%的題目都是直接或者間

接的和基礎學問有關(guān)系，而只有20%才是我們所謂的難題，但是即

使這些難題也都是由許多基礎的題目綜合而來的，所以要想學好數(shù)學,

首先應當也是必需要學好數(shù)學的基礎學問。那么怎樣學習基礎學問呢,

方法就是課前預習，課中聽講，課后復習，只要這三個方面堅持不懈

的結(jié)合起來，信任最終肯定能提高自己的數(shù)學成果。

二、培育和熬煉數(shù)學的解題方法和技巧：多做有針對性同時難度

適當?shù)耐骄毩?，循序漸進，周而復始。許多同學在學習數(shù)學的過程

中特別的努力，也知道要做大量的習題，有的甚至還自覺規(guī)定每天的

做題數(shù)量，但是最終數(shù)學成果提高的也不是很明顯。這是為什么呢？

這是很大程度上是由于咱們同學所作的習題沒有針對性，對于做題，

應當是不僅要做題，還要做好題，我們的練習都是經(jīng)過各個老師精挑

細選的習題，又經(jīng)過很多的檢驗，可以說是特別有針對性，當然啦現(xiàn)

在書店中許多習題資料也很不錯，盼望大家能認真選擇。同時，不僅

要做針對性練習，更重要的是要對做過的習題不斷的總結(jié)和反思，總

結(jié)自己為什么做錯了，錯在哪里啦，那么正確的思路又是什么呢等等，

只要經(jīng)過這樣的反復思索，信任咱們初一同學的學習成果

肯定會有一個很大的提高?？傊?，以上兩點是學習數(shù)學和學好數(shù)

學很重要的思路和方法，其實我們?nèi)魏魏唵蔚膶W習過程只要把握正確

的學習方法，都會變得很簡潔，由于簡潔就是美，所以真誠的盼望同

學們

能夠在學習數(shù)學的過程中學習歡樂，成果抱負！詳細怎樣學好數(shù)

學，是剛步入學校的同學面臨的共同問題。大家在學校學習數(shù)學時，

往往偏重于仿照，依靠性較強，獨自思索和自學的力量不夠，很少去

探究學問間的聯(lián)系和應用。到了中學，這種學習方法必需轉(zhuǎn)變。那么

如何學好數(shù)學呢？下面從“四多"談一談我的建議。一、多看主要是指

仔細閱讀數(shù)學課本。很多同學沒有養(yǎng)成這個習慣，把課本當成練習冊；

也有一部分同學不知怎么閱讀，這是他們學不好數(shù)學的主要緣由之一。

一般地，閱讀可以分以下三個層次：

1.課前預習閱讀。預習課文時一，要預備一張紙、一支筆，將課本

中的關(guān)鍵詞語、產(chǎn)生的疑問和需要思索的問題順手登記，對定義、公

理、公式、法則等，可以在紙上進行簡潔的復述。重點學問可在課本

上批、戈I」、圈、點。這樣做，不但有助于理

解課文，還能關(guān)心我們在課堂上集中精力聽講，有重點地聽講。

2.課堂閱讀。預習時，我們只對所要學的教材內(nèi)容有了一個也許的了

解，不肯定都已深透理解和消化汲取，因此有必要對預習時所做的標

記和批注，結(jié)合老師的講授，進一步閱讀

課文，從而把握重點、關(guān)鍵，解決預習中的疑難問題。3.課后

復習閱讀。課后復習是課堂學習的延長，既可解決在預習和課堂中仍

舊沒有解決的問題，又能使學問系統(tǒng)化，加深和鞏固對課堂學習內(nèi)容

的理解和記憶。一節(jié)課后，必需先閱讀課本，然后再做作業(yè)；一個單

元后，應全面閱讀課本，對本單元的內(nèi)容前后聯(lián)系起來，

進行綜合概括，寫出學問小結(jié)，進行查缺補漏。

二、多想

主要是指養(yǎng)成思索的習慣，學會思索的方法。獨自思索是學習數(shù)

學必需具備的力量，同學們在學習時一，要邊聽（課）邊想，邊看（書）邊

想，邊做（題）邊想，通過自己樂觀思索，深刻理解數(shù)學學問，歸納總

結(jié)數(shù)學規(guī)律，敏捷解決數(shù)學問題，這樣才能把老師講的、課本上寫的

變成自己的學問。三、多做主要是指做習題，學數(shù)學肯定要做習題，

并且應當適當?shù)囟嘧鲂?。做習題的目的首先是嫻熟和鞏固學習的學問;

其次是初步啟發(fā)敏捷應用學問和培育獨自思索的力量；第三是融會貫

穿，把不同內(nèi)容的數(shù)學學問溝通起來。在做習題時，要仔細審題，仔

細思索，應當用什么

方法做？能否有簡便解法？做到邊做邊思索邊總結(jié)，通過練習加

深對學問的理解。四、多問是指在學習過程中要擅長發(fā)覺和提出疑問，

這是衡量一個同學學習是否有進步的重要標志之一。有閱歷的老師認

為：能夠發(fā)覺和提出疑問的同學才更有盼望獲得學習的勝利；反之,

那種一問三不知，自己又提不出任何問題的同學，是無法學好數(shù)學的。

那么，怎樣才能發(fā)覺和提出問題呢？第一，要深化觀看，逐步培育自

己敏銳的觀看力量；其次，要肯動腦筋，不情愿動腦筋，不去思索,

當然發(fā)覺不了什么問題，也提不出疑問。發(fā)覺問題后，經(jīng)過自己的獨

自思索，問題仍得不到解決時、應當虛心向別人請教，向老師、同學、

家長，向一切在這個問題上比自己強的人請教。不要有虛榮心，不要

怕別人看不起。只有擅長提出問題、虛心學習的人，才有可能成為真

正的學習上的強者。學習方法是敏捷多樣、因人而異的，能不斷改進

自己的學習方法，是你學習力量不斷提高的表現(xiàn)。

小升初連接心得體會3

特別幸運得到了本次參與鄲州區(qū)"幼小連接”研討活動的好機會。

本次研討活動的內(nèi)容支配的較豐富。我分別聽了幼兒園大班數(shù)學活動

《娛蚣叔叔的襪子》、大班美術(shù)活動《帽子暢想曲》、一班級語文課學

習拼音和美術(shù)課《新伴侶》。最讓我印象深刻的是我們美術(shù)組的研討。

楊老師在研討中提到學前兒童做好進入學校階段學習的預備。是幼兒

教育特別重要的一環(huán)。幼兒園和學校如何"為兒童作預備”。是幼兒園

和學校老師應當仔細思索與討論的問題。

從幼兒園到學校。不僅產(chǎn)生學習與生活環(huán)境的轉(zhuǎn)換。更存在著老

師角色、同伴關(guān)系、行為規(guī)范和社會期望等因素的極大變化。

首先。學習與生活環(huán)境的變化。在幼兒園。活動室布置得五彩繽

紛。桌椅可以移動。嬉戲材料豐富多樣。有各種活動區(qū)、各類圖書、

玩具?？晒﹥和灾麈覒?、觀看、消遣。活動的空間較大。而在學校。

教室布置比較單調(diào)。密密麻麻地排滿了桌椅。幾乎沒有活動的空間。

幼兒期的自由、活潑、自主的學習環(huán)境轉(zhuǎn)換成學科學習、有作業(yè)、受

老師支配的學習環(huán)境。

其次。老師角色的轉(zhuǎn)換。在幼兒園。老師像母親一樣照看幼兒的

飲食、睡眠、冷暖、衛(wèi)生等。與幼兒有相當多的個別溝通。在學校。

老師當然也會去照看兒童的生活。與他們個別溝通。但其主要精力放

在課堂教學、批改作業(yè)和班級管理上。

第三。同伴關(guān)系的轉(zhuǎn)變。兒童進入學校。在幼兒園里熟識的小伙

伴很少有機會在同一個班級。他們得面對生疏的新伙伴。而且他們在

幼兒園嬉戲中的平行協(xié)作的同伴關(guān)系在學校的學習中增加了競爭的

因素。

第四。行為規(guī)范的新要求。幼兒園以嬉戲作為基本活動。孩子們

可以自由活潑、輕松開心地學習和生活。而在學校?；镜膶W習和活

動形式是上課。對兒童的學習行為和日常生活行為有了新的規(guī)范性要

求。比如要高度集中留意力地聽講。思維要跟著老師的教學節(jié)奏。作

業(yè)要按時完成。日常生活要自理。等等。

第五。對兒童的學習期望的變化。在幼兒園。孩子也要學習。但

對他們的學業(yè)學問與技能還沒有嚴格的任務要求。進入學校以后。學

業(yè)學問技能的學習是他們必需完成的。語文、數(shù)學等主要科目的學習

量大幅度增加。在質(zhì)的方面也有一系列硬性的、統(tǒng)一的規(guī)定和要求。

并進行相應的考核評價。老師和家長又往往以同學學科成果的優(yōu)劣來

評價。并對其提出期望。

針對當前“幼小連接"存在的問題。我們幼兒園可以做"注意心理

素養(yǎng)培育為入學打下基礎〃的嘗試：

一、關(guān)心幼兒樹立初步的責任意識。激發(fā)幼兒主動學習

我們要重視從關(guān)心孩子樹立任務意識。培育孩子的責任感入手。

實行肯定的方法使其將任務作為自己的一份來完成。首先。要給幼兒

立法規(guī)。該做什么。該怎樣做。利用榜樣的作用。如開展每周一評有

"小能手""我最棒〃"我會干"激勵幼兒完成自己的職責。在活動中讓幼

兒意識到應當如何對自己、對別人、對班集體有肯定的責任和義務。

從而提高幼兒參與活動的自覺性。開展嬉戲活動。使幼兒熟悉到自己

是集體的一員。自己的一舉一動都關(guān)系到大家的利益。增加了集體意

識。培育了合作精神。促使幼兒主動性的進展。使幼兒心理產(chǎn)生劇烈

的開心體驗。通過自身活動獲得進展。

二、教幼兒一些基本技能。使幼兒樹立自信念

力量是幼兒入學后能否適應學校生活的主要條件。入學校后。兒

童的主要活動是學習。因此。學會聽清、理解、記憶和完成任務的力

量特別重要。

（一）讓幼兒會聽。能聽懂老師的話。幼兒只有在聽懂的基礎上

才能理解。在一日的教學活動中。應利用一切

（二）讓幼兒敢于表達自己的思想。在大家面前表現(xiàn)自己。在活

動中實行多種方法和形式讓幼兒"說"?？赡艿臋C會和環(huán)境。讓幼兒學

習聽懂老師的話。

（三）鼓舞幼兒克服困難。獨自完成任務。老師要充分利用幼兒

一日生活培育幼兒的自理力量和獨自性。如讓幼兒獨自完成力所能及

的一些事情。

（四）樂觀爭取家長合作。共同注意對幼兒心理素養(yǎng)的培育。只

有"家〃"園"親密協(xié)作與共同重視。才能更好地培育孩子初步獨自思索

的力量。培育孩子自己拿主義做打算的力量及克服困難的精神。

三、進展幼兒的制造性。關(guān)心幼兒提高學習力量

制造性的熟悉特征是兒童學習的良好品質(zhì)。訓練幼兒發(fā)散思維是

培育幼兒制造性的一種主要方式。因此。在活動中。我們樂觀訓練幼

兒的這種集中思維力量。要準時發(fā)覺和鼓舞幼兒的制造性表現(xiàn)。在日

常生活中通過各類制造性嬉戲來滿意幼兒制造表現(xiàn)的愿望。培育幼兒

的制造力。

在培育幼兒良好心理素養(yǎng)的同時。不是讓幼兒被動地消遣地適應。

而是促進幼兒身心向前進展。增加共性在生活中的適應力量。是讓幼

兒主動地樂觀地適應。上學對孩子來說是一個重要的轉(zhuǎn)折點。幼兒園

應注意幼兒在一日生活中的心理素養(yǎng)培育。關(guān)心幼兒順當適應學校生

活。是"幼兒連接"中我們應重視的問題。

小升初連接心得體會4

聽了于老師關(guān)于幼小連接講座后。我把聽到的一些可供采納的舉

措跟大家共享，盼望對更多大班孩子的家長有關(guān)心。

幼小連接培育習慣是關(guān)鍵。蒙臺梭利教育有這樣一個原理：教育

效果具有爆發(fā)式特征。只要我們通過合理、正確的教學方式，就可以

為孩子儲蓄大量的、進一步爆發(fā)的、快速成長的、具備更久遠競爭力

的基礎。

一，要培育良好的生活習慣。

二，要培育良好的學習習慣。

三，要為孩子構(gòu)建和諧的環(huán)境，做孩子的表率。還有一點是督促

孩子進行體育熬煉。只有熬煉好身體，才有進行文化學習的資本。

如何做好幼小連接工作。

一、正確熟悉幼兒園與學校生活內(nèi)容的變化；師生關(guān)系的變化；

教學方法的變化。父母只有充分熟悉到這些變化將給孩子帶來的影響,

才能在各方面幫助老師為孩子科學地做好入學前的預備。

二、從各方面切實做好大班幼兒的入學預備工作

第一、培育幼兒規(guī)章意識，形成良好的生活、學習習慣。我們要

培育幼兒理解每個活動的規(guī)章，關(guān)心幼兒把握執(zhí)行規(guī)章的力量，鼓舞

幼兒在活動中發(fā)覺規(guī)章，及沒有規(guī)章帶來的后果。

其次、培育幼兒的責任感。要讓幼兒熟悉任務的含義，意識到他

人信任你，才給你布置任務，培育幼兒愿意接受任務的意識，并且關(guān)

心他們在實踐中學習并把握完成任務的本事。

第三，培育獨自性和生活自理力量。要給幼兒熬煉的機會，讓他

們獨自完成他人布置的力所能及的事情。更要留意培育幼兒的時間觀

念和勞動觀念。家長協(xié)作幼兒園的目標要求，培育幼兒做力所能及的

家務勞動，如掃地、揀菜等。

第四、培育幼兒大膽與人交往的力量。培育幼兒的交往力量應從

小事做起。讓孩子成為一個樂于交往和擅長交往的人。

第五、提高幼兒解決問題的力量。幼兒園是培育幼兒獨自解決問

題力量的好場所。如自己遇到難題時怎么辦？如何整理玩具及學習用

品？如何分碗筷、倒垃圾？同時一，讓孩子學會精確表達自己的

看法，能夠妥當?shù)亟鉀Q同伴之間的沖突。在活動中，特殊是自由活動，

嘗試著放手讓孩子們自己去解決問題。

第六、進行平安意識教育，增加自我愛護力量。走進學校，孩子

更多面對的是簡單的社會大環(huán)境，會遇到許多擔心全因素。就更應當

教孩子很好地愛護自己，遇到困難如何求助等等。

另外，還要教育他們懂得和遵守交通規(guī)章，留意自身平安。

同時父母應避開以下傾向：

1、對孩子期望過高。

2、對孩子過分愛護或包辦代替，不僅影響孩子獨自性責任感的

形成，還會使孩子事事依靠、自信念降低。

3、父母千萬不能進入讓孩子提早接受詳細課本學問的誤區(qū)，而

應重視孩子進行認、讀、算背后的智能進展。

lo幼小連接家長會感受

參與了幼兒園的幼小連接家長會，感覺受益匪淺。了解學習習慣

早培育，良好的學習習慣包括：仔細傾聽老師和家長的要求、教孩子

理解老師和父母的要求、提高孩子的留意力、避開做事拖拉、養(yǎng)成閱

讀背誦的習慣。

了解了五大力量培育最重要：語言與專注力、區(qū)分玩具與學習、

課堂行為、時間觀念、作業(yè)行為與任務意識。如：通過語言與專注力

的訓練，使孩子能夠把聽覺材料快速地讀出來，聲音洪亮，吐字清楚。

通過區(qū)分嬉戲與學習的訓練，使孩子能夠正確的區(qū)分什么是學習，什

么是玩。

能夠正確的區(qū)分兩者之間的關(guān)系。通過課堂行為的訓練，使孩子

能夠養(yǎng)成正確的上課、舉手、站立、坐姿、翻書、讀書、做筆記以及

下課等課堂行為，根據(jù)正確的課堂行為要求完成課堂內(nèi)容的學習。通

過時間觀念的訓練，使孩子學會熟悉時間，學會整點與半點的表示方

法。合理利用和珍惜時間，并會制定自己的學習和生活時間表。

2o幼小連接家長會體會和建議

要更多地與老師溝通。尤其是現(xiàn)在大班階段，要求嚴格了，要學

的東西也多了，家長主動與老師溝通更利于孩子的成長。單獨預約老

師進行溝通，估量時間上不允許，家長忙老師也忙。其實可以在接送

小孩的時候進行溝通，不要一送到幼兒園或者一接到小孩就立刻離開,

稍停一下，多跟老師聊幾句，這樣的溝通還是很有效的。

要更多地支持老師的工作。大班的教學任務相對更重，要求更嚴,

家長的理解是對老師的最大支持。建議以班為單位，利用周六日的時

間，以自愿報名的形式，組織班上的小伴侶和家長一起外出活動溝通。

幼小連接家長會總結(jié)一般最終都要進行結(jié)束性的總結(jié)，如：本次

活動促進了家庭與幼兒園的聯(lián)系，不但讓家長更進一步了解幼兒園，

了解自己的孩子在園狀況，重要的是獵取了許多讓自己孩子人生的第

一個轉(zhuǎn)折點必需的學問：要從時間上相互靠攏，學習習慣和常規(guī)要求

相互連接，生活自理力量上相互連接、加強閱讀力量的培育等……能

更好的幫助孩子們踏上新的起點，做一個健康歡樂的學校生。

3o幼小連接家長會總結(jié)的結(jié)語

幼小連接家長會總結(jié)主要內(nèi)容可以會議的主要內(nèi)容上介紹，如:

從幼小連接的重要性、幼兒園支配幼小連接的一系列活動支配，接下

來，老師圍繞"幼兒園與學校的不同、學校新課程的特點、聚焦習慣、

家長預備〃等四個方面給家長上了一堂“幼小連接的有效性〃的課。家

長們紛紛表示了自己受益匪淺。也可以從轉(zhuǎn)變家長觀念，樹立正確的

幼小連接觀的方面來寫。

幼小連接家長會，可以使家長了解幼兒園在開展幼小連接活動的

工作內(nèi)容與狀況，更好的進行家園共育，幼小連接家長會總結(jié)包括了

相當豐富的內(nèi)容，如可以總結(jié)家長的來園狀況，向家長介紹了哪些方

面的內(nèi)容，家長是如何回應的，家長有哪些方面的要求，以及本次幼

小連接家長會的效果等等。

本著提高熟悉，熬煉意志，進展力量這一原則，注意家園協(xié)作,

一日活動的滲透和環(huán)境的潛移默化影響在兒童社會性進展中的作用，

在轉(zhuǎn)變家長教育觀念的同時一，創(chuàng)設大量行為實踐機會，創(chuàng)設教育途徑

來引導和促進幼兒社會性適應由知到行的轉(zhuǎn)化，從而形成一種習慣,

一種力量。

如：通過本次家長會，我們關(guān)心家長更新、端正、樹立了正確的

幼小連接觀念，這是幼小連接教育勝利的首要保證。為家長分析消失

連接"陡坡"的緣由。比較分析了幼兒園與學校兩類教育機構(gòu)的差異以

及因家庭教育的誤區(qū)形成的連接"陡坡"使家長熟悉到幼小連接教育

的重要性和著眼點。

小升初連接心得體會5

20xx年8月8日、9日、10B,這三天于我而言，特殊有意義。

上學期期末就在網(wǎng)上了解到統(tǒng)編版教材的名目，人教版四班級上冊的

課文竟然在統(tǒng)編版五班級上冊消失。五班級，重復的篇目，是否復習

一下就可以了呢？我該如何進行教學？正惆悵之際，羅寬暢、劉桂梅、

汪強等六位專家針對學校語文統(tǒng)編教材編寫思路，通過理論指導、案

例分析給我指了一條明路，使我找到了教學的方向。其中陳亦橋教授

講解的“統(tǒng)編教材學校語文閱讀變化及教學建議”讓我收獲頗豐。

王相舟老師在《百家講壇》上這么說的：語文的重要性無論怎么

說都不為過。

第一、對廣闊中學校同學來說，語文是學好其它各門學科的基礎,

是基礎的基礎，基礎不牢，地動山搖；

其次、對任何一個一般人來說，語文是我們?nèi)粘Ｉ钪凶钪匾?/p>

交際工具，沒有語文，我們可能寸步難行；

第三、對我們這個民族來說，語文是三千年中華文化最重要的載

體，而語文本身又是三千年中華文化最重要的結(jié)晶;

第四、對每個中國人來說，語文是我們的母語，是每個中國人的

精神家園。無論怎么說，我們都沒有理由不愛語文。作為老師，如何

讓同學從小愛上語文呢？就從閱讀教學開頭吧。陳亦橋教授從統(tǒng)編教

材的新變、內(nèi)容、建議這三個方面進行講解。讓我了解到詩歌篇目增

加了；單元結(jié)構(gòu)變化了，每個單元皆為雙線組織，既重人文主題，也

重語文要素，一個教學目標貫穿一個單元，真正體現(xiàn)了語文學科的核

心要素；閱讀上，強調(diào)精讀、略讀、課外閱讀三位一體；在考察上將

向課外遷移，專治少讀書、不讀書的。看來，統(tǒng)編版教材好教，但教

好不簡單啊。

小升初連接心得體會6

特別幸運得到了本次參與堇B州區(qū)"幼小連接”研討活動的好機會,

本次研討活動的內(nèi)容支配的較豐富，我分別聽了幼兒園大班數(shù)學活動

《娛蚣叔叔的襪子》、大班美術(shù)活動《帽子暢想曲》、一班級語文課學

習拼音和美術(shù)課《新伴侶》，最讓我印象深刻的是我們美術(shù)組的研討，

楊老師在研討中提到學前兒童做好進入學校階段學習的預備，是幼兒

教育特別重要的一環(huán)。幼兒園和學校如何"為兒童作預備〃，是幼兒園

和學校老師應當仔細思索與討論的問題。

從幼兒園到學校，不僅產(chǎn)生學習與生活環(huán)境的轉(zhuǎn)換，更存在著老

師角色、同伴關(guān)系、行為規(guī)范和社會期望等因素的極大變化。

首先，學習與生活環(huán)境的變化。在幼兒園，活動室布置得五彩繽

紛，桌椅可以移動，嬉戲材料豐富多樣，有各種活動區(qū)、各類圖書、

玩具，可供兒童自主嬉戲、觀看、消遣，活動的空間較大。而在學校，

教室布置比較單調(diào)，密密麻麻地排滿了桌椅，幾乎沒有活動的空間。

幼兒期的自由、活潑、自主的學習環(huán)境轉(zhuǎn)換成學科學習、有作業(yè)、受

老師支配的學習環(huán)境。

其次，老師角色的轉(zhuǎn)換。在幼兒園，老師像母親一樣照看幼兒的

飲食、睡眠、冷暖、衛(wèi)生等，與幼兒有相當多的個別溝通。在學校,

老師當然也會去照看兒童的生活，與他們個別溝通，但其主要精力放

在課堂教學、批改作業(yè)和班級管理上。

第三，同伴關(guān)系的轉(zhuǎn)變。兒童進入學校，在幼兒園里熟識的小伙

伴很少有機會在同一個班級，他們得面對生疏的新伙伴。而且他們在

幼兒園嬉戲中的平行協(xié)作的同伴關(guān)系在學校的學習中增加了競爭的

因素。

第四，行為規(guī)范的新要求。幼兒園以嬉戲作為基本活動，孩子們

可以自由活潑、輕松開心地學習和生活。而在學校，基本的學習和活

動形式是上課。對兒童的學習行為和日常生活行為有了新的規(guī)范性要

求。比如要高度集中留意力地聽講，思維要跟著老師的教學節(jié)奏，作

業(yè)要按時完成，日常生活要自理，等等。

第五，對兒童的學習期望的變化。在幼兒園，孩子也要學習，但

對他們的學業(yè)學問與技能還沒有嚴格的任務要求。進入學校以后，學

業(yè)學問技能的學習是他們必需完成的，語文、數(shù)學等主要科目的學習

量大幅度增加，在質(zhì)的方面也有一系列硬性的、統(tǒng)一的規(guī)定和要求,

并進行相應的考核評價。老師和家長又往往以同學學科成果的優(yōu)劣來

評價，并對其提出期望。

針對當前“幼小連接"存在的問題，我們幼兒園可以做“注意心理

素養(yǎng)培育為入學打下基礎〃的嘗試：

一、關(guān)心幼兒樹立初步的責任意識，激發(fā)幼兒主動學習

我們要重視從關(guān)心孩子樹立任務意識，培育孩子的責任感入手,

實行肯定的方法使其將任務作為自己的一份來完成。首先，要給幼兒

立法規(guī)，該做什么，該怎樣做。利用榜樣的作用，如開展每周一評有

“小能手〃"我最棒〃"我會干”激勵幼兒完成自己的職責。在活動中讓幼

兒意識到應當如何對自己、對別人、對班集體有肯定的責任和義務,

從而提高幼兒參與活動的自覺性。開展嬉戲活動，使幼兒熟悉到自己

是集體的一員，自己的一舉一動都關(guān)系到大家的利益，增加了集體意

識，培育了合作精神，促使幼兒主動性的進展，使幼兒心理產(chǎn)生劇烈

的開心體驗，通過自身活動獲得進展。

二、教幼兒一些基本技能，使幼兒樹立自信念

力量是幼兒入學后能否適應學校生活的主要條件，入學校后，兒

童的主要活動是學習，因此，學會聽清、理解、記憶和完成任務的力

量特別重要。

（一）讓幼兒會聽，能聽懂老師的話，幼兒只有在聽懂的基礎上

才能理解，在一日的教學活動中，應利用一切

（二）讓幼兒敢于表達自己的思想，在大家面前表現(xiàn)自己，在活

動中實行多種方法和形式讓幼兒"說〃，可能的機會和環(huán)境，讓幼兒學

習聽懂老師的話。

（三）鼓舞幼兒克服困難，獨自完成任務。老師要充分利用幼兒

一日生活培育幼兒的自理力量和獨自性，如讓幼兒獨自完成力所能及

的一些事情，

（四）樂觀爭取家長合作，共同注意對幼兒心理素養(yǎng)的培育，只

有"家〃"園"親密協(xié)作與共同重視，才能更好地培育孩子初步獨自思索

的力量，培育孩子自己拿主義做打算的力量及克服困難的精神。

三、進展幼兒的制造性，關(guān)心幼兒提高學習力量

制造性的熟悉特征是兒童學習的良好品質(zhì)，訓練幼兒發(fā)散思維是

培育幼兒制造性的一種主要方式，因此，在活動中，我們樂觀訓練幼

兒的這種集中思維力量。要準時發(fā)覺和鼓舞幼兒的制造性表現(xiàn)，在日

常生活中通過各類制造性嬉戲來滿意幼兒制造表現(xiàn)的愿望，培育幼兒

的制造力。

在培育幼兒良好心理素養(yǎng)的同時、不是讓幼兒被動地消遣地適應,

而是促進幼兒身心向前進展，增加共性在生活中的適應力量，是讓幼

兒主動地樂觀地適應。上學對孩子來說是一個重要的轉(zhuǎn)折點，幼兒園

應注意幼兒在一日生活中的心理素養(yǎng)培育，關(guān)心幼兒順當適應學校生

活，是"幼兒連接〃中我們應重視的問題。

小升初連接心得體會7

幼兒園時期主要是以嬉戲和力量進展為主的教育方式，而學校教

育主要是以正規(guī)課業(yè)和靜態(tài)學問的學習為主的教育，兩者的這種教育

方式的不同需要兒童身心的調(diào)整來適應，這種適應的調(diào)整就是幼小連

接的主要任務，幼小連接過程做的不好，在孩子入學后會造成孩子身

體，心理和社會適應性方面的種種問題，身體上的不良反應是，孩子

會簡單疲乏，食欲不振，精神狀態(tài)差，心理上壓力大，自卑，厭學,

社會適應性方面表現(xiàn)出孤僻，不敢跟人說話，不愛與同學溝通。這些

問題都對孩子以后的人生有很大影響。

培育孩子養(yǎng)成良好的生活學習習慣和自理力量，可以讓孩子更快

更好的適應學校生活。我們都知道，在幼兒園里面孩子過的是一種被

照看著的集體生活，幼兒園的老師成天都跟著，吃飯、穿衣服、系鞋

帶、上廁所，老師都會看護周到，準時賜予關(guān)心。但是進入學校后,

則是相對獨自的生活，孩子必需有生活自理的力量，自己學會照看自

己，自己系鞋帶、穿衣服、上廁所。這時候老師的主要任務是傳授學

問，學校也有許多同學守則，學校規(guī)章制度，孩子需要自己學會集中

留意力，學會自控力量。

我們知道幼小連接對于家長、老師還有孩子們來說都是很難的,

那么如何讓孩子能夠很好地度過幼小連接，對于老師們來說也是一個

難題。但是依據(jù)國家的要求是不允許幼兒園教授拼音等內(nèi)容，可是現(xiàn)

實中我們會發(fā)覺，有許多家長對于幼兒園教授拼音是有很大需求的,

那么如何能既不違反國家的要求，又能夠滿意家長的需求就顯得尤為

重要。而在今日的專家直播中，蒲磊老師很全面的為我們解決了這些

問題。那就是運用嬉戲的方式讓孩子接觸拼音、漢字、數(shù)學，這樣的

方式既不失樂趣又能滿意家長的需求同時也不違反國家的要求，更符

合幼兒的進展，老師們也會教得輕松。盼望在今后的教學中，我們能

將這樣的方式運用到各個學科各個領(lǐng)域。真正使孩子們在玩中學，學

中玩！

小升初連接心得體會8

有幸參與了學校的幼小連接的家長會，每次開家長會，我都收獲

許多，不僅加深了對學校教育理念的理解和認同，也學到了許多教育

孩子的正確方法，受益匪淺。幼兒園和學校究竟是兩個截然不同的學

習環(huán)境，孩子們畢竟會不會適應將來的生活，是我們家長們行動的時

刻了。從心理疏導、習慣培育、學問與物質(zhì)儲備，都應當著手努力了，

為的是讓孩子能很好地過度好幼小連接這一段日子。從現(xiàn)在開頭，也

和家人一起制定種種方案，陪伴兒子，和他一起成長，盼望順當完成

過渡。各班老師既向家長匯報了孩子們近階段的進步和不足，同時也

提出了本學期的要求以及需要家長協(xié)作的留意事項，在相互信任、敬

重、支持的基礎上實現(xiàn)家園共育。此次幼小連接家長會，為家長供應

了專業(yè)的建議與指導，促使家長在教育理念、引導方式等方面與幼兒

園、學校達成全都，攜手共進！

大班的這學期是小伴侶們告辭幼兒時代邁向?qū)W校的最終時期，也

是關(guān)鍵的調(diào)整時期，本次邀請了常青第一學校的優(yōu)秀老師李萍，當他

在臺上深化淺出、專業(yè)、真誠的溝通下，家長們悄悄的聽，用心的記

筆記，會議的時間雖然很短，但是受益匪淺，讓我深深的感受到幼兒

園不僅是孩子們的學習、成長的樂園，更是家長們學習、收獲的家園。

過李老師的具體講解，從各個角度、全面地講解了幼小連接過程

中常常遇到的學習問題，應對的方法，家長們對待孩子學習的心態(tài),

孩子們的上學校后的狀況等等，李老師通過共享自己的育兒經(jīng)受，傳

授了特別的有用、有效的學習方法，讓我們感受頗深，孩子的成長過

程中，家庭教育才是最重要的。

在幼兒階段家長們更多的是把精力傾注在孩子的生理成長，保證

她吃好、睡好，穿暖，健健康康的，把孩子扔給了學校和家里的長輩

們，很少有針對性對孩子在學習習慣、思維、禮儀等方面的培育，而

到了學校階段，李老師提到"這個是我們生活學問學習的階段"，在這

里不僅需要學習數(shù)學、語文、禮儀、天文、地理等等與生活息息相關(guān)

的學問，由于有了這些學問才能保證基本的衣、食、住、行的要求,

因此家長們對于學校階段來說家長們應當是家庭老師的角色更多一

些，不僅需要對孩子們學習習慣、思維習慣、搞挫力量、獨自生活力

量、社交力量、自我愛護力量方面培育，更重要的是要樹立孩子們學

習的信念，教給他學習的方法，俗話說"授人以魚不如授之以漁

經(jīng)過去年家長會后，老師在教學活動中已有針對性地對孩子們進

行了幼小連接的學習、熬煉以及提高，讓孩子和家長們充分的得到了

學習和調(diào)整（桐桐現(xiàn)在做到了每天放學回到家第一件事情就是做作

業(yè)），接下來的幾個月里，我們會努力的培育桐桐的拼音、基本的數(shù)

學、識字方面，當然首要一點是愛好，做到不強迫學習，信任在三位

老師的帶領(lǐng)下大家會順當?shù)亩蛇^這個難忘而又充實的大班生活，讓孩

子們可以更快地適應學校的生活、更健康的成長，感謝！

小升初連接心得體會9

小升初連接的重要性小升初連接的重要性從學校升入中學，是一

個重要的轉(zhuǎn)折點。由于中學和學校在教學管理、教學內(nèi)容等方面存在

諸多差異，再加上同學正好進入青春期，無論生理上還是心理上都發(fā)

生了明顯的變化，如何盡快適應中學的學習生活就成為全部老師、同

學和家長亟須解決的問題。很多事實已經(jīng)證明：這個問題解決好了，

對同學的成長大有好處，解決不好，則有可能影響同學一生的發(fā)

展。因此，做好中學校連接工作尤為重要。

一、孩子暑假里要做好預習很多剛上初一的同學都會感覺到"暑

假沒做預備，新學期開頭后在學習上有些吃力”。針對這一現(xiàn)象，陳

中數(shù)理化的老師認為，學校升學校是一個比較大的階段性跨度，中學

學習的學問容量、難度、方法以及對自主學習的要求都是和學校完全

不同的，許多家長和孩子都沒

有意識到這一點，從而造成了過渡時期的放松。"假期里孩子需

要放松，但不能完全與學習脫鉤，由于學習是有連續(xù)性的，完全脫鉤

簡單造成斷檔，應當適當接觸為好。"這位老師建議，孩子可以在家

讀讀英語、看些少兒英語節(jié)目、做做趣味數(shù)學題等，“孩子既不會覺

得枯燥，也能學到學問，為學校學習做好預備，這是個兩全其美的好

方法?！?/p>

二、家長要做好與孩子的溝通"學校成果很好的女生，到了學校，

成果可能會跌下去。""學校都是經(jīng)過篩選的好同學，原來挺優(yōu)秀的自

己一下子就不突出了"，剛升初一的同學普遍存在這樣的心理問題。

“孩子進入一個新的學習環(huán)境，要對自己重新定位，弄清晰在新環(huán)境

中的起點和通過努力要達到的目標是什么，這個過程是需要家長關(guān)心

孩子來完成的?！标愔欣蠋熤д?，這時，家

長首先要有平和的心態(tài)，不要給孩子造成壓力。其次，可以請親

戚伴侶中上中學的哥哥姐姐給孩子介紹閱歷，讓孩子有個心理預備。

最終就是要營造輕松的家庭氛圍，樂觀與孩子溝通學校的狀況，使孩

子感覺到背后有父母的支持，不是自己一個人在面對問題。

三、良好的開端是勝利的一半針對暑期孩子該不該參與培訓班的

問題，一討論孩子心理的專業(yè)人員告知記者，假如家長在暑期有時間

陪孩子參加社會活動、進行學習，不參與培訓班也是可行的，但是由

于生活壓力大，家長們大多沒時間陪孩子，所以到培訓班進行適度的

學習還是有必要的，再說大多培訓班也不會占用整個假期?！斑@樣可

以讓孩子更好地把握下學期學問點，打好基礎，良好的開端是勝利的

一半?！?/p>

小升初連接心得體會10

以保持良好的學習態(tài)勢。

一、讓自己站在新的起跑線上一一心理方面的連接進入學校，同

學青春期的覺醒，自我意識的增加這些心理狀態(tài)的轉(zhuǎn)變都是成長階段

的正常變化，為此，這個階段的語文學習也要在心理變化上隨之調(diào)整

跟進，心理學認為，只有適

合不同身心階段進展的心理調(diào)整，才能成為學習的助推器，語文

學習同樣如此：1、保持良好的、樂觀的心態(tài)。

這一點是最重要的。進入學校以后，同學們或多或少會遇到一些

問題。比如：成果再怎么努力也是停滯不前;與其他同學相比總是有

差距;與自己的學校語文成果對比產(chǎn)生巨大落差;老師教學方法無法適

應等等。假如處理不好，會嚴峻影響學習，有些同學甚至會因此而一

蹶不振。其實，在進入學校之后，本身會有一個適應的過程，這一系

列的問題，恰恰是每個孩子都會經(jīng)受的事情，不必可怕，不必躲避,

善待自己，允許自己有個調(diào)試期。要學會自我調(diào)整，多從樂觀的方面

思索問題。也要多跟父母，老師進行溝通，查找解決問題的途徑。只

有

把問題解決了，才會真正獲得進步。2、克服思想上松懈的心理，

不要掉隊。相當一部分同學，以為考入重點中學，進入重點班，就萬

事大吉了。休息一段時間，然后再努力，反正中考還早著呢!這就大

錯特錯了!語文本身就是一個長期積累與長期學習的過程，而且，語

文不比數(shù)理化，可以通過補習很快見效。所以，假如基礎打得不牢,

就很難趕上了。加上后面還有物理化學等學科的學習，花在語文學習

上的時間就更少了，所以，同學

們要有長遠的方案，步步為營，時時占得先機。3、克服浮躁、

馬虎、依靠的心理障礙。浮躁、馬虎這個毛病在學校的學習中還不是

特殊凸現(xiàn)。但到了學校，這就可能造成嚴峻后果：一是似懂非懂，二

是淺嘗即止。隨著學校學問點難度的提高，同學們假如再抱著這種蜻

蜓點水式的學習方式，就不行能完全消化老師所講的題目。高手過招,

有時候比的不是技術(shù)，而是心理。到了中學，尤其是重點班，競爭很

激烈，大家都很聰慧。這個時候比的就是誰更努力，更踏實，更少犯

錯誤。這也是許多毛躁的同學在學校成果很好，而到了學校后，

成果越來越差的緣由。依靠心理在許多學校生中存在。學校階段,

在生活上依靠甚至在學習上依靠，但是到了學校，許多問題家長也不

懂，怎么辦?所以必需養(yǎng)成獨自學習的好習慣。而且，語文題目，許

多講究獨自的見解，共性的思維。尤其是閱讀理解與作文，更是獨自

思索后的結(jié)果，仁者見仁，智者見智。重復別人或者觀點陳舊都不行

能得到高分。二、讓自覺成為一種習慣一一習慣方面的連接學校階段

同學的語文學習和學校階段有很大的不同，學校階段對同學基礎學問

的訓練和落實往往抓得比較多，學習方式上，同學習慣于聽命于老師

的引領(lǐng)和指導。而進入學校后，同學的自主學習則顯得尤為重要。養(yǎng)

成自覺學習的良好習慣，對啟發(fā)促進同學思維的進展，對培育其自主

思索、質(zhì)疑探究、自我評價的學習力量都有著不行估量的作用。好的

學習習慣往往是獲得優(yōu)秀學習成果的有效途徑和必要手段，在語文學

習的過程中需要加以重視和培育：1、養(yǎng)成自覺學習的習慣。一進入

學校，同學們會驚異地發(fā)覺，與學校老師們事事關(guān)懷，面面俱到相比，

學校老師管得較松，作業(yè)留得不多，也不太檢查，全憑自覺。在這樣

寬松的氛圍下，首先要做到自覺學習。有些同學管不住自己，放任自

流，不能自覺地學習。長此以往，與那些能夠自覺學習的同學，差距

就會越來越大。那么，從哪些方面培育語文的學習習慣呢？a自覺預

習與復習課文先預習，生字必需自己先解決，課文大意要了解，不懂

的先做記號，這樣上起課來

就可以做到有的放矢，事半功倍。課后還要復習，加強記憶，加

強運用。b、自覺做課堂筆記培育在課堂上專注聽講的習慣，不僅聽，

還要思索和記憶，留意記重難點。好記性不如爛筆頭，做課堂筆記有

助于養(yǎng)成記錄習慣，也便于以后復習整理。c、養(yǎng)成自評作業(yè)的習慣。

要從方法上對同學進行引導，讓同學自行批改，準時改錯，從而準時

地反饋出學習的效

果。許多老師讓孩子預備糾錯本的做法是值得借鑒的。

d、自覺查工具書的習慣。除了新華字典，成語字典等學校多用

字典外，現(xiàn)代漢語詞典，漢典等工具書都對語文學

習有極大關(guān)心，應多查詢，找尋準確答案。e書寫習慣的養(yǎng)成

非一日之功，平常要多多練字，留意書寫工整、規(guī)范，卷面干凈。在

作文評比中，書寫尤為重要，書寫潦草是得不到高分的。2、養(yǎng)

成對文本質(zhì)疑的習慣。這是培育批判性思維的有效手段。古人云"盡

信書不如無書〃，批判地接受是科學的學習

態(tài)度。語文學習同樣需要質(zhì)疑，擅長思索，提出問題，提出獨到

見解才能提高。三、讓方法成為學習的策略一一方法方面的連接1、

要學會有方案學習。學校的學科較多，學習內(nèi)容多而且深。在學習的

過程中，學會合理支配時間，做好方案是很重要的。比如:有方案地

預習課文、復習練習，有方案地支配閱讀課外書籍（大量閱讀是學好

語文的關(guān)鍵），有方案地進行練筆（日記、隨筆、作文、素材積累等）,

有方案地隨時查漏補缺。

2、分模塊鞏固與加強。語文的學問點相對瑣碎，同學們難免有

無從著手的感覺，因此，學校階段的一般將語文學問點劃分為基礎學

問（漢語拼音、漢字、詞語、句子、標點符號）;積累運用（制造性地理

解運用所積累的語文學問進行古詩文的默寫及閱讀分析、進行口語交

際的創(chuàng)意表述和理解）;閱讀理解不同文體的文章（寫入記事、寫景狀物

的記敘文體、闡明觀點，探究真理的談論文體、說明事物特征、傳播

科技文明的科普文章等）;寫作方面：能寫敘事條理清晰、觀點鮮亮正

確、感情真摯生動、描寫細致傳神的各類文體的大作文。這幾大模塊

成為語文學習重要的“攻關(guān)對象〃。

3、發(fā)覺規(guī)律，舉一反三。詳細到每類學問點的學習，又都是有

肯定的規(guī)律或方法可循的，只要同學們擅長發(fā)覺、總結(jié)，就肯定能夠

大大提高學習效率。例如：以古詩文閱讀為例來說，品嘗詩中所流露

的情感是同學們遇到比較多的一類題，認真總結(jié)不難發(fā)覺，詩人往往

會寓情于景，因此同學們在回答此類題時留意剖析詩中所寫之景，體

會其“一切景語皆情語''的奧妙，便很簡單把握詩

人在詩中所流露的情感了。4、勤閱讀、廣積累。這兩種方法是

語文學習不行或缺的“隱秘武器〃，也經(jīng)得起實踐檢驗的語文學習的真

諦，由于在語文學習中閱讀、積累是不行忽視的。同學語文素養(yǎng)的形

成決非一日之功，廣泛的閱讀和積累，能厚實同學的語文功底，潛移

默化地提升其文化內(nèi)涵，全方位提高同學的語文素養(yǎng)。例如表現(xiàn)在寫

作上：閱讀面寬，積累豐富的同學一般寫作力量都比較強，他們的文

章往往能具有深遠的立意、深邃的思想和布滿情感和才智的表達。我

們的閱讀積累，除讀《中學校語文教學大綱》上的必讀書目外，也可

讀讀自己感愛好的書，一方面積累好詞、好句、好的寫作素材，一方

面也學習優(yōu)秀作品在表情達意、闡釋道理方面的技巧。

小升初連接心得體會11

大班幼兒即將"畢業(yè)"，升學成為一名學校生。幼兒能能否很快地

適應學校生活，完成階段性轉(zhuǎn)變，做好幼小連接工作尤為關(guān)鍵。

幼小連接，是幼兒園教育向?qū)W校教育模式轉(zhuǎn)變的過渡性階段，是

學校教育的開頭階段，起著承上啟下的作用。幼小連接主要目的在于:

一是讓幼兒特別自然、順當?shù)剡m應學校學習生活；二是通過學習，培

育幼兒的自辦法識、自理力量、和生活力量。本學期，我們幼兒園大

班成立了"幼小連接"小組，并樂觀開展研討會，制定幼小連接詳細

方案，在家園共育的基礎上幼小聯(lián)手，實現(xiàn)幼兒向?qū)W校生順當過渡。

如何做好幼小連接工作呢？我們主要實行以下幾個措施：

1、我園建立了合理的幼小連接制度

我園樂觀鼓舞家長協(xié)作做好"幼小連接”的預備工作，在家園共育

的基礎上，采納多種形式讓家長了解幼小連接進展狀況，加強幼兒園

與家長、家長與家長之間的溝通溝通，為家長供應各種有價值的資料。

2、時間上與學校作息時間相互靠攏

按規(guī)定幼兒園大班集體活動時間是三非常鐘左右，以嬉戲的方式

開展，注意動靜交替，注意幼兒活動參加；而學校上課時間規(guī)定是四

非常鐘，與幼兒園相比，靜多動少，并且要求同學嚴格遵守課堂紀律。

因此，對許多一班級學校生來講，這無疑是一場嚴峻的考驗，這時孩

子對學校生活的美妙憧憬可能會破滅，心里開頭絕望。為了緩解這種

狀況，幼兒園適當延長了集體活動時間，大班下學期集體活動時間支

配在四非常鐘左右，課后并支配孩子10分鐘的自由活動時間，逐步

使幼兒在心理、時間概念上做好預備。

3、培育幼兒的綜合素養(yǎng)

大班老師注意幼兒綜合素養(yǎng)的培育，如加強幼兒生活力量和動手

力量的培育、語言和閱讀力量的培育、留意力的培育、心理素養(yǎng)和人

格的培育以及團隊合作力量的培育等。

其次在大班后期還可以對幼兒進行特地的語言、數(shù)字訓練和指導,

還可以組織大班班級的"坐姿、寫姿、握筆姿態(tài)"的競賽，組織幼兒

觀看有關(guān)錄像等。

4、培育幼兒的任務意識和責任感

為了培育幼兒的任務意識和責任感，孩子升入大班后，老師制訂

了“今日我值日"方案，給每位孩子支配了值日?，F(xiàn)在，大班自然角每

天由值日生負責澆水，有些孩子會馬虎大意，遺忘照料自然角，對此，

老師采納“小紅花〃的激勵形式，鼓舞幼兒自己完成自己的任務。對于

整理玩具、圖書角、學習用品等事情，我們也很重視，鼓舞孩子仔細

認真地完成，最終對仔細完成任務的幼兒進行表揚、鼓舞?，F(xiàn)在，大

班幼兒的責任感明顯增加，完成任務由老師提示變成幼兒間相互提示

或自己自覺完成。

總之，老師和家長要樂觀協(xié)作，增進溝通，共同努力做好幼小連

接工作，共同關(guān)心幼兒養(yǎng)成良好的習慣，把握豐富的學問和技能，使

幼兒情愿上學，喜愛上學，同時又具有肯定的克服困難的力量，順當

成為一名優(yōu)秀的學校生。

小升初連接心得體會12

1、學習方法也要轉(zhuǎn)變。孩子學校階段習慣在老師和家長的監(jiān)督

下學習，對于課前預習、課上仔細記筆記、課后的復習都沒有什么概

念，所以剛升入學校不肯定能適應。這個假期要讓孩子熬煉下，讓他

們

有獨自的意識、能自主學習。

2、基礎學問需要堅固。有些孩子學校英語就過了很高級別，杯

賽成果也特別不錯，可上了學校后發(fā)覺，每次考

試成果都不抱負，究其緣由是基礎學問不堅固造成的。

3、充電前要放松一下。孩子的學習歷程就好比長跑，小升初不

是長跑的起點或終點，假如不放松連續(xù)學下去，會搞得身心疲乏。讓

孩子徹底放松一下，有一個好的精神狀態(tài)迎接新學期的到來是特別重

要的。

4、有選擇的上連接班。不是上了連接班就能連接好小升初的。

學校光數(shù)學好還不行，痛腿的孩子肯定要利用假期把痛腿的科目“接

上"。

5、熬煉身體特別重要。學?？颇吭黾樱瑢W習壓力不比小升初時

弱。體育熬煉特別重要，身體是學習的“本錢”。沒有一個好身體，再

大的能耐也無法發(fā)揮。學校請幾天假還能補上，但學校課程講得特別

快，

感覺落幾天再想補上很費勁。

小升初連接心得體會13

時間荏苒，我們的寶寶結(jié)束了幼兒園生活，升入學校，成為一名

學校生。能否很快完成由幼兒到學校生的轉(zhuǎn)變，能否很快適應學校生

活，幼小連接則是關(guān)鍵所在。如何做好幼小連接呢？我認為應當從以

下幾方面進行:

一、加強對環(huán)境的適應力量。

從幼兒園到學校，是一個全新的環(huán)境。老師不同，小伴侶不同,

學習方式方法不同，課堂要求不同，行為規(guī)范也不同……。這許很多

多的不同，往往會使幼兒難以適應，簡單導致幼兒學習愛好低落，影

響學習成果，打擊幼兒的自信念，對幼兒的健康成長不利。家長可在

入學前幾個月，有意識地多向孩子介紹一些學校里的學習、生活狀況。

包括學習哪些課程，每天上幾節(jié)課，作息制度，上下課應當留意些什

么，老師和同學們的相互關(guān)系等。使他對學習生活有肯定的了解，并

希望自己做個學校生，從思想上作好入學的預備。同時一,為了使孩子

逐步習慣學習生活,在家可以適當削減孩子活動、嬉戲的時間。這樣，

從思想、時間、學習習慣和熟悉技能上逐步過渡，那么孩子進入學校

后，不會有學習負擔地重的反應，每項學習任務都能輕、開心地完成。

孩子入學后，也就比較簡單適應學校環(huán)境了。

二、培育幼兒與他人的交往力量。

孩子入學后，進入新的"大家庭"，需要重新建立新的人際關(guān)系,

接受新老師，結(jié)交新伴侶。而能否很快融入新集體與老師同學和諧相

處，則有賴于肯定的與人交往的力量。交往力量強的幼兒能很快適應

新的環(huán)境，融入集體中，與小伙伴相互學習、相互促進。反之,

交往力量差的，就簡單與同伴之間發(fā)生沖突和沖突，若處理不當，最

終也會影響孩子的學習和生活。因而老師和家長應特殊注意培育幼兒

的交往力量。培育幼兒的交往力量應從小事做起。例如：叫孩子學會

虛心、有禮貌，不大聲喧嘩，不與小伙伴搶玩具等等。這些事情看起

來很小，但卻有利于制造出友好合作的氛圍，有利于增加孩子們的交

往力量。

三、培育幼兒的聽讀寫力量。

漸漸培育幼兒敘述故事、復述故事的力量，進展幼兒的語言表達

力量。提高孩子的閱讀力量，可依據(jù)孩子的年齡特點，選擇幼兒感愛

好的讀物，組織集體朗讀，并進行急躁指導，提高幼兒的閱讀力量。

家長應每天堅持指導孩子閱讀，不久孩子就會自行閱讀，養(yǎng)成良好的

閱讀愛好。再就是讓孩子多玩些寧靜的桌面嬉戲，如搭難度較大的裝

拆積木、看連環(huán)畫、下跳棋、折紙、畫畫等。適當削減嬉戲時間。例

如，讓孩子每天練習寫自己的名字，學寫阿拉伯數(shù)學、中文數(shù)學以及

簡潔的詞匯，每天做幾道算術(shù)題和簡潔應用題。

轉(zhuǎn)瞬間孩子們進入學校生活已快一學期了，從剛?cè)雽W時找不到教

室，對鈴聲不知所做到現(xiàn)在的聽到鈴聲，進入教室做好課前預備。同

學們的變化很大，也說明他們已經(jīng)變成一名合格的學校生了。

記得開學第一天家長們把孩子送進教室，依依不舍的離開。而孩

子們呆呆的坐在座位上，面對著生疏的環(huán)境，嚴厲的老師，心里更

多的是委屈，可怕。

從事低段教學已有8年，我覺得對于一班級孩子來說環(huán)境的適應

和學習習慣的養(yǎng)成已經(jīng)超越了學問的學習。于是這半學期來，我重點

從這兩方面做起：

首先是環(huán)境的適應，環(huán)境分為學校環(huán)境和學習環(huán)境。在孩子入學

的第一天，帶著同學在學校各處轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，找到教室的位置，廁所在哪,

餐廳在哪，上體育課時的操場在哪，需要老師關(guān)心時老師的辦公室在

哪，這些是同學必需要知道的，除此之外還有音樂老師，圖書室等等。

學習環(huán)境先要從熟悉老師開頭，知道班主任是誰，熟悉給自己帶課的

老師。接下來是熟識學校的作息時間表，知道每一次鈴聲響起時該干

什么。

其次便是學習習慣了，好的習慣伴隨孩子的一生，也能讓孩子輕

松愉悅的‘學習。剛從幼兒園升入一班級，他們特別不適應。先從下

課上廁所做起，幼兒園里廁所都在教室旁邊，同學隨時可以去，但學

校不行。一節(jié)課40分鐘，同學要仔細參加學習活動。而且部分同學

太貪玩，常常遺忘上廁所。在每節(jié)下課時就提示同學先該做什么，漸

漸的養(yǎng)成習慣。

接下來是課前預備，上課鈴聲響起以后，馬上停止嬉戲進入教室,

拿出相應課程書本和學習用品擺放在課桌上，同時在班長的帶領(lǐng)下唱

一首歌。這些在孩子剛?cè)雽W時，老師課前早到一會兒，關(guān)心同學，提

示同學，一個月以后他們就能做的很好。

最重要的就是課堂了，先教會孩子課前起立與老師問好，課后和

老師再見，懂得敬重老師、愛惜老師。再就是要求他們課堂聽講，回

答問題舉手等等一些細節(jié)。老師可以在課堂上相應作出要求和引導。

作業(yè)的完成也是特別重要的，這就需要家長的協(xié)作。家長給同學

制定學習時間，老師也作出要求，同學應獨自思索并且在規(guī)定時間內(nèi)

完成，可以在每天家長接送孩子的時候，彼此溝通，共同關(guān)心同學。

小升初連接心得體會14

進入大班，關(guān)心幼兒形成良好的生活和學習習慣是做好幼小連接

的一項最重要的工作。什么是"良好的生活和學習習慣〃，其實就是一

種相對固定的樂觀的態(tài)度和行為方式，幼小連接工作就是關(guān)心幼兒形

成一種適應學校生活規(guī)律的行為模式。而這項工作要想取得良好的成

效，需要的不僅僅是說教、檢查，最重要的是老師如何將其細化，詳

細的融入到幼兒的一日生活中，點滴積累、培育、逐步的形成、完成

的。

1、關(guān)注生活細節(jié)促進培育幼兒的獨自、獨自力量的培育。

幼兒園的教育是保教結(jié)合的，老師會對孩子一日生活的各個環(huán)節(jié)

都賜予細心的照看。而升入學校后，在僅僅10分鐘的課間休息時間

里，孩子們要完成喝水、小便、放松調(diào)整自己等多項內(nèi)容，簡單消失

下課了先去玩，等到上課鈴聲響起的時候才會急趕忙忙去廁所或是來

不及喝水和上廁所就上下一節(jié)課的現(xiàn)象，久之對學習和生活都會造成

不良的影響。所以，在做好幼小連接工作的時候，這是不容忽視的一

個重要方面。雖然大班的孩子們已基本形成了良好的常規(guī)習慣，但幼

兒園里老師不間斷的提示造成了孩子的依靠性，很多孩子假如沒有老

師提示的話，自己是想不起來該喝水還是入廁的，所以從本學期開頭,

我們的工作重點就不僅包括進一步提高孩子們的自我服務力量，更重

要的是通過老師指導行為中細節(jié)的轉(zhuǎn)變來促進培育孩子自理、獨自的

意識。如：

（1）從最初的每次活動后都要求孩子們?nèi)バ”?、喝水轉(zhuǎn)變?yōu)槊?/p>

次活動前詢問剛才是不是都去喝水和小便了，同時由生活班的老師負

責監(jiān)督飲水量、幼兒記錄喝水次數(shù)等來使孩子養(yǎng)成在活動間歇時間里

首先做這些事情的習慣。

（2）在天氣預報的環(huán)節(jié)中，加入與昨天氣溫相比較的過程，讓

孩子們感受溫度的上升與下降，爭論應當增還是減衣服。同時，在戶

外活動前，孩子們穿脫外衣的環(huán)節(jié)中逐步削減老師的關(guān)心成分，教會

孩子自己想方法解決困難，如學習自己拉衣服拉鏈；對著鏡子系圍巾、

戴帽子；當羽絨服太長、太厚系不好拉鏈的時候，兩個人一組相互關(guān)

心等，讓幼兒學會照看自己，解決一些常常會遇到的小問題。

（3）供應自我服務工具，培育保持著裝整理的習慣。在生活區(qū)

供應鏡子、梳子、發(fā)夾等，男孩子和短頭發(fā)的女孩子午睡后自己梳頭、

進餐后看自己的臉是否清潔、外出前戴帽子圍巾等。而對于冬季里幼

兒露肚皮的現(xiàn)象，我們由原來的多次提示和幫忙改為要求幼兒隨時掖

好衣褲，并請小伴侶相互檢查督促，使孩子懂得留意自己的儀表和著

裝，既是敬重別人，也對自己的身體健康有益。

2、調(diào)整說話方式提高幼兒的聽覺理解力量。

進入學校后，孩子簡單消失的問題還包括由于聽不懂老師提出的

要求，造成完成任務的自覺性差。分析緣由有兩個方面：一是學校老

師與幼兒園老師的講話方式不同；二是孩子不會傾聽，不能夠抓住老

師說話的重點。而要解決這個問題，老師調(diào)整講話方式是關(guān)鍵。

（1）講話突出重點，忌羅嗦。

針對幼兒的年齡特點，我們幼兒園的老師在組織幼兒的活動時,

都比較有急躁，會很細致的說明要求，有的時候還會形象化、詳細化

的加以說明，這對于幼兒園的孩子來說是特別必要的，但是對于大班

老師來說，要掌握自己的就是要避開羅嗦，不要怕孩子聽不明白而反

復強調(diào)要求，如：在集體活動前，我們就會提出好多相關(guān)的要求，像

玩具收好，手放好，別講話，眼睛看老師等，其實一句“請小伴侶坐

好〃就可以表達全部的要求了。久之，形成了孩子們聽話時只聽老師

不讓做什么而不明白老師究竟讓做什么，行為的自覺性必定會降低。

所以說：老師提出要求前肯定要先理清思路，明確自己想達到一個什

么樣的目的，然后用最直接簡潔的語言提出要求，使孩子能明白老師

讓自己做什么、怎么做就可以了。或許一開頭的時候幼兒會消失一些

抓不住重點，無所適從的現(xiàn)象，但是，老師說話方式的轉(zhuǎn)變肯定會促

進幼兒傾聽方式的轉(zhuǎn)變，所以轉(zhuǎn)變中的不適應和消失問題是很正常的,

這是一個必要的過程，而我們要做的工作就包括把這個適應過程提前

到幼兒園而不是推到幼兒升入學校以后。

（2）要求只講一遍，忌反復提示。

留意到自己的說話方式，我又發(fā)覺了一個工作中常會消失的問題,

就是雖然在活動前強調(diào)了要求只說一遍，但是在活動的過程中卻由于

擔憂孩子們會消失這樣那樣的問題而不斷的提示孩子們留意這樣、留

意那樣，結(jié)果孩子們會產(chǎn)生依靠性：我聽不清要求沒關(guān)系，反正老師

一會兒還會說的。所以，在活動中我們還要學會管住自己的嘴巴，不

反復提示，使幼兒懂得老師提出要求的時候不仔細聽所造成的后果是

不簡單彌補的，從而督促幼兒形成仔細傾聽的好習慣。

（3）老師要準時實行與要求相對應的措施，忌虎頭蛇尾。

或許是由于幼兒園里工作的瑣碎，我們在日常工作中很喜愛隨口

就提出一些要求來，也簡單消失執(zhí)行起來虎頭蛇尾的現(xiàn)象，這就造成

部分孩子對老師提出的要求不以為然，得過且過的不良習慣。發(fā)覺這

個問題后，我就盡量少說一些不必要的要求，而對必要的要求提出后

則肯定堅持嚴格的執(zhí)行，并針對幼兒的表現(xiàn)準時總結(jié)，實行相應的獎

懲措施，一個要求就有一個結(jié)果，讓孩子知道老師提出的每一個要求

都是特別重要并應當自覺、仔細地去完成它。

3、循序漸進的引導、培育幼兒的自律力量。

大班強調(diào)學前預備工作的重要性并不等于這項工作只局限于大

班階段，其實，整個幼兒園的教育都是在為幼兒進入學校乃至一生的

進展奠定基礎。隨著幼兒年齡的增長和自我意識的不斷完善，老師的

指導重點也應當更多的傾向于關(guān)心幼兒完成由他律到自律的過程。所

以，我們的教育目標不是一成不變的，老師的引導也是循序漸進的，

每當一個要求轉(zhuǎn)化為幼兒自覺的行為習慣后，老師就可以在這個基礎

上提出新的要求，一切好的習慣都是這樣一點一滴積累起來的。如：

從中班時期開頭就有的值日生工作，原來是由老師每天插卡，在值日

板上顯示出來并由老師每天提示，后來變成值日生插卡家長督促提示,

現(xiàn)在是不需要提示，每個幼兒都記得自己哪天值日，該做些什么工作；

而值日生的天氣預報也由原來的有人記就可以，到商定誰記錄再到現(xiàn)

在全體值日生參加預報；幼兒記錄天氣預報的方式也由最初的繪畫記

錄到符號記錄或是文字記錄再到現(xiàn)在一些幼兒不用記錄而直接憑記

憶預報，關(guān)注天氣變化已成為幼兒生活當中的一部分?？雌饋砻刻於?/p>

在重復的值日生工作，卻在這循環(huán)的重復之中靜靜的發(fā)生著變化：孩

子們行為的動力由最初的老師推動漸漸進入到了幼兒自覺在集體中

擔當肯定義務和責任的階段。要促進這一轉(zhuǎn)變，老師必